師德師風(fēng)征文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過征文，肯定對各類征文都很熟悉吧，好的征文一般具有句段文采飛揚的特點。你知道征文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的師德師風(fēng)征文，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)征文1
課堂內(nèi)，孩子們正神情亢奮、擲地有聲地朗讀課文，我?guī)е澰S的目光凝望他們。突然發(fā)現(xiàn)窗戶外有一個身影在不停地晃動，猜想應(yīng)該是學(xué)生家長。是繼續(xù)精彩的課堂，還是出門問個究竟。我猶豫了片刻。正當(dāng)我輕輕打開門，耐心詢問對方有什么事時，教室里馬上一片竊竊私語的騷動。家長向我解釋家中有急事，要先帶走孩子的請求。而那個平時靦腆內(nèi)向的女孩子呢？正在為自己父親的冒然出現(xiàn)而打破課堂紀(jì)律窘迫萬分時，我馬上和悅地安慰說：＂你先整理書包回家吧！每個人總有遇到緊急的時候。沒事的�。�
課堂在這樣的小插曲中被打斷了，要想再把孩子們喚回到課文的情境之中，似乎已不太可能。可想想這位家長肯定是遇到了火燒眉毛之事，才不得不在教室外來回徘徊。語文的課堂對于孩子們來說有千千萬萬節(jié)，可這樣的能為一個焦急的生命個體騰出時間做片刻停留的時機并不多。教育學(xué)生關(guān)注、在意他人的需要，理解、滿足他人的心愿，也許就在此刻不經(jīng)意的一瞬間。
又是一個星期一的早上，這位作業(yè)時常拖拖拉拉的姓郭的女孩子照舊沒完成作業(yè)。我的火氣頓時牽起萬丈狂瀾。我把她叫到跟前，深吸一口氣，強壓怒火問她為什么又不寫作業(yè)。她依然一言不發(fā)地低著頭，一副無辜緊張的樣子。這樣的劇幕已上演過無數(shù)回，我們相互無可奈何地僵持著。
她是一名外地學(xué)生，轉(zhuǎn)入我們班已有一個學(xué)期。家中只有一個父親照管她的生活，可父親整天在磚瓦廠起早貪黑地打工。突然，我低頭一看，她腳上穿著的還是一雙過冬時的厚厚的棉鞋，下身是一條皺巴巴的牛仔褲，上身卻是薄薄的一件短袖。短短的蓬亂的頭發(fā)，黑乎乎的小鼻孔。我憤怒的心瞬間柔軟下來，鼻子不由得發(fā)酸。正當(dāng)班里別的家長每天為自己的寶貝變著花樣梳理不一樣的小辮子時，她可能正忙著為自己準(zhǔn)備早飯。當(dāng)別的女孩子腳蹬涼鞋，身穿百折裙幸福地轉(zhuǎn)圈時，她卻五月天里還只能穿著唯一的一雙棉鞋，不合時宜地出現(xiàn)在校園里。而那鞋子帶給她的悶熱與心酸，更與何人訴說呢？
我也和其它教師一樣，經(jīng)常抱怨外地學(xué)生的種種不是。缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)中途隨時會轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出。家長很少監(jiān)管子女的學(xué)業(yè)。此刻細(xì)想想，像這位姓郭的女孩子的父親，如果他有時間，他有一點點財力，他怎么不想讓自己的孩子打扮得像個小公主呢？至少也想孩子穿著得體吧？可一個父親，他甚至無暇或無力給孩子買一雙涼鞋，我們怎么又能要求他去檢查一下孩子的作業(yè)，或有時間陪孩子聊聊天？孩子，縱然你有許多缺點，可在這個群體里，你活得很辛苦，很卑微，這些老師都看到了。我準(zhǔn)備為你買一雙涼鞋，準(zhǔn)備以后多多溫柔地看看你。
操場上，孩子們正在你追我趕。突然，兩個孩子撞到了。被撞的女孩子頭上起了一個大包。另一個男孩子并無大礙�？善綍r大大咧咧的他，也被眼前的一幕嚇哭了。我就安慰他說沒什么關(guān)系。沒想到，到了下午，女孩子的奶奶氣勢洶洶到學(xué)校來興師問罪。說我沒好好批評教育男孩子，偏袒包庇他。他們是不會就此罷休的。委屈、心酸、做夾心餅干……相信許多老師都有和我一樣的感受。不做過多的解釋，不求人人對我們的理解。問心無愧是我們尋求心理平衡的一個支點。
這樣的片斷在我十五年的教學(xué)生涯中不斷上演。它們就是我最為平凡的日常工作，是我喜怒哀樂的生活的一部分。是見證我一個普通教師成長的心路歷程。數(shù)十年來，最值得自己心安的是：已不再只停留于關(guān)注學(xué)生的知識本身。慢慢能跳出課堂，以一顆溫柔、寬容、仁愛、善解之心對待每位孩子、家長、同事。
近幾天，我一直在關(guān)注＂中國最美教師張麗莉＂的感人事跡。捫心自問，我能嗎？我會嗎？面對這樣深沉的話題，我想沒人敢拍著胸脯說不會或不能，亦或會或能？即便事發(fā)前張麗莉自己也沒有深入思考過。那到底是什么力量驅(qū)使張麗莉這個年輕的姑娘有如此之壯舉呢？我想，就是源于對生命的一種高度的熱愛，長者對弱小生命的一種保護(hù)與責(zé)任意識。一個愛的習(xí)慣的手勢，一種愛的至高的本能，促使許許多多見義勇為者奮不顧身，挺身而出。為我們這道德日漸滑坡的世界，送來一絲絲春風(fēng)。為我們?nèi)諠u淡漠的'麻木軀體，注入一縷縷潤滑。他們?yōu)槲覀冞@個時代樹起了新的坐標(biāo)。
回首這十五年來，沒有實現(xiàn)我雄心壯志后的豪邁情懷，沒有記錄我事業(yè)輝煌留下的一摞摞榮譽證書，沒有眾多時常惦懷、感恩于我的學(xué)子。我的所作所為都是微不足道、不值一提的。張麗莉她們的行動在告訴我，除卻那些表面的光環(huán)與虛無的榮譽，我們最需要給予學(xué)生的可能只是一個溫柔的眼神，一聲親切的問候，一句打動心靈的安慰。輕輕扶起他們羸弱的身軀，慢慢貼進(jìn)他們單薄的心窩。
俯下身子，做一個低眉的觀音，以愛的習(xí)慣手勢，用愛的至高本能，安撫低處的孤獨者。
師德師風(fēng)征文2
回想起剛參加工作走上講臺時，一座簡陋的校舍，一群流著鼻涕的鄉(xiāng)村孩子，徹底敲碎了一個女孩子追求美麗和時尚的夢想。我曾常常感慨不已：難道盛開的花季只能在“三點一線”的枯燥中蒼白延續(xù)，難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁？
苦悶和掙扎中，同校的張老師深深地影響并改變了我。張老師高大英俊、博學(xué)多識，我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡，但張老師的確放下了他的驕傲：君不見，課堂上，他談笑風(fēng)生；操場上，他生龍活虎；校園里，他步履匆匆……當(dāng)學(xué)生有了困難來找他時，他會傾囊而出，不計回報；當(dāng)同事需要幫助時，他會披星戴月，風(fēng)雨兼程。我明白了：張老師之所以雙鬢斑白、布衣布鞋，依然風(fēng)度翩翩、魅力不減，其實緣自他對黨的.教育事業(yè)的熱愛，緣自那淡泊名利無私無怨的奉獻(xiàn)。
從那一刻起，我決心像張老師一樣，用高尚和純潔在這片貧瘠的鄉(xiāng)間土地播種，讓青春在奉獻(xiàn)中無限美麗和延伸。奮斗和付出的日子是辛苦的，但更是快樂和美好的
