經(jīng)典讀書征文通用15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸征文吧，征文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾征文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的征文呢？下面是小編精心整理的經(jīng)典讀書征文，僅供參考，大家一起來看看吧。
經(jīng)典讀書征文1
一本好書，一生財(cái)富。閑暇之余，我喜歡讀書，拾一縷優(yōu)雅的清風(fēng)，伴一輪美麗的月色，傍著柔和的燈光，輕輕翻動(dòng)書頁(yè)，走進(jìn)字里行間、走進(jìn)墨香飄溢，任憑那些美麗的文字輕輕叩動(dòng)心靈。
《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》這本書詳細(xì)剖析了華為成長(zhǎng)和走向成功的歷程，同時(shí)又居安思危，拋出了下一個(gè)倒下的是不是華為的嚴(yán)肅問題。任正非25年前白手起家創(chuàng)建華為，年銷售收入高達(dá)2200億人民幣，成為全球第二大通訊供應(yīng)商、中國(guó)唯一一家進(jìn)入《財(cái)富》全球500強(qiáng)的民營(yíng)企業(yè)。回望華為走過的路，令人感慨萬(wàn)千。一位68歲的商業(yè)思想家， 25年來，帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)，秉承“以客戶為中心，以?shī)^斗者為本，長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗”的常識(shí)與真理，牢記“華為明天就會(huì)垮掉”的信條，頑強(qiáng)拼搏、砥礪奮進(jìn)，歷盡磨難、風(fēng)風(fēng)雨，創(chuàng)出了讓世人稱奇的業(yè)績(jī)。他的成功，他的奮起、他獨(dú)到的管理文化，令我們每一個(gè)人都要深深思索，并要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)華為，就要學(xué)習(xí)他客戶至上的`理念�！邦櫩途褪巧系邸� 的核心價(jià)值觀，在書中被有趣的描述為“眼睛盯著客戶，屁股對(duì)著老板”，并在工作中，真正去踐行這一是理念，真正去分清客戶和老板孰輕孰重。為了客戶，華為不惜血本，甚至租用直升機(jī)和商用專機(jī)接待；為了客戶；一個(gè)堂堂的老總經(jīng)常一個(gè)人坐飛機(jī)出差、直接乘出租車到酒店；為了客戶，華為不惜花巨資從IBM引進(jìn)流程，花了十幾年逐的更新公司的流程。作為我們**公司來說，也要向華為那樣，情牽客戶、心系客戶，時(shí)時(shí)為客戶著想，認(rèn)真聽取客戶的意見和建議， 特別是要做好售后服務(wù)，客戶的一個(gè)電話，一個(gè)短信，我們都要以最快的速度趕到，以最短的時(shí)間，讓客戶真正享受到我們的服務(wù)，讓客戶真正的體會(huì)到我們的真情和誠(chéng)意。
學(xué)習(xí)華為，就是要像華為公司一樣樹立危機(jī)意識(shí)，長(zhǎng)期“堅(jiān)持艱苦奮斗”。如今，我們的公司正處在轉(zhuǎn)型提升的關(guān)鍵時(shí)刻，來不得一絲的大意，容不得任何的疏忽，千萬(wàn)不要認(rèn)為，公司形勢(shì)大好，就可以想怎么樣就怎么樣，就可大手大腳、甚至可以浪費(fèi)。工作中，我們一定要樹立過緊日子的思路，堅(jiān)持節(jié)能降耙，把每一份錢都花到點(diǎn)子上，把每一分錢都要用到刀刃上，而對(duì)我們每一名員工來說，要真正從崗位做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一滴水，每一度電，每一張紙。
學(xué)習(xí)化為，就要學(xué)習(xí)華為堅(jiān)不可催的團(tuán)隊(duì)理念。多年來，華為沖出重圍、贏得先機(jī)、闖出天地，靠的就是大家的團(tuán)結(jié)一致、凝心聚力。在專業(yè)分工越來越細(xì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的今天，單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，合作變得越來越重要，時(shí)代呼喚團(tuán)隊(duì)合作精神。因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)精神，才能形成強(qiáng)大的凝聚力和整體戰(zhàn)斗力，才能產(chǎn)生出“1+1〉2”的綜合效能。“眾人一條心，黃土變成金”、“一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山”， 發(fā)展靠你我，輝煌靠大家，在**公司這個(gè)大家庭里，合作就是人人獻(xiàn)愛心、個(gè)個(gè)出力量；就是合拍共振、變掌為拳；就是重活搶著干，累活爭(zhēng)著做；就是要卯起勁來工作，聚起神來干活，只有如此，才能使得小愛集大愛、小力聚大氣、小責(zé)匯大責(zé)，匯成江河濤濤，集成壁立千仞，迎來公司的跨越發(fā)展、輝煌明天。
經(jīng)典讀書征文2
記得有一年放寒假，媽媽帶我坐火車去山東。媽媽裝了一大包衣服以及生活用品，我非要拿一個(gè)小包，裝上了幾本書。媽媽說：“拿書干什么？在車上看書會(huì)暈的！”“沒事兒！”我連忙回答。
到了車上，車開了，從北京到山東大約要4、5個(gè)小時(shí)，車上的人大多在睡覺，有的在玩手機(jī)，有的在聊天。我拿出了書，津津有味地讀了起來。果然，看了半小時(shí)，我就暈頭轉(zhuǎn)向了。
我的床頭放著一個(gè)小柜子，上面放著一大摞書，有《上下五千年》，有《昆蟲記》，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》……
一天，我坐在桌子邊讀《昆蟲記》，當(dāng)看到螳螂的圖片時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了螳螂的身影。
突然，我聽到媽媽在叫我去吃飯，我便說：“等一會(huì)兒！”這一等就是半小時(shí)，爸爸媽媽都吃完了，又叫我：“吃不吃了？都涼了！”這時(shí)，我才去吃飯。
一種特殊的感情，此后我的每一天都生活在書的世界里。每天一放學(xué)，我就連忙跑回家快速地完成作業(yè)，然后就貪婪地讀著那本使我如醉如癡的書。
在書的陪伴下，我的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，書現(xiàn)在已成為了我最好的伙伴，它的故事又像磁石一樣吸引著我。有一次，媽媽怕我只管看書耽誤學(xué)習(xí)，然后就把我最心愛的書統(tǒng)統(tǒng)藏了起來，我為了找我的書就像孫悟空一樣的“大鬧天宮，”把家里的每個(gè)角落都翻了一遍，媽媽知道后，無(wú)可奈何地把書歸還給我了。
我從小到大最喜歡的就是讀書了，我真想走遍天下以書為侶，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的`圖畫、一本有趣的書，一個(gè)八音盒還是一只口琴……似乎很難做出選擇。如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書”。
莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！弊詮奈议_始認(rèn)真讀書以來，我的作文水平和閱讀能力飛速提高，不僅如此，我的想象力也大大豐富了。現(xiàn)在，書已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分。
經(jīng)典讀書征文3
今天，我們?nèi)缂s地迎來了全國(guó)《珍愛生命健康成長(zhǎng)》讀書征文活動(dòng)總結(jié)大會(huì)。在這次活動(dòng)中，我校現(xiàn)三年七班的xx同學(xué)一舉奪得了全國(guó)青少年《珍愛生命健康成長(zhǎng)》征文比賽金牌，實(shí)現(xiàn)了我市金牌零的突破。這是xx市的驕傲，這是xx區(qū)的驕傲，這更是我們中學(xué)的驕傲。
回首一年來的讀書活動(dòng)，我們深感欣慰的是活動(dòng)使學(xué)生們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)增多了，他們對(duì)生命內(nèi)涵的理解加深了，也同時(shí)展示了我x中人的風(fēng)采。通過活動(dòng)的開展，我們受到了更深刻地啟示：無(wú)論什么時(shí)候，要想讓生命閃光，就要珍愛生命，保護(hù)家園，保護(hù)地球，做世界的主人。
為了使今后的工作再上一層樓，現(xiàn)將此次活動(dòng)從三個(gè)方面總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)制定方針策略，架設(shè)舞臺(tái)，創(chuàng)造時(shí)機(jī)
