天才出于勤奮演講稿
篇一：論天才與人才
殊途同歸
現(xiàn)如今，“天才”這一詞匯已并不鮮見(jiàn)，各種以“天才”為后綴的派生詞組魚(yú)貫而出，什么“物理天才”、“數(shù)學(xué)天才”，高考取得佳績(jī)則被冠以“高考天才”等等，不一而足。這種現(xiàn)象，反映出社會(huì)對(duì)各種所謂“天才” 的重視有所提升，這是可喜的一面；然而，到底什么樣的人可以被稱(chēng)為“天才”，而我們對(duì)待天才的態(tài)度該是怎樣，不能不引起我們的認(rèn)真思考。
首先，我并不否認(rèn)“天才”這一概念。許多人質(zhì)疑甚至反對(duì)天才的存在，我認(rèn)為是不對(duì)的�！疤觳拧本褪窃谀承┓矫婢哂谐Ｈ怂鶝](méi)有的或稀缺的天賦的一群人，而這種“特異”人群是真實(shí)存在的。在這里，我把天才分為兩類(lèi)，即人文天才與科學(xué)天才。人文天才主要具有超常的記憶力與海闊天空的想象力，以此為基礎(chǔ)造就的文章也就顯得靈動(dòng)鮮活、既浪漫又符清理，于是他們這一撥多成為了作家。錢(qián)鐘書(shū)先生就是其中的代表。他學(xué)識(shí)淵博，記憶力驚人。在與陳衍老人(晚清“三大詩(shī)人”之一）說(shuō)起清末大詩(shī)人王運(yùn)時(shí)，錢(qián)老便脫口而出：“王死時(shí)，滬報(bào)有滑稽挽聯(lián)云‘學(xué)富文中子，形同武大郎’，由是可知應(yīng)該是個(gè)矮子�！痹诨貞涥惱系摹妒z室詩(shī)話(huà)》中的某兩句詩(shī)時(shí)，陳老自己一時(shí)想念不起，錢(qián)鐘書(shū)馬上回答：“好像是‘獨(dú)慚攜短劍，真為看山來(lái)’�！逼溆洃浿巫岅愌苓@位大詩(shī)人也驚嘆有余�？茖W(xué)天才主要是指具有緊密的邏輯思維力與不拘一格的創(chuàng)新力的人群，以此為帆槳的科研、探索也就有更大的成功機(jī)率。愛(ài)因斯坦就是其中的代表，二十出頭便提出了史無(wú)前例的“相對(duì)論”，他是當(dāng)之無(wú)愧的天才。
天才在人們眼中更容易取得成功，似乎離上帝更近。于是很多人都非常羨慕天才們的頭腦，進(jìn)而又指責(zé)上天的不公：將人類(lèi)的智商造成不平衡，顯得大煞風(fēng)景。想來(lái)，我們似乎都有過(guò)天才夢(mèng)，也都一次次地被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)所打擊，只不過(guò)有的從此一蹶不振，有的'依舊在幻想，而有的繼續(xù)追尋。我不禁要問(wèn)：天才。真有那么好嗎？
對(duì)于并非天才的大多數(shù)人，要想讓他們從此腳踏實(shí)地，就必須要讓其明晰天才并不是十全十美的這個(gè)道理。我在這里就有兩點(diǎn)理由：
其一，正如俗語(yǔ)所傳：天地萬(wàn)物，有得必有失；還有一句：天下沒(méi)有完美之人。這幾近真理，即便是天才也不例外。天才，即意味著他們同時(shí)是個(gè)偏才，我們關(guān)心的更多是“天才”們的熠熠生輝，其實(shí)他們也都有尷尬不堪的另一面。這個(gè)道理季羨林老師在他的《我害怕“天才”》一文中已經(jīng)說(shuō)得很透徹了。他在文中得出了一個(gè)結(jié)論：“天才”即偏才。他說(shuō)：“某某數(shù)學(xué)家，在玄秘深?yuàn)W的數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)的大海里游泳，如魚(yú)得水......但是，一遇到現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，他的智商還比不了一個(gè)小學(xué)生。比如豬肉三角三分一斤，五斤豬肉共值多少錢(qián)呢？他瞠目結(jié)舌，無(wú)言以對(duì)。”