怎能忘記，我剛當(dāng)上班主任的那一年秋天特別多雨，學(xué)生們到學(xué)校時雖然帶了雨傘雨具還是會弄濕衣服�？粗麄冊诮淌抑写┲鴿褚路l(fā)抖，我心里無比難受，就在辦公室生起一個火爐，把學(xué)生們的濕衣服一件一件收起來，又一件一件在火爐上烤干再送到教室去。有一個漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己剛買的紅色大衣脫給她，自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課。當(dāng)我穿著這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進(jìn)教室時，學(xué)生們一個個以前所未有的驚訝目光看著我。我自嘲地說：“老師今天是不是很難看？”更令我吃驚的是，全班學(xué)生齊刷刷地站起來、齊刷刷地對我喊：“不，老師今天更美麗！”剎那間，我覺得教室外的風(fēng)雨好像停了下來，晚秋的教室內(nèi)竟是如此溫暖。
怎能忘記，4年前我送畢業(yè)班時，學(xué)生多，寢室少，晚自習(xí)后很多學(xué)生擠睡在小小的空間總會吵嚷到半夜。學(xué)生休息不好，嚴(yán)重影響了第二天的學(xué)習(xí)。我干脆在自己的辦公室安排了幾個女生和我正上幼兒園的孩子住，自己則從打過熄燈鈴后一直站在男生寢室外，晚上11點鐘后再回到女生寢室和學(xué)生住在一起。冬天的夜是如此寒冷，呼嘯的北風(fēng)中，我也很難堅持。為了取暖，我總是在寢室前不遠(yuǎn)的水泥臺上反復(fù)踏上踏下。有一天晚自習(xí)后，一名學(xué)生塞給我一封信，上面寫著：“老師，同學(xué)們都說你在水泥臺上的身影像一尊女神塑像，但我們都不忍心看著我們的女神一直守在黑夜和寒冷中。老師，你的心思我們都明白，我們不會讓你失望的。老師，放學(xué)后你還是多陪陪自己的孩子吧……”看完信，寒冷中的我不禁熱淚滿面，一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚，縱然是這冬天的夜也讓我覺得一下子溫情起來。
14年的教學(xué)生涯，縱然驚濤駭浪看不見，縱然春花秋月總錯過，但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多，如此對青春和美的詮釋卻許多許多，如此的痛并快樂卻太多太多。但我的心曾無數(shù)次地告訴我：14年，我一刻也未曾后悔過，因為我用愛和堅守給了我的青春一個最美麗的承諾！
師德師風(fēng)征文3
“啦啦啦……”我哼著輕快的小調(diào)，排著隊準(zhǔn)備回家�；仡^望望那些補課的同學(xué)，個個愁眉苦臉。再想想我，我可以看看動畫，還可以和鄰居的哥哥玩一會兒。可補課的同學(xué)還要和老師呆在一起。啊!我可憐的同學(xué)們，放學(xué)了，還不能按時回家。
回到家，我愛打抱不平的告訴媽媽：“學(xué)習(xí)差的同學(xué)都被留在學(xué)校補課，真可憐�！眿寢屆业念^，意味深長的對我說：“孩子，你怎么沒有想過你們老師，你們老師也辛苦啊!他們也應(yīng)該每天按時下班，他們家里也有小孩與老人，需要他們照顧�？伤麄儏s為了成績差的同學(xué)能和你們站在同一起跑線上，犧牲了自己寶貴的時間，無償?shù)貫樗麄冄a課，無私的奉獻(xiàn)自己�！薄芭�!”我茅塞頓開。我怎么沒有體諒老師的良苦用心呢?
我想起那些跟我一樣想法，在校門口發(fā)牢騷的家長們。在這個金錢至上的社會，城里孩子一個月的補課費都快趕上我們老師的工資了。而我們的老師分文未取，卻還要忍受不理解、甚至是無禮的對待。我為我的幼稚和那些家長們的無知而羞愧。
老師，原來你們是在用無私的愛譜寫以一曲動人的歌，一首優(yōu)美的.詩!你們要的只是問心無愧。
一分耕耘，就會有一份收獲。
“這學(xué)期，季金玉的成績有了很大的進(jìn)步�！蓖趵蠋煗M面春風(fēng)的告訴同學(xué)們。她笑了，笑得那么燦爛、那么美麗!
我終于明白，在老師的心目中，他們對所有同學(xué)的愛都是一樣的。成績好的同學(xué)讓老師開心;成績差一點的同學(xué)更讓老師牽掛。
老師，是你們用世界上最無私的愛詮釋了人類靈魂工程師這一神圣而偉大的職業(yè)!
師德師風(fēng)征文4
【摘要】在與一個后進(jìn)生相處的過程中，我漸漸懂得孩子的問題是一個反復(fù)的過程，也漸漸明白，轉(zhuǎn)變一個孩子真的沒那么容易，永遠(yuǎn)都不要期待一次談話，一次活動，某個契機，就能讓他改變，教育是一個慢的藝術(shù)，需要我們長久的陪伴，需要我們更多一點耐心和愛心。心存仁愛之心，往往更能聞到教育的芬香，享受為人師的幸福！
班主任工作兩年里，在與一個后進(jìn)生相處的過程中，我漸漸懂得孩子的問題是一個反復(fù)的過程，也漸漸明白，轉(zhuǎn)變一個孩子真的沒那么容易，永遠(yuǎn)都不要期待一次談話，一次活動，某個契機，就能讓他改變，教育是一個慢的藝術(shù)，需要我們長久的陪伴，需要我們更多一點耐心和愛心！我有幸遇見你，讓我修得了一顆耐心，心存仁愛之心，往往更能聞到教育的芬香，享受為人師的幸福！
一、對你，怎樣才好？
這個學(xué)生，高一從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來的，是那種差等生——遲到、逃課、吸煙、不愛學(xué)習(xí)，總是輕而易舉地逃過保安那關(guān)，溜出去。高三，我中途接手這個班級，他依然還是遲到，逃課。
一天，我連堂的第二節(jié)課，他怯怯地出現(xiàn)門口，喊著“報道。” 我皺了皺眉頭，昨晚才說好今天不遲到的，“干嘛去啦？” “上廁所了�！彼徽f完便低頭。
哼哼，他又是趁人少躲廁所吸煙去了，一股無名怒火在我心里蔓延。直接晾他在走廊站著，讓他想好怎么跟我談話，想好了，和我談了才進(jìn)教室。他就在那里站了一節(jié)課，放學(xué)后，他還是不知道說些什么，我讓他回去繼續(xù)想，下午再來找我。 其實，在我把他叫出教室時，我就擔(dān)心他會直接走掉，高中太多這樣的孩子。可他沒有，并且在那里站了一節(jié)課，那刻我就相信他本性不壞，我心也就開始軟化。腦海里忽然浮現(xiàn)他平常每每違反紀(jì)律時都會瞄我的神情，那是犯錯的孩子不自在，察看老師表現(xiàn)的心理折射。
下午他主動找我，可他還是不知如何說起。我就讓他找找最近他有什么優(yōu)點，他沉默了一會，說：“從來沒人夸過我，我真不知道自己還能有什么優(yōu)點。”我直截了當(dāng)告訴他，他本性是非常善良，有愛的人，他最近一直在問我關(guān)于他妹妹報名的事，他關(guān)心家人，這就是美好的品格，就是優(yōu)點。我還告訴他，他早上站了一節(jié)課，說明他是一個尊重老師的學(xué)生，這也是一個好學(xué)生的品格。
聊著聊著，他原來尖子班的班主任走過來，我立即讓他回教室，不想讓其他老師想著這個孩子又怎么了，并悄悄對他說：“以后努力讓自己變得更好一點！”
我也將這個記錄成一博文《對你，怎樣才好？》，我深知喚起一個人沒那么容易，靜待花是否會開？一切都是未知數(shù)。 沒多久，他又屢次遲到了。我無奈，但我知道這很正常，習(xí)慣哪有那么容易改變呢？
二、一個雞蛋的談判