20xx年9月至20xx年7月，教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)在全國(guó)開展“做五好小公民─珍愛生命健康成長(zhǎng)”讀書征文主題教育活動(dòng)。我校作為xx區(qū)中學(xué)的代表參加了這次活動(dòng)。校黨支部、團(tuán)委、校關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)高度重視，專門召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，共同商討、研究、部署，并成立了由書記、校長(zhǎng)、關(guān)工委常務(wù)副主任親自掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組。組織全校師生共同閱讀《珍愛生命健康成長(zhǎng)》一書，讓師生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有一個(gè)全方位、多層次的理解。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：珍愛生命、健康成長(zhǎng)不僅要關(guān)心個(gè)人，還要關(guān)愛他人，不僅要關(guān)心集體，還要關(guān)心社會(huì)乃至整個(gè)中國(guó)世界。
與此同時(shí)，學(xué)校還成立了“三組”：由全校語(yǔ)文教師參加的指導(dǎo)小組；由離退休老同志參加的課外輔導(dǎo)評(píng)審小組；通過致家長(zhǎng)一封信的形式，讓全體參加讀書活動(dòng)的學(xué)生家長(zhǎng)，了解開展這次活動(dòng)的重要意義，同時(shí)，對(duì)這次活動(dòng)給予了大力支持，并自愿的成立了家長(zhǎng)評(píng)審小組。
結(jié)合實(shí)際情況，擬定主題，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。以愛國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育為主線，注重研究新型的科學(xué)的教育模式，采取學(xué)生喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。開展“珍愛生命遠(yuǎn)離毒品”、“關(guān)注生靈熱愛鳥類”等主題班會(huì)；在全校輻射鋪開不同主題、不同層面的主題團(tuán)會(huì)；把思想道德教育和校園文化建設(shè)有效地結(jié)合起來，幫助青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
注意架設(shè)舞臺(tái)，創(chuàng)造時(shí)機(jī)，為青少年學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的廣闊空間。通過開展?fàn)幾觥拔搴眯」瘛被顒?dòng)，提高學(xué)生的素養(yǎng)和公民意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的心理，珍視生命，茁壯成長(zhǎng)。通過此次活動(dòng)的開展，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。
二、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，升華教育培養(yǎng)結(jié)果
為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為了達(dá)到讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉自己的.目的，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生寫出詳細(xì)的讀書報(bào)告。為了切實(shí)落實(shí)關(guān)工委組織的“珍愛生命健康成長(zhǎng)”讀書征文活動(dòng)，積極弘揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的精神，我校組織初二、初三1628名學(xué)生參加到活動(dòng)中來。語(yǔ)文教師積極組織，認(rèn)真指導(dǎo)、批改，使學(xué)生的閱讀能力、寫作水平迅速提高。
為了切實(shí)貫徹、落實(shí)全國(guó)教育部關(guān)工委組織的“珍愛生命、健康成長(zhǎng)”讀書征文活動(dòng)，學(xué)校利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、演講等形式，開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。此次參加征文的優(yōu)秀稿件達(dá)300余份。金獎(jiǎng)獲得者麗萍同學(xué)自己就寫了兩篇讀書體會(huì)，向這樣的同學(xué)還有李霞等等，首先在教師指導(dǎo)下學(xué)生們進(jìn)行二次修改；然后經(jīng)過我校各級(jí)評(píng)審小組公平、公正、公開的評(píng)選，評(píng)選出32名“讀書之星”；最后指導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)演講，進(jìn)一步推動(dòng)讀書活動(dòng)向縱深發(fā)展。我們把32份最優(yōu)秀的征文作為全國(guó)的參賽作品，上交市教育局關(guān)工委，統(tǒng)一參加全國(guó)比賽，并獲得驕人成績(jī)。其中，獲金獎(jiǎng)1人，銀獎(jiǎng)2人，銅獎(jiǎng)5人，優(yōu)秀獎(jiǎng)8人。隨著爭(zhēng)做“五好小公民”活動(dòng)的深入開展，在我校形成了弘揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息精神的氛圍，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的公民意識(shí)，使學(xué)生們懂得要珍視生命，科學(xué)防治及戰(zhàn)勝各類疾病、自然災(zāi)害，戰(zhàn)勝傳統(tǒng)陋習(xí)，培養(yǎng)健全人格。
三、活動(dòng)引發(fā)了師生們對(duì)生命的思考
正直當(dāng)今學(xué)生對(duì)生命比較漠然，不懂得如何去珍惜生命，不懂得利用有限的生命去創(chuàng)造價(jià)值之時(shí)，全國(guó)關(guān)工委如沐春風(fēng)地在全國(guó)召開了《珍愛生命健康成長(zhǎng)》讀書征文活動(dòng)。
通過這次讀書活動(dòng)，我們廣大學(xué)生深受教育。引發(fā)了對(duì)生命的深刻思考。從廣義上講，我們每一個(gè)人的生命并不是屬于我們自己的，而是屬于我們祖國(guó)的、大家的。同學(xué)們深深地領(lǐng)悟到生命的重要意義。生命并不是因?yàn)樗膬r(jià)值而顯得可貴，而是因?yàn)樗南Ｍ少F，屬于人的生命只有一次，在短暫的生命歷程中，交織著矛盾和痛苦，充滿著求索與艱辛，遍布著荊棘和坎坷…，只有珍愛生命，把握自己，才能拋棄渺小、可悲、失意和挫折，擁抱偉大、豐富、幸運(yùn)和重塑。只有珍愛生命，才能健康成長(zhǎng)。
今后，我們要以這次讀書活動(dòng)為契機(jī)，在全校開展“多讀書讀好書”的活動(dòng)，內(nèi)練自己，提高整體素質(zhì)，讓學(xué)生在讀書過程中，發(fā)展自我，完善自我。
經(jīng)典讀書征文4
太陽(yáng)是幸福的，因?yàn)樗饷⑺纳�；海也是幸福的，因�(yàn)樗瓷渲?yáng)歡樂的光芒。——高爾基
塵世間有多少種人，就有多少種對(duì)幸福的感悟。一個(gè)人的幸福感，不是來自豐衣足食，而是來自內(nèi)心的豐盈，來自安暖的心境，幸福如飲水，冷暖自知。我們總喜歡在別人的幸福中仰望，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正在被別人仰望和羨慕著，其實(shí)幸福無(wú)處不在，一縷晨風(fēng)，一米陽(yáng)光，一抹微笑，都是幸福的源泉，真情的動(dòng)容，一直流淌在心底，在某個(gè)薄涼的時(shí)刻，瞬間溢出，那些鐫刻在生命平仄韻律中的溫暖與感動(dòng)，便是生活留給我們的幸福痕跡。
幸福是抽象的，我們看不到也無(wú)法觸摸；幸福是公平的，與金錢不成正比，與地位毫無(wú)關(guān)系，更不受種族、地域和性別的限制。其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，它是相對(duì)于苦累工作之后，母親的一桌熱菜；是辛勤耕耘后，領(lǐng)導(dǎo)的一句肯定；是生活不順心時(shí)，朋友的一句問候一個(gè)擁抱。人在不同的時(shí)期，對(duì)幸福的追求也不盡相同。
