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校長心中的教學管理演講稿（精選11篇）
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。現(xiàn)如今，在很多情況下我們需要用到演講稿，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編整理的校長心中的教學管理演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長心中的教學管理演講稿 1
各位老師：
大家下午好，郝主任安排我講一講作為一位校長，尤其是我作為一位主管教學的副校長心目中的好教師，這不是一句話兩句話就可以說清楚的問題，也不是三言兩語就可以回答得了的問題，我查閱了不少資料，關于一個好教師的標準很多，例如權(quán)威的如蘇霍姆林斯基，在他看來，一個好教師的標準有四個方面：
第一，熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣；
第二，精通所教科目，并熱愛這門科學；
第三，精通教育學和心理學；
第四，精通某項勞動技能，并且是這項工作的能手。
校長應在這幾個方面作出典范，成為別人學習的榜樣。但是，作為校長心目中的好教師，和這個標準還是有一些區(qū)別的，因為作為一位管理者，因為個人的對于教育的認識，個人的辦學思想，甚至個人的喜好、性格、價值取向等都會對“一個好教師”的標準評判產(chǎn)生影響。
陶行知先生說：一位好校長就是一所好學校。從強調(diào)校長重要性來說，這種講法有其合理性。但我認為：一位好校長再加上一批好教師才是一所好學校。因為教師是教育的直接實踐者，沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，那么素質(zhì)教育的貫徹實施將成為一句空話�？梢�，好教師對于一個校長，一所學校的重要性。
《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人、提高民族素養(yǎng)的使命�！币虼�，只有教師專業(yè)素養(yǎng)得到提高，教育質(zhì)量才會真正提高。的確，在影響教育質(zhì)量的諸多因素中，教師起著十分關鍵的作用。如果教師業(yè)務精湛，即使教育的物質(zhì)層面或制度層面不夠理想，也能經(jīng)過教師的努力而一一克服，教育質(zhì)量也會不斷得以提高。所以，建立一支過硬的教師隊伍，形成一個好的教師群體，始終是校長們追求的工作目標。那么，什么樣的教師算是好教師呢？不同職業(yè)、不同身份的人認識可能不同。社會、家長對教師的要求近乎完美無暇；社會學者和優(yōu)質(zhì)中學校長對教師的期望值很高，用三個字可以概括：高、大、全，集所有優(yōu)秀于一身，才能成為校長心中的好教師。臺灣著名學者吳清山先生認為好教師應有：良好的人格特質(zhì)；善用各種教學方法；對學生具有高度的期待；營造良好的班級氣氛；能夠?qū)嵤┯行У慕虒W；具有專業(yè)的知識與判斷。天津南開中學校長認為好教師應該：敬業(yè)樂業(yè)，學而不厭，不斷創(chuàng)新，勇于負責；愛事業(yè)，愛學生，愛學校，愛修身；有未來導向觀，以人為本觀，科學人才觀；具有科學知識，實踐知識，教育知識以及五大能力：控制能力、語言能力、研究能力、創(chuàng)新能力和適應能力。
誠然，教師是發(fā)展中的人，教師的發(fā)展由教師作為人的一般發(fā)展和職業(yè)發(fā)展兩個方面構(gòu)成。我認為，能夠在不透支人的生命資源的前提下，使這兩個發(fā)展處于和諧共存、相互促進的狀態(tài)的教師就是我心中的好教師。簡而言之，可持續(xù)發(fā)展的教師就是好教師。
那么，我們今天就來講一講怎樣才算一個校長心目中的好老師，更重要的是如何去做一個好老師。下面，我將從幾個方面來逐一闡述。
一、 愛崗敬業(yè)，有責任心。
許多老師一聽這個標題，肯定覺得這似乎又是一句大話，一句空話，其實不然，許多時候，我們常常知道許多事情是對的，可總是找各種借口去去在自己內(nèi)心去否定，愛崗敬業(yè)，有責任心在任何單位都是一個好員工的首要條件，教師對于學校更是如此。因為一個人的思想決定了他的行為，只有對自己學校充滿愛的教師才能真正地把自己和學校融為一體，才能以極強的責任心去面對教育教學生活中所出現(xiàn)的一切問題，才能真正地勝任教師這個崗位。這讓我想起了我在實驗三小時馮校長經(jīng)常講的一句話：“校榮我榮，校恥我恥” 這句看似簡單、通俗的話里包含著的是極其強烈的敬業(yè)愛崗、責任意識，包含了一個校長對于每一位教師最為基本、最為樸實的價值導向與要求。蘇聯(lián)教育家加里寧也說：“教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生存方式以及日�，F(xiàn)象的態(tài)度。所以，教育者要有高度的責任心�！�
一個好教師首先應該熱愛教育教學工作，敬業(yè)愛生，責任心強。在學校工作中能自我激勵，全身心投入到工作中，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是面對優(yōu)秀學生還是學困生，均能努力實踐教師的責任與使命，發(fā)揚敬業(yè)的態(tài)度與樂業(yè)的精神，能體會自己的工作對學生乃至社會的重要性，具有崇高的職業(yè)自豪感和成就感。那么，怎樣做才能達到這一要求呢？
㈠做一個具有職業(yè)精神的教師。
當教師難，當好教師難，當一個有職業(yè)精神的教師更難。教師這個職業(yè)，有著“一日為師，終身為父”古訓，有著“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”的美譽�！盀槿藥煴怼闭�，理所當然的有著很多束縛和壓力，有思想的、語言的、行為的、生活的、社會的……久而久之，這些壓力成為一些教師生活和精神上的羈絆。其實，要解決這些問題，首先要解決的是態(tài)度問題，是這也精神問題。
魯迅先生說，人是要有一點精神的。而一名教師的職業(yè)精神就是師魂，是教師愛崗敬業(yè)的基礎。具體地說，教師的職業(yè)精神是一種向理想的教師形象拼搏進取的精神，教師職業(yè)精神的核心是“學高為師，身正為范”的“師范”精神。
教師的職業(yè)精神包括對教育事業(yè)的執(zhí)著和對自己的激勵，以及對教育事業(yè)的熱忱，對教改未來的.堅信，這是我們現(xiàn)在許多教師，尤其是許多年輕教師所缺乏的。時代在發(fā)展，觀念在更新，但有一樣東西卻是永遠不變的的，那就是對教育事業(yè)的熱情，對教育事業(yè)的干勁。
有職業(yè)精神的教師能淡泊名利，能自覺地信守良心這個道德底線，悅納自己的職業(yè)，保持心態(tài)寧靜平和，為人師表。常懷著對教育的癡情與熱情，把智慧與汗水播撒到學生身上。
我想到了托爾斯泰的一句話：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情是責任心的基點�！彼�，我要告訴老師們的是：既然我們選擇了教師這一職業(yè)，主動地也好，被動的也罷，我們要時常激勵自己去愛這一份工作，去珍視這一份工作，去讓自己有熱情，因為這是教師職業(yè)精神最基本的內(nèi)涵。
㈡做一個努力實踐新課程的教師。
有的老師會問我，這里正講愛崗敬業(yè)呢，和新課程扯什么關系？其實二者關系大著呢，新課程是一場真正的“學習的革命”，新課程要求學生把被動接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄渴綄W習，要求教師把單向傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學生自主發(fā)展，而要實現(xiàn)這一切轉(zhuǎn)變，主要依靠在座的各位--教師為主體，所以，教師只有不斷地發(fā)展自己、完善自己，不斷地研究新課程下的教育教學規(guī)律，不斷地的思考自己在新課程下的得失成敗，才能適應基礎教育課程改革的需要，而如果做好了這一切，那么，這位教師就是校長心目中一位愛崗敬業(yè)，具有極強的責任感的教師。可以說，新課程是測量一位教師愛崗敬業(yè)的試金石。
�、缗ψ鲆粋�最好的教師。
關于“最好”，我想用當代教育家李鎮(zhèn)西的一段話來解釋：所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比--他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的；但我可以和自己比！也就是拿今天的“我”與昨天的“我”相比--我今天的備課是否比昨天更認真？我昨天上課是不是比昨天更精彩？我昨天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是否比昨天更機智？……每天都不是最好，甚至每天都遺憾，但每天都這樣自己和自己鄙，堅持不懈，我便不斷的向最好的教師的境界靠近。
看來，做到“最好”并不難，關鍵看你是否去做。讓我們來看一位老師寫的教育反思�？梢�，我們很平凡，但我們的學生需要最好的老師，所以，我們的業(yè)務要很專業(yè)，工作的態(tài)度要很認真，備課筆記要認真，這是我們的份內(nèi)之事，如果我們做不到這些，說明我們還要學習，還要歷練，因為我們還不夠出色。
�、枧閷W校爭取榮譽。能在各類檢查評比中為學校出力，爭取較好的名次；能積極參與各類比賽，如教學技能、文藝體育、知識競賽等，并力爭取得好成績。積極指導學生參加學科競賽、科技創(chuàng)新、文藝表演、運動會、征文、比賽等，并能取得較好的成績。能在報刊上以學校教師的身份發(fā)表作品，以及在其他方面為學校爭取榮譽。這一點我想不用為大家多講，其實都知道，但是，現(xiàn)在有一種傾向，好多老師不太愿意代表學校參加各種比賽，甚至許多年輕人都是如此，評職稱那是沒辦法，不能不去。這不是一個好現(xiàn)象，學校的辦學效果、辦學聲譽如何，其實教師的、學生的各種比賽結(jié)果是一個評價要素，甚至是一個很重要的評價要素，大家千萬別把它簡單的看作校長的臉面與政績，它其實和每一個教師都有關系，只有“學�！边@個大家好了，我們才有榮譽感。
二、師生楷模，品行端正。
