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關(guān)于我們的民風(fēng)民俗演講稿
各位老師、各位思品教學(xué)的專家：
今天有幸在這樣的機(jī)會(huì)和大家一起研討思品教學(xué)，內(nèi)心是非常高興的。但同時(shí)我又是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，對(duì)這門課的研究我平時(shí)傾注的精力是不多的，正因?yàn)檫@次的活動(dòng)，讓我切切實(shí)實(shí)地從實(shí)質(zhì)上觸摸了一回新課程下思品教學(xué)的航向，讓我初步領(lǐng)略了思品教學(xué)這方和語(yǔ)文教學(xué)一樣有著廣闊發(fā)展空間的課程。今天的課堂，我如一個(gè)懵懂的小朋友做了一次新課程下思品教學(xué)學(xué)步的嘗試。
《品德與社會(huì)》是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。其主旨是：源于兒童的社會(huì)生活、貼近兒童的社會(huì)生活、引導(dǎo)兒童的社會(huì)生活、回歸兒童的社會(huì)生活。它將同學(xué)品德的形成與社會(huì)、家庭、學(xué)校融合起來(lái)，充沛挖掘同學(xué)在社會(huì)生活中的積極因素，使同學(xué)能夠健康、平安、愉快、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活。
《品德與社會(huì)課程規(guī)范》指導(dǎo)下的品德課堂，力求兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程成為其完整生命投入的過(guò)程，成為其完整心理結(jié)構(gòu)參與的過(guò)程。兒童在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不只要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，更要在情感、心靈的充盈上獲得精神的體驗(yàn)，在回歸社會(huì)生活的過(guò)程中得到正確的價(jià)值觀的引領(lǐng)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，他們受教育的過(guò)程自身就是生活。我們往往忽視了這一點(diǎn)，只追求教育在未來(lái)的結(jié)果，而忽視教育自身作為生活的意義和價(jià)值。新課程理念下的品德課堂就是要讓兒童過(guò)好他們的教育生活、課程生活。今天的我執(zhí)教的這堂課正是把自身作為指導(dǎo)者、支持者和合作者，課前引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)搜索、圖片搜集、資料查找和整理、采訪等，讓小朋友逐步深化對(duì)保守節(jié)日、民風(fēng)民俗的認(rèn)識(shí)，課堂上通過(guò)交流、共享、創(chuàng)新構(gòu)想等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)共鳴，致力于讓同學(xué)空虛地過(guò)好這一次的教育生活。嘗試著實(shí)現(xiàn)課程是為了生活，通過(guò)生活學(xué)習(xí)生活的教育理念。
今天我執(zhí)教的是九年義務(wù)教育《思品與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《我們的民風(fēng)民俗》，這一課有三局部?jī)?nèi)容：保守的節(jié)日、不同民族的民風(fēng)民俗、保守的文娛活動(dòng)。本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)》課程規(guī)范“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”單元第10條“了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)”編寫(xiě)。由于涉和的內(nèi)容比較多，比較廣，需要兩課時(shí)完成。今天我執(zhí)教的這一課時(shí)就布置了“保守節(jié)日和不同民族的民風(fēng)民俗”兩個(gè)內(nèi)容。
我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，絢麗多彩的保守節(jié)日生活成為各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各個(gè)民族的習(xí)俗和文化像一部部生活百科全書(shū)，生動(dòng)地記錄了本民族的保守生活習(xí)慣、文化特點(diǎn)、道德風(fēng)尚和宗教觀念。保守的民風(fēng)民俗是中華民族文化寶庫(kù)中的璀璨的明珠。但是現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，幸福概念的逐漸物化，西方文化的大量滲入，保守這部生命之書(shū)、生活之書(shū)正被長(zhǎng)期冷落，沒(méi)有得到應(yīng)有的文化尊重，這個(gè)非文字的、一代代口頭承傳的多民族活態(tài)文化保守正在自生自滅著。
通過(guò)對(duì)我國(guó)保守民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，使同學(xué)對(duì)中華民族的保守文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)其民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，更培養(yǎng)同學(xué)以開(kāi)放的心懷認(rèn)識(shí)、重視、接納中華民族的民風(fēng)民俗，進(jìn)而身體力行地傳承這一活態(tài)文化。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)這一課的優(yōu)秀教案了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，讓同學(xué)初步了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)保守的節(jié)日和民風(fēng)民俗，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
