師德故事的征文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過征文吧，征文一般都具有意味深長的結(jié)尾。為了讓您在寫征文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家收集的師德故事的征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德故事的征文1

　　“從李老師到節(jié)氣哥——堅(jiān)守一份獨(dú)特的情懷” 幾乎加了冰哥微信的人都知道，那個(gè)由冰哥堅(jiān)持為大家?guī)��?4節(jié)氣播報(bào)成為了微信朋友圈必不可少的日常。當(dāng)被問到這樣做的初衷的時(shí)候，冰哥說的那個(gè)“純粹的堅(jiān)持”深深讓我們感動。

　　“我只是單純的想要堅(jiān)持做一件事，去看看這樣的堅(jiān)持到底會有什么樣的變化”。冰哥點(diǎn)到自己小時(shí)候在家里幫助家里插秧干農(nóng)活的一些經(jīng)歷，說起自己來自農(nóng)村，父母都十分關(guān)注這種天氣變化。這樣的`兒時(shí)經(jīng)歷和研究生時(shí)候?qū)Ψ俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)潛移默化之中給自己的生活帶來了不小的影響�！半S時(shí)而動，順應(yīng)自然”。冰哥對節(jié)氣的關(guān)注不僅是他個(gè)人堅(jiān)持的一個(gè)小目標(biāo)，更影響了能讀到他朋友圈的每一個(gè)人。

　　如果說這種默默堅(jiān)持算是一種情懷的話，在冰哥的身上我們還能看出一些來自80后的獨(dú)特情懷。雖然不能理解在信息爆炸時(shí)期，由A站和B站引領(lǐng)的二次元狂潮，但是冰哥卻能和90后的火箭球迷們打成一片，準(zhǔn)時(shí)守候在籃球直播前，繪聲繪色地講述籃球明星姚明和麥迪的高光時(shí)刻。

　　他是上海師范大學(xué)一名普通的輔導(dǎo)員，每天奔波在商學(xué)院到家的小路上；他是學(xué)生們的冰哥，是朋友圈里大家惦記的“節(jié)氣小王子”；從小小初心到默默堅(jiān)守，從明星老師到良師益友；他把夢想和堅(jiān)持揮灑在師大這片沃土里，只期待綠樹遮陰芬芳滿堂。

師德故事的征文2

　　“我喜歡張老師，喜歡他對學(xué)生的鼓勵與引導(dǎo)。”

　　愛默生曾經(jīng)說過，“去做你害怕做的事，害怕自然會消失�！痹趚x老師的課堂上，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們并不是死氣沉沉的，而總是積極活躍。大家靈活地運(yùn)用專業(yè)知識，敢于針對問題發(fā)表自己的意見。這一切有來自同學(xué)們自身的努力，但更離不開張老師的鼓勵與支持。張老師清楚地知道，許多人都曾在心底默默幻想過，在講臺上自信滿滿、熱情洋溢人會是自己；他清楚地知道有很多人他們不參與課堂活動中只是因?yàn)樗麄兊男咔有睦�；他更加清楚地知道，有時(shí)候自己的一句鼓勵與肯定對于學(xué)生來說無比重要。不管是課堂上的問答環(huán)節(jié)還是專題演講，張老師總是鼓勵學(xué)生積極地參與進(jìn)來，哪怕學(xué)生真的回答不上來，他也會以他的方式耐心的引導(dǎo)——“會不會有另一種可能？”，然后再毫不吝嗇地給同學(xué)一個(gè)大大的鼓勵。有時(shí)候，對學(xué)生一句小小的鼓勵與贊揚(yáng)，就會成為黑暗中的光，點(diǎn)亮他們的`心房。

　　“我喜歡張老師，喜歡他對于學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重�！�

　　愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。張老師受人尊重與愛戴，也是因?yàn)樗�懂得尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。有一次，班級里的一位同學(xué)準(zhǔn)備了專題演講。但是由于時(shí)間原因，沒有足夠的時(shí)間上臺展示了。那位同學(xué)用心準(zhǔn)備了很長時(shí)間，難免會有所失落。但是張老師，為了給這位同學(xué)一個(gè)展示自我的機(jī)會，專門在下節(jié)課留了20分鐘讓這位同學(xué)展示。他說：“學(xué)生所做的努力我們看在眼里，他們的付出更應(yīng)該值得被尊重”。懂得尊重學(xué)生，自然會受到學(xué)生的尊重與愛戴。

　　“我喜歡張老師，喜歡他對學(xué)生承諾的堅(jiān)守，很暖心�！�

　　有很多人會覺得這個(gè)社會很冷漠，但其實(shí)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又總是充滿著這樣的“小確幸”。一位有時(shí)候，對學(xué)生一句小小的鼓勵與贊揚(yáng)，就會成為黑暗中的光，點(diǎn)亮他們的心房。

　　“我喜歡張老師，喜歡他對于學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重�！� 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。張老師受人尊重與愛戴，也是因?yàn)樗�懂得尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。有一次，班級里的一位同學(xué)準(zhǔn)備了專題演講。但是由于時(shí)間原因，沒有足夠的時(shí)間上臺展示了。那位同學(xué)用心準(zhǔn)備了很長時(shí)間，難免會有所失落。但是張老師，為了給這位同學(xué)一個(gè)展示自我的機(jī)會，專門在下節(jié)課留了20分鐘讓這位同學(xué)展示。他說：“學(xué)生所做的努力我們看在眼里，他們的付出更應(yīng)該值得被尊重”。懂得尊重學(xué)生，自然會受到學(xué)生的尊重與愛戴。

　　“我喜歡張老師，喜歡他對學(xué)生承諾的堅(jiān)守，很暖心。” 有很多人會覺得這個(gè)社會很冷漠，但其實(shí)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又總是充滿著這樣的“小確幸”。一位同學(xué)曾這樣講述他第一次見到張老師的情景：與張老師約好在實(shí)踐表上簽字，但等他下課匆匆趕到時(shí)，早已與原來約定的時(shí)間晚了十幾分鐘，空蕩蕩的教室只剩下了張老師一人。學(xué)生內(nèi)疚地道歉，張老師也只是笑笑地說自己也沒什么急事，坐在這里休息等也挺好的。隨后，張老師還親切地問起他自己的大學(xué)生活和班級同學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)情況。那一刻，學(xué)生心里肯定是軟得一塌糊涂，滿滿的全是感動。是他，讓學(xué)生學(xué)會了言出必行，也是他，總是這么善解人意。

　　經(jīng)師易遇，人師難遇。能遇到xx老師是許多學(xué)生大學(xué)生涯里的精彩絕倫的一畫。無論是學(xué)術(shù)方面，還是為人處事，張老師都教會了他的學(xué)生學(xué)會鼓勵，學(xué)會尊重，學(xué)會堅(jiān)守承諾……心系教育，情系學(xué)生，xx老師是真正的做到了教書育人。

師德故事的征文3

　　“四年的本科生生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間匆匆，已經(jīng)走完了3/4，在這三年里，留給我們是很多令人難以忘懷的回憶，其中與張震老師的相遇之后會深刻地感受到他對待每一位學(xué)生都關(guān)心細(xì)致，耐心解答學(xué)生的每一個(gè)問題，用其品德和才華獲得了眾多學(xué)生的好評和尊敬！”

　　專于教學(xué)，心系學(xué)生。張震老師以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度、一絲不茍的精神對待教學(xué)。他如同辛勤耕耘的園丁,辛勞自己，撫育學(xué)生；又像是燃燒著焰火的蠟燭，照亮了自己，更是照亮了我們；更像是人類靈魂的工程師，不畏懼烈日下的艱辛，只為給學(xué)生傳授知識。

　　韓愈道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”作為一個(gè)教師，張老師勤勉盡責(zé)，認(rèn)真對待每一堂課，他的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、踏實(shí)負(fù)責(zé)、以身作則更加地展現(xiàn)出了其自身的人格魅力。對待師生之間的關(guān)系，張老師認(rèn)為相較于傳統(tǒng)比較權(quán)威以及嚴(yán)肅的師生關(guān)系，他更喜歡學(xué)生與老師之間的良性互動、互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。保持和學(xué)生之間的良性互動，是因?yàn)樗�認(rèn)為面對面的溝通和交流更為重要，師生之間有良好的溝通，互相之間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這實(shí)際上來講就是一個(gè)輸入輸出的雙向過程。

　　以張老師和學(xué)生之間的.精彩事跡為例。在學(xué)生找他幫忙的時(shí)候，他會想方設(shè)法地去幫助，解決學(xué)生在緊急情況下亟待解決的難題。每一次上《公司金融學(xué)》的課程之前，都會看到張老師早已身處講臺之上，等候著學(xué)生的到來，課堂上張老師勤勤懇懇，課后張老師對學(xué)生關(guān)心備至，在和同學(xué)們交流的過程中飽滿熱情，毫不敷衍了事。在課前、課中、課后短暫的幾十分鐘里，張老師的表現(xiàn)讓我們看著十分的溫暖。張老師的耳提面命早已深深地刻在了同學(xué)們的心里，他一絲不茍、精益求精的精神更是得到了學(xué)生的敬仰，且這種職業(yè)精神甚是可貴。

　　孳孳不息，勤勤懇懇。張震老師不是我們大學(xué)的第一位老師，但卻是令人印象最深刻的一位老師。對待教學(xué)，他一絲不茍，有問必答；對待知識，他嚴(yán)謹(jǐn)客觀，實(shí)事求是；對待學(xué)生，他循循善誘，不厭其煩。