一個好教師還應該性格開朗，充滿自信；能了解自己，接納自己，尊重自己；處事明快果斷；有理想，有追求，有立志為黨的教育事業(yè)奉獻一生的信念和行動，安心工作，不追名，不逐利，始終把事業(yè)放在第一位。能主動聽取學生的意見，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，全面了解學生，關注學生遇到的問題，成為學生的良師益友。堅持和諧教育的理念；堅持教育就是服務、就是奉獻的理念：學生需要什么樣的幫助，就能及時給學生提供最恰當?shù)姆⻊�；堅持以自身的人格魅力影響他人的理念。這一切的一切其實就是作為一個教師應該具有良好的品行，努力成為師生的楷模。
�、迮踔夹慕虝�。
有這么一句話“只有在良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈才會產(chǎn)生良知�！边@是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話，良心對于一個人來說很重要，他能折射人的精神境界。良心對于教師來說就更重要了，因為教師們是捧著一碗良心飯、品行飯，尤其是在當今物欲橫流、各種誘惑不斷地涌入的時候，教師更應該是道德的守護者。有時候我在想，讓教師最感動的是什么？是學生的成績還是學生的成長？是家長的寬容還是家長的殷勤？是同行的批評還是同行的鼓勵？不管怎樣，教師應努力保存教師全部沒得的“源泉”--良心，像愛護眼睛一樣愛護自己的良心，因為良心會派生出羞恥心、責任心、事業(yè)心。所以，我在講，保持自己的良心是我衡量一位教師品行的首要因素。
�、孀非蠼處煹娜松辰�。
“境界”，《辭海》中有兩種解釋：
�。�1）土地的界限；
�。�2）事物所達到的程度或表現(xiàn)出的情況。人生境界，顧名思義，就是人生所要達到的某種程度。它大都指精神領域，有高低之分。
儒家認為人分君子和小人，而君子又分圣人與賢人，圣人是最高境界；佛家認為人的苦難在于欲，去欲的結(jié)果是涅，所以涅是最高境界，道家主張大道自然、返璞歸真，認為真人是最高境界�？梢�，儒家強調(diào)積極進取，佛家強調(diào)清新修煉，道家取乎自然。而我們得到的啟示是：人要想提升自己的人生境界，需順其自然，內(nèi)練素質(zhì)，不斷進取。
教育是藝術(shù)，教師是教學藝術(shù)的締造者，應該有自己的人生境界。應該說，人生境界就是教師追求的境界。而有高尚人生境界的教師，能樂于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng)新。他是活的知識寶庫，有春風化雨般的愛心、潤物無聲的愛心，它既教書又育人，既是學生的良師又是學生的益友，更是學生的楷模。他既給學生說話的權(quán)利，讓學生口無遮攔，暢所欲言，把自己的觀點表達得淋漓盡致，也給學生夢的權(quán)利，解放他們的大腦，使他們能想、敢想，他更給學生創(chuàng)新的權(quán)利，幫助學生自主學習、獨立思考、發(fā)現(xiàn)真理，成為具有創(chuàng)造和創(chuàng)新精神的人。
㈢謹記榜樣意識。
“榜樣”是指楷模，是值得學習的人或事物。教師，一個校長心目中的好教師應該有榜樣意識。
三、勝任工作，提升自己專業(yè)化的知識與技能。
其實，在校長的心目中，教師的學歷不是最主要的，關鍵是能按照教師職業(yè)專業(yè)化的要求來指導自己的教學，包括掌握從事教師工作所持有的職業(yè)技能和教育教學規(guī)范，洞悉教育理念與方法發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，始終站在教育教學的理論與實踐的前沿，永遠緊跟形勢，不掉隊，不落伍，不墨守成規(guī)。無論是學科知識、教育知識，還是實踐知識，都能自覺主動地更新，不斷追求自身的專業(yè)化發(fā)展。
�、宀还蛑虝�。
凡為師者，沒有誰會承認自己就是位跪著教書的師者，也沒有誰會認為自己就是以跪著的靈魂來支撐自己的脊梁骨的�？墒强v觀現(xiàn)實，情景并不容我們樂觀。身為師者，一言一行難以讓人開顏，“一切為了學生”成為摧殘學生身心健康的托詞，為了狹隘的功利時時左右自己的教育教學觀念，面對以上種種，此時，我們能問心無愧的說：“我沒有跪著教書么？”
社會的價值取向、傳統(tǒng)觀念、教育體制、家長行為等，對教師提出了各種不同的要求，教師不能按自己的意愿去進行教育，為了滿足社會家長孩子領導的需要，我們不得不低下頭、彎下腰、屈下膝，然而，這樣做又成為他們痛罵教師的根由，教師已經(jīng)沒有了教師的真誠、沒有教師的尊嚴、沒有自己的精神、沒有自己的追求。
如果教師不站立起來，學生便不能立起來；教師沒有思想，學生就沒有思想；教師沒有獨立的人格，學生就沒有獨立的人格；教師沒有尊嚴，學生就沒有尊嚴……知道了這些，教師就明白了不能跪著教書的道理與路徑。所以，教師就應該勤于學習，勤于研究，在教學上下功夫，豐富自己的專業(yè)知識，強化自己的專業(yè)技能。這里我想講一個關于校長的極端的教育故事。
�、姘压Ψ蛳略谡n外。
東坡先生說過：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”確實，老師們只有重視“課外”
功夫的積累，時時注意自己的知識“厚積”，對有利于教育教學工作的學問處處留心，兼收并蓄，才能得心應手的做好課堂教學。我們教師人人都在追求自己的課--堂堂精品，節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)，都想在上課時游刃有余，爐火純青，讓學生如沐春風，點石成金。因此我想起了陸游的一句話：“汝果欲學詩，功夫在詩外�！�
我要說：“如果上好課，功夫在課外”，而不是簡單的就課論課，這就要求我們放棄那種“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”的備課方式，踏踏實實，注重平時一點一滴的積累。積土成山，積水成淵。不懈的研究鉆研教育教學理論，及時捕捉各種教育信息，掌握先進的、科學的教育方法，不斷更新自己的教育知識，并博采眾長為我所用，我們才能真正的上好上活每一節(jié)課，曾記得在一份教育刊物上讀過這樣一則報道：某地一所學校特地從外地邀請到一位名師上示范課。這位老師在事先不熟悉學生的、未被告知教材內(nèi)容情況下，對授課內(nèi)容少時準備百年從容的走上講臺。一堂課下來，聽者動容，低首信服。贊嘆之余，有人問起這堂課到底準備了多長時間，這位年過半百的長者慨然達到：“可以說我只準備了十幾分鐘，也可以說我一生都在準備上好每一節(jié)課”。這與東坡先生的話多么吻合呀。正因為有這一生的積累，我們的課才能備起來輕松，講起來生動，聽起來受用，而不至于淪為教參的傳聲筒。過去，小學教師被人稱為萬金油，什么可都能帶，什么可都敢?guī)�，現(xiàn)在，我們需要“專業(yè)知識、技能+萬金油”式的老師。而只有在課外博覽群書，才能成為真正的專業(yè)化的萬金油。
㈢走出自己的個性化教學之路。
“在教育中，一切都應當以教育者的個性為基礎……沒有教育者個人對教育者的直接影響，就不可能有深入性格的真正的教育。只有個性才能影響個性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格。”這是蘇聯(lián)教育家烏申斯基的一段話，它充分闡述了作為一個教師應該追求的專業(yè)化目標。我常給好多老師說：“一個沒有個性的老師是講不好課的。”當然，這里的“個性”主要指的是課堂個性。
課堂教學是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上演繹不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管規(guī)定的教材和相應的教學內(nèi)容和要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學給予了教師充分的時空，可以自由馳騁，自由探索，自主創(chuàng)新。作為教師，在教學上要大膽嘗試和創(chuàng)新，形成自己的教學風格，教學個性。
教師個性意識越強烈，教學創(chuàng)新意識就越強烈。通過一些優(yōu)秀教師，我們不難發(fā)現(xiàn)，熱情、耐心、溫和是他們都具備的主要心理品質(zhì)，但詼諧幽默、富有同情心、善于尊重別人的自尊心、辦事果斷堅毅、前列的責任感、廣泛的興趣愛好等品質(zhì)，都應是教師具備的良好的個性。
四、精誠合作，具有團隊意識。
說到團隊，我想到在一本書上看到一則題目為《雨中的小販》的寓言：從早晨起就大雨滂沱，路邊幾個叫賣食品的小販一直沒有生意�？斓街形缌耍u烤餅的餓了，就吃了一塊自己烤的餅； 賣西瓜的也敲開一個西瓜來吃；賣辣椒干的開始吃辣椒干；賣楊梅的也開始吃楊梅了。雨一直下著，幾個小販一直這樣吃著。最后，賣楊梅的吃得酸死了，賣辣椒干的吃得辣死了，賣西瓜的吃得肚皮漲死了，賣烤餅的吃得口渴死了。而從雨中跑過來的四個從小販那兒把這四樣東西都買齊了的年輕人，卻正坐在附近的亭子里吃著，有香有辣，酸酸甜甜，味道好極了�？赐赀@則寓言，我想了許多，要想成功，就必須學會與人交流和與人溝通、合作，沒有人能夠靠單打獨斗在事業(yè)上獲得成功。教師之間要團結(jié)合作，互相支持，互相啟發(fā)，集思廣益，發(fā)揮集體的智慧。然而，現(xiàn)在有的學校教師之間“相互拆臺”，“勾心斗角”，視學校、學生的利益不顧。我覺得，在我們關注培養(yǎng)學生學會合作的今天，也要一同關注教師團隊合作精神的提升。
學校是一個團隊，而校長是這個團隊的帶頭人，他們最想要的就是每一位教師都能有良好的團隊意識。一個好教師應該掌握與他人合作的技巧，能得到同行的信任和幫助，也能有效地積極地幫助別人；具有善解人意、關心他人的情懷；有表達自己，傾聽別人的能力，容易并善于與人相處，成為群體或團隊內(nèi)有效溝通的紐帶。工作上能精誠合作，講究團隊精神，不搞個人英雄主義，識大體，顧大局，服從學校和上級主管部門的各項工作安排。
�、濉⒁靼讓W校發(fā)展的目標。
這是團隊精神的核心動力。只有明確目標，才能通過目標去追求，才能知道自己什么該做，什么不該做，什么是好的，什么是壞的，什么是對學校有利的，什么是對于學校不利的。一個富有效率的組織必須注意幫助員工了解組織的期望是什么。對校長來說，其挑戰(zhàn)在于讓教師深刻理解學校的共同目標和當前的努力的方向。而對于教師來說，知道學校的發(fā)展目標，深刻理解學校的辦學理念，并把它付諸于行動是一位優(yōu)秀教師所必需的，也是校長心目中的優(yōu)秀教師，因為只有如此，你才能與學校、與校長、與同事、與學生同呼吸、共命運，你才能真正地融入學校，才是一個合格的員工。
