[優(yōu)]讀書征文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)征文吧，好的征文一般具有句段文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。你寫征文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的讀書征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書征文1

　　從幼兒園到現(xiàn)在，我已經(jīng)讀了近千本各種各樣的書籍：有歷史類、神話類、傳統(tǒng)文化類，還有自然科學(xué)類……我認(rèn)為，讀書使我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，我還大大地提高了作文水平，真應(yīng)了杜甫的那句名言——讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　我先后讀了《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《楊家將》、《岳飛傳》、《隋唐演義》、《中國(guó)歷史故事》……這些歷史類書籍讓我了解了中國(guó)歷史的發(fā)展變化，明白了分久必合、合久必分的歷史發(fā)展規(guī)律。讀過(guò)《神奇校車》、《昆蟲記》、《我們愛(ài)科學(xué)》、沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)系列叢書……這些自然科學(xué)類書籍讓我了解了大自然的神奇奧秘，學(xué)到了無(wú)窮的科學(xué)知識(shí)。讀了冒險(xiǎn)小虎隊(duì)、男孩的冒險(xiǎn)書系列叢書之后，我懂得了要勇敢地面對(duì)困難，在困難面前要多動(dòng)腦筋，使用科學(xué)的方法解決困難。我還讀了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《增廣賢文》、《幼學(xué)瓊林》和貝貝熊系列叢書等文化類書籍，它們教我文明禮儀、尊老愛(ài)幼、謙虛善良，使我懂得做人的.道理。

　　讀書使人進(jìn)步，正如高爾基先生所言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。所以，我要更好地讀書，讀更多的書，踏著這個(gè)階梯登上文化的最高峰，為人類文明進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　讀書的啟示

讀書征文2

　　有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀一本好書就像和一位高尚大的人說(shuō)話”這話一點(diǎn)都不假。因?yàn)槲蚁矚g讀書，并且從書中得到了無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　記得媽媽第一次給我買了一本兒童讀物，我一下子被里面花花綠綠的畫面、故事吸引住了。以后天天拿著它，看呀、讀呀!后來(lái)，我天天嚷嚷著，一本書讀完了，讓媽媽另買。買一本新書，不到幾天，就讓我看完了。于是媽媽每次上街的時(shí)候就把我丟在書店里。我一頭扎進(jìn)書的海洋里，盡情的遨游。

　　在夢(mèng)中，我是一條魚。

　　半個(gè)月以前，我還生活在池塘里�；貞浰哪暌郧皠偝錾�的時(shí)候，多幸福�。∥铱炜鞓�(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)著。也不知怎么回事，近兩年來(lái)，上游下來(lái)的水越來(lái)越黑，夾雜著臭味。水草越來(lái)越多，我們蜷縮在很小的縫隙里，慢慢都憋出病來(lái)了，今年，我的兩個(gè)姐姐和三個(gè)弟弟都已經(jīng)病死了。二十天以前，我也感覺(jué)到胸悶、惡心，我知道，我留在世上的日子也不多了。好在天無(wú)絕人之路，第二天，下起了大雨，趁著泄洪道出水的機(jī)會(huì)，我一狠心，離開(kāi)了生我養(yǎng)我如今又讓我傷心的家。

　　順著水流，我沒(méi)費(fèi)多大力氣，就到了一條小河。終于聞不到水的臭味了，我滿心高興，找了一個(gè)僻靜的回水窩呆著。我想：明天，等洪水退了，河水清了，我再找一個(gè)更好的地方安家�？墒遣粚�(duì)，第二天，洪水退了，水是渾的；兩天以后，水卻越來(lái)越渾。我實(shí)在嗆得受不了，就順著水流往上游。結(jié)果，我大吃一驚——在一處開(kāi)闊的河面上，一艘巨大的挖沙船正在河心挖沙！我趕緊掉頭逃跑！

　　我跑啊，跑！在一兩河的交匯處，另一條小河的水很清澈，我便極快地游了過(guò)去！再好了，我想！我舒展了疲倦的身體，逆著清澈的'水流向上游游去。很快，我又擔(dān)心了：這么清澈的水里，怎么見(jiàn)不到我的一個(gè)同類？怎么連我的食物小蝦啊什么的一點(diǎn)也看不見(jiàn)？正在我又饑又怕的時(shí)候，前面的水流里晃晃蕩蕩地游來(lái)了一條魚。我欣喜若狂——我認(rèn)識(shí)她，她是鯉魚姐姐！可是，沒(méi)等我迎上去，她就聲嘶力竭地喊：“快……快走……上面有電瓶廠……”看到她驚恐的模樣，我趕緊掉頭逃跑……

　　我累得筋疲力盡，不知道往哪里走。我想起了我的童年，想起了我病死的兄弟姐妹，我絕望了，我對(duì)天高歌：“世界這么大，哪里是我的家……”

　　凄慘的歌聲驚醒了我的夢(mèng)！我醒了，淚水早已淋濕了我手中的書！我擦干眼淚，告訴夢(mèng)中的我——你一定要挺住，這書上寫得清清楚楚：保護(hù)環(huán)境，讓經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展！你要相信，要不了多久，你一定會(huì)找到一個(gè)幸福的家園的！

讀書征文3

　　捧起書，走進(jìn)書的境界，就仿佛步入百花園中呼吸著花香的氣息，捻起絲絲縷縷的書香，心就變得空靈而睿秀，澄澈而悠遠(yuǎn)。

　　徜徉書中，其樂(lè)無(wú)窮！

　　曾幾何時(shí)，與書為伴，去體會(huì)先秦的文化，唐宋的樂(lè)舞，明清的悲歌……于是多了一份洞悉經(jīng)典文化的樂(lè)趣，也在先賢的文字中汲取著滋潤(rùn)生命的甘醴；與書為伴，去會(huì)見(jiàn)孔夫子，去拜訪杜子美，去聆聽(tīng)曹雪芹的紅樓一夢(mèng)，去體味施耐庵的江湖豪情，去品析教育專著的哲思睿語(yǔ)……于是多了一種熟諳世事、明晰事理的樂(lè)趣，在時(shí)空的隧道里擁有了對(duì)人生的冷靜思考。

　　曾經(jīng)，穿行在經(jīng)典文化的墨跡里，摒棄經(jīng)典的塵滓，感召先賢仁人的精神，體味傳統(tǒng)文化的精髓，一種別樣的樂(lè)趣在我的心中彌漫。

