我眼中的班導(dǎo)師優(yōu)秀征文

　　張老師是護(hù)理系的一名老教師，承擔(dān)著護(hù)理系的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)及精神科護(hù)理學(xué)的教學(xué)工作。2007年以來(lái)一直擔(dān)任班導(dǎo)師工作，是校級(jí)優(yōu)秀班導(dǎo)師。在其所帶過(guò)的班級(jí)中，B0601班曾被評(píng)為校級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，該班學(xué)生于2010年畢業(yè)時(shí)，全部通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試，全部獲得畢業(yè)證書及學(xué)位證書，并實(shí)現(xiàn)了百分之百的就業(yè)，其中50%就業(yè)于三級(jí)甲等醫(yī)院。

　　張老師對(duì)班導(dǎo)師工作是這樣總結(jié)的：我是學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，更愿成為學(xué)生的良師益友。她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問(wèn)題，多少次拖著疲憊的身體到宿舍和學(xué)生談心；多少個(gè)深夜坐在電話和電腦前與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行溝通，像媽媽一樣為學(xué)生們答疑解惑，指導(dǎo)他們制定合理的人生的規(guī)劃等，對(duì)班導(dǎo)師工作做到了盡職盡責(zé)，受到了學(xué)生們的歡迎。

　　一、突出學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　圍繞“激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、營(yíng)造良好氛圍，加強(qiáng)過(guò)程管理、幫助個(gè)別學(xué)生”為主線，每一學(xué)期張老師都和學(xué)生們一起計(jì)算學(xué)分績(jī)點(diǎn)，從中找出問(wèn)題，幫助學(xué)生制定和改進(jìn)下一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并以開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)為主題，召開主題班會(huì)，組織全班學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論“每一學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)”，要求每人寫一份心得，在下一次指導(dǎo)時(shí)，給予總結(jié)評(píng)價(jià)。通過(guò)討論和總結(jié)，了解到了學(xué)生們究竟需要什么，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的一系列問(wèn)題，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，提高了學(xué)生們互助學(xué)習(xí)的效果。

　　同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，使學(xué)生們明確學(xué)好英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)將來(lái)工作的重要性。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)差，等級(jí)考試沒(méi)通過(guò)的學(xué)生，利用談話、聊天等方式，幫助學(xué)生分析原因，尋找解決辦法。并積極為他們收集學(xué)習(xí)資料，召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，在她的鼓勵(lì)與幫助下，B0601全班學(xué)生最后都順利過(guò)關(guān)，全部獲得了畢業(yè)證書和學(xué)位證書，找到了理想的工作。

　　二、端正專業(yè)思想，強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)

　　張老師常說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，理解所學(xué)專業(yè)與就業(yè)的聯(lián)系，漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展這是我做班導(dǎo)師的職責(zé)。她經(jīng)常利用休息日到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)置和專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識(shí)特點(diǎn)，使學(xué)生提高了對(duì)專業(yè)課程的系統(tǒng)認(rèn)知，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　加強(qiáng)專業(yè)思想教育，如何能夠讓學(xué)生在走入大學(xué)校園后不迷茫、不入誤區(qū)、不被不良的社會(huì)信息所影響，全身心的投入專業(yè)學(xué)習(xí)，這是張老師經(jīng)常思考的問(wèn)題。有一次，她發(fā)現(xiàn)有一段時(shí)期部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，通過(guò)調(diào)查了解到有部分同學(xué)在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，感覺(jué)護(hù)士工作責(zé)任重，又臟又累，得不到社會(huì)認(rèn)可，從而失去了學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這一情況，召開了“我心目中的白衣天使”為主題的班會(huì)，讓每一位學(xué)生都精心收集了護(hù)理戰(zhàn)線上很多先進(jìn)人物的事跡材料，并進(jìn)行了精彩的演講，最后張老師進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)本次班會(huì)，改變了部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的熱情，認(rèn)識(shí)到做一名白衣天使的職責(zé)與神圣，在班級(jí)掀起了我要爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的白衣天使的學(xué)習(xí)熱潮。