　　張老師不僅重視課堂教學(xué)，也十分關(guān)注課后學(xué)生的理解與提問。一天，他在上《公司金融學(xué)》課時(shí)，書上有一道計(jì)算題省略了相關(guān)計(jì)算過程，而直接使用了計(jì)算好的數(shù)據(jù)，導(dǎo)致我們無法理解這道題。下課后，我便拿著書詢問張老師，由于這道題是一道連續(xù)問題，要想理解某個(gè)數(shù)據(jù)的由來必須從頭開始計(jì)算,而且這道問題跨越了書上將近20頁的篇幅，當(dāng)時(shí)正值飯點(diǎn)，張老師一大早坐校車趕來，想必早已饑腸轆轆，但他依然十分耐心地為我們解答問題，甚至重新在黑板上開始計(jì)算，直至幫助我們找到答案。

　　張老師對待教學(xué)一絲不茍的態(tài)度，源于其對教師這個(gè)職業(yè)有著與眾不同的理解。他本著教師的本質(zhì)是傳道授業(yè)解惑這一理念，認(rèn)為傳道授業(yè)應(yīng)包含三個(gè)層面的內(nèi)涵：一是教書育人，這是最本分、最關(guān)鍵的使命；二是進(jìn)行專業(yè)研究；三是為社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。張老師認(rèn)為，只有做好教書育人，才是完成教師使命最重要的一環(huán)。確實(shí)，教師不僅要給學(xué)生傳授知識技能，同時(shí)還要教育學(xué)生如何做人，教書是育人的手段，育人則是教書的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教育的終極關(guān)懷。因此，針對同學(xué)的提問，他有問必答，有錯(cuò)必究，力求將教書育人做到極致。

　　經(jīng)師易遇，良師難求。世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。每一門學(xué)科都能容易地找到相關(guān)領(lǐng)域很厲害的老師，但是在實(shí)際教學(xué)中能找到言傳身教的老師卻很困難，親其師方能信其道，正是由于張震老師與同學(xué)之間的這種親近，才讓學(xué)生們學(xué)有所得，得有所益。對待工作，張老師會用自己獨(dú)特的方法和思想來竭盡全力完成每一項(xiàng)工作；對待學(xué)生，他會在課余與他們分享一些經(jīng)驗(yàn)事例，鼓勵學(xué)生向前走。無論是工作，還是閑暇之余，他都是同學(xué)們的良師益友！

　　教師，是一種職業(yè)，更是一種信仰。張老師用他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度感染學(xué)生，指引學(xué)生。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。張老師的無私奉獻(xiàn)，將讓學(xué)生們沒齒難忘！無伯樂之善相兮，今誰使乎譽(yù)之？張老師盡心竭力地去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。他讓我感受到，一個(gè)教師能擁有過程的美麗，能想象桃李滿天下的美好，心里就會充盈著幸福，洋溢著自豪。身為教師，任重道遠(yuǎn)！

　　寄語儒生，其言可鑒！張震老師來上師大教書育人已有12年之久，這期間他的教學(xué)在歷屆學(xué)生中都是有口皆碑的。張老師對學(xué)生的耐心指導(dǎo)，無論是在學(xué)業(yè)上，還是在就業(yè)上，都是傾其全力地去付出，去引導(dǎo)每一位學(xué)生走向更好的未來。因此，當(dāng)學(xué)生對于國內(nèi)考研和出國留學(xué)陷入糾結(jié)時(shí)，張老師也給出了自己的看法，如果處于天時(shí)地利人和的情況下，還是非常支持、鼓勵學(xué)生多走向國外去接受更好的教育。

　　在與張震老師交流過程中，問到他對師大學(xué)子的寄語時(shí)，他用了在中國的傳統(tǒng)文化上極具感染力的并且傳承已久的經(jīng)典語錄，表達(dá)“對未來有美好憧憬”的話，那就是“乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！彼�也衷心祝愿每一位師大學(xué)子都能夠?qū)W有所成，學(xué)有所用！

　　教誨如春風(fēng)，師恩似海深。感謝張震老師的諄諄教誨，得此良師，人生之大幸。

師德故事的征文4

　　經(jīng)師易遇，人師難遇。陳欣老師就是這樣一位不可多得的好老師。作為一名輔導(dǎo)員，她主動了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的困難，在學(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā)，在學(xué)生低落時(shí)給予鼓勵，在學(xué)生退步時(shí)給予指引，在學(xué)生疑慮時(shí)給予引導(dǎo)。她是仁心紉綢的人師，她是育才育德的良師。

　　對于學(xué)生來說，陳老師的關(guān)懷就像是學(xué)海中的指明燈，照亮他們迷惘的學(xué)途。大學(xué)開放自主的環(huán)境讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更自由，但這也使得很多學(xué)生一時(shí)間不知所措、迷失方法。有過多年帶班經(jīng)驗(yàn)的`陳老師發(fā)現(xiàn)環(huán)境變化所引發(fā)的焦慮非常普遍，所以也更加關(guān)注這些學(xué)生的動態(tài)。走過她的辦公室，總能看到她和學(xué)生談話的身影，根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)所處的狀況和心態(tài)幫他們分析利弊，指出改正點(diǎn)，端正他們的態(tài)度。這些談話或輕松、或嚴(yán)肅，不變的是她一如既往的真誠。在她的感化下，數(shù)不勝數(shù)的學(xué)生重新找回了努力的方向，在學(xué)習(xí)上變得更加上進(jìn)，在生活上變得更加積極。

　　在各種危急關(guān)頭也常常有陳欣老師的身影。曾經(jīng)有一位學(xué)生因?yàn)榧毙阅c胃炎嘔吐不止，陳老師得知后便急忙從家里出發(fā)，驅(qū)車將這個(gè)學(xué)生送到了醫(yī)院。痊愈后，陳老師還持續(xù)關(guān)注該生的學(xué)習(xí)和生活狀況，力所能及地幫助該生學(xué)習(xí)、成長。這樣的例子還有很多，用陳老師自己的話說：點(diǎn)滴的關(guān)懷，是學(xué)生成長最好的雨露。而在關(guān)愛下變得成熟，這不就是人性教育最理想的成果嗎？

　　博愛育人。陳老師用愛與溫暖在她的崗位上培養(yǎng)了不少的社會棟梁，在社會的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)著他們的風(fēng)采。有如此成就，可謂桃李滿天下。但陳老師卻并不以此自滿，仍然用最大的熱情和最細(xì)致的關(guān)懷培養(yǎng)著一代又一代的學(xué)生，給予他們方向和勇氣。就這樣年復(fù)一年，她為他們的學(xué)習(xí)方向給予指引，為他們的性格塑造添磚加瓦，帶領(lǐng)他們在未來走向成功。

師德故事的征文5

　　能為學(xué)生傳授知識、解答疑惑的老師有很多；但為人師表、率馬以驥的老師卻是千金難求。而XX老師恰恰是這么一位令人如沐春風(fēng)的“人師”。對教學(xué)，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，秉承“言教身教相結(jié)合”的理念；對學(xué)生，他溫柔細(xì)膩宛如謙謙君子，如溫溫寶玉。他是春風(fēng)化雨潤物無言，也是一見如故促膝長談。

　　你們吃過的鹽我吃過，你們走過的路我也都走過

　　那一天的午后，陽光正好，我來到了和XX老師約好的教室。推開門，一身休閑裝的他正坐在椅子上看著新聞。

　　我：“老師，最近臨近考試周了，可是我在學(xué)生會的事情還是很多。我覺得我根本沒有時(shí)間復(fù)習(xí)啊，這樣下去，我會不會掛科啊？”

　　XX老師：“其實(shí)這些事啊，你要自己協(xié)調(diào)好的。我以前也是大學(xué)生，看到你，我就想起我的大學(xué)生活�！�

　　我：“你們當(dāng)時(shí)上大學(xué)也這么忙��？”

　　XX老師：“我比你還忙呢。我基本是大一的時(shí)候就一直當(dāng)兩個(gè)班的班長，而且還在學(xué)生會工作，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，比你們還應(yīng)該重一點(diǎn)�！�

　　我：“那老師，你當(dāng)時(shí)都不會累嗎？”

　　XX老師：“也還好，因?yàn)楫?dāng)時(shí)習(xí)慣了，每天在圖書館或者自習(xí)室學(xué)一兩個(gè)小時(shí)，然后鍛煉，就不會覺得很奇怪了。我是建議你們平時(shí)養(yǎng)成這種習(xí)慣，不要全都堆在期末去復(fù)習(xí)，效果不好。”

　　……

　　這一幕，沒有特定的時(shí)間，也沒有特定的地點(diǎn)�？赡苁窃谡n堂上，可能是在休息室，也可能是偶遇在食堂。但是無論是課上還是課下，XX老師都是風(fēng)趣幽默，時(shí)常和我們講起他的大學(xué)生涯。從他的上課態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，講到他在班團(tuán)的任務(wù)、在學(xué)生會的工作。他知道大學(xué)里很多人都懈怠了，所以他會不厭其煩地和我們強(qiáng)調(diào)，上課之前要預(yù)習(xí)，課堂上要認(rèn)真聽講，做好筆記，課后也要認(rèn)真完成作業(yè)，總結(jié)反思。他還講起他常年放在枕頭邊上的筆和小本本，睡覺之前躺在床上，想到了問題就趕快寫下來，等第二天再整理出來。他就是這樣，一點(diǎn)一滴地積累、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