一天，我發(fā)現(xiàn)他早早來教室時，就順手將包包里的雞蛋給了他，忽然，他高興喊著：“老師，以后我是不是早來都有雞蛋？”我瞪了他一眼，說：“你能堅持一個星期，那我就下個星期就天天給你。”他求我降低要求，一個星期遲到兩次，逃課一次。后來我妥協(xié)：一星期可以遲到一次，逃課一次。但他不曾沒有做到。習(xí)慣了的一切，要改變談何容易！ 某天，他在Q上問我，該怎么學(xué)習(xí)。他還聊起自己喜歡我們班一女生兩年多了，問我有沒有那個女生的相片，給他發(fā)一張。他是那種很靦腆的學(xué)生，在班里很少說話的，和女生說話更少了。他能和我說，說明他信任我，而那份情感應(yīng)該促使他向好的方面成長。于是，我再次借機讓他自己好好改變一下自己，告訴他沒有那個女生會喜歡一個天天逃課，缺課，完全混混的男孩。我還特意為了他，拍了那女生的相片。他經(jīng)常保證不遲到，學(xué)習(xí)，但總會讓人失望。
后來我常常在班里講述一些勵志的故事，有超級演說家劉媛媛的清華夢，有梅洪建老師的奇跡班級，還有我在網(wǎng)上看到一些從一百多分跨越五百分的故事。他曾跑來問我，他會不會也能像他們一樣。我只能告訴他：要相信努力的意義。 在一次運動會中，因為他臨時幫忙跑步，我給大家自制獎狀時也發(fā)了他那份，他一臉的幸福，說：“很多很多年沒拿過獎了！”
我不曾相信所播放的種子會在他心里生根，但我還是得這樣。
三、一個賭注——不想讓我輸?shù)倪t到
有一次，在班群里，他說著他要好好學(xué)習(xí)了，我回了一句：先不遲到再說吧。后來許多同學(xué)也應(yīng)和，說他講這話太久了，什么時候才不說空話。后來，我答應(yīng)著他，如果他做到一個星期不遲到，不缺課，我請大家吃火鍋。我們的賭注開始了。 那個星期四，我一走進(jìn)教室，就看到他，欣喜著，想著要不要夸一夸他，讓他再堅持一天，可我還是忍住了，就想看看他自己是否能克服自己懶惰。第二天早上，我沒看到他，一種難過、失望，甚至絕望涌上心頭。我想自己應(yīng)該是喚不醒他了。我對他搖搖頭：“真沒想到，你堅持了四天，在最后的時刻還是放棄了，前功盡棄呀！你以后向我保證啥，我都沒法信了�！�
“老師，我來了�！�
“我沒看到�！痹谒虢忉屔兜臅r候，我轉(zhuǎn)身離去。 老天，也真愛開玩笑，而且開得不小。
星期天晚上，他和同學(xué)出去吃宵夜被砍了，膝蓋被砍了。當(dāng)我和幾位同學(xué)在去醫(yī)院的路上，一個女生告訴我，我真誤會了李登候。那天，他真來了，作文里還寫到。
誤會？我早讀時間一直在教室，不曾看到他，怎么會是誤會呢？他還寫作文了？我心里盤旋著。
從醫(yī)院回來，我翻了他桌面的作文，那刻，我眼眶濕潤了。
那篇文章，他是特意寫給我的，還是昨晚寫的，他承認(rèn)自己一直都混混，但他這學(xué)期也真的在努力，他真的不想讓我再失望。上星期，他真的堅持下來了，星期五那天，他六點就到教室了，讀了一會書，將近早讀課時，他走出了校門，坐在學(xué)校的對面看著人流。他之所以這么做，只是不想讓我賭輸了，他不想因為這個賭注，我得請大家吃火鍋。他在作文里寫了無數(shù)的`對不起，對不起這些日子一直讓我失望……這是多少善良的孩子！我真的誤會了他，他在成長了，這次，我確切地看得到。
在他住院那段時間里，他越發(fā)想努力學(xué)習(xí)，他還用手機把他受傷的前后寫下來發(fā)過來給我。他總是迫不及待想看我給他的點評。我越來越覺得這個孩子一點都不壞，他只是荒廢了太久，也被冷落了太久。
沒到一個月，湛江一模開始了，而他從原來的180分飛躍到301分，排在我們班級的第五名。301分，對大家來說，不是什么好成績，但對他來說，卻是巨大的進(jìn)步！
后來，他還是會缺席，但你每次看到他，他都在很努力地學(xué)習(xí)，他開始圍繞著科任老師詢問怎么學(xué)習(xí)。他還是會有感情的困惑，但他卻愿意講給我聽，愿意聽我的建議。 他已經(jīng)在遇見那個更好的自己，而我也在其中修得一顆耐心！而這個孩子也讓我想起李鎮(zhèn)西老師的學(xué)生回憶起李老師提到，一個老師對于學(xué)生最重要的不是他擁有多少知識，而是他有多愛學(xué)生。甘守三尺講臺，爭做“四有”好教師，這四有指的是：有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心。而這四有中最為重要的是仁愛之心，因為愛學(xué)生，你會更加有信念，也會努力去提升自己，讓學(xué)識助力愛。讓我們都努力做一個有仁愛之心的好教師，爭做“四有”好教師！
師德師風(fēng)征文5
我們與XX老師約好了周五見面，因為我們知道她周五下午還要趕來奉賢教授輔修的課程，所以特地選在了相對清閑的周五中午，而直到采訪結(jié)束時，我們才知道她其實馬上又要去上課了，XX老師是放棄了她的用餐時間來接受我們的采訪，看到我們的愧疚神色后反而安慰我們說沒關(guān)系，因為與我們交談她很開心。XX老師穿著樸素，臉上一直洋溢著慈祥的笑容，百忙之中抽空出來的她依然不急不躁，對于有些緊張的采訪同學(xué)，她耐心地傾聽著并提出建議，在她娓娓道來的故事中，在她對我們的諄諄教導(dǎo)中，我們度過了甚是充實的一個下午。
水善利萬物
有人說春風(fēng)猶如一雙輕柔的手，輕輕撫摸著每一處寒冷。而XX老師的課堂就猶如那一縷春風(fēng)，是溫柔的，細(xì)膩的。她臉上時常帶著溫暖的笑容，用著非常和善的語氣，來為我們講解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)知識。她總是能用通俗易懂貼近生活的例子，讓我們更好地理解吸收抽象晦澀的概念，就像用牛奶和豆?jié){的例子讓我們很快地清晰地了解了“所考察的消費者調(diào)節(jié)需求量的時間”的意思。她時常會在課堂上穿插一些生動有趣卻又涵蓋專業(yè)知識的問題來讓我們互相討論，做一些小演講來發(fā)表自己的觀點。記得有次討論提升最低工資的利弊，最開始發(fā)表觀點的同學(xué)回答的紕漏較多，但她總是認(rèn)真傾聽每一位同學(xué)的發(fā)言，時而做好記錄，總結(jié)他們觀點中的精華，不斷地深入發(fā)問，循循善誘，讓其他同學(xué)自己思考，從而讓我們能夠表達(dá)出更為完善的觀點。
真誠如XX老師，我曾經(jīng)悄悄問她：“羅老師，你都不會對學(xué)生發(fā)脾氣，他們聽你的話嗎？”羅老師想了想，我看到她眼中閃動著光芒，她對我說：“真誠是我能行使的最大權(quán)利�！盭X老師說她想要成為一名老師的想法就是用自己的真誠去塑造每一個孩子。她認(rèn)為世上沒有教不好的.孩子，只有老師不愿意教的孩子，教不好的原因是什么呢？她說是“老師的架子”。上課時只有與孩子們平等交談，才會使每一個孩子感受到自己的真誠，而此時，才是教學(xué)的最好機會。只有真心去對待每一個孩子，孩子們才會真心回報，進(jìn)而認(rèn)真去對待自己的課業(yè)，真誠是XX老師最大的武器。
近聽水無聲
羅老師的細(xì)膩和溫暖不僅僅是體現(xiàn)在她的課上。我還記得那一天中午，因為要借用校園網(wǎng)上傳作業(yè)，沒空吃飯留在了教室里，邊打字邊吃著一個橙子填肚。教室里也還有零星的三五個同學(xué)。抬頭望見羅老師收拾完材料提著包走下講臺，正當(dāng)我以為她要從前門離開時，她卻徑直走向我，眼睛里充滿著關(guān)懷，露出了那熟悉的笑容，用最親和的聲音問道：“你怎么不去吃飯呀？就…吃個橙子能管飽嗎….？待會忙完記得要吃午飯哈！”我趕緊點點頭，有些驚訝，說了句謝謝老師，原本以為她只是心血來潮地發(fā)問，沒想到羅老師選擇繞路從后門出去，穿過整個教室，就是為了能夠停留在每一個同學(xué)身邊，詢問著每個人留在教室的原因，提醒著每個人記得吃午飯。每一次發(fā)問都是如此地溫柔，聲音都是如此地恬適。我看見所有同學(xué)都被突如其來的溫暖所感動，不約而同地會心一笑。從這個小細(xì)節(jié)我看出，XX老師對我們的關(guān)心絕對不止于課堂上，她課后對每個學(xué)生的生活與健康的關(guān)心才真正是點點滴滴，無微不至，似春雨般溫潤著每一個人。