㈡、學會溝通與交流。
這既是團隊精神的黏合劑，又是提升教師能量的有效途徑。優(yōu)質(zhì)學校的基本理念是強調(diào)學校全體成員之間的合作，并試圖通過合作來提升教師的能量。在教師之間，我們應該學會以多種形式進行交流合作，或小組合作，跨科組交流，或以師帶徒、以老帶新、以新促老，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、揚長避短，通過構(gòu)建合作性的教學文化，使我們學會反思、學會正確認識自己的力量，改進自己在教學實踐方面的弱點，從而提高自身能量。對表現(xiàn)突出的教師給予獎勵，激勵廣大教師積極參與各種有意義的活動中去。
�、纭⑸朴趨f(xié)調(diào)關系。
與領導、同事、學生、家長、親屬、朋友、鄰居都能協(xié)調(diào)溝通。對領導服從而不盲從，既尊敬又不卑不亢；與同事團結(jié)協(xié)作，處處與他人方便，不爭強爭寵；對學生既嚴格要求又細心幫助，充滿了愛心；對家長尊重而不訓斥，主動與之交流，共同解決孩子的困難；對朋友關心幫助；對鄰居團結(jié)友善。這樣的教師一定是大家心目中的好教師，也是校長心目中的好教師，他一定是大家團結(jié)的中流砥柱，一定是關鍵時候校長、老師們都信任的人。
五、樂于學習，具有自我成長與發(fā)展的能力。
一個好教師應該是終身學習的積極倡導者和勤于實踐者，不斷學習現(xiàn)代社會政治、經(jīng)濟、文化和科技發(fā)展的新成果，充實自己的“百科全書”，增進自己的專業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代技術(shù)，更新自己的教學手段，提高教育教學的效能；不斷追求教師的專業(yè)發(fā)展，努力使教育教學質(zhì)量和管理經(jīng)營班級的效果均處于持續(xù)改進和完善之中；工作不一定要求盡善盡美，但要追求效率的最大化、方法的最優(yōu)化；積極培養(yǎng)自己慎思明斷的能力、自我反省的能力和批判思考的能力，不斷提高自己判斷各種教育教學現(xiàn)象與行為，堅持規(guī)范和改進教育教學工作的能力。
㈠善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
人生最為重要的事情就是發(fā)現(xiàn)自己。據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)，人具有巨大的潛能。若是一個人發(fā)揮一半的大腦功能，就可以輕易學會40種語言、背誦整本百科全書，拿12個博士學位……一位心理學家也說，一個人所發(fā)揮出來的能力，之戰(zhàn)她全部能力的4%，也就是說，人類還有96%的能力尚未發(fā)揮出來。以上說法也許有些夸張，但人具有很大的潛能是無可否認的。這里有一個故事：俄國戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基在排一場話劇時，女主角因故不能參加演出，出于無奈，他只好讓他的大姐擔任這個角色。可他大姐從未演過主角，自己也缺乏信心，所以排演時演的很糟，這使斯坦尼斯拉夫斯基非常不滿意，他很生氣的說：“這個戲是全戲的關鍵，如果女主角仍然演的這樣差勁，整個戲就不能再往下排了！”這時全場寂然，屈辱的大姐久久沒說話，突然抬起頭堅定地說：“排練！”一掃過去的自卑、羞澀、拘謹，演得非常自信、真實。斯坦尼斯拉夫斯基高興地說：“從今以后，我們有了一個新的大藝術(shù)家�！笔虑榉浅Ｃ黠@，如果不是斯坦尼斯拉夫斯基的話語刺激了他大姐，寄居在大姐身上的表演潛能便不可能迸發(fā)出來。所以，一個教師的成長必須相信自己的潛能蘊藏在自己體內(nèi)，需要我們自己去開發(fā)，二不是自卑、懶惰、安于現(xiàn)狀、不思進取、自我埋沒。二我們應該多給自己一點刺激，多一點信心、勇氣、干勁，而這是自我成長與發(fā)展的前提，相信自己才能有發(fā)展的動力。
㈡把小事做好。
孔子云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”《細節(jié)決定成敗》一書中有這么一段話：“每個人所做的工作，都是有一件一件的小事構(gòu)成的……所有的成功者，他們與我們都做著同樣的小事，唯一的區(qū)別在于，他們從不認為他們所做的是就是簡單的事。”
教師的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實實在在的小事做起，正所謂“千里之行始于足下”。那種是善小而不為，認為做善小之事屬于表面化與低層次的的眼高手低的人，是不可能成為優(yōu)秀教師的�！疤煜码y事必做于易，天下大事必作于細�！比撕褪挛锒加幸粋�由量變到質(zhì)變的過程。而我們教師的工作就是在平凡中見偉大，普通中展示特殊的。教學中有許多小事：作業(yè)本上多留一條鼓舞人心的評語；備課室精心準備一兩個趣味游戲；對留心學生的表情并及時了解原委；每天擠出一點時間與一兩名學生談心或給家長打個電話；別忘了每天給自己充電……別人不愿意做，你就多做，別人不愿意付出，你就多付出，那么，你便掌握了自我成長與發(fā)展的捷徑。
�、缇耧枬M地投入每一天。
樂于學習就應該有激情，因為偉大的教師一定是有激情的教師。試問，有哪一個校長會愿意看到自己的老師每日愁眉不展。教師，應該表現(xiàn)出自己的良好的精神風貌，怎樣才有良好的精神風貌呢？關鍵是教師要有良好的心理素質(zhì)，如高度的敬業(yè)精神、事業(yè)心、堅強的意志品質(zhì)和良好的情緒特征，開朗的個性和樂觀的精神，豁達的胸懷和真誠的態(tài)度，廣泛的興趣和堅定的自信心。有此心理，教師的思維必然活躍、深邃、富有創(chuàng)造性，態(tài)度也必然趨于樂觀。不過，只有激情是不夠的，我們應該“腳步穩(wěn)”，也就是說我們做事必須腳踏實地，從實際出發(fā)、穩(wěn)步前進，不能急于求成。工作中我們必須養(yǎng)成嚴謹治教的作風，充分把握教育教學的基本規(guī)律，善于觀察、分析、思考、研究及總結(jié)，把對工作的熱情和對實際情況的理性認識有機結(jié)合起來，以此身體力行地投入到教學實踐中，這樣才能避免和減少失誤。
�、鑼W會規(guī)劃自己。
做事沒有計劃、沒有條理的人，無論從事哪一行都不可能取得優(yōu)異的成績。所以，善于規(guī)劃是取得自我成長與發(fā)展的能力的重要因素，因為教師的工作十分忙碌：課要備，活動要搞，作業(yè)要批，后進生要輔導，各種材料要做，加上許多臨時性的工作，整天忙忙碌碌，放下這邊的活，那邊還有事情等著……忙得團團轉(zhuǎn)。這個時候，我們就得學會規(guī)劃，學會條理的安排。從小的說，每天到校，不要先忙于工作，想一想，今天的需要做什么，昨天還有那些事情沒完成，形成今天的工作計劃，按計劃有條理地做好每一件事情，分清輕重緩急，這樣就不至于慌亂，甚至還有時間活動一下。每天放學之后，回顧一下這一天的事情，哪些做好了，哪些需要明天再補救，以便更好的完成。
從長遠說，教師應該在學期初就應對于本學期的工作進行深入思考，結(jié)合學校要求，制定詳細計劃。有時候工作的好壞不在于你每天有多么忙碌，而是你如何更有效地面對，從而得心應手地去處理每一件事情�？梢�，只有學會規(guī)劃教師才能真正地具備自我成長與發(fā)展的能力，才能腳踏實地地一步一步地成長與發(fā)展。
六、會反思，善研究，有毅力。
一個好教師還要主張將反思作為教育教學的重要環(huán)節(jié)，倡導研究教育教學規(guī)律，以滿足未來對學生多樣化的教育要求，并且始終如一。通過反思，不斷改進，不斷完善；善于研究，充實自我，使自己始終運用先進的教育教學理念和富有時代氣息的教育教學資源進行工作。而這些反思與研究，又需日積月累，而非一蹴而就，因此，好教師又一定是有毅力，有控制力，有持之以恒的精神和耐力，決不會半途而廢的。
�、辶晳T“研究”自己。
關于這一點，讓我先以我國古代著名的思想家、教育家曾子的話來開頭：“吾日三省乎吾身，為人謀而不忠乎？為友交而不信乎？傳不習乎？”（這句話的意思是：“每天反省自已，為人謀劃而未盡心盡力嗎？與朋友交往是否誠實可信？老師的傳授溫習了嗎？”曾子是一個很有危機感的人，他認為生活就是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰”，危機無處不在，因此要處處小心，這似乎也與當時的社會背景有關。但撇開這一層關系，單從個人修養(yǎng)自律的角度來說，曾子的這句話是很有啟示意義的。他總在反省中度過每一天。當前，新課程要求每一位教師都應該及時教育者又是研究者。教育者，就意味著自己承擔著教書育人的使命，應盡最大努力去完成。是研究者，就意味著自己要以研究者的心態(tài)和眼光來審視分析教育理論和教學情景，對自己的教學行為進行反思，對于道德問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)。因此，教師要研究自己，這才是提升個人素質(zhì)、提高教學水平的最佳途徑。
教師的自我研究是指教師對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現(xiàn)象進行資助判別和認真審視，特別是對自己的教學實踐進行反省。而研究自己就是眼看清自己所處的環(huán)境，明白自己周邊的事物，看清自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足，向最好努力，向最壞處著想；研究自己，就要要從不足之處努力，就要能夠承受失敗的打擊，在失敗中不斷總結(jié)教訓，不斷成長。
缺少自信，難以成為好教師，而自我感覺太好，就會視而不見、聽而不聞、再好的意見、經(jīng)驗，都會從眼皮底下溜走，以致自己裹足不前。正因為如此，教師要學會研究自己，清醒地認識自己。教師要善于拿兩把尺子，一把尺子量別人的優(yōu)點，一把量自己的不足。對自己的認識越清醒，自我教育的動力就越大，月能塑造完美的人格，業(yè)績越能長盛不衰。
㈡習慣思考。