　　我從文學(xué)諸子的“百家爭(zhēng)鳴”中窺見(jiàn)的是治學(xué)、治國(guó)的主張。一代圣人孔子宣揚(yáng)“禮”，主張“仁”，體現(xiàn)了對(duì)人的重視和尊重，記錄他言行的《論語(yǔ)》流傳了幾千年，是中華的國(guó)寶，“半部《論語(yǔ)》治天下”，歷朝歷代都把儒家作為治世經(jīng)傳，極為推崇。哈佛大學(xué)教授杜維明曾說(shuō)：孔子不僅是中國(guó)的，也是世界的�？梢�(jiàn)孔子的價(jià)值超越了國(guó)界，這位圣人所發(fā)散出的.芳香飄溢到了大洋的彼岸，作為孔夫子正統(tǒng)的嫡傳人，我常常想：我們不能把他的思想束之高閣，只是作為向國(guó)門外的人宣揚(yáng)的資本，而應(yīng)該時(shí)常地捧起《論語(yǔ)》，像著名教授于丹深刻解讀《論語(yǔ)》一樣，讓它的芳香充盈在我們的心靈里，讓它的思想充實(shí)我們的思想。于是，在閑暇的歲月里仔細(xì)品讀《論語(yǔ)》，品讀它的治學(xué)方式態(tài)度，品讀它的修養(yǎng)品性，常常就不自覺(jué)得把觸摸到的精髓傳給我的學(xué)生們，跟學(xué)生一起走進(jìn)《論語(yǔ)》，在瑯瑯的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”“知之為知之，不知為不知”的書聲中永遠(yuǎn)銘記并且傳承這位儒家圣學(xué)的思想。

　　有品讀就有感悟，我常常把品讀《論語(yǔ)》的感悟記錄下來(lái)，哪怕是只言片語(yǔ)，日子久了竟成了厚厚的一大本，每次翻閱，每次思考，每次都有新的體會(huì)和感悟，而每每于此，我總也慨嘆孔圣人的博大深邃！偶爾將我的感悟整理一番寄出去，我收獲的不僅是飄著墨香的鉛字，更是一種自我砥礪、自我?jiàn)^進(jìn)，一股徜徉書海奮筆疾書的力量。

　　由讀書帶動(dòng)思考、由思考引發(fā)創(chuàng)作，不就是一種至樂(lè)嗎？

　　我從盛唐的詩(shī)歌凝練的文字里透視到的是詩(shī)人們心懷天下、心系蒼生的博大胸襟，這些詩(shī)歌穿越千年時(shí)空的隧道依然散發(fā)著獨(dú)具魅力的美。詩(shī)圣杜甫，他以沉郁頓挫的創(chuàng)作風(fēng)格感染著無(wú)數(shù)的后人�！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，山河破碎激起杜甫無(wú)盡的哀愁，“三吏”“三別”以寫實(shí)的筆觸再現(xiàn)了安史之亂的動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)造成的荼毒生靈的真實(shí)畫面；“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，雖因戰(zhàn)亂四處漂泊，但思念故園和親人的那顆心永遠(yuǎn)不會(huì)改變；“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，情系百姓，為百姓之憂而憂的情結(jié)震撼著讀杜詩(shī)的每一顆心靈！用心感觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以筆抒寫內(nèi)心的憂國(guó)憂民，一代詩(shī)圣也在大唐的詩(shī)壇上站成了最美的豐碑！他把現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的創(chuàng)作推上了頂峰，解讀杜甫，就是解讀一部唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，其價(jià)值也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了純文化的價(jià)值。我搜集杜甫所有的詩(shī)篇，瀏覽他的生平經(jīng)歷，從他不同的人生歷程里的不同詩(shī)作中探索他的深刻思想和復(fù)雜情感，透過(guò)他的詩(shī)行琢磨他胸懷蒼生的深沉情思。這給了我最好的人生教育，一個(gè)人無(wú)論何時(shí)都能夠擁有一種平民的意識(shí)，都能夠心納天下，胸懷黎民，就是一個(gè)高尚的仁者。

　　在讀書中提升一種人生的境界，不也是一種至樂(lè)嗎？

　　走進(jìn)經(jīng)典，我有一種賞閱千年美麗的欣喜，有一種感受百年魅力的激動(dòng)，經(jīng)典的東西總具備著使人信服的力量和威望，浩瀚的書籍海洋，大浪淘沙，其經(jīng)典文學(xué)名著更是光芒四射，芳香漫溢。我徜徉在古典文學(xué)名著里，收獲的是文學(xué)的熏陶、感染，得到的是無(wú)數(shù)的思索和啟迪。名著里人物敢于反抗的叛逆精神、“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的豪爽義氣，智謀人物運(yùn)籌帷幄的非凡高妙，人性的大膽追求，故事情節(jié)的奇思妙想、完美想象……這些東西雖經(jīng)歷了時(shí)間的磨礪，卻越發(fā)顯出它的魅力和價(jià)值，它們是人類思想的至寶。我常想：在信息膨脹、文學(xué)速成的今天，有些魚目混珠的文字充斥了人們的眼睛，那只是一時(shí)新鮮的東西，缺乏的是永恒的生命力，只是單純的滿足了人們的獵奇心理，所以有空暇的時(shí)候還是沉浸在這些經(jīng)典的文字里，這些文化、文學(xué)是我們的根，它會(huì)枝繁葉茂，孳乳萬(wàn)代!

