反思周記

時間：2022-08-27 17:37:01 周記我要投稿

反思周記匯總10篇

　　愉快又充實的一周又告一段落了，我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗，此時此刻我們需要寫一篇周記了。周記怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的反思周記10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

反思周記匯總10篇

反思周記篇1

　　在語文課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生在思維發(fā)展及情感交流中，往往會不由自主地產(chǎn)生一些教材以外的新想法、新思路，若不及時利用課后反思去捕捉，去追憶，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾。而這樣的記錄還可以使教師積累自己教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)道路上不斷成長。在講授完朱自清的《背影》后，我覺得最成功的就是讓學(xué)生真切地體會到了至親至愛的父子深情，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍、黑布馬褂的背影”，像一尊塑像似的矗立起來，完成了形象的定格，永存在讀者心中。

　　這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以，講課時，我花費了大量時間，從不同的角度，讓學(xué)生細細品味四次寫背影的文字，同時，讓學(xué)生體會課文中自我反省的文字，了解作者的心理是前后不同的，起初對父親的不理解，相反覺得父親說話不大漂亮，甚至暗笑他的迂，直到看見他的背影，這才良心發(fā)現(xiàn)，作為兒子，在父親面前自以為是是不對的.，引導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)整心態(tài)，體會家庭親情，然后讓學(xué)生用心去體會自己的父親舉手投足間的父愛，收到了奇效，許多學(xué)生也是“在晶瑩的淚光中”，十分動情的敘述自己對父親的誤解以及父親的毫不在意等等，同學(xué)們發(fā)言踴躍，直到下課鐘敲響，部分同學(xué)仍高高地舉著手，爭搶著發(fā)言。我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生把想說的話寫成信，帶給自己的父母。還有我在講授《愛蓮說》一課時，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)，如導(dǎo)課時我從楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”入手，很隨便地和同學(xué)們展開了漫談：蓮有哪幾部分?各有什么特點?你喜歡蓮嗎?為什么?我把這稱之為“漫談入課”。說是漫談，其實是我的精心設(shè)計。我必須從這一過程中，首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)這一課前，哪些已經(jīng)會了，哪些還不會，從而確定下一步如何去“引導(dǎo)”。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，語文教學(xué)是一個漫長而長期的過程，需要不斷地探索，誠然，教學(xué)行為因師而異，因人而變，但無論怎樣的不同，只要遵循新課程中的新理念，語文課堂就會在我們教師的科學(xué)耕耘下，成為學(xué)生成才的良田活土。

　　我一直為學(xué)生的作文而感到“痛苦”。這痛苦一方面緣自高強度的體力和腦力勞動，另一方面則是自己花了大量的時間面對的卻是大量不盡人意的作文。曾想，如果批閱的是優(yōu)秀作文，那感覺應(yīng)是春風(fēng)拂面，何等的身心舒爽��！遺憾的是，我很少進入這樣的佳境。于是靜下心來反思自己的作文教學(xué)，尋求解決方略，以減輕自身的“痛苦”，現(xiàn)歸納為以下幾小點，供大家指點。一、沒有引領(lǐng)學(xué)生進入真正的閱讀世界。蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀能激發(fā)學(xué)生對祖國的崇拜、對人的崇拜、對書的崇拜和對祖國語言的崇拜”。而閱讀是作文的基礎(chǔ)，葉圣陶先生說，“閱讀是寫作的基礎(chǔ)” ，“我竟欲謂教閱讀如教得好，更不必有什么寫作指導(dǎo)”。如果沒有成功的閱讀教學(xué)為前提，作文教學(xué)就會出現(xiàn)精神上和語言上的斷流。

　　多年來，我的閱讀教學(xué)留下了太多讓人遺憾的地方，在分析、理解文章的過程中，我成了教參的奴隸，學(xué)生是我的奴隸，我總被一個個“標準”捆綁在一起，盡管這一個個“標準”絕大多數(shù)是正確的，但那是不是太理想化、機械化了？為什么不聽一聽學(xué)生的聲音呢？為什么總要讓學(xué)生發(fā)出一樣的聲音呢？如此閱讀教學(xué)，不僅扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，熄滅了學(xué)生的閱讀激情，還給我們的閱讀教學(xué)走進了一條“死胡同”：學(xué)生不能獨到理解并運用教材，不能甄別選文的優(yōu)劣；教師沒有時間給學(xué)生補充一些課外的美文，有效地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀；學(xué)生沒有好的書籍進行課外閱讀，難于從課外閱讀的世界里獲取更多的精神養(yǎng)分和語言養(yǎng)分??正是如此多的閱讀教學(xué)的失誤，致使學(xué)生不能進入真正的閱讀世界，這不但阻礙了學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，而且直接切斷了聯(lián)系閱讀與寫作之間的血脈，造成了作文教學(xué)的滯后。