蘇霍姆林斯基說過：“一個有學識的、善于思考的、有經(jīng)驗的教師，他并不花很長時間去準備明天的課，她直接花在備課上的時間是很少的……而是養(yǎng)成了勤于思考的習慣。在思考中精心鉆研教育的每一個細節(jié)，在思考中用心設計每一節(jié)課，努力讓教學成為藝術(shù)�！笨梢娝伎紝τ诮處煹闹匾��？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆�！边@句話是教育學生在學習過程中要處理好學與思的關系。對教師而言，這句話可以改為：“教而不思則罔，思而不教則殆。”教師常年如一日的站在講臺上，一自己的不變應對外界的信息變化，如果不去思考，那么就算他是廢寢忘食、夜以繼日地拼命工作，其結(jié)果也只能是在教書匠的層面上做無謂的努力。
思考是一種好習慣，她傳承精華，棄除糟粕。善于思考必定受益無窮，只有把握了思考這個有力的工具，在工作與實踐中架起一道亮麗的彩虹，方能兼顧理念的驗證和擴充，是得實踐經(jīng)驗增加。如果我們從開始教書那一天氣就對一個個問題進行思考并找到解決的辦法，有在實踐中反復驗證，不斷總結(jié)與提升，那我們肯定能夠做出成績來。
前面我們講過“不要跪著教書”其實要做到就要善于思考。有了善于思考的教師，才有善于思考的學生。
�、缌晳T梳理自己的課堂。
中國當代教育家竇桂梅說：“這是一條通往課堂深處的小路，課堂的本質(zhì)在職業(yè)的遮掩中；這是一種披沙揀金的教學研究，在對課堂的梳理中，課堂便逐漸顯露真相�！�
課堂是教師演繹人生的舞臺，是教師成長的生命綠洲，更是教師展現(xiàn)教育智慧的平臺。教育是藝術(shù)，是追求，需要教師智慧來表現(xiàn)，它正是教師在處理日常教育問題所表現(xiàn)出來的機智、技巧和藝術(shù)所在。作為教師，應該時刻研究課堂，梳理課堂，精心打磨每一課，醉心錘煉每一句語言，讓課堂因生成而更精彩，讓教育的智慧盡情構(gòu)建充滿活力和激情的溫馨課堂。
用研究的視角梳理課堂，課前多用教學預案，課中多用教學細節(jié)，在課后通過撰寫教學反思，教學案例等形式，從課堂的外顯行為中探究到內(nèi)隱的教學思想，以促進我們的專業(yè)發(fā)展，使我們形成讀書學習與反思的習慣，學習與思考新課程新理念。優(yōu)秀教師為什么能成長得那么快，正是因為談們每節(jié)課后都進行深刻的反思，經(jīng)常去梳理自己的課堂。
梳理課堂是一門藝術(shù)，教師經(jīng)常梳理自己的課堂，及時學生的需要，也是教師自我成長的迫切需要，主要在以下環(huán)節(jié)上下功夫。一是課前梳理目標，二是課中梳理細節(jié)，三是課后梳理思想，就是從課堂表象探究其理論依據(jù)與支撐。
�、枇晳T永不放棄。
陶行知說：“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的績效中有愛迪生�！�
是的，對于一位教師而言，對于任何事情，尤其是對于學生，我們應該有永不放棄的精神。
�。保梗矗改辏＝虼髮W舉辦了一個主題為＂成功秘訣＂的講座，邀請丘吉爾前來講演。
講演的那一天，會場上人山人海，全世界各大新聞煤體都到齊了。丘吉爾用手勢止住大家雷動的掌聲，說：“我的成功的秘訣有三個：第一是，決不放棄；第二是，決不，決不放棄；第三是，決不，決不，決不放棄！”說完他就走下了講臺。會場上沉寂了１分鐘后，突然爆發(fā)出熱烈的掌聲，那掌聲經(jīng)久不息。
丘吉爾的演講雖短，但發(fā)人深省。每個人的成功都離不開那段“絕不、絕不、絕不放棄”的堅韌歲月。而在校長心目中，具有堅韌的毅力，永不放棄的精神的教師，即使你悟性差，即使你動作慢，那都不重要，因為他肯定相信你是一個可以信賴的人。
作為一名教育者，教師應該具有“永不放棄”的精神。不僅體現(xiàn)在對自我工作的態(tài)度上，更體現(xiàn)在教師對學生的愛，對學生的教育“永不放棄”，用行動幫助學生、關心學生、鼓勵學生。教育的愛其實是一種任何條件下都永不放棄的執(zhí)著。
七、擁有健康的體魄、良好的心態(tài)。
一個好教師需要體魄健康，愛好廣泛，喜愛運動，最好有一項運動特長；關注自身的身體健康，保持良好的心態(tài)；有舒解調(diào)適自己身心并保持以充沛的體力投入工作的能力；會生活，會休閑，無不良嗜好。
�、褰處�，要有良好的心態(tài)。
現(xiàn)代社會是緊張、繁重、瑣碎的，而生活又常常考驗著我們，而教師所面臨的也許更為錯綜復雜，如果我們沒有一個良好的心態(tài)，那人生將不堪重負，更不要說去帶給別人快樂和微笑。
其實，生活不是沒有陽光，是應為你總低著頭；生活不是沒有綠洲，是因為你心中只是一片沙漠；生活并非真正沒有快樂，而是由于有的人總是貪圖比他人擁有更多，所求更多，所以就時時處于抱怨感覺不到快樂，體驗不到幸福。當人們說到成功法則時，總把“積極心態(tài)”放到第一位，由此可見一個人的心態(tài)及其重要。我國古代思想家孔子也說過：“知者不惑；仁者不憂；勇者不懼�！狈g過來就是：“明智的人不迷惑；仁德的人不憂愁；勇敢的人不畏懼”。也說明了一個人保持良好的心態(tài)是十分重要的。一個人面對太陽，眼中就是陽光燦爛；如果背對太陽，看到的將永遠是自己的影子。一件同樣的事情，從不同的角度看，會有不同的效果。面對同一扇打開的窗子，有的人會欣喜的呼吸新鮮的空氣，有的人責皺著眉頭討厭蚊蠅的到來。
教育家魏書生說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是自己不豁達；埋怨天氣太惡劣；常常是我們抵抗力太弱；埋怨工作做不好，常常是我們沒有用心去做。”
教師，要有一個良好的心態(tài)。對于教師而言，生活與享受生活，上課與享受上課，教育與享受教育是完全不一樣的。保持樂觀、平和、積極向上是成為優(yōu)秀教師的基點，是教師、校長愿意與你交往的基點。
美國教育家拿破侖希爾說：心態(tài)是命運的控制塔，心態(tài)決定我們?nèi)松某蓴�。積極情感的人處處對環(huán)境和他人充滿著感激之情，容易感受到環(huán)境中良好的一面。我們的心態(tài)控制著自己的思維活動，從而影響自己的行為。有時別人一句話能在自己的一生中起著決定性的作用，是起到好的作用還是壞的作用，這決定于你對人和事物的判斷和處理能力和心態(tài)。
�、娼處�，要有“精”“氣”“神”。
北京五中校長、特級教師吳昌順認為，課堂教學要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。我們可以鍛煉健康的身體，也可以修煉教師的精、氣、神。讓教師的精、氣、神感染學生，教之有情，潤物無聲。讓教師的精、氣、神感染周圍的人，尊師重教，和諧發(fā)展。
擁有精氣神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。擁有精氣神的教師，講課充滿自信，能充分激活學生的思維，感染和打動學生，早就學生的精神與氣魄。
㈢教師，要有感恩之心。
感恩是一種美好的感情，是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度。培根說“學會了感恩，你就學會了做人。”
一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，而這是學校這個團隊最需要的，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！從成長的角度來看，心理學家們普遍認同這樣一個規(guī)律：心的改變，態(tài)度就跟著改變；態(tài)度的改變，習慣就跟著改變；習慣的改變，性格就跟著改變；性格的改變，人生就跟著改變。
對生活心存感恩，就不會有太多的抱怨。世上沒有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了那些努力。感恩之心足以稀釋我們心中的狹隘和蠻橫，還可以幫助我們度過最大的痛苦和災難。
�、枳鼋處�，就要做一個“陽光教師”。
美國教育心理學家古諾特博士說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也可以救人。因此，只有教師的心頭燦爛了，才能把陽光灑向每一位學生，真正尊重學生，一切為學生著想，并用幸福傳遞幸福，用快樂傳播快樂。
什么樣的教師才是“陽光教師”？
我想，哪些充滿活力、充滿朝氣、擁有穿心精神、敢拼敢闖、擁有屬于自己的教育思想的教師是“陽光教師”。
做陽光教師，就要有自己的教育理想，而不是單純的依靠教材、教案、教參、教輔資料，不經(jīng)過自己的死牢、加工，二是簡單的“復制”和“粘貼”。
做陽光教師就是要確立學生主角地位，要教育、培養(yǎng)并放手使學生自己成為自己的主任。
做一名陽光教師，就得用理想教書，用心育人。
老師們。一位校長心目中的“好教師”的標準或許很難界定，但校長心目中不好的教師，校長不喜歡的教師卻比較明顯，下面幾類就是：①給學校惹麻煩的，使學校聲譽受損的；②固執(zhí)己見無法協(xié)調(diào)的；③叫苦叫累的、牢騷滿腹的；④對學校決定評頭品足的；⑤鬧不團結(jié)的；⑥教學能力差又不學習改進的。⑦對學生的事情滿不在乎的。
最后，讓我以一個小故事結(jié)束今天的話題。
這是蘇東坡與佛�。ū彼我晃唤鹕剿旅姆ㄌ�。名了元，字覺老，三歲能誦《論語》，五歲能誦詩三千首，被稱為神童。住云居四十余年。與蘇軾友善，）的一段對話：
宋代蘇東坡有一次到金山寺與佛印一起作禪，蘇東坡覺得身心舒暢，就問佛印說：“禪師，你看我坐的樣子如何？”佛印對他說：“好莊嚴像，一尊佛�！碧K東波非常高興，佛印也問蘇東坡：“學士，你看我坐姿如何？”蘇東坡總是不放過嘲弄禪師的機會，就說：“像一堆牛糞�！狈鹩÷犃艘膊灰詾槿弧�
蘇東坡自以為這次談話占了上風，但聰慧的蘇小妹卻對蘇東坡說：“哥哥，你輸了，禪師的心中有佛，所以他看你如佛；而你心中有糞，所以看禪師才像牛糞�！�
當然，這是一個故事而已，但是，透過故事，我們可以明白：對待e人的一言一行，都是從心中投射出淼模當心頭不平衡，不尊重e人的r候，總會口而出，化為輕蔑的態(tài)度。“教師”也是如此，只有你心中尊重自己的職業(yè)，只有你在心中有一個好的職業(yè)態(tài)度，面對“教師”這個足以讓人報以會心微笑的職業(yè)，相信你會成為一個好教師，一個不僅是校長，還會是同事、家長心目中的好教師的。愿共勉之！
相關資料太少，僅是我個人的觀點，如有不足，請大家諒解。同時謝謝大家能堅守到現(xiàn)在，這說明大家的確都是校長心目中的好教師。謝謝。
校長心中的教學管理演講稿 2
尊敬的各位家長：
大家上午好!
