感念師恩征文(15篇)
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)征文吧，征文要求篇段合乎格式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定。你寫(xiě)征文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的感念師恩征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感念師恩征文1
假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮……
每當(dāng)想起這段話我就會(huì)想起辛勤培育我們的園丁，心底就會(huì)升起一種異常的感情，腦海中自然會(huì)跳出教我初中的陳樹(shù)紅教師的身影……
那一年，我剛升入初二，陳樹(shù)紅教師教我們物理，。她高高的個(gè)兒，一張充滿自信的臉上鑲著一對(duì)炯炯有神的眼睛，看上去十分有學(xué)問(wèn)。那時(shí)，由于我的認(rèn)真，我的細(xì)致，我的誠(chéng)實(shí)，被陳教師選為班委，從那次開(kāi)始，我便成為教師最得力的小助手。
記得有一天午時(shí)，所有的教師都在開(kāi)會(huì)，班里的紀(jì)律很亂，就連班長(zhǎng)也在左顧右盼，大聲說(shuō)話。而就在這時(shí)，班主任就站在教室后門處，親眼目睹了教室里的一切。
當(dāng)時(shí)，我就坐在靠著后門的倒數(shù)第二排。我回頭正好看見(jiàn)班主任站在后門口看著我們，我站起來(lái)掃視了一下全班同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)人是真正做到遵守紀(jì)律。此時(shí)我突然意識(shí)到了自我的職責(zé)，作為班委不但自我要做好，并且還要盡到一個(gè)班委應(yīng)盡的職責(zé)。這時(shí)，班主任用最快的速度走進(jìn)教室把班長(zhǎng)叫起來(lái)，語(yǔ)氣嚴(yán)厲地問(wèn)：“你剛才在干什么”班長(zhǎng)低著頭一句話也不說(shuō)。教師又問(wèn)：“都是哪些人在說(shuō)話”她還是一句話也不說(shuō)。此時(shí)，教室里靜的就連一根針掉在地下都能聽(tīng)的一清二楚。于是教師讓所有的班委都站起來(lái)，問(wèn)誰(shuí)誰(shuí)都不說(shuō)，大家都低著頭一聲不吭地站在那里。這時(shí)，教師用從未有過(guò)的最嚴(yán)厲的語(yǔ)氣批評(píng)著我們：“這么多班委連課堂紀(jì)律都維持不了嗎先不要說(shuō)管好班級(jí)，你們自我做好了嗎”雖然教師批評(píng)的不只我一個(gè)，可字字都撞擊著我的心。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有被教師這樣批評(píng)過(guò)，這還是第一次。
此時(shí)，僅有我的目光一向注視著陳教師，她好像看出了我的心思，把我叫出教室，我剛走到教室門口，所有的同學(xué)都在小聲地叫著我的名字向我搖頭，意思就是讓我不要向教師說(shuō)，因?yàn)樗麄兠靼孜铱隙▽?duì)教師說(shuō)實(shí)話，我回頭看了看大家，便滿不在乎地答應(yīng)了一聲。然后低著頭跟在教師后面走出教室來(lái)到過(guò)道里。教師用既嚴(yán)肅又肯定的口氣對(duì)我說(shuō)：“你必須明白剛才都是誰(shuí)在違反紀(jì)律，因?yàn)槲铱吹絻H有你在學(xué)習(xí)，并且你還是班委中的一員，能夠說(shuō)你是我最信任的一個(gè)學(xué)生，期望你能說(shuō)實(shí)話。”看著教師嚴(yán)肅的神情我不敢回答她。最終慢吞吞地對(duì)教師說(shuō)：“就僅有幾個(gè)人在說(shuō)話�！薄爸皇菐讉�(gè)人嗎”教師用懷疑的口氣問(wèn)。這時(shí)我心里也很矛盾，一面是教師，一面是經(jīng)常幫忙我的同學(xué)，我也不明白該怎樣辦;心想：說(shuō)……不說(shuō)……說(shuō)……不說(shuō)……如果說(shuō)，就出賣了朋友，如果不說(shuō)，又對(duì)不起教師對(duì)我的那份信任。我內(nèi)心在做著激烈的斗爭(zhēng)，便一向沉默著，一分鐘，兩分鐘……下課鈴聲響了，教師最終忍不住了對(duì)我說(shuō)：“難道你對(duì)教師連句實(shí)話也沒(méi)有嗎”然后她搖了搖頭慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身離開(kāi)了。雖然我留住了我和同學(xué)的友誼，可失去了教師對(duì)我的那份信任�？粗處熓仉x去的背影，我后悔地流下了眼淚，腦海里不斷地浮現(xiàn)出教師對(duì)我的鼓勵(lì)與幫忙�？�
我又是怎樣回報(bào)教師的呢
從那次開(kāi)始，教師從來(lái)沒(méi)有對(duì)我多說(shuō)一句話。一天，兩天，三天……我最終忍不住了，鼓起勇氣走向教師辦公室，因?yàn)槲也幌胧ソ處煂?duì)我的信任。我低著頭站在教師面前，教師邊寫(xiě)材料邊問(wèn)：“有事嗎”“教師，就是上次的事，我……我……沒(méi)有說(shuō)實(shí)話，心里一向……都……都很難受，”我吞吞吐吐地說(shuō)�！捌鋵�(shí)那天誰(shuí)違反了紀(jì)律我都明白，我讓班委站起來(lái)是因?yàn)樗麄冊(cè)趲ь^擾亂課堂紀(jì)律，我單獨(dú)問(wèn)你就是想看你能不能維護(hù)正義……”“其實(shí)你袒護(hù)他們就是在縱容他們，反而讓他們感覺(jué)你很無(wú)能，并且教師也會(huì)對(duì)你失去信任�！甭�(tīng)了這些話我最終明白了教師的用意。
