師恩銘心征文
太陽(yáng)引導(dǎo)向日葵朝著它的方向昂頭，那么它就是向日葵的老師，沒(méi)有了太陽(yáng)，向日葵便會(huì)失去生機(jī)。所以說(shuō)，太陽(yáng)對(duì)向日葵是有恩的。老師這個(gè)角色，并不是只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”，他或許有另一個(gè)更為突出的能力：做學(xué)生的朋友。我便有這么一個(gè)“朋友”，在我成長(zhǎng)之路上給予我無(wú)限幫助，這份恩情，我此生難忘。
他會(huì)傾其所有傳授給我們知識(shí)。課堂上，他的聲音清亮明朗，讓我們的一整節(jié)課都清醒有活力。他并不像有些老師一樣古板，他用他獨(dú)特的方式講解他的課程，十分新鮮。我并不算好學(xué)生，整天在渾渾噩噩中度過(guò)，沒(méi)有明確的目標(biāo)，不肯專心聽(tīng)講。結(jié)果月考時(shí)這門功課只拿了63分。這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的打擊，他也開(kāi)始注意到了我，注意到了我那不堪的成績(jī)。一天夜自修，他把我拉出去談話。我曾被談話無(wú)數(shù)次，每次找我談話的`老師都是同一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。我以為他也會(huì)是這樣，沒(méi)想到他說(shuō)的第一句話使我內(nèi)心一顫：“是我哪里做的不好嗎？”一個(gè)老師的自我反省，讓我頓時(shí)感到無(wú)地自容。他是一個(gè)老師啊，他怎么會(huì)想那么多，為什么不批評(píng)我反而是問(wèn)我這種問(wèn)題，我很羞愧，是我，都是我的錯(cuò)。我連忙回答：“不是的，老師，你做的很好，這是我不努力的結(jié)果！”他拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“嗯，你能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，你做的很棒！我讓你做我的課代表，以后每天來(lái)問(wèn)我一道題，這樣或許能提高你的成績(jī)！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。自此以后，我每天都會(huì)去問(wèn)題目，所有的難題在他的悉心講解下我都理解了，成績(jī)也直線上升，他或許是上天派來(lái)拯救我的小天使吧！他給我的恩情，讓我心里很暖。
他不僅是教學(xué)精英。而是生活領(lǐng)導(dǎo)。午休時(shí)有人不睡，他會(huì)監(jiān)督著，直到他們肯低下頭睡覺(jué)；橘子成熟之際，他讓班同學(xué)去果園采摘，拎回來(lái)給我們品嘗；運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，他為運(yùn)動(dòng)員加油，準(zhǔn)備了美味的面包和補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的飲料。他給我們的恩情我們永銘記。
向日葵會(huì)有凋謝之日，但留下的那片土地將會(huì)生長(zhǎng)出更多的向日葵。太陽(yáng)還在那里，它沒(méi)有變，它不會(huì)改變自己的初衷，它將永遠(yuǎn)引導(dǎo)著花兒向陽(yáng)看。他便是那個(gè)太陽(yáng)，引領(lǐng)著我走向光明。他是我的數(shù)學(xué)老師---滕士楊老師，他對(duì)我的恩情讓我永生難忘。
【師恩銘心征文】相關(guān)文章：
鐫骨銘心的成語(yǔ)解釋01-11
刻骨銘心的意思及造句02-27
《師恩難忘》課后習(xí)題推薦07-09
師恩永存的現(xiàn)代詩(shī)歌12-15
小學(xué)語(yǔ)文《師恩難忘》教學(xué)反思匯編05-25
蘇教版五上《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)05-31
關(guān)于師恩難忘的作文「精華篇」10-28