時節(jié)已是寒冬，但天氣溫暖如春。在這個美好的日子里，歡迎你們來到光明小學，參加今天的教學開放日活動。首先，我代表光明小學2200余名師生，向各位家長的到來表示衷心地感謝和熱烈地歡迎!光明小學在各位家長的信任和支持下，已經(jīng)順利走過六年多的發(fā)展歷程。六年多來，我們始終堅持“以誠心服務社會，以愛心培育人才”的辦學宗旨，倡導“一種形象，三種習慣”的德育教育，貫徹“天天有活動、周周有比賽”的德育模式，以“全面發(fā)展、身心兩健、個性鮮明”的小紳士、小淑女為育人目標，以“家庭美德十個一”、“班級五個一”、“每天十個行為好習慣”等德育主題活動為載體，讓孩子們在多彩的活動中享受快樂、鍛造品質(zhì)、健康成長。
六年多來，我們始終全面實施素質(zhì)教育，積極推行新課程改革，全面推行“先學后教、當堂訓練”的高效課堂模式，始終倡導“從小進步開始，向大目標邁進”的賞識理念，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，一年一步臺階，在歷年全市期末抽考中，全面大幅度超市平均水平，已成為全市教學質(zhì)量最好的小學之一，得到社會各界及廣大家長的一致好評。
在光明中學初一招生萬人大考中，我校六年級成績穩(wěn)步攀升，語數(shù)英三科平均分與參考的萬人平均分相比，05、20xx年略有差距，20xx年實現(xiàn)了基本持平，20xx年就全面超越，而到了去年和今年，實現(xiàn)了大幅跨越，其中語文平均分超過萬人平均分打5分多。畢業(yè)生升入光明中學公辦班的人數(shù)也是逐年增加，今年實現(xiàn)超歷史的突破，達到了46人，基本是一個班的規(guī)模。本屆畢業(yè)班勢頭良好，600名師生斗志昂揚，信心百倍，勢奪明年小升初考試的新勝利，力爭公辦生達到50人。
在剛剛結(jié)束的期中質(zhì)量檢測中，全校成績喜人，三年級語數(shù)英三科平均分達到了90分，尤其是語文合格率達到了99.7%;四年級三科平均分達到了88分，合格率96%;五、六年級三科平均分達到了85分，合格率96.3%。昨天晚上我們召開了全校期中檢測總結(jié)表彰大會，表彰了10個教學質(zhì)量標兵班級、47名學習標兵、215名單科特別優(yōu)秀獎、423名突出進步獎，141名優(yōu)秀試卷獎，全校計有1200人次獲獎，700多人次上臺領獎�，F(xiàn)場掌聲經(jīng)久不息、歡呼聲、喝彩聲一浪高過一浪，氣氛極為熱烈，極大地鼓舞了同學們的學習熱情，增強了同學們的學習信心。沒有獲獎的同學也紛紛表示，要以學習標兵為榜樣，刻苦學習，勇于超越，力爭在期末總結(jié)表彰大會上也站上高高的領獎臺，也去接受祝賀和掌聲。
六年多來，我們學尊重孩子的個性化選擇，全面實施“身心兩健，全面發(fā)展，學有所長，和諧成功”的教育方略，堅持、英語、藝體三大特色并駕齊驅(qū)，將學校的特色轉(zhuǎn)化為孩子的特長，讓他們的未來擁有更多的選擇和可能，為孩子鋪就多樣成才之路。本學期學校開設了40多個二課堂訓練班，除傳統(tǒng)的項目在不斷擴大以外，應廣大學生和家長的要求，新開了乒乓球、三棋、奧數(shù)等興趣班，為孩子們發(fā)展自己的個性特長提供了更多的可能。通過我們幾年來持之以恒地訓練，同學們真正把興趣轉(zhuǎn)化成了特長，把特長轉(zhuǎn)化成了比賽成績。在過去的一年里，我校師生的書畫作品、泥塑作品、手工作品、合唱舞蹈節(jié)目、器樂表演節(jié)目、武術(shù)表演節(jié)目等等在國家、省市各種比賽中，全面開花，捷報頻傳，計有100多件作品、9個項目獲國家級獎項，200件作品或節(jié)目獲省市獎項。這些令人矚目的成績猶如一串串明珠，鑲嵌在光明小學厚重的牌匾上，發(fā)出奪目的光彩。
尊敬的各位家長，學生健康快樂地成長，離不開老師和家長的共同哺育和教導。作為學校，我們將竭盡全力，將自己的滿腔熱情傾注到工作中去，但是家長是孩子成長的`第一位老師，在今后的教育教學工作中，還希望家長們從以下幾個方面與學校、老師進行配合。
⑴希望家長們積極主動地參加到學校管理和學生管理中來，共同探討學校發(fā)展的模式，共同研究學生進步的方法。
�、撇还芏嗝Χ嗬郏埮c老師多進行交流，了解孩子的思想動態(tài)和學習情況，同時每周都與您的孩子作一次談話，了解孩子心理、生理以及學習方面的情況。
�、钦_對待孩子的學習成績。要客觀正確地看待孩子的分數(shù)，要善于幫助孩子總
結(jié)經(jīng)驗教訓，克服悲觀、失望的心理，引導他們以更積極、主動的心態(tài)投入到新的學習中。
⑷注意培養(yǎng)孩子的自立意識。要督促孩子認真按時完成家庭作業(yè)，有意識地進行復習和預習，自己的事情自己做，幫助家里做一些力所能及的勞動等。
我堅信，有了老師的正確教育，有了家長的積極配合，您的孩子一定會健康愉快地成長。今天，我們將通過教學開放這個平臺，向您全方位開放學校的教學活動，全方位向您展示孩子們的課堂，讓您了解三個學科的老師，了解班級建設和管理。這是我們舉行本次教學開放日的目的。我相信，只要我們本著真誠、務實的態(tài)度，共同努力，今天的目的就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
最后，我代表光明小學再一次感謝各位家長的到來，衷心的祝福你們，合家歡樂，身體健康，祝愿您的孩子在以后的日子里有更大的進步。同時，我們真誠地歡迎家長留下寶貴的意見和建議!謝謝各位家長!
校長心中的教學管理演講稿 3
各位代表：
大家好！
彈指一揮間，我們將送走碩果累累的20xx年，在這辭舊迎新之際，我代表學校向全校廣大教職工致以節(jié)日的祝賀。請代表們轉(zhuǎn)告廣大教師，我對一年來辛勤工作在教學教研、學校管理、后勤服務等各個方面的同志們表示衷心的感謝！祝大家家庭幸福，萬事如意。
一年來，在全體老師的共同努力下，我校取得了可喜的成績，趙書珍、夏桂靜老師被評為區(qū)優(yōu)秀班主任，陳昌平老師參加網(wǎng)絡教學資源優(yōu)秀課件評選獲獎省一等獎，參加區(qū)教師教學基本功競賽16人獲獎，6人獲區(qū)教育先進工作者稱號；參加區(qū)中小學學生運動會7人次獲獎，周明老師被評為區(qū)優(yōu)秀裁判員，參加各級征文8人次獲獎，學生共計15人次獲區(qū)級以上表彰。學校校容校貌有了較大的進步，為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎，開展豐富豐富多彩的教育活動。認真組織教師撰寫論文、參加各種競賽。積極開展學生各項競賽，發(fā)現(xiàn)人才，促進全面發(fā)展，我校領導班子高度認識到：只有努力提高辦學質(zhì)量才能擺脫學校目前發(fā)展所遇的困境。學校多次召開專門會議，深化學校內(nèi)部管理。我校加大對學校教育硬件設施的建設，一年來投入資金十五萬余元建設學生宿舍、防盜設施、消防設施。此外學校還開源節(jié)流，想方設法節(jié)約水電等費用開支，委派專人對校園內(nèi)的花草樹木及衛(wèi)生進行管理，加班加點維護各幢樓的防盜門窗，定期對食堂的衛(wèi)生進行抽查和整改，完善學校消防設施，做好消防、飲食衛(wèi)生安全檢查和改進工作，一年來沒有發(fā)生安全事故案件。
同樣的365日周而復始，不同的奮進征程上一路高歌！我校的發(fā)展，讓每一位教師為之驕傲，讓每一個學生內(nèi)心充滿了希望！面對現(xiàn)狀，我們銳意改革，鑄就我校輝煌”，20xx，一個新的開始，一個新的`未來。我們將進一步加強師德建設，深化教學改革。，狠抓校園文化建設，進一步推動學校各項工作再上一個新的臺階。相信在全校師生共同努力下，我們的學校一定會在前進的道路上走得更快、更穩(wěn)，我們的明天更美好！
今天我們迎來了大黃山實驗學校第三屆第一次教代會，在此，我對大會的召開表示熱烈的祝賀，并預祝大會取得圓滿成功！
希望這次大會是團結(jié)的大會，勝利的大會，振奮人心、重聚人氣，增強信心的大會。我們一定要以高度的責任感和主人翁精神，萬眾一心，奮勇拼搏，全面推進教育創(chuàng)新，為辦人民滿意的學校而努力奮斗。
校長心中的教學管理演講稿 4
各位家長：
上午好！非常感謝你們能積極參加我們學校舉辦的一年級家長開放日活動。為全面實施基礎教育，增進家長對學校管理工作、教師教育教學質(zhì)量以及對自己孩子在校教學質(zhì)量學習生活和能力表現(xiàn)的介紹，搭建家長、學校友誼的橋梁，增進家校聯(lián)系，我們學校特組織了這一次家長開放日活動。通過學生、家長、老師面對面、面對面的交流活動，讓各位家長能走進英語課，關注教育；走近孩子，傾聽心聲；走進學校，參與管理，共同為教育工作出謀劃策，共同繪出教育宏偉藍圖。
我選擇要是在您為孩子選擇學校之前，是經(jīng)過慎重考慮的，因為給孩子選擇一所學校，將關系到能否打好基礎的重要環(huán)境問題。您先前能選擇我們學校，這是對我們的極大信任，對此我們坦承深深的感謝。我們一定不會辜負全體家長對我們的，相當程度盡最大的`努力，把工作做好。在孩子進校之際，我們有義務、有責任將學校的市場條件，向您們作簡單的介紹，因為您一定非常想了解您的孩子進入的是一所怎樣的。我想用在這之前顧忌您一定有耳聞。相信今天您參加了我校一年級的開放日的活動的話，您們會從一個側(cè)面對我們學校的情況有個初步的認識。這為您選擇我們私立學校提供了一些感性的東西。
今天您們再次來到小學，就是以主人的身份，我們作為一家人聚在這里，我就更有必要把學校的情況向家長做個介紹。
我們學校建校已經(jīng)三十年了。我們憑著水平線的事業(yè)心和責任感，團結(jié)一心、艱苦奮斗，創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)營業(yè)績，贏得了社會的普遍認可，步入了先進學校的行列。我們有一個觀念新、管理能力強、求真務實、開拓進取的領導班子。我們有一支經(jīng)過選拔的師德好、教風嚴、教藝精的老、中、青相結(jié)合的師資隊伍。我們實現(xiàn)著“打好基礎、學有特長、樂學會學、健康發(fā)展”的辦學思想;我們以“為學生終身發(fā)展戰(zhàn)略奠基”的理念，全心全意地做好服務工作。我們舉辦家長大型活動活動，把家長請進學校，請進課堂。讓學生和家長在濃濃的氛圍中感受親情，使家校的聯(lián)系更加密切。
（成績）
教育孩子是當今社會一個很重要的問題，關系到千家萬戶的千家萬戶國計民生，也關系到社會的進步，國家的繁榮富強，我們在工作中一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，以先進的教育理念，科學的方法，把學生的發(fā)展和健康成才放在首位，盡一切可能幽默感為學生的個性發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展提供優(yōu)越的條件，形成學校上下齊抓共管、全員參與、人人有責、管理育人、教書育人和服務育人的良好局面。
校長心中的教學管理演講稿 5
尊敬的各位、老師們：
大家好！
俗話說：“編筐窩簍全在收口”，初四復習歷來是各學校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復習的緊張過程，感受最深的是精誠團結(jié)的重要，即遇事相互交流，遇題共同探討，有分歧時求大同存小異，彼此保持心胸寬一點兒，心態(tài)平和一點兒等等。學期剛開始，我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語文學習和復習的`大體計劃，期中考試前我們順利完成了新課，即用半學期完成一學期的新課任務，這次考試，我們打破常規(guī)，考整冊課本，題型和中考一致，由于學生模擬訓練比較少，復習時間比較少，再加上多數(shù)學生書寫習慣比較差、閱讀水平整體不高、答題還不夠規(guī)范，因此這次語文成績不盡如人意也是在我們意料之中的，重要的是讓學生認識自己的不足，為學生敲一次警鐘！
我們初四備課組的三位教師不會止步于現(xiàn)狀，年前是一個復習的黃金階段，我們會高度重視，發(fā)揚克服困難、不怕苦累狠抓教學質(zhì)量的工作作風，明確本階段的復習方向和重點，將到每一天，緊緊抓住學生，抓實教學常規(guī)，抓住每個細節(jié)，加強教育教學研究，充分、高效利用好所有可利用的時間，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，臥薪嘗膽、拼搏進取、苦干加巧干，確保中考中取得好成績。我們的基本原則是以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打；精選習題，精編學案；重視積累、突出讀寫；強調(diào)運用、鼓勵創(chuàng)新；專題復習，加大模擬。
今后工作的重點：
1、潛心研究中考題，對考點了如指掌。
2、強調(diào)書寫訓練，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不” 就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。