有一次期中考完試后，我心里很不是滋味，便給陳教師寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，向她訴說(shuō)著我成績(jī)不好的痛苦心境，她看完后用欣賞的眼光看著我，鼓勵(lì)我說(shuō)：“這次的你有提高，繼續(xù)努力，相信你會(huì)讓教師看到驚喜，其實(shí)你很優(yōu)秀。”
那段時(shí)間，我一向在默默地努力，不管是學(xué)習(xí)還是工作，我從來(lái)沒(méi)讓教師說(shuō)過(guò)一句，因?yàn)槲蚁霝樽晕业某踔猩盍粝乱欢瓮昝赖幕貞洝?/p>
教師，如果沒(méi)有您的支持，我不會(huì)對(duì)自我充滿信心;如果沒(méi)有您的教導(dǎo)，我永遠(yuǎn)看不到自我的缺點(diǎn)。教師，您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感激您，感激您對(duì)我的精心培育。您的恩情，永遠(yuǎn)銘記在我心中。
感念師恩征文2
教師是一片綠葉，樂(lè)于默默地奉獻(xiàn);教師是一輪熱情的太陽(yáng)，愿把陽(yáng)光灑向大地;教師是春雨，愿把世界染綠。
記得我剛到這個(gè)大家庭的時(shí)候，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，教師認(rèn)為我在生活和學(xué)習(xí)中缺乏自信，不能大膽的地展現(xiàn)自我的才能。我也曾為這件事而思緒萬(wàn)千，采用過(guò)許多措施，但均無(wú)效果。
又是一節(jié)活力充沛的語(yǔ)文課，教師要講試卷。出乎意料的是這節(jié)課非同一般，老是教師要讓我們自我講題，待會(huì)兒上講臺(tái)給同學(xué)們講。聽(tīng)到這，我的心砰砰跳個(gè)不停，生怕教師叫我，我不敢去正視她，只是瞥她一眼。一連幾次，她都在目不轉(zhuǎn)睛的盯著我。我害怕極了，干脆把頭低了下來(lái)。沒(méi)想到，教師果然還是叫了我，我慢騰騰的地站了起來(lái)，我的心境更加急躁了，真想找個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去，我真想逃出這包圍圈。教師做出手勢(shì)讓我坐下，我這才長(zhǎng)嘆了一口氣。
課后，教師叫我到辦公室，笑著對(duì)我說(shuō)：“我明白你是個(gè)尊敬教師的孩子，可是今日你在課堂上的表現(xiàn)實(shí)在令我失望。你看著我的眼睛，害怕嗎”我抬起頭看了看，教師目光炯炯，她的眼神在鼓勵(lì)我，從她的眼睛中，我看到了自信，看到了勇氣。我仰起頭說(shuō)：“不害怕�！苯處熜Φ溃骸澳呛茫鹿�(jié)課你來(lái)講作文。”我不再是那么害怕了，爽快的地答應(yīng)了。
上課鈴一響，我走上講臺(tái)，教師站在下頭，我飽含深情的地講完了《感恩》那篇作文，贏得了同學(xué)們的一片掌聲，教師也笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后，我不再像以前那樣害怕了，我開(kāi)始尋找屬于自我的歡樂(lè)：開(kāi)玩笑，勇敢的回答問(wèn)題，學(xué)校里到處洋溢著我的笑聲，我漫步在人生的第14個(gè)花季中。
敬愛(ài)的教師，是您教會(huì)我做人的道理，為我們開(kāi)啟智慧的門窗。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”您的哺育之恩將永遠(yuǎn)刻在我們心上。當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。
感念師恩征文3
都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，而我認(rèn)為她就像是我的父母一樣，像陽(yáng)光一樣照耀著我，溫暖著我。
小學(xué)5年級(jí)時(shí)我因?yàn)楦改腹ぷ髡{(diào)動(dòng)，從生活了10年的珠海轉(zhuǎn)來(lái)了廣州學(xué)習(xí)，人生地不熟的我在開(kāi)學(xué)之際來(lái)到了新學(xué)校，周圍吵吵嚷嚷的人群和樹(shù)上聒噪的蟬鳴加劇了我的陌生感，拉著媽媽的手也不知不覺(jué)冒出了汗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一位身材嬌小的老師在揮動(dòng)著雙手，我想：她應(yīng)該就是我的新班主任---劉老師。
來(lái)到這個(gè)班級(jí)，面對(duì)那么多陌生的面孔，個(gè)性開(kāi)朗自信的我也慢慢變得內(nèi)向， 但心思細(xì)膩的劉老師卻發(fā)現(xiàn)了我吐字清晰的特點(diǎn)，于是劉老師向正在招生廣播站推薦了我這個(gè)新人。
“應(yīng)聘”的那天下午，有點(diǎn)感冒又緊張的我拿到麥克風(fēng)，從我嘴里吐出來(lái)的聲音就像是唐老鴨那沙啞的聲音一樣，后果可想而知�；氐桨嗌希揖趩实嘏吭谧雷由�，眼淚隨著心碎的聲音慢慢滑下我的臉頰，這時(shí)候，劉老師走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“沒(méi)有選上嗎？沒(méi)關(guān)系的，人生有許許多多的坎，許許多多的失敗，這都需要你自己很好地去面對(duì)它，從哪里跌倒就要從哪里爬起來(lái)，對(duì)吧。我相信你一定可以做到的，你有這樣的能力，我相信你，加油�！� 聽(tīng)到這段話，那原先止不住的眼淚仿佛是被誰(shuí)關(guān)上了水閥，霎時(shí)間什么都沒(méi)有了，我下定決心，不辜負(fù)老師對(duì)我的希望，再去爭(zhēng)取一次，為了廣播員這個(gè)目標(biāo)努力。
