修師德鑄師魂做最美教師征文范文（精選44篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是征文了吧，寫(xiě)征文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的修師德鑄師魂做最美教師征文范文（精選6篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 1

　　有人說(shuō)，學(xué)高為師，身正為范，確實(shí)，作為一名參加工作一年的新任教師，我深有體會(huì)。學(xué)高，是樹(shù)人的基礎(chǔ)，而身正是樹(shù)人的根基。立德樹(shù)人，需要老師在實(shí)際工作中有扎實(shí)的學(xué)風(fēng)，正派的作風(fēng)。作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無(wú)非是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開(kāi)“學(xué)”，就無(wú)所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬(wàn)不能過(guò)高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學(xué)目標(biāo)明確具體，就能檢測(cè)教師的工作效益。但是并不能簡(jiǎn)單地說(shuō)量化就是好的、科學(xué)的。應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此，有效教學(xué)既要反對(duì)拒絕量化，又要反對(duì)過(guò)于量化，但總的來(lái)說(shuō)，教師能以身作則，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，進(jìn)到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為，這就是師德的最好體現(xiàn)。

　　師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。

　　在具體的實(shí)踐工作中，我遇到過(guò)許多這樣的案例，樹(shù)人立德的過(guò)程，就體現(xiàn)在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如，一個(gè)孩子在日常生活中總愛(ài)抿嘴，說(shuō)完話(huà)，回答完問(wèn)題，照相？？。后來(lái)我觀察，發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚，她有點(diǎn)自卑，于是，我在課下和她交流時(shí)就說(shuō)：你的嘴唇真漂亮，老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽(tīng)了很高興，于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點(diǎn)一滴，方方面面的仔細(xì)觀察。又如，一個(gè)孩子總愛(ài)扭頭，時(shí)時(shí)刻刻看后桌在干什么，仿佛只有這樣才能知道自己要干什么，于是，我經(jīng)常提問(wèn)她，在作文中鼓勵(lì)她寫(xiě)自己的想法，讓她擔(dān)任小組長(zhǎng)，去鍛煉自己獨(dú)立思考獨(dú)立做事的能力？？。老師還應(yīng)該是愛(ài)讀書(shū)的，具有一定學(xué)識(shí)，能夠影響學(xué)生，給予學(xué)生足夠的影響，能夠感染學(xué)生，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)。教師面對(duì)學(xué)生，要在求知上是永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足的。業(yè)務(wù)水平是立足于三尺講臺(tái)之本。唯有自身不斷開(kāi)拓進(jìn)取，才能不斷滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)下科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的要求。教師應(yīng)當(dāng)是科研領(lǐng)域的研究者、思想者、創(chuàng)造者，應(yīng)當(dāng)通過(guò)不懈的努力，堅(jiān)持走在學(xué)科研究的前沿，努力做具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學(xué)能力、開(kāi)闊的國(guó)際視野的新型教師。

　　科研的求真無(wú)止境，教學(xué)的求新亦無(wú)止境。教師的'科研能力和教學(xué)水平，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進(jìn)步與教書(shū)育人的實(shí)踐相結(jié)合，是擺在高校教師面前的重要命題。無(wú)論在自然科學(xué)還是人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，社會(huì)需要的將是具有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的新型人才。

　　教師應(yīng)當(dāng)努力做創(chuàng)新型的教師，不斷加強(qiáng)與世界各方學(xué)者的對(duì)話(huà)，在廣泛吸取當(dāng)今世界的人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，開(kāi)展中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)新研究，從而全面提升中國(guó)的高等教育水平。教師更應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把握一切充實(shí)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與科研，培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的作風(fēng)、不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、開(kāi)拓創(chuàng)新的思維和實(shí)踐能力。

　　立德樹(shù)人，要做一個(gè)學(xué)高的老師，要做一個(gè)身正的老師，要在一點(diǎn)一滴中立德樹(shù)人。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 2

　　愛(ài)是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛(ài)生之情，才會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心上，只有讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)向教師敞開(kāi)自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”。現(xiàn)在的學(xué)生，如果碰到煩心的事，教師一味的指責(zé)，將不利于學(xué)生的心理咨詢(xún)健康建設(shè)，如果教師能從日常的細(xì)微處關(guān)愛(ài)學(xué)生，定能使學(xué)生帶著希望和快樂(lè)輕松上路。

　　平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。從推行素質(zhì)教育到實(shí)行課程改革以來(lái)，我們一直圍繞著一個(gè)中心“不讓一名學(xué)生掉隊(duì)”，這就是說(shuō)對(duì)學(xué)生必須“一視同仁”，公正對(duì)待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。例如：在課堂提問(wèn)時(shí)，同一個(gè)問(wèn)題有的學(xué)生能回答，有的卻不能；有的學(xué)生回答得好，有的卻回答得不好。倘若不分層提問(wèn)大搞“一把抓”，“打啞槍”的學(xué)生不為鮮見(jiàn)，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生自尊心、自信心的培養(yǎng)，會(huì)有部分學(xué)生將逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，班級(jí)會(huì)逐漸出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對(duì)此，必須

　　層次分明，要對(duì)準(zhǔn)他們的“味口”，實(shí)行“分餐制”。這樣，學(xué)生回答問(wèn)題的成功率就高，師生感情會(huì)越來(lái)越好。同時(shí)課堂上要多營(yíng)造民主、平等、寬容、尊重、和諧的教學(xué)氛圍，這樣有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮的心態(tài)，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生身心合一的最佳教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)效率。相反，嚴(yán)肅、緊張、呆板、乏味的氛圍會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成課堂氣氛死氣沉沉。

　　蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“請(qǐng)你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡�！�

　　善待學(xué)生的插嘴。我們總認(rèn)為上課插嘴，是不尊重老師的一種表現(xiàn)。其實(shí)，學(xué)生在上課插嘴，并不意味著他不尊重老師，至少我們知道，他會(huì)插嘴，代表著他正認(rèn)真聽(tīng)你講課；他會(huì)插嘴，代表他的思維很活躍，充分地運(yùn)用著你傳授的舉一反三；他會(huì)插嘴，證明他的求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)你的課堂知識(shí)極為感興趣。也許，他的`“插嘴”內(nèi)容根本是風(fēng)馬牛不相及，十萬(wàn)八千里，遠(yuǎn)離你的教學(xué)思路，但畢竟他的思維跳躍性是你望塵莫及。所以，在課堂給學(xué)生插嘴的權(quán)利，適宜的問(wèn)題給予解答，過(guò)火的問(wèn)題加以引導(dǎo)，用實(shí)際的例子告訴學(xué)生什么可以，什么不可以，才是“平起平坐”的尊重。自然，“平起平坐”很容易令人擔(dān)心學(xué)生會(huì)把老師當(dāng)作朋友，而縱容學(xué)生放肆的可能性，其實(shí)，“平起平坐”也有一個(gè)度，畢竟老師不是父母，不是兄弟姐妹，不是朋友，老師唯一的身份只有老師。因而，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，于細(xì)微處見(jiàn)真情，才是“平起平坐”的尊重。

　　尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，中小學(xué)生在遇到困難和心理咨詢(xún)煩悶時(shí)先和父母講的占30％，先和老師講的僅占3。3％，和誰(shuí)也不說(shuō)的達(dá)到29。7％。是孩子們不愿意與老師或父母講心里話(huà)嗎？他們說(shuō)：“愛(ài)玩是我們的天性，每當(dāng)我們打完球帶著滿(mǎn)心歡喜、滿(mǎn)臉笑意走進(jìn)教室時(shí)，老師總是說(shuō)應(yīng)該把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上……”可見(jiàn)，能不能讓孩子們說(shuō)心里話(huà)關(guān)鍵在大人。學(xué)生愿意向老師傾訴，證明老師值得他信賴(lài)，如果教師只是一味的用“不可以”這樣做，用教師慣用的姿態(tài)，直接否定孩子的想法，只會(huì)扼殺下一次的溝通，因?yàn)閷W(xué)生再不會(huì)找你傾訴想法。

　　現(xiàn)代教育中的德育功能是通過(guò)信息反饋實(shí)現(xiàn)的，心里話(huà)的傾訴是教育的重要鏈條，因而成為不可缺少的信息通道。教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并以此為突破口，有的放矢地進(jìn)行教育。

　　不吝于贊美。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，卻不適時(shí)地給予贊美，終將功虧一簣。心理咨詢(xún)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果著意知覺(jué)對(duì)方，有意或無(wú)意地寄以期望，對(duì)方就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對(duì)學(xué)生表示好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對(duì)學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理咨詢(xún)就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。只有真正的愛(ài)學(xué)生，贊美才能真實(shí)而富有色彩。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿(mǎn)足人們的這種需要，作為教師就應(yīng)懂得這項(xiàng)育人的原則，不應(yīng)總把精力集中在專(zhuān)挑學(xué)生的毛病，專(zhuān)批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)上�！懊�病越挑越多”，絕不會(huì)越挑越少。教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，“美”的東西越贊越多、越贊越“美”。贊美不等于對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，也不等于不批評(píng)。這樣，不利于學(xué)生健康心理咨詢(xún)的形成，會(huì)使他們精神脆弱，聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，一聽(tīng)批評(píng)就消極或暴跳如雷，那樣實(shí)際上是害學(xué)生。批評(píng)是為了讓學(xué)生懂得什么是真、善、美。

　　“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們�！比绻�一個(gè)孩子生活在愛(ài)之中，如果一個(gè)孩子生活在愛(ài)之中，他就覺(jué)得世界是美好的。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 3

　　近來(lái)關(guān)于教育話(huà)題多了起來(lái)，從北大校長(zhǎng)推薦制到新任教育部部長(zhǎng)的一系列即將開(kāi)始實(shí)行的舉措，整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展方向。教育歷來(lái)是國(guó)家綜合實(shí)力提高的根本，只有教育發(fā)展了社會(huì)才能更好的發(fā)展，只有教育發(fā)展了我們的宏偉藍(lán)圖才能實(shí)現(xiàn)，同樣教育事業(yè)的很多方面也是社會(huì)熱中于討論的話(huà)題，社會(huì)討論教育也正是體現(xiàn)了民眾期盼接受優(yōu)質(zhì)教育、營(yíng)造良好教育環(huán)境的心愿。教育是個(gè)大課題，涉及的方方面面很多，也需要長(zhǎng)時(shí)間的`逐步發(fā)展，關(guān)于大的領(lǐng)域我沒(méi)有資質(zhì)去論述，但對(duì)師德有自己的認(rèn)識(shí)。

　　雖然自己是一名年輕老師，甚至還表現(xiàn)著幾分學(xué)生時(shí)候的稚氣，可我認(rèn)為師德是我們投身教育事業(yè)時(shí)就應(yīng)具備，并在實(shí)際工作中不斷的完善。對(duì)于師德我的理解是教師應(yīng)有的道德，在整個(gè)教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的自身的道德素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講老師就是他們?nèi)松�的領(lǐng)航員，是人類(lèi)靈魂的塑造者，老師不僅傳授知識(shí)，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的道德素質(zhì)，日常的行為規(guī)范影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，具有良好師德的老師肯定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

　　前兩天新聞曾報(bào)道有位高中生自殺，在他的遺書(shū)中書(shū)寫(xiě)了自己對(duì)師德敗壞無(wú)法忍受的痛苦，我曾經(jīng)還聽(tīng)說(shuō)某高校的一名教師，而且是“兩課”教師，用是不是給自己送錢(qián)來(lái)決定學(xué)生期末考試能否及格，甚至引導(dǎo)學(xué)生給自己送禮。類(lèi)似的實(shí)例很多…，多的曾經(jīng)的潛規(guī)則已經(jīng)成為了今天明目張膽的師德敗壞。我很難想象這樣的老師站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生講課時(shí)會(huì)是什么感受，難道還能理直氣壯地教導(dǎo)學(xué)生如何如何…，當(dāng)然這樣的'教師應(yīng)該是少一部分，否則我們的教育事業(yè)不可能逐步地向前發(fā)展，社會(huì)也難以容忍。

　　為人正直，人格健全，品行端正，做事認(rèn)真我認(rèn)為是一個(gè)人能夠成為一名教師的低線(xiàn)，也是我眼中的師德。德高為師，身正為范應(yīng)該是每一名教師時(shí)刻看齊的準(zhǔn)則，君子愛(ài)材取之有道，追求高質(zhì)量的生活是現(xiàn)代人對(duì)生活的態(tài)度，可不應(yīng)該以敗壞職業(yè)道德為代價(jià)。教師不正當(dāng)?shù)乃�作所為不僅會(huì)傷害社會(huì)對(duì)教育工作的信任，更將影響學(xué)生健康的成長(zhǎng)。當(dāng)我們面對(duì)那一雙雙充滿(mǎn)著朝氣和期望的眼神時(shí)應(yīng)該時(shí)刻提醒自己——師德永不可棄！

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 4

　　孩提時(shí)，見(jiàn)老師不去搶收自家的糧食，而冒雨去送學(xué)生回家，見(jiàn)老師耐心地擦同學(xué)屁股上臭氣熏天的糞便，我感受到了師愛(ài)的無(wú)私；少年時(shí)，看了電影《苗苗》中初為人師的韓老師噙住淚水、忍住傷痛，終于轉(zhuǎn)變了差生，轉(zhuǎn)變了差班，我感受到了師愛(ài)的偉大；不久前，聆聽(tīng)了幾位教師在人民大會(huì)堂的文章，震撼了我的靈魂，我感受到了師愛(ài)的博大和精深。

　　他們用“愛(ài)”來(lái)詮釋和抒寫(xiě)中華師魂，為神州大地培育了五彩繽紛的花朵，培植了創(chuàng)造未來(lái)的棟梁。

　　這“愛(ài)”沉甸甸的，煽動(dòng)了心，溫濕了眼，令人神往。

　　愛(ài)是付出�；繇�征老師是上個(gè)世紀(jì)四十年代的大學(xué)本科生，毅然選擇了小學(xué)教師工作，一口氣干了60年，把青春都給了教育，把愛(ài)都給了孩子。

　　愛(ài)是高山，巋然不動(dòng)�；衾蠋熞�?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)，經(jīng)受住了女兒病死，兒子被殺，自己被打成“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)知識(shí)權(quán)威”關(guān)牛棚等重大打擊，仍然培育出了三代八人教師的“全國(guó)優(yōu)秀教育世家”。

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)洶涌澎湃的時(shí)代，只有把這愛(ài)當(dāng)作一種信仰堅(jiān)定不移，新世紀(jì)的教師才能如霍老一樣守住清貧、奉獻(xiàn)一生。

　　愛(ài)是大地，虛懷若谷。教師要能容納一切學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去相信、尊重、理解和關(guān)心每一個(gè)孩子。這點(diǎn)在轉(zhuǎn)變差生方面更彰顯光彩：用愛(ài)去感動(dòng)和激勵(lì)，不再有鞭子和棍棒的身影，不再有責(zé)罵和哭泣的聲音，不再有愁臉和苦臉。

　　愛(ài)是開(kāi)啟心靈的金鑰匙。孩子的心是智慧的寶庫(kù)。除了天生癡呆的'孩子，每個(gè)都是聰明可愛(ài)的，所以有人說(shuō)：“沒(méi)有教不好學(xué)生”。人的智力一般開(kāi)發(fā)不足百分之十。開(kāi)發(fā)孩子的智力，只能用愛(ài)去喚起他們的自信，用愛(ài)去激發(fā)他們的興趣。

　　孩子的心也是靈魂的總舵。孤獨(dú)容易導(dǎo)致孤僻，邪氣容易滋生邪惡。教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愛(ài)平等、愛(ài)團(tuán)結(jié)的集體氛圍，用愛(ài)讓孩子的心感受關(guān)懷，用愛(ài)啟迪孩子去用心愛(ài)別人、愛(ài)生活、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然。

　　家庭、社會(huì)、學(xué)校都可能讓某些孩子的心靈受傷。心靈受傷的孩子，其心是一扇封閉的門(mén)，想逃避、想自棄。打罵只能讓他們的心更傷，走向極端。愛(ài)便像春日能融化堅(jiān)冰，像春風(fēng)能撫平創(chuàng)傷，在心靈上用愛(ài)溝通，讓他們振作起來(lái)。

　　愛(ài)是雨中的傘。孩子是小苗，經(jīng)不起太多太強(qiáng)的風(fēng)雨摧殘，身心都需要呵護(hù)，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

　　愛(ài)是迎風(fēng)的帆。教師也可以是武林高手，能“四兩撥千斤”。孩子在最困惑、最困難、最無(wú)助的時(shí)候最需要愛(ài)，這時(shí)老師的關(guān)心就能收到事半功倍的效果。如果他（她）完全能獨(dú)立完成時(shí)，你卻一力包辦，就會(huì)引起他（她）的強(qiáng)烈反感，產(chǎn)生對(duì)抗情緒，你的工作將舉步維艱。

　　愛(ài)是同渡的船。我踏上講臺(tái)近七個(gè)月時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)少，教育一位同學(xué)時(shí)過(guò)激，她的家長(zhǎng)來(lái)找我，領(lǐng)導(dǎo)也批評(píng)了我。她給我寫(xiě)了一封信，悄悄放在我抽屜里：“親愛(ài)的劉老師：我們都認(rèn)為您是世界上最好最好的老師！只怪我自己不聽(tīng)話(huà)，您不要生我氣，好嗎？”我在講臺(tái)上看書(shū)時(shí)，她裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一紙杯豆奶雙手端來(lái)，放在我旁邊。我拼命地控制自己，眼淚還是流了下來(lái)。你給予的是一點(diǎn)關(guān)懷，收獲的卻可能是整個(gè)春天。愛(ài)也像緊握的雙手，彼此都會(huì)感受到溫暖和力量。

　　愛(ài)是陽(yáng)光。教師若是一顆太陽(yáng)，把光全給了學(xué)生。有的學(xué)生會(huì)成為太陽(yáng)，去培養(yǎng)出許多的太陽(yáng)；更多的學(xué)生會(huì)成為星星。這樣光線(xiàn)就能照遍世界的每一個(gè)角落，整個(gè)世界便再也沒(méi)有黑暗、沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓了。

　　我愿做一顆太陽(yáng)，把愛(ài)的陽(yáng)光全灑給身邊的每個(gè)孩子，去團(tuán)結(jié)千千萬(wàn)萬(wàn)的太陽(yáng)，用愛(ài)鑄造起中華師魂不朽的豐碑。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 5

　　“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本”。著名教育家啟功先生為北京師范大學(xué)提出“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)，證明了立德首先需立師德。一份高尚的教師道德素養(yǎng)是學(xué)生的指路明燈，尤其是中學(xué)生在青少年期樹(shù)立人生價(jià)值觀的標(biāo)桿。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，師德需要打造良好的教師形象，需要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，需要在教育事業(yè)中不斷前行，做學(xué)生的引導(dǎo)者，做“點(diǎn)亮星星”的人。

　　高尚的師德要求教師要為人師表，塑造良好形象。愛(ài)因斯坦說(shuō)，“是學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉就是教師的德與才。正如著名教育家張伯苓先生一樣，他創(chuàng)辦了南開(kāi)大學(xué)并且十分注重對(duì)學(xué)生文明禮貌的教育，他在教育中也是以身作則，為人師表。他的學(xué)生因?yàn)槌闊熀退�叫板說(shuō)，“我們吸煙有害，難道你吸煙無(wú)害嗎？”張伯苓先生聽(tīng)后，歉意的笑了笑。之后他銷(xiāo)毀了他所有的煙并且折斷了最心愛(ài)的煙桿。對(duì)學(xué)生們說(shuō)，“自此以后，我與同學(xué)們共同戒煙”。果然，他再也沒(méi)有吸過(guò)煙。教師的言行無(wú)形中影響著學(xué)生，身教大于言傳。他用自己的行為為學(xué)生上了一堂人生教育課。德才兼?zhèn)洌�立德�?shù)人才是一位真正的好教師。

　　高尚的師德需要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。譚千秋是一位在汶川工作的平凡教師，他的雙手不僅能在黑板上譜寫(xiě)知識(shí)，也能為四位孩子插上生命的翅膀。在汶川地震中，他不惜放棄生命，因?yàn)閻?ài)，用他的臂膀護(hù)住學(xué)生。磚塊、水泥重重的砸在他的身上，但是他依然沒(méi)有放手。人們用文章來(lái)贊美這位大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂的教師。與之相對(duì)的就是臭名昭著的“范跑跑”，地震來(lái)臨時(shí)，不管不顧學(xué)生，第一個(gè)沖向安全地方。盧梭說(shuō)，“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由的發(fā)揮”。關(guān)愛(ài)學(xué)生，發(fā)揮品格才是一位真正的好教師。

　　高尚的師德需要老師做學(xué)生的活水源泉。為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)，教師應(yīng)該吸入整個(gè)光的海洋。以前學(xué)生需要一碗水，教師應(yīng)該要有一桶水，而現(xiàn)在一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足了，教師應(yīng)該做學(xué)生的.活水源泉。陶行知先生說(shuō)，“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。這就要求教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生蓄力。在信息時(shí)代，要做一位好老師，就要懂得的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于要教授的范圍。終身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)品德才是一位真正的好教師。

　　“師者，人之模范也”。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。一個(gè)好教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、行事的鏡子。什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生，好老師應(yīng)該是立德樹(shù)人的楷模。我們作為新時(shí)代的老師，應(yīng)該取法乎上，將正確的價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，用自己的行為引導(dǎo)學(xué)生。踐行為人師表，愛(ài)護(hù)學(xué)生，終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，成為一位合格的教師。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 6

　　師德，在我的理解并不是要有驚天地，泣鬼神的成就或貢獻(xiàn)，而是體現(xiàn)出對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng)，這便是師德。

　　在我身邊就有這樣一位教師，馮老師他沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)轟轟烈烈的偉大事跡，但從他身上我卻看到了作為一名教師的優(yōu)良品質(zhì)，看到了他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。我記得我上小學(xué)時(shí)馮老師就已在我們現(xiàn)在的馬面小學(xué)任教很多年了，不過(guò)可惜的是我沒(méi)有真正能成為他的學(xué)生，我只能在隔壁班的教師聽(tīng)到他對(duì)學(xué)生循循善誘，和藹親切的話(huà)語(yǔ)。時(shí)間過(guò)得真過(guò)，一轉(zhuǎn)眼我現(xiàn)在也畢業(yè)出來(lái)成為了一名老師，工作也有十年之久了。說(shuō)來(lái)也巧，教學(xué)這十年里我也和馮老師共事了兩年，在共事的這兩年里馮老師給我的`影響還是很大的，他讓我更深刻的理解了師德。

　　馮老師是個(gè)非常愛(ài)孩子的一個(gè)人，很少?lài)?yán)厲地批評(píng)過(guò)誰(shuí)，他性格非常溫和，說(shuō)話(huà)總是很溫柔的，就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽(tīng)了也會(huì)難過(guò)的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎�道馮老師說(shuō)的非常有道理。所以學(xué)生們都非常的喜歡他。這就是一種師德，能關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，給予學(xué)生像父親般的愛(ài)。在工作上馮老師更是盡心盡責(zé)，體現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)。從小學(xué)到初中，再到現(xiàn)在與他一起共事，我都與馮老師在同一所學(xué)校，在我的記憶中馮老師總是來(lái)的特別早，陪著學(xué)生一起打掃校園，一起晨讀，一起學(xué)習(xí)，不管是綿綿細(xì)雨的春天，還是日曬如火的夏季，或是寒風(fēng)刺骨的冬天從沒(méi)有間斷過(guò)。在教學(xué)中，認(rèn)真負(fù)責(zé)是他一貫的作風(fēng)。從不遲到，從不早退，從來(lái)是那么的認(rèn)真上課，不管是語(yǔ)文課，還是副科，馮老師從不怠慢，一樣的對(duì)待，一樣頃注所有的精力，即使是現(xiàn)在已白發(fā)蒼蒼依然如此。

