關(guān)于生物演講稿
篇一：生物演講稿
明代的李時珍在《本草綱目》中曾經(jīng)解釋說，騾有五類。但時至今日，可能由于適者生存的規(guī)律，只剩下驢騾和馬騾兩種。
騾子似驢非驢，似馬非馬，比驢、馬都高大，耕挽能力也勝過它們。驢騾出生后一般長到不足10個月就和它的媽媽能力相等。其后便逐漸超過它的媽媽。驢在4～6歲時，才達到其成年體格的95％，而驢騾1周歲時即達成年體格的90％。一般騾子一周歲半開始干輕活，2歲即可完全投入耕挽服役。騾子是民間喜愛飼養(yǎng)的一種家畜，力氣大，能干活，一頭體壯的中型騾，拉木輪大車，能挽重500公斤，日行30～40公里；如套膠輪大車，行于公路之上，挽重1500公斤不成問題。這是“雜交優(yōu)勢”所給予它的長處。
既然遠緣雜交得到的騾子在一般情況下是不育的，為什么還有騾子下崽呢？在任何生物體內(nèi)，都存在著遺傳物質(zhì)——染色體。在不同種的生物中，染色體的數(shù)目、形態(tài)、大小都不同。在體細胞內(nèi)染色體是成雙存在的，每一條染色體都有一條和它的形態(tài)、大小、功能相同的另一條染色體，其中一條來自母體，一條來自父體。這兩種染色體稱為“同源染色體”。在形成精子或卵子之前，同源染色體進行配對，然后兩條同源染色體分別到兩個配子里去，其中哪一條染色體到哪個配子里去是完全隨機的，再通過精卵結(jié)合成為受精卵，由受精卵發(fā)育成為新個體。這樣發(fā)育成的新個體，它的染色體數(shù)目和它們的親體是一樣的。
如果是遠緣雜交，由于種間差異，染色體的數(shù)目、形態(tài)大小往往不相同。馬的染色體數(shù)是64條，驢的染色體數(shù)是62條，馬的卵子染色體數(shù)是32條，驢的精子染色體數(shù)是31條，通過精卵結(jié)合發(fā)育成的新個體——騾子的染色體數(shù)是63條。騾子性成熟以后，再形成精子或卵子時，每條染色體都沒有相對應(yīng)的同源染色體進行配對，這樣每一條染色體分到哪個配子里是隨機的，就可能有馬的1條染色體和驢的30條染色體形成一個配子，另一個是1條驢的染色體和馬的31條染色體形成一個配子；再由馬的2條染色體和驢的29條染色體形成一個配子，另一個是馬的30條染色體和驢的28條染色體形成一個配子??依此類推，這樣就可以產(chǎn)生很多個不同類型的配子。在這些配子中，只有配子里的染色體完全來自于馬的，或來自于驢的，這樣的配子才有生育能力。
所以，騾子很少繁殖。
篇二：生物組經(jīng)驗交流演講稿
尊敬的各位教研室領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家，上午好！
在這樣專家云集的場所，我作為天有高中的高三生物組備課組長在這里發(fā)言深感榮幸，同時也誠惶誠恐。雖然我從教已有6年，但是在生物教學(xué)領(lǐng)域里，還有很多不懂和迷茫，今天借這個與其它兄弟學(xué)校經(jīng)驗交流的契機，我在這里介紹本校的高三生物復(fù)習(xí)策略及安排，更重要的是向各位前輩請教生物教學(xué)過程中的問題。
下面我先談?wù)劚拘５纳飶?fù)習(xí)策略及安排。天有高中高三生物復(fù)習(xí)工作在庫校長的指導(dǎo)下，我們生物組的3位老師，嚴(yán)格按照考試大綱和市教育局的教學(xué)進度安排布置本學(xué)科的教學(xué)工作。按照學(xué)校教務(wù)處的安排每周三下午是生物教研活動時間，我們組織老師上公開課，然后評課，總結(jié)上一周教育教學(xué)情況，探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，計劃下一周的教學(xué)工作。高三第一輪復(fù)習(xí)從去年6月份開始，預(yù)定在20xx年3月1日前完成第一輪復(fù)習(xí)。必修一10月底完成復(fù)習(xí)，必修二12月中旬完成復(fù)習(xí)，必修三1月中旬，選修三3月前完成。