一個(gè)月之后，廣播站同意再給我一次機(jī)會(huì)，那次應(yīng)聘后，我成功地當(dāng)上了學(xué)校的廣播員，每天中午廣播之后，劉老師都會(huì)對(duì)我的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等進(jìn)行小結(jié)，點(diǎn)出我的不足，讓我的廣播水平不斷提升，而我也隨著我的聲音，慢慢變回了原來(lái)那個(gè)充滿自信的自己。
這一切的改變多虧了劉老師在我那次失敗時(shí)的開(kāi)導(dǎo)，它就像我人生道路上的指明燈。
劉老師與我的交流，是感情的感化與傾訴，是思想與精神的漸染與熏陶。劉老師是我的良師益友，是我難以忘記的老師。
感念師恩征文4
從小學(xué)到初中，經(jīng)歷了很多事，交了許多的朋友，也和不少老師交流過(guò)。這些老師中，有我難忘的，有我喜愛(ài)的，有令我后悔的.....但這一次，卻是一個(gè)令我“討厭”的。
“小婕，跟我來(lái)一下辦公室�！币巫舆�未坐熱，就聽(tīng)到班主任鄒老師下達(dá)的“命令”。我的第一反應(yīng)就是“�。俊绷艘宦暎牬笱劬�，疑惑的看向同桌，急切的想從她的口中知道我是否產(chǎn)生了幻聽(tīng)。同桌只是同情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一臉愛(ài)莫能助的樣子。我的心頓時(shí)碎了一地，我知道，這次我完了，她一定要找我談期中考的事。急忙放下手中的筆，猶豫地看了一下站在門口等著我的老師，然后向她跑了過(guò)去，只聽(tīng)到站在遠(yuǎn)處的她，體貼地說(shuō)了一句：“不用著急�！�
她向前走著，我跟在后面，氣氛沉默著。原本我就是個(gè)不善于跟老師打交道的人，遇到現(xiàn)在這種情況，我的內(nèi)心更是忐忑不安，但更多的是“討厭”她給我的這種壓迫感。這條通向辦公室的走廊，也似乎因?yàn)檫@種壓迫感而變得沒(méi)有盡頭。終于到了辦公室，來(lái)到她的座位，她為我搬來(lái)一張椅子，等我坐下后，她才坐下。她打開(kāi)電腦。調(diào)出文檔，將這一次期中考的成績(jī)給我看。近視的關(guān)系，是我瞇著眼睛看電腦，特別辛苦。細(xì)心的她發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，將電腦推前。待我看完后，我抬起頭，緊張地盯著她的眼睛，她的眼睛很亮，亮得像沒(méi)有微塵的海水，亮得寧?kù)o，正如她那與世無(wú)爭(zhēng)，恬淡的性格一樣。我在這樣平靜的目光中放松下來(lái)。她開(kāi)始和我分析我這一次的考試情況，并且提出中肯的意見(jiàn)..... 那一次，是我第一次與老師交談最久的一次，但那一次以后，我還是一如既往的“討厭”她。“討厭”她的工作負(fù)責(zé)， “討厭”她的細(xì)心， “討厭”她的溫柔......這樣一位令我 “討厭”的老師，卻讓我終身受益。
感念師恩征文5
我的老師長(zhǎng)著一雙亮晶晶的眼睛，一張不胖不瘦的臉，一張櫻桃似嘴巴。
我的老師是一個(gè)耐心細(xì)致的一個(gè)人。記得又一次，我有一道不會(huì)做的題，我就去問(wèn)老師，老師給我講了一篇，我還是不會(huì)，老師又接著一遍又一遍給我講解分析，可我還是不懂，我都不敢看老師，害怕她發(fā)火，可老師并沒(méi)有發(fā)火，仍然繼續(xù)耐心的給我講解，直到我懂為止。
我原來(lái)不喜歡看書(shū)，拿到一本書(shū)就瞌睡！假期時(shí)，老師手把手交給我看書(shū)的方法，慢慢地我發(fā)現(xiàn)原來(lái)讀書(shū)是這么有趣！在老師的幫助下，我讀完了《紅樓夢(mèng)》、《昆蟲(chóng)記》等好幾本書(shū)，有時(shí)遇到不懂的地方，我還會(huì)在手機(jī)上與老師交流呢！
說(shuō)我的老師像媽媽一樣愛(ài)我們，每天和我們朝夕相處，不但學(xué)習(xí)上教育我們，生活上更是得到了老師無(wú)微不至的關(guān)懷。這一點(diǎn)也不夸張，我們是一群來(lái)自高半山的寄宿制學(xué)生。記得有一次下午快吃晚飯的時(shí)候，天空突然下去瓢潑大雨，可是我們誰(shuí)都沒(méi)有帶雨傘，我和我的同學(xué)淋著雨跑進(jìn)食堂，大雨把我們的`頭發(fā)和衣服都淋濕了，吃過(guò)了晚飯，我們又冒著大雨跑到教室，被正給我們送傘到教室的董老師發(fā)現(xiàn)了，老師趕緊就給家長(zhǎng)們發(fā)微信、打電話通知爸爸媽媽給我們送衣服、鞋子。接著老師顧不上自己吃飯又趕緊把她的吹風(fēng)機(jī)拿到教室給我們把打濕的頭發(fā)、衣服吹干，老師一個(gè)一個(gè)的給我們吹著打濕的地方，那雙手就像媽媽一樣溫暖，雖然我們的身體冷冷的，但我們的心卻是暖暖的。
這就是愛(ài)我們的董老師，也是我心中最愛(ài)的老師。
感念師恩征文6
今日晚上不知什么原因停電了，媽媽便拿出蠟燭點(diǎn)上。在一旁的妹妹便拿著小剪刀在擺弄燭焰，妹妹突然問(wèn)我：“姐姐，火焰為什么剪不斷啊”
是呀，火焰為什么剪不斷呢我一時(shí)間也不明白該怎樣回答妹妹，妹妹見(jiàn)我答不上來(lái)，便搖晃著腦袋，天真的對(duì)我說(shuō)：“我明白火焰為什么剪不斷，因?yàn)槟鞘墙處熜燎诘膭趧?dòng)和汗水構(gòu)成的，人們不都常說(shuō)教師是蠟燭嗎!那火焰就是教師辛勤的勞動(dòng)啊，怎樣會(huì)剪斷呢”
妹妹的回答真是令我大吃一驚，她那么小就明白教師辛勤勞動(dòng)的不易，試想想我們自我，有沒(méi)有同一個(gè)6歲兒童的想法相同呢
教師日益辛勤，每一天拿著粉筆在黑板上耕耘，每一天低著頭拿著筆細(xì)心地為我們批改作業(yè)，我們有誰(shuí)能想到教師的健康教師的脊椎病是怎樣造成的而我們卻不懂得尊重教師的勞動(dòng)成果，每一次作業(yè)發(fā)下來(lái)，不管是對(duì)是錯(cuò)，一概不理會(huì)，丟到一邊，去玩了。想想我真感到慚愧呀!