　　……

　　仍舊是那個(gè)午后，太陽西斜，正午燥熱的風(fēng)也慢慢冷卻。

　　我：“老師，你說我能把學(xué)習(xí)、工作、生活這些事情都處理好嗎？這么累的大學(xué)和我想象中完全不一樣啊�！�

　　XX老師：“你看你，還沒開始做就先懷疑自己了，規(guī)劃好你的碎片時(shí)間，你會發(fā)現(xiàn)大學(xué)還是很輕松的。你們這些鹽我都吃過，你們這些路我也走過，我不覺得累是因?yàn)辂}我是一點(diǎn)點(diǎn)吃，路我是一點(diǎn)點(diǎn)走。你們吃鹽成袋吃，當(dāng)然會齁死的�！�

　　道理你們都懂，但我還是要說

　　除了與我們分享他的大學(xué)經(jīng)歷，XX老師也經(jīng)常以過來人的身份指導(dǎo)我們。初入大學(xué)，很多人都是迷茫的，不知道如何選擇，也不知道如何實(shí)踐。這時(shí)，XX老師仿佛看出了我們的.苦惱，他找到我們，和我們一一列舉了他的心得。

　　他告誡沉迷游戲的同學(xué)多去鍛煉，“唉，你看看你們每天打游戲有什么意思，浪費(fèi)那么多時(shí)間還不如去操場跑跑步，偶遇一下未來的女朋友呢。”他叮囑學(xué)習(xí)上進(jìn)但成績進(jìn)步不明顯的學(xué)生靈活變通，“你啊，不用總在圖書館悶頭學(xué)習(xí)，換一種方式，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，不要一直給自己那么大的壓力，效果可能會更好。”他還時(shí)常問起我們未來的目標(biāo)，告訴我們要學(xué)會抵抗社會的誘惑，堅(jiān)持自己的初心，在自己的路上一步一步前進(jìn)。

　　還有一次，一個(gè)對考研有無數(shù)疑惑的同學(xué)找到了XX老師，王老師都一一解答，“第一個(gè)，你要準(zhǔn)備考研的話，那你平時(shí)學(xué)習(xí)就要注意這方面的知識，為未來打好基礎(chǔ)；再一個(gè)就是，其實(shí)你不用把考研的戰(zhàn)線拉得那么長，大三下學(xué)期開始準(zhǔn)備就差不多了；最后一個(gè)就是要去制定一個(gè)計(jì)劃，你要除去做畢業(yè)論文、做實(shí)習(xí)、找工作的時(shí)間，然后合理分配剩余的時(shí)間，從大計(jì)劃到每天的小計(jì)劃，然后文理科交叉學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，一步一步來�！�

　　對待問題刨根問底、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，對待同學(xué)因材施教、平易寬厚，這是XX老師為人師表的作風(fēng)，也是學(xué)生們?yōu)橹�感動的人格魅力�?/p>

　　有追求才不會變成咸魚，但有時(shí)也要學(xué)會懷舊

　　他是一個(gè)認(rèn)真自律的人，也是一個(gè)有追求懂奉獻(xiàn)的人。

　　研究生畢業(yè)后，他走上工作崗位，但是他覺得碩士學(xué)位還不是最好的歸宿，為了更加充實(shí)自己，他辭去工作選擇了讀博并且成功拿到了管理學(xué)博士學(xué)位。他可以拿著高薪去很多大企業(yè)，但是他仍舊回到了學(xué)校工作。他坦言，與我們這些年輕人一起會很輕松，而且在教書育人的過程中，有一種為社會和歷史發(fā)展做貢獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感。

　　我們經(jīng)常問他，“從工作，辭職去讀博，后來在企業(yè)工作，又辭職回到學(xué)校，老師，你不后悔嗎？”一向善言的他突然變得很感慨，“其實(shí)，就是說，在每一個(gè)不同的環(huán)境中會有不同的人生經(jīng)歷和收獲，最后再回到學(xué)校，這時(shí)再教書，就會有不同的體會和感悟。不是說自豪，就是覺得，這么做沒有什么遺憾了�！庇H歷數(shù)十載的校園生活，他有過平穩(wěn)、輾轉(zhuǎn)、低谷、驕傲……但他不自傲，不后悔，不遺憾。他只是感受青春的同時(shí)發(fā)揮著自己的價(jià)值，默默地與我們分享他一生的經(jīng)驗(yàn)與財(cái)富，而我們得以也從中窺見屬于他的認(rèn)真、追求與情懷。

　　為人師的你最懂溫暖，溫暖的你最懂浪漫

　　他的情懷，不僅僅是在我們身邊感受和回憶自己的青春。他是我們成長的見證者、護(hù)道者，在細(xì)微處給我們帶來感動。

　　上海的天氣多變，他就總提醒我們注意防寒保暖，梅雨季節(jié)出門要記得帶傘；學(xué)業(yè)緊張，他就讓我們注意休息，多多鍛煉，勞逸結(jié)合；母親節(jié)父親節(jié)將至?xí)r，他會提醒我們出門在外，記得打個(gè)電話祝福父母；他還總關(guān)心我們的人生大事，讓我們和優(yōu)秀的人在一起，走出課堂，走進(jìn)校園這個(gè)小社會，磨練自我，慢慢改變成為更優(yōu)秀的自己。

　　印象最深刻，是那一次情人節(jié)前夕，他教我們要勤儉節(jié)約，和我們講“給女朋友買花，不要買99朵，買1朵就好，沒有一心一意，哪來的長長久久？”，我們揶揄他，“老師，你就是這么小氣才會沒有女朋友的啊�！彼�的回答卻又一次讓我們感動，“我?guī)е�你們這么一群長不大的孩子，怎么去找女朋友��？”我們明白，這是屬于他的勤儉，也是屬于他的浪漫。同時(shí)，我們也感受到了他對我們的感情，他將我們當(dāng)做真正的朋友，真正的家人，他似父又像母，而我們，也是他永遠(yuǎn)思念著、愛著的孩子們。

　　他是良師，是益友，但曾經(jīng)，他也是莘莘學(xué)子之一，或也曾夢想仗劍走天涯，也曾同我們一樣意氣風(fēng)發(fā)。但是為了我們，他將棱角磨平，將鋒芒收斂，只安心地守護(hù)著我們。他是一位不以成績論英雄的老師，是一位想方設(shè)法幫助我們成長的經(jīng)師，更是一位為人師表、以身作則，用行動感染學(xué)生、影響學(xué)生的人師。默默耕耘的老師啊，你所給予的教誨又豈能用言語來表達(dá)。你是桃李無言，潤物無聲，但你曲徑有蹊，學(xué)子滿天。

師德故事的征文6

　　“無德無以為師”，一位優(yōu)秀的教師，不僅表現(xiàn)在他對自己在學(xué)術(shù)要求的高標(biāo)準(zhǔn)上，還體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛和對教師職業(yè)的熱愛。xx老師現(xiàn)為上海師范大學(xué)商學(xué)院副院長、經(jīng)濟(jì)學(xué)系教授、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)帶頭人。曾在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)從事教學(xué)研究多年的他，在學(xué)生的心里就是這樣一位關(guān)愛學(xué)生，潤物無聲的好老師。

　　初見，平凡樸實(shí)入人心

　　初見趙老師，并沒有引起同學(xué)們太多的注意。只看到那是個(gè)一米八幾、肩上背著雙肩書包、脖子上掛著藍(lán)色吊牌的老師。第一次上課，趙老師站在教室門口反復(fù)確認(rèn)，然后才走了進(jìn)來。當(dāng)他走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們甚至能看出他那一絲的局促、緊張。他不似其他老師那般自如地走進(jìn)教室打開投影儀，只是安靜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤�看著自己的講義，不時(shí)抬頭略微好奇地打量著學(xué)生們，而學(xué)生們也暗自對這位平凡樸實(shí)的老師留下了深刻印象。

　　趙老師是區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的帶頭人，他把自己對于經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域研究中多年的經(jīng)驗(yàn)和心得用深入淺出的方式講給學(xué)生，風(fēng)趣易懂，使學(xué)生對這門課也產(chǎn)生了濃厚的.興趣。臨下課前，他希望學(xué)生在下午自習(xí)輔導(dǎo)的時(shí)間都去他的辦公室談一談。這不免讓學(xué)生心里犯嘀咕，其他老師的自習(xí)輔導(dǎo)都是在教室里等著同學(xué)們來答疑，而眼前的這位趙老師卻讓同學(xué)們?nèi)ニ�的辦公室，做法似乎和別的老師有些不一樣。

　　相談，師生共鳴互傾聽

　　當(dāng)學(xué)生們下午去找趙老師答疑時(shí)，發(fā)現(xiàn)他并不在辦公室，而是在辦公室旁的教師休息室里，早已等候大家了。這時(shí)學(xué)生們才知道，趙老師只是想在一個(gè)更好的環(huán)境里與大家交談，讓大家在交談中敞開心扉。就是在這樣一個(gè)舒適的氛圍中，趙老師與學(xué)生們相談甚歡，共同度過了一個(gè)愉快的下午。他不僅和學(xué)生們講述了很多與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的例子，傳授了在大學(xué)中學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)方法，讓學(xué)生更好地了解這一學(xué)科，還認(rèn)真傾聽了每位同學(xué)大學(xué)畢業(yè)以后的夢想，積極地為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)夢想出謀劃策。他把信任和目光撒向每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生情感上和思想上的共鳴，讓學(xué)生的心靈感受到師愛的溫暖。

　　交談結(jié)束之后，同學(xué)們都感觸良多，原來的緊張和不安早已在這一次輕松愉快的交談過程中消除。教育是愛的共鳴，也是心與心的呼應(yīng)。xx老師以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以愛育人，溫暖人心，亦師更為益友。

