【精選】周記作文集合5篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的周記作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

周記作文 篇1

　　在大森林里，有一棵果樹，這可不是一般的果樹，它有四米多高，七八個(gè)小朋友拉起手才能把它圍住，最奇怪的是：這棵樹結(jié)的種子各種各樣，什么蘋果、梨、香蕉、榴蓮、葡萄、菠蘿，連西瓜這種長(zhǎng)在地上的水果也能長(zhǎng)樹上去。你敲打樹干就能發(fā)現(xiàn)，咦?怎么有的地方空心，有的地方實(shí)心呢?原來呀，這樹里面住著我們的`樹精靈月兒。月兒是個(gè)專門為樹木看病的小精靈，動(dòng)物們都親切的問他叫“森林小衛(wèi)士”。

　　一天，可愛豬來到他家做客，月兒蹭蹭蹭爬上樹，摘下幾個(gè)又大又紅的蘋果招待客人�？蓯圬i一邊吃，一邊問：“月兒呀，你家的果子結(jié)得多好，為什么不賣呢?”于是，他倆便開始商量起來。

　　不久，新店開張了，許多動(dòng)物朋友聞?dòng)嵹s來捧場(chǎng)。月兒把窗戶打開，桌子移到靠窗口的位置。自從新店開張，生意極為興隆。來買水果的小動(dòng)物從一大早就排起了長(zhǎng)隊(duì)，因?yàn)檫@里的水果不但品種豐富，新鮮味美，而且物美價(jià)廉。因此，月兒更受小動(dòng)物們的喜愛了!

周記作文 篇2

　　步入初三 ，學(xué)習(xí)任務(wù)陡然加重，我亦變得緊張起來，爸爸卻若無其事，還買來一盆太陽(yáng)花放在窗臺(tái)上。

　　我抬起沉重的頭，瞄了一眼那太陽(yáng)花，紅紅的花朵、細(xì)細(xì)的葉子、柔嫩的莖干，和它邊上那高傲的月季、美麗的海棠相比，顯得那樣的渺小不上眼，我輕蔑地說：“丑陋的東西！”

　　中考一步步臨近，所有學(xué)科的重負(fù)一項(xiàng)一項(xiàng)地疊加在我稚嫩的肩上，那一尺多高的資料、一張接一張的試卷壓得我喘不過氣來。

　　時(shí)間就這樣一天又一天地機(jī)械重復(fù)著。我變得更加緊張和焦慮。中考，這道人生的坎啊，也許我非常難跨過，不如及早放棄吧！可是，就這樣放棄嗎？

　　彷徨中，我無力地抬起頭，瞥了一眼窗口。眼前的景象讓我愣住了。一個(gè)多月沒有光顧它們了，沒有澆水，泥土龜裂，其他那些嬌貴的花兒早已枯萎，只有那不屈的太陽(yáng)花，把根深深地扎在灰白的泥土中，努力地汲取生命的養(yǎng)分，竟然開著一朵朵紅艷的小花。金色的'陽(yáng)光瀉了進(jìn)來，撒在嬌嫩的花瓣上，花兒漾著迷人的笑靨，生命的朝氣在細(xì)小的莖上依然勃發(fā)。

　　此時(shí)它不再是窗臺(tái)上的裝飾物了，它走進(jìn)了我的心靈，成了我勇敢面對(duì)挫折的動(dòng)力。忽然又覺得它是一盆童話，拿著它，任何愿望都可以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樘赜械�，是�?zhàn)勝一切困難的勇氣和信念。我覺得我非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覔碛辛诉@盆太陽(yáng)花，它給我的前進(jìn)帶來了無窮的動(dòng)力。我覺醒了：魚兒需要游弋于大海，接受驚濤駭浪的洗禮，才會(huì)有魚躍龍門的美麗傳說；雄鷹需要翱翔于藍(lán)天，接受狂風(fēng)暴雨的磨礪，才會(huì)有叱咤風(fēng)云的豪邁；人也一樣，只有經(jīng)歷痛苦的鍛打，滿身的血淚濺成飛騰的火星，才能鑄就輝煌的人生。

　　我不再彷徨，不再害怕，面對(duì)眼前的中考，我充滿了信心。我非常幸運(yùn)，因?yàn)槲也蓴X了這盆太陽(yáng)花，它讓我綻放生命之花，譜寫生命的詩(shī)篇。

周記作文 篇3

　　我的學(xué)校很美麗，到處種滿了花，而我的教室也很干凈，黑板烏黑發(fā)亮，桌子排放得很整潔，同學(xué)們得關(guān)系很友好……坐在這樣的教室里讀書感覺很舒心。