有人說(shuō)教師就是“我們的父母”，我覺(jué)得這話一點(diǎn)也不假，想想除了我們的父母外，還有誰(shuí)能拿么細(xì)心，不厭其煩的教育我們——僅有教師。
教師是蠟燭，燃燒了自我，卻照亮了別人，構(gòu)成了一縷剪也剪不斷的火焰。
感念師恩征文7
每個(gè)人的身邊都都有許多值得我們?nèi)ゾ磁宓娜�，并不是沒(méi)有的，沒(méi)有的只是一雙發(fā)現(xiàn)自己值得去敬佩的人的眼睛。我最敬佩的人就是那些生活老師。她有著無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
在每天吃飯的時(shí)候，您看見(jiàn)又有人舉手。就會(huì)立即端過(guò)去她想要吃的食物，然后，再根據(jù)他要多少來(lái)給他盛飯。如果我是這樣的話，肯定是很煩，就干不下去了。還有的一些挑剔的同學(xué)，她們不可以吃帶有肉的食物，只能吃素的食物。在吃餃子的時(shí)候，您把左萬(wàn)鑫的盆拿去，端到后面。但由于他們還沒(méi)有煮完素餃子，您就在哪里等啊、等啊、等啊。終于等到了，您這才把他的盆子端到了的面前。等他們都吃完了，您就坐下來(lái)吃盆里剩下的飯。每天起早貪黑的來(lái)餐廳做飯。早上四五點(diǎn)就來(lái)。中午10點(diǎn)都就來(lái)，做3000多人的飯。晚上也是做3000多人的飯。
還有一些餐廳師傅，當(dāng)著生活老師。每天晚上，把一大桶一大桶的水弄滿。讓我們打水洗漱。在晚上的時(shí)候，只有我們都睡著了，您才肯離去。有的時(shí)候，有人生病了，您就特別照顧他。讓他喝水、讓他蓋好被子、問(wèn)他舒服不舒服。還有一些尿床的人，您每天很晚的時(shí)候，讓他們小便。在晚上的時(shí)候，剛開(kāi)始，他們光踢被子。在晚上的時(shí)候，您就一個(gè)挨著一個(gè)的檢查，看他們是否蓋好被子，沒(méi)蓋好的就幫他蓋上等等等等，一切都準(zhǔn)備好了，您才肯離去。
這就是我最敬佩的生活老師，她有著無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
感念師恩征文8
你就像夜月一席幽夢(mèng)，春風(fēng)一縷柔情，悄然闖入我的生活，從此占據(jù)我內(nèi)心最柔軟處。張晶，一位最讓我愛(ài)的省實(shí)附中老師。很愛(ài)你那真摯而可愛(ài)的笑容，很愛(ài)你那平易近人的性格，很愛(ài)你那永遠(yuǎn)溫柔的雙眸。你，一位最讓我愛(ài)的省實(shí)附中老師。
想起彼年那月，你給我們上第一節(jié)語(yǔ)文課，當(dāng)你拋出問(wèn)題讓我們作答時(shí)，教室里頓時(shí)就只充斥著每個(gè)人此起彼伏的呼吸聲，你呆呆地與我們這群“沉默的羔羊”面面相覷后，無(wú)奈之下問(wèn)道：“你們班誰(shuí)作文寫(xiě)得最好呀？”同學(xué)們都很給面子地，不約而同回頭，目光灼灼地看著我。突然受此殊榮，我不禁愣了一下，然后學(xué)著眾人期待的目光，也轉(zhuǎn)過(guò)身去注視身后，假裝自己也是個(gè)路人甲。在滿堂哄然大笑中，你微笑地說(shuō)道：“那位同學(xué)，看到是你了，就你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題吧�！币磺杏纱碎_(kāi)始。
因?yàn)槟菚r(shí)你已懷著自己的寶寶，所以一直以為你只會(huì)教我們幾個(gè)月，毫無(wú)懸念。在臨近分開(kāi)的時(shí)候，我精神不振了一天，想給你寫(xiě)一首詩(shī)，但想了很久，卻是詞詞句句不成賦，一言難盡。我是那樣舍不得你離開(kāi)，害怕從此便沒(méi)有了交集。誰(shuí)知一別之后，新學(xué)期宣布你又當(dāng)回我們的語(yǔ)文老師了，我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)就是兩眼一直，心中狂喜卻又難以置信，張大著O型大嘴久久不能語(yǔ)。此番陰差陽(yáng)錯(cuò)，為之癡狂。
初三的時(shí)候你更是當(dāng)上了我們的班主任，記得幾天前的自習(xí)課你埋頭批改我們題為“這就是幸福”的作文時(shí)，突然抬頭，深情地望著我們，而后感嘆道：“同學(xué)們的幸福都那么真摯而簡(jiǎn)單。曾經(jīng)有句話說(shuō)：幸�；蛟S不排名次，但成功必排名次。幸福就那么簡(jiǎn)單，后面那句話卻挺殘忍，我們的同學(xué)不得不面對(duì)中考，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)�！笨粗阊壑械牟蝗�，我本覺(jué)得弱肉強(qiáng)食是一種必然，這時(shí)卻也為之神傷。見(jiàn)過(guò)很多老師鼓舞我們的士氣去拼搏去爭(zhēng)取，卻是第一次見(jiàn)老師替我們傷感競(jìng)爭(zhēng)的激烈與殘忍�？粗阈奶畚覀兊哪樔荩粗阆魇莸纳碥|，看著你思念女兒的情感，總想動(dòng)容地抱抱你，并且告訴你，我有多愛(ài)你，我們初三六班的每位同學(xué)都是那樣地愛(ài)你。我們是你的三十九個(gè)孩子啊。