在高三教學(xué)工作中，我們主要是以知識復(fù)習(xí)和習(xí)題評講為主。在知識復(fù)習(xí)中，我組利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，充分利用多媒體這一教輔工具，簡化教學(xué)過程，用生動形象的圖片動畫展示微觀世界里的抽象問題。生物組的各位老師基本做到節(jié)節(jié)課都使用多媒體，共同制作修改課件，共享教育資源。我和桂老師主要負責(zé)課件的前期制作，吳老師主要對課件提出修改意見，力爭做到課堂使用的課件最佳化。在教學(xué)過程中，我們努力做到精講多練，簡單問題少講或是不講，一般問題讓學(xué)生講，疑難問題重講多講。同時對于課堂中出現(xiàn)的必背的知識點，實現(xiàn)當(dāng)堂記憶當(dāng)堂抽查。合理布置不同難度梯度的習(xí)題當(dāng)堂訓(xùn)練。我們始終秉著學(xué)生是課堂的主體，把40分鐘還給學(xué)生的指導(dǎo)思想，力爭讓每一節(jié)復(fù)習(xí)課學(xué)生都能有收獲。對于學(xué)生的課后練習(xí)的處理，首先我們生物組在每周的教研會上會把第一輪資料習(xí)題分類，難題讓重點班學(xué)生或是普通班學(xué)生基礎(chǔ)好的同學(xué)做，中等題目讓大部分學(xué)生做，簡單題目要求人人必做，分層次處理練習(xí)。然后每位老師做到全批全改，把學(xué)生愛錯的題目收集在一起，幫助學(xué)生分析錯誤的原因，看看到底是知識點沒有掌握清楚，還是知識運用能力不足，還是粗心等等其他原因。習(xí)題評講中，正確率高的題目我們盡量做到不講；錯誤率高難度不高的題目，讓學(xué)生討論，挑選基礎(chǔ)不好的同學(xué)講；大家都不懂的難題，由老師啟迪，師生共同探討。
在實際的教學(xué)中，我會遇到很多問題。比如說，如何擺脫傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，如何在普通班上有效的開展探究式教學(xué)，如何幫助學(xué)困生提高生物解題能力，怎么讓課堂變得高效，讓學(xué)生掌握的更好。這些問題希望能夠通過這次學(xué)習(xí)給我一些啟發(fā)。
我相信在教學(xué)經(jīng)驗豐富的吳老師和桂老師的帶領(lǐng)下，天有高中生物組一定能夠很好的完成市教研室和學(xué)校布置的各項任務(wù)！
天有高中高三生物組
20xx/12/6
篇三：20xx年生物學(xué)科會議發(fā)言稿
上杭五中 鄭添良尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！本次學(xué)科會議上，我們要跟大家交流的話題主要是在嚴(yán)峻形勢下的幾點做法，特別是今天新出臺的政策下（生物地理只要有一科是D等級的不能報考普通高中）形勢不容樂觀。我從初三老師那里了解到有一部分有D等級的學(xué)生到了初三以后就非常有讀好書的欲望，可是這個政策無疑給了那些學(xué)生當(dāng)頭一棒。為了避免類似的悲劇發(fā)生，我覺得我應(yīng)該做到以下幾點。
一、 首先我先匯報一下現(xiàn)在要面臨的形勢
1、學(xué)生不踏實復(fù)習(xí)
不聽課不做作業(yè)的現(xiàn)象不難發(fā)現(xiàn)，遲到、不參加傍晚讀的`也有，甚至上課“三無”的學(xué)生，連任何輔導(dǎo)資料也不訂閱，連考試也不參加的學(xué)生，也不乏見。甚至昨天剛發(fā)的復(fù)習(xí)提綱和試卷今天就找不到了。而且，就連成績中上的學(xué)生，也有不少并不真正重視生物科學(xué)習(xí)，也怕苦怕累，也還存在著僥幸和“等靠”心理。
2、幾次考試成績也不理想
上期末統(tǒng)考五中的各項數(shù)據(jù)均在全縣中游；前次月考的是八年級下冊的內(nèi)容，用的多是往年的質(zhì)檢題和學(xué)業(yè)考試題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)30分以下的每個班還有7、8個之多，平均每個班還有一兩個連成績都沒有。
3、學(xué)校態(tài)度相當(dāng)不滿
學(xué)校對八年級生物科（當(dāng)然還有地理科）教學(xué)及成績很不滿意，很不放心；開學(xué)至今校級領(lǐng)導(dǎo)和年段長主持的大大小小的學(xué)科教學(xué)工作會議不下于5次，高壓態(tài)勢明顯。還特地為今年的新政策開了個研討會。
二、 在形勢如此嚴(yán)峻下我采取以下幾個措施