幸�！劳胸�(zé)任而存在。
作為剛剛步入社會(huì)的年輕人，褪去一身學(xué)生的稚氣，幸福的含義也不再是傲人的成績(jī)單和收到中意學(xué)校的錄取通知書；而是多了責(zé)任，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。平凡的周末，買好新鮮的蔬菜，照著網(wǎng)上找來的千人點(diǎn)贊的.菜譜，以風(fēng)卷廚房之勢(shì)，手忙腳亂的做好三菜一湯，看著老爸老媽吃著自己的手藝，只有一個(gè)感覺，那就是幸福；其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，它可以是一杯熱水，一句出門前的提醒，也可以是生日當(dāng)天出其不意的一束鮮花。在家庭的定義中，幸福就是在家人需要你的時(shí)候，及時(shí)的站起來為他們遮風(fēng)擋雨。
作為職場(chǎng)新人，一切都要重頭學(xué)起。做好經(jīng)手的項(xiàng)目，盡快掌握工作流程，這都是我們的責(zé)任。當(dāng)順利完成一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，小小的成就感讓我們覺得幸福。
一個(gè)人不單單屬于自己的家庭、工作，更是一個(gè)社會(huì)人，要對(duì)自己生存的社會(huì)有所擔(dān)當(dāng)。正確的價(jià)值觀就是對(duì)這個(gè)社會(huì)最大的貢獻(xiàn)，再創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也要有社會(huì)責(zé)任感，大環(huán)境的好壞直接影響到個(gè)體的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。
幸福——因感恩而真實(shí)。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：每天我都要無(wú)數(shù)次的提醒自己我的內(nèi)心和外在的生活，都是建立在其他人勞動(dòng)的基礎(chǔ)上。我們必須竭盡全力，像我們?cè)?jīng)得到的和正在得到的那樣，做出同樣的貢獻(xiàn)。懷著一顆感恩的心，感謝今日所得到的一切，感謝父母給予我們生命；感謝單位給了我們一席之地，可以讓我們?cè)谏鐣?huì)立足；感謝身邊給予我們職場(chǎng)新人幫助的同事和朋友；更感謝我們生活在一個(gè)和平的年代，可以有時(shí)間和精力去體味自身的快樂與悲傷。人的心就這么大，當(dāng)你裝下知足的時(shí)候，就盛不下欲望和怨恨。
我們就在得與施之間感受著幸福的含義。
做一個(gè)溫暖的人，做一個(gè)簡(jiǎn)單的人，做一個(gè)善良的人，做一個(gè)灑脫的人，做一個(gè)微笑常掛嘴邊的人，做一個(gè)把快樂放在心上的人。所不能左右天氣，我們可以改變心情；若不能改變?nèi)菝玻覀兛梢哉宫F(xiàn)微笑；若不夠聰明，我們可以學(xué)會(huì)努力。在寒冷中學(xué)會(huì)找尋陽(yáng)光的溫暖；在雨天學(xué)會(huì)為自己撐傘；在繁華處學(xué)會(huì)找尋陰涼；在喧囂中學(xué)會(huì)獨(dú)守清歡。我們需要腳踏實(shí)地的享受平凡的生活，不奢望，不過分期待，盡力就好。不要走得太快，偶爾停下來看看沿途的風(fēng)景，學(xué)著生活，而非活著。
燃一盞心燈，照亮生活每一個(gè)黑暗的角落，借時(shí)光的手，暖一樹花開，即便會(huì)衰落，我們也曾燦爛過，即便會(huì)失去，我們也曾擁有過，即便會(huì)凋零，我們也曾盛放過。善良著，柔和著，便溫暖著；經(jīng)歷著，感念著，便幸福著。心若年輕，歲月則不老，無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，守住心中的那一集春暖花開。
這，就是我們的小幸福，沒有太多的轟轟烈烈和激情洋溢，它們就存在于簡(jiǎn)單，平凡的生活之中。
經(jīng)典讀書征文5
無(wú)論是清新彌漫的早晨，還是遍地余暉的傍晚；無(wú)論是姹紫嫣紅的花間，還是流水潺潺的山野；無(wú)論是雍容華貴的臥室，還是書香彌漫的書房…… 捧著書，用心品味，擁抱書，盡情享受。書，我的朋友，我的至愛。
書啊，你是一場(chǎng)及時(shí)的甘霖，洗去我心靈的塵埃；你是一陣柔和的春風(fēng)，撫平我心中的創(chuàng)傷。你不是鮮花，卻同樣散發(fā)著陣陣芬芳；你不是胡楊，卻顯露出無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)。你不是星星，卻折射出比星光更耀眼的光芒。
書之貴，且多益，注定了我與書的不解之緣。因?yàn)椋抑罆侵R(shí)倉(cāng)庫(kù)的'金石，是開啟智慧之門的鑰匙，是心靈飛翔的伴侶，是展示自我的平臺(tái)。故而心欲飛翔，就應(yīng)結(jié)書為友。如此，她定能伴隨你純潔的心靈翱翔于理想的藍(lán)天。
人生最大的幸福，莫過于擁有一個(gè)休戚與共的摯友——書。
與書為友，你將感受到最大的幸福，最真摯的友情。當(dāng)我因收獲小小而洋洋自得時(shí)，書說：人生大病，只是一個(gè)“傲”字。于是，迅速收起那份傲氣，回味虛心才能進(jìn)步的真諦；當(dāng)我遇到挫折而心灰意冷時(shí)，書說：摔跤何嘗不是一件美事。于是，爬起來，排除障礙，我的面前便呈現(xiàn)出一條寬闊的陽(yáng)光大道；當(dāng)我駐足于人生的十字路口，茫然不知所措時(shí)，書說：走自己的路，讓別人去說吧！于是，我鼓起勇氣去追求屬于我自己的夢(mèng)想……
與書為友，我們牽手穿越時(shí)空的隧道，到曹雪芹的“大觀園”去轉(zhuǎn)上一圈，領(lǐng)味世態(tài)炎涼；隨雨果前往巴黎，參觀雄偉壯麗的圣母院；聽曲波講述“林海雪原”的戰(zhàn)斗故事；與李白共飲“花間一壺酒”；送屈原到江邊，感受“舉世渾濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的豪情……
與書為友，拜謁大師�？酌系娜蕫郏锨f的道義，荀子的勸學(xué)，墨子的非攻……無(wú)不育人修身。司馬遷的《史記》，蒲松齡的《聊齋》，吳承恩的《西游》…… 無(wú)不教人贊嘆不絕。岳飛的精忠報(bào)國(guó)，李白的志遠(yuǎn)豪放，屈原的含冤雪恥，文天祥的寧死不屈……無(wú)不催人奮發(fā)。
與書為友，奔走于繁華的都市，感受繽紛的世界，信游于鄉(xiāng)間僻野，領(lǐng)味無(wú)限風(fēng)光，即使來也匆匆，去也忙忙，心自足矣。
朋友，捧一本好書，交一個(gè)摯友吧！當(dāng)你開始感受她帶給你的快樂之時(shí)，你那顆生世浮沉的心靈自然得到凈化。
經(jīng)典讀書征文6
可總覺得……好像遺漏了些什么。
我一直覺得，世界上的“最美”在且僅在三處：你看見她的地方、你想起她的地方、你寫下她的地方。當(dāng)那些讀得懂事、讀不懂的事，終成了過去的事——寫寫與“讀書”本身的故事，或許，就是我在找尋的事。
忘卻的詩(shī)句關(guān)于四歲前能熟背唐詩(shī)、宋詞、元曲、毛主席詩(shī)詞這件事，是長(zhǎng)大后母親告訴我的。每每提及，她總是滿臉驕傲：“你小時(shí)候！我可是一句句讓你跟著我讀的！那一首首你背的可順了！”她言之鑿鑿，我卻印象稀疏。然而依舊點(diǎn)頭如搗蒜，口頌?zāi)赣H大人英明蓋世，但其實(shí)心底并不以為然——因?yàn)槟苊摽诙龅钠獢?shù)，實(shí)在是跟那厚厚的幾大本對(duì)不上。不過，像我們八十年代生人的一代，父母用“贊許鼓勵(lì)式”教育的可能性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于喊出那句“絕殺”：“你看那誰(shuí)家的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)！”——既然夸贊是可遇不可求的，那就索性“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些”吧。
直到年級(jí)高了些開始有作文課，我才漸漸信了母親的話。那時(shí)課堂寫作，常莫名順筆冒出些恰合情景的詩(shī)詞來，起初竊喜不已，私以為是文曲星從天上扔的餡兒餅掉到了我的作文本上�？珊髞硪徊�，才發(fā)現(xiàn)句句皆有出處。如此這般，一路從篇篇范文到高考作文滿分，再而四處得獎(jiǎng)，最后連電視屏幕上也能見得到名字了——終于，我也變成了“別人家的孩子”；也終于，我徹底信了、懂了母親的話：無(wú)論是讀過的書還是歷過的事，但凡走過，必留痕跡。即使一時(shí)無(wú)法想起，但其實(shí)永遠(yuǎn)也不會(huì)真正忘記。
或許這世界于我們而言，一花一木，一山一河，一塵一星均是久別重逢，初見與再遇之間隔著的，不過就是那些曾經(jīng)熟記卻誤以為忘卻的詩(shī)句。