3、狠抓基礎知識的鞏固，做到少講精練勤檢查。
4、在閱讀訓練中做題思路和方法，重視答題技巧和規(guī)范表達。
5、教學注重素材積累，充實文本內(nèi)容，加強結(jié)構(gòu)意識，點題意識，盡量打造一處亮點，寫出真情實感。習作要力求做到題目新穎，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細節(jié)鮮活，情感獨特。
如何搞好語文復習，是一項教學技術(shù)，也是一門教學藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文素養(yǎng)一定會在原有基礎上得到提高，當然中考也就一定可以考出理想的成績。
謝謝！
校長心中的教學管理演講稿 6
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！首先感謝各位領導給我提供這樣一個機會與大家一起來探討和學習。其實我感到非常的慚愧，與各位老師相比，我覺得自己的經(jīng)驗還非常不足，而且還是半路出家，教學方式和教學手段還跟不上新課標的要求，在座的各位都比我做得好，今天在這里只是和大家談談個人的四點體會，不恰當?shù)牡胤剑�請各位領導和同事多多指教。
一、培養(yǎng)良好的'學習習慣，是小學生獲得好成績的關鍵。教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“簡單地說，教育就是養(yǎng)成習慣”，我國古代也早就有“少年若天性，習慣成自然”的說法。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。我經(jīng)常要求學生：要會學習，會聽講，會做作業(yè)。一是要會學習。就是養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做作業(yè)，善于總結(jié)，獨立思考，提出問題，不懂就問等。二是要會聽講。就是細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言。三是要會做作業(yè)。先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于拼音,學生往往容易出錯。很多時候，我們與家長交流時總會說“他會做,就是粗心”或著“他很聰明,就是容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是學習態(tài)度不夠認真。我要求每次做作業(yè)書寫規(guī)范，要是寫的不規(guī)范的，我就要求重作，必須平時都要養(yǎng)成良好的學習習慣。
存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要“因材施教，因人施教”。每個后進生的背后都有許多感人的閃光事跡，要耐心幫助他們，從點滴入手,與其談心，增強其信心，使各類學生都有不同程度的進步與提高。再次，（也是最難最重要的）就是要做到“持之以恒”。培優(yōu)補差工作是件極其繁重極其辛苦的工作，必須當成經(jīng)常性的工作來抓，要堅持不懈地抓下去。當然這方面我也做的不好，以后還要加強。
總之，教學的過程，是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程；我的教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向各位請教學習。今后，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學的滲透到課堂教學中，讓孩子們成為真正的受益者。我的發(fā)言完畢，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！
校長心中的教學管理演講稿 7
各位校長、老師們：
大家上午好!
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了20xx-20xx學年，迎來了20xx-20xx學年，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學質(zhì)量先進單位，列全縣第x位的教學成績，繼去年第x位，又列全縣前x位的好成績，這個成績的取得得力于我們x校長的英明領導;得力于各位校長的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進取!向大家道一聲：您們辛苦了!
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：
一、堅持每周周練
各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課(一節(jié)課)時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
二、認真組織四至六年級的月考
每月月考我們都將認真對待，由中心小學統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時調(diào)整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析會，分析得與失。
三、堅持白天坐班制，晚上辦公制
xx這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。
四、抓教研踏踏實實
我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為xx的特色工作。
五、狠抓教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務水平
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年xx了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務水平，縣局每年都會舉行語文、數(shù)學、英語、品社科學教學業(yè)務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出。
六、重視終端管理，更重視過程管理
我們教學質(zhì)量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。xx小學從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向xx小學、中心小學、xx小學看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：
1、周練：有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發(fā)給學生回家去做、不講評、也不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學花了錢去印發(fā)的
2、教學常規(guī)：教學常規(guī)是老師的常規(guī)工作，很多學校的部分教師我們下來查常規(guī)時拿不出來，有的班子成員不備課，這次評估每個學校都滿分，以后就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然后納入評估分中。
3、參加競賽：大部分學校對參加教學業(yè)務競賽不重視，學校參加鄉(xiāng)里的`競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然，這次xx、xx前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質(zhì)量：教學質(zhì)量是我們學校永恒的話題，什么時候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質(zhì)量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
校長心中的教學管理演講稿 8
尊敬的，各位老師：
大家好！
正值丹桂飄香的金秋時節(jié)，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長咸集。這是一次教育界的盛會。我是咸保中心學校的一名普通教師，今天我是懷著一顆朝圣的心來參加交流的，愿意聆聽大家的高論，求取真經(jīng)！
我交流的題目是《提高農(nóng)村小學語文教學質(zhì)量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點自己在平時教學中一點嘗試與思考：
大家都知道，要想提高語文成績，關鍵是提升小學生的閱讀和能力，可是怎樣才能做到這兩點呢？我覺得，從閱讀中學習方法，將閱讀中學到的方法運用于，將閱讀與結(jié)合起來，可以相得益彰。
現(xiàn)在考試，閱讀和的比重越來越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語文，時間緊任務重，我常想：有沒有一種短時間內(nèi)提高學生讀寫能力，又能從容應對考試的好辦法呢？實踐中，我從以下幾方面進行了嘗試，取得了較好的效果：
一、加強“段”的訓練，提升讀寫能力。
我們的學生寫不好，關鍵在于中年級“段的訓練”沒有做實，表現(xiàn)出來的癥狀有三種：重點段落語句不連貫，不具體，不生動。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫段都不會，又怎能寫好整的呢？沒有規(guī)矩，不成方圓。先要“有法”，逐步過渡到“無法”階段的自由表達。
中年級側(cè)重“段的構(gòu)成”，講究構(gòu)段的方法。學習段中分層，其中我們學到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結(jié)構(gòu)方法，以中年級課文為例，通過《瑞雪》這課文，同學們學會了按時間順序記敘的方法，學習了《三味書屋》，學生們學會了按空間方位順序記敘事物的方法，學習了《文具盒》，學生們懂得了怎樣按事物的幾個方面的順序組段，此外，我們還學到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們常常看到這樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來寫的？讓學生體會先概括后具體的寫法�？梢詤⒄铡独顣r珍》、《海底世界》等課文。為什么同學們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。
我們高年級學生寫一文章，常常抓不住重點段，該詳寫的部分寫不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫段的訓練上，他不會圍繞一個意思寫具體。這是致命的！我們可以把一段話看成是一文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一文章也就有了基礎，我想：這樣循序漸進，逐步提高，也應該是教材編排的意圖所在。
閱讀和，我們不能孤立的看待它們，其實這是一而二，二而一的事。大道至簡，簡單的事情里往往蘊含著深刻的道理，對于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關鍵點不放，簡單的事情重復做，平時要常練筆，以不變應萬變，不能臨渴掘井。
二、工具性和人文性相結(jié)合，才是完整的語文
剛才講的是重視基礎，發(fā)現(xiàn)文章段落構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)律，將讀和寫結(jié)合起來，這是語文的工具性，而體會文章表達的感情，內(nèi)化語言，升華情感，受到熏陶，則是語文的人文性，我們常說要培養(yǎng)孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實處呢？在閱讀教學中要引導孩子們體會文章的重點語句，這就好比看一個人的文章，我們不光要看他說什么，還要看他為什么這樣說，目的是想讓我們明白什么？有時候目的很明顯，直接寫在文章的結(jié)尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，末點明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來，需要我們細心的`去體會，我們現(xiàn)在聽老師上課，不要聽別的，就是要看他如何引導學生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開課上得充滿美感，在關鍵語句上反復的讀，引導學生體會，老師為什么要這樣做呢？這是因為老師有目的的引導學生內(nèi)化語言，重走作者的感情升華之路，我們常說體會文章的感情，就是這個意思。我們今天為什么要探討這些呢？因為借助閱讀教學，我們可以清楚地看見作者是怎樣把情感一步一步表達出來的？這正是我們中的精、氣、神所在！