1、 適時調(diào)整教學(xué)進度
3月底：基本結(jié)束新課；4月至5月中旬：第一輪復(fù)習(xí)，主要進行基礎(chǔ)知識自主梳理，進行全面性復(fù)習(xí)；5月中旬至6月中旬：第二輪復(fù)習(xí)，主要進行典型題型講析和重難點突破；6月中旬至考前：第三輪復(fù)習(xí)，學(xué)生自由復(fù)習(xí)和教師考前指導(dǎo)為主。
2、切實利用好現(xiàn)有資料
現(xiàn)有的資料，就是上面統(tǒng)一要求征訂的《贏在中考》一本以及我校王老師自編的復(fù)習(xí)提綱。資料非常匱乏，這樣是遠遠不能滿足我們的復(fù)習(xí)需求。所以我覺得上次在中都聽課時所討論的資源共享的建議非常好。我們主要以《20xx年福建初中生物學(xué)業(yè)考試大綱》為指導(dǎo)，結(jié)合課本知識，溫故知新，補缺補漏。這樣我們就較好地達到了我們八年級生物備課組的備考要求，即“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活”，做到“一步一個腳印”。
我們要求學(xué)生切實完成現(xiàn)有練習(xí)，真正掌握《贏在中考》和老師自編提綱的內(nèi)容。我們不贊成貪多求全的題海戰(zhàn)術(shù)。那樣搞得師生身心疲憊不說，還事倍功半。
3、還有其他幾點做法：
（1）進行了傍晚讀，班主任和科任教師每周一、三跟班督促，以及每周二、四、日晚自習(xí)第三節(jié)專門留給生物，由班主任和生物老師督促輔導(dǎo)。
�。�2）采取了提前一周集體備課的做法；
�。�3）多做學(xué)生思想工作，必要時聯(lián)系家長加以強調(diào)；
�。�4）抓住潛能生，最起碼多提問多表揚，并作必要的個別談心；
�。�5）做好后進生的相關(guān)工作。有關(guān)的做法有：降低要求，個別對待；設(shè)立底線，訂立協(xié)議；教學(xué)方式，注意銜接。
�。�6）家校配合：對于班里不主動的學(xué)生要求家長配合老師進行抽查自己的孩子作業(yè)的完成情況和復(fù)習(xí)情況（發(fā)短信或者微信給家長今天貴子女要完成的作業(yè)和背誦提綱的內(nèi)容）
三、問題探討
1、如何教育“無動于衷”型學(xué)生？
前面提到的那些措施和做法，我們老師是做得很幸苦很到位，但就有不少“無動于衷”型的學(xué)生讓我們拿他沒辦法。學(xué)業(yè)考在即，怎樣應(yīng)對學(xué)生中對成績和缺點、表揚和批評都無所謂的現(xiàn)象？
2、新考綱如何把握？
今年的新考綱和去年相比變化不大，只把“描述人類的起源和進化”這個內(nèi)容移除了，那么我們在復(fù)習(xí)的時候就可以和學(xué)生說明白。
3、其他兄弟學(xué)校上期末成績那么好的經(jīng)驗和做法是什么？
這幾年五中都致力于提高初中教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和老師都做了很大的努力，成績有所提高，可是還是不理想，我們五中生物教師今
天主要是抱著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度前來參加會議的。我們期待著能學(xué)習(xí)到更多實用的、可操作性強的經(jīng)驗。謝謝大家！
四、 談?wù)劇渡锶χ械膭游锖臀⑸铩返膹?fù)習(xí)建議
我們先來看看15年考綱對于這個單元的要求：
考綱對于這單元的考試要求比較低，內(nèi)容也比較簡單，最近幾年的中考試題在這個單元中出現(xiàn)的基本上是選擇題，xx年和xx年都出了三題選擇題，每個考點一題。所以我們在復(fù)習(xí)上要盡量減輕學(xué)生的負擔(dān)把這個單元的內(nèi)容簡單化，最好在課堂上就讓學(xué)生把這單元的內(nèi)容理解下來，課后就不要花太多時間了。
【生物演講稿】相關(guān)文章：
生物與生物02-28
競聘微生物所所長演講稿10-12
生物謎語07-21
海里的生物04-16
可愛的生物06-07
終極生物10-11
科幻故事作文:終極生物終極生物03-17
生物作文300字描寫生物11-01
《生物圈中的人》生物說課稿03-04