但有件要緊的事，我倒是真真的想起來了：母親未必有兒時(shí)戲言的那般“蓋世英明”，卻著實(shí)堪當(dāng)我的“蓋世英雄”——這句真理，愿正在看文的你也能想起。講“恐怖”故事的魯迅
記憶中，生平讀過的第一篇真正意義上的“文章”，恰是中國(guó)第一部白話小說《狂人日記》。二十多年過去了，我依然清清楚楚的記得：那是一個(gè)初冬周末的下午，烏云密布，天很黑，雨很大。
一個(gè)人呆在姥姥家的我，看著高腳書柜里密密麻麻的書，百無(wú)聊賴抽出了最下層中薄薄的一本——那是一個(gè)八歲孩子唯一能夠得到的一層，而那本書脊上寫著《吶喊》的書最薄最好抽——書皮上有幅作者的白描畫像：一位留著長(zhǎng)板寸，唇上有厚厚胡子的先生。旁書二字：魯迅。翻開首篇一看，哦，日記，還是個(gè)狂人的日記。
窗外雷響，屋內(nèi)人慌。彼時(shí)年幼，字雖都認(rèn)得，但卻并不懂那些“青面獠牙”“油煎心肝”的隱喻，哪知道這是在控訴舊社會(huì)吃人的封建禮教，于是越看越怕。當(dāng)讀到“我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個(gè)字是‘吃人'。”時(shí)，霎時(shí)覺得下一秒書頁(yè)上也會(huì)鬧鬼似的浮出“吃人”二字來，嚇的我觸電似的使勁把書胡亂一扔，“通通通通”跑回臥室，跳上床去躲在被窩里哆嗦了好久，只覺的這位“姓魯”的叔叔寫的恐怖故事好生嚇人，顏如玉沒看
到，臉嚇綠了到是真的……后來我是怎么從被窩里出來的，書有沒有拾回來，第二次再看《狂人日記》是什么時(shí)候……諸如此類，統(tǒng)統(tǒng)記不得了。唯這種無(wú)法磨滅的兒時(shí)情感印象，讓我至今對(duì)先生依然有著無(wú)法化解的距離感。不過有趣的是，在先生棄醫(yī)從文的10年后，被叫了十年“李大夫”的我也做了同樣的事。如此想來，當(dāng)年那“一嚇”竟成了冥冥之中的“職業(yè)生涯規(guī)劃教育”了……
無(wú)風(fēng)夜的船可能是始終鐘情文字的原因，我印象中有著明媚色彩的老師基本都是文科的。若說有例外的話，那一定是她了——一個(gè)渾身散發(fā)著人文氣質(zhì)的數(shù)學(xué)女老師。如今回頭再看那個(gè)白衣飄飄的年代，她絕對(duì)算是青春校園偶像劇女主角的現(xiàn)實(shí)版。當(dāng)時(shí)，我們一群小朋友聚在她家里聽代數(shù)，聽著聽著我卻悄悄瞄上了書柜里最厚的'一本書——《穆斯林的葬禮》 。下課后大家一哄而散，只剩我支支吾吾杵在書柜邊上晃來晃去，用極具感染力的肢體語(yǔ)言充分演繹了“愛書在心口難開”的矛盾心情。老師看了看我，又看了看書柜，“撲哧”笑了：拿，想看哪本拿哪本！就在那個(gè)無(wú)風(fēng)的夏夜，一艘滿帆的玉船劃破了月光，停在了我的窗前，甲板上伸出一塊長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄的跳板，無(wú)聲的搭上了我的窗臺(tái)。我關(guān)緊房門，抱緊了懷里的書，光著腳顫顫悠悠的踏了上去。那里沒有屬于大洋的濕滑、顛簸和海腥味，只有屬于歷史與生命的沁潤(rùn)微涼，平靜的像夢(mèng)一樣，載著我駛離了現(xiàn)實(shí)世界……從那本書起，我開啟了“浸入式全景閱讀”的奇幻旅程，不是見字如面，而是見字“新月”時(shí)，我便是新月，見字“雁潮”時(shí)，我便是雁潮。譬如試墓那段，雖然是十多年的一讀，可我完全記得當(dāng)時(shí)躺在墓穴中的感覺：那潮土腥味，那泥土中散生植物毛根的觸感，四周的寂靜回響著溫吞的心跳，土不時(shí)墜落在臉上的微
癢。外面的隱約響起的吵雜在提醒我，該走了。然而后背的涼卻在哭訴著：這是我一生最愛要永久居留的地方，如果能多留一秒，就能替她多暖一分；如果不離開這里，至少在墳?zāi)估镂覀儾挥糜朗老嚯x；如果……如果……不知過了多久，書合上了，可我的心卻碎成了那夜銀河里無(wú)盡的星辰。以至于書都還回去了許久，卻還是回不過神，總覺得一夢(mèng)多年恍如隔世，時(shí)光流轉(zhuǎn)我卻遲遲未醒。更奇怪的是，現(xiàn)今我竟絲毫想不起這位老師的名字和確切模樣，卻清楚記得她家客廳尼龍布沙發(fā)的上方，掛著一幅四尺國(guó)畫紅梅——那是她同學(xué)畫的，貌似與她的名字有關(guān)。余下的，怕是都遺留在那夜的船上了，船走了，就再也回不來了。而我，卻從未下船。
經(jīng)典讀書征文7
什么是財(cái)富？對(duì)于富人來說，金錢是他的財(cái)富。對(duì)于一個(gè)愛財(cái)如命的人來說，他的吝嗇是最珍貴的財(cái)富。對(duì)于一個(gè)勞動(dòng)者來說，他勞動(dòng)的身體是他最寶貴的財(cái)富。我呢？書是我一生的朋友，也是我的寶貴財(cái)富。
記得小時(shí)候，我總是纏著爺爺讓他給我講故事。坐在家門前的小亭子里。“孟姜女哭長(zhǎng)城”、“嫦娥奔月”、“牛郎織女”……永遠(yuǎn)是講不完的故事，我聽得癡癡迷迷，真是一種絕妙的享受！
漸漸地，我識(shí)字了，兒童書成了我最初的朋友。兒童書中每一個(gè)壞人都會(huì)得到報(bào)應(yīng)，而好人總能如愿以償。因此，我知道了世間上善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，為人要多做善事，世上才會(huì)更加美好！
時(shí)光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我上小學(xué)了。兒童書雖然還整整齊齊地“躺”在書柜里，可那早已成為兒時(shí)的紀(jì)念，遠(yuǎn)離了我的讀書天地。記得，第一次在課堂上讀《小貓釣記得高爾基也曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”古人亦云：“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。”當(dāng)然，很多人讀書有各自的目的，為考取功名、為博得眾人的.敬仰、為裝點(diǎn)門面、甚至是為了在與人談話時(shí)可以滿足一下自己的虛榮心……好在我讀書沒有什么功利目的。我從來就是一個(gè)快樂的讀書人，常常覺得在書中自己的腳步正邁得轟轟作響。
我沉浸在書的馨香中。在其中，我可以感受司湯達(dá)的深刻，杰克·倫敦的激情，雨果的憂郁；可以體會(huì)李太白的豪放、杜工部的沉重、李義山的秀逸；可以品味梁實(shí)秋的隨意，錢鐘書的睿智、朱自清的平和；也可以隨李敖一起快意恩仇，甚至像王塑般著著實(shí)實(shí)過上一把“痞”癮。每一次閱讀都是與筆者心靈的交流，都是心頭的一次洗禮，都是充滿樂趣的。我可以無(wú)拘無(wú)束地細(xì)細(xì)品味個(gè)中精髓，也可以隨性地“好讀書不求甚解”。
在書中，我體味著俄國(guó)人對(duì)草原和河流的。觸撫，印度人對(duì)天空和飛鳥的詠嘆，日本人對(duì)冰雪和草葉的凝眸，以及中國(guó)人對(duì)松間、大漠、孤煙、小橋流水、野渡橫舟的深度感動(dòng)。這一切讓我有一種既充實(shí)又幸福的快感。每一種不同的民族的文化、歷史在書中都那么清晰地顯露，這時(shí)我便像那個(gè)在海邊拾貝的小孩，那么欣喜，那么有收獲。似乎清晰可見自己思想的野馬正在厚實(shí)的大地上恣意地奔騰。
契訶夫說：“書是音符，談話才是歌�！逼鋵�(shí)書也是歌，只有快樂的讀書人才能聽到，才能吟唱。
讀書于我是純快樂的，因?yàn)榭鞓罚宰约耗_下的路更綿長(zhǎng)，自己的腳印更清晰；所以地平線并不遙遠(yuǎn)；所以能讓人風(fēng)雨兼程并迷醉其中。
經(jīng)典讀書征文8
在寒假里，媽媽給我買了一本書，這本書的名字叫做《橋下一家人》。在這個(gè)故事中，講述了一個(gè)老流浪漢——阿曼德的故事。橫跨塞納河的大橋底下，便是阿曼德的棲身之所。他還有一些和他同樣貧窮的朋友，比如說：在商店里扮演圣誕老人的卡米拉以及吉卜賽人米勒一家人等等。
家，是溫暖的地方，是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。因?yàn)槟抢�，有自己最愛的──親人。此時(shí)此刻，阿曼德又找到了這種感覺。與此同時(shí)，他也知道，孩子們需要家，孩子們需要一個(gè)溫暖的家。對(duì)于孩子們來說，這種感覺是不可缺少的，孩子們現(xiàn)在渴望著有一個(gè)溫暖的家。阿曼德為了實(shí)現(xiàn)孩子們的愿望，重新以嶄新的精神面貌面對(duì)社會(huì)，開始為乞討而感到羞恥，不再以乞討為生。找了一份穩(wěn)定的工作，找回了一個(gè)男人的自尊，與孩子們的媽媽一起支撐起這個(gè)溫暖的家。
阿曼德從最初的“受不了孩子”到后來的舍不得孩子，都是愛在打動(dòng)著他。一次偶然的`相遇，讓他從一個(gè)流浪漢變成了一個(gè)有一份穩(wěn)定工作的人。這說明，流浪漢阿曼德愿意為了孩子們的健康，而積極向上的踏踏實(shí)實(shí)的去干一份穩(wěn)定的工作。也充分證明了阿曼德是一個(gè)心地善良、充滿愛心的人。