細(xì)膩如XX老師，一提起她，她那可愛溫暖的笑容就呈現(xiàn)在腦海。每當(dāng)在路上遇見羅老師，她總是笑容滿面，穿著簡單樸素，身上雖沒有太多顏色，但讓人覺得干凈舒服。每次上課，羅老師走進(jìn)教室, 臉上總會帶著一種輕柔的微笑，臉頰上還有淡淡的粉紅，親切溫柔。因為坐在第一排，我總會看見冬天羅老師穿著的一件黑色大衣口袋上繡著一顆深藍(lán)色小行星的貼布，讓我覺得這就像在她較小的身軀之下，似乎蘊藏著一個浩瀚的小宇宙。
天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝
XX老師在學(xué)校中是為同學(xué)們尊重的好老師，更是被同學(xué)們喜愛的XX媽媽。我們總能看到她在課堂中對某個知識點緩緩道來，也能看到她出于真心地關(guān)心每一位她的學(xué)生，仿佛是在關(guān)心自己的孩子一般溫柔和緩。
而這樣細(xì)膩的XX老師是怎么練就的呢？雖有一些天生的因素包含其中，但大部分溫柔的品格卻是在羅老師的教育生涯中慢慢摸索出來的。她說：“現(xiàn)在的孩子更有個性也更會思考了，從一定程度上老師的工作是引導(dǎo)而非灌輸，我有我的理念，他有他的主張，如果能兩相結(jié)合一定會很好，所以我要怎么去讓學(xué)生接受我的觀點呢？”在采訪中我能看出來XX老師說話輕聲細(xì)氣且十分隨和，但是遇到原則性問題的時候又變得不容置疑，令人信服也令人安心。XX老師如水一般細(xì)膩柔弱，看似十分好說話的性格下潛藏的卻是對規(guī)則的重視，無論是對學(xué)生還是對自己，羅老師認(rèn)為，只有在嚴(yán)格要求并且真正努力過后，才會對自己有一個新的認(rèn)知，而后方能追尋一個更好的自我。這便是最大限度地尊重規(guī)則后，以溫柔的姿態(tài)教育每一個她所愛護(hù)的學(xué)生吧。她溫柔但不屈服，始終想為自己的學(xué)生找到一條最好的道路并積極引導(dǎo)，培養(yǎng)個性的同時不忘鼓勵學(xué)生，所以XX老師在學(xué)生們的心中一直都是那個可愛的羅媽媽，是那個永遠(yuǎn)都會把學(xué)生放在第一位的無私的羅媽媽。
寄語新生，真摯祝福
XX老師作為中法經(jīng)濟(jì)的專業(yè)負(fù)責(zé)人，平時還有許多上課的日程，這都令她非常繁忙。在兩年的接觸中，她是真的做到了“上善若水，厚德載物”，她的美德像水一樣無形,但又無處不在，容載萬物。同時，她也深切地意識到，教育工作的意義一部分也在于學(xué)生，平時她也很關(guān)心學(xué)生，對于新生們，她也留下了最真摯的祝福：
同學(xué)們，進(jìn)入大學(xué)后，首先對這四年做好規(guī)劃，對于過去該關(guān)上的閥門要關(guān)上，該打開的要打開，懂事得越早越好。也要敢于說，互相進(jìn)行及時的溝通與交流。無論怎樣，最終的目的，無論從哪個角度來看，都是讓我們每一位同學(xué)能夠?qū)W有所長，在未來發(fā)揮出更大的作用，對國家、對社會、對自己的家庭能夠有更好的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)征文6
5年前，帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢想，帶著想成為一名幼兒教師的豪情，我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師。
真正成為了幼兒教師我才知道，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個;但同時我又是偉大的，因為我是無私奉獻(xiàn)的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活，選擇成為一名守巢人。
也許你會問我：做這樣一個不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎?我會告訴你：不，我永不后悔!因為我看到了一粒粒種子，在愛的呵護(hù)下，成長為一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽;因為我看到了一只只小鷹，在我的鼓勵下，從嗷嗷待哺到學(xué)會飛翔，翱翔在廣闊的藍(lán)天;因為我看到了一雙雙清澈的眼睛，在我們的關(guān)愛里，從噙滿懵懂淚水到閃動著知識的光芒，用充滿自信的微笑，迎接美好的明天�？v然我們的喜悅帶著心酸，縱然我們的微笑帶著淚水，但是，我們依舊堅定地做一個守巢人，因為這里留下了太多的溫暖和感動。
我是個怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動前,我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)一直惦記著要給孩子們穿暖和的.我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷啊?我的手可熱了，給你暖暖手吧!”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個部位。多么可愛的孩子啊!這應(yīng)該是為師者最值得驕傲的時候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮――一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。
我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。
那是一個下雨的傍晚，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去安慰他媽媽一會就來了，他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：“媽媽再也不會來了�！痹诤⒆拥目拊V中我得知，原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師，還有老師媽媽啊。”從那以后，在寧寧的口中，我又多了一個稱呼，那就是媽媽。每天我都會關(guān)注寧寧的一舉一動，飯吃得怎么樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天，哭著不肯離開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的的話：“老師，我不走，我不想離開你。離開你，我又沒有媽媽了�！蔽揖o緊地抱著孩子，溫柔而堅定地告訴她：“無論在哪里，無論什么時候，老師，永遠(yuǎn)是你的媽媽!”
當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了，老師”時，我總會心潮澎湃、熱淚盈眶。因為我知道：又是雛鳥羽翼豐滿，飛向更高的天空;又是輪船即將啟航，駛向更深的海洋……雖然離開他們我會有諸多的不舍，但更多的是還是祝福。我要說：飛吧!孩子們!老師愿在這里做你們永遠(yuǎn)的守巢人!