　　就是在這樣平凡的崗位上馮老師一堅(jiān)持就是四十幾年，從一個(gè)年青的帥小伙到現(xiàn)在白發(fā)蒼蒼的老人，教完了學(xué)生再教學(xué)生的兒子。馮老師現(xiàn)在已經(jīng)六十五歲了，他本來(lái)前幾年就退休了，可由于學(xué)校師資欠缺，學(xué)校請(qǐng)他回來(lái)，他二話(huà)不說(shuō)毅然決定回到講臺(tái)和我們一起奮戰(zhàn)。就這樣，他退休后又在教育事業(yè)上服務(wù)了幾年，這些都證明了他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)與忠誠(chéng)。馮老師實(shí)現(xiàn)了他的教育宣言——為教育事業(yè)奮斗終身！

　　由于他精力的透支和我們?nèi)绦目吹揭蚜�十五歲的白發(fā)老人還在為教育事業(yè)勞累，前些天馮老師才真正退休了，學(xué)校為他做了一面錦旗：桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。

　　馮老師有他用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。四十幾年的認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職；四十幾年持之以恒，無(wú)怨無(wú)悔，譜寫(xiě)出了他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng)之歌；塑造出了一個(gè)高大的師德形象。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 7

　　人生在世，以德為本。一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德，是教師為人的圭臬，行為的準(zhǔn)則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書(shū)育人的任務(wù)，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。

　　為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。教師的勞動(dòng)是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安的綠蔓�！碑�(dāng)教師，就要樹(shù)立起這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神，的確，在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。為人師者，要有熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的奉獻(xiàn)精神。教育是開(kāi)啟民智，繼往開(kāi)來(lái)，提高全民族素質(zhì)的大事，是關(guān)系祖國(guó)未來(lái)的鑄魂工程。我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要矢志不渝，貫徹始終來(lái)迎得桃李滿(mǎn)天下。許多扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)的`老師，守著清貧，克服重重困難改善辦學(xué)條件，用知識(shí)的甘泉澆灌祖國(guó)花朵的感人事跡，豈不令我們個(gè)別“站三尺講臺(tái)，想四方生意”的為人師者感到汗顏？為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富。手心手背都是肉呀！眾所周知，當(dāng)前我們正面臨著抗擊“非典”的嚴(yán)峻時(shí)期。做為老師我們要更加的關(guān)注學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生不僅要做好宣傳和教育工作，還要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的身體情況。我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛(ài)，一樣的勸勉，一樣的教輔，怎能有輕重之分，親疏之別呢？不需家長(zhǎng)禮包相送，也不必家長(zhǎng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？為人師者，要有遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著，您上課遲到、早退，能要求學(xué)生不曠課、逃學(xué)？您模牌賭博，能要求學(xué)生不進(jìn)游戲機(jī)房？您篷頭垢面，不修邊幅，又怎能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬、禮貌待人呢？古人說(shuō)好“嚴(yán)師出高徒”，除了嚴(yán)格要求學(xué)生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴(yán)格要求自己吧！“身正堪稱(chēng)范”，具有良好師德的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！朋友們，我們是二十一世紀(jì)的人民教師，我們肩負(fù)著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任，讓我們高舉建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想和“十六”精神為行動(dòng)指南，一起去奮斗、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點(diǎn)燃理想的火炬；用我們靈巧和堅(jiān)強(qiáng)的雙手去托起那輪更加火紅的太陽(yáng)。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 8

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

　　——題記

　　月影徘徊，是誰(shuí)在夜燈下守望著那份充滿(mǎn)期望的著著？是您——老師。

　　落日余輝，是誰(shuí)在辦公室桌前用筆揮汗？是您——老師。

　　老底風(fēng)來(lái)，是誰(shuí)在孜孜不倦地哺育我們成長(zhǎng)？是您——老師。

　　懷著期盼的夢(mèng)想步入新的學(xué)習(xí)生活，是老師辛勤的背影，將我定格在時(shí)間的斗轉(zhuǎn)星移，他是我們的老師，風(fēng)趣中滲透著一種平穩(wěn)，內(nèi)心中充斥著一種激情。

　　在每個(gè)星期一至星期五，班主任韓老師都能夠早早的步入“學(xué)堂”，引領(lǐng)我們能夠更好地進(jìn)入背誦狀態(tài)，每天晚上，韓老師總是能夠在我們放學(xué)之后離開(kāi)學(xué)校，總是一如既往起早貪黑地工作，他就是這樣一位有著蠟燭般精神的老師，總是燃燒著自己，點(diǎn)亮著學(xué)生。

　　語(yǔ)文周老師，她總是在我們迷茫的時(shí)候，指引我們正確的學(xué)習(xí)方向，猶如黑夜里的路燈，讓我們?cè)诿Ｃｊ庼仓姓业侥欠莨饷鳌?/p>

　　Englishteacher陳老師，——是一位有著高水平、高素質(zhì)的好老師，雖然您發(fā)髻上已暗暗的露出了幾根跟銀發(fā)，可是您仍然活躍在三尺講臺(tái)，堅(jiān)守著自己的信念，為了誰(shuí)？是為了能夠讓我們更好地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步，默默無(wú)聞，勤奮耕耘，那是一種無(wú)言的奉獻(xiàn)，是一種無(wú)私的`追求，照亮了我們進(jìn)步的階梯。

　　是誰(shuí)？——帶領(lǐng)我們仰望天空那顆顆最耀眼的明星，讓我們放眼世界，描繪未來(lái)，是誰(shuí)？——教我們做人的道理，那就是———有著無(wú)聲奉獻(xiàn)精神的好老師。

　　古之學(xué)者必有師，師者傳道授業(yè)解惑也，老師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，她教我們做人道理，為我們搭起向上攀登進(jìn)步的階梯。

　　“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”一堂堂生動(dòng)有趣的課，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，一句句諄諄教誨，是一種不懈的追求，看著一張張被老師批改過(guò)的作業(yè)，仿佛看到老師用紅筆勾勒的辛勞，看著老師講課時(shí)專(zhuān)注的神情，仿佛看到他在洗滌那些從無(wú)知到有知的心靈，老師一次次地講解著一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只為贏得我們頓悟的瞬間，這種奉獻(xiàn)，蒼白了老師的青春年華。

　　我們的老師就是這樣的好老師，有著蠟燭般的精神，有著飛蛾撲火的情懷，讓我們?cè)谏�活中流連往返，讓我們感悟人生的真諦、知識(shí)的精髓。

　　是老師，讓我們駐足仰望，聆聽(tīng)那種心靈的洗禮，那種奉獻(xiàn)，停留在頃刻間。

　　是老師，為我們播下希望的種子，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋中遨游，是老師，在萬(wàn)籟俱寂的夜色中告訴我們知識(shí)的真諦，讓我們攀登科學(xué)的高峰。

　　在這里，讓我表達(dá)對(duì)一位位老師仰慕和敬佩，您是奉獻(xiàn)的標(biāo)桿，是承載祖國(guó)希望的園丁，您用滿(mǎn)腔的熱忱為祖國(guó)的明天添磚加瓦、奉獻(xiàn)輝煌，讓我真情地道一聲——“老師您辛苦了”。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 9

　　師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位。師德需要培養(yǎng)，需要教育，同時(shí)也更加需要每位教師的自我修養(yǎng)，而我校教導(dǎo)主任劉麗麗老師正是這樣一位兼具著外在的親和與內(nèi)在修養(yǎng)的智慧型教師。

　　有幸能夠與她在一個(gè)辦公室工作，我感到非常的榮幸。劉老師待人非常熱情，對(duì)于年輕老師，她總是給予熱心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。在很多教師身上有多次的體現(xiàn)，記得有一次，小張老師批評(píng)班里的學(xué)生言辭過(guò)于激烈了，劉老師給她暗示，一會(huì)還親自問(wèn)問(wèn)是怎么回事，又對(duì)那學(xué)生進(jìn)行了疏導(dǎo)和安慰，讓做為年輕老師的小張深受感動(dòng)和啟發(fā)；后來(lái)又有一次，由于班內(nèi)事情繁雜，心里又有很多的委屈，于是控制不住的在辦公室里大哭，劉老師看到后就過(guò)來(lái)安慰，并且對(duì)身后聞?dòng)嵹s來(lái)的學(xué)生們深情并茂的進(jìn)行了說(shuō)教，學(xué)生們聽(tīng)后更是感激涕零，并且讓她馬上到班級(jí)里去，乘著這個(gè)勁對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的以情動(dòng)人，確實(shí)還籠絡(luò)了很多人心。對(duì)于辦公室的衛(wèi)生輪值情況，劉老師也是最放在心上的，這個(gè)星期輪到誰(shuí)，下個(gè)星期輪到誰(shuí)，總是劉老師提醒我們?nèi)プ龅摹Ｄ贻p老師晉升職稱(chēng)，寫(xiě)論文，雖然是自己的事情，但也總是不放在心上，隨隨便便的，而劉老師卻總是站在他們的立場(chǎng)，像一個(gè)大姐姐一樣的提醒，要去做什么了。一件件的事情，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，感激之情充斥于心。

　　劉老師始終把教學(xué)質(zhì)量放在首位，在教學(xué)中她積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)形式和方法，一絲不茍，每一節(jié)課，無(wú)論是從板書(shū)的設(shè)計(jì)，還是從教學(xué)的流程、講解上都做好了充分的'準(zhǔn)備工作，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。她從自身做起，從點(diǎn)滴抓起，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求實(shí)高效的工作作風(fēng)。記得劉老師上公開(kāi)課時(shí)，就淋漓盡致的體現(xiàn)了他一貫的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，永爭(zhēng)一流的作風(fēng)。

　　“親其師而信其道”，以高尚引發(fā)高尚，以誠(chéng)信培育誠(chéng)信，把大寫(xiě)的人字鐫刻在學(xué)生心坎。作為班主任，劉老師真正做到了把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。在孩子的心目中，劉教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。她對(duì)學(xué)生真是關(guān)愛(ài)有加，當(dāng)學(xué)生遇到煩惱的時(shí)候，愿意向他傾訴，他就會(huì)很耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，幫助學(xué)生分析現(xiàn)狀，找到走出困境的途徑；當(dāng)學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，她會(huì)通過(guò)她的智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“只要努力，沒(méi)有什么是不可能的”，從而鼓起學(xué)生的信心和勇氣；當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，她會(huì)站在學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從不放棄一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗龕?ài)每一位學(xué)生。比如班級(jí)里調(diào)皮搗亂的學(xué)生，劉老師總耐心的講道理，幫助他們明白事理，樹(shù)立理想目標(biāo)，她從不厭其煩，而那些孩子漸漸也理解了她的良苦用心，漸漸知道“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，拾起人生的信心，盡自己的能力，做最好的自己。

　　這就是我身邊的師德風(fēng)范——?jiǎng)Ⅺ慃惱蠋�。我不敢說(shuō)我十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)我為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，在這樣的師德榜樣中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通小學(xué)教師存在的價(jià)值！

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 10

　　她，有時(shí)恍若一陣和煦的春風(fēng)，溫柔和善；她，有時(shí)又仿若嚴(yán)冬的陽(yáng)光，雖寒卻暖人心。她，有時(shí)因?yàn)槲覀兊囊稽c(diǎn)進(jìn)步，會(huì)與我們一同歡呼雀躍；有時(shí)又會(huì)因?yàn)槲覀兊牟簧线M(jìn)，而很鐵不成鋼，就是這樣一個(gè)她，讓我們又敬又畏，就是這樣的一個(gè)她，我們私底下稱(chēng)之她為"一匹披著狼皮的羊"。而這"一匹披著狼皮的羊"就是我們班的班主任樊老師。

　　曾還記否，當(dāng)我們帶著一臉羞澀帶著滿(mǎn)懷期待地踏入小學(xué)的大門(mén)時(shí)，迎接我們的是那張和藹的笑臉以及她那溫和的聲音，從此在她的帶領(lǐng)下我們慢慢地成長(zhǎng)。那時(shí)的我們還沉迷于《喜洋洋與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片，每當(dāng)看到這部動(dòng)畫(huà)片中的山羊村長(zhǎng)時(shí)，我們不禁就會(huì)想起樊老師，她何曾不是時(shí)時(shí)呵護(hù)著我們？她曾因?yàn)閭�(gè)別孩子是單親家庭或是孤兒、家境困難而辛酸不已；也曾因?yàn)檎也坏綄W(xué)生而焦急如焚；還因?yàn)樽龊⒆觽兊乃枷牍ぷ鞫�絞盡腦汁瞧，她那額角的絲絲白發(fā)，斑斑皺紋就是見(jiàn)證。

　　記得一次，學(xué)校舉行一次演講比賽，班里的同學(xué)都不敢參加。于是我自告奮勇，樊老師也為我的勇氣在全班表?yè)P(yáng)了我。于是，我們倆開(kāi)始備戰(zhàn)演講比賽，她由于時(shí)間忙，在夜深人靜時(shí)為我寫(xiě)好稿子，然后又在課余時(shí)間悉心地指導(dǎo)我。一切準(zhǔn)備就緒時(shí)，在演講當(dāng)天我卻失敗了，由于第一次面對(duì)這么大的場(chǎng)面我緊張忘詞了。而我那時(shí)的心無(wú)比糾結(jié)著，當(dāng)走下臺(tái)時(shí)，我仿佛感受到同學(xué)們一道道犀利的眼神充滿(mǎn)著嘲笑的神情。我的心似乎無(wú)法呼吸，滿(mǎn)腹的委屈與誰(shuí)傾訴。而正因?yàn)榉�老師的那贊許的眼神，讓我勇于面對(duì)一切，她輕輕撫摸著我的頭說(shuō)："當(dāng)你站在演講臺(tái)上的那一刻，你就已經(jīng)勝利了，你瞧，班里的那么多同學(xué)，他們都連站上去的勇氣都沒(méi)有，你應(yīng)該為你自己感到驕傲。"那一句句話(huà)語(yǔ)溫暖著我的心。

　　而有時(shí)，樊老師并不都像山羊村長(zhǎng)那樣和善，甚至是一匹灰太狼，與我們這群小羊斗智斗勇。有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生上課不專(zhuān)心，不及時(shí)完成作業(yè)而暴跳如雷。而在責(zé)備這些頑固分子時(shí)，流露的是那種痛心以及惋惜之情。記憶最深的一次，那是一個(gè)炎熱的'中午。個(gè)別同學(xué)的心也因?yàn)楦≡甑奶鞖獯来烙麆?dòng)，他們竟然罔顧學(xué)校以及老師平時(shí)的防溺安全教育，私自跑到河邊去游泳。樊老師得知此事之后，焦急如焚，當(dāng)那幾個(gè)罪魁禍?zhǔn)谆貋?lái)之后，我們看到樊老師竟松了一口氣。而一瞬之間，臉上又有嚴(yán)肅之色，看著樊老師這張冰冷的臉，他們不寒而栗，而我偷偷地望向樊老師，她那嚴(yán)肅而又擔(dān)憂(yōu)學(xué)生的神情讓我為之動(dòng)容。

　　她那百變的心情，百變的表情都會(huì)時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我，感染著我。時(shí)羊時(shí)狼的她，何不是"春蠶到死，蠟炬成灰"的真實(shí)寫(xiě)照。她用知識(shí)的全部澆灌著含苞待放的心，用畢生的愛(ài)溫暖著一顆顆曾經(jīng)曾經(jīng)失落寂寞的心，用天下最美的語(yǔ)言打開(kāi)一個(gè)個(gè)心結(jié)，用寫(xiě)滿(mǎn)歲月滄桑的容顏，譜寫(xiě)出一首生命贊歌。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 11

　　老師是一根蠟燭,照亮別人,燃燒自己;老師是辛勤的園丁,照顧祖國(guó)的花朵,唯一沒(méi)照顧好的是自己;老師是一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)一方土地,枯竭的卻是自己。老師,是您讓我從無(wú)知到聰慧,是您讓我懂得做人的大道理,也是您如慈母一般悉心照顧著我。我感恩老師。

　　那是一個(gè)下雨的星期一，我感冒了，發(fā)著高燒，不能去上課了，那是我第一次曠課呀！別人高高興興地去上學(xué)，而我卻因?yàn)樯�病呆在家里，心情都很糟糕，不知道老師在講什么，同學(xué)在學(xué)什么。也許就因?yàn)檫@一天課，我學(xué)習(xí)會(huì)退步，下個(gè)星期的期中考試考不好……我在家里胡思亂想，一個(gè)人郁悶極了。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，四點(diǎn)半了，我站在窗前望著同學(xué)們都開(kāi)心地回家，心里真不是滋味。

　　“叮咚”門(mén)鈴響了，是誰(shuí)呢？爸爸媽媽還沒(méi)下班呀？門(mén)一開(kāi)，我怔住了，是我們的語(yǔ)文老師，今天她顯得如此美麗。她面帶微笑對(duì)我說(shuō)：“王君，好點(diǎn)了嗎？今天我們學(xué)了新課，我過(guò)來(lái)給你補(bǔ)補(bǔ)。”我聽(tīng)了喜出望外，心中的石頭總算落地了，不再擔(dān)心自己的成績(jī)了。半天我回過(guò)神來(lái)：“謝謝老師，我好多了�！蔽覀�?cè)陉?yáng)臺(tái)上上起了課，雖然沒(méi)有嶄新的黑板，寬敞的教室，但一切顯得如此熟悉。老師盡力用婉轉(zhuǎn)的聲音為我講課，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師都講得清清楚楚，每一道我不懂的題，她就低下身來(lái)為我耐心講解，我也學(xué)得格外認(rèn)真、仔細(xì)。一天的知識(shí)，老師一節(jié)課的時(shí)間就講完了，此時(shí)她已是滿(mǎn)頭大汗，聲音也沙啞了，一種內(nèi)疚在我的心中油然而生。天漸漸暗了，老師也要回家了，我和她在門(mén)前分手，她讓我早點(diǎn)康復(fù)，重返校園，下周的期中考試考個(gè)好成績(jī)。語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單，卻讓我溫暖無(wú)比。

　　“轟隆隆”雨下大了，我站在窗前，望著她那遠(yuǎn)去的、熟悉而“高大”的背影。讓我對(duì)明天充滿(mǎn)了信心，充滿(mǎn)了無(wú)比的憧憬。謝謝您老師！

　　記得是一次簡(jiǎn)單的單元測(cè)試，我沒(méi)有拔尖，因?yàn)轵湴磷詽M(mǎn)，我只考了80多分，這像是一場(chǎng)暴雨沖洗了我的希望，讓我垂頭喪氣。放學(xué)時(shí)，老師把我叫進(jìn)辦公室，我低著頭，不敢望著她嚴(yán)厲的目光。我站在角落，膽戰(zhàn)心驚�！斑@次考試……”她沉默了許久說(shuō)道，“你永遠(yuǎn)記住虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。不要當(dāng)傲慢的兔子，應(yīng)該做一只虛心的烏龜�！蔽覜](méi)有說(shuō)話(huà)，像一個(gè)犯了錯(cuò)的.孩子，沉默不語(yǔ)。老師望了望我，拍拍我的肩說(shuō)：“還有下一次，這次吸取教訓(xùn)。”說(shuō)著從桌面上拿起試卷為我講解，我恐懼的心總算放回了肚子里。經(jīng)過(guò)老師辛苦地講解，這張?jiān)嚲砦铱梢宰龅綕M(mǎn)分了。天黑了，我載著老師的車(chē)回家。到家了，她看著我進(jìn)門(mén)才放心地繞道回家。漸漸我心中產(chǎn)生了無(wú)比的敬佩，那時(shí)我下定決心要考好報(bào)答老師的用心良苦。

　　老師您辛苦了，為了一批學(xué)生的將來(lái)，您累了，淘氣的我讓您費(fèi)了不少心思，不過(guò)我已經(jīng)懂事了，學(xué)會(huì)了自覺(jué)，學(xué)會(huì)了做人。

　　老師，我贊美您，歌頌?zāi)�，感激您�?/p>

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 12

　　敬愛(ài)的老師：

　　您好!

　　“音樂(lè)是開(kāi)啟人類(lèi)智慧的一把鑰匙”!著名音樂(lè)家貝多芬26歲時(shí)患了耳疾，逐漸喪失了聽(tīng)力，但他頑強(qiáng)地同命運(yùn)抗?fàn)帲瑢?xiě)下了著名的《第五交響曲(命運(yùn))》。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉!”可以說(shuō)，全世界的人都十分喜愛(ài)音樂(lè);音樂(lè)能帶給人們美的享受，能讓我們天天保持快樂(lè)的心情。您看，音樂(lè)早已融入了我們的生活，我們的生活不能缺少音樂(lè)。

　　老師，我們六(一)班雖然成績(jī)不怎么樣，唱起歌來(lái)也不像合唱隊(duì)那樣悅耳動(dòng)聽(tīng)，但是我們喜歡唱歌，熱愛(ài)唱歌，我們的內(nèi)心翻騰著音樂(lè)的浪花!您可知道，我們六(一)班的學(xué)生中午經(jīng)常開(kāi)音樂(lè)會(huì)，那種感覺(jué)，是多么快樂(lè)，多么美好哇!相信您也很喜歡音樂(lè)，要不然您唱起歌來(lái)也不會(huì)那樣投入、動(dòng)情!可是連續(xù)幾周來(lái)，您都沒(méi)給我們上音樂(lè)課。每當(dāng)六(二)班上音樂(lè)課時(shí)，我們六(一)班的同學(xué)都是“人在曹營(yíng)心在漢”啊，心都隨著那動(dòng)聽(tīng)的歌聲飛得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。那時(shí)，我們真羨慕六(二)有老師教他們唱歌。同時(shí)，我們也希望有這樣一位老師教我們唱歌，而我們心中的這位老師就是您啊!

　　因此，我受全班同學(xué)的委托，向您表達(dá)我們的心聲。我們希望每周都能有音樂(lè)相伴。

　　一個(gè)愛(ài)唱歌的學(xué)生

　　后記：一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了這封小學(xué)六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的信。我沒(méi)有改動(dòng)一個(gè)字，把這封信貼出來(lái)，動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單，孩子的真切呼喚感動(dòng)了我，愿為之鼓與呼，期望學(xué)生不會(huì)失望，更期望有她相同愿望的學(xué)生不用再寫(xiě)信。

　　素質(zhì)教育的口號(hào)，鋪天蓋地，寫(xiě)在各種各樣的文件里，寫(xiě)在課表里，就是沒(méi)有落實(shí)在課堂上。小學(xué)六年，不知道立正、稍息、左右轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)生大有人在;教材上的歌曲唱不好、只會(huì)哼流行歌曲的學(xué)生也不在少數(shù);音樂(lè)、體育等不考試的學(xué)科教學(xué)不是“放羊”就是語(yǔ)數(shù)練習(xí)課;我曾寫(xiě)過(guò)《不考就不教嗎?》，相信有我這樣疑問(wèn)的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生大有人在。但是，應(yīng)試教育的刀光劍影，又豈是校長(zhǎng)、老師、學(xué)生想逃就能逃得掉的?