　　班里同學(xué)們的感情象兄弟姐妹般的摯愛，比如：上次有位同學(xué)身體不舒服，發(fā)生嘔吐啦，同學(xué)們不顧臟不顧臭，有的去安慰，有的去拍拍他的背，還有的同學(xué)把嘔吐 物打掃的一干二凈。前幾天我不小心摔了一跤，膝蓋流血了，我一瘸一拐的.回到教室，同學(xué)們看到我的樣子，連忙跑過來扶住我并問沒事吧，有沒有流血？我掀起褲 角，露出了流血的膝蓋后，同學(xué)們馬上扶我去醫(yī)務(wù)室讓楊老師幫忙上藥，這樣感人的故事在我們的教室里經(jīng)常發(fā)生……

　　小朋友你們覺得我的教室美麗嗎？想擁有這間美麗的教室嗎？那就快來我們的學(xué)校讀書吧！

周記作文 篇4

　　時(shí)光匆匆奔走，帶走了過往，留下念想。

　　又一個(gè)九月，又一個(gè)圓月高照菊香散漫的好時(shí)節(jié)。我回到了熟悉的班級(jí)，與暫別的同學(xué)再次相見。壓抑住內(nèi)心的激動(dòng)，和他們小聊了幾句，就各自忙碌了去。九年級(jí)了呢，除繁忙之外，一切與往昔，似乎無過多改變。幾盆植物在開學(xué)沒多久就搬回原處了，每天都有人在細(xì)心的照顧著。

　　每逢天雷滾滾，總有幾個(gè)男同學(xué)匆忙跳起，扔下手中的瑣事，趕集似的把它們向雨簾中搬去，雨停后又輕手輕腳的搬回，如待珍寶。獨(dú)有的口號(hào)也不停歇的喊著，雖然內(nèi)容不同，但意義大同小異，都是讓我們奮發(fā)向上的激勵(lì)，倒是也讓我們激情澎湃了好些日子。圖書角里的書籍零零散散的放著，相互依偎著，倒有幾分可憐樣。在老師和班長(zhǎng)的再三囑咐下，一些記憶差的人才磨蹭著從家里拿來，放在略顯空蕩的書架上，使它的境況好了那么點(diǎn)。目光所及之處的景象，算不上變化，也算不上如往。

　　總之，萬老師還是每天都來教室轉(zhuǎn)悠幾圈，目光如雷達(dá)似的掃描著，看到不滿的地方，便會(huì)眉頭蹙起，嚴(yán)厲的教訓(xùn)著；班長(zhǎng)和助理還是還是對(duì)班上的事精細(xì)的管著，不放過一點(diǎn)小細(xì)節(jié)；學(xué)生還是規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)著，時(shí)而說說小話，出去轉(zhuǎn)幾圈，更多的.是在教室，盯著課本念念有詞。

　　初三，一切和過往沒什么別樣，又好像有什么在潛滋暗長(zhǎng)，外，與昔日相同，內(nèi)，早年洶涌，澎湃了我們的心，激蕩的是熱情。就如我曾說過的：“時(shí)光匆匆奔走，帶走了過往，留下念想。”思之深，行之切，過往是過往，念想是信仰，念不滅，則行之不退。

　　便如萬老師異常喜愛著新來的陳林欣，不得不說，她的確很優(yōu)秀，禁得起夸獎(jiǎng)。所以，我們的驕傲成為過往，我們以超越她為念想，以忙碌的身影為現(xiàn)狀，以她為榜樣。她以壓力為動(dòng)力，以超越更多人為念想，以不斷的拼搏為現(xiàn)狀。思愈深，行愈切，我們有相同的念想，但有不同的方向，我們要共創(chuàng)的都是輝煌，共達(dá)的是理想。便是共同努力，相互競(jìng)爭(zhēng)，共得雙贏。

　　時(shí)光過往，過往不復(fù)。念不滅，信仰依舊。

　　思之深，行之切，思愈深，行愈切，我，會(huì)不負(fù)念想不負(fù)期望。

周記作文 篇5

　　今天，像往常一樣，倪增昊和馬嘉澤在長(zhǎng)廊踢球，是倪增昊先發(fā)球。只見他右腳向后抬起，突然向下，一個(gè)狠踢球就被踢“飛”了過去。馬嘉澤向后退了兩步，停了下來，就在球快要投入大地媽媽的懷抱之際，一個(gè)猛踢，球又“飛”了出去。倪增昊馬上跳了起來，打算用頭把球頂回去，可球就是不讓他如愿以償，從他頭頂上滑了過去，掉入了“球門”！“第一局，馬嘉澤勝，倪增昊撿球，第二局馬嘉澤開球。”我一說完，就馬上退到一邊去了。

　　倪增昊飛快的跑下去，撿球去了，很快球就撿回來了。馬嘉澤走上去把球接了過來。

　　第二局開始了，他把球向空中一扔，舉起左腳，一踢。球在空中劃過一道優(yōu)美的'弧線，倪增昊向右移動(dòng)了幾步。見球過來了，抬腳就踢去，一不小心把一個(gè)燈籠給踢掉了下來，見事情不妙他們撿起球就跑，風(fēng)波就這么過去了！

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