　　捧起名著，走進(jìn)經(jīng)典，我們所讀的不僅是表面的熱熱鬧鬧、打打殺殺、故事情節(jié)的曲折變化、人物的繁多復(fù)雜等，而是深入到名著里面，細(xì)細(xì)涵詠，仔細(xì)品味。品讀的方法巧妙而恰當(dāng)，也會(huì)增添閱讀的無(wú)窮樂(lè)趣！

讀書征文4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同學(xué)：

　　大家好！今天我演講的題目是《沐浴黨的光輝，豪情邁向未來(lái)》。歷史只是一個(gè)過(guò)往，是過(guò)去傳到將來(lái)的回聲，是將來(lái)對(duì)過(guò)去的反映，是國(guó)家和人類的傳記。

　　歷史的選擇太多，遠(yuǎn)到堯舜禹，近到當(dāng)今人才的選拔。都是歷史選擇的每一份詮釋，成王敗寇，歷史的選擇撲朔迷離。我最喜歡杜牧的《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗看前朝。東風(fēng)不與周郞便，銅雀春深鎖二喬。這是歷史的選擇，冬天的東南風(fēng)少之又少的幾率，卻是周瑜大敗曹操的必備條件，或許冥冥之中有一個(gè)選擇、有一個(gè)定點(diǎn)。人生太長(zhǎng)，一世之間有千千萬(wàn)萬(wàn)不計(jì)其數(shù)的選擇。選擇時(shí)我們也只能看見(jiàn)它幾天內(nèi)引發(fā)的事情，而真正的結(jié)局是在經(jīng)年后的一次意外或重逢中，這便是歷史給予你的選擇，人類之所以平凡是因?yàn)槲覀兛偸亲鲥e(cuò)事，常常會(huì)后悔。而歷史就像一道選擇題，它只給你一次機(jī)會(huì)，破敗的滿清貴族選擇陷人民于水火之中，使人們顛沛流離不得溫飽，這是歷史的錯(cuò)誤，我們個(gè)人太渺小，往往在選擇后只能后悔。而黨是舊社會(huì)一道新生的光芒，她偉大，她帶給人們希望，所以歷史選擇了她，她開(kāi)始行動(dòng)。

　　于是，在百年黑暗歷史中衍生這樣一個(gè)黨派：她點(diǎn)燃?xì)埰浦腥A民族希望，她在萬(wàn)惡的舊社會(huì)里照亮前途的光明，她就是我們共產(chǎn)黨——我們永遠(yuǎn)的母親。歷史為她營(yíng)造了一個(gè)不可缺少卻無(wú)比艱難的背景，亂事建國(guó)，難中之最難。她，在一次次失敗之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為人民咬牙挺住，她在一次次滅頂之災(zāi)過(guò)后，挺起身姿，鳴起鑼號(hào)又一次次蹣跚立足站起。歷史給了她選擇給了她機(jī)遇，那共產(chǎn)黨——我們的母親，粉身碎骨也要緊緊抓住，萬(wàn)里長(zhǎng)城在狹隘的起步之路艱險(xiǎn)啟程。她創(chuàng)造機(jī)遇，只因，她選擇，她堅(jiān)持。八年抗戰(zhàn)，力量危弱。她努力，她等待。她始終懷著必勝的信心，哪怕拋頭顱，灑熱血，也在所不惜，她堅(jiān)信，終有一天歷史會(huì)給她更多的選擇。

　　二十八年此起彼伏，二十八年風(fēng)起云涌，二十八年艱苦奮戰(zhàn)。她抓住一次次機(jī)會(huì)，抓住難得可貴、險(xiǎn)而難走的機(jī)遇，這條路，她走的比誰(shuí)都難，比之我們的'母親，周瑜是幸運(yùn)的，歷史給他的機(jī)遇太多，而給母親的真的不多！

　　今天，建黨九十周年，九十年來(lái)黨帶領(lǐng)中國(guó)各族人民艱苦卓絕的奮斗，戰(zhàn)勝了各種艱難險(xiǎn)阻，獲得了偉大成就�？慈缃�，城市中高樓林立，車水馬龍，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，她終于迎來(lái)了祖國(guó)繁榮昌盛的局面。我們勝利舉辦了奧運(yùn)會(huì)，又圓滿結(jié)束了舉世矚目的世博盛會(huì)，我們的國(guó)力躍居世界前列，我們的國(guó)際地位也日漸提高，黨——我們的母親，是她帶領(lǐng)我們一路走來(lái)，她帶著新中國(guó)走向世界的舞臺(tái)。

　　讓我們銘記黨母親所受的苦，歌頌黨母親所受的苦，她值得我們銘記，值得我們歌頌。歷史的接力棒傳入我們新一代人手中，歷史給了我們足夠的選擇，過(guò)平平坦坦的生活。我們應(yīng)把這交付于我們手中的祖國(guó)帶向更昌盛富強(qiáng)的時(shí)代，讓我們用生命，來(lái)創(chuàng)造歷史的另一個(gè)輝煌！這也正是我們年輕一代的使命。我相信我們一定能完成這個(gè)使命，讓我們充滿豪情，在黨的光輝沐浴下，邁向未來(lái)！創(chuàng)造更美好燦爛的未來(lái)吧！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

讀書征文5

　　書像一把金鑰匙，指引我們打開(kāi)學(xué)問(wèn)的大門;書像一盞啟明燈，為我們照亮前進(jìn)的道路;書像一匹駿馬，帶我們領(lǐng)悟世間的真諦。

　　書猶如一輛時(shí)空穿梭機(jī)，帶領(lǐng)我們領(lǐng)會(huì)歷史的故事——孟姜女哭倒長(zhǎng)城讓我泣不成聲，《西游記》讓我破涕為笑。奇妙的書籍讓我學(xué)到了很多。

　　我是一個(gè)愛(ài)讀書的女孩，書已經(jīng)成為我生命中的一部分了。我家的大書架里放著許很多多的'書。這學(xué)期為了迎接學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，我們班組織了一場(chǎng)模擬作文競(jìng)賽。那一段時(shí)間，我剛剛和同學(xué)交換閱讀《同桌冤家》的書，來(lái)自生活的故事深深吸引了我。競(jìng)賽的題目赫然出項(xiàng)在我眼前：《友情》。我腦子一片空白，那可不是我擅長(zhǎng)的類型呀!突然，一個(gè)男生走過(guò)來(lái)撞到了我的課桌，《同桌冤家》掉到了地上。我靈光一閃，為何不寫寫我和同桌之間那獨(dú)特的友情，就像同桌冤家雖然每天吵架，但友情更加堅(jiān)固。我一揮而就，完成了作文《冤家的友情》。其次天，老師宣布成果，我盡然戰(zhàn)勝了班里其他的寫作高手，拿到了第一名。這不能不說(shuō)是神來(lái)之筆!