師德師風(fēng)征文7
國家社稷，百年大計，教育是根本；教育大計是系統(tǒng)工程，要以教師為本；教師大計，自然就是師德為本。何為師德師風(fēng)？所謂師德，師就是教師，德就是具備的最基本的道德素養(yǎng)；如教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，都可稱之為師德。命運選擇我踏上三尺講臺，也就踏上了艱巨而漫長的育人之旅。首先從思想上要堅信自己的信念：不斷完善自己的道德修養(yǎng)，努力做一名好教師呢。
熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。合格的人民教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。沒有愛就沒有教育。教師面對是一個個正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真正將自己的心掏出來給孩子們的，才能贏得學(xué)生的愛戴！古語說：“有教無類”。每個孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生，我們不能讓未來的愛因斯坦從自己的眼皮底下溜掉。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些單親家庭的學(xué)生，很容易形成特別性格，這就給對教師的“愛”進(jìn)行考驗，教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感教育體驗中體會自己的生命的重要性和在社會中作用。教師無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。
在具備有崇高的師愛時，往往得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？
在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的`自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理咨詢上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。 在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。
教師所從事的是平凡而偉大的工作。 “言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——提高師德修養(yǎng)放在首位，每位教師的自我修養(yǎng)！我們的教育事業(yè)就能得以蓬勃、健康的發(fā)展，我們的學(xué)生就能得以成為新世紀(jì)建設(shè)的棟梁。師德修養(yǎng)的加強和提高承載著深遠(yuǎn)的歷史意義和重大的民族責(zé)任。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
師德師風(fēng)征文8
播撒愛心，潤物細(xì)無聲
在教育前線耕耘了近十個春秋，回頭一看，感慨頗深，對師德也有了新的認(rèn)識。
記得一位前輩曾說過，“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗，‘我’是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人�！�
這話聽起來有似乎些危言聳聽，但也道出了一個被忽略的真相。教師是人類靈魂的工程師，教師更是孩子心靈的主宰者，既能給孩子無窮的力量，也能把孩子推到地獄的深淵。如今的孩子表面上很早熟，但心靈越來越脆弱，教師的語言的行動，無疑是他們快樂的催發(fā)劑，也可能是他們痛苦的制造者。
因此，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，呵護(hù)孩子幼小的心靈，是師德最基本的體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就于如何愛護(hù)兒童�！薄耙駥Υ蓸I(yè)上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，經(jīng)不起老師“冷眼旁觀”、“漠然置之；學(xué)生的心是純潔的老師一句溫暖的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神，也能呵護(hù)那顆稚嫩的心，喚醒他心全部的春天”陶行知先生也曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的'道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時；當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們班……”時；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。
當(dāng)然，教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛�！皭邸币灰曂省W(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。所以，老師更不應(yīng)該對學(xué)生體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋�值得尊敬的人，一個堪為師范的人。孩子的自尊心是很強烈的，也是脆弱的，老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。因此我們應(yīng)把握好批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花�！泵總�人都需要愛，這教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。我在與學(xué)生相處的過程中試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都將是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都將是一個無法預(yù)測的未來。
有一首歌最動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為動人，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望……
師德師風(fēng)征文9
燈光不算明亮，恰好能照亮房間每個角落。四樓的工作室里氣氛和諧溫暖，XX老師一身樸素的職業(yè)裝，正坐在桌前，微笑面對采訪的記者。時間正值下課時分，伴著溫婉的下課鈴，她的聲音令人親切。她談吐間仿佛在和一個與她一般年紀(jì)的人在交流，不像是在采訪，更像是一場深入交心的談話。此時的王老師不像是一位老師，而是陪伴了你很多年的朋友。
育人先育己，為師先為人
王老師于1976年出生于沈陽，1999年本科經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)，后赴德國多特蒙德大學(xué)攻讀碩士專業(yè)，期間修讀投資學(xué)和保險專業(yè)。繼承了東北人直爽和坦誠的性格，凡事務(wù)實，對自己嚴(yán)格要求，從不忘記一點一滴的積累。優(yōu)秀的人格來自不懈的錘煉和堅定不移的初心，從學(xué)生時代開始就堅持著自我的價值觀，即在工作中體會責(zé)任，體會被需要，體會快樂，而在十多年的從教生涯里，王老師也一直秉持著這種育人先育己的思想，用自己的優(yōu)秀來最別人的榜樣。
一位優(yōu)秀的師長需要具備的首先是過硬的專業(yè)素養(yǎng)。XX老師修讀投資學(xué)和保險學(xué)，她有很強的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、溝通能力以及邏輯思辨能力，同時她也精通德語，她從未滿足于現(xiàn)在的知識，而是繼續(xù)的鉆研著如何提升自己，如何更好地和學(xué)生交流，如何將課程融入案例使學(xué)生更好地接受，這些都是瑣碎的細(xì)節(jié)，但是王老師視其為一門學(xué)問重視起來，不斷地改進(jìn)。她說：“與學(xué)生在一起，不僅僅是傳道授業(yè)解惑的過程，更是自己成長的過程。因為如果你想幫助學(xué)生，你就必須比學(xué)生站得更高、走得更快、看得更遠(yuǎn)�！盭X老師能時刻站在教育前沿，時刻和學(xué)生達(dá)成默契交流，這都是靠著日常點點滴滴的積累和進(jìn)步。
其次作為師長，不但要在知識層面起到領(lǐng)頭作用，在為人素養(yǎng)方面也要時刻起到表率作用。平日里XX老師的自我定位總是朋友，她不會站在老師的立場上去和同學(xué)交流，而是時刻以一個平輩的姿態(tài)去討論，去提出意見。即使是自己犯了錯誤，也會及時更正并放下老師的架子向同學(xué)道歉。在遇到自己不擅長的領(lǐng)域，比如上課時課件播放問題等，王老師也會向擅長計算機的同學(xué)請教，絕對不會浪費一分一秒的上課時間。這樣謙卑敬業(yè)的態(tài)度正是我們每個人都要學(xué)習(xí)的，這是XX老師以身作則傳授我們?yōu)槿说木琛?/p>
育人先育己，為師先為人，XX老師做到了。作為一名教師，高尚的師德和人格魅力，非常重要，XX老師做到了。
走出小課堂，步入學(xué)生心
XX老師的教學(xué)方式勝在溝通和交流。大學(xué)是獨立的象征，相對于高中生活，我們不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也要規(guī)劃未來的職業(yè)和人生，還要思考著自己的交際圈等等生活問題。我們被賦予了更多自主學(xué)習(xí)的空間。但是往往會有學(xué)生濫用這份突如其來的自由，這總會導(dǎo)致一些學(xué)生浪費了大好時光，事倍功半或造成更嚴(yán)重的結(jié)果。所以大學(xué)里對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，人生計劃的教育是必不可少的。
王老師看到了這一點，她認(rèn)為：作為一名合格的教師，對于學(xué)生的教導(dǎo)不止在課堂上，最為重要的是生活，或者說人生路上的培育，所以她在課堂上經(jīng)常會“跑題”，從人生的角度去解釋知識，就像在保險課上，她總會在每個知識點的銜接處對信用風(fēng)險和道德倫理進(jìn)行闡釋和傳導(dǎo)，這看似和課程內(nèi)容無關(guān)，實則在教導(dǎo)學(xué)生不但要做一個有學(xué)識有專業(yè)素養(yǎng)的人，更要做身正影直的道德人，這樣才是對社會有用的人才。在XX老師的課堂里，同學(xué)們總是在學(xué)習(xí)知識中學(xué)會定位自我，又在匡正自我定位中加深了對知識的渴望。