由衷的情感總是限制人的言語(yǔ)措辭，因?yàn)樵偃A麗的言辭比起這一份真真切切的感情，也顯得過(guò)分單薄和蒼白。老師，我知道，你一直把我，把我們放在心頭。師恩重若泰山，無(wú)以回報(bào)。所謂大恩不言謝，比對(duì)中考全力以赴，愿以之換你舒心一笑，足矣。
你，一位最讓我愛(ài)的省實(shí)附中老師。
感念師恩征文9
“靜靜地深夜，星星在閃耀，老師的……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，總讓我思緒萬(wàn)千，想起您那和藹可親的笑容，就像父親那樣關(guān)心著我們。
老師，您知道嗎？您的一舉一動(dòng)，深深地印在我的心里，簡(jiǎn)直像父親那樣，總是默默地為我們付出。
老師，您還記得嗎？有一次，我剛從家里拿了一百元的生活費(fèi)，準(zhǔn)備交飯卡。誰(shuí)知，老天和我開(kāi)了個(gè)玩笑，等我到學(xué)校的時(shí)候，那一百元不翼而飛，我急得四處找，可就是找不到，就連下車走過(guò)的地方和搭的車都找了，也不見(jiàn)它的蹤影。我急得哭了。那幾天，我非常煩躁，回家要又怕父母罵，連上課也無(wú)精打采。這一切，卻被細(xì)心的您給看出來(lái)。有一天中午，您找我去談話，具體說(shuō)什么，我已記不清了，只知道那次談話后，我所有的煩惱都拋到了九霄云外。最后，當(dāng)您把錢塞在我手里時(shí)，我激動(dòng)地哭了……老師，每當(dāng)我想起這件事時(shí)，我總想到您那忙碌的身影中卻透出一顆細(xì)膩的心思，把我們每個(gè)人都了解的透徹。您就像辛勤的園丁，當(dāng)花兒快枯萎，您及時(shí)給我們送來(lái)雨露；當(dāng)我們需要營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充時(shí)，您及時(shí)給我們施肥。所有的這些都是您無(wú)私無(wú)悔的付出，卻不圖回報(bào)。
老師，您不僅細(xì)心，而且還有顆極少人有的耐心，寬容之心。
記得，您教的一個(gè)學(xué)生開(kāi)始走上不歸路時(shí)，您及時(shí)找他談心，可他還不改，甚至在學(xué)校里打架，您不厭其煩地找他談話�？伤茏屇�，最后學(xué)校決定給他退學(xué)。是您用寬容之心給了他最后的機(jī)會(huì)，他激動(dòng)地哭了，從那以后，他也沒(méi)犯錯(cuò)了。您的這些都是不求回報(bào)的，您在平凡的崗位中卻做出了不平凡的功績(jī)。您用自己的行動(dòng)，打動(dòng)許多人的心。您的這些都是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的，也無(wú)法用任何東西遮掩。
老師，您是一滴露，當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，您化為了灰燼，消失在空氣中，您像太陽(yáng)一樣的神圣，正如世界萬(wàn)物不能缺少它，我們?nèi)祟愐膊荒苋鄙傧衲@樣的好老師。
感念師恩征文10
江老師，是我們班的物理老師。在我心中，他是一位看似嚴(yán)肅，其實(shí)可敬可親的老師。
記得，他第一次上課時(shí)，便用他形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言詮釋物理的無(wú)處不在，物理的趣味無(wú)窮。
襯衫西褲下的江老師，一臉嚴(yán)肅，上課時(shí)讓我們十分敬畏，更難得的是在敬畏之余還會(huì)讓我對(duì)這位肚子微微發(fā)福、走起路來(lái)有一分像企鵝的老師多了幾分欣賞。
江老師的幽默聞名久矣，他的經(jīng)典語(yǔ)句一直被我們班的同學(xué)珍藏著�！安Ａuān”（玻璃磚）是江老師的成名之作，這不是任何一種發(fā)音問(wèn)題使我認(rèn)為江老師幽默，而是覺(jué)得他真的像一個(gè)大小孩，威嚴(yán)之下便是天真可愛(ài)。
唐宋八大家之首的韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！钡拇_，作為一位老師，我認(rèn)為江老師做到了這一點(diǎn)。他會(huì)為每位學(xué)生著想，盡量不讓學(xué)生去辦公室找他訂正作業(yè)，許多次都是他來(lái)班一個(gè)一個(gè)同學(xué)那樣仔細(xì)教他們訂正作業(yè)。一個(gè)細(xì)微平凡的舉動(dòng)，卻永遠(yuǎn)定格在我這個(gè)一向?qū)砜啤げ惶信d趣的人心中。
意大利的路費(fèi)尼也說(shuō)過(guò)：“教師就像蠟燭，點(diǎn)燃了自己?jiǎn)l(fā)了學(xué)生�！苯處熓且环N神圣的職業(yè)，老師們無(wú)私地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的生命�；蛟S人生的意義真的在于奉獻(xiàn)而不在于索取吧！老師是一棵大樹(shù)，為夏日獻(xiàn)上一片綠蔭；老師是一朵鮮花，為世界奉上一縷馨香；老師是一枚果實(shí)，為人間留下一絲甘甜�；蛟S僅憑我的疏淺之言不足以將這份師生情抒發(fā)得驚天地，泣鬼神；或許我只是老師波瀾壯闊的教書(shū)生涯中一朵小小的浪花，但有幸成為這朵浪花，便是上天賜予我的一種幸福，何需驚天動(dòng)地呢？