課文是的，我們文，就是要學著作者的樣子，把自己內(nèi)心的情感一步一步表達出來。這是語文的最高境界！倘若學生們真能將課文中學到的方法運用到當中，我們還會害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開，免得百拳來�！�
至于如何選材，怎樣具體的指導？如何寫鼓勵性的評語？老師們見仁見智，但是有一條關鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經(jīng)歷過的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內(nèi)容來寫，一定會取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開贅述了！
下面談一談引導小學生詩歌創(chuàng)作的一點做法和體會：
上學年學校安排我六年級語文的教學任務，課本有一個單元是專門講詩歌的，我對詩歌內(nèi)心里有一種偏愛，就有一種引導學生創(chuàng)作詩歌的沖動。也不知道是禍是福，有沒有超出課程標準的范圍，我想，讓學生增長一點見聞總是不錯的，在還沒有接觸“詩海拾貝，與詩同行”這個單元時，我有意識的引導學生發(fā)現(xiàn)詩歌中修辭方法，帶領學生感受課本之外的詩歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國真的描寫螢火蟲的詩：是媽媽曾經(jīng)掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細讀四月的和風。孩子們誦讀這首詩，感受到比喻帶來的語言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、李叔同的《送別》等都被學生熟讀成誦。看看時機快要成熟了，我開始引導學生嘗試創(chuàng)作新詩，探討如何利用修辭手法使語言更形象，交給學生如何給詩歌的結(jié)構(gòu)搭個架子，只要第一節(jié)的架子搭好了，下面幾節(jié)一般結(jié)構(gòu)相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉(xiāng)愁》一樣，剛開始學生有畏難情緒，我給學生做示范，雖然很粗糙，但是卻點燃了學生們心中的熱情，說真的，我也沒指望學生們能創(chuàng)作出來，就是帶他們玩玩，沒想到學生們的創(chuàng)造力還真是了不起，新詩居然真像那么回事，此時，再進入《詩海拾貝、與詩同行》這個詩歌單元，學生們表現(xiàn)出驚人的熱情，創(chuàng)作了許多小詩，我把這些小詩編在自己的QQ日志里，給我們學校的老師們看看，得到了大家的一致好評！中心學校許德貴校長和沈啟東校長很重視，專門給這些小詩編了一本詩集，名字叫《放飛童年的夢想》，這更激發(fā)了學生對詩的熱愛！
下面談一點識字和寫字方面的思考與嘗試：
要提高小學生的識字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學生的識字能力。在識字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語言文字，我們可以結(jié)合漢字本身的構(gòu)字原理，將漢字的形象性和趣味性結(jié)合起來，在平時的教學中，老師們應當開動腦筋，幫助學生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學生機械抄寫，我記得有的學生老是將“神”字的偏旁寫錯，多寫一點，將“示”字旁寫成“衣”字旁，這是一個令人頭痛的問題，我想了一下，告訴學生：其實這和古人祈禱活動有關，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學生不僅會寫“神”字，而且“幸�！钡摹案！弊郑凹漓搿钡摹办搿�，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會再錯，這就在一定程度上幫助學生建立起意義聯(lián)想，學生通過寫字而聯(lián)想到畫面，由一個字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來，從而提高識字效率。從這個意義上，我們說，語文是形象的藝術(shù)并不為過，如果我們能從這一點得到啟示，更進一步挖掘“六書”的構(gòu)字規(guī)律，則我們的教學更接近事物的本質(zhì)。由字而詞，更能準確的理解詞的本義，進而比喻義而引申義。將字詞教學有機結(jié)合，這種字詞本源教學法培養(yǎng)出來的學生，更能敏銳地感知文字中蘊藏的文化氣息，從而將語文學活！
電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠?qū)懸还P好字的學生寥寥無幾，從某種意義上說，我們向社會輸送了一批又一批的不會寫字的“人才”，這不能不說是漢語教學的一大悲哀！當今世界，隨著國力的增強，中華文化越來越有自信的走向世界，本著對子孫后代負責的，指導學生寫一筆好字，意義十分深遠！
在實際教學中，對于六年級許多學生作業(yè)難以辨認的現(xiàn)實，我堅持以自己的規(guī)范書寫來影響學生，逐步培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)貢鴮憫B(tài)度，在具體操作上，面對常用漢字幾千個，想都練好是不可能的，我引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)的規(guī)律，選取一些有代表性的例字，重點練習，將不容易寫好的特殊筆畫，專門找出例字來練習，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。
有人做過統(tǒng)計，使用頻率最高的漢字有41個，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。
我還從古人的結(jié)字方法中尋找靈感，通過一年的練習，我們六年級班在期末測試卷中展示出來的寫字能力得到了大家的交口稱贊
教師節(jié)剛剛過去，而新學期的教學工作才剛剛開始，“從嚴律己為師表，恭謹效民育后昆”作為一線教師，我感到幸福與辛勞同在，動力與壓力并存。借此機會，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：
沒有你們披星戴月癡心不改愛校如家，怎么能有莘莘學子壯志凌云北大清華？
沒有你們言傳身教嚴父慈母婆婆媽媽，怎么能有考場之上下筆千言催人淚下？
沒有你們呵護匠心獨運汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團錦簇芍藥牡丹？
沒有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā)，怎么能有雛鳳萬里龍騰華夏夢圓中華？
“桐花萬里關山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰(zhàn)線上年輕教師越來越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學語文教育的輝煌明天！
最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志！謝謝大家！
校長心中的教學管理演講稿 9
多措并舉提質(zhì)有效管理要量
教學質(zhì)量是學校的生命線，一所沒有教學質(zhì)量的學校必將被社會所淘汰。提升學校教學質(zhì)量是一項系統(tǒng)工程，如果班子重視，教師樂教，學生樂學，那么質(zhì)量的快速提升就自然而然。
一、充分認識提升教學質(zhì)量的重要性和緊迫性
我們通過本校退休老教師的現(xiàn)身說法，通過宣誓與簽名，讓全體教師認識到教師職業(yè)的偉大，認識到教師職業(yè)的地位，從而增強職業(yè)認同感，敢于在自己平凡的崗位上出彩，從而讓教學質(zhì)量有最根本的保證。讓全體教師認識到“不偏不倚”抓質(zhì)量的重要性，認識到教師職業(yè)“中庸立身”的本質(zhì)——質(zhì)量即能力、質(zhì)量即尊嚴，從而以“中正平和”的心態(tài)做好自己的.本職工作。在每周例會表揚一批踏實抓質(zhì)量的好老師，讓他們充滿成就感，讓他們有發(fā)言權(quán)。從而逐漸營造出一種“質(zhì)量至上”的良好氛圍，靜下心來創(chuàng)造性地做好教學常規(guī)工作。教學常規(guī)做扎實了，教學質(zhì)量也就水到渠成。
二、通過活動提升教學質(zhì)量
�。ㄒ唬┰驴�、周測、閃電測試
即每個月對薄弱學科進行一次測試，讓授課教師在成績的直觀比較中反思與改進，從而讓平行班之間的成績更趨均衡。每周對相應科目進行小體量的考試，檢測單元所學情況。針對知識點進行5—10分鐘的閃電測試，用于鞏固知識點。
�。ǘ└傎�、藝術(shù)周
每學期學校將統(tǒng)籌各學科的競賽安排，力求讓每個學科都有比賽。如數(shù)學計算比賽和解決問題比賽、語文閱讀分析和作文比賽、英語聽力和口語比賽、美術(shù)線描畫比賽1次；并關注一年一度的縣運動會、籃球比賽或乒乓比賽；并重視大合唱、舞蹈等縣教育局組辦的藝術(shù)展演項目，從而激起他們的學習興趣，使得教學質(zhì)量得到一定的提升。
三、通過教研提升教學質(zhì)量
提升教學質(zhì)量的主渠道是課堂教學。因此，著眼于提升課堂教學效率的教研活動必須要有序開展。20XX學�？偟慕萄兄黝}是“順學而教”，希望教師們能針對學生實際展開教學。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對性。只有主題教研活動正常了，“輕負高效”才能成為現(xiàn)實。
課堂教研月是實踐“課堂即培訓”理念的重要載體。我們決定每年11月份是學校一年一度的課堂教研月，活動將由“文縣二中師德與學術(shù)委員會”專家講座、課堂展示兩部分組成。屆時，我們將請校外專家、名師走進學校，與本校教師同臺講座、同臺展示，讓我們學校的教學理念與時俱進，與名師共成長。還將進行教學技能大比武由現(xiàn)場備課、模擬課堂、課堂教學、教后反思四個部分組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質(zhì)量的提升。教學常規(guī)做得好不好，直接決定教學質(zhì)量的高低。為此，我們要重點關注全體教師的教學常規(guī)是否規(guī)范、有效。我們向周前備課、現(xiàn)場講授、作業(yè)布置及批閱、糾錯復練等常規(guī)工作要質(zhì)量。
四、通過激勵制度提升教學質(zhì)量
質(zhì)量的提升與激勵制度密不可分。為此，教學質(zhì)量在我們在評優(yōu)評先、職稱晉升、年度考核等方面的積分制管理中得到充分體現(xiàn)；有了這樣的制度保證，真正抓質(zhì)量的教師就可以優(yōu)先出彩，從而快速形成“質(zhì)量至上”的濃厚氛圍，使得學校整體教學質(zhì)量快速提升。
五、通過規(guī)范的管理提升教學質(zhì)量
規(guī)范測試可以形成良好的學風；規(guī)范的教學要求可以形成良好的教風；規(guī)范的評價體系可以形成良好的校風。因此，我們要注重每一個環(huán)節(jié)的規(guī)范，教風和學風正了，質(zhì)量提升也就不遠了。
六、通過良好的級部風氣和班風提高教學質(zhì)量
良好的級風、班風確定良好的學風，可以潛移默化每一個學生。因此，級風、班風建設刻不容緩。我們自實施“一校兩學部六級部管理”以來，學校精細化管理逐漸走向成熟。特別是班級這個重要細胞。為此，我們將班風建設納入優(yōu)秀級部和優(yōu)秀班主任考核范圍，結(jié)合學�！梆B(yǎng)成教育”從學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣、安全習慣等方面讓學生養(yǎng)成，進而推動美好班風建設，讓班風真正成為班級建設的核心內(nèi)容。每學期將安排一次班風創(chuàng)建經(jīng)驗交流會，力爭讓每一個班都能形成良好的班風。
提升學校的教學質(zhì)量是一項系統(tǒng)工程。我們一直在路上，在教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的今天，我們已經(jīng)清晰看到我們與周邊市縣教育的差距，我們將整合一切教育資源，多措并舉提高教學質(zhì)量。調(diào)動全體教師的教學積極性，實行有效管理，力爭讓質(zhì)量逐步提升，成為縣域內(nèi)教育質(zhì)量提升的名片。
校長心中的教學管理演講稿 10
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家上午好!