在我們生活中，也有一位老爺爺───鄭承恩老爺爺。他從1987年開始，每晚騎著三輪車到濟(jì)南火車站附近尋找流浪兒童，并把他們領(lǐng)回家。20多年來一共領(lǐng)回了400多名流浪孩子，他們中有的讀了中專、警校，有的參了軍，沒有一個(gè)再流向社會(huì)。23年來，鄭承恩老爺爺省吃儉用，收留了400余流浪兒。這種精神是愛在支持著，是因?yàn)猷嵆卸骼蠣敔斝睦锍錆M了愛，所以20多年來，鄭承恩老爺爺收留了流浪兒400多名。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間�！�
經(jīng)典讀書征文9
朋友，當(dāng)你第一眼看到這個(gè)美好的世界時(shí)，你是否會(huì)感恩母親賜予了你一雙慧眼？當(dāng)你第一腳踏向社會(huì)時(shí)，你是否會(huì)感恩老師授予你知識(shí)？當(dāng)你第一次取得成就時(shí)，你是否會(huì)感恩朋友一直在背后默默給予你力量？如果你選擇“是”，那么恭喜你！你已經(jīng)學(xué)會(huì)感恩了。
今年寒假，我看了一本《我們的節(jié)日》，感觸很大。這本書分為三個(gè)部分，前面部分是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，非常有特色；中間部分是中國(guó)現(xiàn)代化節(jié)日，極具現(xiàn)代氣息；后面部分介紹的是從外國(guó)流傳到我們中國(guó)的節(jié)日，讓我大開眼界。我懷著好奇的心情翻開了外國(guó)節(jié)日的第一篇，我看到三個(gè)醒目的大字：感恩節(jié)。感恩節(jié)？什么是感恩節(jié)？我?guī)е@個(gè)疑問讀了下去。讀完這篇文章，我的心靈被征服了，300多年前，一些英國(guó)人為了擺脫各種迫害，來到了美國(guó)的普羅文斯敦港。登陸后，他們卻在生活方面面臨著巨大的困難。這時(shí)，當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩讼蛩麄兩斐隽艘浑p雙援助之手，幫他們度過了困難。新移民在第二年的11月份，舉行了一個(gè)感恩節(jié)，感謝上帝的保護(hù)和恩惠，同時(shí)邀請(qǐng)印第安人前來參加慶典活動(dòng)。從此，每年11月份的第4個(gè)星期四，被定為了感恩節(jié)。
不知大家還記不記得20xx年度的十大感動(dòng)中國(guó)人物中的那個(gè)叢飛？他是一名普通的青年歌手，8年間，為助殘、助學(xué)、賑災(zāi)義演達(dá)300多場(chǎng)，義工服務(wù)達(dá)3600小時(shí)，資助178個(gè)貧困孩子，捐獻(xiàn)300多萬(wàn)元幫困扶弱。自己卻始終過著清貧的生活，一家擠在58平方米的簡(jiǎn)陋小屋。如今已身患絕癥———晚期胃癌，他把錢物捐給了他人，欠下不少債務(wù)，以致沒有錢來治自己的病，家里一貧如洗。臥于病榻之上，卻仍然不忘貧困山區(qū)的孩子和殘疾人。
遺憾的是，在受叢飛資助的人當(dāng)中，有一位已大學(xué)畢業(yè)工作了，說到是否幫助一下如今已經(jīng)一貧如洗的恩人，她在電話里冷漠地說：“我現(xiàn)在每月不過三四千元錢，還沒這個(gè)能力。”這句話讓人聽了寒心，在叢飛走到人生的'盡頭時(shí)，曾經(jīng)被他幫助過的人卻幾乎沒有來看望過他，難道是那些人不懂得感恩嗎？還是他們根本沒有想過要感恩？如果真是這樣，那我真為他們感到羞愧！可是，又是什么樣的力量，使叢飛不間斷地向社會(huì)、向他人奉獻(xiàn)一片赤誠(chéng)？是愛，叢飛用一顆愛的心靈，譜寫了一曲愛的頌歌。
愛人者，人愛之。叢飛用愛心感動(dòng)社會(huì)，社會(huì)也用愛心溫暖叢飛。他患病的消息傳出后，世人的尊重、關(guān)心、牽掛與祝福，如潮水般涌向他。愛是一條流動(dòng)的河，叢飛的愛心，也感召了更多的人。目前的深圳已經(jīng)有53萬(wàn)像叢飛一樣的志愿者，千萬(wàn)個(gè)默默奉獻(xiàn)的“叢飛”，正在把這場(chǎng)愛的接力棒傳下去！
叢飛的經(jīng)歷也告訴我們，只要真誠(chéng)地付出，只要對(duì)他人和社會(huì)無(wú)私地給予，就一定能夠有所獲得、有所回報(bào)。人生在世，愛心不可或缺；和諧社會(huì)，扶助至為重要。
寫到這里，我想起了我們中國(guó)的一個(gè)成語(yǔ)：知恩圖報(bào)�？墒�，又有多少人能夠懷著一顆感恩的心去報(bào)答曾經(jīng)對(duì)自己有恩的人呢？學(xué)會(huì)感恩有那么難嗎？其實(shí)，感恩真的很簡(jiǎn)單，你的橡皮沒帶，我借給你，你向我說一聲“謝謝”就是感恩；平時(shí)你作業(yè)老錯(cuò)，今天全對(duì)，這就是對(duì)老師的感恩；勞累了一天的媽媽回到家，我主動(dòng)為媽媽洗一次腳，這也是感恩……其實(shí)你一舉手一投足都可以感恩，就看你愿不愿意去做。
感恩意味著以人為本，和諧共生。讓我們把感恩之情長(zhǎng)存心中，感謝大自然：造就了美麗的山川、湖泊；風(fēng)、雨、雷、電……讓萬(wàn)物蘇醒！感謝父母：給予我們生命，為我們營(yíng)造了溫馨的家庭港灣！感謝祖國(guó)：為我們提供了如此安定的生存空間，享受和平，使我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)火！感謝老師：教給我們知識(shí)，使我們成人成材！感謝朋友：總是在我們最需要的時(shí)候，伸出溫暖的手！感謝苦難：逆境使我們更加堅(jiān)強(qiáng)，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)……
來吧，朋友，讓愛在傳遞中更加壯大，讓社會(huì)在愛心中更加和諧！
經(jīng)典讀書征文10
我有三件最愛做的事：讀書、看電影、旅行。讀書，讓我學(xué)會(huì)思考，做一個(gè)更智慧的人；看電影，讓我領(lǐng)略那些自己不能體驗(yàn)的別樣的故事；旅行，讓我釋放心靈，認(rèn)識(shí)世界和自己。今年暑假，我選擇了一本名為《跟著電影去旅行》的書，算是滿足了我的三件愛好。細(xì)細(xì)品讀，著實(shí)動(dòng)人。
我喜歡仰望那遙遠(yuǎn)的星空，因?yàn)樗邤涕W爍，遙遠(yuǎn)得讓我充滿想象；我喜歡欣賞電影，因?yàn)槟切┕适挛矣肋h(yuǎn)無(wú)法參與。電影里的種種熱忱、神秘、憂郁，都是我所向往而似乎又無(wú)法企及的。這本書就好似我的向?qū)�，帶我暫時(shí)脫離了眼前的環(huán)境，走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)電影中的夢(mèng)想之地……
在蒼茫的蘇格蘭高地，一顆《勇敢的心》，讓自由和愛情并駕齊驅(qū)；在雨霧倫敦，為《魂斷藍(lán)橋》的悲壯與凄美動(dòng)容；在燦爛的佛蒙特秋色中，《阿甘正傳》帶來心靈的震撼；在福舍爾城堡，欣賞《茜茜公主》的純真美麗；在帝國(guó)大廈頂端，沉醉于《西雅圖不眠夜》；在靜美的麗江古城，追隨《千里走單騎》的腳步……
一個(gè)個(gè)電影鏡頭下的真實(shí)場(chǎng)景，或純美，或夢(mèng)幻，或滄桑，或幽遠(yuǎn)，無(wú)不有著動(dòng)人的色彩。每翻開新的一頁(yè)，便是新的境地；每一片土地，都有自己的故事。娓娓道來，深刻婉轉(zhuǎn)。
閱讀這樣一本書，既是視覺的享受，更是心靈的拓展。有多少愛的.故事，讓我們對(duì)世界保有一顆愛心和一份純真，在繁雜紛擾的世界中，仍然有愛的勇氣和信念；有多少探索的故事，無(wú)限擴(kuò)大我們的想象，調(diào)動(dòng)我們的激情，去擁抱未知的世界；又有多少現(xiàn)實(shí)的故事，鼓勵(lì)我們?nèi)^斗和創(chuàng)造，提醒我們不要忘了肩上的責(zé)任、不要丟了生活的熱情。最寶貴的，終究還是它打開了我們的視野，領(lǐng)略了更多的風(fēng)光，聽到了更多的故事，讓我們?nèi)ハ胂�、去思考�?/p>
讀完全書，或許它給我最直接的思索便是：世界很大，未探尋的地方還很多。在世界的每一個(gè)角落，都生活著和自己完全不同的人們，每個(gè)人都有自己的故事和精彩。我是大千世界中小小的一個(gè)，我也有我獨(dú)一無(wú)二的人生。什么樣的人生才是我最渴望的呢？我，到底想要什么呢？
或許這個(gè)問題現(xiàn)在還沒有明確的答案吧。不過，有一顆越來越寬廣的心，就可以承載越來越深邃的思想。這一本書，或許就是要啟示我學(xué)會(huì)思考世界和自己的價(jià)值。放下它，可能很快就回到了現(xiàn)實(shí)世界中，有很多現(xiàn)實(shí)的問題需要解決，有些繁瑣，有些無(wú)奈�？晌矣辛艘活w自由行走的心，有了一腔熱忱和虔誠(chéng)，可以為自然的美怦然心動(dòng)，可以為動(dòng)人的故事會(huì)心微笑，可以時(shí)常有悸動(dòng)靈魂的感悟……我覺得，這樣便很幸福。