師德故事的征文7

　　說起商學(xué)院的xx老師，那可是家喻戶曉。15級的同學(xué)們都說，xx老師是當(dāng)之無愧的良師益友。作為人師，李老師動人以行、言傳身教；作為人友，李老師春風(fēng)化雨、深入人心。下面將帶大家走進(jìn)這位受人喜愛、和藹可親的明星輔導(dǎo)員——“冰哥”。

　　“從研究生到輔導(dǎo)員，角色的華麗切換”

　　說起當(dāng)教師的初心，冰哥坦言道，受家里長輩的影響，自己從小就對老師這一職業(yè)有著深厚的感情。由于教師這個(gè)職業(yè)與“傳道授業(yè)解惑”密不可分，而自己又夢想做一位以自身行動影響他人與社會的人，在這種初心的鼓動下，自己順利完成了碩士階段學(xué)習(xí)成為了一名高校輔導(dǎo)員。大學(xué)輔導(dǎo)員這一職業(yè)是冰哥夢想的實(shí)現(xiàn)，更是理想的開端。與專業(yè)任課老師不同，主要進(jìn)行思政教育的輔導(dǎo)員老師平常與學(xué)生聯(lián)系更為緊密。面對第一次離家求學(xué)的同學(xué)們，冰哥說，讓他們健康快樂的度過大學(xué)生活是他最大的責(zé)任。每一次緊急事件、每一次意外事故，冰哥永遠(yuǎn)是沖在第一線的那個(gè)人。

　　“用自己微弱的力量去影響身邊的人，看著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就看到了整個(gè)社會的希望。”冰冰老師曾多次在黨課報(bào)告中督促大家要進(jìn)行理論研究，把思想層次拔上去。冰哥總說，只有輔導(dǎo)員擁有更寬廣的視野、以身作則，才能促使學(xué)生走得更遠(yuǎn)、看得更高。

　　“從李老師到冰哥——良師益友無縫對接”

　　每次經(jīng)過15級的辦公室，總會看到很多同學(xué)圍著李老師，談?wù)撝�班級的趣事亦或是生活的瑣事，并親切地喊著“冰哥”“冰哥”。

　　有一次談起看到帶了四年的學(xué)生畢業(yè)時(shí)的心情時(shí)，冰哥露出“老父親”般的笑容對我們說：“這就像是看著自己的孩子離開父母庇佑走向社會一樣�！睆拇笠坏哪吧�孤單到大四的依依不舍，對我們這些不在父母身邊的學(xué)生來說，輔導(dǎo)員老師給予我們的愛匯集了千千萬萬——是對孤獨(dú)的溫暖、對失落的安慰、對迷茫的排解、對成績的油然欣慰。這些愛細(xì)如春雨，是師大、是商院贈予我們的最燦爛的韶華回憶。

　　在學(xué)習(xí)上冰哥也會給予大家很多的幫助，一些同學(xué)就曾因?yàn)楸旧硭鶎W(xué)的專業(yè)和向往行業(yè)的沖突而困惑不已，作為導(dǎo)員的李老師細(xì)心給大家科普了目前財(cái)務(wù)行業(yè)和考研考證書的現(xiàn)狀，讓大家在保證目前專業(yè)學(xué)習(xí)不掉隊(duì)的情況下，再為自己的人生努力奮斗一次。最大的鼓勵莫過于用那些已經(jīng)畢業(yè)了所謂的“后進(jìn)生”的例子，告訴我們學(xué)習(xí)成績也許不是衡量成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，生活是用心經(jīng)營和用汗水拼搏出來的，我們雖然是滄海一粟但絕不是蕓蕓眾生。抱著這樣的信念受冰哥的影響，通往圖書館那條學(xué)海路上總是有商學(xué)院同學(xué)的歡聲笑語。

　　“從李老師到節(jié)氣哥——堅(jiān)守一份獨(dú)特的情懷”

　　幾乎加了冰哥微信的人都知道，那個(gè)由冰哥堅(jiān)持為大家?guī)��?4節(jié)氣播報(bào)成為了微信朋友圈必不可少的日常。當(dāng)被問到這樣做的初衷的時(shí)候，冰哥說的那個(gè)“純粹的堅(jiān)持”深深讓我們感動。

　　“我只是單純的想要堅(jiān)持做一件事，去看看這樣的堅(jiān)持到底會有什么樣的變化”。冰哥點(diǎn)到自己小時(shí)候在家里幫助家里插秧干農(nóng)活的一些經(jīng)歷，說起自己來自農(nóng)村，父母都十分關(guān)注這種天氣變化。這樣的兒時(shí)經(jīng)歷和研究生時(shí)候?qū)Ψ俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)潛移默化之“教育始于授業(yè)，卻從來不止于教書”，而輔導(dǎo)員，一個(gè)有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，也是一種為人師表的責(zé)任，更是一種神圣的使命。在大學(xué)里，輔導(dǎo)員就是在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想中做工作，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的困難，了解學(xué)生的所需，教導(dǎo)學(xué)生處事，發(fā)揮學(xué)生才華，以老師的信念，以朋友的立場，來幫助、教導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生。非常親民的王莞琪老師是一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。作為一名共產(chǎn)黨員，時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求和約束自己，在行動上總是敢為人先，并把這種精神傳遞給周圍的人。

　　回首大學(xué)生活，從她剛接觸到輔導(dǎo)員這個(gè)崗位時(shí)，她對學(xué)業(yè)和生活中遇到困難的'同學(xué)給予了足夠的關(guān)懷和幫助，排解了同學(xué)們的心理煩擾。她有敏銳的洞察力，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到的問題，通過很多細(xì)節(jié)就能解讀同學(xué)的內(nèi)心。她擅于和同學(xué)們打成一片，在我們心里，她不止是我們的輔導(dǎo)員，更像是我們生活中的摯友，關(guān)系好的同學(xué)們總會喊她一聲莞琪姐。除了心理方面，她還承擔(dān)著輔導(dǎo)我們綜合素質(zhì)課程等學(xué)業(yè)任務(wù)。

　　臨近畢業(yè)，大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，莞琪姐總會見縫插針地將自己大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、捷徑傳授給我們，避免了我們走彎路和死胡同，幫助我們不斷從學(xué)習(xí)和生活中汲取知識，提高自己的素質(zhì)和能力。她指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)，對即將步入社會的畢業(yè)生，設(shè)身處地地為他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，提出一些合理的意見和建議，從“就業(yè)信息、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)”三個(gè)方面幫助學(xué)生找到適合的工作。

　　與此同時(shí)，莞琪姐更是本著實(shí)事求是，公正嚴(yán)明的工作態(tài)度、熱愛，了解尊重和信任每一位學(xué)生。作為一名普通的輔導(dǎo)員，值班、答詢是一種工作常態(tài)。然而，我們很多同學(xué)還無法體會老師的用心良苦，“老師，為什么不能給我批假？”“老師，這件事情你應(yīng)該理解我”……我在辦公室值班的時(shí)候不止一次聽到同學(xué)們這么對莞琪姐說，也不止一次聽到同學(xué)們跟我抱怨過輔導(dǎo)員不近人情，大家也許都不理解，為什么平時(shí)和我們像朋友一樣相處的莞琪姐一到這種時(shí)候都變得格外嚴(yán)格。殊不知，無規(guī)矩不成方圓，我想，莞琪姐也是希望我們每個(gè)人都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這是對我們每個(gè)人的成長負(fù)責(zé)。莞琪姐的良苦用心，盡心盡力，我們學(xué)生的認(rèn)同就是最好的見證。她也對學(xué)生寄托了期望并提出了相應(yīng)的要求，希望我們能做到“學(xué)業(yè)爭先，行為爭范，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓先進(jìn)成為個(gè)性”。

　　一個(gè)人可以影響改變另一個(gè)人，是她從生活中一些細(xì)節(jié)關(guān)心和幫助我們，引領(lǐng)我們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們慢慢地走向成熟。

師德故事的征文8

　　愛，無私奉獻(xiàn)。在兩校區(qū)跨區(qū)教學(xué)的情況下，劉老師常常白天在徐匯上課，晚上還要趕到奉賢繼續(xù)工作，甚至還會為了使學(xué)生深刻理解知識點(diǎn)耽誤下課時(shí)間而錯(cuò)過班車。即便如此，劉老師也會主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)中的盲區(qū)，并在下課后為學(xué)生答疑解難。執(zhí)教多年，劉老師從來都是以學(xué)生為中心開展教學(xué)，一直都是以學(xué)生的事情為主要事務(wù)�！皭邸痹从诟呱械膸煹�，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。劉老師對學(xué)生的愛是真摯而又深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

　　教，一視同仁。作為教師劉老師“有教無類”、“因材施教”，不僅給予了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)、成長空間，而且還給予學(xué)生足夠的提高、進(jìn)步的幫助。曾經(jīng)班上有一位同學(xué)要在大四出國學(xué)習(xí)，想在大三下學(xué)期提前數(shù)據(jù)調(diào)研并撰寫畢業(yè)論文。劉老師得知他的具體情況和學(xué)習(xí)意愿后，主動找該同學(xué)商榷研究計(jì)劃并利用休息時(shí)間指導(dǎo)他進(jìn)搜集調(diào)研數(shù)據(jù)、幫助他修改論文成稿。在師生的共同努力下，這名同學(xué)最終以優(yōu)秀的畢業(yè)論文順利畢業(yè)。然而這并不只是個(gè)例。在每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成長的過程中，劉老師都會盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的困難，并積極主動地幫助學(xué)生跳出瓶頸。面對學(xué)生的致謝和稱贊，劉老師總會謙虛地說：“這是我應(yīng)該做的�！弊鳛橐幻�教育工作者，劉老師堅(jiān)持用真心感化學(xué)生，用愛心去幫助學(xué)生，在劉老師的感化和幫助下，學(xué)生不僅找準(zhǔn)了人生的.方向，更把握了人生的態(tài)度。