　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。多讀課外書，就會(huì)使我們寫作時(shí)如同神靈相助，得心應(yīng)手。只要我們多讀書，就可以解決寫作和生活中的很多問(wèn)題，一篇篇奇文佳作也將在你的筆下誕生。

讀書征文6

　　“人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛�！惫磐�今來(lái)，愛(ài)國(guó)主義精神是中華之魂，是光照千秋的高尚情操。你是我國(guó)偉大的民族英雄，寧折不彎，潔身自好，我為你的愛(ài)國(guó)精神叫好。

　　你如每一個(gè)男子漢一般擁有遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，出于貴族的你，成為楚國(guó)大臣似乎是一個(gè)必然的生命歷程。于是于政壇，于國(guó)家，于人民，你想施展你的抱負(fù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，為國(guó)家分憂。前期受到楚王的重用，卻受小人讒言，后期被流放邊境，游于江潭，行吟側(cè)畔。人生的巨大落差讓你感慨世態(tài)炎涼。憤懣難以抒懷，但你并沒(méi)有放棄你的國(guó)家，依然心系祖國(guó)發(fā)展，你無(wú)論經(jīng)受多少次貶謫都無(wú)所畏懼，“舉世混濁而不隨氣流而揚(yáng)其波”，為了國(guó)家興亡，你展現(xiàn)了對(duì)理想對(duì)正義的執(zhí)著追求。盡管世人皆醉，唯你獨(dú)醒，世人皆濁，唯你獨(dú)清。你清晰的`意識(shí)到楚國(guó)將有一場(chǎng)大災(zāi)難，人們將遭一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的涂炭，每天你都會(huì)來(lái)到汨羅河畔，望著北邊國(guó)都的方向，涕泗橫流！

　　你是一代忠臣，一代文豪，一代眾人的信仰，在歷史的蒼穹，多了一顆純白的星辰。

讀書征文7

　　當(dāng)今，讀書已經(jīng)成為世界性的熱門話題，“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的建立已經(jīng)成為一種時(shí)尚�！敖K身學(xué)習(xí)“正在成為人們的一種習(xí)慣，一種生活方式。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書風(fēng)氣能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)氣。熱愛(ài)讀書的教師，是一筆無(wú)形資產(chǎn)。教師，要成為一個(gè)真正的讀書人，成為“書香校園”、“書香社會(huì)”的“讀書人口”。

　　讀書，不僅能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、明事理，還能堅(jiān)心志�！靶陌裁┪莘�(wěn)，情定菜羹香。”置身于物欲熾烈、思想急躁的時(shí)代之中，我們教師假設(shè)沒(méi)有甘于寂寞、安于貧寒、銳意求索靜的階梯。以書為伴，與書對(duì)話，會(huì)使我們心無(wú)旁騖、沉醉于書香之中。

　　讀書，是一種享受。一本好的書，是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，課余閑暇時(shí)，藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心態(tài)平靜自由，興味十足，“反復(fù)摩挲中生出的一股熱情，是一份提到了開(kāi)發(fā)的天性。讀書的佳期境，如同愛(ài)情一樣，是投契，是相許，是沉浸，是交融，來(lái)不得半點(diǎn)強(qiáng)求與逼迫。”此情此景，大多數(shù)人會(huì)從心底時(shí)里說(shuō)一句：讀書如此，人生足矣！

　　一位哲人說(shuō)：讀書雖不能延長(zhǎng)人生命的長(zhǎng)度，但是卻能拓展人生的寬度。我們每天堅(jiān)持20分鐘的讀書，讓這些人類文化的精華，豐富我們文化的底蘊(yùn)，“積水成淵”的一點(diǎn)點(diǎn)積累，終有一天，讀書沉淀的'養(yǎng)分會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻助我們一臂之力。

　　與書有緣的人生，是快樂(lè)的，有閱讀伴隨的人生，是美麗的�！耙�天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流�！弊屛覀冇涀√K霍姆林斯基的這句名言吧。讀書不僅是工作的需要，更是生命的需要。我們的工作瑣碎而艱辛，讀書一旦成為一種生活方式之后，我們就能詩(shī)意地棲居在教育這片土地上。“腹有詩(shī)書氣自華”。在工作之余，讓自己多讀一點(diǎn)書吧。

　　教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做"小事"的。特別是我們小學(xué)教師，天天與小學(xué)生打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而"學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育"。教師是偉大的，被人們稱為"人類靈魂的工程師"。就在我們天天干著這些不起眼的事的過(guò)程中，我們的孩子形成了他們的思想、形成了他們的行為習(xí)慣，成就了社會(huì)的進(jìn)步與開(kāi)展，成就了祖國(guó)的將來(lái)。

　　為了我們更好地注重教育的"小事"，更好地注重教育工作中的細(xì)節(jié)。上學(xué)期期末我購(gòu)置了一本《細(xì)節(jié)決定成敗》（汪中求著），作為本學(xué)期我自學(xué)的內(nèi)容。在日常工作中注意教育的細(xì)節(jié)，把"小事"做細(xì)、做實(shí)、做好。從這本書中我學(xué)到了很多在教學(xué)中運(yùn)用的知識(shí)。

讀書征文8

　　暑期，捧起《給教師的建議》閱讀的時(shí)候，猶如一陣清涼的風(fēng)吹進(jìn)被打開(kāi)的心窗，讓我領(lǐng)略到一種情緒疏通的欣然和愉悅，感受到了精神的豐滿和意義的充盈。

　　蘇霍姆林斯基的教育時(shí)代雖然和我們?nèi)缃竦慕逃龝r(shí)代有所不同，但相同的是每個(gè)時(shí)代所賦予的教育主題是始終不變和永恒的，那就是：對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。

　　的確，《給教師的建議》是一本好書。這本書為我們教師提供了最好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，是我們教師在繼續(xù)教育中發(fā)展自我、提高自我和在反思中學(xué)會(huì)教育教學(xué)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的好教材�！督o教師的建議》是蘇霍姆林斯基用生命的全部心血寫就的，書中每談一個(gè)問(wèn)題，它既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，這是作者在長(zhǎng)期的實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，他的提議闡述了自己的觀點(diǎn)，生動(dòng)具體，很有說(shuō)服力。

　　愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動(dòng)力。只有熱愛(ài)學(xué)生才能從內(nèi)心涌出一股強(qiáng)大的力量，進(jìn)而如饑似渴地學(xué)習(xí)刻苦備課，認(rèn)真上課置終日勞累于不顧，并自感樂(lè)在其中。我以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛(ài)，但在愛(ài)好學(xué)生的同時(shí)，千萬(wàn)別忽視了容易被遺忘的角落---------后進(jìn)生。他們更需要關(guān)心。因?yàn)椤安豢蓯?ài)的孩子，才是你最需要的愛(ài)”。他們就像擱淺的“冰川”需要溫暖，需要陽(yáng)光，需要融化。對(duì)于后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”特殊群體，教育工作者必須給他們應(yīng)有的位置，給他們更多的關(guān)懷，把更多的愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