　　新課程改革轟轟烈烈，六七年了，不能說(shuō)濤聲依舊，不能說(shuō)死水一潭;但有遺憾啊!你看，無(wú)本無(wú)綱的“研究性學(xué)習(xí)課程”進(jìn)課表了，專(zhuān)家都說(shuō)不出一二三，普通老師怎么去把握?校本課程，以校為本、以學(xué)生為本、以教師為本，口號(hào)時(shí)髦得很;專(zhuān)家根本不知道，離開(kāi)了教參就備不了課、出不了考試題目的`老師哪里有開(kāi)發(fā)教材的本事?再說(shuō)社區(qū)服務(wù)與實(shí)踐課，在學(xué)生安全大于一切的當(dāng)下，哪個(gè)老師敢?guī)�學(xué)生跨出校門(mén)一步?當(dāng)國(guó)家規(guī)定的課程成了聾子的耳朵成為擺設(shè)的時(shí)候，你還能對(duì)新課程有什么奢望?

　　一群兒童，背著書(shū)包，歡天喜地奔向?qū)W堂。這是我童年記憶中的快樂(lè)畫(huà)面。什么是最成功的教育，大大小小的說(shuō)法很多;讓孩子感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這，應(yīng)該是最基本的要求吧?!

　　我們的學(xué)校，能給學(xué)生多少快樂(lè)?難道留給孩子童年記憶的，一定要是那做不完的語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)和一次又一次的考試?

　　透過(guò)孩子的呼聲，相信聰明的你會(huì)讀懂更多更多。

　　可憐的孩子，孩子可憐！

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 13

　　老師在我心中一直是一個(gè)指導(dǎo)員：指引著我們前進(jìn)的方向，指導(dǎo)著我們?cè)搶W(xué)的知識(shí)，指點(diǎn)著我們做人的道理。一提起“老師”這個(gè)詞匯，我立馬就會(huì)想起初中的語(yǔ)文老師——您。我之所以對(duì)你的印象如此深刻，是因?yàn)槟阍��?jīng)帶給了我太多太多的感動(dòng)。

　　第一次見(jiàn)你時(shí)，是在初一的第一節(jié)語(yǔ)文課上。當(dāng)你踏入教室的瞬間，我就被你的長(zhǎng)相給震撼了——你長(zhǎng)得實(shí)在太像我小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)老師了，這給我?guī)��?lái)了一種久違的熟悉感、親切感。

　　漸漸地，你課堂上詩(shī)意的語(yǔ)言、你辦公桌上的唐詩(shī)宋詞，在影響著我，在改變著我。我對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課的興趣越來(lái)越濃了。為此，原本在課堂上并不活躍的我，一次又一次的在課上舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的理解和感受；原本并不喜歡讀課外書(shū)的我，買(mǎi)了各方面的課外書(shū)籍，擴(kuò)充自己的知識(shí)面；原本字寫(xiě)得不大好看的我，開(kāi)始臨摹字帖，為了練好自己的鋼筆字……這一切的一切，只是為了想在你的面前做一位日趨完美的學(xué)生。

　　你聲音并不響亮，卻非常有力。在學(xué)習(xí)陶淵明的'作品時(shí)，你告訴我們：“同學(xué)們，我們要做像陶淵明那樣，做一個(gè)不為五斗米折腰的人。雖然陶淵明并未做過(guò)什么高官，一生過(guò)得十分清貧，但他一生卻堅(jiān)持艱苦求學(xué)，寫(xiě)出了一篇篇令人拍案叫絕的千古佳作。他的文章體現(xiàn)出了一種高尚的人格魅力——不與世俗同流合污。同學(xué)們，我們不僅要學(xué)會(huì)讀書(shū)，更要學(xué)會(huì)做人，我們要始終堅(jiān)持自己的人生追求，堅(jiān)守做人的節(jié)操……”那鏗鏘有力的聲音在教室里久久回蕩，震撼了我的心靈，余音繞梁，三日不絕。一顆“要堅(jiān)持自己的人生追求”的種子便埋在了我的心底。自從那節(jié)課過(guò)后，我忽然發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)大了好多，幼稚正在向我告別。在心底我一直默默地感謝教我如何做人，如何學(xué)習(xí)的語(yǔ)文老師——你，是你告訴了我人一生要有積極健康的追求。

　　當(dāng)然，你帶給我的影響不僅如此。記得有一次，我的身體不舒服，你在上課時(shí)就觀察出了我的異樣，下課時(shí)來(lái)到我的座位，問(wèn)我身體哪里不舒服，隨后讓課代表幫我捎來(lái)一些藥，叮囑我要按時(shí)吃藥、好好休息。想到過(guò)去的這些，我的心里便涌起一股暖流，你讓我感受到了母愛(ài)般的溫暖。

　　還有一次我去問(wèn)你一個(gè)字在文章中的古義，你說(shuō)自己也不太了解，回家便查了許多資料，把這個(gè)字所有的古義都寫(xiě)在紙上。第二天，你把我叫到辦公室，一種一種地舉例，悉心地教導(dǎo)我�？粗�你如此的盡職盡責(zé)，我的心又一次被感動(dòng)了。

　　在初三時(shí)，由于學(xué)校對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)整，你卻不教我了，這讓我感到非常遺憾。但你對(duì)我的教導(dǎo)與關(guān)心會(huì)烙印在我心中，永遠(yuǎn)不會(huì)抹去。大學(xué)者韓愈說(shuō)的好“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。張老師，你是一位名符其實(shí)的師者。作為曾經(jīng)是你學(xué)生的我，感到無(wú)比的榮幸。我也許成不了一位高徒，但你無(wú)疑是我一生中的指路明燈，我將在我心里永遠(yuǎn)銘記我慈愛(ài)的張老師您。

　　張老師，謝謝您，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘了您！

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 14

　　月光輕輕推開(kāi)窗戶(hù)，漫步在書(shū)桌上，撒下一片銀光。提起筆，寫(xiě)下朦朧你和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

　　從初一開(kāi)始，他就是我們的語(yǔ)文老師。初次見(jiàn)他的情景我已經(jīng)不大清楚了，但殘留在腦海中的印象卻很清楚——從教室走進(jìn)來(lái)一位身材高大的老師，一身白色襯衫，黑色褲子，眼睛炯炯有神，腋下夾著本語(yǔ)文書(shū)。走到講臺(tái)，把書(shū)放在桌子上，便用鏗鏘有力的聲音說(shuō):“我就是你們的語(yǔ)文老師…”大概是因?yàn)槌醮我?jiàn)面老師嚴(yán)肅的面孔和平常很少笑的緣故，剛開(kāi)始對(duì)老師有些畏懼。

　　班級(jí)的同學(xué)十分鬧騰，什么時(shí)候都敢鬧，上課鈴聲”鈴鈴“的響起，同學(xué)們還在嘰嘰喳喳的說(shuō)著。老師走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，用那嚴(yán)肅的面孔注視著我們，直到我們徹底安靜老師才開(kāi)始正式上課。老師曾說(shuō)過(guò)：”他不愿對(duì)我們過(guò)多的啰嗦，否則他可以一直說(shuō)都不重復(fù)的�！泵看卧谖覀兓卮饐�(wèn)題的時(shí)候，老師總喜歡站在講臺(tái)旁一手扶在講臺(tái)邊，一手扶在腰間，認(rèn)真的傾聽(tīng)并注視著同學(xué)。如果我們答對(duì)了，老師就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭會(huì)意的一笑。

　　一次我尾隨老師去打印東西，老師一言不發(fā)的'在前面走，我小心翼翼的跟在后面，就像個(gè)做錯(cuò)事的孩子跟在大人后面一樣，邊走邊打量老師的背影。腦海中正想象著，忽然老師停下了腳步，與我同道前行，詢(xún)問(wèn)我小升初時(shí)的成績(jī)，得知我數(shù)學(xué)不好。?老師為我們上課很用心，為我們總是不厭其煩的說(shuō)著諸如一些作者的歷史故事，歷史背景，成長(zhǎng)的歷程等。路邊的葉片成片地掉落，被不安分的風(fēng)卷起，聽(tīng)著聽(tīng)著一年多的時(shí)間過(guò)去，我們都在成長(zhǎng)，也在蛻變。一些同學(xué)開(kāi)始看很多富有哲理的書(shū)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)小說(shuō)，有了些許成熟的味道，而我也不再是初一那個(gè)有些膽小的小女孩，開(kāi)始學(xué)會(huì)了微笑，學(xué)會(huì)了勇敢的面對(duì)一切，而我也漸漸的走進(jìn)了老師嚴(yán)肅面孔的背后，也漸漸的真正開(kāi)始了解老師。

　　隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，知識(shí)也變得越來(lái)越難了，波濤洶涌般的學(xué)習(xí)壓力也撲面而來(lái)，我在數(shù)學(xué)方面的劣勢(shì)也逐漸顯露出來(lái)了。每次考試數(shù)學(xué)成績(jī)都十分不理想，拖了我許多分，為此，班主任和數(shù)學(xué)老師找過(guò)我很多次，有時(shí)自己也變得沒(méi)有信心了，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我說(shuō)：“只要有恒心，就一定能取得成功�！�?俗話(huà)說(shuō)天下沒(méi)有不散的宴席！我因成績(jī)實(shí)在沒(méi)有進(jìn)步，心里有些沒(méi)信心了，想換個(gè)環(huán)境，從新振作起來(lái)！同時(shí)我也不希望老師對(duì)我再一次失望，害怕看見(jiàn)老師失望的眼神。開(kāi)學(xué)前，我來(lái)到學(xué)校，來(lái)到了老師辦公室，找到了老師，告訴他我將轉(zhuǎn)學(xué)，他的眼神有些哀傷。我與老師第一次近距離的接觸，第一次那么仔細(xì)的打量老師，老師慈祥的眼神，絲毫不把我當(dāng)成快要轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，而是向一位長(zhǎng)者在叮囑孩子。?時(shí)光如白駒過(guò)隙，我輕倚在時(shí)光的路口，靜待花開(kāi)花落。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)離開(kāi)了快到三個(gè)月，有時(shí)休息時(shí)依然會(huì)不知不覺(jué)的回想起當(dāng)時(shí)的情景。?恍惚間上課鈴聲響起。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 15

　　我的老師，她啊很善良，而且學(xué)問(wèn)很好呢。當(dāng)然沒(méi)有學(xué)問(wèn)怎么會(huì)讓你來(lái)教學(xué)呢？對(duì)吧。

　　她姓李，我們都叫她為李老師。她有一頭黑乎乎的頭發(fā)，兩個(gè)眼睛不大也不小，皮膚偏黃。每天都是穿職業(yè)裝來(lái)教我們，告訴我們一個(gè)道理，就是“老師，要有個(gè)老師的樣子，而學(xué)生也要有個(gè)學(xué)生的樣子”對(duì)啊。每次出去玩的時(shí)候都會(huì)交一些大姐姐，學(xué)姐之類(lèi)的穿的好那個(gè)，但是我們要聽(tīng)老師的話(huà)才行啊。不過(guò)我們的老師第一次來(lái)的時(shí)候，對(duì)我們的印象很深呢。

　　知道么？我們的老師老我們學(xué)校的時(shí)候，我們剛剛讀一年級(jí)，而老師實(shí)習(xí)的老師對(duì)我們教課的什么事都很不了解，但我們很諒解她，因?yàn)樗齽倓倎?lái)而已，不要到處挑毛病了。

　　第一次見(jiàn)面，我們剛剛上課，有一個(gè)老師對(duì)我們說(shuō)她要去教別的班，我們答應(yīng)了。不過(guò)老師走后，班里的人吵了起來(lái)，吵得隔壁的班老師過(guò)來(lái)說(shuō)不要吵，我們應(yīng)了，可不到幾分鐘又開(kāi)始了，不得不說(shuō)我們班很吵，而我喜歡安靜，可是這樣我安靜不起來(lái)了，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)所以要管管了。接著我們的班門(mén)響了，進(jìn)來(lái)了一個(gè)“女生”年齡差不多在25歲之間。很稚嫩呢。我冷靜的說(shuō)：“你是剛來(lái)的班主任吧？你好李老師，我是這個(gè)班的班長(zhǎng)，我叫夏···”她看了我一眼，眼神里很奇怪呢是在懷疑我為什么知道她的名字么？哼，我們?nèi)�都知�?/p>

　　，因?yàn)橛掷蠋熣f(shuō)過(guò)啊。她又看了看我，唉�，F(xiàn)在的年輕人都這樣么？都喜歡用深究的眼神洞悉別人么？我笑了笑說(shuō)：“老師？”她反應(yīng)了過(guò)來(lái)，不好意思的看著我說(shuō)：“夏同學(xué)，剛剛對(duì)不起啊，你回座位吧�！蔽铱戳艘谎圻@位稚嫩的老師回了座位。她拿了一些東西說(shuō)：“同學(xué)們，這幾天我們要好好學(xué)習(xí)哦，因?yàn)椋�老師錄不錄用，就要看你們�?了，好了我們上課吧。”我們下面很吵，錄不錄用就要看我們？我想著，我們對(duì)你很重要啊，呵呵。但是還在這樣想�？墒沁@幾天相處下來(lái)啊，我發(fā)現(xiàn)，李老師很善良，而且，我們做錯(cuò)事不像其他的老師大聲說(shuō)話(huà)，，她的教育方法讓我覺(jué)得很服眾。

　　“稚嫩”的老師搖頭一變，成了成熟，穩(wěn)重了。沒(méi)有以前的可愛(ài)了。這有一點(diǎn)失望。這位老師，她成了我們真正的班主任。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)三年級(jí)了。這一天天不知為何，一直下著雨，沒(méi)有停過(guò)。老師來(lái)的班里，眼睛有一點(diǎn)腫，還有一點(diǎn)紅，我很快發(fā)現(xiàn)了，老師哭過(guò)了。為什么而哭？我的心里有一個(gè)不好的念頭，會(huì)有不好的事發(fā)生。果然，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我…我…我要走了。我不會(huì)在這個(gè)學(xué)校了，沒(méi)有原因，也沒(méi)有理由，我走后，要好好的跟著夏班長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，同學(xué)們，再見(jiàn)了�！彼�哭著出去了，我的心里有一個(gè)原因?yàn)槭裁匆�走？為什么��？我跑了出去，沒(méi)有再見(jiàn)到那個(gè)“稚嫩”的身影了，我的左眼流除了眼淚，我是不會(huì)輕易流淚的人，尤其是左邊的眼淚。我回到了班里，同學(xué)們都沒(méi)有吵，沒(méi)有像以前那樣吵。很怪異的氣氛啊。

　　那次以后，我們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)李老師了，她像是人間蒸發(fā)了一樣。想起來(lái)都會(huì)覺(jué)得，為什么呢？要走？我的老師？我永遠(yuǎn)的李老師。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 16

　　她是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的氣質(zhì)美女，1米7的高個(gè)，長(zhǎng)發(fā)披肩，著裝也總是飄逸翩躚。她化淡妝，印象中只化眼線(xiàn)，不圖腮紅，加上一臉嚴(yán)肅的表情，對(duì)剛上初一的我來(lái)說(shuō)，她冷冷的，高不可攀。

　　她是我們的班主任，監(jiān)督我們各科上課是否認(rèn)真，操心幾個(gè)調(diào)皮孩子別捅簍子，對(duì)每個(gè)同學(xué)察言觀色，誰(shuí)情緒低落，誰(shuí)不合群。她常說(shuō)：我是你們的班主任，就要對(duì)你們負(fù)責(zé)。果不其然，清晨她會(huì)站在教室門(mén)口，看哪位同學(xué)踏著鈴聲進(jìn)教室；課間她會(huì)突然走進(jìn)教室，一句話(huà)不說(shuō)，嚴(yán)厲的眼神就足以讓放肆瘋狂的我們立即收斂；上課時(shí)，她在后門(mén)的窗戶(hù)上張望，腳尖都不用掂，我們的一舉一動(dòng)就盡收眼底。

　　開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，有一次班會(huì)，她的講話(huà)有些激動(dòng)，大意是：入學(xué)時(shí)我指定的'班長(zhǎng)——×××經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的考察，我首先要對(duì)他說(shuō)“謝謝你”，前段時(shí)間因?yàn)槲业墓ぷ魇韬觯�讓他受到了年�?jí)領(lǐng)導(dǎo)的指責(zé)，我心里特別難過(guò)，“老師對(duì)不起你”……她的眼淚吧嗒吧嗒流個(gè)不停，班長(zhǎng)趕忙站起來(lái)，紅著臉安慰，我們心里也都一顫，她是第一次沒(méi)有掩飾自己的情緒，不，現(xiàn)在想想，她本就不是遮掩之人，平日的嚴(yán)厲不是裝的，是發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)我們著急，就像對(duì)她自己的孩子一樣，她不敢放松對(duì)我們的管教，怕我們沾沾自喜，但每次我們的確取得了進(jìn)步的時(shí)候，她也不吝惜“贊美”之詞，只是，她那么不善情緒高昂的夸獎(jiǎng)，只淡淡的一字一蹦的說(shuō)“這次大家表現(xiàn)不錯(cuò)，要繼續(xù)努力”，能看得出，她內(nèi)心是激動(dòng)的。

　　她是我們的英語(yǔ)老師，從第一堂英語(yǔ)課開(kāi)始，走進(jìn)教室，她就沒(méi)有再講過(guò)一句漢語(yǔ)。初入初一，除了個(gè)別幾個(gè)同學(xué)提前上了課外班外，那時(shí)候沒(méi)有那種社會(huì)風(fēng)氣和壓力要提前學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都是第一次接觸英語(yǔ)，我也一樣。她從每堂課都要說(shuō)的“起立”“請(qǐng)坐”“今天我們要學(xué)的是……”“請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到……頁(yè)”……開(kāi)始，天天說(shuō)，課課說(shuō)，反復(fù)說(shuō)，還配以手勢(shì)。漸漸的，這些基本用語(yǔ)我們已經(jīng)耳熟于心。每一個(gè)提問(wèn)，她都要我們用英語(yǔ)表達(dá)，每一課對(duì)話(huà)，她都要求我們?cè)谝?guī)定時(shí)間背誦，每一次小考大考結(jié)束，她都要我們一個(gè)個(gè)到她跟前講為什么錯(cuò)了，應(yīng)該怎么改。初中三年，回想起來(lái)，都不知道英語(yǔ)課是怎么熬過(guò)來(lái)的，課堂40分鐘，每一個(gè)同學(xué)最少得站起來(lái)兩次，一次是背誦前一天的對(duì)話(huà)（人人過(guò)關(guān)），一次是課堂提問(wèn)。對(duì)一個(gè)班容量50多的大班級(jí)來(lái)說(shuō)，平等地給每位同學(xué)機(jī)會(huì)絕非易事。提心吊膽的三年，我們班取得了中考英語(yǔ)均分第一的成績(jī)，我想，這是一個(gè)真正意義上的好成績(jī)，是班里最末一名同學(xué)都趕上來(lái)的好成績(jī)。

　　高中開(kāi)學(xué)后一天，回初中學(xué)校辦事，碰巧同學(xué)們?cè)诮o她過(guò)生日，我趕緊湊了份子，和大家一起來(lái)到她新接的初一班級(jí)門(mén)口，班長(zhǎng)捧著一大束花，副班長(zhǎng)拿著蛋糕，她站在那里，眼淚唰唰地就下來(lái)了。

　　她，是我的初中班主任兼英語(yǔ)老師，她叫姚潔華。很多年了，她的模樣她的聲音都清晰地印在我的心里，每個(gè)教師節(jié)，我都會(huì)想起。

　　她是個(gè)表面冰冷，內(nèi)心火熱的好老師。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 17

　　如果用一個(gè)字概括我們的語(yǔ)文老師的話(huà)，那就一個(gè)字：怪！你若想知道這位老師怪在何處，各位看官待俺喝口茶水，就請(qǐng)我為你慢慢道來(lái)。

　　馬老師今年四十多歲，中等個(gè)子，微胖的身材，右嘴角的下面長(zhǎng)著一個(gè)豆粒般大小的“瘊子”，他愛(ài)騎著一輛山地車(chē)，總是急匆匆的，過(guò)彎道時(shí)也不減速，左腳稍稍支地，在學(xué)校里似乎有干不完的活。

　　我們班九十多人，是個(gè)超級(jí)大家庭。剛開(kāi)學(xué)我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《我的百草園》，老師說(shuō)背誦第二自然段，放學(xué)前他要一個(gè)一個(gè)的檢查，看著排成長(zhǎng)龍的隊(duì)伍，我暗想：我的螞蚱爺呀，一個(gè)人檢查到鼠年馬月，我們真替老師捏一把汗。可沒(méi)想到老師有他的怪招，每個(gè)同學(xué)按照所站的位置，只背誦一句話(huà)，前面的同學(xué)背完，后面的同學(xué)接著背誦，老師說(shuō)這叫“句子接龍”但不能少一個(gè)字，不能多一個(gè)字，不能誤一個(gè)字，不能倒一個(gè)字，錯(cuò)一個(gè)字必須重新排隊(duì)背誦。同學(xué)們都大聲叫好，輪到我了，心里真是如十五只水桶打水——七上八下的`，我順利的過(guò)了關(guān)，老師檢查的速度真快，很快就檢查了一大半，有十幾人被罰重新背誦。我坐在位上想，老師這招真厲害，雖然只讓背一句話(huà)，但你必須下足功夫，否則就會(huì)在老師面前過(guò)不了關(guān)，老師檢查的方法真怪，同學(xué)們都喜歡，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。

　　周二和周五的早上是語(yǔ)文早自習(xí)，任務(wù)頭一天晚上放學(xué)前，就明確的寫(xiě)在黑板上，第二天晨讀，必須放聲讀書(shū)，你可以在教室里站著背，坐著背，也可以走著背。放學(xué)時(shí)抽查的方法也很怪，或抽查男生，或抽查女生，或抽查一組，或橫著一排，或豎著一列，或讓同桌剪包錘輸?shù)昧粝驴傊�讓人摸不著頭腦，沒(méi)有一次固定，每當(dāng)檢查時(shí)同學(xué)們?nèi)缗R大敵，所以早上晨讀的時(shí)候，每一個(gè)人都絲毫不敢怠慢，哪怕是一丁點(diǎn)。因?yàn)橐坏�檢查住你沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)受到重罰。

　　每個(gè)星期五，別的老師作業(yè)布置的一大堆，我們這位怪老師從不布置作業(yè)，總是體諒我們的說(shuō)：功夫下在平時(shí)課堂上，專(zhuān)心致志。只有休息好，才能學(xué)習(xí)好。根據(jù)《圣經(jīng)》創(chuàng)世紀(jì)里記載，上帝第一天造出光，第二天造出空氣，第三天創(chuàng)造大海和陸地，第四天創(chuàng)造晝夜星辰，分晝夜定節(jié)令，第五天創(chuàng)造魚(yú)鳥(niǎo)，第六天創(chuàng)造蟲(chóng)獸及人，到第七天，天地萬(wàn)物創(chuàng)造完畢，上帝要休息，老天爺都要休息，何況我們?nèi)四兀考词瓜轮芤豢荚�，他也不布置作業(yè)你說(shuō)怪不怪。