　　在校園內(nèi)，除專業(yè)學(xué)習(xí)外，也有很多的舞臺(tái)提供給學(xué)生，如何讓學(xué)生把握住機(jī)會(huì)，為學(xué)生開拓更多挑戰(zhàn)和鍛煉的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也是班導(dǎo)師工作的重要內(nèi)容。張老師常說(shuō)，“幫助學(xué)生樹立自信、把握機(jī)會(huì)，這也是我班導(dǎo)師的工作”。她經(jīng)常鼓勵(lì)大家參與到第二課堂活動(dòng)中來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)，并親自指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)小組開展有關(guān)“對(duì)臨終病人心理需求的調(diào)查”、“關(guān)于三級(jí)醫(yī)院普通病房物理環(huán)境的調(diào)查”、“護(hù)士職業(yè)倦怠與職業(yè)心態(tài)相關(guān)性的研究”、“護(hù)士個(gè)體因素與職業(yè)倦怠相關(guān)性的研究”等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維和專業(yè)研究能力；并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與遼東學(xué)院護(hù)理技能競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)初賽和決賽，班級(jí)同學(xué)騰微微、王雅麗等五位學(xué)生獲得了技能操作全能或單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，極大地促進(jìn)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

　　護(hù)理工作是神圣的，護(hù)士不僅要具有精湛的技能，還要有良好的人際溝通能力。張老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)有部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和人際溝通能力較差，針對(duì)這一問(wèn)題，主動(dòng)和主講人際溝通的任課老師聯(lián)系，在該課程的理論和實(shí)踐過(guò)程中對(duì)他們加強(qiáng)鍛煉和重點(diǎn)指導(dǎo)，并兩次開展了“增強(qiáng)人際溝通能力，展示護(hù)士風(fēng)采”的主題班會(huì)活動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和人際溝通能力。并多次開展實(shí)習(xí)前指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能正確面對(duì)和解決實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，在臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)過(guò)程中，該班級(jí)學(xué)生嫻熟的護(hù)理技能和良好的人際溝通能力得到了帶教老師的一致稱贊。

　　三、科學(xué)分析引導(dǎo)，制定人生規(guī)劃

　　如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)和人生進(jìn)行規(guī)劃，也是班導(dǎo)師工作的重要內(nèi)容。畢業(yè)即失業(yè)，這是眾多社會(huì)人士對(duì)現(xiàn)代部分大學(xué)生的評(píng)價(jià),如何使學(xué)生擺脫這種困境，使自己所帶的學(xué)生不至于在畢業(yè)時(shí)走到這個(gè)誤區(qū)，這是班導(dǎo)師需要協(xié)助同學(xué)完成的任務(wù)。許多同學(xué)只看到畢業(yè)后嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和護(hù)士工作的艱辛，而不能看到護(hù)理事業(yè)美好的發(fā)展前景，更看不到作為一名護(hù)士對(duì)家庭和未來(lái)社會(huì)的貢獻(xiàn)。針對(duì)這一問(wèn)題，她及時(shí)為學(xué)生們分析當(dāng)前護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，并結(jié)合護(hù)理心理學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，以真實(shí)案例使學(xué)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，避免因就業(yè)期望過(guò)高而導(dǎo)致挫折。B0601班級(jí)有3名男同學(xué)，在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)過(guò)程中常常出現(xiàn)困惑，比如男護(hù)士在社會(huì)上是否會(huì)受歧視、戀愛婚姻是否受到影響，將來(lái)就業(yè)的崗位等問(wèn)題，她多次與他們談心，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并指導(dǎo)他們選擇手術(shù)室，ICU等實(shí)習(xí)崗位，指導(dǎo)3名學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)崗位和發(fā)展前景進(jìn)行規(guī)劃。她還多方和招聘單位聯(lián)系，積極為學(xué)生介紹合適的工作崗位，開展了模擬就業(yè)招聘會(huì)的主題班會(huì)，為每一位學(xué)生指出應(yīng)聘中的語(yǔ)言、行為禮儀、個(gè)人簡(jiǎn)歷、自薦信以及回答問(wèn)題中存在的不當(dāng)之處。并引導(dǎo)學(xué)生積極備考護(hù)士執(zhí)業(yè)考試，通過(guò)QQ群對(duì)外地實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)和答疑，在她的幫助下，B0601班全體學(xué)生全部取得了護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)率100%，并有50%的學(xué)生和三級(jí)甲等醫(yī)院簽訂了工作合同。

