語文周記

時間：2022-08-30 15:37:10 周記我要投稿

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【精華】語文周記集錦十篇

　　時間乘著年輪循序往前，一個星期已經(jīng)結(jié)束了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時候仔細地寫一篇周記了。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的語文周記10篇，希望對大家有所幫助。

【精華】語文周記集錦十篇

語文周記篇1

　　我的語文老師是涂老師，她長得很美麗。皮膚白白的，一笑起來，臉就象一朵桃花。

　　涂老師對我很好。前些日子，進行拼音過關(guān)測試，涂老師說：“這次是高年級老師來測試的，你們要努力哦！”這次測試我的`成績很好。涂老師給了我許多的喜報，我開心極了。

　　涂老師很寬容。有一次上課，涂老師叫我們用“落落大方”的成語造句，我舉手說：“涂老師不落落大方”。涂老師說：“唐凱說得好�！�

　　我回家后對媽媽說起了上課的事，才知道我把成語的意思理解錯了句子就造錯了。我很不好意思。

　　涂老師愛全班小朋友全班小朋友都喜她。

語文周記篇2

　　首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系。總之，以后必須會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。

　　考試時認為：“這么簡單的考試題，必須不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯題在那里擺著，即使個性顯眼，我們也無法發(fā)現(xiàn)它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒.

　　經(jīng)過了這次的教訓(xùn)，我以后必須要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認真，

　　在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的`分數(shù)。我什么也說不出來，只明白，這一次真的很差勁！

　　翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾.考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，此刻卻被這刺眼的分數(shù)打到海底，很深，很深…

　　我要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考。我期望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要透過自己的奮發(fā)努力，必須不使老師失望。

語文周記篇3

　　我的語文老師有著一雙月亮般明亮，太陽般溫暖的眼睛，那雙眼睛常常凝視我們。

　　記得有三天，語文老師都沒來上課。期間，有埋怨的聲音：都快期末了，我們比別班還落下好幾節(jié)課程呢！也有擔(dān)憂聲音：老師會不會生病了，或者有其他重要的事？當然也少不了開心的聲音：語文老師不在，又可以不寫語文作業(yè)了！這些聲音在班里徘徊，久久未能散去

　　直到第四天，老師回到了班級。她用眼睛認真注視著我們每一個人，沒人敢看她的眼睛，因為她能通過眼睛看出你心里的想法。老師終于說話了：我不在的'這段時間，我們班的同學(xué)應(yīng)該都有自己的想法、心情，你們把這些寫成一篇日記，要寫得真實，就算對我有偏見我也不會怪你們，畢竟是我沒來上課。老師說完后，全班都安靜了，老師我們不會怪你的。這句話打破了寂靜。全班人的目光都聚集在這位同學(xué)身上

　　期末考試到了，當天，語文老師千叮嚀萬囑咐我們不要粗心大意，要認真審題，可以拿到的分千萬不要丟老師您是多么的偉大，教到我們學(xué)期末了還在為我們操勞。散學(xué)典禮那一天，我知道下學(xué)期語文老師不會教我們語文了，下學(xué)期五年級，我會有一個新的語文老師，但我不會忘記我曾經(jīng)有過一個像朋友一樣可以互相傾訴的好老師。

語文周記篇4

　　你知道我們的語文老師是誰嗎？沒錯，她就是學(xué)校的高級教師——龐老師。

　　龐老師長得清秀文靜，橢圓形的臉蛋白里透紅；眼睛十分明亮，像閃爍的星星，炯炯有神；她身材苗條，披著長發(fā)，走起路來輕快敏捷，就像童話中的`白雪公主。

　　龐老師多才多藝，能唱歌會跳舞，口才好，普通說得像唱歌一樣動聽。她認真為我們講課，講課時總是認真講解，晚上不廢寢忘食地給我們批改作業(yè)，她改作業(yè)可一絲不茍、認真細致啦，一個字、一個標點符號，多一點少一筆，都被她一一地找出來，好像啄木鳥找蟲子一樣。我寫“虎”字常常忘記第三畫的一折，每次都給她改過來了。