王老師的教學(xué)能夠如此吸引學(xué)生，就在于她不會生搬硬套地填鴨式灌輸知識，而是聯(lián)系實際案例，從日常出發(fā)，更接地氣。王老師經(jīng)常說：“如果想引起同學(xué)的興趣，可能是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，比如教學(xué)案例的選擇，教學(xué)手段的豐富，甚至包括講課的語音語調(diào)和肢體語言等，都會影響到教學(xué)的效果。”王老師的教育方式深受學(xué)生們的認(rèn)可和喜愛，對此她也深感欣慰，她自己說：“教師這個職業(yè)是最幸福的職業(yè)，因為她的付出得到了一種其他一切物質(zhì)都無法替代的財富——學(xué)生的信任與敬愛。所以，在十一年的工作中，時刻被學(xué)生所感動，而其中最深刻的莫過于看到學(xué)生不斷地嘗試，在教師的幫助下，成就更好的自己。”
身教勝言教，行動勝計劃
謀事在人，成事在天，這是中國的老話。但是王老師更相信的是盡人事以待天命，她總是認(rèn)真地對待所有事情，從計劃到實踐都身體力行。她說“不完美的行動勝過完美的計劃�！彼酝趵蠋煹氖谡n總不僅僅拘泥于一節(jié)一個半小時的課堂，她鼓勵學(xué)生走出去，用切身的體會來代替機械的咀嚼書本知識。至今王老師已經(jīng)組織過多屆學(xué)生參觀各大保險公司，參與各種招聘會，這為學(xué)生們職業(yè)規(guī)劃打下了很好的基礎(chǔ)。
“如今的社會評價人都是多維度的，所以，學(xué)生光有學(xué)歷是不夠的，還要有學(xué)力。
所以如果兩者都能兼顧，需要我們的同學(xué)有很好的時間管理能力�！盭X老師不會毫無理由地命令學(xué)生修身養(yǎng)性，而是會以這樣的口吻結(jié)合著社會的情況委婉地提出同學(xué)的不足或者說需要改正的地方。在王老師眼里，每一個學(xué)生都是平等的，沒有教不好的.學(xué)生，只有沒有用對方法的老師，而真正的好方法就是讓自己變成學(xué)生的一員，站在他們的角度思考問題并且做出表率，在教學(xué)中XX老師總會說如果我是你這樣的句式，讓同學(xué)們感到親切，也能更好地認(rèn)識到自己的不足。
身教勝于言教，XX老師做到了。她從來不會糾結(jié)對于工作她需要付出多少，以及相應(yīng)的會得到多少回報，她只真心地體會著自己在工作中學(xué)習(xí)到了什么，并且總是考慮著那些需要她幫助的人是不是受到了應(yīng)有的幫助，她會感動喜悅于那些受助之人的笑容和成長。她說這就是教師這個職業(yè)可以被給予的價值滿足感。
面對那些迷惘中的學(xué)生，XX老師在采訪中是這樣說的：“少走彎路就是捷徑，所以，希望我們的學(xué)生更加清楚地了解自己，早規(guī)劃，早行動。與其抱怨，不如正視現(xiàn)實，通過努力縮短差距。”她從來不會幫助學(xué)生剔除困難，讓學(xué)生的前途一帆風(fēng)順，她做的是引導(dǎo)著學(xué)生找到那條路的入口，引導(dǎo)他在跌倒的時候怎么爬起來，引導(dǎo)他在一帆風(fēng)順的時候如何學(xué)會理性的對待成功。XX老師給予學(xué)生的不是滔滔不絕的人生規(guī)劃，不是一蹴而就的滿分答卷，她給予的是一段耐心的等待，一份厚重的陪伴。
這就是植樹人啊，十載育樹人，不求他們參天不倒，只希望看著他們最終都以自己的那份樹蔭，那份擔(dān)當(dāng)，那一份他們可以獨自面對和保護(hù)的未來。XX老師正是這樣一位能夠以一言一行教書育人的老師，如微風(fēng)，如細(xì)雨，總是在潛移默化中影響、塑造著學(xué)生。沒有驚天動地，也沒有波瀾壯闊，但王老師的每一話都在我們心底扎了根，發(fā)了芽，帶給我們深深的影響。
師德師風(fēng)征文10
我的學(xué)校，我的身邊，有許多最可愛的人。雖然，他們沒有驚天動地的事跡，沒有氣吞山河的氣魄，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，但是，他們工作認(rèn)真，思想進(jìn)步，勤勞愛生，桃李滿天下。他們是誰呢？他們就是我親愛的同事們！每天、每時、每刻，我耳邊、眼前、心里都被他們聰明的行為充斥著、感動著！年輕教師精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動。年長教師精神矍鑠，閱歷豐富，教學(xué)功底深厚，讓我充滿敬意。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
我身邊的優(yōu)秀教師很多，而我最想說的就是生活在我身邊，朝夕相處的，有四十年教齡的老教師——我的父親。
我的父親，是**第二十一中學(xué)的語文老師，他身材魁梧，格外精神，睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實實，卓有成效。時間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)校對于他的概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進(jìn)行的，還會經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻(xiàn)犧牲的行動……這種對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深感動。
年過六十的他，在教育這片土地上摸爬滾打已經(jīng)歷了四十個春秋。由于是語文老師和班主任，不僅需要輔導(dǎo)晨讀，還需檢查學(xué)生紀(jì)律，因此每天披星戴月的上班。每天清晨，他戴著眼鏡，在辦公室里認(rèn)真的備課，對于課程中瑣碎的知識，他達(dá)到了夸張的細(xì)致。教參書一遍遍的翻，知識點一絲絲的寫，整個課本寫的批注，如同群蟻排衙，密密麻麻，但清晰明了。他根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識，及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全年級政治期末考試中總是排在前列。上課時，對學(xué)生給予了春天般的關(guān)懷。工作中，他嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中，他總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離，工作之余，細(xì)心的他主動和同年級同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題，他常不恥下問，和我討論一些問題，并且會幽默的說，現(xiàn)在你是我的`老師嘍！疲憊的他不顧勞累，每次放學(xué)的鈴聲敲響之后，在辦公室里，仍然能夠看到他為學(xué)生輔導(dǎo)的忙碌而快樂的身影。就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容杜老師絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。真可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！“正氣、大氣、雅氣”在他身上彰顯得淋漓盡致，他在竭盡全力做最好的自己，用行動詮釋著教師這個光榮的稱號！
他經(jīng)常說，踏踏實實的工作，快快樂樂的生活。在他身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)校全體老師敬業(yè)進(jìn)取精神的一個縮影。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，
浸潤著同事的心。正如父親所喜歡的那句話，他是綠葉，默默無聞的奉獻(xiàn)著自己。我要說，你是春雨，育人無聲；你是園丁，無私坦誠；他是寒梅，暗放幽香；你是陽光，傳播光明。你用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。你是我的啟蒙老師，我的中學(xué)教師，更是祖國教育的棟梁！
師德師風(fēng)征文11
題記---育人之要
在于用心
百年大計，教育為本；
教育大計，教師為本。師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設(shè)工程。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德，正是普普通通，平平常常之中卻不時涌現(xiàn)著一幕一幕動人的情景，深深將我感動，讓我動容，我身邊就有這么一位默默無聞在自己的工作崗位付出自己所有的人，起初師資力量不夠，他一人擔(dān)任多門課程，人不夠，他又擔(dān)起輔導(dǎo)員的重任，附屬醫(yī)院建立，他又忙碌在康復(fù)科的病患中，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，為學(xué)校及附院發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的全部。他是康復(fù)教研室xx老師。
xx老師中等個頭，戴著眼鏡，和藹可親，不僅是一名專業(yè)課老師，還是附屬醫(yī)院康復(fù)治療師，同時擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，身兼數(shù)職。他不是教學(xué)名師，也不是教壇名將，但他德藝雙馨，敬業(yè)愛生，既會教書，又會育人，深受學(xué)生愛戴，同時也用自己實際行動詮釋著為人師者可以活出大寫的模樣。
他以“師愛”鑄師德之魂，熱愛教育首先要熱愛學(xué)生。他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對待，用慈父般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個學(xué)生。邵老師深入了解所帶班級每一位同學(xué)家庭情況，心理動態(tài)，生活情況，開展心理輔導(dǎo)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時進(jìn)行認(rèn)真、誠心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。即便是晚上，即便是休息，學(xué)生需要時他總第一時間趕到。他認(rèn)為只有深入理解、關(guān)心學(xué)生，才能取得相互之間心靈的溝通,贏得學(xué)生的信賴和敬重，更能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
他以“敬業(yè)”樹師風(fēng)之旗，對教育事業(yè)的忠誠，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。天有不測風(fēng)云，XX年11月份在上班途中遭遇車禍，造成股骨骨折，被迫暫離他所熱愛的三尺講臺，即便如此，他仍心系學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生動態(tài)，關(guān)心學(xué)生成長，解答學(xué)生問題。XX年3月份骨折還沒有完全痊愈，他毅然決然回到學(xué)校，拄拐給學(xué)生上課，不能長時間站立，他就坐著講課，但是課堂卻不乏生動有趣，仿佛只有講臺才是他實現(xiàn)人生價值的舞臺，不僅如此，他還堅持拄著雙拐到宿舍去，到操場上，這樣的`畫面也化作一面醫(yī)專師德師風(fēng)之旗。