江老師，你和許多無(wú)私奉獻(xiàn)，卻默默無(wú)聞的教育工作者一樣，照亮了他人卻點(diǎn)亮了自己。你如涓涓細(xì)流般永不停息地滋潤(rùn)著學(xué)生的心扉。你對(duì)學(xué)生的情誼更如一朵默默開(kāi)放的花兒，芬芳永存于世間。
感念師恩征文11
童年的片段總是在最狼狽的時(shí)候在腦海中浮現(xiàn)，像一幅幅畫(huà)，在腦海中徐徐展開(kāi)，猶如暴風(fēng)驟雨一般，不斷地沖擊著所有的記憶。一點(diǎn)再一點(diǎn)，一片再一片，當(dāng)所有的記憶連成了一條主線的時(shí)候，童年又仿佛回到了我的身邊。
我是1994年出生的孩子，大約是在1998年半只腳踏進(jìn)了勤小的大門。所有童年的校園生活從這里開(kāi)始，也從這里結(jié)束。當(dāng)懷著無(wú)比崇敬的心情走進(jìn)校園時(shí)，一顆等待萌芽的種子也撥進(jìn)了勤小的土地上。
如果說(shuō)我的第一任老師是我的母親，那么我的第二任老師就是我的董老師了。我心中的她永遠(yuǎn)是那個(gè)形象：一副樸素的眼鏡，一條白色的短裙再加一件白色的上衣，也不知是洗白的還是原來(lái)就是白的。頭發(fā)永遠(yuǎn)是盤(pán)的高高的，直指向天，不偏向地上的任何一方。還有的是她的高挑的身材，讓我永遠(yuǎn)難以磨滅我對(duì)她的印象。以至于到現(xiàn)在我看到有相似的背影的，我總想走上去正眼瞧一瞧，看看是不是我昔日的恩師。
難以磨滅的不僅只停留在我對(duì)她的印象，更難忘的是她帶給我當(dāng)時(shí)還是一個(gè)稚嫩兒童的所有的感動(dòng)。自我會(huì)作文以來(lái)，我的所有的回憶片段幾乎都是在她身上展開(kāi)的。談起我最難忘的幾個(gè)人，其中也總少不了她。一個(gè)能給學(xué)生帶來(lái)如此多的感動(dòng)的人，其身上具有的素質(zhì)，一定可以稱作絕好的老師。
我的夢(mèng)想是由她編織起來(lái)的。上大班那一年，有一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)去參加繪畫(huà)比賽。我是一個(gè)平凡者，一個(gè)默默無(wú)聞?wù)撸粋�(gè)膽小者，一個(gè)無(wú)勇者，不敢高高的舉起手大喊一聲：“老師，我想?yún)⒓?!”一個(gè)好不容易的機(jī)會(huì)似乎就與我擦肩而過(guò)。但后來(lái)的事似乎又出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。我總是呆呆的盯著作為參加作為比賽作品的樣畫(huà)，希望細(xì)心的老師能猜透我心中的小心意，我的膽子不高，但我的耐心蠻好，長(zhǎng)期的等待似乎有了結(jié)果。董老師猜透了我的心思，邀請(qǐng)我也參加這次比賽，我的心中樂(lè)壞了，語(yǔ)無(wú)倫次的高興地答應(yīng)了�；厝ズ螅议_(kāi)始苦練繪畫(huà)，沒(méi)有白紙，就在一切可以作為畫(huà)紙的東西上畫(huà)，家里的報(bào)紙，或者是課本我都沒(méi)有放過(guò)，這只是一個(gè)小小的孩子想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的心愿�？梢匀绱说呐Α：髞�(lái)。董老師還多次的給我送來(lái)了畫(huà)紙，也送來(lái)了蠟筆，鼓勵(lì)我要好好的努力，我激動(dòng)的只曉得點(diǎn)頭，點(diǎn)頭，再點(diǎn)頭，一句話也沒(méi)有了。我想報(bào)答的方式就是拿出一個(gè)驕人的成績(jī)交給董老師。后來(lái)比賽的成績(jī)是第三名，不是最好的，但作為一生的獎(jiǎng)狀，我把它保留到了現(xiàn)在，盡管破破爛爛，粘粘補(bǔ)補(bǔ)的。但這是我的寶貝，我會(huì)經(jīng)常展開(kāi)它，雖然時(shí)間久遠(yuǎn)了一點(diǎn)，有了霉味，霉點(diǎn)。但我能感到的是濃濃的勝利感，師生情。也因?yàn)檫@樣，我有了一個(gè)令我自豪的夢(mèng)想，成為頂尖的漫畫(huà)大師。我不怕這是一個(gè)實(shí)現(xiàn)不了的夢(mèng)想。
董老師帶給我的感動(dòng)不只是這些，還有太多太多。像她親自接我去春游，帶我回家去給我換尿濕的褲子，或許還有給我開(kāi)小灶等，這都是我一輩子也忘不了的。我長(zhǎng)10年，我記住10年，我長(zhǎng)20年，我就再記住20年。這個(gè)對(duì)我的一生有深遠(yuǎn)意義的人，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘卻，就像一顆種子發(fā)了芽，就會(huì)根深蒂固。擁有無(wú)法摧毀的力量。
我的恩師啊，今年，讓我給你送來(lái)晚來(lái)10年后的祝福，請(qǐng)您千萬(wàn)要接受!