　　德，身體力行。臨近畢業(yè)，同學(xué)們最主要的任務(wù)就是畢業(yè)論文，有的同學(xué)對自己的課題研究有些困難，劉老師通過及時(shí)回復(fù)一封封郵件幫助學(xué)生們解決困惑并給與正確的指導(dǎo)。無德無以為師，真正優(yōu)秀的教師，一定是不包庇、不縱容、勤勸誡的。對于一些想要蒙混過關(guān)的學(xué)生，劉老師會毫不留情地指明缺點(diǎn)，并一步一步指導(dǎo)，直到學(xué)生完成答辯。春風(fēng)化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形，就是有劉老師兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和高尚師德。

　　魯迅先生說，人是要有一點(diǎn)精神的。教師也要有自己的職業(yè)精神。有了精神的追求，鐘愛自己所從事的職業(yè)，就可以全身心地投入到職業(yè)追求中來，就有了工作動力。劉老師就是這樣的好教師，以無私奉獻(xiàn)的精神感染著我們，以淵博的知識培育著我們，以科學(xué)的方法引導(dǎo)著我們，以高尚的師德影響著我們，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生！

師德故事的征文9

　　大學(xué)是夢起航的地方，但大學(xué)期間青春的我們又是迷茫和不知方向的，需要領(lǐng)航者引領(lǐng)我們駛向自己想到達(dá)的彼岸。很幸運(yùn)，大學(xué)期間我遇到了兩位很好的老師，在我成長的路上給了我很大的幫助。龔秀芳老師讓我找到了正確的大學(xué)方向，文燕平老師一直關(guān)心和鼓勵著我，是我考研路上的指路明燈。

　　15年我從部隊(duì)退役重返師大，計(jì)劃著拿到較好的學(xué)習(xí)成績，通過四六級考試，滿足畢業(yè)要求，然后早點(diǎn)出去實(shí)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，一切想著就業(yè)靠攏。大二那年，我和我專業(yè)老師龔秀芳老師說了自己的想法，她表示很支持，并且給我介紹了金山的車森科技網(wǎng)絡(luò)有限公司去實(shí)習(xí)，于是我開始自己第一次正式的實(shí)習(xí)工作。但是，當(dāng)我去公司實(shí)習(xí)之后才發(fā)現(xiàn)自己是多么的不堪，猶如一個(gè)高中畢業(yè)生一般，沒有排他性技能，沒有核心技能，能力一般，隨時(shí)可能被他人所替代，隨時(shí)面臨失業(yè)。這時(shí)候，我才意識到自己確實(shí)欠缺很多方面的能力，無論是學(xué)識，做人做事，社會閱歷，工作經(jīng)驗(yàn)等方面都欠缺很多。于是，在經(jīng)過深思熟慮之后，我決定回學(xué)�？佳校�進(jìn)一步的提高自己，想把自己培養(yǎng)成為某領(lǐng)域的專業(yè)性人才。因此，我又一次找了龔秀芳老師談了自己的想法，龔老師依然很支持我的決定，并給我介紹了學(xué)院已經(jīng)保研的學(xué)姐，給我指引保研和考研的經(jīng)驗(yàn)。為此，我為了能取得保研資格，將一些3.5績點(diǎn)的課程進(jìn)行了重修。但是，當(dāng)聽說我們學(xué)院只能保研到上大之后，我選擇了放棄，選擇自己備考復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的國際商務(wù)，考研之路由此開始。

　　在最初考研的時(shí)候，有一些老師問我要考哪個(gè)學(xué)校，當(dāng)我說出要考復(fù)旦經(jīng)濟(jì)系的時(shí)候，很多老師的回答是：“大四你先找份工作，保證了就業(yè)率�！焙芏嗬蠋煵⒉豢春茫�畢竟學(xué)院每年能考上重點(diǎn)名校研究生的確實(shí)少之又少。但是，當(dāng)我的.專業(yè)老師文燕平老師聽說我要考復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的時(shí)候，她表示非常的支持，還給我耐心講了一些注意事項(xiàng)，那一刻我超級感動，終于有一個(gè)老師認(rèn)可我，并且支持和鼓勵我。之后，我選擇了一個(gè)人留在奉賢校區(qū)備考，在這個(gè)過程中，文燕平老師一直關(guān)系和鼓勵著我，平常一有關(guān)于考研的信息，她都第一時(shí)間發(fā)給我供我參考，那時(shí)候感覺對于我的考研，文燕平老師比我自己還上心，經(jīng)常幫我打聽關(guān)于考復(fù)旦大學(xué)考研的信息，并且還會指導(dǎo)我考研的相關(guān)注意事項(xiàng)。就這樣，在文燕平老師的關(guān)心和指引之下，我成功地進(jìn)入了復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的復(fù)試。在復(fù)試的那段時(shí)間里，文燕平老師經(jīng)常會跟我講一些關(guān)于復(fù)試的相關(guān)事項(xiàng)，在我準(zhǔn)備復(fù)試期間給了很大的幫助，可以說文燕平老師一直以來在我考研路上陪伴著，并給予了足夠的幫助，超級感動。

　　以前當(dāng)兵的時(shí)候，我的班長告訴我：“每個(gè)人一生都會遇到那么幾個(gè)貴人，當(dāng)遇上的時(shí)候一定抓住機(jī)會，并且常懷感恩之心對待自己的貴人�！蔽液軕c幸，大學(xué)期間遇到了龔秀芳老師和文燕平老師這樣的貴人，給予了我最大的幫助和支持，非常感謝兩位老師一直以來的幫助和支持，指引著我變得更加優(yōu)秀。感恩師大，感恩兩位老師讓我更深刻地認(rèn)識了自己，更清晰地知道了自己的人生方向，謝謝兩位老師一直以來的關(guān)心和指引，我愛你們。

師德故事的征文10

　　經(jīng)師易遇，人師難遭，在我的大學(xué)生涯中，我最想感謝的老師就是陳健老師。

　　作為我的任課老師，陳健老師上課態(tài)度認(rèn)真，講授內(nèi)容詳細(xì)思路清晰，幫助我理解了很多專業(yè)知識。老師分重視學(xué)生的獨(dú)立思考能力，在課上老師經(jīng)常向同學(xué)們提出拓展性問題，鼓勵同學(xué)們從不同角度思考、使同學(xué)們的思維在潛移默化中得到培養(yǎng)。正是老師對于我們專業(yè)性和思考性的培養(yǎng)，使我在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步，取得較好的成績。

　　同時(shí)作為我的論文導(dǎo)師，陳健老師對我的畢業(yè)論文進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)。作為指路長者，陳老師是嚴(yán)格的。她認(rèn)為，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)、勇于懷疑批判的'精神和獨(dú)立從事科研的能力是學(xué)生需要努力培養(yǎng)的基本素質(zhì)。他對自己的學(xué)生要求非常嚴(yán)格，從選題、立題到做實(shí)驗(yàn)、寫論文，每一項(xiàng)工作都一一把關(guān)。從最初的選題到論文的最終完成，陳健老師給予了我很多幫助。在選題時(shí)，我在兩個(gè)題目之間糾結(jié)，不知道從何入手。我向老師尋求幫助，老師卻告訴我，尊重自己的興趣，選擇自己真正感興趣和想要研究的方向去做，并認(rèn)真考慮可行性和創(chuàng)新性。是陳健老師，在我迷茫的時(shí)候給我方向，讓我找到可以前行的道路。在我不知道從何處入手時(shí)老師一步步引導(dǎo)我，并建議我閱讀了大量文獻(xiàn)。在我進(jìn)行論文寫作時(shí)，老師不厭其煩地傾聽我的問題，并且認(rèn)真解答。在進(jìn)行實(shí)證研究時(shí)，我的數(shù)據(jù)分析屢次陷入困境，難以得出研究結(jié)論。在聽取了我的問題后，老師不惜犧牲休息時(shí)間給予我指導(dǎo)，幫助我完成實(shí)證分析。不論是什么時(shí)候給老師發(fā)送消息詢問論文問題，老師總會及時(shí)給予我回復(fù)。往往是在我問了一個(gè)問題后，陳健老師總能在第一時(shí)間回復(fù)我。不管遇到多么棘手的問題，只要聽到話筒里陳健老師篤定、果斷又充滿耐心安撫的聲音，我便能馬上重振旗鼓。同時(shí)對待畢業(yè)論文，老師的要求分嚴(yán)格，對于任何一個(gè)標(biāo)點(diǎn)和文字老師都認(rèn)真審閱。在論文定稿前為我指出問題，幫助我一遍遍修改文章，力求完美。在老師眼里結(jié)果的好壞是能力問題，而能否認(rèn)真去做則是態(tài)度問題，只有端正態(tài)度認(rèn)真對待每一件事的每一個(gè)細(xì)節(jié)才可能獲得滿意的結(jié)果。陳老師就是這樣一個(gè)敬業(yè)、有責(zé)任心的人，常常令我欽佩和尊敬。

　　高山仰止，景行行止，很幸運(yùn)能夠在人生中遇到陳老師，她不僅在學(xué)術(shù)上引領(lǐng)我勇攀高峰，還在為人處世等方面給了我巨大的影響，讓我在做事、待人等諸多方面有了長足的進(jìn)步。陳老師的關(guān)懷與鼓勵，像一盞明燈指引著我不斷向前，激勵我砥礪前行，不負(fù)師恩，我將盡自己最大的努力回報(bào)老師、學(xué)校和社會的培養(yǎng)。