　　正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣：“請(qǐng)記�。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”

　　冰凍三尺，非一日之寒。冰雪消融，也非一日之暖。后進(jìn)生的形成狀態(tài)，既非一朝一夕，要他們完全改正，也不是一蹴而就的。他們有上進(jìn)心，但是他們長(zhǎng)期以來(lái)形成的拖拉、馬虎、敷衍的毛病在不自覺(jué)中就會(huì)露出頭來(lái)，這時(shí)老師要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，切忌一棍子打死，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生已不可救藥。要有耐心和恒心，要給他們時(shí)間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。

　　部分的后進(jìn)生由于之前的放任自流已經(jīng)形成了了習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力之后，他們感到做一名好學(xué)生真難，自己不適合當(dāng)好學(xué)生，因此放棄了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，又回到了以前的狀態(tài)�！爸�難而退”是后進(jìn)生中普遍存在的心理，它嚴(yán)重阻礙了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的順利開(kāi)展。從思想上加以啟迪，給他們前進(jìn)的動(dòng)力，則是解決這一心理的妙藥。給他們講述英雄模范人物如何不怕困難、如何在逆境中奮進(jìn)的事跡啟發(fā)他們，讓他們從這些先進(jìn)事跡中受到啟發(fā)、受到感動(dòng)，從而從這些英雄模范人物身上吸取力量。讓他們?cè)诎駱拥膸��?dòng)下克服困難，不斷進(jìn)步。平時(shí)還要多和他們交心，同他們共同探討人生的理想目標(biāo)，討論現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)和將來(lái)發(fā)展的密切關(guān)系，使他們感受到老師一直都在關(guān)注著他們的進(jìn)步，老師和一直和他們走在一起。讓他們從思想上真正認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而促使自己不斷進(jìn)步。

　　讓我們摒棄對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn)，多給后進(jìn)生一些愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，或許另一個(gè)偉大的人物就在我們的手中誕生！

　　蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來(lái)，深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。

　　“你的學(xué)生熱愛(ài)你所教的學(xué)科嗎？”，作為教師都回想到這個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中盡量讓每位學(xué)生感覺(jué)像追求幸福、每秒的幻想一樣暢游在自己的學(xué)科領(lǐng)域里，更重要的是運(yùn)用不同得教學(xué)手段和教學(xué)方法讓學(xué)生更具有創(chuàng)造力。

　　在蘇霍姆林斯基看來(lái)，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展，他們的愛(ài)好、稟賦、才能、志向才能建議起來(lái)。我們也從種種事實(shí)可以看到，一個(gè)人最終的研究方向或者發(fā)展，都可能與他小時(shí)候所喜愛(ài)的那門學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。那么如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢？這是一個(gè)很大的題目，它所需要的條件太多了，我知道教學(xué)中如果教師不能夠非常清楚的領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，他的講述缺乏情感，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)不感興趣，而在沒(méi)有興趣的地方也就沒(méi)有不隨意識(shí)記。這是教師的'教育素養(yǎng)的一個(gè)非常微妙而又非常重要的特征：教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明。真正的教育能手必有真正豐富的情感。那種對(duì)教材的知識(shí)很膚淺的教師，往往在課堂上造成一種虛張的聲勢(shì)，人為地夸夸其談，企圖借此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意識(shí)的影響，但是這樣做的結(jié)果卻是可悲的：虛張聲勢(shì)會(huì)使人空話連篇，愛(ài)說(shuō)漂亮詞句，所有這些都會(huì)腐化學(xué)生的靈魂，使他們內(nèi)心空虛。他們對(duì)周圍世界中不懂的東西越多，他們求知的愿望就表現(xiàn)得越鮮明，他們對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳。

　　蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”，而這些建議都是我們教育工作者在平時(shí)所接觸的一個(gè)個(gè)話題。這些建議的背后所展示的或是一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，或是一個(gè)個(gè)感人至深的教育故事，這些建議也是我們教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中要進(jìn)一步實(shí)踐和思考的。通過(guò)閱讀《給教師的建議》，體會(huì)和領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升。從而讓我明白這樣一個(gè)道理：教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍。

讀書征文9

　　有一天，兒子說(shuō)：我們語(yǔ)文老師今天又“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”了。我知道他的意思，只是驚訝于一個(gè)“又”字。

　　暗暗沉思：教師職業(yè)，注定了教師必須不斷地修習(xí)完善，來(lái)提高自己的道德人文科學(xué)及藝術(shù)的素養(yǎng)，才能自信地走進(jìn)這個(gè)眼睛里充滿求知渴望的莘莘學(xué)子的課堂，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　我不知道一名普通的教師應(yīng)該對(duì)我們的教育現(xiàn)狀有怎樣合適的評(píng)價(jià)和看法，但是我知道，假如，老師們對(duì)教育現(xiàn)狀都沒(méi)有了思考的沖動(dòng)，那我們的教育還有活力可言嗎？

　　所以，當(dāng)考試、抽測(cè)、成績(jī)成為家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、教育主管部門共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，我不禁想起了科舉，這個(gè)古代的考試制度。

　　從選拔人才的角度來(lái)講，中國(guó)一千多年前所倡導(dǎo)的科舉制度，打破了貴族世襲統(tǒng)治的特權(quán)，讓普通的老百姓，憑借自身的勤奮和才能，在參與國(guó)家的管理和建設(shè)中占取一席之位，這在西歐等國(guó)家看來(lái)，認(rèn)為是具有鮮明的社會(huì)進(jìn)步意義的，因?yàn)樗麄兊慕逃�，在貴族與平民中依然存在鴻溝。現(xiàn)代，考試制度還是不可或缺的。

　　其實(shí)，考試本身沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題是怎么考？學(xué)校教育最終都要通過(guò)考試這個(gè)行為，來(lái)完成對(duì)人才的選拔功能，這考試，能否體現(xiàn)對(duì)知識(shí)積累和思維創(chuàng)新這兩個(gè)方面的有效選拔，全在于國(guó)家基于怎樣的發(fā)展需要，然后會(huì)選擇與之相適應(yīng)的方式來(lái)考試，所以，學(xué)生唯一能做的就是揣摩需要，作好準(zhǔn)備，泰然接受國(guó)家對(duì)他們的選擇。