　　他還怪在習(xí)慣，上他的課，必須提前兩分鐘進(jìn)班，因?yàn)樗�自己以身作則，早早在講臺(tái)上等著上課；他還怪在總是領(lǐng)著一個(gè)手提包，讓人感到怪怪的，原來(lái)他的包里裝著筆記本，有靈感的時(shí)候就記下來(lái)，發(fā)表了不少文章；有創(chuàng)可貼同學(xué)們有小傷時(shí)，就有了大用場(chǎng)。還有一些小禮品，那個(gè)同學(xué)上課表現(xiàn)好，糖塊、橘子、蘋(píng)果等就會(huì)花落誰(shuí)家。

　　朋友，你說(shuō)我們的馬老師怪不怪，好了快上課了，先寫(xiě)到這吧，馬老師的怪事以后有時(shí)間再與你分享。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 18

　　當(dāng)學(xué)生遲到時(shí),"報(bào)告！""小明，你怎么現(xiàn)在才來(lái)啊？""對(duì)不起啊！老師，我是因?yàn)檫吙磿?shū)邊走路，所以才……"我打斷了小明的話(huà)，說(shuō)："看書(shū)是好事，但是學(xué)習(xí)更重要,犯了錯(cuò)，不能沒(méi)有處罰,嗯，罰你把你自認(rèn)為哪一本書(shū)最精彩的一篇文章，念給同學(xué)們聽(tīng)！""yes，沒(méi)問(wèn)題！"

　　當(dāng)學(xué)生上課講話(huà)時(shí),"小丁，你身為組長(zhǎng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，帶頭笑什么笑？""我……"小飛搶過(guò)了我的話(huà)說(shuō)："老師，還不是因?yàn)槲覀兘M有個(gè)開(kāi)心果,小洪，常常都得我們笑哈哈，不得不議論他！""哦,是嗎？小洪？"我雙眼狠狠地盯著小洪，說(shuō)："講實(shí)話(huà)，寬大處理！騙我，后果你懂的！"小洪頓時(shí)向我投來(lái)乞求的目光，說(shuō)："是我干的，請(qǐng)老師原諒我吧，我再也不敢了！""嗯，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，就是乖孩子！但是，錯(cuò)了，就得有處罰，罰什么呢？嗯，有了,罰你今天之內(nèi)認(rèn)得所有的拼音，和聲調(diào),小丁是組長(zhǎng)，帶頭犯錯(cuò)，就由你來(lái)教小洪拼音和和聲調(diào)吧！教不會(huì)，就不當(dāng)組長(zhǎng)了！""嗯，謝老師‘開(kāi)恩’��！"

　　當(dāng)學(xué)生不做作業(yè)時(shí),中午，我正在辦公室批改作業(yè)。"報(bào)告。""進(jìn)來(lái)。""老師，小華沒(méi)有做您上午留下的作業(yè)。""嗯，我知道了，你去把小華叫到辦公室來(lái)吧！"

　　"小華，我最近聽(tīng)到一些關(guān)于你的不好的事情！我不太相信，你能告訴我，是真還是假嗎？""老師，我……我由于太貪玩了，所以就沒(méi)有抄寫(xiě)‘日積月累’，請(qǐng)您原諒我吧。""唉，還好，你不是無(wú)藥可救，你知道你做錯(cuò)了，知道承認(rèn)錯(cuò)誤。但是，小華你知道嗎？你把老師對(duì)你的信任當(dāng)作塵土，拍拍他就沒(méi)有，你知道老師是對(duì)你有多么的失望嗎！""對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了！我以后再也不這樣了！""孩子，你覺(jué)得你應(yīng)該得到什么樣的.處罰？""老師，我今天之內(nèi)，背得這一首詩(shī)，并且抄寫(xiě)十遍！行嗎？""行！這是你自己定的處罰，你一定要完成哦！""嗯！"

　　……

　　"唉，你睡夠了嗎？日上三竿了，還不起床，真是越大越貪睡�。�""啊，只是一場(chǎng)夢(mèng)�。∈钦娴脑摱嗪冒�！""什么是真的啊？""哦，媽?zhuān)瑳](méi)什么,吃飯吧！"

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 19

　　回想起小學(xué)的老師們，大都記不住他們的名字，但桂雪，桂老師，讓我難以忘懷。

　　桂老師擔(dān)任我們的中文課。在我的記憶中，她二十多歲，皮膚白皙，鼻子微微翹起，一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛給人一種溫柔善良的感覺(jué)。在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村，人們大多是黑皮膚，因?yàn)樗麄兂Ｄ暝谔锢锔�作。就連我們這群不干農(nóng)活的孩子，因?yàn)槊刻於荚陉?yáng)光下曬，依然是黑的。所以，白皙的皮膚和大眼睛的桂老師，已經(jīng)成為了方圓數(shù)公里內(nèi)難得一見(jiàn)的美女。桂老師不僅長(zhǎng)得漂亮，還有一顆金子般的善良心。在我的印象中，桂老師并沒(méi)有發(fā)脾氣，言談舉止沉穩(wěn)端莊。時(shí)至今日，她溫柔慈愛(ài)的眼眸，依舊被深深的灼傷。在我腦海里。

　　在我們那個(gè)時(shí)代，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校生活非常輕松。因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候我們沒(méi)有“補(bǔ)習(xí)班”，也沒(méi)有“補(bǔ)習(xí)班”，考試壓力也很小，所以記憶中的小學(xué)時(shí)光非常愉快。

　　記得有一次我們上中文課時(shí)，桂老師讓我們把“鎖”字拼音，表示“鎖門(mén)”。由于汝南話(huà)中的輔音“S”和“F”不區(qū)分，汝南人將“l(fā)ock the door”讀作fo-men。于是有的同學(xué)不由自主地把“鎖”字放在了：fo。后來(lái)，桂老師再三更正：“suosuosuosuo”，學(xué)生們也讀了，老師讀了“fo”，因?yàn)樗�是可讀的。這時(shí)，桂老師臉紅了，不好意思的.捂住了嘴。笑了。聽(tīng)到老師也弄錯(cuò)了，全班同學(xué)也都像桂老師一樣捂著嘴大笑……多么親密、融洽的師生關(guān)系��！善良的學(xué)生老師的誤報(bào)讓她笑了起來(lái)，但桂老師并沒(méi)有因此覺(jué)得自己無(wú)恥，反而覺(jué)得自己很丟臉。

　　還有一次，我們班的班長(zhǎng)張慧慧因?yàn)楦改覆辉诩�，兩個(gè)弟弟沒(méi)人照顧，就帶他們?nèi)チ私淌摇Ｋ�覺(jué)得躲在后面角落里的兩個(gè)孩子不是很顯眼，跟他們解釋完，她就回到座位準(zhǔn)備上課。

　　這一天又是桂老師的語(yǔ)文課。起初，兩個(gè)孩子之間并沒(méi)有什么動(dòng)靜，桂老師也沒(méi)有注意到他們�？伤麄円粫r(shí)之間忍不住了。老板和老二在搶東西。你一巴掌扇我一巴掌，哭著哭著，整個(gè)教室頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。同學(xué)們?nèi)�都站起身�?lái)，回過(guò)頭來(lái)欣賞這場(chǎng)“兄弟戰(zhàn)”。此刻的張慧慧也不知所措。她臉紅了，想要把兩個(gè)弟弟拉開(kāi)，兩個(gè)小家伙卻被緊緊的纏住，沒(méi)有松手。

　　大家都以為張慧慧現(xiàn)在要倒霉了，可奇怪的是，桂老師不但沒(méi)有生氣，反而笑著從兜里掏出幾顆水果糖遞給張慧慧，道：“送他們一個(gè)人。一個(gè)”。兩個(gè)小家伙看到Candy的眼睛瞬間放光了，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。更出乎意料的是，最后桂老師并沒(méi)有把兩個(gè)孩子趕出教室，而是撫摸著兩個(gè)孩子的腦袋說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)話(huà)不老實(shí)，課后我還有糖果獎(jiǎng)勵(lì)�！焙⒆佑昧�點(diǎn)頭表示同意……我想桂老師之所以這樣做，是因?yàn)槿绻�把兩個(gè)孩子趕出去，慧慧的心會(huì)被帶出教室，慧慧一定是在這節(jié)課上什么都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。是的，我有幸遇見(jiàn)了那個(gè)時(shí)代，因此有了快樂(lè)的童年；有幸認(rèn)識(shí)了桂老師，度過(guò)了一段難忘的小學(xué)時(shí)光。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 20

　　“您經(jīng)我一句話(huà)，就打開(kāi)我一扇窗；您給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；您給我一個(gè)眼神，我就找到了方向……”每當(dāng)我唱起這首歌名叫《老師》的歌時(shí)，我總會(huì)想起陪我走過(guò)五年的、和藹可親的語(yǔ)文老師——王老師。

　　王老師中等身材，有著一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，尤其是她那既慈祥又嚴(yán)厲的目光，更讓我終生難忘。

　　記得我上一年級(jí)的時(shí)候，縣教育局組織許多校外老師來(lái)評(píng)估我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。那天，這些老師來(lái)我們班上聽(tīng)王老師上課。課堂上，王老師提出了一個(gè)問(wèn)題，不知是什么原因，同學(xué)們都沒(méi)有平時(shí)那么積極主動(dòng)舉手回答。真是“冤家路窄”，此時(shí)，王老師喊到我的名字，叫我起來(lái)回答。因?yàn)槲也恢�道這個(gè)問(wèn)題的準(zhǔn)確答案，所以我猶豫了一會(huì)才忐忑不安地站起來(lái)。我想著后面坐著那么多來(lái)聽(tīng)課的`老師，膽戰(zhàn)心驚。生怕回答錯(cuò)了給自己丟面子，又怕回答不準(zhǔn)確，影響后面老師對(duì)我們王老師的教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響學(xué)校的聲譽(yù)。就在我猶豫不決的時(shí)候，王老師向我投鼓勵(lì)的目光。我頓時(shí)有了勇氣，泰然自若地、大聲地回答了王老師提出的問(wèn)題。盡管我回答的不是十分準(zhǔn)確，但王老師仍然向我投來(lái)贊賞的目光，并且微笑著：“你很勇敢，請(qǐng)坐！”

　　其實(shí)，我們的王老師不僅有父親般嚴(yán)厲的愛(ài)，也有母親般慈祥的愛(ài)。有一次，王老師把我叫到她的辦公室，現(xiàn)場(chǎng)批改我的作業(yè)，可能是因?yàn)槲疑险n時(shí)開(kāi)小差，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，所以我那次作業(yè)一連錯(cuò)了好幾道題，而這些題老師上課已講過(guò)的，且很簡(jiǎn)單，但我卻沒(méi)有做對(duì)。這時(shí)，我看到王老師臉上的表情是多云轉(zhuǎn)陰，并嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“怎么這樣簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)了？請(qǐng)拿回去訂正，并提醒我今后上課不能開(kāi)小差、交頭接耳，要認(rèn)真聽(tīng)講。否則今后作業(yè)會(huì)錯(cuò)得更多，成績(jī)也如逆水行舟，不進(jìn)則退。”我拿著要訂正的作業(yè)，心想：我做錯(cuò)了這么多道題，王老師竟然沒(méi)有過(guò)分的批評(píng)我，但我還是深感內(nèi)疚，追悔莫及，暗下決心，除了要認(rèn)認(rèn)真真地訂正這次作業(yè)，還要改掉過(guò)去上課不認(rèn)真聽(tīng)講的壞習(xí)慣，爭(zhēng)取今后的作業(yè)少出錯(cuò)誤或不出錯(cuò)誤。當(dāng)我把訂正好的作業(yè)再次交給王老師時(shí)，王老師看后終于露出了滿(mǎn)意的微笑，也給了我無(wú)窮的力量，更增添了我努力

　　學(xué)習(xí)的信心。

　　雖然王老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，但在日常生活上卻給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。有一回，我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上比賽跑步，我不小心摔了一跤，腿摔破了一點(diǎn)皮。王老師知道后，不但沒(méi)有責(zé)怪我不小心，反而關(guān)心地問(wèn)我疼不疼，并急忙回到辦公室，找來(lái)紅藥水。一邊給我的傷口涂上，防止感染；一邊安慰我，不要害怕，只跌破點(diǎn)皮，小小男子漢要勇敢，并提醒我們今后玩游戲、做活動(dòng)，要注意安全，力爭(zhēng)既不能傷到別人，也不被別人碰傷。

　　這就是我們和藹可親的語(yǔ)文老師——王老師�！袄蠋煱±蠋煟�您既是我們的老師，也是我們的兄長(zhǎng)，您正放開(kāi)雙手讓我們遨游在知識(shí)的海洋……”當(dāng)這首歌再次在我耳邊回想，王老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？這是我們真情地為您歌唱。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 21

　　俗話(huà)說(shuō)”在家靠爸媽“出門(mén)靠朋友”。而我的人緣十分好，結(jié)識(shí)了很多的朋友，而當(dāng)中有一位朋友最特別……

　　記得那一年暑假，這位朋友教我象棋，由于我對(duì)下象棋十分感興趣，于是學(xué)的很快，幾個(gè)小時(shí)后我便學(xué)會(huì)了。剛學(xué)會(huì)象棋，我就興致勃勃地對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，咱們倆pk一盤(pán)，切磋，切磋�！�

　　一場(chǎng)惡戰(zhàn)開(kāi)始了，棋盤(pán)上殺氣沖天，我驕傲地對(duì)他說(shuō)：“哼！來(lái)吧！看是我這個(gè)新手厲害還是你這個(gè)‘久經(jīng)沙場(chǎng)’的老將厲害。我要?jiǎng)?chuàng)造世界紀(jì)錄！”這位朋友并沒(méi)有“以牙還牙”，而是看著棋盤(pán)，淡淡的對(duì)我說(shuō)：“開(kāi)始吧！”我先派我的主將“車(chē)”沖進(jìn)他的地盤(pán)顯顯威風(fēng)，振振我的士氣。我的“車(chē)”在他的地盤(pán)橫沖直撞，仿佛很占上風(fēng)，但他的`棋子卻“左閃右避。"我看這樣也不是一個(gè)辦法，就嘲笑他膽小，實(shí)際上卻是讓他的棋子出動(dòng)，好讓我的“車(chē)”發(fā)揮作用。"那我就不客氣了�！彼麑�(duì)我說(shuō)道�！皝�(lái)吧！”突然間，他的“馬”是出了他的絕招馬后踢�！蔽覄偛胚�以為他的“馬”向我的地盤(pán)發(fā)起了“進(jìn)攻”誰(shuí)知，又殺回了一個(gè)“回馬槍”，打得我措手不及，所以，我只好放棄掉我的“愛(ài)將”。突然，他指揮他的“軍隊(duì)”向我發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻。兩方立刻改變了原有的局勢(shì)，我由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，而他卻從被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)。

　　當(dāng)他把我的“卒”全部殺光時(shí)，我的情緒就像火山爆發(fā)了一樣，我憤怒了，我指揮我的“軍隊(duì)”像潮水般殺向他的“老巢”，沒(méi)想到，他卻像有魔力一樣，不讓我接近他的“老巢”，我又想回去保護(hù)“老將”當(dāng)我布置好每個(gè)棋子的位置時(shí)，他又一次發(fā)起了“進(jìn)攻”，“姜還是老的辣”。他步步緊逼我，讓我防不勝防，盡管我拼命的抵抗，但我還是招架不住，最終，慘敗給他。下完這一盤(pán)棋，我有一點(diǎn)灰心喪氣，我甚至想從此以后不玩象棋了。他見(jiàn)我有一點(diǎn)垂頭喪氣，便對(duì)我說(shuō)：“一場(chǎng)輸贏，沒(méi)有關(guān)系，不能因?yàn)檫@一盤(pán)棋就不玩象棋或者灰心。再說(shuō)了，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)到美麗的彩虹呢？”我聽(tīng)完，向窗外望了望那一片蔚藍(lán)的天空，心中有了無(wú)比的自信心……

　　他不僅是我最好的朋友，他在家還是我的好老師。每一次做作業(yè)時(shí)，他都會(huì)在旁邊看著我，監(jiān)督著我。當(dāng)我有的字寫(xiě)得不工整時(shí)，他總會(huì)提醒我，讓我寫(xiě)工整。上一次過(guò)星期天，我有一道難題沒(méi)有解決，于是向他請(qǐng)教，他看了這一道題，拿起筆來(lái)就急忙算起來(lái)。十分鐘過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)也過(guò)去了……當(dāng)吃晚飯時(shí)，他急忙跑了過(guò)來(lái)，對(duì)我高興地說(shuō)：“算出來(lái)了！算出來(lái)了！我給你講講！”我不耐煩的說(shuō)：“知道了，吃完飯?jiān)僦v！”他的臉像孫猴子的臉一樣，立刻從高興轉(zhuǎn)變到嚴(yán)肅，甚至生氣了。我一看情況不好，急忙去聽(tīng)他講題。他講完后，對(duì)我說(shuō)：“你不要懼怕困難，一定要向困難挑戰(zhàn)，它就像彈簧一樣，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，不要見(jiàn)到困難就退縮�！�

　　大家讀完之后，一定想知道“他”是誰(shuí)吧！有的博友可能知道了。他就是我的爸爸。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 22

　　鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗�高聳；我感恩我的老師，因�(yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。

　　記得剛上小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生。由于這個(gè)原因，在課堂上，我就是知道問(wèn)題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺(jué)察到了，向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，似乎在說(shuō)：“宣丹瓊，別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系�！笔悄鷾厝岬哪抗�，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表?yè)P(yáng)了我。正因?yàn)橛羞@第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養(yǎng)成了積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣。

　　當(dāng)我遇到難題向您請(qǐng)教時(shí)，您總是樂(lè)意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當(dāng)我通過(guò)您的講解，把這道題做對(duì)時(shí)，您臉上露出了舒心的笑容。

　　當(dāng)您發(fā)現(xiàn)我生病時(shí)，您一個(gè)勁兒地問(wèn)我有沒(méi)有難受，要不要去醫(yī)院……直到第二天早上，我來(lái)上學(xué)時(shí)，您還關(guān)心地問(wèn)我，身體好些了嗎？是您對(duì)我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，如同春雨般滋潤(rùn)著我幼小的心田，讓我感受到第二份親情，望著您，我真想說(shuō)：“謝謝您，老師�！�

　　當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，您并沒(méi)有大聲喝斥我，而是輕聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)清了事情的原由，幫我排憂(yōu)解難。我真感激您��！您是非分明，從來(lái)都不平白無(wú)故地批評(píng)人。

　　當(dāng)我在期未考試中取得好成績(jī)的時(shí)候，您在班上表?yè)P(yáng)了我，還帶頭鼓起掌。要知道，老師是因?yàn)槟�這小小的掌聲，使我在學(xué)習(xí)的道路上又增添了一份信心，讓我明確了奮斗的目標(biāo)。

　　當(dāng)我……

　　不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻，悄悄地，悄悄地，我們——二十一世紀(jì)的接班人就來(lái)到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學(xué)的年齡，便纏著爸爸要去上學(xué)。我們永遠(yuǎn)忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂(lè)。原來(lái)是老師和藹的微笑，溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè)章，讓我們?nèi)绨V如醉。

　　雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著釋放溫暖，更要懷著對(duì)老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的'太多太多。在這樣的時(shí)刻，我代表全體同學(xué)，向我們尊敬的老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。

　　親愛(ài)的老師，因?yàn)橛辛四�，我們的世界才�?huì)變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程。

　　五年了，在這五年里，無(wú)論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)。您為我付出得太多太多，深似大海，高如藍(lán)天。老師，在我的眼里您是神奇的。我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。因?yàn)槟�所從事的事業(yè)是默默地奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我發(fā)自?xún)?nèi)心地感激您，我的老師！感謝您為我所做的一切！將來(lái)，無(wú)論我成為參天的大樹(shù)還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝�！�—我的老師！

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 23

　　初一至初二，我們班一直是由陳老師當(dāng)班主任，到了九年級(jí)，換成了一名男老師，而且是學(xué)校一位男班主任。還記得八年級(jí)的結(jié)業(yè)典禮那一天，盡管我努力忍住不讓眼淚流出來(lái)，但是卻做不到。陳老師和我們?nèi)�班同學(xué)都哭的稀里嘩啦地，只有一個(gè)人冷漠得近乎于冷酷的站在教室里，像一個(gè)局外人，面無(wú)表情的說(shuō)了幾句話(huà)。我并不記得他到底說(shuō)了些什么，但是當(dāng)時(shí)有些令我感到失望的是，他就是我們的新班主任——王老師。

　　王老師看起來(lái)很其貌不揚(yáng)，個(gè)子也不高，似乎總是一臉嚴(yán)肅。但這只是我最初對(duì)他的看法，然而沒(méi)過(guò)多久這些看法就改變了。

　　王老師其實(shí)很幽默，在他的課堂上，經(jīng)常會(huì)傳出一陣陣笑聲。有一次，我們班一名外號(hào)叫“大熊”的同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)。那時(shí)正是冬天，王老師并沒(méi)有正面批評(píng)他，而是看玩笑似的說(shuō)：“冬天到了，這個(gè)大熊吧，也是要冬眠的，所以能來(lái)上學(xué)已經(jīng)不錯(cuò)啦，作業(yè)沒(méi)完成就算了吧！”王老師話(huà)里有話(huà)，不但逗得我們大家笑破了肚皮，還提醒了那名同學(xué)。果不其然，“大熊”很快就把作業(yè)補(bǔ)完了。

　　王老師有時(shí)講著講著課，內(nèi)容扯得老遠(yuǎn)，但最終總能“總而言之”地在拽回來(lái)。有一次，我們學(xué)一首名叫《萬(wàn)歲，母�！返脑�(shī)，講的是一個(gè)學(xué)校五十周年校慶。王老師講著講著，就講到了他原來(lái)上的那個(gè)中學(xué)，也舉行了五十周年校慶。后來(lái)又講到他在的那個(gè)俄語(yǔ)班，在同學(xué)們的一致要求下，王老師還教起了我們俄語(yǔ)。王老師教的興致勃勃，我們學(xué)的津津有味。這是一堂多么豐富多彩的語(yǔ)文課啊！

　　王老師也很孩子氣，他經(jīng)常和我們一起踢足球，踢毽子，玩“打鴨子”等游戲。那時(shí)，他似乎不是我們的老師，而是和我們一樣的學(xué)生。我們經(jīng)常是玩的.大汗淋漓，不亦樂(lè)乎。

　　我最欣賞王老師的一點(diǎn)莫過(guò)于此——我們可以在王老師的課上發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的心聲，我們可以反對(duì)、反駁，甚至于有些時(shí)候進(jìn)化成了抬杠。但是王老師卻不會(huì)生氣，再?lài)?yán)重的斗嘴，他也總能化解成一陣笑聲。我這個(gè)人吧，說(shuō)話(huà)比較直，還經(jīng)常帶著刺。有時(shí)我會(huì)和王老師頂嘴，但其實(shí)也不是故意的，只是剛一聽(tīng)到那句話(huà)，就不經(jīng)意的下意識(shí)甩出來(lái)一句，本能的把它頂回去。可王老師才不會(huì)和我計(jì)較呢，總是一笑而過(guò)，這一點(diǎn)令我非常欽佩。要是碰上其他老師，也許會(huì)很生氣，再頂回來(lái)一句，像我，也不會(huì)就此罷休。吵到后來(lái)，自己沒(méi)話(huà)說(shuō)了還好，要是那個(gè)老師理虧了，那可就慘了。王老師總是能寬宏大量，不和我們這些小毛孩子計(jì)較。