反思周記篇2

　　轉(zhuǎn)眼間我一個學(xué)期的反思工作已經(jīng)結(jié)束，這段時間里我們從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺非常不適應(yīng)，可是經(jīng)過一段時間的反思鍛煉，使我完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變�；叵脒@一學(xué)期的反思工作還歷歷在目。

　　回想我剛到我的反思學(xué)校林口中學(xué)時，看著陌生的校園，操場，教學(xué)樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在反思期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，同時收獲了更多。

　　十年樹木，百年樹人。反思期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個學(xué)期的反思，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)�；叵脒@一學(xué)期的反思生活，每一秒都充滿了汗水和感動。當(dāng)我漫步在反思校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

　　我在反思期間正好趕上學(xué)校的廣播體操，而我從未接觸過這套體操，反思報告網(wǎng)必須從頭開始學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，準確的將這一套體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時間和學(xué)校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習(xí)，雖然開始上課時比較倉促，但是我還是慢慢的適應(yīng)過來了。來到學(xué)校經(jīng)過短暫的觀摩后我獨自走上了講臺，雖然剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了示范動作不熟練，分解帶操動作遲緩，口號不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對出現(xiàn)的問題進行我反思，不斷的改進自己，同時也得到了學(xué)校其他老師的指點。他們無私的奉獻和幫助，使我體會到了教師這個大家庭的溫暖。

　　為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認真把握好每次上課的'機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。為了在短暫的反思期間充分鍛煉自己，我們主動和學(xué)校的其他老師一起上課，帶學(xué)生練操，雖然比較辛苦，但當(dāng)看到學(xué)生們作出標準整齊的體操時，心理更多的是欣慰和自豪。

　　轉(zhuǎn)眼間，反思生活已經(jīng)結(jié)束，這段短暫的反思生活使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。學(xué)永無止境。在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。在這四個多月的體育教學(xué)反思中，我深深體會到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓(xùn)練，培養(yǎng)出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育反思讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以更加認真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

反思周記篇3

　　在活動前我認真的分析了活動教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必須難度的。他們也許能說、會表達，但是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以思考小班幼兒的年齡特點和潛力，我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種搞笑的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。

　　在整個活動的執(zhí)教過程中，自我覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎樣做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接��；有人說伸出雙手接��；有人說快去撿；還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的`回答讓我覺得欣喜不已，

　　沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。透過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事資料的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。

　　在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思考和回答的用心性。

反思周記篇4

　　時光飛速的從我們身邊滑過，給我們帶來了既開心又痛苦的事，開心的是我們愉快的寒假生活就要到了，痛苦的是揭曉考試成績的.那一天也要到了。

　　在還沒知道成績之前，心里就好像壓著一顆巨大的石頭，透不過氣來，一直到成績出來的那一刻，心里的石頭才悄然的飛走，但緊接著卻又是滿滿的失望。

　　在仔細檢查了試卷后，我發(fā)現(xiàn)了在考試中出現(xiàn)的這幾個問題：

　　第一，給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里，反復(fù)讀，并加以理解。

　　第二，判斷題，我錯了。原因是我沒有認真、仔細、反復(fù)讀題。再一個，那道題不好理解，我應(yīng)該多讀、多想，再做題。

　　第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯了。原因還是沒有反復(fù)閱讀短文、理解短文，并寫出起因及結(jié)果。

　　第四，最后，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應(yīng)該錯的地方，以后我要認真仔細答卷。

　　這次考試雖然考完了，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認真仔細的答題，反復(fù)閱讀題目，爭取下次考高分。