師德故事的征文11

　　我們與XX老師約好了周五見面，因?yàn)槲覀冎�道她周五下午還要趕來奉賢教授輔修的課程，所以特地選在了相對清閑的周五中午，而直到采訪結(jié)束時(shí)，我們才知道她其實(shí)馬上又要去上課了，XX老師是放棄了她的用餐時(shí)間來接受我們的采訪，看到我們的愧疚神色后反而安慰我們說沒關(guān)系，因?yàn)榕c我們交談她很開心。XX老師穿著樸素，臉上一直洋溢著慈祥的笑容，百忙之中抽空出來的她依然不急不躁，對于有些緊張的采訪同學(xué)，她耐心地傾聽著并提出建議，在她娓娓道來的故事中，在她對我們的諄諄教導(dǎo)中，我們度過了甚是充實(shí)的一個(gè)下午。

　　水善利萬物

　　有人說春風(fēng)猶如一雙輕柔的手，輕輕撫摸著每一處寒冷。而XX老師的課堂就猶如那一縷春風(fēng)，是溫柔的，細(xì)膩的。她臉上時(shí)常帶著溫暖的笑容，用著非常和善的語氣，來為我們講解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)知識。她總是能用通俗易懂貼近生活的例子，讓我們更好地理解吸收抽象晦澀的概念，就像用牛奶和豆?jié){的例子讓我們很快地清晰地了解了“所考察的消費(fèi)者調(diào)節(jié)需求量的時(shí)間”的意思。她時(shí)常會在課堂上穿插一些生動有趣卻又涵蓋專業(yè)知識的問題來讓我們互相討論，做一些小演講來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。記得有次討論提升最低工資的利弊，最開始發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)回答的紕漏較多，但她總是認(rèn)真傾聽每一位同學(xué)的發(fā)言，時(shí)而做好記錄，總結(jié)他們觀點(diǎn)中的精華，不斷地深入發(fā)問，循循善誘，讓其他同學(xué)自己思考，從而讓我們能夠表達(dá)出更為完善的觀點(diǎn)。

　　真誠如XX老師，我曾經(jīng)悄悄問她：“羅老師，你都不會對學(xué)生發(fā)脾氣，他們聽你的話嗎？”羅老師想了想，我看到她眼中閃動著光芒，她對我說：“真誠是我能行使的最大權(quán)利。”XX老師說她想要成為一名老師的想法就是用自己的真誠去塑造每一個(gè)孩子。她認(rèn)為世上沒有教不好的孩子，只有老師不愿意教的孩子，教不好的原因是什么呢？她說是“老師的架子”。上課時(shí)只有與孩子們平等交談，才會使每一個(gè)孩子感受到自己的真誠，而此時(shí)，才是教學(xué)的最好機(jī)會。只有真心去對待每一個(gè)孩子，孩子們才會真心回報(bào)，進(jìn)而認(rèn)真去對待自己的課業(yè)，真誠是XX老師最大的武器。

　　近聽水無聲

　　羅老師的細(xì)膩和溫暖不僅僅是體現(xiàn)在她的課上。我還記得那一天中午，因?yàn)橐�借用校園網(wǎng)上傳作業(yè)，沒空吃飯留在了教室里，邊打字邊吃著一個(gè)橙子填肚。教室里也還有零星的三五個(gè)同學(xué)。抬頭望見羅老師收拾完材料提著包走下講臺，正當(dāng)我以為她要從前門離開時(shí)，她卻徑直走向我，眼睛里充滿著關(guān)懷，露出了那熟悉的笑容，用最親和的聲音問道：“你怎么不去吃飯呀？就…吃個(gè)橙子能管飽嗎….？待會忙完記得要吃午飯哈！”我趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭，有些驚訝，說了句謝謝老師，原本以為她只是心血來潮地發(fā)問，沒想到羅老師選擇繞路從后門出去，穿過整個(gè)教室，就是為了能夠停留在每一個(gè)同學(xué)身邊，詢問著每個(gè)人留在教室的原因，提醒著每個(gè)人記得吃午飯。每一次發(fā)問都是如此地溫柔，聲音都是如此地恬適。我看見所有同學(xué)都被突如其來的溫暖所感動，不約而同地會心一笑。從這個(gè)小細(xì)節(jié)我看出，XX老師對我們的關(guān)心絕對不止于課堂上，她課后對每個(gè)學(xué)生的生活與健康的關(guān)心才真正是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無微不至，似春雨般溫潤著每一個(gè)人。

　　細(xì)膩如XX老師，一提起她，她那可愛溫暖的笑容就呈現(xiàn)在腦海。每當(dāng)在路上遇見羅老師，她總是笑容滿面，穿著簡單樸素，身上雖沒有太多顏色，但讓人覺得干凈舒服。每次上課，羅老師走進(jìn)教室, 臉上總會帶著一種輕柔的微笑，臉頰上還有淡淡的粉紅，親切溫柔。因?yàn)樽�在第一排，我總會看見冬天羅老師穿著的一件黑色大衣口袋上繡著一顆深藍(lán)色小行星的貼布，讓我覺得這就像在她較小的'身軀之下，似乎蘊(yùn)藏著一個(gè)浩瀚的小宇宙。

　　天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝

　　XX老師在學(xué)校中是為同學(xué)們尊重的好老師，更是被同學(xué)們喜愛的XX媽媽。我們總能看到她在課堂中對某個(gè)知識點(diǎn)緩緩道來，也能看到她出于真心地關(guān)心每一位她的學(xué)生，仿佛是在關(guān)心自己的孩子一般溫柔和緩。

　　而這樣細(xì)膩的XX老師是怎么練就的呢？雖有一些天生的因素包含其中，但大部分溫柔的品格卻是在羅老師的教育生涯中慢慢摸索出來的。她說：“現(xiàn)在的孩子更有個(gè)性也更會思考了，從一定程度上老師的工作是引導(dǎo)而非灌輸，我有我的理念，他有他的主張，如果能兩相結(jié)合一定會很好，所以我要怎么去讓學(xué)生接受我的觀點(diǎn)呢？”在采訪中我能看出來XX老師說話輕聲細(xì)氣且十分隨和，但是遇到原則性問題的時(shí)候又變得不容置疑，令人信服也令人安心。XX老師如水一般細(xì)膩柔弱，看似十分好說話的性格下潛藏的卻是對規(guī)則的重視，無論是對學(xué)生還是對自己，羅老師認(rèn)為，只有在嚴(yán)格要求并且真正努力過后，才會對自己有一個(gè)新的認(rèn)知，而后方能追尋一個(gè)更好的自我。這便是最大限度地尊重規(guī)則后，以溫柔的姿態(tài)教育每一個(gè)她所愛護(hù)的學(xué)生吧。她溫柔但不屈服，始終想為自己的學(xué)生找到一條最好的道路并積極引導(dǎo)，培養(yǎng)個(gè)性的同時(shí)不忘鼓勵學(xué)生，所以XX老師在學(xué)生們的心中一直都是那個(gè)可愛的羅媽媽，是那個(gè)永遠(yuǎn)都會把學(xué)生放在第一位的無私的羅媽媽。

　　寄語新生，真摯祝福

　　XX老師作為中法經(jīng)濟(jì)的專業(yè)負(fù)責(zé)人，平時(shí)還有許多上課的日程，這都令她非常繁忙。在兩年的接觸中，她是真的做到了“上善若水，厚德載物”，她的美德像水一樣無形,但又無處不在，容載萬物。同時(shí)，她也深切地意識到，教育工作的意義一部分也在于學(xué)生，平時(shí)她也很關(guān)心學(xué)生，對于新生們，她也留下了最真摯的祝福：

　　同學(xué)們，進(jìn)入大學(xué)后，首先對這四年做好規(guī)劃，對于過去該關(guān)上的閥門要關(guān)上，該打開的要打開，懂事得越早越好。也要敢于說，互相進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流。無論怎樣，最終的目的，無論從哪個(gè)角度來看，都是讓我們每一位同學(xué)能夠?qū)W有所長，在未來發(fā)揮出更大的作用，對國家、對社會、對自己的家庭能夠有更好的貢獻(xiàn)。

師德故事的征文12

　　“其貌不揚(yáng)”用在她的身上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)�，既沒有漂亮的面容，也沒有苗條的身材，全校一百多位教師集中到一起，她，絕對不會引起你太多的注意。然而就是這樣一位平凡的教師，卻用她獨(dú)特的人格魅力吸引著她的學(xué)生。她，就是從三年級開始任教我們語文并擔(dān)任班主任工作的孫__老師。

　　每天早晨七點(diǎn)之前孫老師就來到教室開始她一天的教學(xué)工作，為了讓我們有更多的時(shí)間讀書，她幾乎包攬了每天的值日工作。掃完了地，再去清理黑板槽，然后擦講臺……孫老師是一個(gè)非常細(xì)心的人，課桌凳和勞動工具必須按規(guī)定擺放整齊，她經(jīng)常對我們說，白天的時(shí)間我們更多的是在班級，要把教室當(dāng)成自己的家一樣愛護(hù)。在她的帶動下，我班的衛(wèi)生是全校保持的最好的，因此，經(jīng)常聽到值日領(lǐng)導(dǎo)夸獎我班。雖然沒有更多的語言表達(dá)，但是從孫老師的行動中我們明白了“勞動創(chuàng)造了美”，每次大掃除，我班的每一位學(xué)生都干得十分認(rèn)真，同學(xué)們還成立了“衛(wèi)生監(jiān)督小組”，每天吃完中飯，到校園里撿拾垃圾�；氐郊液螅�同學(xué)們還能幫家里做一些力所能及的事。孫老師就這樣把中華的傳統(tǒng)美德“勤勞”傳承給了我們，這也許是我們一生中最重要的一種品質(zhì)。