　　每一個(gè)老師都能教我們學(xué)習(xí)，但并不是每一個(gè)老師等能教我們做人。王老師并不是最淵博的老師，也不是最資深的老師，更不是什么特級(jí)教師。但我認(rèn)為，王老師比那些老師都要好，因?yàn)樗�是最開(kāi)明的老師，他教會(huì)了我們做人。

　　作為九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，我甚至我在XX學(xué)校的時(shí)間已經(jīng)不多了。我留戀我的母校，我留戀我的班級(jí)，我更留戀和王老師在一起的日子。天下沒(méi)有不散的宴席，我們馬上就要告別母校，告別王老師了。在此，我感謝王老師對(duì)我的培育。

　　王老師，謝謝您！

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 24

　　姜老師是個(gè)樣貌平凡但極具內(nèi)在魅力的人。

　　仍記得初一第一次語(yǔ)文課，在我充滿(mǎn)期待的眼神中，姜老師抱著語(yǔ)文書(shū)邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。她身穿黑衣黑褲，圓圓的臉上毫無(wú)特色，只有大眼格外有神，未染色的頭發(fā)并不長(zhǎng)，扎成很低的馬尾，前面還有幾縷白發(fā)。這與我心中期待的長(zhǎng)發(fā)飄飄，一襲白裙，充滿(mǎn)文藝氣質(zhì)的老師形成了巨大的落差，我不由得有幾分失望，我想姜老師只是一個(gè)樸素溫和的普通老師吧。

　　然而很快，姜老師就讓我大跌眼鏡。這位看上去溫和的老師其實(shí)脾氣火爆，而且對(duì)我們要求極其嚴(yán)格，一言不合就開(kāi)始罰抄。因此如果有一節(jié)課大家都正襟危坐，睜大雙眼，豎起耳朵聽(tīng)課，無(wú)一人敢說(shuō)話(huà)亂動(dòng)更無(wú)人敢睡覺(jué)，那么毫無(wú)疑問(wèn)，這一定是語(yǔ)文課。如果有一門(mén)作業(yè)大家都十分認(rèn)真對(duì)待，不敢少做，連一點(diǎn)偷工減料的非分之想都不敢有，而且一到學(xué)校就立馬交到組長(zhǎng)那里，這一定是語(yǔ)文作業(yè)。班主任鄧?yán)蠋熢��?jīng)這么規(guī)定過(guò)：“以后七點(diǎn)半課代表檢查作業(yè)，看看有沒(méi)有沒(méi)寫(xiě)的。當(dāng)然語(yǔ)文除外，語(yǔ)文可以不用檢查�！边B家長(zhǎng)都深知姜老師的嚴(yán)格。每當(dāng)深夜我們?cè)跓粝聦?xiě)作業(yè)或背書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“早點(diǎn)休息吧，實(shí)在寫(xiě)不出就算了�！钡�當(dāng)他們得知這是語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)立馬改口：“那就寫(xiě)吧，語(yǔ)文作業(yè)再難也要寫(xiě)出來(lái)，再晚也要背出來(lái)。可不能偷懶�！编�?yán)蠋熞步?jīng)常開(kāi)玩笑嘆息：“天大地大都大不過(guò)語(yǔ)文，到底誰(shuí)才是你們老大啊，是姜老師吧�！苯又�又看看課表說(shuō)：“哦，下節(jié)課是姜老大的課，我得趕緊走了�！�

　　其實(shí)，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上能高度集中注意力，除了懾于姜老師的嚴(yán)厲，更重要的是姜老師的活潑，讓語(yǔ)文課非常有吸引力。

　　記得有一次作文課姜老師給我們指導(dǎo)作文。她給我們舉例：“比如你們寫(xiě)我�！苯�老師一臉得意地用大拇指指著自己“你們可以先寫(xiě)姜老師的粗心大意，開(kāi)頭就可以說(shuō)，‘瞧，姜老師又鬧笑話(huà)了’，然后寫(xiě)姜老師弄錯(cuò)課件，以此來(lái)突出姜老師的粗心大意這一缺點(diǎn)�！比缓蠼�老師稍作停頓了一下，接著說(shuō)“但是接下來(lái)，你們要話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)‘雖然姜老師粗心大意，但是我們還是很喜歡她的’”，姜老師說(shuō)著，還特別可愛(ài)地比了一個(gè)剪刀手。全班大笑�！斑�有，記得前面的.缺點(diǎn)要略寫(xiě)，不要把缺點(diǎn)全都詳寫(xiě)，倒是優(yōu)點(diǎn)只有可憐的一小段。誰(shuí)要是敢那么寫(xiě)的話(huà)，嘿嘿”，姜老師一邊說(shuō)著，一邊舉起“小拳拳”“威脅”我們。全班再次大笑。

　　姜老師也會(huì)有溫柔的一面。一次，我拿著考到不理想的語(yǔ)文試卷鼓起勇氣走進(jìn)姜老師辦公室，說(shuō)出了我存在的問(wèn)題，姜老師很認(rèn)真地聽(tīng)我的問(wèn)題，然后抬起頭伸出手把我的碎發(fā)搭到耳后，給出了我建議。

　　現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)對(duì)姜老師有一絲失望，雖然姜老師不會(huì)帶給我們初見(jiàn)的“眼前一亮”，但她用她的人格魅力引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。一位充滿(mǎn)文藝氣質(zhì)的語(yǔ)文老師，哪里比得上在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路上用靈魂引領(lǐng)我們，對(duì)我們嚴(yán)格要求，脾氣豐富多變又活潑開(kāi)朗的姜老師呢？

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 25

　　老師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的語(yǔ)文老師——周老師。周老師是個(gè)盡責(zé)盡職的好老師，她不但語(yǔ)文教得好，并且和藹可親，深受我的喜歡。

　　周老師講課時(shí)我很投入，這是因?yàn)槔蠋熃痰暮�，以至于我上課非常投入。老師講課很全面、具體，所以我學(xué)得很快、很好，周老師用知識(shí)哺育我，讓我激起對(duì)語(yǔ)文的興趣。以前我認(rèn)為語(yǔ)文在實(shí)踐上不會(huì)用上，可和周老師在的這幾天我才領(lǐng)悟到語(yǔ)文是多么重要的，現(xiàn)在我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的精彩，我跟同學(xué)們聊天時(shí)都是成語(yǔ)連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，這是誰(shuí)的功勞，是周老師。周老師非常的嚴(yán)格，但是你不犯錯(cuò)周老師卻一點(diǎn)都不可怕，除非你犯錯(cuò)了周老師才懲罰你、教育你。有一次周老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)她就責(zé)怪我，因?yàn)槔蠋熦?zé)怪了我讓我感到自卑，所以，我就下定決心要改掉這個(gè)不良習(xí)慣。周老師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵，在今后的的一年里我都需要園丁來(lái)哺育，不過(guò)我要當(dāng)朵聽(tīng)話(huà)的花朵，讓園丁不那么苦。

　　周老師在我最好的一個(gè)，人長(zhǎng)的也不錯(cuò)，書(shū)也教的好，好比天上的文曲星下凡來(lái)教我們一樣。每當(dāng)我看見(jiàn)周老師走過(guò)來(lái)，我心中就涌起感情的波濤：周老師，您好！

　　啊，老師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會(huì)我做人的道理。

　　��！老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)向上。我以后要愛(ài)戴您，尊敬您，贊美您。篇八：贊美老師

　　您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

　　小小的教室里，是你教會(huì)了他們?cè)鯓訉?xiě)下自己的名字，是你把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開(kāi)始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的.藍(lán)圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號(hào)角，一路走來(lái)把汗水拋在身后你會(huì)為學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)感到高興，你也會(huì)為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個(gè)拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來(lái)，就是這樣你把光明留給大家，你無(wú)怨無(wú)悔，你甘心付出！

　　多少個(gè)日日夜夜你無(wú)眠，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨你闖過(guò)。把知識(shí)留下來(lái)，把精彩送別人。這就是你，我敬愛(ài)的人民教師！你會(huì)為一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識(shí)的翅膀，你會(huì)把頑皮的學(xué)生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語(yǔ)，一聲的感激，會(huì)讓你甜蜜永久。許多年過(guò)去，當(dāng)你看到圍在你身邊的學(xué)生的時(shí)候，你會(huì)含著激動(dòng)的淚花，牽著他們的手，久久不愿松開(kāi)。當(dāng)你看到他們學(xué)有所成的時(shí)候，你會(huì)再給他們鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。一個(gè)小小的心愿，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話(huà)語(yǔ)，會(huì)讓你心存久遠(yuǎn)。你就是這樣無(wú)私無(wú)悔，你就是這樣燃燒著自己。

　　啊！老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 26

　　他呀，講課可生動(dòng)極了！要是你聽(tīng)不到他說(shuō)話(huà)，還以為他在跳舞呢！有時(shí)跳跳華爾滋；有時(shí)來(lái)一個(gè)等等，可真讓人陶醉啊。就像講那篇新聞那樣，寫(xiě)著我國(guó)軍隊(duì)攻破敵人的陣線(xiàn)，浩浩蕩蕩的百萬(wàn)大軍度過(guò)了長(zhǎng)江，取得了勝利。那時(shí)，老師為了讓我們感受到那種洶涌澎湃，氣勢(shì)磅礴的感覺(jué)，不惜別人的眼光，在講臺(tái)前，舉著手，像在領(lǐng)著萬(wàn)人軍隊(duì)，"向前沖��！”老師的一聲叫人醒目的聲音，都傳到每一個(gè)同學(xué)的耳膜里，就連在開(kāi)小差的同學(xué)為之一振，立刻坐好來(lái)，整個(gè)教室仿佛陷入在長(zhǎng)江上，有炮火聲、炸開(kāi)水花聲、呼喊聲、碰撞聲……此時(shí)，我覺(jué)得，老師就是戰(zhàn)士，創(chuàng)開(kāi)敵人的陣線(xiàn)；老師就是炮彈，咆哮著向敵人沖去……

　　老師雖然講課很生動(dòng)，但也有缺點(diǎn)——他的口音。老師他是客家人，來(lái)到這兒雖然是挺久的，可是，他的口音還是那么的……還是讓我具體地告訴你們吧。有一次，老師舉例子給我們聽(tīng)，他說(shuō)：“……如果，一個(gè)家很富裕，但并不和睦，每一天都在打‘驕’吵架，就不好了……”頓時(shí)，教師就像往滾油里放水那樣，一下子就炸開(kāi)了！“哈哈哈……真好笑，呵可真逗�。　薄熬褪锹�，還是語(yǔ)文老師了，我忍不住了，哈哈……”當(dāng)大家都在笑時(shí)，我望了望老師，他也是不好意思得笑了起來(lái)！不過(guò)在我心中，老師是我的朋友，既然他有緣能教我，我就應(yīng)該跟老師打成一片，老師，雖然你的語(yǔ)音不準(zhǔn)，但你是高尚的，我們這幫祖國(guó)未來(lái)的花朵。你說(shuō)，我能不喜歡他嗎？我的老師作文600字篇56

　　從小到大教過(guò)我的`老師數(shù)不勝數(shù)，然而有一位老師，卻十分特別，令我至今難忘。

　　升入了六年級(jí)，要換數(shù)學(xué)老師了，帶了我們5年的高老師要換班了，而對(duì)新的老師則帶有一份神秘感。

　　不久，我們見(jiàn)面了。40多歲的年紀(jì)，眼睛不太好卻不戴眼鏡，1米6的個(gè)子，腰板挺得筆直，渾身散發(fā)著一股精氣神，那總的目光快速掃過(guò)班里的每一位同學(xué)，嚴(yán)肅中夾雜著一點(diǎn)慈祥，不禁令人心生敬畏，他走上講臺(tái)莊重的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家好，我姓聶，你們可以叫我聶老師，從此我就是大家的數(shù)學(xué)老師了，大家有什么問(wèn)題都可以找我”這樣一名剛從鄉(xiāng)村支教回來(lái)的老師，說(shuō)著一口溫和又摻雜著地方口音的普通話(huà)，讓我們感到和藹又親切。

　　聶老師講課嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味，有一次一名同學(xué)上課走神，他儼然化身成為“江湖術(shù)士”，說(shuō)：“這位同學(xué)，我見(jiàn)你印堂發(fā)黑，想必你的魂魄是被鬼神勾了去，幸虧遇到了為師”話(huà)語(yǔ)間，聶老師挑動(dòng)著彎彎的雙眉，眼睛像是在發(fā)光。隨即，全班哄堂大笑。從此，少有人上課再走神了。

　　他的嘴邊時(shí)常掛著燦爛的笑容，但它卻難以捉摸。有時(shí)我在班上起哄了一句，全班“熱鬧”熱起來(lái)，而她只是微笑的看著大家，看著很慈祥，其實(shí)是用它來(lái)掩飾憤怒，臉上也透著無(wú)奈。俺也有時(shí)是用它來(lái)思考問(wèn)題，或是掩飾失望，怎能讓人琢磨透呢？

　　這樣一位特別的老師，幽默、風(fēng)趣、大度，與眾不同，不一樣的態(tài)度，不一樣的有趣。不知若干年后大家會(huì)身在何處，但大家一定不會(huì)忘記那個(gè)美麗的聶老師。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 27

　　“陳美術(shù)”是學(xué)校里出了名的美術(shù)老師。

　　雖說(shuō)他是擔(dān)任美術(shù)老師，但是不只是畫(huà)畫(huà)好看，還寫(xiě)得一手好字、教得了數(shù)學(xué)勉強(qiáng)說(shuō)得了一些英語(yǔ)，這些主科幾乎大包大攬來(lái)“一鍋大雜燴”——但是，你還不能用“雜”來(lái)概括他的學(xué)問(wèn)。

　　他相貌平平，看不出年齡：臉上的皮膚細(xì)膩，手上卻十分干燥，一副四方眼鏡。他似乎有一點(diǎn)潔癖，一頭干燥而整齊的頭發(fā)，常穿一件沒(méi)有褶皺的白襯衫，特別嚴(yán)謹(jǐn)。上課時(shí)的他與下課時(shí)的他截然不同：上課時(shí)，常板著個(gè)臉，似個(gè)鐵面人；下課后，總是笑盈盈的與我們聊天。

　　初入六年級(jí)，就換成了他給我們上課。第一節(jié)美術(shù)課，他竟直接自報(bào)大名，名字就整齊地落在了黑板上。他也是十分喜歡和愿意學(xué)生們叫他“陳美術(shù)”的。過(guò)后，他開(kāi)始著手畫(huà)起了窗外花園的景物來(lái)，樹(shù)、石凳、小徑等，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，景物似被“陳美術(shù)”從窗外搬到了黑板上。只見(jiàn)他的`手不急不慢、毫不顫抖地畫(huà)出一條直而平穩(wěn)的斜線(xiàn)。手輕輕抖動(dòng)，時(shí)而干脆，不過(guò)多久，樹(shù)木也出現(xiàn)在了黑板上。使我們贊嘆不已，拍手叫絕。

　　“陳美術(shù)”在學(xué)校出名是因?yàn)樽约寒?huà)畫(huà)好看，而學(xué)生比賽時(shí)都拿不到什么獎(jiǎng)項(xiàng)。如果說(shuō)他的課是一杯茶，大半苦味就潑在畫(huà)畫(huà)的個(gè)性上。

　　于是，許多課都用不著畫(huà)畫(huà)，而是跟著他一起欣賞一些西方的印象派的油畫(huà)——你可別高興得太早，“陳美術(shù)”還會(huì)讓你寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勥@幅油畫(huà)他到底好在哪兒，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)所體現(xiàn)的意境內(nèi)涵。

　　可他的同事李，卻頗懂兒童繪畫(huà)比賽的特點(diǎn)——童心，換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就是要畫(huà)一些兒童畫(huà)。在李這里，不需要個(gè)性，每一節(jié)課看書(shū)臨�。簢�(guó)畫(huà)臨摹書(shū)本的圖片，兒童畫(huà)也臨摹書(shū)本的圖片……

　　也是因?yàn)樗麄z截然不同的教學(xué)方法，我們六年級(jí)八個(gè)班，平均分給這兩個(gè)老師，如果真要從這兩邊各挑出一幅最好的畫(huà)作出來(lái)：恐怕一幅是饒有靈性的，另一幅卻是拼湊成的兒童畫(huà)�？蛇@又有什么辦法，比賽就是重那童心四溢的兒童畫(huà)，陳美術(shù)的學(xué)生也無(wú)奈與一次次獎(jiǎng)項(xiàng)失之交臂。

　　不過(guò)你也別以為陳老師就帶不出一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生。

　　這一年，陳美術(shù)不知怎么來(lái)了興致，留心觀察一個(gè)學(xué)生許久，決定留下她單獨(dú)練習(xí)書(shū)法。每天放學(xué)后，在那一間沒(méi)人的教室里，陳老師跟她傾心地交流。夕陽(yáng)斜照在空無(wú)一人的教室里，師生兩個(gè)人面對(duì)面坐著，互相評(píng)價(jià)著對(duì)方的書(shū)法。一天又一天，一月又一月，慢慢地她的書(shū)法技巧有了飛速地提升。后來(lái)，一次機(jī)會(huì)擺在了她的面前，她報(bào)名參加了國(guó)家級(jí)的書(shū)法比賽，也趁此機(jī)會(huì)來(lái)測(cè)試一下目前的水平。果然，最終她不負(fù)眾望，獲得了第一名。那篇獲獎(jiǎng)感言被學(xué)校貼在了展示區(qū)中，這篇文章被轉(zhuǎn)到了許多地方，竟還出現(xiàn)在了一本作文集中。

　　書(shū)法和繪畫(huà)有時(shí)是分不開(kāi)的，陳美術(shù)的藝術(shù)造詣早已有人知曉，而當(dāng)終于依靠書(shū)法，培養(yǎng)出來(lái)了自己的獲獎(jiǎng)?wù)吆�，他著�?shí)欣慰不已。

　　陳美術(shù)因?yàn)樗�，名氣大了不少，后也因此去到了一所不錯(cuò)的美術(shù)學(xué)院上課。漸漸地，很多人都不記得他原來(lái)只是一名小學(xué)美術(shù)老師。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 28

　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，我的初一初二的生活卻一去不復(fù)返了

　　題記

　　初一初二有兩門(mén)學(xué)科是生物地理，我們?cè)诔跻唤Y(jié)束的時(shí)候被通知要中考。

　　當(dāng)時(shí)教我們生物的老師叫王老師。我對(duì)她的印象很深刻，也很喜歡她。

　　還記得，臨近中考的最后一次月考我考了非常低，那時(shí)把我急壞了。我連續(xù)幾天都在想為什么會(huì)考這么差，這可能是我第一次因?yàn)榭荚嚩鴤�心之極吧。媽媽也很害怕，不過(guò)也是有理由的，最后一次月考考砸了誰(shuí)心里會(huì)踏實(shí)��！想想那幾天，我的壓力也挺大的，導(dǎo)致?tīng)顟B(tài)也不是很好。

　　她很及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，叫我出去談了一次話(huà)。她一邊拍著我的胳膊，一邊放慢語(yǔ)調(diào)，同我說(shuō)：“這次中考是你人生中經(jīng)歷的第一次大考，一定要旗開(kāi)得勝��！這幾天調(diào)整好你的學(xué)習(xí)態(tài)度，我相信你能行的！加油！還有，你也一定不要一直在在沒(méi)考好的悲傷心情中，適度的傷心是可以的，可以讓你更好的認(rèn)識(shí)成績(jī)，但是過(guò)度的傷心可就會(huì)影響中考嘍～”說(shuō)實(shí)話(huà)，這次談話(huà)給我了很大鼓勵(lì)。因?yàn)樵谥�前，我在班里測(cè)試的`成績(jī)也不是很好，沒(méi)有達(dá)到我理想的分?jǐn)?shù)。聽(tīng)老師這番話(huà)，我感受到了老師對(duì)我的信任。這也許是我中考成功的原因之一吧。此后的每一天，只要她見(jiàn)著我，都會(huì)問(wèn)一下我當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況。就這樣堅(jiān)持了一天又一天

　　臨近中考越來(lái)越近了，期末考試之后，學(xué)校也安排了初二的同學(xué)們進(jìn)行維持八天的生物地理集訓(xùn)，為的就是打贏中考這一仗。老師對(duì)我的期待，家長(zhǎng)對(duì)我的鼓勵(lì)，以及我對(duì)中考的重視，使我的內(nèi)心深刻的告訴自己：這回可要?jiǎng)诱娓竦牧�！”還記得那幾天特別的熱，教師里面也只有四個(gè)風(fēng)力“很大”的風(fēng)扇，正值六七月份的天氣，使教室里面又悶又熱�？墒窃谶@最后的八天里面，同學(xué)們并沒(méi)有喊苦，老師也在努力的講著

　　當(dāng)然，在這八天之中，王老師找我談過(guò)話(huà)。大概都是問(wèn)些學(xué)習(xí)上的東西，或者在其他方面買(mǎi)了什么學(xué)習(xí)資料。在我心里我覺(jué)得，王老師是希望并且認(rèn)為我能考好的，那我又怎么能辜負(fù)老師的期望呢？我一定要考出我最好的成績(jī)，至少不負(fù)自己，不負(fù)老師，不負(fù)家長(zhǎng)在這八天的生活中，王老師的確給了我很多鼓勵(lì)，讓我從59分的糟糕成績(jī)引起的悲觀心情中走了出來(lái)，并重新對(duì)自己鼓起了信心，讓我相信以及堅(jiān)信我能考好。

　　考完之后，我從二高回到學(xué)校，又見(jiàn)到了她她正推著電動(dòng)車(chē)準(zhǔn)備回家，我朝她揮了揮手，并說(shuō)給她我考了不錯(cuò)。

　　慶幸的是我中考并沒(méi)有失利，考出了91分的好成績(jī)，也沒(méi)有辜負(fù)老師的期望。看完成績(jī)之后，媽媽把截圖轉(zhuǎn)發(fā)給了她，她看了之后很開(kāi)心，說(shuō)妮考的不錯(cuò)！還記得，媽媽查完分之后讓我看，那時(shí)我在感冒中，正在睡覺(jué)。那把叫醒我本來(lái)很煩�？陕�(tīng)到是我中考成績(jī)別再考的不錯(cuò)之后，以及淚水從我的眼睛里流了出來(lái)，我真的不敢相信那是我的成績(jī)，這也證明我做到了。

　　等媽媽出了房間，我繼續(xù)躺在我的小床上。一滴眼淚又從我的眼睛流了下來(lái)。那是不可思議的眼淚那是證明了我自己的眼淚。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 29