　　記得還在做學(xué)生的時(shí)候，老師曾提過(guò)歐陽(yáng)修如何考進(jìn)士，后來(lái)讀歐陽(yáng)修《記舊本韓文后》一文，感受更加深了。文章寫他17歲考進(jìn)士，因?yàn)楫?dāng)時(shí)流行的“時(shí)文”是楊劉之作，而他寫的《左氏失之誣論》一文，只因“失落官韻”而落選，不得已而學(xué)應(yīng)試之道，直到多年之后及第。

　　從這里，我們可以看出，國(guó)家的選拔權(quán)利充分體現(xiàn)出來(lái)了，文章寫得再有道理都沒(méi)有用的，不符合國(guó)家的選拔標(biāo)準(zhǔn)，還得落選�，F(xiàn)在不也有評(píng)某些職稱非要過(guò)不搭界的外語(yǔ)關(guān)？不也有陳丹青之嘆嗎？在此，還可以一起嘆一下龔自珍之嘆：不拘一格降人才！

　　但是，最后的結(jié)果我們也是知道的，等歐陽(yáng)修做了官以后，他有權(quán)利來(lái)改變這種 “自漢以后，文辭日漸浮躁，華而不實(shí)，詩(shī)講格律、文講駢體”的`文風(fēng)，終于掀起了古文運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)“文以達(dá)意，不居形式�！彼�以，誰(shuí)有抱負(fù)？那都得等有了權(quán)利才能有作為。

　　我們大談國(guó)民素質(zhì)的時(shí)候，再看看我們的選拔導(dǎo)向在素質(zhì)嗎？所以，能理解日趨功利的人們，當(dāng)然是把時(shí)間交給高考的指揮棒，而不能浪費(fèi)在與之關(guān)系不大的素質(zhì)上了。

　　比如書法，事實(shí)上，從中國(guó)書法的發(fā)展史上，我們看到：皇帝說(shuō)不準(zhǔn)刻石頭了，就不準(zhǔn)了，換寫在紙上；皇帝喜歡寫字了，大家都努力練字。 “書至初唐而極盛”的唐朝書法，為什么會(huì)有那么大的發(fā)展？也是因?yàn)槔钍烂�，在他的倡�?dǎo)下，楷書、行書、草書發(fā)展到唐代都跨入了一個(gè)新的境地，時(shí)代特點(diǎn)十分突出，對(duì)后代的影響也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了以前任何一個(gè)時(shí)代。

　　再引用一下朋友的感慨：“數(shù)年來(lái)，潮流涌動(dòng)。每每看見(jiàn)中華泱泱的禮儀，竟然在韓流日劇中屢屢重現(xiàn)，真的有一種說(shuō)不清的滋味。每每站在學(xué)校門口，看身邊的一群群染綠發(fā)、黃發(fā)、紅發(fā)，著奇怪衣裝，斜叼煙卷，雙手插兜，舉止怪異的學(xué)生，抑或竟發(fā)現(xiàn)其中有我曾經(jīng)授業(yè)的學(xué)生。唉，吾老矣！孔子曰：后生可畏，焉知來(lái)之者不如今也？ 只是每每心傷……我泱泱中華，上下五千年！何日千年漢家衣裳，不再流落異邦？！”

　　我還笑說(shuō)：現(xiàn)在學(xué)生忙學(xué)習(xí)，沒(méi)有功夫看韓劇，所以，連出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷的那點(diǎn)文明也沒(méi)有機(jī)會(huì)接受。

　　當(dāng)京劇進(jìn)課堂的提議得到人們紛紛的議論，當(dāng)端午節(jié)被韓國(guó)申請(qǐng)成為世界文化遺產(chǎn)，只怕將來(lái)，我們的后人要到外國(guó)去留學(xué)中國(guó)書法了。

　　邊讀書，邊行走，邊思考，議論，也只是自己的。

讀書征文10

　　我院在第十六屆世界讀書日舉辦第二屆其征文比賽取得了圓滿成功。在此期間我文學(xué)社通過(guò)院社團(tuán)部的海報(bào)和各系部學(xué)習(xí)部的通知，接收到各系部的大量稿件，由此可見(jiàn)各班級(jí)對(duì)本次活動(dòng)的熱情很高，以及有許多對(duì)不同事物都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。由于本次征文比賽要求較少，不限題目，不限文體，所以為大多數(shù)同學(xué)的創(chuàng)作提供了更廣闊的空間。

　　在審閱稿件的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多特別出彩的文章和獨(dú)特的思想，由此我們也受益匪淺。我們審稿件的方式是“先粗后細(xì)，粗細(xì)結(jié)合。”這樣不但可以提高審閱稿件的效率，而且也不至于遺漏一份優(yōu)秀稿件，從而真正做到對(duì)各系同學(xué)供稿的.積極性負(fù)責(zé)。

　　然而，在審稿過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些失誤：通過(guò)審稿發(fā)現(xiàn)有一些系部的征文通知下達(dá)的不準(zhǔn)確。同學(xué)們沒(méi)有按照要求寫稿，以至出現(xiàn)許多廢稿，只是粗淺的介紹了世界讀書日的發(fā)展，以及自己對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，文章顯得簡(jiǎn)單膚淺。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的征文比賽中避免再次發(fā)生。

讀書征文11

　　要么旅行，要么讀書，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。

　　人們常常自問(wèn)，為什么物質(zhì)生活好了，內(nèi)心卻越發(fā)感到困惑與迷茫，感到莫名的恐慌與不安。我們應(yīng)該堅(jiān)持些什么？是沉溺在噪雜麻將聲里、沉醉在狼藉的酒桌邊、旋轉(zhuǎn)在繚繞的歌廳？還是讓生活充實(shí)起來(lái)、心靈高雅起來(lái)、日子幸福起來(lái)？

　　乘著社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮的東風(fēng)，郴監(jiān)人在崇尚自然、崇尚自由，崇德崇法追求幸福的征途上，有兩種文明生活方式尤其凸顯——“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路�！鄙�活熱情在這里迸發(fā)，工作的激情在這里積淀，文明之花在這里精彩綻放。