　　與孫老師共度的三年時(shí)光中，最令我感動的就是孫老師給我們的是最無私的母愛。在學(xué)校里同學(xué)們難免會碰到一些頭疼腦熱的事，孫老師總是會把生病的學(xué)生帶到辦公室，給他倒茶，噓寒問暖，并打電話通知家長，還叫生病的學(xué)生在家好好休息，不要擔(dān)心落下的課。有一次我班的宋成同學(xué)去水房倒水時(shí)，不知道被誰推了一下，扭傷了腳，孫老師知道后連忙把他帶到醫(yī)院就診。回班后，孫老師找來一塊毛巾，給宋成冷敷，還不時(shí)幫他按摩受傷處。當(dāng)時(shí)我看在眼里，心里突然產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法：講臺前的孫老師似乎不是我們的老師，而變成了我們的“媽媽”。

　　我班還有一個(gè)特殊家庭的學(xué)生——陸慧雯，她的父親去世了，母親改嫁，跟著年邁的奶奶一起生活，由于缺少家庭的教育，陸慧雯的各科成績很差，孫老師從來沒有歧視過她，經(jīng)常送她一些學(xué)習(xí)用品，主動關(guān)心她的生活，只要一發(fā)現(xiàn)她有進(jìn)步就表揚(yáng)她，還叫我班的語文課代表高晶同學(xué)幫助她的學(xué)習(xí)，在期末測試中，陸慧雯的成績有了明顯的提高。孫老師的愛是樸實(shí)的，沒有華麗的外衣，卻能碰撞人的心靈，正是這種愛，給了我們希望，讓我們產(chǎn)生了前進(jìn)的'動力。

　　在孫老師班上學(xué)習(xí)語文應(yīng)該算是一件幸福的事，她不僅有幽默風(fēng)趣的語言，還有較強(qiáng)的教學(xué)水平。孫老師平時(shí)非常注重寫字與說話的訓(xùn)練，她認(rèn)為成績不能代表一切，走上社會之后，字和與人的交流是兩項(xiàng)最重要的語文素養(yǎng)。孫老師特別愛講故事，聽她講故事是一種享受，動聽的聲音配上動情的演講，讓我們身臨其境，就這樣潛移默化的把故事中蘊(yùn)含的道理傳達(dá)給了我們。

　　三年的時(shí)間，對于漫長的一生來說是短暫的，可貌不驚人的孫老師卻像一道亮麗的風(fēng)景駐足在我心深處，她教給我的勤勞、自信、誠實(shí)、感恩……將伴隨我的一生。

師德故事的征文13

　　你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我們在無遮攔天空下的蔭蔽？這是對張嵐老師的真實(shí)寫照，亦師，亦友，亦母。

　　黃梅時(shí)節(jié)里,常是雨絲絲。采訪當(dāng)天，恰逢江南五月的梅雨天，天空飄起了蒙蒙細(xì)雨，濕潤了一份心境，給人留下一抹清涼。天地萬物都浸潤在那煙雨朦朧中，整個(gè)校園都安靜了下來，依稀能聽見雨滴細(xì)密地交織著打落在樹葉上。一絲清風(fēng)拂過，帶來一陣泥土的清香。我們在教室外的走廊上等候張老師接受采訪。已經(jīng)下課了，張老師仍在為同學(xué)們答疑解惑。幾分鐘后，張老師略帶歉意地向我們走來，說道：“真是不好意思，讓你們等了這么久�！辈稍L正式開始。鏡頭前的張老師一改往日的豪爽，略帶羞澀但目光卻真誠，耐心認(rèn)真地回答著我們提出的每一個(gè)問題。背后是四教的鐘樓，她就那么被四教的天井包圍著。我們看著她，眼前的人已不僅僅是那個(gè)課堂上循循善誘的老師，更是一個(gè)與我們一同分享感悟的朋友。

　　正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君

　　提起上海，眼前總是浮現(xiàn)出摩登大廈，絢彩霓虹。奉賢卻永遠(yuǎn)是一個(gè)特殊的存在。澄澈蔚藍(lán)的天空上浮著朵朵白云，空氣是清爽的，夾雜著咸咸的大海的味道。初見張嵐老師，就像第一次遇見奉賢，心曠神怡。

　　令公桃李滿天下，何用堂前更種花。這句詩形容張嵐老師不為過，回顧張嵐老師的人生經(jīng)歷，求學(xué)認(rèn)真，桃李天下。張嵐老師出生于1980年，生長在一個(gè)書香門第。在父母的文化熏陶下，從小就刻苦學(xué)習(xí)，于20xx年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，獲理學(xué)碩士學(xué)位。20xx年9月赴美國蒙特克萊爾大學(xué)進(jìn)修。在采訪過程中張老師提到自己的父母也都是教育工作者，他們的工作經(jīng)歷在潛移默化中培養(yǎng)了自己對教育事業(yè)的熱愛。在國外求學(xué)后，張老師選擇回國，成為了上海師范大學(xué)金融學(xué)院的一名教師，主要從事旅游市場及旅游者決策行為研究。作為一個(gè)土生土長的上海人，她把自己的`全部精力與熱情貢獻(xiàn)給了故鄉(xiāng)的教育事業(yè)，來到上海師范大學(xué)，成為了一名優(yōu)秀的大學(xué)老師。在教育事業(yè)的征途中，揮灑了青春，揮灑了愛。

　　新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持

　　是你傳授我們知識，令我們茁壯成長。走進(jìn)教室，我們可以看到一雙雙充滿求知欲的眼睛，還有一位嚴(yán)格又不失風(fēng)趣的老師，每一次的提問與解答，都是師生之間相互碰撞出的火花。有時(shí)候，即使學(xué)生們無法立即給出準(zhǔn)確的答案，張嵐老師也不會為此而感到失望，在指出不足之后，她總會笑著說：“你回答的也是對的，這個(gè)看法很有新意。”作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的80后，老師總是愿意與我們更親近一些，為了同學(xué)們能更好地理解那些晦澀難懂的知識點(diǎn)，她常常把生活中新穎有趣的事情與知識點(diǎn)相結(jié)合，傳授給我們。正因?yàn)檫@樣，張老師的課堂成為了同學(xué)們最期待的課之一。張老師的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特鮮明，給同學(xué)們留下的都是親切幽默的好印象，她不會照本宣科地傳授知識，總是不斷地嘗試新的、更能讓學(xué)生接受的教學(xué)模式。她認(rèn)為在課堂上，老師還是應(yīng)該保留一點(diǎn)威嚴(yán)感，讓學(xué)生感到敬畏，這樣教學(xué)才能有秩序地進(jìn)行下去。但在私下她希望和同學(xué)之間的相處模式就像朋友一樣，她愿意去了解同學(xué)們的喜好和平時(shí)關(guān)注的事物來拉近師生距離，消除代溝。

　　作為一名大學(xué)老師，課堂上的她總能調(diào)動同學(xué)們的積極性，使氣氛活躍起來，每個(gè)人都覺得十分生動有趣。課堂下，她性格開朗豪爽，幽默風(fēng)趣，同學(xué)們總是能看到她臉上洋溢著的燦爛笑容。工作細(xì)心又負(fù)責(zé)的她，周末休息時(shí)喜歡看書，喜歡旅游，熱愛運(yùn)動，熱愛生活。她興致盎然地跟我們提起在閱讀專業(yè)書之外，最喜歡的是勵志類書籍�！陡兄x折磨你的人》是她推薦給我們的一本書，張老師說“在生活中，總有一些人會‘折磨’你、約束你。但回想起來，正是因?yàn)檫@些人磨練了你的意志，你才會成長�！�

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

　　張老師擁有鮮明的新時(shí)代青年教師特征，她有想法也有辦法，有抱負(fù)也腳踏實(shí)地。當(dāng)被問到給自己定下什么目標(biāo)時(shí)，她幽默地說：“王健林都說‘要先給自己定一個(gè)小目標(biāo)，比如說掙他一個(gè)億’，我當(dāng)然也有給自己定下短期小目標(biāo)和長期大目標(biāo)�！碑�(dāng)談到自己的目標(biāo)時(shí)，她的眼睛里閃爍著專注和堅(jiān)定。她說作為一名老師，她的短期目標(biāo)就是認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，努力提高課堂質(zhì)量，對學(xué)生負(fù)責(zé)，把知識傳授給更多同學(xué)。作為一名科研工作者，她的目標(biāo)是沉下心來專注于科研，努力寫出高質(zhì)量的科研論文，做一顆螺絲釘，在科研方面盡自己的一份力。關(guān)于她的長期目標(biāo)，她說她希望盡自己所能，為中國教育事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。講到這里時(shí)，她有些激動，聲音不大卻堅(jiān)定，她認(rèn)真地說，這是她畢生所追求的。

　　雖然已經(jīng)有十幾年的教齡，但當(dāng)提到分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)張老師的謙虛讓我記憶深刻，“我一開始也是一個(gè)年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是在實(shí)踐過程中慢慢總結(jié)的。我主要從事社會學(xué)研究工作，最主要的就是與時(shí)俱進(jìn)。對于熱門話題，要及時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行交流，教學(xué)相長。另外學(xué)�，F(xiàn)在主推的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應(yīng)該在思政課教學(xué)實(shí)踐操作過程中發(fā)揮作用，讓學(xué)生接受新鮮事物，面向現(xiàn)在，面向未來�！�

　　在事業(yè)生涯方面，張老師不斷勉勵自己到達(dá)新的高度。她說在她看來，職稱對高校老師來說是非常有效的激勵措施，高校老師積極爭取職稱是一種好現(xiàn)象。但積極爭取要體現(xiàn)在平時(shí)教學(xué)和科研認(rèn)真負(fù)責(zé)中，她表示評定非常公平公正的。根據(jù)學(xué)校評定要求，她積極發(fā)表論文，在職稱方面有所斬獲�；卮疬@個(gè)問題時(shí)張老師的誠懇與率真是我們沒有想到的。這種坦然的態(tài)度讓我由衷敬佩。

　　采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜

　　她是良師，亦是益友。私下里，張嵐老師與同學(xué)們關(guān)系很親近，同學(xué)們都親切地稱她為“嵐姐”。這個(gè)大姐姐風(fēng)趣可愛、平易近人，這對于同學(xué)來說都是十分寶貴的，大家一有生活上或?qū)W習(xí)上的問題都愿意與她分享，而她也總是耐心地聽同學(xué)們傾訴，并給出有效并且中肯的建議。當(dāng)需要項(xiàng)目輔導(dǎo)老師時(shí)，同學(xué)們第一個(gè)想起的就是這位謙和可親的大姐姐。當(dāng)取得優(yōu)異成績時(shí)，也總是第一時(shí)間把好消息告訴她。她在同學(xué)們心目中早已不再是那個(gè)永遠(yuǎn)要隔著一個(gè)講臺的老師，更是一個(gè)和大家一起體會快樂和委屈、經(jīng)歷成功和失敗的朋友。她一直默默地、無怨無悔地陪伴著、引領(lǐng)著每一個(gè)人，似春雨無聲，卻總能滋養(yǎng)生命。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，她無私奉獻(xiàn)、不辭辛勞的精神深深地感動著每一個(gè)同學(xué)。正是因?yàn)橛兴�，我們才能獲得一個(gè)又一個(gè)的獎項(xiàng)。她沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有可歌可泣的壯舉，但同學(xué)們無時(shí)無刻都感受到了愛與關(guān)懷。當(dāng)同學(xué)們需要老師時(shí)，她總是義無反顧地給予幫助：不論是在炎熱的中午為同學(xué)四處奔波準(zhǔn)備材料，還是夜深人靜時(shí)加班指導(dǎo)同學(xué)完成小組項(xiàng)目，無一不體現(xiàn)了老師那深深的關(guān)懷和無私的愛。

　　“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。最好的教育，就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，教書育人，不過是用真誠換取真心，用生命感動生命。張嵐老師無疑做到了這些。采訪結(jié)束了,天空依然在飄灑著細(xì)雨，盡管只有短短半小時(shí)的采訪時(shí)間，但張老師的一番話語卻牢牢地印在了我們腦海里,揮之不去。我們作為張老師的學(xué)生，在此祝愿她在以后的教學(xué)征途中越走越寬,創(chuàng)造更多精彩。

師德故事的征文14

　　看到師德故事這個(gè)主題，第一個(gè)浮現(xiàn)在我腦海中的是白云芬老師。白老師是統(tǒng)計(jì)專業(yè)出身，她在數(shù)理方面的能力常常能讓講臺下的我們嘆為觀止。

　　她給我印象最深的特點(diǎn)無疑就是敬業(yè)了。白老師精通數(shù)學(xué)，她一個(gè)學(xué)期帶的班很多，但是她仍然認(rèn)認(rèn)真真地對待每個(gè)班級，每次上課的PPT，都是她一張一張精心制作的。每次上課前，她都會無數(shù)遍地確認(rèn)PPT是否還有差錯(cuò)，不知道她為了自己的學(xué)生，做課件，改作業(yè)，熬了多少個(gè)夜晚，甚至連自己小孩生病也忙的抽不開身。而且，白老師對待問問題的同學(xué)特別耐心，有時(shí)候幾個(gè)同學(xué)一問就是一下午，她不僅沒有半點(diǎn)不耐煩，而且讓我們聚到茶水間，慢慢聽她講，一遍，兩遍……直到我們聽懂為止。

　　她不僅是一名敬業(yè)的老師，而且是很多同學(xué)的人生導(dǎo)師。我記得有一次去找白老師問問題，沒過一會兒，一個(gè)大一的小學(xué)妹來找白老師，這個(gè)小學(xué)妹詢問白老師關(guān)于出國和考研的一些事情，白老師提出一些自己的建議并且鼓勵小學(xué)妹，不管是哪一條路，自己都要努力，搞好學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，多多參加比賽，讓自己的生活豐富起來。

　　還有她講題的'時(shí)候從來不嫌麻煩，總是會從本源講起，把整道題的思緒從頭理到尾，她告訴我們，只有真正弄明白了為什么，就算你忘記了這道題的解題方法，你也可以從頭推導(dǎo)出來。她教會我們?nèi)绾螌⒘闵⒌闹�識串起來，形成一個(gè)完整的框架。

　　大三的時(shí)候，大家好想都開始忙了起來，準(zhǔn)備考研的，工作的還有出國的，誠然再過一年我們就要離開上海師范大學(xué)，奔往不同的方向。我好像又一次走到選擇的節(jié)點(diǎn)，平時(shí)不善于選擇的我好像又一次要面臨很多未知的可能，自己也有點(diǎn)焦慮，最后還是選擇了考研這一條路。

　　考研的決定過程很簡單，但是考研的過程卻很艱難，面對鋪天蓋地的信息，沒有太多精力去一一篩選，在自己迷茫的時(shí)候還好能夠去找老師聊天排遣心里的迷茫。一次偶然的機(jī)會，白老師得知我現(xiàn)在的狀態(tài)，主動詢問我現(xiàn)狀，最后讓我去辦公室聊聊天。我在和白老師微信約好之后，帶著自己的問題去詢問老師，老師超級耐心地給我解答了很多疑問。同時(shí)老師還給我講了他上大學(xué)時(shí)候的事情，給了我很多啟發(fā)，讓我對之后的規(guī)劃有了一些清晰的認(rèn)識。耐心地和我分析了在我身上存在的問題，與我談應(yīng)該怎么去解決這個(gè)問題，那時(shí)候的我感受到老師的睿智與通透。不知不覺和老師聊了很久，已經(jīng)到了晚飯的時(shí)間了，老師依舊很有耐心，陪我走在校園的路上，和我聊天安撫我開導(dǎo)我，我非常地感謝她。

　　過去一年了，現(xiàn)在回想起來很多事情在當(dāng)時(shí)看起來難以選擇，但是過后就會發(fā)現(xiàn)每一個(gè)決定都是成為了現(xiàn)在的自己，當(dāng)有人能夠在你迷茫的時(shí)候給你指點(diǎn)迷津的時(shí)候，你現(xiàn)在的人生也因此而形成。

師德故事的征文15

　　曾經(jīng)，我也是那么的討厭商澤，我甚至認(rèn)為拿放大鏡都很難發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)無數(shù)的說教換來的仍舊是失敗的時(shí)候，那種無助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心里的一個(gè)沉重包袱！最近一件小事情的發(fā)生使我對他有了新的認(rèn)識。

　　20xx年3月學(xué)校下發(fā)通知：彎腰工程，請各班召開班會，號召學(xué)生保護(hù)環(huán)境愛護(hù)校園。看完通知后，我立即在班里召開班會，多數(shù)學(xué)生對這樣的問題不太感興趣，以為和學(xué)習(xí)無關(guān)，和自己無關(guān)�？墒巧虧傻哪抗饪偸羌�中在我身上，仿佛因?yàn)閷W(xué)生的無所謂而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完滿接受這樣的光榮任務(wù)。說實(shí)話，我對他一項(xiàng)是不太信任的，班里做什么事搞什么活動都沒有他的份，他的可信度對我們幾乎是零。這不禁因?yàn)樯虧墒俏野嘧詈筮M(jìn)生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時(shí)又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好常常被剝奪了發(fā)言權(quán)，時(shí)間一長就形成不善言談比較孤僻的個(gè)性�？吹剿�現(xiàn)在的表情，我突然冒出一個(gè)念頭：“商澤我封你為我們班彎腰工程的小隊(duì)長，你能干好嗎？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。對于一個(gè)向來被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺是幸福的。我對他伸了伸拇指：“好好干，你會贏得掌聲的”。從此，我們班衛(wèi)生區(qū)里時(shí)常有商澤的身影，無論天氣多冷，他都沒有怨言的去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見有小紙屑就隨手撿起來，這對他好像很輕松自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現(xiàn)在還有雨雪天氣，但是商澤從來沒有因?yàn)槔湟驗(yàn)橛暄┒�放棄他這個(gè)彎腰的小隊(duì)長的`職責(zé)。每當(dāng)看到他一次次的彎腰，我對他的好感都會多一份，同學(xué)們對他的友情也加了一份。

　　這件事使我不斷反思：我原來幾乎放棄的是這么一個(gè)可愛的孩子！他的執(zhí)著和愛心是如此的熱烈，他的內(nèi)心是如此的美麗！而我竟然一直沒有發(fā)覺！！在隨后的課堂上，我不斷的找時(shí)間輔導(dǎo)他，他也更加的信任我。他讀課文會搖頭晃腦，他回答問題能聲音洪亮，他都能搶著舉手站起來回答問題了，他用他的行動經(jīng)常換取老師和同學(xué)的表揚(yáng)。從他身上我總結(jié)出后進(jìn)生缺失的不是成績，而是一種認(rèn)可。當(dāng)我們真正信賴和尊重孩子時(shí)，孩子才會真正的信任我們，才會接受我們的教育。

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