　　老師，你們總是在我們最無(wú)力的時(shí)候幫助我們。

　　李老師，雖然您很?chē)?yán)格，但是，您還是很溫柔教導(dǎo)我們，無(wú)論我們遇到什么問(wèn)題向您請(qǐng)教，您總會(huì)細(xì)心，并且很耐心的告訴我們這個(gè)問(wèn)題怎么解答。您為了我們，做了很多事情，您知道考高中體育80分，就早早的開(kāi)始鍛煉我們的體育，為了讓我們考上高中，您總是處處替我們著想，很少考慮到自己，可是，我經(jīng)常讓您失望，有些時(shí)候我認(rèn)為明明已經(jīng)很努力了，但是，還是辜負(fù)您了，我常常想，自己怎么會(huì)那么笨，可是，像考試、作業(yè)我都很努力去做了，視頻也盡量不看，可是，每一次都失敗了，我其實(shí)也不想這樣，每次，都信誓旦旦的答應(yīng)，以后絕對(duì)不會(huì)那樣做，以后絕對(duì)會(huì)做好，可是，結(jié)果卻不是那樣的，可每次都做不好，對(duì)不起，李老師！

　　小張老師，你跟李老師一樣，對(duì)我們雖然嚴(yán)格，卻也是為了我們好，你為了組織班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，跑來(lái)跑去，我們都從李老師那里聽(tīng)說(shuō)了，你很少休息，大多數(shù)時(shí)間都是在為我們的事操心，運(yùn)動(dòng)會(huì)、羽毛球社團(tuán)都是這樣，您總是細(xì)心的幫助我們，讓我們能夠快樂(lè)的玩耍。當(dāng)我們?cè)谕嫠５臅r(shí)候，您還是一刻也沒(méi)有休息，因?yàn)�，您要�?zhǔn)備上課用的東西和材料。但是到上課的時(shí)候，您在上面用心的說(shuō)，我偶爾會(huì)在底下玩，當(dāng)然，只是偶然的時(shí)候。但是，我也很努力，盡量把作業(yè)做得很好，但是，作業(yè)還是時(shí)而好，時(shí)而壞，壞也只是小部分，大部分我認(rèn)為我自己做的都還不錯(cuò)。每次，提醒自己好好聽(tīng)講、好好聽(tīng)講，卻還是偶爾搞了幾下小動(dòng)作。但我至少是努力了的，是吧，小張老師，你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)只要努力了，就什么都不怕，我按照您說(shuō)的話(huà)來(lái)做，我的數(shù)學(xué)真的越來(lái)越好了。

　　顏老師，您雖然作業(yè)留的很多，但卻是為了不讓別人超過(guò)我們才留那么多的。一開(kāi)始，我還抱怨為什么留那么多的作業(yè)，但是，現(xiàn)在，我后悔了。記得有一次，我有事去您的辦公室，您不在，我看見(jiàn)桌子上有好幾堆作業(yè)，如果，您真的`是為讓我們做作業(yè)而給我們做那么多的作業(yè)，您也不會(huì)好到哪里去，因?yàn)橐�改一大堆作業(yè)，當(dāng)然，這也只是我個(gè)人看法，但是，如果還有其他可能，我還是覺(jué)得這個(gè)可能性要大一點(diǎn)，你是為了不讓別人超過(guò)我們，而留那么多的作業(yè)，原因是因?yàn)槟�跟李老師還有小張老師都是一樣的，處處只為我們著想，很少到考慮到自己，不管您有多么累，都會(huì)改我們的作業(yè)，還會(huì)給我們留很多作業(yè)，因?yàn)椋�我們是您的學(xué)生，你不能讓其他人超過(guò)您的學(xué)生啊！對(duì)吧！

　　老師，我一直都不明白，為什么你們要這樣，每一個(gè)老師都是這樣的嗎？為了學(xué)生，自己都不所謂。但是，不是。有一次，我看電視，電視上的老師都讓學(xué)生喝很惡心的東西，學(xué)生不喝，老師就狠狠打他�？墒�，你們卻不是那樣，你們是那樣細(xì)心的呵護(hù)我們，雖然有時(shí)候也會(huì)懲罰我們，但是，跟那些老師都不一樣，不過(guò)，現(xiàn)在，我已經(jīng)搞懂了，你們這樣是因?yàn)槲覀兪悄銈兊膶W(xué)生.

　　老師，在這里，我想跟你們說(shuō)四個(gè)字，那就是：謝謝你們。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 30

　　在我四年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，有一位使我一生都十分難以忘懷的老師，給我們班的每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè)的老師。那就是我們和藹可親、平易近人的年萬(wàn)青老師。我們班全班認(rèn)為的好老師、帥老師。年老師有許多許多的神態(tài)表情，所以我們班同學(xué)送她許多稱(chēng)號(hào)，比如：和藹可親的老師、幽默的老師、會(huì)講課的老師、嚴(yán)肅的老師、“鐵哥們兒”老師等等許多許多的`稱(chēng)號(hào)。那我們就講講這些“老師”，比如先講和藹可親的老師。

　　在老師第一天來(lái)的第一節(jié)課上，老師第一次選批評(píng)我的。老師讓我們從第一課一直讀到第七課，我陰陽(yáng)怪氣，怪聲怪氣的讀，大家都聽(tīng)見(jiàn)是我在怪讀。最后，同學(xué)們把我舉報(bào)了出來(lái)。我想，我這次慘慘得了，被打一頓，罵一頓，然后叫家長(zhǎng)。而年老師不但沒(méi)打我，也沒(méi)說(shuō)我，只是說(shuō)下次不要這樣了，歸位。這是令我無(wú)法想像的，年老師真是太好了，太善良了，在已教我的老師中，所有老師都會(huì)打我，而這位老師是這樣的好。還有一次，年老師把這道題講了十萬(wàn)八千遍了，老師說(shuō)連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不能錯(cuò)。最后，我還是錯(cuò)了一個(gè)句號(hào)，被年老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)被撕了一次作業(yè)了，這次在撕，本子有可能就散了。最后老師又幫我補(bǔ)了上去，說(shuō)“下次再錯(cuò)就要被撕了，下不為例�！睆拇艘院螅�我就在也沒(méi)有錯(cuò)過(guò)課堂作業(yè)。從這兩次，我打心眼兒里敬佩他。

　　在講講我們幽默的老師：我們這個(gè)老師，很幽默，在已教我的老師中和同學(xué)中，沒(méi)有人能比過(guò)他，比如，課文里的盤(pán)古在雞蛋里睡覺(jué)，盤(pán)古睡覺(jué)時(shí)盤(pán)著二郎腿……這都是老師看著課本，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮出來(lái)的。常常把我們搞的捧腹大笑，肚子都笑疼了，都快笑破了�？捎袝r(shí)候，我們班上的搗蛋鬼故意弄得老師下不了臺(tái)，而年老師以其人之道還以其人之身，化危為夷，把他們弄的又在同學(xué)里丟盡了面子。

　　還有我們的會(huì)講課的老師：我們班全班人都喜歡年老師講課，就像聽(tīng)笑話(huà)一樣，看搞笑劇一樣，甚至比這還搞笑。年老師手舞足蹈，就像親身經(jīng)歷一樣，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，就像一幅畫(huà)展現(xiàn)在我們眼前。

　　還有我們的嚴(yán)肅的老師。年老師雖然和藹可親、幽默，可也有嚴(yán)肅的一面。有一次，我們班的三個(gè)壞透的同學(xué)，不僅在我們班上偷了東西，而且跑到了隔壁的二年級(jí)偷東西，偷鋼筆、自動(dòng)筆……年老師知道了以后，就突然變了一個(gè)人，變得會(huì)打人了。會(huì)罵人人了，他們?nèi)齻�(gè)都被年老師修理一頓。最后，年老師說(shuō)讓他們把偷的東西都上交，以后概不追究。第二天，他們都把東西拿了回來(lái)，年老師原諒了他們。有變的那么溫柔、善良。

　　最后就來(lái)講講我們的“鐵哥們兒”老師：年老師在下課的時(shí)候，與我們打成一片，和我們玩游戲、打方包。和我們稱(chēng)兄道弟。老師說(shuō)他的英文名字叫“麥當(dāng)勞”，真可笑。

　　年老師在五年級(jí)離開(kāi)了我們，我們十分難過(guò)。年老師是我們心眼兒里敬佩的老師，我們終生難以忘懷他。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 31

　　是誰(shuí)讓我們青春無(wú)悔，是誰(shuí)讓我們激揚(yáng)文字，以此懷念汪國(guó)真老師！——題記

　　四月陽(yáng)光明媚，正是楊柳飄絮的日子，聽(tīng)汪國(guó)真老師走了，先是驚愕，后是嘆息，五十九個(gè)春秋，我們感嘆人生短暫，歲月無(wú)情，但是讀起汪國(guó)真留下來(lái)詩(shī)句，卻字字玉珠，句句永恒！

　　懷念我們?cè)��?jīng)年輕的歲月，我們走過(guò)了一個(gè)激進(jìn)張揚(yáng)、狂飆突起的年代，那是一個(gè)不讀詩(shī)無(wú)以言的時(shí)代。那時(shí)分?jǐn)?shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是命根，考試也不是老師的法寶，父母為了生計(jì)忽略了我們的學(xué)業(yè)，那時(shí)不太繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)恰好給詩(shī)歌駐足留下了充足的空間。

　　北島、汪國(guó)真、舒婷、席慕蓉、顧城、三毛，他們用詩(shī)句走進(jìn)了我們那個(gè)年代，給了我們追求生活、熱愛(ài)生命的激情，給我們青春繪出了鮮艷色彩，那時(shí)我們聚在一起，更多時(shí)間是大家一本一本地抄他們的詩(shī)歌，一句一句地背誦朗讀，總感覺(jué)到那些詩(shī)句美好，妙不可言！

　　三十年前我們正年輕，在澄城中學(xué)，也就是在上世紀(jì)中國(guó)舉辦亞運(yùn)會(huì)的.日子，也是一個(gè)柳絮飄飛的季節(jié)，我們有著共同愛(ài)好的十多個(gè)澄中學(xué)生，在語(yǔ)文老師王智博老師指導(dǎo)下，辦起澄城中學(xué)校報(bào)，記得第一期刊登的就是舒婷的《致橡樹(shù)》和汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》，那時(shí)我們?cè)谛��?bào)上一起吶喊：年輕真好！

　　那時(shí)的天空很藍(lán)，心情就像白云舒卷自在、散漫。什么也阻止不了我們內(nèi)心對(duì)那個(gè)美好詩(shī)詞的臆想，不自覺(jué)的我們都狂熱地喜歡上了舒婷、三毛和席慕蓉，甚至到了九十年代，汪國(guó)真的第一部詩(shī)集《年輕的潮》出版，校園里每個(gè)學(xué)生人手一冊(cè)汪國(guó)真詩(shī)集，據(jù)說(shuō)那一年被出版界稱(chēng)為是“汪國(guó)真年”。

　　“不要太相信許諾，許諾是時(shí)間結(jié)出的松果。松果盡管美妙，誰(shuí)能保證不被季節(jié)打落……”

　　“也許，永遠(yuǎn)沒(méi)有那一天，前程如朝霞般絢爛；也許，永遠(yuǎn)沒(méi)有那么一天，成功如燈火般輝煌。也許，只能是這樣，攀援，卻達(dá)不到頂峰……”

　　……

　　那時(shí)年輕的我們不一定強(qiáng)求自己今后必須做一名詩(shī)人，但是卻有一顆詩(shī)心，有了詩(shī)心就有了靈心，也就有了對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的愛(ài)心，那時(shí)我們覺(jué)得只要內(nèi)心充滿(mǎn)了詩(shī)心，踏著荊棘，迎著風(fēng)雨，也覺(jué)不出痛苦，有淚可落，也覺(jué)不出悲涼，那些詩(shī)句點(diǎn)綴著我們的青春人生，讓我們過(guò)去的歲月花香彌漫，蜂飛蝶舞。

　　彈指一揮間，我們已步入了中年。那些激情飛揚(yáng)的文字隨著歲月流失淡薄了，回眸巡視，隔著二十多年華光，我們依然可以嗅到灑在那段日子里的詩(shī)意芬芳。

　　白云蒼狗，歲月悠悠。三毛逝去，讓我們感嘆，不自由地想到流浪，三毛陪伴了我們?cè)��?jīng)有過(guò)的逃學(xué)感覺(jué)，顧城的死，讓我們咀嚼著黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明的悲涼，而今汪國(guó)真離世，又讓我們?cè)俅螒浧鹉切┻^(guò)往故事，正如汪國(guó)真詩(shī)歌所言：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想能否贏得愛(ài)情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠(chéng)。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影。我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中！”

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 32

　　在這個(gè)美好友善的世界上，有一個(gè)古老的職業(yè)，是教師！教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會(huì)，并非全天下教師都是優(yōu)秀的，升入初中，我也遇到了一位有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的優(yōu)秀教師吳老師！

　　初見(jiàn)吳老師，是在去年9月份，走進(jìn)七班，坐在座位上，我的種種小動(dòng)作都暴露出我此時(shí)此刻無(wú)比的緊張又萬(wàn)分期待著能遇見(jiàn)一位好老師。"來(lái)嘍來(lái)嘍！"一個(gè)身穿百褶裙的年輕女老師映入眼瞼，那天，我們知道她姓吳，是一位十分優(yōu)秀的教師！吳老師，一臉稚氣，她的眉毛又長(zhǎng)又密，好似兩座拱橋，那雙眼睛仿佛是拱橋下的兩汪清水，純真而自信，好似能看透我們的心思，一張能言善辯的櫻桃小嘴，能夠讓我們?nèi)�班同學(xué)目瞪口呆，總而言之，吳老師定是"窈窕淑女，君子好逑。"

　　有傳聞?wù)f"我們的'吳老師很兇"，其實(shí)吧，吳老師在學(xué)校并非成天板著個(gè)臉，她的課堂十分有趣，只要我們乖乖的，不惹事，次次都能夠"笑著來(lái)上課，笑著下課"。課間，我們偶爾會(huì)帶著疑題去問(wèn)吳老師，她總會(huì)友好而細(xì)心地為我們解答。校外，我們是好朋友，吳老師常約同學(xué)出來(lái)聊天記得有一回，吳老師把幾個(gè)班干部聚集到肯德基，開(kāi)始，我渾身不自在，沒(méi)有容身之處，是那一句"放輕松，我們今天只是朋友之間來(lái)談個(gè)話(huà)而已"我放下警惕心，笑著談了些"班級(jí)家務(wù)事"，過(guò)不了多久，目光和話(huà)語(yǔ)漸漸轉(zhuǎn)移到我身上，當(dāng)時(shí)的空氣好像凝固了，突然沒(méi)了聲響，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句"說(shuō)說(shuō)吧"打破了僵局，我們互相望了望，笑了，模模糊糊地記得我當(dāng)時(shí)說(shuō)了"自己沒(méi)有辦法勝任現(xiàn)在在班里的職位"，這時(shí)，是吳老師說(shuō)："那還是因?yàn)樵谡n上不夠積極，沒(méi)有充分表現(xiàn)自己，大家也不知道你的實(shí)力，所以，還是一個(gè)問(wèn)題，不夠積極。"我乖巧的點(diǎn)了點(diǎn)頭那次的經(jīng)歷，令我記憶猶新。

　　友善的老師誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？當(dāng)然，家長(zhǎng)更喜歡負(fù)責(zé)的老師。都說(shuō)學(xué)生上學(xué)跟干活似的，其實(shí)，還有一類(lèi)人比學(xué)生還要辛苦，那不就是教師嗎？吳老師每天來(lái)得比我們還早，晚上也應(yīng)該是全校最晚離校的人了，她經(jīng)常會(huì)處理一些公事，導(dǎo)致有段時(shí)間，早飯拖到晚上還沒(méi)有吃，多么想對(duì)吳老師說(shuō)："辛苦啦！要照顧好自己哦。"吳老師有一個(gè)很小的兒子，她常常無(wú)法回家陪伴她的孩子，其實(shí)，小孩子最需要的就是父母的陪伴！吳老師把我們當(dāng)做她的孩子來(lái)看待，長(zhǎng)時(shí)間都是和我們一起，您難道能說(shuō)吳老師不負(fù)責(zé)嗎？其實(shí)吧，吳老師在我心中還有好多好多的優(yōu)點(diǎn)，她永遠(yuǎn)是我心中的NO.1！

　　可以說(shuō)，吳老師如同我們的父母般照料著我們，是我們成長(zhǎng)的重要見(jiàn)證者和陪伴者，更是我們學(xué)習(xí)的引路人！

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 33

　　小學(xué)的生活短暫而又漫長(zhǎng)，記憶深處的那朵浪花時(shí)刻洶涌澎湃地卷起來(lái)，又如放電影般一次又一次地放映著這生動(dòng)、難忘的畫(huà)面。

　　那是兩年前的事了，但我還是記憶猶新，那天下午來(lái)到學(xué)校后，看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)高興地玩著“追人”的游戲。我也情不自禁地加入了，而且玩得非常起勁�？珊镁安婚L(zhǎng)，同學(xué)黃昊對(duì)我窮追不舍，我像“亡命之徒”一樣瘋狂地跑著，猛地沖下樓梯時(shí)不小心摔倒了，我不禁“哎呀”地大叫起來(lái)，疼痛難忍地坐在樓梯上，我一看，連我自己也嚇了一跳，腿早已紅腫起來(lái)了。

　　黃昊小心翼翼地把我扶到教室里，我有氣無(wú)力地趴在桌子上。同學(xué)們的慰問(wèn)如春雨般地灑在我的心上，我臉色蒼白卻堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)道：“請(qǐng)你們不要告訴老師，我還能挺過(guò)來(lái)。”

　　這世上沒(méi)有不透風(fēng)的墻，紙也始終包不住火。同學(xué)們看我這痛苦的樣子最后還是告訴了老師。

　　皮老師焦急地趕了過(guò)來(lái)，親切地問(wèn)道：“陽(yáng)飛，還疼嗎？”我無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭。她看了我的傷勢(shì)后又急匆匆地把榮老師叫了過(guò)來(lái)，決定把我送到醫(yī)院去。兩位老師為這件事緊鎖著眉頭，像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

　　榮老師吃力地把我扶下樓梯，皮老師也在后面照看著。這時(shí)，天公也不作美，竟下起了大雨。榮老師冒雨把摩托推了過(guò)來(lái)，然后我們一同坐上了摩托，于是就出發(fā)了。

　　這時(shí)，大風(fēng)也來(lái)“湊熱鬧”，雨越下越大。榮老師叫我們披上雨衣，可這雨衣太小了，只能夠兩個(gè)人，皮老師只好淋雨。大風(fēng)把雨衣吹成了一條斜線(xiàn)，雨水滴在她的臉上、頭發(fā)上，衣服上……她變成了個(gè)“落湯雞”，汗水與雨水交融在一起，分不清哪是汗水，哪是雨水。我的心里不是滋味，同時(shí)心中也充滿(mǎn)了對(duì)老師的敬重之情。

　　不知不覺(jué)，摩托緩緩地到了醫(yī)院門(mén)口。兩位老師小心地?cái)v扶著我進(jìn)了醫(yī)院，坐在椅子上，我只能靜靜地看著他們?yōu)槲颐β档纳碛埃核麄円粫?huì)兒幫我掛號(hào)，一會(huì)兒詢(xún)問(wèn)病情，一會(huì)兒陪同照片，一會(huì)兒……

　　我的眼圈紅了，心里像浪一樣翻騰。我對(duì)老師有了新的認(rèn)識(shí)：他們一生都忙于教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷可謂無(wú)微不至，一點(diǎn)也不亞于對(duì)自己兒女的'關(guān)愛(ài)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這花費(fèi)了他們多少心血呀！

　　一陣鉆心的痛涌來(lái)，我悔恨無(wú)比，為什么自己不是呆在教室里寫(xiě)作業(yè)，而偏要玩這危險(xiǎn)的游戲呢？早知如此又何必當(dāng)初呢？心中這把無(wú)形的劍使我隱隱作痛，也不知為什么，此時(shí)我思緒萬(wàn)千，心中各種各樣的想法都涌現(xiàn)出來(lái)了。

　　經(jīng)過(guò)診斷，我并無(wú)大礙，只需在醫(yī)院里靜養(yǎng)幾天就會(huì)康復(fù)。兩位老師也平息了心頭的緊張情緒，露出了舒心的笑容。

　　兩位老師邁著沉重的步伐離開(kāi)了醫(yī)院，而我卻在遲遲地凝望著他們，敬重的目光遠(yuǎn)送他們、逐漸消失在人來(lái)人往的身影中。

　　這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，眼前的畫(huà)面卻依舊清晰。記憶深處的那朵美麗、難忘的浪花時(shí)時(shí)涌起。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 34

　　師愛(ài)難忘人間有愛(ài)，真情無(wú)限，5·12那個(gè)讓蒼天為之動(dòng)容，讓中國(guó)為之悲哀的日子，一直深深地印在我的腦海里。

　　面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的大災(zāi)難，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，用愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)，凝結(jié)成了一股強(qiáng)大的力量，來(lái)對(duì)抗這無(wú)情的災(zāi)難！ 還記得他是一位普普通通的高中老師，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他正在給學(xué)生們?cè)诿髁恋慕淌依锷险n。突然，所有人感到桌椅開(kāi)始擺動(dòng)，墻壁開(kāi)始裂縫，這時(shí)，他沒(méi)有自己逃走，也沒(méi)有貪生怕死，而是不顧生命危險(xiǎn)，毫不猶豫地去救學(xué)生。

　　幾分鐘后，學(xué)生們大部分都已經(jīng)脫離了危險(xiǎn)，而他還在忙碌地去救學(xué)生。 這時(shí)，還有4個(gè)學(xué)生沒(méi)有沖出教室，于是，他又奮不顧身地把他們拉到課桌底下，自己卻弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著4個(gè)學(xué)生，只聽(tīng)一聲巨響，磚塊水泥板重重地砸在他的身上，樓房?jī)叭蛔兂闪艘黄瑥U墟…… 5月13日22時(shí)13分，救助人員找到了那位老師，他身上血肉模糊，后腦被石板砸的凹了進(jìn)去，救助人員驚奇地發(fā)現(xiàn)，他身體下面還有四個(gè)活著的學(xué)生。

　　他用自己的身軀緊緊地護(hù)著那四個(gè)學(xué)生。多么感人的`一幕呀，此時(shí)此刻，又有誰(shuí)不為之落淚呢！在抉擇生與死的時(shí)候，老師把生的希望送給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己。

　　犧牲自己照亮別人的蠟燭是您的象征；辛苦勤勞，不求回報(bào)的蜜蜂是您的精神；培養(yǎng)蓓蕾，認(rèn)真施肥是您的宗旨。 雖然我的老師沒(méi)有像譚千秋老師那樣置生死不顧，但是她的一言一行也時(shí)刻感動(dòng)著我。

　　她是我們班的班主任許老師，許老師平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，她總是無(wú)微不至地關(guān)心我們班的每一位學(xué)生。有一次摘棉花勤工儉學(xué)勞動(dòng)時(shí)，我的一位同學(xué)朱云鳳發(fā)燒了，她趴在床上，雙眼無(wú)力地微睜著，臉色已有些發(fā)黃，可那時(shí)已經(jīng)夜闌人靜了，淡淡的月色映照在玻璃上，勞累一天的同學(xué)們都早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　窗外的星星一閃一閃的，靜靜地點(diǎn)綴著這個(gè)寧?kù)o的夜晚。連隊(duì)上的醫(yī)生早就下班了，我躺在床上，看著許老師焦灼不安地在房子里走來(lái)走去，我輕輕地放下書(shū)問(wèn)：“老師，朱云鳳的家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)嗎？”許老師焦急地說(shuō)：“是啊，我已經(jīng)給她爸打了好幾個(gè)電話(huà)了，可人怎么還沒(méi)來(lái)呢？”正在一邊的朱云鳳也著急地快要哭了。

