研修發(fā)言稿

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的研修發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。

研修發(fā)言稿1

尊敬的領(lǐng)導 親愛的新老隊員們：

　　大家好！

　　在這蘭香四溢的七小，我們在紅色領(lǐng)巾的招引下，再一次的相聚了。今天是星星火炬下的一場紅色的聚會。因為我們的研修班吸收一批新鮮的血液，加入了一批新生的力量，我們的組織在擴大，我們的力量在壯大，我們升級為永嘉縣輔導員高級研修班�，F(xiàn)在，讓我們老隊員用我們少先隊特有的禮儀——少先隊隊禮歡迎新朋友的加入。（全體立正——敬禮）

　　我是輔導員戰(zhàn)線上的一名老兵，20xx年我滿懷憧憬站在了星星火炬的旗幟下。眨眼11個年頭過去了。說實在話，少先隊輔導員不是個好差事，我們每天一件件事兒接踵而來就像陀螺一樣轉(zhuǎn)著。我們是累呀，但我們也是快樂的幸福的。因為陪伴我們成長的是一張張燦爛的笑顏，是一顆顆最純真的童心。“領(lǐng)巾飛揚 共同成長”這八個字詮釋出我們對少先隊事業(yè)的熱愛之情，以及這份事業(yè)帶給我們的自豪感和幸福感。也許，正是這份執(zhí)著的追求讓我們歡聚在這片紅色的樂土上，讓我們行進在紅色的研修旅程，。不知不覺中我們迎來了第10次研修活動，讓我們一起來回顧一下曾經(jīng)留下的一串串幸福的足跡：還記得我們研修班獨特的隊干部輪換制嗎？這種輪換培養(yǎng)的正是我們輔導員的責任意識，這種輪換折射出正是我們輔導員特有的`無私奉獻、真誠服務的精神品質(zhì)。這種品質(zhì)不就是輔導員專業(yè)成長的不竭動力嗎？還記得小隊重組時快樂的隊標展示的場景嗎？還有那 “八仙過海、各顯神通”的假日小隊廚藝大比拼活動嗎，還有那繪聲繪色的課本劇表演和童趣活潑的游戲創(chuàng)編賽，那一幕幕場景如今還歷歷在目。最讓我們難以忘懷的是白馬湖畔舉杯暢飲共同祝愿的畫面，在這個班里我們就像一群大孩子一樣玩中學，學中玩。這一項項活動讓我們學到了知識、掌握了技能，領(lǐng)悟了輔導員職業(yè)素質(zhì)的獨特要求。每一次的研修都讓我們迸發(fā)出智慧的火花，每一次的研修都推動我們前行的步伐。在這個獨特的集體里，我們的熱愛得以升騰，我們的能力得以提升，我們的真情得以釋放 。我們真的是用心用情去詮釋我們的研修班工作口號：快樂學習、開心工作、幸福生活。

　　今天，又有一批新的戰(zhàn)友站在了我們輔導員研修班的旗幟下，這又將是一個美好的開端，我相信在縣教育局領(lǐng)導的大力支持下，在新老隊員的精誠合作下，我們永嘉縣輔導員高級研修班一定能將快樂傳承；一定能將精彩的故事繼續(xù)演繹。

研修發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家、各位老師：

　　大家下午好！

　　我是合肥市師范附屬小學的馬斌老師，感謝基地領(lǐng)導給了我這次與大家一起交流與匯報的機會。

　　你談四個關(guān)鍵詞：

　　1、期待

　　2、務實

　　3、起點

　　4、弱者道之用（大道無痕）

　　一、期待

　　這個培訓我等了兩年，20xx年到附小，以小一破格參加市級學科帶頭人的評選，第一年的培訓沒來得及參加，第二年住院手術(shù)又給耽擱了，今年終于盼到了，第一天早上7：15到和平東校，看到的是四個組的班主任已經(jīng)在布置會場打掃衛(wèi)生了，觀察到的是來的都是小數(shù)界的高手，聽到的是領(lǐng)導們不止一遍的說如果有什么需求或意見建議，千萬別悶在肚子里，基地會盡最大限度的解決。

　　二、務實

　　第一階段的培訓是“基于教學現(xiàn)場、走進真實課堂”的基礎(chǔ)上進行的，現(xiàn)場的同課異構(gòu)、分組的無生上課和微課的展示、教學案例的現(xiàn)場捕捉、特級教師的名師課堂和講座、每天一篇的研修日志等等都很好的詮釋了這一點。第一天下午，愛人怕我身體吃不消，來“探班”，看到的是老師們講的認真，聽的仔細，評的犀利，爭著發(fā)言，爭著做NO1。第一天結(jié)束時間整整晚了30分鐘。

　　三、起點

　　今天是第一階段的結(jié)束，也是整個培訓的'開始，同時我相信如此務實的培訓、研討、交流，也會給我們教育教學注入新的生機與活力，也將使我們的教育教學能力達到一個新的起點。

　　四、弱者道之用（或者說徐特的大道無痕）

　　老子在《道德經(jīng)》第40章說：“弱者，道之用�！币簿褪钦f，“道”在發(fā)揮作用的時候，總是以一種柔弱的方式，“道”創(chuàng)造事間萬物，并沒有讓萬物感覺到壓迫的力量，而是自然而然的讓其發(fā)生和成長。猶如庖丁解牛，解牛之時能不強為，是因為解牛者掌握了客觀規(guī)律，做事能夠得心應手，運用自如。這是一種“實則虛之”的藝術(shù)，他的目的不是無為，而是以無為的方式去實現(xiàn)更加有效的有為。