行為與習(xí)慣：培養(yǎng)同學(xué)以開(kāi)放的心懷認(rèn)識(shí)和重視中華民族的民風(fēng)民俗，身體力行地傳承外鄉(xiāng)文化。
知識(shí)與技能：在活動(dòng)中知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成局部，在了解家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，懂得其對(duì)人們生活的影響。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)大量的課前準(zhǔn)備和實(shí)在的課堂交流，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、 認(rèn)識(shí)了解春節(jié)和相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣
這局部?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)，從同學(xué)最熟知切感受最深的節(jié)日入手，容易喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。由春節(jié)引路，讓同學(xué)感知獨(dú)特的民風(fēng)民俗，我布置了以下教學(xué)步驟：了解春節(jié)、古詩(shī)切入聊春節(jié)、少數(shù)民族過(guò)春節(jié)、海外華人過(guò)春節(jié)、過(guò)年方式知多少。通過(guò)這些教學(xué)，從總體上讓同學(xué)知道我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，中華民族用自身的智慧形成了許多獨(dú)特的習(xí)俗和文化，寄托著廣大人民對(duì)美好生活的向往。同學(xué)在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中一方面在進(jìn)行保守文化知識(shí)的儲(chǔ)藏拓展，另一方面又在設(shè)計(jì)過(guò)年新方式時(shí)將保守和現(xiàn)代巧妙結(jié)合起來(lái)，激發(fā)同學(xué)開(kāi)放的思維，身體力行地傳承外鄉(xiāng)文化。
今天的課堂上同學(xué)在交流過(guò)年習(xí)俗的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)年新方式非常踴躍，有建議舉辦假面舞會(huì)的，有種下心愿種子的，有坐蒸汽球放煙花的，創(chuàng)意迭出。
二、 了解其他保守節(jié)日
教材上只列舉了春節(jié)和端午節(jié)兩大保守節(jié)日，課前根據(jù)大量的資料搜集，我在這方面進(jìn)行了拓展和延伸，列舉了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至節(jié)八大有代表性的保守節(jié)日，較大空間的豐富了同學(xué)的知識(shí)面。為此，我布置了看圖猜節(jié)日、小組共享搜集的資料、集體交流信息、齊讀《佳節(jié)樂(lè)》兒歌這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)布置注重課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成，全員互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)小朋友的發(fā)展，讓每一個(gè)小朋友都有所收獲，讓那些小朋友身上存在的差別，在課堂上無(wú)法預(yù)料的尷尬成為精彩的瞬間、絢麗的亮點(diǎn)。
比方今天在課上同學(xué)從保守節(jié)日的別名、傳說(shuō)、來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣、古詩(shī)等方面進(jìn)行了橫向的交流，較大限度地拓展了同學(xué)的知識(shí)涉和面。
三、 在中西文化的碰撞中強(qiáng)化保守
隨著時(shí)代的發(fā)展，觀念的轉(zhuǎn)變，西方文化越來(lái)越多的進(jìn)入了國(guó)門，在我們生活的周圍不可回避的上演著一個(gè)個(gè)具有中國(guó)特色的洋節(jié)�，F(xiàn)在的同學(xué)也有很多已經(jīng)模糊了保守節(jié)日與西方洋節(jié)的界限，基于這一現(xiàn)狀，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我還布置了由多媒體制作的圣誕老人的語(yǔ)音貫穿，以圣誕老人的視角來(lái)看待中國(guó)保守節(jié)日的導(dǎo)入，既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又無(wú)疑為保守的課堂注入現(xiàn)代的氣息。
此外，在課堂結(jié)束之時(shí)，由圣誕老人點(diǎn)明圣誕節(jié)、情人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、愚人節(jié)等均屬西方節(jié)日，在同學(xué)頭腦中做了一次清楚的節(jié)日類別的劃分。并由這節(jié)了解保守的課堂動(dòng)身，延伸到課外對(duì)西方節(jié)日的了解，乃至創(chuàng)想世界大家庭的一起的節(jié)日，真正體現(xiàn)《品德與社會(huì)》這門課程所有的內(nèi)容都體現(xiàn)在同學(xué)生活的方方面面，生活就是品德課全部的課堂。我們不只要讓同學(xué)在這堂課上有所體驗(yàn)、有所收獲，更要讓他們帶著這種熱情，以更濃厚的興趣、更豐滿的激情進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)生活。
以上是我對(duì)這一節(jié)課的一點(diǎn)初淺的認(rèn)識(shí)和嘗試，當(dāng)然，在課堂操作中還留下了一些遺憾，比方課堂上同學(xué)之間的互動(dòng)的時(shí)候還不夠多，懇請(qǐng)各位老師、專家多提珍貴意見(jiàn)，讓我們一起讓思品教學(xué)這方沃土綻放奇葩！
謝謝！
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