無(wú)論將來身處何處，僻靜或繁華，深處或邊緣，若能帶著這份美好的心境，隨時(shí)可以喚起心中最柔軟的自己，那腳踏于何方都已不再重要。因?yàn)樽约弘x夢(mèng)想已然很近。這時(shí)，我便更能領(lǐng)會(huì)這本書封面上的一句話：有夢(mèng)想，誰(shuí)都是旅行家。
經(jīng)典讀書征文11
一日，如往常一樣急急地去車庫(kù)推車子，趕去上早自習(xí)。“早上好�。 卑橹嵬竦穆曇�，一個(gè)青年女子笑盈盈地站在我面前，似乎從天而降。
還沒等我回過神來，她忙道：“我是剛搬來的，叫詩(shī)涵，以后我們就是鄰居了，呵呵……”
“哦哦，你好！”向來靦腆的我慌亂地應(yīng)付著，然后很蠢地丟下一句“我也住這棟樓，以后常來玩”，便匆匆離去。
“咯咯咯……”身后留下的是一串串珠落玉盤般的長(zhǎng)長(zhǎng)的笑，久久不散。
定睛看去，見到她瀑布似的秀發(fā)在風(fēng)中飄拂，淺紫色的雪紡衫，淡藍(lán)的牛仔褲，白皮鞋，那么優(yōu)雅動(dòng)人，那一刻，記住了她，詩(shī)涵，有著美麗的名字，動(dòng)人的笑臉。
后來依稀了解到，她在附近一所小學(xué)上班，有一個(gè)兒子，愛人在外地經(jīng)營(yíng)地產(chǎn)生意，經(jīng)營(yíng)得非常紅火。心想：原來是個(gè)小富婆，難怪會(huì)這么“高調(diào)”�。�
才一個(gè)星期的工夫，她便和單元里的鄰居熟絡(luò)了，見面都會(huì)熱情地打招呼，“王姐，送小孩啊�！薄瓣惸棠�，又買這么多菜了。”“周姨，你伢在高三學(xué)習(xí)還不錯(cuò)吧？”……真奇怪，她怎么像個(gè)偵探，這么快就了解了鄰居的境況。一日，忍不住問她因由，她聽說，笑道：“很簡(jiǎn)單，能夠做鄰居，就是緣分，就要珍惜，所以凡事做個(gè)有心人，就萬(wàn)事OK了�！�
“可是，現(xiàn)在商品房的人們不都這樣嗎？各人關(guān)起門來，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)。”
“話不能這么說，遠(yuǎn)親不如近鄰，鄰里鄉(xiāng)親，不也像親人一樣嗎？”我覺得她太矯情，便找個(gè)話頭岔開了。
漸漸地，發(fā)現(xiàn)她是個(gè)熱心腸的女子，誰(shuí)家辦個(gè)紅白喜事，她都去幫著張羅；小兩口拌嘴吵架，她也去當(dāng)個(gè)說客說和；去外地旅游歸來，一定給鄰居的小孩帶個(gè)小玩具、特色小吃什么的……她對(duì)每個(gè)人的笑臉永遠(yuǎn)是那么真誠(chéng)，像個(gè)孩子似的，心無(wú)城府。
看著這一切，才發(fā)覺自己錯(cuò)怪她了，不覺心生愧疚。想起自己對(duì)待周圍人的`冷漠，沖淡了多少可以醞釀的情感。而詩(shī)涵那永不凋謝的真誠(chéng)的笑靨，還有一顆紅塵中開花的心，帶給身邊人幾多馥郁芬芳。
一天傍晚，在小區(qū)路口，看到她拎著一大袋書吃力地往樓上走去，我忙幫她一起拎：“一次買這么多書啊，都有什么？”外面露出的兩本封面赫然印著“周國(guó)平全集”“優(yōu)雅”字樣，“就是打發(fā)時(shí)間，瞎看看罷了�！彼廊粶\淺地笑。
跟她一起，邊走邊聊，“你平日里愛讀書�。俊薄笆前�，我喜歡宅，看看書，要不刷微薄，發(fā)微信，寫博客，有閑工夫就掛在網(wǎng)上�！薄斑@么巧，我也喜歡上網(wǎng)，偶爾弄弄博客，我們加好友吧。”“好�。 薄�
走進(jìn)她的博園，似乎打開了另一個(gè)世界。原來她并不是一個(gè)只知道閉門苦“宅”，遠(yuǎn)離人間煙火的女子。她感性詩(shī)意，也不乏成熟的思想。不僅在斗室中讀經(jīng)典，品文字；而且還經(jīng)常遠(yuǎn)足各地風(fēng)景名勝，采擷無(wú)限風(fēng)光，留下美的瞬間，那一幅幅照片上，她與家人朋友都笑得那么甜蜜。博客的內(nèi)容龐雜，如生活雜感、營(yíng)養(yǎng)食譜、育兒心經(jīng)，甘苦悲喜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都那么真切地留住了逝去的光陰；還有教學(xué)反思、課堂案例、校園擷趣，把自己對(duì)新課改的理念融入了教學(xué)之中，對(duì)每一堂課都作出了回顧與思考。
她在博客里寫道：“現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好，那是種在紅塵中的幸福。擁有安靜的居所，過著簡(jiǎn)單的煙火生活，用一顆柔軟的心對(duì)待身邊的人，親人、朋友、學(xué)生、鄰居……植愛于心田，生活處處姹紫嫣紅；煉就一雙慧眼，世界處處美不勝收。閑暇時(shí)光，要么，交給浩瀚的書海，要么融入人文美景，讓靈魂讓身體走在開拓眼界的路上�！�
至此，我才發(fā)現(xiàn)，她是個(gè)如此豐富有內(nèi)涵的女子，恰似一個(gè)不倦的歌者，游走在自?shī)首詷返奈淖质澜缋�，且行且歌，歌唱著�?duì)生活的感悟，對(duì)工作的思考，對(duì)人生的回味。
周末，閑來無(wú)事，去她家串門，“詩(shī)涵，是我！”“來了來了！”剛一進(jìn)門，就被她家玄關(guān)架上裝飾品吸引了，“這不是燈泡嗎？怎么都擺這兒？”看著我一臉的疑惑，她俏皮地一笑：“不知道吧，這里自有玄機(jī)哦，你仔細(xì)看�！倍ň慈�，果然，燈泡里有土，一顆顆嫩芽正在冒尖，原來這是廢燈泡制作的花盆�！澳阏媪瞬坏�，肯定還有別的藝術(shù)吧�！薄八隳懵斆�，帶你參觀下哦。”她有點(diǎn)得意地帶我走進(jìn)書房，書架上還有用紙盒、塑料瓶制作的超萌的玩偶，碎布角料制作的布娃娃，薯片盒子改成的筆筒，甚至還有舊衣服剪裁而成的圍裙，更神的是，半截脫了油漆的門竟然重新刷漆后，被她改造成了一個(gè)立式的小書架！“不會(huì)吧，你生活還算富裕，干嗎搗鼓這些破玩意兒，直接買新的不就得了�！薄斑@些舊東西里有歲月的味道，舍不得扔，而且還能夠隨意創(chuàng)作，蠻有趣呢�！彼蛑煨�。
不得不佩服，她絕對(duì)可以稱得上是個(gè)“生活家”，或曰“生活藝術(shù)家”。攜一顆童心、詩(shī)心，去采擷生活中的美的枝葉，裝點(diǎn)著自己的生活，居室里的花花草草，清新芬芳的氣息洗滌渾濁與煩憂；廢舊物品，都變腐朽為神奇，把無(wú)限的創(chuàng)意延伸。
有一段時(shí)間，覺得很奇怪，詩(shī)涵的博客變得荒涼了，平日也很少見到她的身影，即便偶爾碰到，她也只是匆匆打個(gè)招呼便拎著大包小包離開了，盡管臉上仍掛著笑，但明顯憔悴了許多，像換了個(gè)人似的。她到底怎么了？
一次下班歸來，在樓道里，看到鄰居周姨對(duì)著王姐不停地唏噓：“真是個(gè)可憐的人，怎么會(huì)攤上這樣的事兒……”“是啊，多好的一個(gè)人，上天太不公平了。”“怎么了？發(fā)生什么事兒？你們?cè)谡f誰(shuí)啊？”我心里有種一股不祥的預(yù)感，忙追問。“你還不知道吧，我今天去醫(yī)院給老頭子拿藥，發(fā)現(xiàn)詩(shī)涵的婆婆因心機(jī)梗塞住院了。”周姨急急地說，“老人家其實(shí)平日身體不錯(cuò)，是因?yàn)槭芰舜驌舨欧覆〉�，�?shī)涵老公的生意破產(chǎn)了，差點(diǎn)要吃官司，整天窩在家也不敢出門，她現(xiàn)在家里、學(xué)校、醫(yī)院還有法院四頭跑，你說，她一個(gè)人帶著孩子可怎么辦��！”“天哪！原來是這樣，我們應(yīng)該幫幫她啊�！蔽壹绷恕！霸趺磶�？”她們倆一齊問道�！敖o她捐點(diǎn)款吧，畢竟人家遇到了難關(guān)�！�
當(dāng)我把鄰居們給的一點(diǎn)心意交給詩(shī)涵的時(shí)候，她笑著拒絕了：“謝謝大家的好意，我心領(lǐng)了，但我已經(jīng)有辦法應(yīng)對(duì)了。人生總會(huì)有不如意，不能一遇到事就麻煩大伙兒。錢我已經(jīng)借到了，孩子我?guī)У綄W(xué)校吃，放學(xué)就去照顧他奶奶，老公的事我已經(jīng)委托律師查清了，他是被合伙人騙了，應(yīng)該不會(huì)坐牢，但從此以后就一無(wú)所有了�！鳖D了一下，她望著遠(yuǎn)處的碧藍(lán)的天空，堅(jiān)定地說：“不過這樣也好，一切從頭再來，你看，太陽(yáng)每一天不都是新的嗎？”“這……可是……”“好了，替我謝謝大家了，有你們的支持，我真的覺得自己一點(diǎn)也不孤單。”
她又匆匆地跨上電動(dòng)車離開了，依然是淺紫色的雪紡衫，淡藍(lán)的牛仔褲，白皮鞋，寬幅的遮陽(yáng)帽，在烈日下漸行漸遠(yuǎn)，恍惚之間，感覺她就像一株最清新、最頑強(qiáng)的植物。
一年后，她丈夫重新振作起來，又找到了新的合作伙伴，工作也慢慢步入正軌。后來得知，她賣掉了自己的首飾，賣掉了多余的房產(chǎn)，把平日攢下的錢全部拿出來，給丈夫還了部分欠款，婆婆病愈后，為了更好地照顧老人，她將公公婆婆都接到自己家里來了。
從高處跌入凡塵，她依然篤定從容，生活還在繼續(xù)。她依然時(shí)時(shí)搗鼓著廢舊物品改造的小玩意，把玩著小資情調(diào)；依然天天在夜闌人靜的時(shí)刻敲擊鍵盤，留下點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心語(yǔ)。