感念師恩征文12
感念師恩春華秋實(shí)，歲月無(wú)痕。時(shí)光的飛逝，老師為我們的人生留下了許多寶貴財(cái)富，太多的記憶，太多的情感，讓我們始終無(wú)法釋?xiě)�，太多的感�?dòng)，太多的追求，使我們久久不能遺忘。老師是我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游的導(dǎo)師，是我們?nèi)松缆飞系闹该鳠�。老師為了我們費(fèi)勁心思，用盡心血只為了我們今后能夠成才。
老師，感謝你對(duì)我們的用心良苦，為了我們您的頭上增添了許多白頭發(fā)，你待我們?nèi)缤膬号闾蹛?ài)。我們?nèi)缤粭l小船，老師是您給我們指明了方向，使我們不會(huì)迷失方向；我們?nèi)缤粭l小河，老師是您不斷地給我們灌溉知識(shí)，使我們不會(huì)枯竭；我們?nèi)缤欢湫』ɡ蠋熓悄o了我們細(xì)心地呵護(hù)，使我們懂得如何愛(ài)。老師是您教會(huì)我們?nèi)绾巫屪鋈�，如何讓世界充滿愛(ài)。老師如同一面寬大的帆裝在我們這些小船上，只為了我們能夠順利地航行前進(jìn)。
老師，您滿懷愛(ài)心地辛勤澆灌我們這個(gè)濕暖的大家庭，使我們這個(gè)世界每一分鐘都擁有歡笑，歌聲和陽(yáng)光！您送我們進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我們帶入一個(gè)無(wú)限的世界。老師，藍(lán)天是我們的領(lǐng)地，但我們永遠(yuǎn)記得，是您給了我們飛翔的信心與本領(lǐng)。您瀝盡心血種得桃李滿天下，風(fēng)風(fēng)雨雨您自巍然的多么可愛(ài)的品質(zhì)。老師是您教會(huì)我們學(xué)會(huì)感恩，我們會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖�，我們才有了今天的幸福和喜悅�?/p>
學(xué)會(huì)感恩，便會(huì)以給予別人更多的幫組和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè)，便能對(duì)落難或則絕處求生的人的回報(bào)。老師感謝您把知識(shí)傳授給我們，我們也許做不到“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，但我在此想跟您說(shuō)一聲“您辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)！”來(lái)表達(dá)我那無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)的感激。
感念師恩征文13
每一個(gè)人都有自我最喜歡的教師，有與教師最難忘的事，還有教師對(duì)我們的關(guān)心與呵護(hù)。
記得剛剛上初一的時(shí)候，有一次，我沒(méi)有及時(shí)地把作業(yè)交給班主任，到之后在午時(shí)上完體育課時(shí)，我把作業(yè)和沒(méi)有交作業(yè)的人名單交給教師。教師就說(shuō)你這個(gè)英語(yǔ)課代表怎樣當(dāng)?shù)醚轿耶?dāng)時(shí)就向教師承認(rèn)了錯(cuò)誤，教師就微笑的說(shuō)下不為例。我點(diǎn)著頭同意了，低著頭走出了辦公室。
我還記得在軍訓(xùn)期間，班里有同學(xué)要過(guò)生日，班主任教師自掏腰包為幾個(gè)同學(xué)過(guò)了生日。吃蛋糕的時(shí)候，同學(xué)們都那么的高興、那么的開(kāi)心，畢竟這是大家第一次在部隊(duì)里過(guò)生日，畢竟這是敬愛(ài)的教師親自主持，并且是所有同學(xué)一齊。感人的場(chǎng)景，歡樂(lè)的情緒，讓我終生難忘。
轉(zhuǎn)眼間，升入初三了，立刻頭臨中考了，這是我人生中一次重大的考驗(yàn)，它或許會(huì)決定我今后的人生之路，該如何應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，怎樣成功經(jīng)過(guò)這次考驗(yàn)?zāi)匚覒c幸我擁有十分敬業(yè)的教師，學(xué)業(yè)上他們嚴(yán)于管理、勤于輔導(dǎo)、兢兢業(yè)業(yè)，生活中愛(ài)護(hù)我們就像對(duì)待自我的孩子，即使我們犯了錯(cuò)誤，教師也會(huì)耐心細(xì)致的開(kāi)導(dǎo)我們，讓我們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，主動(dòng)去改正錯(cuò)誤。教師總是說(shuō)每一個(gè)人都不是十全十美的，只要知錯(cuò)能改，就是好學(xué)生。
初三跟初一和初二是截然相反的，初三作業(yè)多、知識(shí)點(diǎn)也多，并且背的課文也多，運(yùn)動(dòng)量也大了，所以說(shuō)我要做好很多的準(zhǔn)備去為初三奮斗了。
每當(dāng)我遭遇挫折而喪失信心的時(shí)候，是教師在我的身旁，諄諄的開(kāi)導(dǎo)我、鼓勵(lì)我、支持我，讓我重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
我深深記得每一位教師陪我們走過(guò)的那些日子，在明年6月份的中考中，我要以最優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給為我們付出的教師們。教師，您就放心吧，我會(huì)用成績(jī)證明自我的努力是沒(méi)有白費(fèi)的。
感念師恩征文14
黃老師，如果您是那明媚的陽(yáng)光，晶瑩的雨露，那我們就是幼小的樹(shù)苗，在您的澆灌下茁壯成長(zhǎng)；如果您是您是一葉小舟，那我們就是小舟上的人兒，把我們渡到知識(shí)的海洋；如果您是一根燃燒的蠟燭，那我們就是漆黑的夜晚，在您的照耀下看清前面的道路。這四年來(lái)，您辛苦的教育著我們，我對(duì)您滿懷感激。
記得有一次，媽媽找您談話時(shí)，說(shuō)我性格有些內(nèi)向，您說(shuō)您也有點(diǎn)覺(jué)得，并列舉了幾件事例時(shí)，我心里充滿了羞愧。當(dāng)初發(fā)生這些事情時(shí)，您肯定很失望，也同時(shí)對(duì)我懷有期望。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槟堰@件事記得很牢，說(shuō)明了您很失望，當(dāng)您說(shuō)這些事情時(shí)的語(yǔ)氣很親切，又略帶一絲絲著急，說(shuō)明您希望我的性格有所好轉(zhuǎn)。第二天下課休息時(shí)，您又把我叫到辦公室，而且說(shuō)您愿意當(dāng)我的知心朋友，雖然以后不曾找您談心，但您那天在辦公室所說(shuō)的話，一直在我的腦海中浮現(xiàn)，時(shí)時(shí)刻刻提醒著我。