　　她性格溫和，總是容光滿面，笑容可掬，看不出有什么苦惱，總是把最燦爛的笑容展現(xiàn)給我們，讓我們開心愉快地學(xué)習(xí)。可是，你別以為她這樣就可以自由自在、為所欲為。她對我們可嚴格啦，常常把學(xué)習(xí)抓得緊緊的，她經(jīng)常說：“嚴是愛，松是害�！边@不，我們班的學(xué)習(xí)成績總排在全年級的前列，特別是語文成績，段考期考總是拿到前幾名。

　　龐老師十分關(guān)心我們的生活，平時常常給我們問寒問暖，想方設(shè)法幫助我們。有一次，我們幾個班干和龐老師去看望生病的數(shù)學(xué)老師，回來時，天色已經(jīng)很黑很晚了，我們想自己回家，可是龐老師怕我們遇上壞蛋，出現(xiàn)意外，她就出錢讓我們搭車回家。

　　龐老師就是這樣處處關(guān)心我們、愛護我們，給我們知識，給我們溫暖，讓我們開心學(xué)習(xí)，“做文明學(xué)生，做儒雅少年�！彼媸俏覀兊暮美蠋�。龐老師永遠是我們心目中最好的老師，我們永遠愛您！

語文周記篇5

　　早些天就已經(jīng)立冬了，但是我并沒有感覺到十分的寒冷，直到昨天，一股寒流從北方襲來，我們這個城市才開始真正的降溫了。

　　今天早上出門的時候，我穿的很厚，并且戴上了帽子圍巾和口罩，感覺已經(jīng)裹成了一個圓圓的球，行走都不是很方便了。走在上學(xué)的路上，我看到路人和我穿的幾乎一樣厚，大家都低著頭縮著脖子，在冷風(fēng)中移動。真的'是太冷了，我到學(xué)校的時候，感覺自己的臉已經(jīng)被冷風(fēng)吹得沒有了知覺，渾身都是涼涼的。

　　好希望春天快些來啊，這樣天就暖和了，我們就不用再忍受這種難捱的寒冷了。

語文周記篇6

　　星期天，我做完作業(yè)，覺得無聊，想：“玩點什么呢？”突然，想起上科學(xué)課的時候，老師教我們自制水泡泡的實驗，自己還沒有親自試一下呢！想到這里，我急忙跑到廚房里，燒了一杯茶水，等水涼了以后，把茶葉去掉，然后再放一點兒白砂糖，倒一些洗潔精，一杯泡泡水就大功告成了。

　　我迫不及待地跑到陽臺，打開窗戶，用吸管輕輕地一沾泡泡水，一吹，��！一個個五顏六色的泡泡從吸管里快活地鉆了出來，就像幾只調(diào)皮的.小精靈，它們迎著風(fēng)，在空中自由的飛舞著，飄啊飄，飄啊飄，泡泡飄到花叢里，花朵姐姐高興地和它招手；泡泡飄到樹林里，大樹爺爺慈祥的擁抱它；泡泡飄到校園里，小朋友們和它一起捉迷藏。

　　我吹得泡泡有一道金光，那是關(guān)于美麗的想象。我想：“我們身邊處處有科學(xué)，只要善于動手動腦，善于思考，就會從中得到無限的快樂，得到意想不到的收獲。

語文周記篇7

　　21世紀正是網(wǎng)絡(luò)的“e”時代，但是我們也不能忽略了學(xué)習(xí)語文的重要性。我們無論何時何地都能學(xué)習(xí)、接觸到語文的'知識。如果沒有了語文，這個世界上就沒有語言、網(wǎng)絡(luò)和溝通。

　　現(xiàn)在這一代的學(xué)生，一聽到“網(wǎng)絡(luò)”這一詞，便會首先聯(lián)想到網(wǎng)絡(luò)游戲。但是你們知道如果沒有了語文，游戲會怎樣嗎？如果沒有了語文，游戲便會很無聊。因為游戲里往往會有一些虛擬的“任務(wù)”，有了這種“任務(wù)”游戲才會吸引人。但是，這種“任務(wù)”它是包含著語文成分的呀！如果沒有了“任務(wù)”的描述，那你怎么會懂呢？即便是有了游戲，但是沒有文字的說明你會懂嗎？