他對待學(xué)生嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，對待工作，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高自己，認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)教學(xué)知識，關(guān)心現(xiàn)代信息，要相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的學(xué)識專精博覽，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,真正做到教書育人�！皣I心瀝血是吾師”，他用生命的厚重鮮活凝成血跡，犧牲了自己成全了別人，是一種高尚，是一種偉大，而師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。xx老師正是懷著懷著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)，對社會高度負(fù)責(zé)、對教育高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，詮釋著教師的職業(yè)道德。
師德師風(fēng)征文12
做人都有最起碼的道德操守，做老師也是同樣的道理，必須有師德。師德，不再只是一個詞，不再只是一個空泛的道德說教，師德是有著最為充實內(nèi)涵的，最為鮮活生動的對事業(yè)的忠誠以至奉獻(xiàn)，對學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛，對業(yè)務(wù)的'鉆研以至精通。如果把師德比作一棵大樹，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹根。如果把師德比作一棵大樹，那么對學(xué)生的關(guān)愛就是它的枝干。這關(guān)愛蘊含著母愛的溫和，父愛的嚴(yán)厲，春風(fēng)般的親切，太陽一樣的寬容。
教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會親其師，信其道，進(jìn)而樂其道。
我是一名教研員，是教師隊伍中的一員。我常被感動著，因為在我的周圍有許多工作一絲不茍、任勞任怨，辦事踏實細(xì)致的教研員。他們是辛勤的園丁，在為提升崇明的教學(xué)質(zhì)量默默無聞地耕耘著。
我們既然選擇了這個職業(yè)，就應(yīng)該無愧于教師這個光榮的稱號。每位教研員應(yīng)成為師德風(fēng)范的示范者，因為我們的言行舉止直接影響著基層學(xué)校的老師。
從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們進(jìn)修學(xué)校的每位老師都能成為具有良好師德的先行者。
師德師風(fēng)征文13
時光流逝，不知不覺從事教育工作已有二十個春秋，當(dāng)年風(fēng)華正茂的青年已步入早生華發(fā)的中年。教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。苦的是寒霜酷暑，夜半燈火；樂的是天南地北，桃李滿天。多年的教學(xué)，也讓我對自己的工作有了更多的反思，匯成一句話，那就是要“燃燒自己，照亮別人”。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們每個教育工作者的崇高信念，教師最大的幸福是看到學(xué)生們在成長！用千百倍的耕耘，.傾注滿腔的心血，換來桃李滿園香。在具體的教學(xué)工作中，我想應(yīng)該做到以下幾個方面：
一、嚴(yán)于律己，完善自我。
教師的人格是教育的基石。教師這個職業(yè)，本身對教師的職業(yè)道德要求就比較高，它不像其他行業(yè)，好與壞是那么明顯，如果對自己的工作抱著應(yīng)付差事的態(tài)度，別人也不容易發(fā)現(xiàn)。因此，教師要對自己嚴(yán)格要求，養(yǎng)成"自省"精神，在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有"自省"作為手段�！熬硬⿲W(xué)而日參省乎己，則知明而行無過也’,不省，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會妄自尊大，目空一切，成為一個領(lǐng)導(dǎo)不滿，同事遠(yuǎn)離，學(xué)生討厭的人。時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求別人做的，自己首先要做到，切實做到“為人師表”。
以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀�？炭鄬Ｑ袠I(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。
在教學(xué)中，積極的與同事交流、取經(jīng)，在鉆研方面積極的合作。積極創(chuàng)造條件把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和大量一手資料形成理論文字，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。加強自我改善。要使自己成為工作中的強者，要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強做好工作的本領(lǐng)，只有自覺、主動、刻苦的鉆研業(yè)務(wù)，靈活應(yīng)用合理的方法和措施，才能成為一個合格的教育工作者。
二、真誠相待，亦師亦友。
教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系；但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。師生間的矛盾的主要方面在于老師，而不是學(xué)生，老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性�，F(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨生子女，在家里受到父母的溺愛，養(yǎng)成了自我為中心的性格。
因為每個學(xué)生都有不同的個性，根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的`要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，不一定我們能滿足每一個人的要求，但我們處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。一定看到自己的責(zé)任，要時刻與家長溝通和學(xué)生對學(xué)校教育的期待。
嚴(yán)格要求自己，用一言一行、一舉一動去感染學(xué)生，做廣大師生的表率。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。所以教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。有人說愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，就應(yīng)該做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞果。真誠相待，以誠感人，形成亦師亦友的和諧師生關(guān)系。
三、公平公正，服務(wù)學(xué)生。
教師的職責(zé)是“傳道、受業(yè)、解惑”，教育的對象應(yīng)該是全體學(xué)生，不能只關(guān)照成績較好的學(xué)生，熱心于一些學(xué)生、冷淡一些學(xué)生，造成被動局面。服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車。對于一個班級來說，一個差生，無足輕重，他可能只是班級的六十分之一，而對于一個家庭來說，他就是百分之百，是全家的希望。我們不能放棄他，讓家長失望。對學(xué)生的教育還要全面，不僅要注意智育的提高，更要服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。讓自己教育的學(xué)生既成才，又成人，成為一個合格人才。
十年樹木，百年樹人。教育是一個崇高偉大的事業(yè)，需要我們安于清貧，無私奉獻(xiàn)；教育也是一個復(fù)雜浩大的工程，需要我們不斷探索，終生追求。以上只是我在教育工作中的淺見，以此和廣大教育同行共同探討。
師德師風(fēng)征文14
泱泱中華，數(shù)千年來國人每每以禮儀之邦自居，但數(shù)千年來國人也總是不停地說著“世風(fēng)日下，人心不古啊”!禮崩樂壞，道德淪喪，孔夫子那會兒就在痛心疾首啦!然而師德如何？
韓退之一句“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”幾乎成了關(guān)于教師及其職責(zé)的最經(jīng)典定義。看著“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”這幾個分量超足的詞語，對教師的崇敬感不由得立刻從腦海中噴涌而出;于是乎什么“人梯”啊、“蠟燭啊(有時候還兩頭點著)”、“園丁”啊、“人類靈魂的工程師”啊，等等等等，世人把那么多贊譽之辭都慷慨地贈與了天下的教師們。天地君親師——在中國古代，教師更是擁有非一般的地位，受到非一般的尊崇;“慧可斷臂”“程門立雪”也作為尊師的典范，歷代頌揚。榜樣的力量和自上而下的努力使得尊師的傳統(tǒng)得以源遠(yuǎn)流長，此刻每年的九月十日還被定為教師節(jié)呢!然而在今日，“教師”好像出了點問題。隨著媒體的發(fā)達(dá)，每一天都有海量的新聞消息傳播于世界的角角落落，而其中關(guān)于教育與教師的話題總是離不開大家的視野。什么“范跑跑”啦、“獸虐博”啦、“粗口門”啦、“性x門”啦——反正不斷的有話題，直給人一種師德也隨世風(fēng)而江河日下的感覺!難道以往將“學(xué)高為師，德高為范”奉為圭臬的教師們此刻也都“缺德”了么？
毋庸置疑，在當(dāng)今物質(zhì)至上、思想混雜的年代里，教師的隊伍里出現(xiàn)了一些敗類，可是在喊口號、戴高帽之前恐怕還是要認(rèn)真審視一下當(dāng)今社會中存在的一些有關(guān)教師的問題。無論以何種角度來看，都不能否認(rèn)教師是一種職業(yè)，而每一種職業(yè)當(dāng)然都有其職業(yè)道德。教師作為一種教書育人的“特殊職業(yè)”，其職業(yè)道德更受人關(guān)注，社會對教師的期望值也較高。歷代以來的人們也都在對教師唱贊歌、時時將其捧到天上，這一方面表達(dá)了人們對教師的尊敬，另一方面更是表現(xiàn)出對教師的職業(yè)道德的更高的期望、或者說要求。在新時代，異常是在當(dāng)今中國“獨生子女”、“收入不均”、“思想混雜”等問題很突出的時刻，師德建設(shè)更加不容忽視，可是無論如何都不要忘記：無論是學(xué)生還是教師都是活生生的人，我們必須在人與人之間相互尊重和相互理解的基礎(chǔ)上討論師德建設(shè)問題。