上學(xué)期，呂紫嫣的腳受傷了，上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，我們?nèi)喽茧x開(kāi)了教室，但您怕呂紫嫣在教室里無(wú)聊，就和宋老師輪流背到七樓，背完以后，宋老師就下去了，您卻留在了上面。其實(shí)那一節(jié)課只是在編排座位，呂紫嫣上去只是在編排位置。課結(jié)束后，您只有一個(gè)人，怎么背得下去呢？于是您就找了幾個(gè)同學(xué)一起把呂紫嫣扶了下去。雖然我沒(méi)有像呂紫嫣那樣受傷，但看到您這樣幫助每一個(gè)學(xué)生，心里也感到陣陣幸福。
黃老師，這幾年來(lái)，我們班的同學(xué)都很不聽(tīng)話，但您還是不厭其煩的教育了我們四年。每次經(jīng)過(guò)辦公室時(shí)，都能看見(jiàn)您在批改那一本本糟糕的作業(yè)，無(wú)奈的面孔上露著焦急地表情。每當(dāng)看見(jiàn)您那操勞的面孔時(shí)，我總是想叫您一聲：“老師，您辛苦了！”
感念師恩征文15
“她的課有意思！”這是記者在采訪過(guò)程中，學(xué)生們給出的幾乎一致的答案。在學(xué)生們眼中，“上課風(fēng)格幽默、信息量大、有親和力”是吳曉雋老師的教學(xué)“標(biāo)簽”。
記者有幸旁聽(tīng)了一節(jié)吳老師的《服務(wù)管理》課。從最新發(fā)布的米其林上海榜單到阿大蔥油餅、從食行生鮮的服務(wù)模式到大董烤鴨店的服務(wù)理念，這些鮮活的生活事例經(jīng)過(guò)吳老師的分析，成為解讀《服務(wù)管理》課程知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際案例。在這種輕松、活潑的課堂環(huán)境中，學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握更準(zhǔn)了，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情提高了，對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)也更深了。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。吳老師一直以教師的責(zé)任感和神圣感來(lái)鞭策和敦促自己充分準(zhǔn)備并思考教學(xué)的內(nèi)容和方式。作為骨干教師，她先后承擔(dān)了包括《服務(wù)管理》、《跨文化管理》、《酒店管理導(dǎo)論》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》等六門本科課程和兩門研究生課程的教學(xué)。她的教學(xué)邏輯嚴(yán)密，條理清晰，重點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍。她備課詳盡，精心設(shè)計(jì)教案，能夠在課堂中準(zhǔn)確把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，并喜歡與學(xué)生互動(dòng)和交流，收到了良好的教學(xué)效果。
吳老師關(guān)注90后學(xué)生群體的心理特點(diǎn)，也喜歡和同學(xué)打交道。例如在論文環(huán)節(jié)，吳老師對(duì)每一位同學(xué)都悉心指導(dǎo)，從研究思路、學(xué)術(shù)規(guī)范、研究方法選擇到論文的行文都傾注了她的心血，好多學(xué)生在看到吳老師修訂的密密麻麻的電子文稿時(shí)都直呼感動(dòng)。她總是引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放、積極的心態(tài)看待未來(lái)、對(duì)待挫折；鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書(shū)，拓寬視野，獨(dú)立思考；并不吝時(shí)間大力支持同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。在她的指導(dǎo)下，管理學(xué)院的學(xué)生們?cè)谛袢諛侨龢墙ㄔO(shè)起了咖啡吧，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)；有同學(xué)獲得了順豐杯創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的第二名；幾乎每年都有同學(xué)獲得院級(jí)、校級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的立項(xiàng)。管理學(xué)院的小陳同學(xué)說(shuō)，“我們和吳老師交流的時(shí)候，她總能提供建設(shè)性的建議。吳老師的笑容非常有親和力，每次交流都讓我們覺(jué)得非常開(kāi)心！”
“教書(shū)育人貴在格局和境界”。在談及自己的教育理念時(shí)，吳老師如是說(shuō)。老師的眼界和格局影響了學(xué)生們的視野和起點(diǎn)，因此老師首先就必須不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這是保證教學(xué)質(zhì)量的根本。秉持這種理念的吳老師很重視自身學(xué)識(shí)修為的提升，她積極申請(qǐng)海外進(jìn)修學(xué)習(xí)，力求提高專業(yè)水平。20xx年她赴美國(guó)康奈爾大學(xué)酒店管理學(xué)院做訪問(wèn)學(xué)者，在一年的進(jìn)修之中，吳老師完整地學(xué)習(xí)了四門課程。在學(xué)習(xí)歸成后引進(jìn)了STR行業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，并及時(shí)將所學(xué)知識(shí)向同事介紹，向?qū)W生傳遞，并在教學(xué)中加以應(yīng)用。借鑒世界一流學(xué)校的課程架構(gòu)和素材，吳老師對(duì)服務(wù)管理等課程的課件內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)，更新完善了相關(guān)的內(nèi)容和案例。她還在系里開(kāi)展了“行業(yè)專家進(jìn)課堂”的教學(xué)嘗試，在合適的課程章節(jié)，邀請(qǐng)行業(yè)資深人士做相應(yīng)的講座，與同學(xué)們互動(dòng)，受到歡迎和好評(píng)。
吳老師就是以這樣的熱情、認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)踐著她對(duì)于師者的理解，并向?qū)W生傳遞著敬業(yè)、專業(yè)和奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。
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