我叫xxx，現(xiàn)任xx九年制學校校長。有幸參加初中質(zhì)量分析大會，我就把調(diào)任xx九年制學校以來的幾點做法與大家分享，不妥之處望各位批評指正。各所學校的現(xiàn)狀千差萬別，但是農(nóng)村薄弱的問題又大都相同：比如師資不穩(wěn)定有相對薄弱;生源復雜，家庭教育跟不上;學生習慣不好;辦學條件較差等等。面對這些問題，如何把xx教學質(zhì)量抓上去，辦人民滿意教育。
不管現(xiàn)狀如何復雜，抓質(zhì)量就是學生的學和教師的教。
第一，給學生樹自信，培興趣、養(yǎng)習慣。20XX年x月，我初到xx小學，看到學生見陌生人繞著走、早晨讀書聲音很小、課堂舉手回答問題的人幾乎沒有。如何在這么多困難中解脫出來，走出怪圈?這些問題困擾了剛走上學校管理崗位的我好長時間。如何解決這一矛盾?還需沉下身子、耐住寂寞，立足學校實際實施漸進式改進。首先我們以“弘揚自信自強精神、倡導良好行為習慣”為主題，建設校園文化，結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮和傳統(tǒng)節(jié)慶為起點，以黨、團、隊為抓手，組織各類社團和活動，讓學生參加比賽、走向舞臺、展示才藝、樹立自信。xx九年制學校有小學生xx人，初中生xx余人，一半學生在校住宿除正常上課時間學習外，有大量課余時間可以支配，學校教師xx%是xx鄉(xiāng)之外的其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，大多在校住宿，xx年學校完成了均衡發(fā)展建設，xx年建成了鄉(xiāng)村少年宮，學校根據(jù)以上情況選拔學業(yè)有專長的教師開展興趣小組，鼓勵學生參加各種興趣小組，拓寬了大量留守兒童的興趣愛好，你的業(yè)余時間在哪里你的成就就在哪里，把業(yè)余時間用在興趣上，撲救了學生的人生之路。其次我們把德育教育融化到學生的行為習慣養(yǎng)成上，從宿舍到教室、從食堂到家庭、從一年級到九年級都細化了行為、學習習慣的具體要求。每周自我評價，半月同學互評、每月教師評價。把學生引向自律成長大路，也是教育教學邁向發(fā)展的前進之路。
第二，抓常規(guī)興教研，注重教師成長。抓教學質(zhì)量離不開教師，有怎么樣的教師就有什么樣的教學質(zhì)量，xx小學教師隊伍普遍年輕，平均年齡xx歲，教師熱情高，樂于學習，但教學經(jīng)驗不足，抓新任教師的`成長就從他們的備課、上課，信息資源利用開始。其次把教研活動開的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前準備好學習資料，為了擴大學習范圍，我們把教學軟件應用學習納入教研活動，現(xiàn)在我校上課教師都會使用希沃教學。與xx教育網(wǎng)簽訂了教學資源使用協(xié)議，拓展了教師視野。有軟件、有資源，活動就落到實處。有趣指教研過程、方式?jīng)]有固定模式，以激趣為主，吸引教師參加。有思指活動完成后寫出自己的反思，這個過程是升華，是生長過程。只有教師和學校共同成長，幸福感也就油然而生!最后要給教師尊重、榮譽和溫暖。通過這些措施，教師慢慢認識到，任何外在因素都比不上自己的行動與成果。教師心靈變得專注，成長更加自覺。質(zhì)量提升有了堅強的基礎。通過近x年的努力，今年我校中考取得了全縣第x的良好成績，小考也提升了x個名次。
新學年，新起點。我們將繼續(xù)探索農(nóng)村學校提質(zhì)量的方法，強化管理，帶好隊伍，注重教研，努力提升鞏固教學質(zhì)量，讓大山的孩子走出大山，做出自己的貢獻!我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
校長心中的教學管理演講稿 11
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析，我們可以看出：我們學校普遍科目的平均分比較低，部分學科嚴重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率幾乎沒有，但差生率又過高；我們可以看出造成我校教學質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學校整體教學質(zhì)量的提高。
從現(xiàn)實情況我們可以發(fā)現(xiàn)：
一、農(nóng)村學校優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重，兩組數(shù)據(jù)可以說明問題
（一)根據(jù)近幾年控輟保學掌握的數(shù)據(jù)我鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有6-16周歲適齡兒童1700多人，按比例如果都在堡子壩中學就讀，我們現(xiàn)在應該有570人左右，實際上我們現(xiàn)在只有112人，五分之一不到；
（二）進初中優(yōu)質(zhì)生幾乎全部流失，20XX年小考共畢業(yè)43人，三科合格6人，堡子壩中學招錄32人，其中三科總成績100-180分之間有十幾人。
二、學生厭學、怕學，有的還想棄學，對有些學科甚至不學
語文：學生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學生的書寫不夠工整，識字量也不夠，記得有天下午放學后我看八年級老師留學生背書，二十八個字一首的古詩有幾個學生竟然有七八個字不會讀，他向教小學生一樣教了多次，前后一個多小時只有幾個學生能背，那幾個學生只能讀通順。
英語：學生在家里缺少學習環(huán)境，學校學習的氛圍不濃。學生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴重。
數(shù)學：整個學校多年來數(shù)學成績向來不佳，學生基礎不好。學生學習數(shù)學習慣不好，概念不清，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
物化：學校的有些教師多年養(yǎng)成不在實驗室做實驗的習慣，很多實驗都不去實驗室做，導致學生動手能力差。
政史、生地：學生怕記、怕背，拿著書做樣子，考起試來張冠李戴，不知所云。
三、監(jiān)護人的不配合及家長的重視度不夠影響較大
一是大量的留守兒童，家長監(jiān)管缺失。二是家長不重視，農(nóng)村縣城家長態(tài)度反差大。我們農(nóng)村學校孩子有了問題，班主任或老師給家長打電話，三番五次叫不來，但城里的老師打電話那是跑的飛快。
四、師資隊伍建設有待提高，學校管理有待進一步完善
個別教師師德師風有問題，人在學校心在外，不鉆研業(yè)務，不安心工作，時常打著自己的小算盤，一門心思投機取巧，只知道索取，不敬業(yè)，更談不上奉獻。就因為這些個別現(xiàn)象影響了良好校風，教風的形成，極大地挫傷了老師們的積極性，這也是導致教學質(zhì)量下滑的一個方面。
針對以上問題，學校將從以下這幾方面著手，管老師，抓細節(jié)，重過程，求實效：
（一）加強教師的師德修養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。
1、校長要注意自身的修養(yǎng)，率先垂范。
2、加強教師的師德修養(yǎng)。
（二）鼓勵并要求老師們努力做到四個”一點”即一點信念(相信農(nóng)村教育是有出路的信念)、一點辛苦、一點信任、一點愛心。
�。ㄈ┳コＲ�(guī)，促管理，提質(zhì)量。
1、抓好教育教學常規(guī)管理，落實認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真考試、認真輔導和認真反思。
2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。并對考試成績進行收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。
3、利用班會課的時間，組織學生特別畢業(yè)班學生進行學習方法的交流，使學生學習方法合理且適合自己。
4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學校堅持每節(jié)課考勤制度，加強值周領導和校長的巡堂力度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
5、加強班級管理，創(chuàng)設良好環(huán)境。激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的`學習習慣，形成團結(jié)合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。
6、多組織學生競賽，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣。
7、要求教師了解學生學習情況，制定落實學困生幫扶計劃，完成幫扶任務。我們各班科任教師要掌握班級學生學習情況和部分學生出現(xiàn)“偏”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學合理的激勵機制，充分調(diào)動教師的積極性。
（四）加強巡夜力度，家校配合，形成合力提高教學質(zhì)量。提高教學質(zhì)量，關鍵在于教師、學生和學生家長三方面的緊密合作，相互配合，做法如下：
1、見于都是校外寄宿生，且留守兒童居多，學校增多巡夜次數(shù)，加強巡夜力度，便于及時與監(jiān)護人或家長溝通。
2、學校和班級分層次成立了家長委員會，定期召開家長會，建立家長聯(lián)系卡和家校通等，爭取家長配合。
3、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工程，提升學校社會認可度，打造良好的育人環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，吸引優(yōu)質(zhì)生源進得來，留得��；以優(yōu)促差，不斷提高教育教學質(zhì)量。
冰凍三尺非一日之寒，教育是一個長期工程；我深信：每一位老師只要抱有“為了孩子一切，為了一切孩子”這一信念且把每位學生當自己的孩子對待，都在不斷地提高自我、要求自我、改變自我，我們的教育是會不斷向好處發(fā)展的。
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