這不是個(gè)例，因?yàn)榧纠系倪@一結(jié)論就如同一個(gè)玄妙的定律般在許多名人大家諸可謂之天才者的身上得以應(yīng)驗(yàn)。還是錢(qián)老的例子。他盡管在語(yǔ)言等方面天賦卓異，但在生活方面卻不乏“癡氣”。比如，他總分不清東西南北，一出門(mén)就弄不清方向；穿衣服不是前后顛倒，便是內(nèi)外不分......不勝枚舉。這便是真實(shí)的錢(qián)老。誠(chéng)如一座大建筑，在月光下投出很長(zhǎng)的影子，而在這幢建筑的背面卻很可能連著一道低矮的回廊。
天才并不完美。
其二，天才也不都會(huì)成功�！秱儆馈芬晃拇蠹叶己苁煜�。在這一近乎悲劇的故事里，我們見(jiàn)證了方仲永的退化過(guò)程�！爸儆郎迥�，未嘗識(shí)書(shū)具......即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名�！�，“十二三矣，令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞”，“又七年......曰：‘泯然眾人矣’”。前后短短十五年，只因“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，一個(gè)“不使學(xué)”，釀成一出悲劇。
這個(gè)故事告訴我們，天才也需要學(xué)習(xí)，天才不一定就是最后的贏家。
有時(shí)候，天才就像天空中翱翔的雄鷹，眾人就像大地上奔跑的駿馬，它們都需要休息，馬只要不滅其志，可以隨遇而息；鷹也可以休息，可只要它一休息，便失去了天空，“泯然眾人矣”。
所以說(shuō)，以這樣理性的視角去分析，天才也不過(guò)如此，我們沒(méi)有必要因之自憐、自卑，“天才”終究也是人，是人自己把他們神化了。
可說(shuō)到這兒，一定有人有疑問(wèn)：你這樣不就是把天才與常人等同對(duì)待了嗎？難道天才就沒(méi)有異于常人的地方嗎？
當(dāng)然有，但這不是關(guān)鍵。這就好比是一場(chǎng)徑賽，“天才”們擁有的超乎常人的才力的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)白了只是起點(diǎn)設(shè)在別人之前的幾米或幾十米的距離罷了。人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的徑賽，而不是短跑，這樣，人與人的起點(diǎn)之間相差的距離也就可以忽略不計(jì)了。所以站在起跑線(xiàn)的人們，沒(méi)有必要因?yàn)閯e人在己之前就自暴自棄，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注比賽的過(guò)程，只要在途中一絲不茍，勝利之門(mén)必將為你打開(kāi)。起點(diǎn)不重要，終點(diǎn)不重要，重要是途中。
最后，還想就“途中”說(shuō)幾句�！巴局小本褪侵钙D辛的歷程，生命在于運(yùn)動(dòng)，生命的價(jià)值也盡顯于此。在這路途上，你應(yīng)當(dāng)相信奇跡。愛(ài)迪生在童年時(shí)被扣上了“低能兒”的帽子，后來(lái)成為“發(fā)明大王”，這就是奇跡；霍金年輕時(shí)即重度癱瘓，后來(lái)成為愛(ài)因斯坦級(jí)的物理學(xué)家，這就是奇跡。奇跡是上帝設(shè)在途中的一場(chǎng)又一場(chǎng)美麗焰火，他擔(dān)心人們因?yàn)殚L(zhǎng)途的跋涉而倦怠，于是才有這番良苦用心，它吊足了人們的胃口，讓人矢志不渝。這就是奇跡存在的理由。但前提是你得跑，你得動(dòng)，焰火永遠(yuǎn)在前方，靜止則永遠(yuǎn)與你無(wú)緣。
也許我們或多或少還有一些對(duì)人生的隱憂(yōu)，信心不夠，但人的進(jìn)步是一輩子的事，我們不要為一時(shí)的得失而戚戚，不要為一時(shí)的失望、自卑所牽絆纏繞。很欣賞俞敏洪的態(tài)度。他就認(rèn)為，人無(wú)非分兩類(lèi)，一類(lèi)是雄鷹，一類(lèi)是蝸牛。成功就在金字塔頂端�！靶埴椏梢钥孔约旱奶熨x和翅膀飛上去，蝸牛卻絕不會(huì)是一帆風(fēng)順地爬上去的，一定會(huì)掉下來(lái)、再爬，掉下來(lái)、再爬，但是蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界、它收獲的成就，跟雄鷹是一樣的�！边@就是我所要提的，殊途同歸。