反思周記篇5

　　《成長》這篇課文通過小約翰送報買香腸這個故事，告訴學(xué)生從小要培養(yǎng)獨立的生活能力，有利于成長的道理。

　　人們常說，教師是塑造人類靈魂的工程師。作為孩子的老師，我們有責(zé)任教育學(xué)生從小培養(yǎng)獨立生活能力。在童年獨立成長，快樂成長。但現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，孩子是家長的掌上明珠，都是嬌生慣養(yǎng)長大的，都過得是衣來伸手，飯來張口，一切都是就家長包辦的生活。根本就沒什么生活經(jīng)歷，不懂得勞動鍛煉是培養(yǎng)獨立的生活能力，更不懂得培養(yǎng)獨立的生活能力有利于成長的道理。

　　在教學(xué)時，我圍繞“約翰是個怎樣的孩子？”為中心問題，通過畫出相關(guān)的語句，小組討論交流，寫出自己閱讀感想等方式展開。通過學(xué)生的解答，孩子們都能夠準確的概括出約翰是一個自立、獨立的孩子。在此基礎(chǔ)上，我進一步讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)文章，我提示學(xué)生通過抓住文中人物的外貌和語言的句子，讓學(xué)生進一步體會約翰身上所具備的獨立意識和能力。接著引導(dǎo)深入學(xué)生學(xué)習(xí)本文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住本文描寫人物的外貌和語言的句子，通過頻度和有感情的朗讀來體會約翰所具備的良好習(xí)慣和獨立生活能力，先是極少數(shù)學(xué)生談點淺顯的體會，此時，我給學(xué)生談我讀后的體會，還利用多媒體課件展示出約翰在雪中送報的情景，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本情感，走進約翰。使學(xué)生對文本產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)后，在總結(jié)全文內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生通過說說“你認為約翰將來是個怎樣的人？學(xué)了這個故事你受到了什么啟發(fā)？自己也經(jīng)歷過許多事，你認為哪件有利于自己的成長？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，認識自己成長經(jīng)歷中缺少良好的生活習(xí)慣，缺少獨立生活能力，缺少持之以恒的精神。從現(xiàn)在做起，就要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)獨立生活能力，培養(yǎng)做事堅持到底的`精神，愿意自己成長為一個出色的好男好女。

　　在教學(xué)中，采取了“猜讀”的方法進行教學(xué)，在對課文細細品味的同時對課文內(nèi)容進行猜想，然后在印證的過程中去體會人物的心理及品質(zhì)。但是，由于學(xué)生課前已經(jīng)做了充足的預(yù)習(xí)，所以，在教學(xué)過程中似乎有點太順了，少了點意味。在引導(dǎo)學(xué)生體會人物品質(zhì)的時候，引導(dǎo)能力還是欠缺，而且知識點講的太多，感覺很雜亂，重點不夠突出。以后還要多多學(xué)習(xí)，好好努力才行！

反思周記篇6

　　這次月考中，我知道老師對于我抱著很大的期望，希望我能考好�？墒窃诳荚囍校覅s有些輕敵，做完后沒有再次檢查，只拿到了82分。對此我要改去一些壞習(xí)慣。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的`壞習(xí)慣。我總是看著題目，就順手將“答案”填上了，但是卻總是錯了許多。所以我一定要認真看完題目，找出關(guān)系式，并在考試的過程中認真審題，仔細讀題，把內(nèi)容填準、填對。

　　通過這次考試，我明白了山外有山，人外有人。經(jīng)過考試，就不難發(fā)現(xiàn)，有些考試題目，是我沒看過的。這只怪自己做的練習(xí)題太少。所以，我要從這次考試中汲取教訓(xùn)，作為鋪墊，為下一次考試打好基礎(chǔ)，做好準備。

　　考試還要掌握技巧。平日里我要將公式背得滾瓜爛熟，學(xué)會如何運用這些公式。課上我要認真聽講，跟著老師的思路轉(zhuǎn)，不再開小差了……

　　盡管我在這次數(shù)學(xué)考試里考得很不理想，但是我相信自己可以突破自我，在下一次月考中名列前茅，取得好的成績。

反思周記篇7

　　要搞好學(xué)生思想教育，形成學(xué)生良好的品德，除營造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動學(xué)生主觀能動性，充分運用培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，促進學(xué)生良好個性及優(yōu)良品德的形成。要使學(xué)生明確教師對他提出的教育要求，相信他的正確性，并且通過自己的努力是可以達到這種要求的，在這種動機的支配下，學(xué)生會主動地到處尋找榜樣。在教學(xué)過程中，要經(jīng)常向?qū)W生介紹道德高尚的'人物的生活事例，有時從學(xué)生熟悉的人中去找，使他們了解自學(xué)的意義和實現(xiàn)途徑。