　　現(xiàn)在不僅流行著網(wǎng)絡(luò)游戲，而且還有微信聊天呢！但是你們究竟有沒有認真地想想，我們是不是應(yīng)該在玩微信之前，好好地學(xué)習(xí)語文呢？其實微信聊天也和語文脫不了任何關(guān)系。如果你沒有學(xué)好語文，你怎樣和別人聊天呢？你又怎樣才能說出自己想說的呢？如果你和別人做買賣，要在微信上聯(lián)系，那么你該怎么辦呢？

　　網(wǎng)絡(luò)上還有電視可以看，但是你沒有學(xué)好語文，電視里的內(nèi)容你都搞不清楚，那里面的人說的話你又聽不懂，那你還不等于沒看嗎？

　　所以說，網(wǎng)絡(luò)中處處都有語文，只要我們認真學(xué)好語文，我們的生活也因此變得豐富多采。這樣，我們才能過上一個充充實實的人生。

語文周記篇8

　　從前的我，不懂得感恩，也不知道應(yīng)該如何感恩，總以為父母供我衣食住行是天經(jīng)地義的，總以為老師叫我們學(xué)習(xí)，是為了拿工資 …… 直到那一天，偶然間，我在一本書上看到一則故事，從而懂得了：做人要有一顆感恩的心。

　　在一個缺水的小山村，戰(zhàn)士們每天都要向這兒送水，而且每家每戶只能領(lǐng)到一盆水。一天，一頭倔強的老牛為了索水，攔住了運水車的路，造成了嚴重的交通堵塞。司機們因為著急，紛紛下車罵著。牛的主人為了驅(qū)趕老牛，一邊罵著，一邊用鞭子抽打著。牛背都被打得血肉模糊，老牛痛苦地哀嚎著，卻依然固執(zhí)地站在那兒。看到眼前的情形，有些司機和戰(zhàn)士落下了淚。一位年輕的戰(zhàn)士實在看不下了，冒著被領(lǐng)導(dǎo)處罰的可能，從車上取來一盆水，放到了老牛面前。可是老牛卻沒有喝，而是沖天叫著。這時，從遠處的一個土丘后跑來一頭小牛。老牛禽著淚，一邊看子自己的孩子喝水，一邊伸出舌頭添著小牛的眼睛。等小牛喝它完水后，老牛帶著帶著它向家走去……

　　讀完故事，當時我就覺得老很牛傻，那水足夠小牛喝的，可它竟一口都舍不得喝。

　　然而今天，我不禁要為自己的幼稚可笑而羞愧了。

　　記得那天，老師布置了一項特殊的作業(yè) —— 讓我們回家對自己的爸爸媽媽說聲“我愛你”。這對我來說，無疑是個很大的.考驗。因為長這么大，我從未這么說過，今天讓我忽然開口這么去說，還真的有些別扭，覺得讓人起雞皮疙瘩。這叫我如何開口？

　　那晚很多作業(yè)，我寫到九點都沒有寫完。就在我一道數(shù)學(xué)題犯難時，媽媽端來一杯牛奶。我頭也不抬地埋怨說：“煩不煩啊，我正做題呢，你一過來把我的思緒都打亂了！”

　　媽媽默不作聲，把牛奶放下來，悄悄地走了。

　　寫完了作業(yè)，發(fā)現(xiàn)牛奶已經(jīng)涼了，于是我端起杯子朝廚房走去，準備用微波爐熱一熱。然而，就在我走出房門的瞬間，竟發(fā)現(xiàn)媽媽正手托著腮坐在客廳的長椅上打盹。啊！媽媽竟一直這么默默地陪伴著我！頓時，鼻子一酸，熱淚盈滿了眼眶。

　　許是聽到了響聲，媽媽睜開了眼，見是我，顯得有些激動，急忙起身，從我手中接過牛奶，放進微波爐熱了后催促我喝。無意間，我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭發(fā)里藏了一根銀絲，我的思緒凝固了…… 我凝視了媽媽片刻，深情地對媽說了聲：“媽，我，我愛……”話沒說完，只覺得喉頭一熱，不爭氣的淚水仿佛開了閘似的涌了出來……

　　或許，現(xiàn)在我已經(jīng)懂得感恩，并懂得怎樣感恩 …… 就像有首歌唱的：“感恩的心，感謝著你……”