　　許老師坐在床邊，用手輕輕地?fù)崦�著她的頭，安慰地說(shuō)：“別著急，我想你爸爸很快就來(lái)了，來(lái)，你先把藥吃了，不然病情會(huì)更加嚴(yán)重的。不用怕，還有老師在嘛！” 說(shuō)完，老師又去給朱云鳳的家長(zhǎng)打電話(huà)了，望著老師拖著疲憊的身軀，走出宿舍門(mén)的背影，讓我又一次感受到那種濃濃的師生情。

　　在學(xué)習(xí)路上，您是我們的導(dǎo)師；在生活上，您似我們慈愛(ài)的母親；在心理上，您是我們的保健醫(yī)師；在困難面前，您是我們并肩作戰(zhàn)的好伙伴；在走向成功的道路起點(diǎn)上，您更是我們的引路人…… 那一次，我更加敬佩我的老師了，因?yàn)槭抢蠋煹囊谎砸恍�，深深地感染著學(xué)生。也是老師堅(jiān)定的信念，使學(xué)生對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 35

　　在我的學(xué)生生涯中，曾經(jīng)有一位非常有趣的老師，他帶給我和同學(xué)們的是各種歡樂(lè)。他的寬容和微笑讓我們的學(xué)生生活更加充滿(mǎn)樂(lè)趣，同學(xué)們不但沒(méi)有覺(jué)得他失去了老師的威嚴(yán)，反而因此與他更加親近。教師節(jié)到了，我又一次想起了他，讓我在遠(yuǎn)方深深的祝福他，祝他節(jié)日快樂(lè)。

　　上中學(xué)時(shí)，我家距離學(xué)校有十幾里地遠(yuǎn)，所以只能住校。當(dāng)時(shí)，學(xué)校有規(guī)定，凡是住校的學(xué)生，早晨必須出早操。我不是調(diào)皮的學(xué)生，但有時(shí)也并不讓老師省心，惡作劇偶爾還是有的，年輕嘛。當(dāng)時(shí)為了躲避上早操，經(jīng)常找各種理由。記得當(dāng)時(shí)的班主任王老師，剛大學(xué)畢業(yè)，人很和善，所以我們并不懼怕他。一天早晨，起床鈴早響過(guò)了，我懶了一會(huì)，結(jié)果再睜開(kāi)眼時(shí)，老師已經(jīng)站在我面前了。見(jiàn)我沒(méi)有起床，老師問(wèn)：“為什么不去上操？”我說(shuō)：“我頭疼�！崩蠋熓裁丛�(huà)也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身就走了。我心里想，有意思。

　　第二天，我仍舊沒(méi)有去上操。老師再次出現(xiàn)在我面前，還是昨天一樣的話(huà)：“為什么不去上操？”我說(shuō)：“我肚子疼�！崩蠋熑耘f什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身走了。我心里想，真有意思。

　　第三天，我依然沒(méi)有去。老師再一次出現(xiàn)在我面前。這次，老師沒(méi)有問(wèn)我為什么沒(méi)有去上操，而是問(wèn)我哪兒疼。見(jiàn)我有些支吾，老師說(shuō)：“如果哪兒都不疼，明天就去上操！”沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，老師就轉(zhuǎn)身走了。

　　除了佩服老師的高明，我還能說(shuō)什么呢？老師做得讓我無(wú)話(huà)可說(shuō)，讓我沒(méi)有再犯錯(cuò)的理由，如果再不去上早操，不是自討沒(méi)趣嗎？此后，我再也沒(méi)有無(wú)故缺席過(guò)早操，也沒(méi)有故意違反過(guò)紀(jì)律。

　　上函授大學(xué)時(shí)，有一次假期面授，我和同班的一位老鄉(xiāng)一來(lái)二去熟悉了，話(huà)很投機(jī)。中午，我們的談話(huà)就由教室轉(zhuǎn)移到了飯館，“他鄉(xiāng)遇故知”，自然倍感親切，免不了喝上幾杯�！熬品曛�己千杯少”幾番觥籌交錯(cuò)之后，我們都有些頭重腳輕、對(duì)影成三人的感覺(jué)了。回到教室，我就有些不勝酒力了，雖強(qiáng)打精神，但仍舊抵擋不住瞌睡。記得當(dāng)時(shí)面授的課程是《訓(xùn)詁學(xué)》，枯燥且無(wú)味，說(shuō)實(shí)在的，別說(shuō)喝酒，就是不喝酒，也容易犯困。就這樣，我打起了瞌睡。朦朧中，我忽然聽(tīng)到了笑聲，原來(lái)和我一起喝酒的那位仁兄在課堂上打起了呼嚕。沉悶的課堂忽然響起了鼾聲，惹得同學(xué)們哄堂大笑。我想壞了，老師真說(shuō)幾句難聽(tīng)的，我們還不得聽(tīng)著。老師似乎并沒(méi)有受到鼾聲的影響，笑聲過(guò)了，他依舊微笑著津津有味地講著。課下，我的`那位老鄉(xiāng)因鼾聲向老師真誠(chéng)道歉。老師說(shuō)沒(méi)事，依舊微笑著。

　　老師講課很認(rèn)真，臉上總帶著微笑，他沒(méi)有因?yàn)轺�聲而生氣，也沒(méi)有因?yàn)槲覀兪呛�授生而敷衍。老師的修養(yǎng)和寬容真讓人佩服！

　　能三次原諒犯同樣錯(cuò)誤的學(xué)生；面對(duì)上課打鼾的學(xué)生依然能面帶微笑，我想這可能就是事隔多年我仍能記起這兩位老師的緣故吧！

　　如果一定讓我說(shuō)說(shuō)能記起這兩位老師的其他原因，那就是我想用這兩位老師的故事告誡自己：現(xiàn)在的學(xué)生同樣喜歡寬容和面帶微笑的老師。許多年之后，學(xué)生能記起的可能不是老師傳授的知識(shí)，而是老師的微笑和寬容。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 36

　　在我的記憶深處有一位老師給我印象非常深刻，她就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師。她留著一頭黑色的直發(fā)，一雙丹鳳眼，高高的鼻梁上架著一副近視眼鏡，經(jīng)常身穿一套西服。她是我最喜歡的老師。

　　她是一名和藹、友好、善良的老師。在我四年級(jí)的時(shí)候，我學(xué)習(xí)比較差，上課一直不敢舉手，而且也很膽小。有一次在語(yǔ)文課上，老師提了一個(gè)問(wèn)題，我知道答案，可是我不敢舉手，但老師偏偏叫了我回答。當(dāng)時(shí)我站起來(lái)一緊張全都忘了，臉?biāo)⒌責(zé)�了起�?lái)，并且低著頭不敢看老師，我怕老師會(huì)罵我。可沒(méi)想到的是，老師居然對(duì)我說(shuō)：“我相信你懂這道題的，別緊張，慢慢說(shuō)�！倍�且還給了我一個(gè)微笑。奇怪，聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我整理了一下自己的情緒，很快就說(shuō)出了這道題的答案，老師又笑著對(duì)我說(shuō)：“我說(shuō)吧，你一定能說(shuō)出這道題的答案，記住一句話(huà)：在課堂上如果你知道某道題的答案，你一定要大膽的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)也不要緊�！弊詮倪@件事以后，我上課也愛(ài)舉手了，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。這就是老師的第一絕招————鼓勵(lì)法。

　　我們的語(yǔ)文老師課講得也很好，時(shí)常給我們將一些笑話(huà)和故事來(lái)活躍氣氛。我印象最深的就是在四年級(jí)第二學(xué)期的一節(jié)語(yǔ)文課上，老師見(jiàn)我們死氣沉沉、無(wú)精打采的樣子，就給我們講了一個(gè)鬼故事，她邊講還邊做動(dòng)作：“從前有一個(gè)三頭六臂、樣子非�？膳碌哪Ч恚�他專(zhuān)門(mén)吃那些不好好聽(tīng)課，不好好學(xué)習(xí)的孩子。一天，小明。最后小明被惡鬼吃掉了�！崩蠋焺傉f(shuō)完，我們?nèi)�班就尖叫起�?lái)，她拍拍手繼續(xù)說(shuō)：“所以這個(gè)故事告訴我們上課時(shí)，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)，不然就會(huì)被惡鬼吃掉�！蔽覀兟�(tīng)后趕緊坐端正認(rèn)真的聽(tīng)課。還是爸爸笑著解釋說(shuō)那是老師在嚇唬你們，為的就是讓你們好好學(xué)習(xí)，我才不害怕了的。不過(guò)自從那次以后，我們上課就會(huì)坐端正，而且語(yǔ)文成績(jī)一直是全年級(jí)第一。這都是老師的功勞啊，這也是老師的第二絕招——恐嚇?lè)ā?/p>

　　她不僅給我們教語(yǔ)文，而且還給我們教體育。在一次體育課上，老師要求我們翻雙杠，其他同學(xué)都翻過(guò)去了，只有我不敢，我站在雙杠旁邊急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，同學(xué)們都笑話(huà)我太笨了。氣得我都哭了，老師走過(guò)來(lái)，佯裝生氣地說(shuō)：“你怎么還沒(méi)翻，是不是害怕呀，你看其他同學(xué)都翻過(guò)去了，難道你就翻不過(guò)去嗎？你也太弱了吧，還要哭�！蔽覛饧绷�，哭著對(duì)同學(xué)們和老師說(shuō)：“別笑話(huà)我，我要證明給你們看！”于是我擦干淚，用力的抓住了雙杠，并爬上去了。當(dāng)時(shí)我的雙腿在顫抖，感覺(jué)就要跌下來(lái)了。終于，我戰(zhàn)勝了自己，順利地翻了過(guò)去。老師和同學(xué)們?cè)谙旅鏋槲夜恼�，并說(shuō)：“你終于戰(zhàn)勝了自己，記�。鹤鍪裁词虑槎疾灰�害怕，你首先要克服恐懼，才能獲得成功，剛才是我故意激勵(lì)你的'，是為了讓你戰(zhàn)勝自己�！闭f(shuō)完又是一陣掌聲，我已經(jīng)破涕為笑的和老師在一起了。這就是老師的第三絕招————激將法。

　　多虧了老師的那些良苦用心，我現(xiàn)在才成為一名學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，身體健康的女孩。老師，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的，不會(huì)辜負(fù)你的希望的，請(qǐng)您放心！

　　老師，謝謝您！

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 37

　　我聽(tīng)見(jiàn)雨滴落在青青草地，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)方下課鐘聲響起，日復(fù)一日地聽(tīng)您呼喚我們的名字�？墒�，我沒(méi)想到，真沒(méi)想到。

　　您是第一位令我內(nèi)心澎湃的老師

　　依稀記得一個(gè)烈日炎炎的夏季，我有幸成為您的學(xué)生之一，當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)對(duì)我而言真的沒(méi)有太大吸引力，但一個(gè)月、兩個(gè)月、一學(xué)期......我漸漸發(fā)現(xiàn)自己已不知不覺(jué)愛(ài)上這門(mén)學(xué)科，更愛(ài)上了您。

　　您最熱愛(ài)的一片土地就是那三尺講臺(tái)，不論午讀、課間、自習(xí)您都在那里施展自己的才華，傳授無(wú)盡的知識(shí)，黑板上一道道白色粉筆勾勒出您的智慧，一排排數(shù)字組合出您的敬業(yè)，解再多的題也解不開(kāi)我們的感情，約不去留在彼此內(nèi)心深處的記憶。

　　一次數(shù)學(xué)考試，因?yàn)闆](méi)考好被您叫去了辦公室，剛聽(tīng)完這句話(huà)心頭一顫，手已經(jīng)不自覺(jué)的在打哆嗦，我知道每次考完試去辦公室都不會(huì)有好事情，我攥著手中的試卷不知如何是好，心越揪越緊，最終深吸一口氣，鼓足了勇氣，帶著惴惴不安的心向辦公室挪去。意料之外，您的聲音像溪水一般清柔，一道接一道地給我細(xì)細(xì)講解，您張口的第一句話(huà)就使我瞢了好一會(huì)兒，心中的閥門(mén)頓時(shí)間被擊穿，一股接一股的暖流迅速涌向我，沖走了之前對(duì)數(shù)學(xué)的冷漠。您的課堂，您的聲音，成為我心中一枚深深的烙印。

　　您是第一位教我淡然處世的老師

　　“加油！加油！加油！”吶喊聲沖破云霄，在空曠恬靜的天空中回蕩，毋庸置疑，這是運(yùn)動(dòng)會(huì)才有的'盛況。運(yùn)動(dòng)會(huì)非常難得，所以既然有機(jī)會(huì)我們就一定要力爭(zhēng)在賽場(chǎng)上壓倒其他對(duì)手。運(yùn)運(yùn)動(dòng)員像獵豹在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上飛奔，激起的塵土漫天飛揚(yáng)，散落在各個(gè)角落，然而我依然能看見(jiàn)獵豹旁邊有一位不起眼的人物，但卻是我們集體的核心，那就是您，您在蔚藍(lán)的天空下穿梭在整個(gè)操場(chǎng)，像個(gè)孩子一樣朝氣蓬勃，看得我嘴角上揚(yáng)，像吃了蜂蜜一樣甜。

　　但生活總是充滿(mǎn)遺憾，我們沒(méi)能拿到小組第一，看視頻后發(fā)現(xiàn)其他班有人帶跑，就奢望以此為理由重新裁定比賽結(jié)果，我們便發(fā)了瘋一樣到處找體育老師，到處找校領(lǐng)導(dǎo)，但結(jié)果確實(shí)沒(méi)能改變，到處彌漫著憂(yōu)傷、不滿(mǎn)的氣息，班里烏煙瘴氣，這時(shí)您出現(xiàn)了，您是那樣的淡定自若，告訴我們世界上沒(méi)有絕對(duì)的公平，我們能改變的只有讓自己更加強(qiáng)大。

　　說(shuō)真的，我落淚了，各種各樣復(fù)雜的情緒交織在一起，烙在了我此時(shí)脆弱的心靈上

　　一切都是如此美好，可突然有一天您不得不離我們遠(yuǎn)去，不再任我們的數(shù)學(xué)老師�？墒鞘钦l(shuí)在房間透出五更的燈，是誰(shuí)在晨曦里留下影子如丹砂？撕心裂肺的疼痛，無(wú)可轉(zhuǎn)圜的命運(yùn)，無(wú)奈悲痛的嘆息，都得到了充分的體現(xiàn)，已經(jīng)得到卻要漸漸失去，近在眼前卻不能天天相見(jiàn)。

　　我站在操場(chǎng)中央，回想我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還摻雜著初三一起度過(guò)的想象。也是，生活充滿(mǎn)未知，然而這些回憶、憧憬，帶著無(wú)限的悲傷慢慢上升，盤(pán)旋于蒼穹，無(wú)影無(wú)蹤......

　　很多人都只是我們生命中的過(guò)客，但您注定是那不平凡的一位。我沒(méi)有想到會(huì)是這樣，真的沒(méi)有想到。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 38

　　她長(zhǎng)著一雙大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副雕花的眼鏡，嘴角常向上挑著，一看就知道她是一個(gè)慈祥的人。她就是我最最親愛(ài)班主任王老師。

　　她是個(gè)極有耐心，而且細(xì)心的人。有誰(shuí)在學(xué)習(xí)方面狀態(tài)不好了，她總能發(fā)現(xiàn)，也總是不厭其煩地去勸：現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的黃金年齡，得學(xué)習(xí)呀;基礎(chǔ)差也不要緊，學(xué)著學(xué)著就有可能學(xué)會(huì)了，如果不學(xué)就永遠(yuǎn)沒(méi)機(jī)會(huì)了呀;把學(xué)習(xí)當(dāng)成是呼吸空氣，當(dāng)成是吃飯，是一種必須;父母的任務(wù)是掙錢(qián)養(yǎng)家，你們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，各負(fù)其責(zé)每當(dāng)看到哪位同學(xué)好好學(xué)習(xí)了，她的臉上就露出開(kāi)心的笑容，否則就是“橫眉冷對(duì)”了。為了讓她高興，我們就都堅(jiān)持著，努力著。我的字能寫(xiě)得端正了真是虧了她。還記得她第一次看到我的作業(yè)時(shí)的情景，她瞪著眼睛說(shuō)：“這是你寫(xiě)的“字”嗎?這也能叫字!一把亂草!”。于是，她每天讓我到她的座位旁寫(xiě)上一行字帖。

　　在我心里，她也是個(gè)神奇的人。記得有一天她沒(méi)在教室，等她回來(lái)時(shí)，恰巧數(shù)學(xué)老師沒(méi)收了一位同學(xué)的畫(huà)，我們想考考她，讓她猜是誰(shuí)的，她看了一眼，說(shuō)是郭亦彤的，同學(xué)們都哇哇鼓掌，同時(shí)也唏噓不已，老師有法眼啊!

　　她走路沒(méi)有聲音，就算穿高跟鞋也沒(méi)聲，一是怕打擾我們，二是方便捉“賊”。有好幾次，有同學(xué)看小說(shuō)被她逮了個(gè)正著。我的書(shū)被沒(méi)了好幾本了，她的經(jīng)驗(yàn)是，只要我沒(méi)動(dòng)靜了，指定沒(méi)干好事，我真心佩服她呀，她太了解我們了。

　　她從來(lái)不接受我們用金錢(qián)買(mǎi)的禮物，只接受那些用自己的手與心做的賀卡之類(lèi)的小禮品。她說(shuō)，我們現(xiàn)在不掙錢(qián)，花的都是父母的錢(qián)，心意到了就行。我們想給她過(guò)個(gè)生日，她也總找借口說(shuō)等她八十大壽時(shí)再給她過(guò)吧。我為老師手工制做的.賀卡，現(xiàn)在就被壓在老師的水晶墊下面天天都能看見(jiàn)，這讓我很是感動(dòng)。

　　她是一個(gè)很有教育方法的人。有一次，我們幾個(gè)頑皮的小子給一個(gè)女同學(xué)起外號(hào)叫“二炮”，結(jié)果被那個(gè)“可惡”的同學(xué)告了狀，于是乎悲慘的我們，就被老師叫到了跟前。可是老師沒(méi)有說(shuō)我們而是說(shuō)了一句話(huà)：“從此以后你叫大炮，你叫二炮，你叫三炮�！蔽乙幌戮蜕盗�，因?yàn)槲夜鈽s地得到了“三炮”的稱(chēng)號(hào)。我本想瞞住同學(xué)們，可惜世界上沒(méi)有不透風(fēng)的墻，不出兩天，全班都知道了我這個(gè)“可愛(ài)”的外號(hào)，而我再也不敢去給別人起外號(hào)了。

　　還有一次，我們幾個(gè)人為了一節(jié)微機(jī)課與老師辯論，說(shuō)的好聽(tīng)叫辯論，不好聽(tīng)叫磨嘰。自己都快把嘴皮子磨出泡了也沒(méi)說(shuō)動(dòng)老師，我就說(shuō)了一句：“老師你要是不給的話(huà)，我們就每節(jié)課下課都來(lái)和你辯論。”周?chē)�一片贊同的聲音。而我正得意我又為同學(xué)們爭(zhēng)取來(lái)一節(jié)微機(jī)課的時(shí)候，老師的一句話(huà)把我從喜馬拉雅山一下打到了死海!“可以，你來(lái)吧，你以后就叫大磨嘰�！闭f(shuō)完連老師都忍俊不禁了，而邊上自然少不了一片哄堂大笑。而我只能滿(mǎn)臉“黑線(xiàn)”，無(wú)奈的用上了我那能說(shuō)善辯而又常在老師這里吃虧的嘴：“唉!姜還是老的辣啊!”

　　這就是我的老師，我的朋友，同時(shí)也是我最好的知己。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 39

　　我有一個(gè)非常好的語(yǔ)文老師。她身材瘦削，長(zhǎng)發(fā)飄逸，面容清秀（有點(diǎn)像娃娃臉），一副近視眼鏡，笑容迷人（夸張）。她看起來(lái)很善良。同時(shí)，他說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。說(shuō)到這里，你想知道我老師姓什么嗎？那我就悄悄告訴你。她姓項(xiàng)，——平。

　　向老師非常專(zhuān)心于課堂。我記得有一次，《十里長(zhǎng)街送總理》我們?cè)谒臉墙淌业臅r(shí)候，老師用一種低調(diào)而痛苦的音樂(lè)讀課文。我們聽(tīng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)老師聲音不對(duì)，還有點(diǎn)哭。于是，我悄悄抬頭，驚訝地發(fā)現(xiàn)，老師的眼睛慢慢紅了，兩行淚像斷了線(xiàn)的珍珠一樣灑了出來(lái)。我們也被感染了，所以我們不難過(guò)。親愛(ài)的周總理，我們都很想念您！

　　有時(shí)候老師很“傻”，很可愛(ài)。有一天中午，一大群同學(xué)涌進(jìn)老師辦公室，把老師“扶”了出來(lái)，大喊：“老師，看彩虹！看，那里！”老師一邊指著地平線(xiàn)，一邊看了半天也看不到彩虹的痕跡，只好失望地回到辦公室。但是過(guò)了一會(huì)兒，調(diào)皮的`男孩子們沖進(jìn)辦公室，異口同聲地喊道：“老師，天上的彩虹又出來(lái)了！"然后，自然，香老師又被他們拉了出來(lái)，就像“老鷹抓小雞”一樣，好好笑！她朝同學(xué)指的方向看了一遍又一遍，頭向后前傾，以至于老師的眼鏡差點(diǎn)掉下來(lái)。逗逗取笑！

　　向老師脾氣很倔。她堅(jiān)信只有老師不會(huì)教，沒(méi)有孩子不會(huì)教！為了在課堂上教幾個(gè)調(diào)皮不專(zhuān)心的學(xué)生，中午給他們開(kāi)個(gè)小火爐，讓他們和自己一起留在辦公室里，直到他們懂了，學(xué)會(huì)了，這是非常難得的！老師太狠了！曾經(jīng)有人勸她放棄。他們只是木頭魚(yú)頭。但是固執(zhí)的老師就是不信！也許正是因?yàn)槔蠋煹木笃�氣，我們班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谖枧_(tái)上遙遙領(lǐng)先！

　　我也發(fā)現(xiàn)老師有一個(gè)“愛(ài)好”，就是上課喜歡掛一只胳膊（看到了不要告訴她，以免傷自尊）。我記得有一次，她在家從樓上下來(lái)，一不留神，一只胳膊就被吊起來(lái)，上了石膏石膏！然而，在我們被其他老師替換了幾節(jié)課后，老師奇跡般地回來(lái)了。當(dāng)時(shí)她的左臂還吊著。我想老師一定喜歡在課堂上挽著胳膊，因?yàn)檫@樣很酷。不然老師怎么這么快就回來(lái)了？為什么受傷后不回來(lái)上課？這樣肯定會(huì)疼！我看得出老師在黑板上寫(xiě)字很難，經(jīng)常皺眉頭�。�你說(shuō)是不是！）