反思周記篇8

　　兩個單元的學(xué)習(xí)愉快地結(jié)束了，我們進行了單元小測試，從中我看到了自己的不足。

　　從試卷的表面看，一個有一個叉叉圈圈，一分，兩分，三分，就這樣，正確從筆尖流走，錯誤又被寫在了紙上，一百分離我越來越遠。經(jīng)過我的分析，首先還是對課文的符號不熟悉，理解能力不太強，不懂得多讀句子，只管盲目地把答案寫上，經(jīng)過這次考試，讓我更加明白了讀書的重要性，他不斷把知識傳送給我們，讓我們的閱讀更加豐富，理解能力更強。

　　語文最重要的是基礎(chǔ)知識，只有基礎(chǔ)知識掌握好了，分數(shù)自然而然就提高了。我們不僅僅只要掌握幾件事，而是整篇課文進行全面了解，不論是作者，還是文章背景，這樣，才算是學(xué)習(xí)，學(xué)會。古詩中標點符號一定要注意，經(jīng)過本次考試，我才真正認識到了它的.重要性。

　　一次考試，不是一次接受，而是一次挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)你的不足，挑戰(zhàn)你的失誤，找出原因進行反思，讓你在失誤中走向成功！

反思周記篇9

　　教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進的教育教學(xué)理論，并自覺地運用理論反思自己的教學(xué)實踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認真消化、并付諸于實踐。先進的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進入新的境界。與此同時，新課程《數(shù)學(xué)》的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為教師，在教學(xué)過程中要使知識結(jié)構(gòu)不斷完善，面對新的挑戰(zhàn)，要與學(xué)生共同進步。在教給學(xué)生知識之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書，向其他教師學(xué)習(xí)。因此，在教給學(xué)生知識的同時，自己也學(xué)到了許多新的知識，增強了自己求知、探索的動力。

　　沒有深厚的.理論素養(yǎng)和豐富的知識儲存，是不能登堂入室、達到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書，

　　每天不間斷地讀書”，“不斷補充其知識的大�！�，他認為，這樣 “襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高將會更明顯。

　　任教以來，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過聽課的機會，甚至是跨學(xué)科，一直堅持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時間來研究優(yōu)秀教師的課堂實錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語言表達、板書設(shè)計、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評價其得失。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺收獲甚多。各位教師之間，多開展相互聽課、觀摩活動，不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠矚，進行揚棄、集優(yōu)、儲存，從而走向創(chuàng)新。

　　教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書海尋寶，激活自己的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

　　讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新課標為大家開拓的一片廣闊的天地中。

反思周記篇10

　　初三上冊的期末考試結(jié)束了，也讓我對自己的學(xué)習(xí)情況有了新的了解，自我感覺極差，政治竟然考了74分，最高分96呀，一下差了24分，背題的`時候別忘了背上題目，老師給畫的綜合題要好好背，物理你平時不是學(xué)得挺好的嗎，關(guān)鍵時刻怎么就掉鏈子了，竟然也考了74大分，最高分88分，你還特意錯了一個題，那才能打77分，換算單位的進率要搞清楚，因此扣了六分，力掌握得也不是很好。我懷疑這學(xué)期我和74有緣。

　　化學(xué)呀、化學(xué)，你就不能把數(shù)算對著嗎，你以后不能再用計算器算了，還有，數(shù)要多算幾遍在往上寫。

　　英語你就不能把單詞背下來，作文多檢查幾遍，看看有沒有語法錯誤，聽力有待加強啊。數(shù)學(xué)你的腦子就不能轉(zhuǎn)一下彎嗎？幾何就扣了21分，幸好前面扣得不是很多，大膽一點，多想，記得要加輔助線哦。

　　語文要靠長期的積累，要多讀書了，10天看完一本書哦，多看好詞好句。

　　生物的字你就不能寫對著，就因為字你就扣了兩分。我對我的成績無語了。

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