語文周記篇9

　　今年暑假我過得即輕松又愉快，豐富多彩，是屬于我自己的暑假生活。

　　我每天除了寫暑假作業(yè)外，我跟媽媽每天清晨都去頤和公園鍛煉身體，漫步在樹木花草旁，呼吸著清新的空氣，與樹木花草作伴，欣賞著美麗的月季花和薰衣草的芳香。我會對自己說：“暑假生活真美呀。”我用真誠感受大自然的美麗……

　　暑假中我更多時間在書的世界漫游，我讀了各種各樣的書，從童話到名著、還有科普圖書，我所讀的每本書都讓我入迷，忘記了時間、忘記了飲食，所讀的每本書都讓我愛不釋手、受益匪淺，每天都與書相伴使我的暑假生活很充實很快樂。

　　為了提高我的字體，假期里我報了一個書法班，跟很多的小朋友在一起練書法，比賽看誰寫的.最好又最快，每天都在輕松快樂中度過。

　　總之，這個暑假一天天的在重復(fù)著，可我一點也不煩，這就是我的暑假生活，一個溫馨而又快樂的暑假生活。我真開心。

語文周記篇10

　　時代在變，教材在變，人的觀念也在變。語文新課標的頒布實施，對語文教研者而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。新一輪的語文教學(xué)改革，正悄然而起。我們教師努力學(xué)習(xí)新課標，同時又進行了有力的探索

　　面對新課標，面對新教材，面對新的教學(xué)目標和評價體系，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，甘當一名小學(xué)生。要認真領(lǐng)悟課程改革的新理念，區(qū)別新課程標準與以往教學(xué)大綱的不同，吃透新教材的特點，重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能自以為是，要不然在教學(xué)實踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。作為語文教師，不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體，還有必要在新一輪的教學(xué)改革中充當教研的先鋒。邊教學(xué)，邊研究，成為專家型，學(xué)者型的教師。同時在具體的語文教學(xué)中，還要注意充當不同的角色。既要當學(xué)生的教練員，又要當學(xué)生的陪練員，有時還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴。應(yīng)當說，在新課程標準下，對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好課改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只會失去向，無所適從。

　　對于新課標，新理念，我們也要理性的對待。語文教學(xué)需要改革，這是必然的，于此我們就不能拘泥于傳統(tǒng)，而裹足不前；但是，我們又不能急于冒進，要結(jié)合舊教材，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法，構(gòu)建“在實踐中嘗試，在反思中研究”的教學(xué)新模式。在每一天的具體教學(xué)實踐中，不斷的總結(jié)，不斷的反思，從而得到不斷的進步。教材資源的整合主要表現(xiàn)為語文教材內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)的縱橫交錯，以及與其它學(xué)科、社會生活的聯(lián)系。多年來，我們語文老師教學(xué)上習(xí)慣于“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的審美評價想象；將一篇篇文質(zhì)兼美的文章，將一個個互為聯(lián)系的知識點，肢解得零離破碎，學(xué)習(xí)新課標以后，在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學(xué)中的基本任務(wù)。再說語文課，也不一定就是局限于語文教材，應(yīng)結(jié)合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。并且要結(jié)合生活，用于生活，真正做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)資源的整合是一個極為廣泛的.概念，它包括學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容等方面。就學(xué)習(xí)的方式而言，有整體學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，個人學(xué)習(xí)三種。傳統(tǒng)的語文課堂是教師一言堂，是教師的獨白，是一對多的單一交流，而忽視了其他幾種學(xué)習(xí)方式。語文新課標就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學(xué)習(xí)方式，主張師生、生生、人機等多種互動的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在僅有的學(xué)習(xí)資源中獲取最大限度的教學(xué)效益。教學(xué)資源的整合問題，是一篇大文章。在此，限于篇幅，就不多言了。

　　對于新課標，新教材，應(yīng)當說大部分教師都尚處于學(xué)習(xí)階段，并無多少實際的經(jīng)驗可言。也許正因此而增加了它的誘惑力。自然，我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。當然，課程改革是漫長和艱巨的�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”學(xué)習(xí)新課標，不能形而上學(xué)，不能斷章取義，更不能歪曲曲解。對于傳統(tǒng)的一套，我們要懷疑，要創(chuàng)新，但又不能完全摒棄。畢竟教有法，而又無定法。不然，我們又會陷入某種教學(xué)模式的泥沼，再一次模式化了。我想這當不是新課程改革的初衷。

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