理解和尊重是多方面的，學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭、社會等等，相互之間都需要理解與尊重。在馬克思主義的哲學(xué)里，物質(zhì)決定意識，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，然而今日不得不承認(rèn)教師、異常是高校教師的“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”不怎樣樣。每當(dāng)有人問俺的職業(yè)時，俺總是自豪地說：大學(xué)教師!可是接下來被問起：哇!那收入應(yīng)當(dāng)很不錯吧俺也總是只好慚愧地說：還不如小學(xué)教師。到那里恐怕立刻就有人說“師德還沒說，就說起錢來了，多俗!”孔慶東在《四十不壞》里提過一件事，說是有個書商騙了孔慶東、余華等人的錢，他們與書商交涉，結(jié)果書商卻說“你們知識分子這么庸俗，這么愛錢啊你們可是靈魂工作者啊”作家尚且如此，那作為“人類靈魂的工程師”的.教師們的境遇就更加不堪了;不少人每每攜道德之刃殘生，于教師更甚，實在可悲。所以理解與尊重的第一要義就是把教師當(dāng)作有物質(zhì)需要的活生生的人。
據(jù)說此刻相隔三歲就有代溝了。這么說來，教師與學(xué)生之間簡直是千溝萬壑，如此師生之間怎樣能有共同語言如何能不相互抱怨于是便有了教師的滿腹牢騷：學(xué)生真差勁，天天不明白在干些什么，一點學(xué)習(xí)的意識都沒有，半點上進(jìn)的思想都看不見!學(xué)生也不停的抱怨：什么教師啊，講課這么枯燥無聊，作業(yè)這么多，考勤這么嚴(yán)!這時候就很需要相互的理解了，僅有相互理解才能有相互尊重——不只是學(xué)生理解教師，還有教師理解學(xué)生;不只是學(xué)生尊重教師，還有教師尊重學(xué)生——才會最終建立健康和諧的師生關(guān)系。
作為教師，應(yīng)對學(xué)生需要理解的是：我們所教育的是一群青春迸發(fā)的成年人。作為新時代的大學(xué)生，他們所處的時代決定了他們復(fù)雜的成長經(jīng)歷。首先計劃生育政策使得學(xué)生中有很多獨生子女，而這些學(xué)生在成長過程中受到多方呵護(hù)以至于在很多方面不能真正自主自立，飯來張口衣來伸手的生活使得部分學(xué)生有好玩、懶于思考的思想——本來嘛，年輕人誰不想玩啊這個要理解。其次此刻的大學(xué)生從小就是生活在信息時代，信息技術(shù)的發(fā)達(dá)使得他們了解的東西很多、很雜;平等、自由思想成為他們的自覺意識，功利價值也充斥著他們的大腦。再次，科技時代帶給生活的各種誘惑使很多學(xué)生沉迷放縱、欲罷不能，結(jié)果導(dǎo)致意志不堅定者的墮落沉淪。我們教師僅有理解(不止是了解)了這些情景，才能有針對性的展開教學(xué)，才能在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通。
雖然說“術(shù)業(yè)有專攻”，可是教師的職業(yè)特殊性要求每位教師都要有足夠淵博的知識;傳道、授業(yè)、解惑，每一點都要求教師們要有深厚的學(xué)養(yǎng)——而這當(dāng)然也是能贏得學(xué)生們的尊重的最重要的籌碼。如果一名教師沒有深厚的學(xué)識，那就無法以高屋建瓴的姿態(tài)和氣勢來引導(dǎo)、教育學(xué)生;恐怕也不好讓學(xué)生對自我“理解和尊重”吧。在我們每一天高喊著開展素質(zhì)教育的時候，作為教師，我們也不要忘了自問一下：自我的素質(zhì)如何對于每一位教師來說，不斷拓寬自我的知識面，及時更新自我的知識庫，努力提高自我的教學(xué)水平都無疑是樹立良好師德的最基本要求。
到處充斥的功利主義給此刻的教學(xué)帶來了不少麻煩。每當(dāng)學(xué)習(xí)一門新課程的時候，學(xué)生們就會詢問學(xué)習(xí)這門課有什么用這個問題經(jīng)常是讓不少教師啞口無言，或者吞吞吐吐地搪塞一句：“為了考試!”為了人的全面發(fā)展的教育，本來就應(yīng)當(dāng)包含很多“無用的學(xué)科”，譬如：哲學(xué)真能指導(dǎo)自我的生活嗎數(shù)學(xué)能帶來理性思辨嗎音樂美術(shù)能填飽自我的肚子嗎——在功利至上的人看來，學(xué)習(xí)這些東西真是浪費生命——也正是因為不能產(chǎn)生立竿見影的“價值”，所以才使得諸如此類的學(xué)科教學(xué)難度很大，嚴(yán)重的功利主義使得全面的素質(zhì)教育進(jìn)行的越來越困難。
在學(xué)校，學(xué)生的第一任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)，可是不少學(xué)生總是沒有意識到學(xué)習(xí)的“艱苦性”�！皩W(xué)海無涯苦作舟”此刻受到了不少人的批判，說什么學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是歡樂的，要苦干什么不錯的，歡樂學(xué)習(xí)當(dāng)然很好，可是不少學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)與深刻程度使得歡樂學(xué)習(xí)實在不可能。老想著讀《線性代數(shù)》像讀小說一樣，那怎樣可能!當(dāng)碰到復(fù)雜的推導(dǎo)演算時，恐怕沒有多少人能歡樂起來吧。所以簡單的抱怨教師講課無聊，沒樂趣，不幽默，有時候著實令人無奈，不少課程真是無法幽起默來，學(xué)生在對這一點要能理解教師。雖說一個只會念書本的教師是不合格的，并且是無論如何也不可能受到學(xué)生歡迎的，可是過猶不及，一個僅僅是為了迎合學(xué)生們的好惡、純粹為了課堂樂趣而將教學(xué)盲目娛樂化、肆意簡單化，平時脫離課程實質(zhì)、最終考試放水——你好我好大家好——的教師更是不稱職的，也是違背教師的職業(yè)道德的。而在這一點上就需要學(xué)生能理解教師的嚴(yán)格，“教不嚴(yán)，師之惰”嘛!
九月份是學(xué)院的師德建設(shè)月，那意思當(dāng)然是促進(jìn)教師對學(xué)生的良性引導(dǎo)與理解愛護(hù)。雖說絕大多數(shù)教師和學(xué)生之間都是相安無事的狀態(tài)，并且很難因為教師節(jié)學(xué)生們就會多一份對教師的尊敬，也很難因為師德建設(shè)月教師們就會多幾點對學(xué)生理解，可是如修堤護(hù)河一般，在學(xué)生、教師、學(xué)校、社會等之間相互理解和充分尊重的基礎(chǔ)上，加強師德建設(shè)還是很有必要的，更何況由于新時代遇到了的不少問題，師德建設(shè)也必須做出相應(yīng)的發(fā)展。個人認(rèn)為，理解和尊重不僅僅是加強師德建設(shè)的前提，也是加強師德建設(shè)的方法與手段。雖然整體而言無論是教師還是學(xué)生的道德水平總是呈正態(tài)分布的，極端現(xiàn)象總是少數(shù)——否則也不會引起人們眼球的偏轉(zhuǎn)，可是正是這些極端的人的存在才導(dǎo)致理解與尊重本身的不平衡性;再加上每人所受教育的差異，最終導(dǎo)致對有些人而言，理解別人很困難。《論語》里有這么一則：“子貢問曰：‘有一言而能夠終身行之者乎’子曰：‘其恕乎。己所不欲，勿施于人。’”
寬容、理解和尊重也應(yīng)當(dāng)在建設(shè)和諧的師生關(guān)系的過程中發(fā)揮“終身行之者”的作用。由于數(shù)千年來“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，使得不管怎樣，學(xué)生對教師的尊重總還是顯得更自然一些，反過來教師對學(xué)生的理解與尊重卻總是稍有缺乏。所以所謂的師德建設(shè)，很需要強調(diào)教師要本著一顆寬容的心、做到對學(xué)生理解和尊重。另外作為一個推動師德建設(shè)的大環(huán)境，學(xué)校和社會也要一方面能理解教師們也是有著“日益增長的物質(zhì)文化需要”的人，另一方面也要明白新時代的大學(xué)生和新時代的大學(xué)教師都有其自身的時代特點�？傊畠H有做到學(xué)校、社會，教師和學(xué)生之間異常是師生之間的的相互理解與尊重，才能最終實現(xiàn)師生關(guān)系的和諧，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
師德師風(fēng)征文15
有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，十年走過的風(fēng)雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻(xiàn)，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是劉慶文老師——一名優(yōu)秀的'老教師，他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。
30年前，劉慶文老師走上了教育工作崗位，30年來，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，他一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是他的本色，責(zé)任與使命是他的的原則。在生活上，他默默無聞地奉獻(xiàn)著，對待年輕教師，他給予鼓勵、鞭策和幫助著。在工作上，他又孜孜不倦地追求著……
“一部停不下來的機器”，是劉老師的真實寫照。她每天在校工作時間長達(dá)十幾個小時。有一次，劉老師在訓(xùn)練學(xué)生演講時，因過度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地癱坐在椅子上，但他仍堅持坐起身，繼續(xù)用沙啞的聲音操練學(xué)生。劉老師就是這樣，累倒了，爬起來；累倒了，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的訓(xùn)練。
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”劉老師如是說，可有誰知道要這個“為了”他的付出有多大，他可以給別的孩子那么多時間，那么多愛，卻只有少得可憐的時間留給自己的孩子！”是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛時，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。他輕聲安慰過兒女后，自己又全心地投入到了工作中。
就這樣三十多年來，劉慶文老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學(xué)校及上級各類表彰�！靶θ松�，科學(xué)工作”是劉老師的人生哲學(xué)，是他，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責(zé)；是他，用一點一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是他，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌！
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