　　“書中自有黃金屋”。在風(fēng)清氣正的監(jiān)獄黨委領(lǐng)導(dǎo)下，監(jiān)獄長(zhǎng)、政委率先垂范，讀書、摘抄、剪報(bào)。一時(shí)間獄內(nèi)重學(xué)、尚書、用學(xué)蔚然成風(fēng)，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍悄然形成。心與書共，神與物游。學(xué)習(xí)的力量是無(wú)窮的`，一本好書，可以讓我們的生命升華，可以帶我們?nèi)チ私庖粋�(gè)個(gè)未知的世界，可以讓我們吸取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，不斷豐富自己的內(nèi)心。每一個(gè)郴監(jiān)人在書籍的世界里，都找到了自己的生活，找到了自己的樂(lè)趣。

　　“萬(wàn)里路上尋真知”。一雙鞋，一個(gè)背包，呼朋引伴，或徒步，或騎行，或自駕，在城市，在鄉(xiāng)村，談天說(shuō)地，敘情道友，徒步群、騎車群、自駕群，沒(méi)有刻意宣揚(yáng)，不約而同，走向田野，走向森林，走向湖畔，一路團(tuán)結(jié)合作，將每一個(gè)笑臉、每一分溫暖、每一份責(zé)任、一聲聲問(wèn)候播撒，把自己融入歷史，融入自然，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界、提升素質(zhì)、豐富人生，在行走中讓心情奔放，在行走中讓力量凝聚，在行走中讓文明之花開(kāi)放�！盎姨禊Z戶外健康徒步群”從最初的幾個(gè)朋友相約，到建立qq群，在郴州市周邊開(kāi)展豐富多彩的徒步活動(dòng)，安排吸引了越來(lái)越多的愛(ài)好者。安仁油菜花開(kāi)的渡口鄉(xiāng)、古南岳回龍山、長(zhǎng)青水庫(kù)、塘溪村…….一到周末，他們一起出發(fā)，充滿活力，充滿陽(yáng)光。為增強(qiáng)體質(zhì)，為增進(jìn)友誼而前行。

　　自行車的魅力在于兩個(gè)車輪與雙腳的完美結(jié)合所帶來(lái)的樂(lè)趣，踩著自行車在城市、在鄉(xiāng)村慢慢悠行讓人心曠神怡，去海南，在椰林中騎行更讓人心情愉悅。自行車隊(duì)就是這樣踩著心愛(ài)的自行車行走在各個(gè)地方，鈴兒響叮當(dāng)，一路高歌，一路歡笑。

　　帶著車行天下的夢(mèng)想，自駕游車隊(duì)闖西藏，游內(nèi)蒙，跑貴州，天高遠(yuǎn)，地遼闊，感受藏文化的高深與獨(dú)特，欣賞內(nèi)蒙的云潔白，草青蔥，領(lǐng)略黃果樹(shù)瀑布的壯觀與豪邁，開(kāi)拓視野，讓人怦然心動(dòng)。

　　無(wú)論是在讀書還是在旅行，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。是什么引領(lǐng)他們不停地行走？是愛(ài)，是心，是信念，是理想，是一種文化的熏陶，是一種文明的力量。在創(chuàng)建省直“文明單位”號(hào)角聲中，郴州監(jiān)獄文明行為隨處可見(jiàn)，文明之光照亮每個(gè)角落。

　　讀書已成習(xí)慣，旅行已經(jīng)起航出發(fā)，只要有開(kāi)始，就不會(huì)停止前進(jìn)的步伐！文明，只要堅(jiān)守、創(chuàng)新，就會(huì)永遠(yuǎn)精彩。

　　讓讀書更有力量！讓戶外旅行更有力量！讓文明之花更加絢麗！

讀書征文12

　　自開(kāi)展“樂(lè)讀尚學(xué)，書香長(zhǎng)安”讀書月活動(dòng)以來(lái)，我能和單位班子成員及干部職工一起主動(dòng)參與讀書活動(dòng)，作為一名參加者與組織者，我受益匪淺，并且對(duì)讀書有了更多的感悟。 作為一名參加者，在本屆“讀書月”活動(dòng)當(dāng)中，我利用工作之余點(diǎn)滴時(shí)間，通過(guò)閱讀委領(lǐng)導(dǎo)舉薦的《舍得》這本書，使我視野開(kāi)闊，學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)，文化生活活躍。使單位形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且能使我的閱讀實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力乃至心理素養(yǎng)都得到熬煉和提高。

　　《舍得》開(kāi)卷明義：舍，看起來(lái)是給別人，事實(shí)上是給自己。給人一句好話，你才能得到別人回你的一句贊美。也就是寧波高校張沂南老師所說(shuō)的：予人玫瑰，手留余香。 舍，得二字，在如今人的眼里，舍是付出，是投入，得是收獲，是回報(bào)。舍得是一種領(lǐng)悟：有舍才有得，有得必有失；舍得是一種思想境界：舍小我，得大我；舍小家，得大家；舍得是一種大才智：孰舍孰得，是大才智者在洞悉了大勢(shì)所趨之后的才智選擇。避重就輕就是舍得的體現(xiàn)，舍得的過(guò)程其實(shí)就是人在做的選擇題，去其糟粕取其精華，最終獲得的更多。

　　我們?cè)诠ぷ骱蜕�活不求任何事都稱心如意，應(yīng)有所取舍。要學(xué)會(huì)從得到中失去，從失去中獲得；把失去當(dāng)成一種致富哲學(xué)，把上一次失去當(dāng)作下一次得到的起點(diǎn)，舍棄是一種才智，也是一種境界，懂得舍棄的人往往會(huì)有大收獲。“得”是一種本領(lǐng)，“舍”是一門哲學(xué)。沒(méi)有實(shí)力的`人得不足，沒(méi)有決心的人舍不得。通過(guò)閱讀這本書，不禁讓人感悟，舍得真誠(chéng)，才能與坦誠(chéng)相待的摯友相遇；舍得大度，才會(huì)讓自己交到更多的摯友；舍得微笑，才能得以回報(bào)一張張笑容的臉；舍得名利，才能靜下心順其自然體會(huì)人生閑情逸致；舍得安逸，才能聞雞起舞迎向輝煌。 人生在世，有很多東西是須要不斷放棄的。古人云：無(wú)欲則剛。這其實(shí)是一種境界，一種修養(yǎng)。沒(méi)有太多的欲望，就會(huì)活得更加簡(jiǎn)潔，更加瀟灑，更加自由。在滾滾紅塵中，我要懷一顆平和心，攔住各種誘惑；做一件平常事，學(xué)會(huì)放棄很多；當(dāng)一個(gè)平凡人，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單生活。在得與失之問(wèn)做出正確的選擇；拿起該拿起的，放下該放下的。