　　四、開展細(xì)致工作，觸摸學(xué)生心靈

　　張老師所帶班級(jí)里的學(xué)生都知道，不管在哪方面遇到困難，只要找到張老師都會(huì)全力幫助解決。她把這些細(xì)微瑣事稱之為人生大事，她常把“學(xué)生的事兒沒(méi)有小事兒”掛在嘴邊、記在心間，在日常生活中做學(xué)生的良師益友。不但經(jīng)常找學(xué)生談心，還通過(guò)電話、email和QQ等各種方式及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思想狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。宿舍里的兩名女同學(xué)鬧了矛盾，張老師就走進(jìn)寢室，與她們促膝長(zhǎng)談，講她當(dāng)年讀書時(shí)，同學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，珍惜彼此間的緣分，后來(lái)這兩名同學(xué)成為了好朋友；班級(jí)有位女同學(xué)大二上學(xué)期期末時(shí)經(jīng)常失眠，后來(lái)張老師和她家長(zhǎng)溝通才知道她家發(fā)生了特殊情況，經(jīng)過(guò)多次心理輔導(dǎo)，該同學(xué)擺脫了心理陰影；還有的學(xué)生因?yàn)閼賽酆褪�戀而苦惱，出現(xiàn)抑郁情緒，張老師抽出所有業(yè)余時(shí)間，陪伴她，對(duì)她關(guān)心備至，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使該同學(xué)很快恢復(fù)了健康；還有部分同學(xué)感覺(jué)高中時(shí)很辛苦，到大學(xué)就該好好歇歇了，甚至有考試作弊的意向，張老師多次找這些同學(xué)談心，并開展以誠(chéng)信為主題的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，使班級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，班級(jí)所有考試無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象。

　　張老師還積極探索大學(xué)生思想政治教育的新方法，學(xué)生們從小到大，思想政治教育從未間斷過(guò)，但長(zhǎng)時(shí)間空洞的理論說(shuō)教極易導(dǎo)致他們產(chǎn)生逆反心理。班級(jí)的很多學(xué)生都特別有個(gè)性，可是這些所謂的個(gè)性究竟是會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有幫助，還是有阻礙呢？張老師在與學(xué)生接觸之初，就注意觀察，并運(yùn)用學(xué)到的心理學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，有針對(duì)性的對(duì)所帶學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并結(jié)合護(hù)士職業(yè)的特征，引導(dǎo)學(xué)生積極塑造良好的人格特征，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，讓每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都變成未來(lái)事業(yè)發(fā)展的助推劑。

　　辛苦需要快樂(lè)沖兌。面對(duì)繁重的工作，張老師總是很快樂(lè)：當(dāng)她聽到實(shí)習(xí)學(xué)生收到患者的表?yè)P(yáng)信時(shí)，她快樂(lè)；當(dāng)她看到自己學(xué)生參加丹東市衛(wèi)生系統(tǒng)技能大賽獲獎(jiǎng)時(shí)，她快樂(lè)；當(dāng)她在網(wǎng)上、手機(jī)上看到學(xué)生給她的留言時(shí)，她快樂(lè)；她說(shuō)，能成為學(xué)生的良師益友，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，我更快樂(lè)！

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