天才與眾人，殊于途，卻同于歸，這一個(gè)“歸”，便是都成了人才（天才不等于人才，當(dāng)你年事已高，別人評(píng)價(jià)你為天才時(shí)，不要高興，因?yàn)檫@是最耐人尋味的諷刺）。所以，我們不妨都把自己當(dāng)作一只蝸牛吧，“也許還沒(méi)有爬到金字塔的頂端，但只要你在爬，就足以給生命留下令自己感動(dòng)的痕跡�！�
篇二：天才出于勤奮
老師們、同學(xué)們、大家好！
有一位哲人說(shuō)過(guò)：世界上能登上金字塔的生物有兩種：一種是鷹、一種是蝸牛。不管是資質(zhì)奇異的鷹、還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔頂，極目遠(yuǎn)眺、俯視萬(wàn)象，都離不開(kāi)兩個(gè)字—— 勤奮。
一個(gè)人的進(jìn)取和成才，環(huán)境、機(jī)遇、天賦、學(xué)識(shí)等外部因素固然重要，但更重要的是依賴(lài)于在責(zé)任引領(lǐng)下的勤奮與努力。缺少了勤奮，哪怕是天資奇佳的雄鷹也只能空振羽翅、望塔興嘆。有了不懈的追求、勤奮的精神，哪怕是行動(dòng)遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂，觀(guān)千山暮雪、渺萬(wàn)里層云。俗話(huà)說(shuō)：笨鳥(niǎo)先飛。意思是說(shuō)：要想不落后，就要比別人勤奮，就要比別人先行動(dòng)。 “笨鳥(niǎo)先飛”是一種不甘落后、勇于爭(zhēng)先的表現(xiàn)。愛(ài)迪生也發(fā)揚(yáng)“笨鳥(niǎo)先飛”的勤奮精神，從一個(gè)智力平常的孩子成為發(fā)明家,他說(shuō)天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
但有天賦的“靈鳥(niǎo)”也要先飛，否則就可能變成“笨鳥(niǎo)”， 不知大家是否還記得那個(gè)“天才兒童”方仲永？他從人見(jiàn)人羨的才子變?yōu)槁德禑o(wú)為的庸人，原因只有一個(gè)：他放棄了勤奮，放棄了本應(yīng)屬于他的成就人生的機(jī)會(huì)。
聰明在于勤奮、天才在于積累。勤奮在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為珍惜時(shí)間和提高效率。我們要把握清醒專(zhuān)一的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有先保證了睡眠，才有可能認(rèn)真聽(tīng)講，提高效率。珍惜在校的每分每秒，將全部的精力投入到學(xué)習(xí)中去，化壓力為動(dòng)力，鍛煉自我約束力，提高傳統(tǒng)道德修養(yǎng)。我們要學(xué)會(huì)在追求身體強(qiáng)健和保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提下，勤奮努力，充實(shí)人生。
業(yè)精于勤荒于嬉。勤奮能使學(xué)業(yè)和事業(yè)有所成就、嬉耍會(huì)使學(xué)業(yè)和事業(yè)遭到失敗。勤學(xué)習(xí)、勤積累、勤思考、勤質(zhì)疑能使人達(dá)到析疑解惑、豁然開(kāi)朗的境界。
有志者立長(zhǎng)志、無(wú)志者常立志，自古英才出于勤奮。既然成才的航船需要以勤奮為風(fēng)帆，就讓我們揚(yáng)起勤奮之帆，去乘風(fēng)破浪吧！
同學(xué)們，勤奮是石、敲出信息之火；勤奮是火、點(diǎn)燃理想之燈；勤奮是燈、照亮人生之路;就讓我們?cè)谌龑?shí)小這片熱土上，開(kāi)辟出一條勤奮之路奔向成才的明天！
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