讀書征文13

　　暑假我讀了《美猴王學(xué)藝》。書上說(shuō)：美猴王帶領(lǐng)猴群采美果、賞百花。日子過(guò)的幸福又自由自在。有一天，美猴王與眾猴吃喝時(shí)，忽然掉下了眼淚。眾猴忙問(wèn)：“大王是否有傷心事？”美猴王說(shuō)：“我等不受人王、獸王所轄，但被閻王所管。”一只老猴說(shuō)：“有三種人不受閻王所管，就是：佛、仙和神圣�！泵篮锿跽f(shuō)：“我明日拜訪三者。學(xué)個(gè)長(zhǎng)生不老之法�！北姾锊上晒�送美猴王上路。美猴王歷經(jīng)艱辛，拜菩提祖師學(xué)藝。學(xué)會(huì)了七十二變、駕筋云等等本領(lǐng)，終于脫胎換骨。

　　這個(gè)故事告訴我要不斷去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和本領(lǐng)，將來(lái)一定會(huì)有一番大作為！

讀書征文14

　　我和書故事，從我三歲那年就開(kāi)始了。上幼兒園時(shí)，我已經(jīng)可以背幾十首古詩(shī)、講好多故事了。等上了小學(xué)，我對(duì)讀書的興趣越來(lái)越濃，家里書柜上面的書已經(jīng)不能滿足我的閱讀欲望了，書店便成了我閱讀的'常駐地。媽媽每天都送我到書店里看書。

　　我只要捧著一本書，便會(huì)愛(ài)不釋手地讀起來(lái)，一看就兩三個(gè)小時(shí)。讀書時(shí)，我會(huì)忘了時(shí)間，忘了周圍的人，所有的煩惱通通拋在了腦后。

　　暑假里一天，我正在書店里看一本冒險(xiǎn)小說(shuō)，不知不覺(jué)就入了迷，大概看了1個(gè)多小時(shí)，才發(fā)覺(jué)自己的腰都酸了。伸了伸腰，正準(zhǔn)備繼續(xù)看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影。是爸爸！“咦？爸爸，您是什么時(shí)候來(lái)的？我怎么不知道？”我滿臉疑問(wèn)，因?yàn)榘职殖霾詈枚嗵炝�，我一直很想他。爸爸笑了笑說(shuō)：“我早就來(lái)了！今天回到家，我發(fā)現(xiàn)你不在，就猜出你會(huì)在這里，本想喊你回家看我給你帶的禮物，你看讀得那么認(rèn)真，才沒(méi)舍得打擾你�！本瓦@樣，不管是什么天氣，我都會(huì)到書店看書，暑假的兩個(gè)月里，我在書店里呆的時(shí)間，每天都超過(guò)5個(gè)小時(shí)。在書的王國(guó)里遨游，真是一件令人愉悅的事。

　　我愛(ài)看書，各類小說(shuō)、古今詩(shī)歌、科普故事、中外童話我都看�，F(xiàn)在，我的作文水平也提高不少，真應(yīng)了：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”呢！我崇拜楊紅櫻阿姨和冰心奶奶，她們能寫出大家喜愛(ài)的書。

　　書，是摯友，也是良師，它會(huì)無(wú)聲地為你傳授知識(shí)，使你成長(zhǎng)。讓自己多讀書，你也會(huì)和我一樣——愛(ài)上書。

讀書征文15

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！痹谖业氖澜缋铮瑫�籍是黑夜里的一盞明燈，書籍是智慧寶庫(kù)的一把鑰匙，書籍是通往成功的捷徑。書籍是我的良師益友，是我旅行時(shí)的伴侶。

　　書籍是我最好的朋友。記得小時(shí)候，我常常纏著媽媽給我講故事，媽媽便給我買了一本《格林童話》，我高興得一蹦三尺高。這本書被我看了一遍又一遍，陪我度過(guò)了快樂(lè)的童年。最后因?yàn)槲視r(shí)常因看書而忘記吃飯，媽媽便把我的童話書給收走了。吃過(guò)飯后，我趁媽媽忙碌之際偷偷把童話書拿到房間里去看了。從那之后，媽媽便給我起了一個(gè)外號(hào)“小書蟲”。

　　上小學(xué)的時(shí)候，班級(jí)后面有一個(gè)圖書角，上面擺滿了老師從圖書室里借來(lái)的書。課間的時(shí)候，我從書架上拿了一本《笑貓日記》，坐到座位上津津有味的看了起來(lái)。不一會(huì)兒，我便看完了。然后我又用一周的時(shí)間看完了《笑貓日記》全套。不禁贊嘆：楊紅櫻寫的書，他筆下的任務(wù)并不全是聽(tīng)話乖巧的，但都是快樂(lè)的。

　　進(jìn)入初中以后，我迷上了小說(shuō)�！督^世無(wú)雙》全冊(cè)共12本，講的是玄幻故事，故事?lián)渌访噪x，深深地牽引著我的心。我吃飯的時(shí)候在看，上廁所的.時(shí)候在看，甚至上課的時(shí)候還在看。被老師發(fā)現(xiàn)后，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤：看書要分配好自己的時(shí)間，不能弄錯(cuò)了主次，要有自控力。從那以后，我便只在作業(yè)完成后或空閑時(shí)間用來(lái)看小說(shuō)。

　　讀了這么多書后，我明白了一個(gè)道理：書籍可以帶我走進(jìn)另一個(gè)世界，在這個(gè)世界里，我獲得了知識(shí)，智慧等，這個(gè)世界上還有許多值得我去探索的東西，所以我要多讀書，讀好書。

　　書籍是我們?nèi)松�中的一位老師，他帶我領(lǐng)悟到了真、善、美的真諦，帶我欣賞了一個(gè)又一個(gè)神奇美好的故事。我愛(ài)閱讀，閱讀使我快樂(lè)。

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