夜，有悠悠的風(fēng)拂過，皎皎的月光傾瀉在案頭，打開電腦，她的博客里跳出了一個(gè)新標(biāo)題——“把幸福種在心田里”。忙點(diǎn)擊打開，“也許，在人們眼里，我是個(gè)熱情陽(yáng)光的女子，殊不知我心中也會(huì)有陰雨連綿，也有痛苦無(wú)助，也有……但不管人生如何變幻，只要在心中撒下幸福的花種，讓它生根發(fā)芽，生活總會(huì)給我一樹繁花的慰藉。”
讀到這兒，不覺雙眼濡濕了，走到窗前，看那枚橘黃色的月兒，似乎幻化成了那朵最美的花，縷縷的芬芳，正緩緩飄溢而來……
經(jīng)典讀書征文12
高爾基曾經(jīng)說過："每當(dāng)我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。"偉大領(lǐng)袖毛主席也說過："飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不能一日不讀。"書，是人們的精神食糧，是人類進(jìn)步的階梯！
我家的書架上有許多書，文學(xué)類的、歷史類的、童話類的、科學(xué)類的等等，都是從小到大媽媽給我買的`。寫完作業(yè)、周末或晚上睡覺前，我都會(huì)從書架上抽出一本書津津有味地讀著，每一本書都是我的好伙伴，它們伴隨著我一路成長(zhǎng)。
小時(shí)候不識(shí)字，媽媽買《幼兒畫報(bào)》和繪本類的書一字一句讀給我聽。等我再長(zhǎng)大些，學(xué)會(huì)了拼音和少量漢字，媽媽給我買的書就變成了注音的，讓我自己讀�，F(xiàn)在，我已經(jīng)是一名三年級(jí)的小學(xué)生了，自己讀完一本書已完全不成問題。
有一次，我正在聚精會(huì)神地看《綠野仙蹤》。讀到有趣的地方就一個(gè)人在那哈哈大笑；讀到感人的地方，我就情不自禁地流下了眼淚，憐憫書中的主人公。后來爸爸喊我吃飯，我都沒有聽見，還沉浸在精彩的故事情節(jié)中呢。
我就是這樣喜歡讀書，因?yàn)闀茏屓嗽鲩L(zhǎng)見識(shí)、開拓視野；書能凈化人的心靈。讀書，是我生活中最大的樂趣，愿書香伴我成長(zhǎng)！
經(jīng)典讀書征文13
自我結(jié)識(shí)了書，它就帶給我無(wú)盡的歡樂和滿意，讓我在書的海洋里暢所欲言。有書的陪伴，我的人生才會(huì)有了更高層次的提高，我的精神，我的靈魂，讓書填實(shí)了每一個(gè)角落，我愛書，更愛書中帶給我的歡樂和滿意感。
書是一杯酒，那么香甜；
書是一滴露，滋潤(rùn)了我枯干的心靈；
書是一條船，載著我駛向?qū)W問的海洋；
書是一碗飯，永久為我供應(yīng)養(yǎng)分物質(zhì)；
書是一個(gè)涼亭，讓我們心煩的時(shí)候找到心靈的棲息地；
書書一縷陽(yáng)光，暖和了我的心里，載進(jìn)了我的人生旅程。每當(dāng)朝陽(yáng)摸黑趕來，我便邁著輕快的腳步沐浴在陽(yáng)光里，手里拿著一本書‘找一棵茂盛的樹，斜倚著樹干坐下，傾聽著鳥語(yǔ)，神游于文字給我營(yíng)造的一方天空，張著隱形的翅膀自由飛翔，那是何等的舒服，何等的滿意！
泡著一杯綠茶，沉醉在書的世界里，在婆娑的倒影里聞著書淡淡的香味，這一刻，我徹底放開了自己，走進(jìn)了書的世界，走進(jìn)了那神妙無(wú)比，又讓我噴然心動(dòng)的意境，以為那是一世的繁華，原來它的世界早有我的相伴。
讀書，能陶冶我們的心靈；
讀書，能豐富我們的學(xué)問；
讀書，能教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈伺c成長(zhǎng)；
讀書，甚至能為我們的將來打下堅(jiān)固的根底；
讀書，不是為了那本書中的黃金屋，也不是為了書中的顏色，而是為了品嘗書中所蘊(yùn)含的道理。
它放開心扉，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦，走進(jìn)書里去，從書里出，學(xué)問的浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓悅耳的樹起你的'人生目標(biāo)�；孟�，伴隨著我們每一個(gè)人；
幻想是陽(yáng)光，它讓我們彷徨的心變得鎮(zhèn)靜；
幻想是星星，給我?guī)砉饬粒珊诎底呦蛄斯饷鳎?/p>
幻想是漂亮的，幻想是從不言棄的，幻想也是努力拼搏的精神支柱，幻想是開不敗的春光，假如一個(gè)人擁有了學(xué)問，擁有了幻想，那么我們的人生必定絢麗多彩，光榮奪目，我們的精神與靈魂會(huì)帶上刺眼的光線，我們的祖國(guó)會(huì)更加富強(qiáng)興盛，更加強(qiáng)大穩(wěn)固。
莎士比亞曾說過:“書籍是人類的養(yǎng)分品”生活中沒有書籍，就似乎沒有陽(yáng)光，沒有書籍，就似乎沒有朋友，才智里沒有書籍酒似乎鳥兒沒有翅膀，我要想獲得更多的學(xué)問，充實(shí)自己的幻想，就要與好書為伴，與幻想同行，我信任，讀書越多，就會(huì)發(fā)覺微妙。自然也會(huì)消失書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
這一本本書籍，它們是多么鏗鏘有力，多么具有影響力和感染力。它們使我們更加懂得生活，做人和成長(zhǎng)，讓我樹立了人生的幻想，揚(yáng)起了幻想之帆，我想讓漂亮的幻想之花與我同行，開滿每一個(gè)角落，滋潤(rùn)每一個(gè)心靈。
經(jīng)典讀書征文14
我們的生活中有著這樣一群人，在你們聽著悠揚(yáng)悅耳的音樂；享受著自然界鳥兒鶯聲婉轉(zhuǎn)和流水潺潺；或與身邊的朋友愉快的交談。他們聽不見這些美好的聲音，茫然而無(wú)措地站在那里看著你們享受和幸福的表情時(shí)迷離而懵懂，而我是其中一個(gè)。我不是一出生就聽不見美妙的聲音，10歲之前我還是一個(gè)正常的兒童，可能是使用了過多的抗生素，我的聽力受到了嚴(yán)重的損傷，被確診為神經(jīng)性耳聾。那些年我們?nèi)ミ^山西、上海、北京……全國(guó)有名的醫(yī)院只要有任何機(jī)會(huì)都不放過，每每帶著希望去到那些醫(yī)院,都是失望而歸。年少的我對(duì)爸媽說就當(dāng)我們由北到南的玩了一圈，見識(shí)了祖國(guó)的大好河山、風(fēng)土人情，也不算白來一回。
我在無(wú)聲的世界中漸漸長(zhǎng)大，原本和小伙伴們一起玩耍的我，漸漸的不愛和大家一起玩,偶爾的聊天無(wú)論說著什么因?yàn)槁牪灰娢矣肋h(yuǎn)都是微笑的看著,像是一個(gè)局外人永遠(yuǎn)融入不進(jìn)去，一個(gè)人形單影只。
不知不覺的我喜歡上了看書，開始在書中尋找樂趣。在書中足不出戶，便可遨游天下，悠然領(lǐng)略醉人的景致；在書中重回歷史，以史為鑒，學(xué)會(huì)珍惜；在書中調(diào)整身心，保持健康，時(shí)時(shí)以積極的心態(tài)面對(duì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。怪不得連偉大的文學(xué)家莎士比亞都曾說過：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！�
書中有讀不盡的前人之事，用不完的后世啟發(fā)。我陶醉在書的海洋。在書中我閱讀蜿蜒的古長(zhǎng)城；瀏覽飛流直下的瀑布；品鑒讀書中的田園人家；感受超越現(xiàn)實(shí)世界的視覺震撼。在書中我了解泱泱華夏五千年的歷史和遠(yuǎn)古時(shí)期野蠻征戰(zhàn)和茹毛飲血，理解工業(yè)革命如何將人類歷史推向現(xiàn)代文明；體會(huì)居里夫人那樣的科學(xué)家攀登的艱辛和執(zhí)著；感慨保爾、海倫、邰麗華等身殘志堅(jiān)的.足跡和他們面對(duì)困難時(shí)迎難而上永不放棄的精神。
馬克思主義思想家、理論家盧森堡說過：不管怎樣的事情，都請(qǐng)安靜地愉快吧!這是人生。我們要依樣地接受人生，勇敢地、大膽地，而且永遠(yuǎn)地微笑著。漸漸的我意識(shí)到聽不見不是一件可怕的事情，而是無(wú)法從容的面對(duì)和接受事實(shí)才是問題，不管是否接受，現(xiàn)實(shí)依舊存在，既然這樣就該開心和勇敢的笑對(duì)人生。
在爸媽的鼓勵(lì)下我戴上了助聽器，重新傾聽世界的聲音，能聽見的我可以自由的和人們交流溝通，和健康人一樣學(xué)習(xí)、工作和生活。 從聽不見的世界到戴上助聽器重新傾聽世間的聲音，起起伏伏，經(jīng)歷希望到失望，最后回歸于平淡，釋然。不再追求治愈，而是努力讓自己聽見更多的聲音，就像向日葵緊緊跟著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，內(nèi)心是明媚、開心的。
讀書改變了我的人生讓我走出了低谷，讓我看到世界上美妙的色彩，讓我有勇氣正視我與他人小小的不同，變得自信而陽(yáng)光，不再怕前面的路如何。就如曾讀過的一句話“不管你去往何方，不管將來迎接你的是什么，請(qǐng)你帶著陽(yáng)光般的心情啟程”不畏黑暗勇敢前行。
如心有燈盞，向陽(yáng)而生。
經(jīng)典讀書征文15