　　老師也喜歡上網(wǎng)。我們班也有幾個(gè)網(wǎng)蟲(chóng)在上網(wǎng)，比如我就是一個(gè)大網(wǎng)蟲(chóng)！整天在網(wǎng)上玩游戲。但是我經(jīng)常被老師抓，其他小網(wǎng)蟲(chóng)也沒(méi)有我幸運(yùn)多少，經(jīng)常被老師抓！如果我們上網(wǎng)超過(guò)21點(diǎn)，老師會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)，警告我們?cè)撓萝?chē)了！真是神啊！老師還是很有說(shuō)服力的！她帶領(lǐng)我們進(jìn)入了很多文學(xué)網(wǎng)站，讓我們?cè)谖膶W(xué)的世界里翱翔！為此，老師專(zhuān)門(mén)創(chuàng)建了一個(gè)“六（2）同學(xué)”小組，為了指導(dǎo)我們正確上網(wǎng)，讓我們?cè)谛〗M中討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)！

　　是她帶領(lǐng)我們走進(jìn)了文學(xué)的世界，讓我從一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)為懂事的少年！老師，你教會(huì)了我很多做人做事的道理！

　　謝謝！親愛(ài)的香小姐！

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 40

　　“認(rèn)真只能把事情做對(duì)，但不一定能把事情最好�！痹缤�了這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，但話(huà)卻記在心里。

　　從小受的教育就是“認(rèn)真”二字。母親對(duì)我的要求是不容許任何點(diǎn)滴錯(cuò)誤的發(fā)生，否則便高聲訓(xùn)斥，深怕全村人聽(tīng)不到。于是，無(wú)論做什么事兒，都不敢落后，不是為榮譽(yù)，而是為不被母親罵。當(dāng)時(shí)就認(rèn)為：假如母親是我的語(yǔ)文老師，我一定不喜歡她。

　　一年級(jí)時(shí)深受語(yǔ)文老師的喜愛(ài)，只因勤學(xué)好問(wèn)。二年級(jí)時(shí)換了老師，一位剛從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的“兵”，他的教學(xué)我不習(xí)慣。某一次上臺(tái)前默字，自認(rèn)為不會(huì)默，便動(dòng)了一個(gè)歪腦——裝病。老師便讓我自己回家，就在我溜達(dá)了一圈之后，趁放學(xué)的時(shí)間回家了。后來(lái)想想挺對(duì)不住老師的，老師和我父親都知道這件事，但他們從沒(méi)在我面前再提過(guò)。他們的寬容讓我為撒的謊而自責(zé)。以后的學(xué)習(xí)中不再敢對(duì)這位語(yǔ)文老師有絲毫的懈怠，從心理上還是不能接受這位年輕的“兵老師”。

　　一年時(shí)光也過(guò)得挺快的，三年級(jí)的時(shí)候換了一位喜歡燙頭的女老師。感受這位老師的嚴(yán)厲還是從一天早讀課我偷看連環(huán)畫(huà)開(kāi)始的。

　　那是一個(gè)冬天的早晨，我到校很早。老師要求背誦的課文我早已熟背于胸了，眼睛已經(jīng)不再緊盯著書(shū)本、心也游離于課文之外。老師沒(méi)在教室，把小人書(shū)藏在語(yǔ)文書(shū)的下面，看得津津有味。我的座位就在窗戶(hù)底下，等我發(fā)現(xiàn)窗外有人影晃動(dòng)時(shí)已經(jīng)晚了，小人書(shū)被收了去，老師狠狠地目光與我的目光對(duì)接時(shí)，我的心里不是擔(dān)心挨訓(xùn)，而是擔(dān)心這本書(shū)是借別人的，我沒(méi)法還。我不擔(dān)心這件事能否被嚴(yán)厲的母親知道，父親是從來(lái)不會(huì)把我在學(xué)校的劣跡學(xué)給母親聽(tīng)的。于是，以后的三年里，我怕極了這位成天燙著短發(fā)的語(yǔ)文老師。

　　后來(lái)的求學(xué)中，對(duì)我影響最大的語(yǔ)文老師便有兩個(gè)：一個(gè)是大學(xué)剛剛畢業(yè)的，一位是退休后又被返聘回來(lái)的。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是認(rèn)真。比如這位返聘的老師，他不僅認(rèn)真批改著我們每周上交的周記和日記，而且在學(xué)期末向家里寄成績(jī)時(shí)甚至把平時(shí)的成績(jī)都加了上去。高中的第一個(gè)學(xué)期末，父親的學(xué)校收到了我所在學(xué)校寄來(lái)的信，語(yǔ)文滿(mǎn)分是100分，我的成績(jī)竟然是110分，這讓父親懷疑我成績(jī)的真實(shí)性。開(kāi)學(xué)后才知道，我們班所有的學(xué)生家長(zhǎng)都很贊譽(yù)這位老師的'認(rèn)真態(tài)度。還有一位便是我實(shí)習(xí)時(shí)的語(yǔ)文指導(dǎo)老師，她對(duì)我的要求簡(jiǎn)直苛刻到極點(diǎn)，對(duì)每一短話(huà)的處理，甚至對(duì)每一個(gè)詞的處理，都必須在課前有著嚴(yán)格的預(yù)設(shè)，否則，這節(jié)課不要走進(jìn)課堂。這兩位老師的態(tài)度在我的工作中直接產(chǎn)生著影響。

　　如今，面對(duì)教學(xué)接近二十年的我來(lái)說(shuō)，“認(rèn)真”二字也在進(jìn)行著演變。但無(wú)論怎樣演變，也走不出那種循規(guī)蹈矩的圈子。很想當(dāng)一名合格而又有激情和創(chuàng)意的語(yǔ)文老師，但經(jīng)歷了數(shù)年數(shù)學(xué)教育之后，已經(jīng)不敢再與語(yǔ)文教學(xué)有著親情地牽手。無(wú)奈，只得一次又一次念起小學(xué)一年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師、念起實(shí)習(xí)時(shí)的語(yǔ)文輔導(dǎo)老師。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 41

　　我有個(gè)好知己，她并不偉大，她很普通，她并不富裕，她穿著樸實(shí)，性格和善，不喜歡張揚(yáng)，同平常人沒(méi)什么兩樣，她——就是和藹和親慈祥的老師。

　　她姓：劉，是我們班的語(yǔ)文老師也是副班任。劉老師長(zhǎng)的中瘦，不高不矮，有2排潔白的牙齒，似比珍珠白，劉老師的頭發(fā)最型了，烏黑發(fā)亮，一邊長(zhǎng)，一邊短好看極了!臉上總掛著和藹的笑容。

　　劉老師像“護(hù)花仙子”一樣，我們是鮮艷的小花兒。是你教我們知識(shí)，是你用自己的時(shí)光，為的是把我們教育成才，不想讓我們?cè)谏鐣?huì)被別人瞧不起。對(duì)不起!我有時(shí)讓你淘氣了，有時(shí)我忘帶了作業(yè)，有時(shí)可能上課沒(méi)集中注意力聽(tīng)講，有時(shí)下課發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，讓你煩勞。劉老師你知我最恨那些人嗎?我最恨上課不聽(tīng)講，上課吃零食，在你的背后說(shuō)你的話(huà)的人，我知道我他們?cè)��?jīng)傷了你的心，我有時(shí)看你難過(guò)時(shí)我想沖上去說(shuō)聲：“老師，別煩勞了!對(duì)不起!我們?nèi)悄闵鷼饬恕�，但我沒(méi)那種勇氣。我替他們和你說(shuō)聲“對(duì)不起”。

　　劉老師你是個(gè)講究衛(wèi)生的整潔好老師，在小區(qū)是誰(shuí)開(kāi)著燈備課呀?又是誰(shuí)在休息時(shí)批改作業(yè)?是你——?jiǎng)⒗蠋�。你的作文能力很好，每次你�?xiě)一段話(huà)時(shí)是如此優(yōu)美!像一條緩緩的小船緩緩流入我的心中，使我久久難以忘懷。每次同學(xué)受到別人的欺負(fù)時(shí)，你會(huì)主動(dòng)的向前制止他們，并巧妙的`處理，不冤枉，不偏心的好好的教育。劉老師是個(gè)聰明的好老師，以前你用小紅花誘惑我們上課認(rèn)真，現(xiàn)在大了，你用分?jǐn)?shù)來(lái)激勵(lì)我們上課認(rèn)真;上課時(shí)你決不會(huì)死板地上一節(jié)課，講著講著，突然冒出一段笑話(huà)，你用精彩的語(yǔ)言、奇妙地思路，吸引著我們。

　　劉老師你還是一個(gè)“多行者”。我記得有一次，天氣炎熱，我們上體育課，我和一個(gè)同學(xué)玩，可是他不舒服先回了教室。劉老師發(fā)現(xiàn)后，判定他可能中了署，于是就用手沾點(diǎn)水，用食指和中指掐他的頸椎和鼻梁刮痧，刮痧以后我們問(wèn)問(wèn)不舒服的同學(xué)還好嗎?他說(shuō)好了很多。還有一次，我們暑假去學(xué)作文，劉老師在文化宮教我們寫(xiě)暑假作文，寫(xiě)完作文做數(shù)學(xué)題目。結(jié)果有一道題非常難，把我和幾個(gè)同學(xué)給難住了，在我們冥思苦想時(shí)，劉老師看了一眼題目給了一個(gè)小小的提示，我才想了出來(lái)，再在黑板上詳細(xì)的講解了一遍。上課時(shí)還用數(shù)學(xué)的方法來(lái)讓我們理解，比如：書(shū)中的東西所在哪里?幾十度?等等。

　　老師你是我最美好的朋友，謝謝你!陪伴我已經(jīng)五年了，你的歲月都為我們付出，這是最后相處的一年了，謝謝你給予了我知識(shí)，讓我從一個(gè)什么都不懂的小淘氣，我在你的呵護(hù)下已近成長(zhǎng)成了今天的我。如果不是你，我還什么都不懂，話(huà)說(shuō)的結(jié)結(jié)巴巴，一個(gè)字也不會(huì)寫(xiě)，我一定不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我的愛(ài)和關(guān)懷。在以后的社會(huì)上我一定會(huì)勇敢向前走，不知難而退，最后，我想說(shuō)：“老師，你辛苦了!”

　　不管那一個(gè)人，只要有心，長(zhǎng)大不管當(dāng)什么，做什么，都要記住自己的啟蒙老師，是他才能讓你成就今天的光輝。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 42

　　開(kāi)學(xué)初，學(xué)校調(diào)來(lái)一位男老師接管我們班，同時(shí)兼教語(yǔ)文。對(duì)于他，我真是很難用一句話(huà)或幾句話(huà)來(lái)形容——聽(tīng)，下面便是大家對(duì)他的評(píng)價(jià)。

　　墻的話(huà)：

　　開(kāi)學(xué)剛一個(gè)星期，莊老師就給我來(lái)了下“下馬威”，說(shuō)什么要在班里搞一個(gè)“成長(zhǎng)的足跡，溫馨的回憶”活動(dòng)。要求同學(xué)們每人帶幾張不同年齡階段的照片，訂在我的身上作展覽，以便同學(xué)之間互相交流，增進(jìn)感情。但這下可苦了我啦！原來(lái)“潔白無(wú)瑕”的`皮膚被弄得“千瘡百孔”不算，一些調(diào)皮的小家伙還在我身上為某些照片作“批注”。更可氣的是，莊老師非但不批評(píng)他們，還笑瞇瞇地夸他們“有創(chuàng)造才智”！要是換了上學(xué)期的那位女老師，早就罰他們到辦公室“悔過(guò)自新”了。聽(tīng)說(shuō)莊老師以后還要搞什么“標(biāo)本展覽”、“剪紙展覽”，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，我恐怕又得作出犧牲了——唉，這個(gè)怪老師！

　　黑板的話(huà)：

　　莊老師真是個(gè)怪人。開(kāi)學(xué)第一天他就詢(xún)問(wèn)了同學(xué)們各自的生日——?jiǎng)傞_(kāi)始我還納悶?zāi)兀�他�?wèn)這些干什么�，F(xiàn)在我才知道，原來(lái)每到某一天這同學(xué)過(guò)生日，他都要用紅粉筆在我身上寫(xiě)幾句祝賀他（她）的話(huà)。這不，昨天曉敏過(guò)生日，他就在我身上寫(xiě)了：“祝曉敏生日快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！”樂(lè)得曉敏笑了整整一天。莊老師還從第一小組開(kāi)始，要求每人每天在我身上抄一句名言警句——嘿，你別說(shuō)，這樣一來(lái)，別說(shuō)同學(xué)們，就連我自己都收獲不小呢！

　　學(xué)生甲：

　　你看莊老師，說(shuō)他像老師吧，他整天西裝筆挺，一點(diǎn)也沒(méi)有一般老師身上的窮酸樣；說(shuō)他不像老師吧，他知識(shí)淵博，古今中外，天文地理，他都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，甚至馬克思和列寧，他都能講得有條不紊，讓人真佩服他與眾不同的口才。他能和女同學(xué)一起討論瓊瑤、席絹，也能和男同學(xué)一起暢言金庸、古龍，甚至還會(huì)因?yàn)榉吨疽闾咦闱虻哪_法跟我們爭(zhēng)得面紅耳赤。有時(shí)候真覺(jué)得他不像是我們的老師，更像我們的大朋友。

　　學(xué)生乙：

　　我第一天見(jiàn)莊老師，就覺(jué)得他像自己的大朋友。那天他剛到我們班，向我們作了一段幽默含蓄而又簡(jiǎn)潔明了的自我介紹，特別強(qiáng)調(diào)他“姓‘莊’，不是‘弓長(zhǎng)張’，而是‘莊稼的莊’”。大家都被他這近乎執(zhí)拗的話(huà)給逗樂(lè)了，但都是笑過(guò)就算，誰(shuí)也沒(méi)把它放在心上。哪里知道下午快放學(xué)時(shí)，莊老師突然來(lái)教室殺了個(gè)“回馬槍”：要求我們回家寫(xiě)一篇關(guān)于早上他那一段自我介紹的作文。話(huà)說(shuō)完，他就匆匆走了。這下教室里可炸開(kāi)了鍋，有的抓耳撓腮，有的苦思冥想，埋怨聲、嘆息聲混成一片。打那以后，同學(xué)們?cè)僖膊桓液鲆暻f老師的一言一行了，處處都做個(gè)有心人。作文成績(jī)嘛，自然也就像芝麻開(kāi)花那樣，一節(jié)節(jié)高上去啰！但你要說(shuō)莊老師布置作業(yè)太多吧，那也不。生字、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)之類(lèi)他從不要求我們死記硬背，他的口號(hào)是“理解萬(wàn)歲”。在他的帶領(lǐng)下，我們班的語(yǔ)文成績(jī)很快由年級(jí)倒數(shù)第二爬到了年級(jí)第一，這可真得感謝莊老師。

　　聽(tīng)了這些評(píng)價(jià)，你該知道我們的莊老師是個(gè)怎么樣的人了吧？四個(gè)字：與眾不同。

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 43

　　百靈鳥(niǎo)又在樹(shù)上嘰嘰地叫著，驚醒了在睡夢(mèng)中的我。轉(zhuǎn)過(guò)頭，望見(jiàn)窗外，一片綠樹(shù)成蔭下有一群群天真無(wú)邪的孩子在玩耍，但已經(jīng)不再是我們了。光陰荏苒，已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)年頭，我即將升入八年級(jí)了�；貞浧鹪谛�學(xué)的時(shí)光，我又想起了他——那個(gè)春風(fēng)中與我們一起踏著快樂(lè)成長(zhǎng)的語(yǔ)文老師。

　　我估摸著，他現(xiàn)在應(yīng)該年過(guò)三十了吧，但在我印象中仍是他二十幾歲的面孔。

　　二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)校來(lái)了一位新老師，好像是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他就成了我們的班主任。第一堂課時(shí)，他臉上帶著絲絲緊張的微笑向我們做了自我介紹，說(shuō)：我叫x樹(shù)勇，以后教大家語(yǔ)文......

　　面對(duì)一個(gè)新老師，引起了我們的好奇心。他對(duì)我們很和藹，我們也總是喜歡問(wèn)他一些各種各樣的奇怪的問(wèn)題，他總喜歡以笑臉與我們耐心解答。

　　他的到來(lái)改變了我們往日的緊張的學(xué)習(xí)氣氛：他喜歡用自己的課與我們做游戲，喜歡與我們親切地交談，每到初春，他為讓我們放松心情，常常帶我們?nèi)ヌ镆袄锟匆盎ǎ皇⑾�，他常常帶領(lǐng)我們?cè)诿�密的`草叢中尋找野菜，并教我們?cè)鯓尤ケ嬲J(rèn)野菜，雖然累得滿(mǎn)頭大汗，但也會(huì)有快樂(lè)與我們相伴；到了秋天，金黃的葉子悄悄落下，他愛(ài)帶著我們打打籃球，時(shí)時(shí)會(huì)吹來(lái)陣陣秋風(fēng)，感覺(jué)甚爽！深冬，他會(huì)與我們?cè)诼�天飛舞的雪花里追逐打鬧，在教室門(mén)口堆一個(gè)大大的雪人......

　　x老師也是一個(gè)很?chē)?yán)厲的人，以至于我們有時(shí)對(duì)他很不滿(mǎn)。記得有一次，x老師要求我們把學(xué)過(guò)的內(nèi)容背過(guò)，并告訴我們第二天要檢查。當(dāng)時(shí)我的成績(jī)確實(shí)是很糟糕，所以那個(gè)晚上，我反反復(fù)復(fù)地背誦。第二天，早早起來(lái)，借著黎明的曙光大聲地背誦昨天的內(nèi)容。語(yǔ)文課上，x老師說(shuō)：“誰(shuí)沒(méi)背過(guò)站起來(lái)！”雖然已經(jīng)那么用工背了，可是吃了早飯后又加上非常緊張，大腦里竟然一點(diǎn)東西都記不起來(lái)了！只能跟著一群人怏怏地站了起來(lái)，接著，老師很?chē)?yán)厲地批評(píng)了我們，淚水從我眼睛中不自覺(jué)地流了下來(lái)。下課后，老師叫我到辦公室。我心驚膽戰(zhàn)地很在他身后，他幫我摸了幾下眼淚，先安慰我說(shuō)：“x杰你是個(gè)男子漢，不要哭了�！庇终f(shuō)：“老師一直認(rèn)為你是好學(xué)生，相信你有能力做好�！蔽蚁蚶蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯”，從那時(shí)起，我便開(kāi)始很敬仰他了。

　　x老師也很酷愛(ài)體育，除了語(yǔ)文，他還是我們體育老師。所以我們班有好多體育非常棒的同學(xué)，像我：雖然成績(jī)沒(méi)那么優(yōu)秀，但在跑步和跳遠(yuǎn)方面卻格外突出。記得那還是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)，體育課上，老師對(duì)我們說(shuō)：“我很希望將來(lái)年級(jí)升高些，能帶著大家去更大的舞臺(tái)參加比賽！”我們呆呆地望著他，又問(wèn)：“幾年級(jí)可以呢？”他沉默了一下，說(shuō)：“嗯。六年級(jí)吧！”可令人失望的是在他被調(diào)走之前都沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾，而我也在六年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)了，自此我們就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

　　我現(xiàn)在還清晰地記五年級(jí)學(xué)期結(jié)束與他最后一次見(jiàn)面的情景，我們一個(gè)個(gè)揮手與他說(shuō)再見(jiàn)，他也面帶淡淡的微笑應(yīng)和著我們，目光里流露出留戀與不舍。老師你可知道：我是多么的想你！多想再做一次你的學(xué)生�。�

　　修師德鑄師魂做最美教師征文 44

　　這個(gè)世界上有許多值得我們感恩的人和事，需要我們用心感受，用心體會(huì)�！案卸饔H愛(ài)的父母，給予了我生命；感恩敬愛(ài)的老師，教會(huì)了我成長(zhǎng)；感恩幫助過(guò)我的人，使我感受善良；感恩傷害過(guò)我的人，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”臨近初中畢業(yè)時(shí)，我聽(tīng)到了《感恩一切》這首旋律優(yōu)美的歌曲，禁不住想起我的父母，我的老師，我的朋友

　　值得我感恩的人很多，但最值得感恩的是初一時(shí)我的數(shù)學(xué)老師，她叫閆鳳麗，研究生剛畢業(yè)。她中等身高，身材勻稱(chēng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，白皙的臉，高高的鼻梁上戴著一副金色邊框的圓眼鏡。閆鳳麗老師年輕漂亮，性格溫和，很是平易近人，我們都很喜歡她。

　　剛升入初中我極不適應(yīng)，成績(jī)一直徘徊在中下游，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)，簡(jiǎn)直一塌糊涂，根本沒(méi)有及格過(guò)。也正是如此，我開(kāi)始慢慢討厭起了上數(shù)學(xué)課，成績(jī)也一直沒(méi)有進(jìn)步。閆老師見(jiàn)到我的這種情況，就經(jīng)常把我叫到辦公室和我談心，并教我一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法技巧。閆老師告誡我學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情，只要堅(jiān)持不懈地去嘗試，就一定能成功。在閆老師的'耐心教導(dǎo)下，我開(kāi)始嘗試上課認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)。果然，功夫不負(fù)有心人。在期中考試的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)考了97分，這個(gè)分?jǐn)?shù)是我上初一以來(lái)最高的一次成績(jī)，閆老師為我的進(jìn)步感到高興。那一次的進(jìn)步讓我嘗到的學(xué)習(xí)的甜頭，從那以后我便謹(jǐn)遵告誡，努力學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績(jī)也一點(diǎn)點(diǎn)的不斷進(jìn)步。

　　閆老師對(duì)待工作是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的。記得有一次上課，閆老師由于上課太過(guò)投入，不小心踩空，從講臺(tái)上摔了下來(lái)，扭傷了腳。醫(yī)生建議她臥床休息。但為了不耽誤我們的數(shù)學(xué)進(jìn)度，不被其他班級(jí)落下，她堅(jiān)持帶傷上課。她一瘸一拐地走進(jìn)教室，艱難地走上講臺(tái)。由于站不穩(wěn)，她扶著黑板講課，她扶著講桌講課，站累了也不坐在板凳上講課。她強(qiáng)忍著痛講課，額頭上滲出了一滴滴珍珠似的汗水，我心里滿(mǎn)是感動(dòng)。所以聽(tīng)得特別認(rèn)真，特別仔細(xì)，感覺(jué)落下一點(diǎn)就是對(duì)不起閆老師。

　　閆老師就好像一座燈塔指引著我前進(jìn)，讓我找回了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，重新燃起了我對(duì)生活的希望，是她帶我一步步地走向成功。

　　閆老師不僅教會(huì)了我許多知識(shí)，還教會(huì)了我面對(duì)挫折的勇氣，教會(huì)了我要敢于面對(duì)困難，要勇敢地迎著困難前進(jìn)，終究能取得成功的的道理等等，這些都使我終身受益。閆老師的身教勝過(guò)無(wú)數(shù)言教，我暗暗下決心，以后也要成為教書(shū)育人的老師，也做像閆老師那樣對(duì)工作有熱情，對(duì)學(xué)生有溫情的人。

　　“感恩每一滴水珠，它把我來(lái)滋養(yǎng)；感恩每一支花朵，它帶給我芬芳；感恩每一朵白云，編織我的夢(mèng)想；感恩每一縷陽(yáng)光托起我的希望”耳邊又響起《感恩一切》的優(yōu)美旋律，閆老師，您應(yīng)該能感受到我對(duì)您的感激和思念吧。

　　初中畢業(yè)在即，我想大聲說(shuō)“感恩您，閆老師！”

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