暑期，捧起《給教師的建議》閱讀的時(shí)候，猶如一陣清涼的風(fēng)吹進(jìn)被打開的心窗，讓我領(lǐng)略到一種情緒疏通的欣然和愉悅，感受到了精神的豐滿和意義的充盈。
蘇霍姆林斯基的教育時(shí)代雖然和我們?nèi)缃竦慕逃龝r(shí)代有所不同，但相同的是每個(gè)時(shí)代所賦予的教育主題是始終不變和永恒的，那就是：對(duì)學(xué)生深沉的愛和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。
的確，《給教師的建議》是一本好書。這本書為我們教師提供了最好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，是我們教師在繼續(xù)教育中發(fā)展自我、提高自我和在反思中學(xué)會(huì)教育教學(xué)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的好教材�！督o教師的建議》是蘇霍姆林斯基用生命的全部心血寫就的，書中每談一個(gè)問題，它既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，這是作者在長(zhǎng)期的實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，他的提議闡述了自己的觀點(diǎn)，生動(dòng)具體，很有說服力。
愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動(dòng)力。只有熱愛學(xué)生才能從內(nèi)心涌出一股強(qiáng)大的力量，進(jìn)而如饑似渴地學(xué)習(xí)刻苦備課，認(rèn)真上課置終日勞累于不顧，并自感樂在其中。我以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛，但在愛好學(xué)生的同時(shí)，千萬(wàn)別忽視了容易被遺忘的角落---------后進(jìn)生。他們更需要關(guān)心。因?yàn)椤安豢蓯鄣暮⒆�，才是你最需要的愛”。他們就像擱淺的“冰川”需要溫暖，需要陽(yáng)光，需要融化。對(duì)于后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”特殊群體，教育工作者必須給他們應(yīng)有的位置，給他們更多的關(guān)懷，把更多的愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。
正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣：“請(qǐng)記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”
冰凍三尺，非一日之寒。冰雪消融，也非一日之暖。后進(jìn)生的形成狀態(tài)，既非一朝一夕，要他們完全改正，也不是一蹴而就的。他們有上進(jìn)心，但是他們長(zhǎng)期以來形成的拖拉、馬虎、敷衍的毛病在不自覺中就會(huì)露出頭來，這時(shí)老師要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，切忌一棍子打死，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生已不可救藥。要有耐心和恒心，要給他們時(shí)間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。
部分的后進(jìn)生由于之前的放任自流已經(jīng)形成了了習(xí)慣，經(jīng)過一段時(shí)間努力之后，他們感到做一名好學(xué)生真難，自己不適合當(dāng)好學(xué)生，因此放棄了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，又回到了以前的狀態(tài)�！爸y而退”是后進(jìn)生中普遍存在的心理，它嚴(yán)重阻礙了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的順利開展。從思想上加以啟迪，給他們前進(jìn)的動(dòng)力，則是解決這一心理的妙藥。給他們講述英雄模范人物如何不怕困難、如何在逆境中奮進(jìn)的事跡啟發(fā)他們，讓他們從這些先進(jìn)事跡中受到啟發(fā)、受到感動(dòng)，從而從這些英雄模范人物身上吸取力量。讓他們?cè)诎駱拥膸?dòng)下克服困難，不斷進(jìn)步。平時(shí)還要多和他們交心，同他們共同探討人生的理想目標(biāo)，討論現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)和將來發(fā)展的密切關(guān)系，使他們感受到老師一直都在關(guān)注著他們的進(jìn)步，老師和一直和他們走在一起。讓他們從思想上真正認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而促使自己不斷進(jìn)步。
讓我們摒棄對(duì)后進(jìn)生的偏見，多給后進(jìn)生一些愛心，讓愛的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，或許另一個(gè)偉大的人物就在我們的手中誕生！
蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來越寬廣。
“你的學(xué)生熱愛你所教的學(xué)科嗎？”，作為教師都回想到這個(gè)問題。我認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中盡量讓每位學(xué)生感覺像追求幸福、每秒的幻想一樣暢游在自己的學(xué)科領(lǐng)域里，更重要的是運(yùn)用不同得教學(xué)手段和教學(xué)方法讓學(xué)生更具有創(chuàng)造力。
在蘇霍姆林斯基看來，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展，他們的`愛好、稟賦、才能、志向才能建議起來。我們也從種種事實(shí)可以看到，一個(gè)人最終的研究方向或者發(fā)展，都可能與他小時(shí)候所喜愛的那門學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。那么如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢？這是一個(gè)很大的題目，它所需要的條件太多了，我知道教學(xué)中如果教師不能夠非常清楚的領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，他的講述缺乏情感，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)不感興趣，而在沒有興趣的地方也就沒有不隨意識(shí)記。這是教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)非常微妙而又非常重要的特征：教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明。真正的教育能手必有真正豐富的情感。那種對(duì)教材的知識(shí)很膚淺的教師，往往在課堂上造成一種虛張的聲勢(shì)，人為地夸夸其談，企圖借此來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意識(shí)的影響，但是這樣做的結(jié)果卻是可悲的：虛張聲勢(shì)會(huì)使人空話連篇，愛說漂亮詞句，所有這些都會(huì)腐化學(xué)生的靈魂，使他們內(nèi)心空虛。他們對(duì)周圍世界中不懂的東西越多，他們求知的愿望就表現(xiàn)得越鮮明，他們對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳。
蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”，而這些建議都是我們教育工作者在平時(shí)所接觸的一個(gè)個(gè)話題。這些建議的背后所展示的或是一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，或是一個(gè)個(gè)感人至深的教育故事，這些建議也是我們教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中要進(jìn)一步實(shí)踐和思考的。通過閱讀《給教師的建議》，體會(huì)和領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升。從而讓我明白這樣一個(gè)道理：教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍。
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