　　所以，大道無痕，吾輩當盡舉鼎之力，己雖力微，亦當傾力為之。

　　謝謝！

研修發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　有幸參加遼寧省中小學教學名師班高級研修活動，首先感謝遼寧省教育廳和基礎(chǔ)教育教研培訓中心的領(lǐng)導、老師，為我們搭建專業(yè)成長的平臺，讓我們有了此次的上海之行，其次感謝上海市滬江教師進修學院的領(lǐng)導、老師，安排我們走進崧澤學校，讓我們感受崧澤、聆聽朱國君校長的精彩報告。

　　理念決定行動，思路決定出路。崧澤學校是由兩所不同文化的學校合并而來，面對參差不齊的教師隊伍和來自不同地區(qū)的生源，朱國君校長摸清學校發(fā)展的起點，找準學校發(fā)展的突破口，即構(gòu)建學業(yè)質(zhì)量保障體系，堅持不懈的探索，收獲了改革的豐碩果實，為我們呈現(xiàn)了一所農(nóng)村學校的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。崧澤學校不只重視學業(yè)成績的提升，還利用鄉(xiāng)村少年宮做到“人人有項目，個個是能手”，為每一名學生提供特長發(fā)展的舞臺，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。由薄弱學校到超越城區(qū)學校，傾注了朱校長的心血與汗水，也展現(xiàn)了教師團隊的進步與成長，既造福一方百姓，更惠及崧澤學子，真正做到了辦人民滿意的學校。

　　我覺得，不同文化可能會帶來一定的.矛盾，但不同文化如果有機融合，并發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，會促進多元發(fā)展。正像我們此次研修活動，南北融合，相互碰撞，一定會帶來心靈的啟迪，引發(fā)深度的思考，產(chǎn)生智慧的火花。

　　再次感謝朱校長的真誠分享以及崧澤學校給我們帶來的文化浸潤，讓我們不虛此行，滿載收獲。

　　謝謝！

研修發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導、學友：

　　大家上午好！

　　緊張充實的“國培”第二階段—影子實踐研修階段一晃就結(jié)束了�；叵脒@一段時期，感慨萬千，尤其離別之際這一場春雨，更是讓人在感傷之余倍感這次國培對自我人生的重大意義——恰似一場及時的貴如金的甘霖為我們的教育教學人生注入了新的活力，澆灌了滋潤的生命的生長姿態(tài)，愿這一場春雨為我們迎來自我的新的盎然生機——在人生的平臺上跨上更高的臺階，升華自己。

　　一、難忘——溫情的回顧

　　1、難忘這里任勞任怨、無私奉獻的帶教老師

　　在影子實踐學習期間，他們給予我們無私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時與我們談心；有時還不忘諄諄告誡我們要在語文教學之路上學會耐得住寂寞，要多在理論上下功夫。

　　我們是慶幸的，他們每日對待工作、對待學生的態(tài)度，讓們學到了很多很多；他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝！”

　　2、難忘努力認真的學友們

　　每天，大家都早早趕到學校，認真?zhèn)湔n，仔細批改作業(yè)，有時還會找學生談談心。更多的時候還是大家在一起討論某一個篇目的解讀與教學設(shè)計。常常會被學友們精深的解讀所折服，為學友們認真的勁而感動，為學友們巧妙的設(shè)計而欽佩。

　　二、感動——真誠的謝意

　　感謝的話有太多，感謝的人也有太多。在這臨別之際，我唯有真誠地用語言來表達出我自己及全體國培學員對合肥師范學院、學院中文系、繼教院相關(guān)領(lǐng)導及老師深深的敬意和謝意；同時也借這個機會表達出對全體國培學員的真誠謝意——是你們的幫助，讓我獲得了進步；是你們的無私，讓我獲得了渴望的資源。你們的博學、你們的睿智、你們的風范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我太多太多的影響，讓我意識了、學到了很多很多，這將是我一生的財富。更感謝你們接納了我這個才疏學淺之輩，從而讓我更為幸福的是收獲了與你們之間的感情和這永久都難以割舍的緣分——我的`兄弟姐妹，謝謝你們！

　　三、展望——美好的夢想

　　影子實踐研修結(jié)束了，可我們心中的激情卻還在澎湃。記得名師袁衛(wèi)星老師說過，學校給我搭多高的梯子，我就能爬多高的樓。這句話更多的表達出了袁老師的志向與信心，展現(xiàn)出了他前行的決心——做一個真正的全身心投入到教育教學上的人及努力提高自我的強大愿望。我個人覺得，袁老師帶給我們的啟示是，心中一定要有夢，有夢才會去追尋，追尋的路上，與荊棘、汗水相伴的定會有一路的芬芳在不遠的前方。

　　做個有夢的人，做個追夢的人。

　　讓我們記�。何覀冊诼飞希�我們是一群行走的語文教師。

　　此時春色正好，懷揣夢想去遠方！

　　祝福你們，我的兄弟姐妹！

　　祝福國培，師生情長存！友誼長存！

　　祝福我們自己，快樂、幸福永相隨！

　　再見，我的國培！

研修發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、專家，親愛的同學們：

　　大家好！

　　在祖國南方花紅柳綠的季春時節(jié)，我們46名學員有幸來到祖國政治、文化的中心，進入師范類教育的最高學府，聆聽最前沿的教育管理理論，我們感到非常高興、非常激動。首先，請允許我代表參訓的所有學員衷心感謝汕頭市委組織部、市教育局對研修班學員的熱忱關(guān)懷！衷心感謝北京師范大學領(lǐng)導、專家的悉心教導！衷心感謝我們原學校領(lǐng)導、同事的大力支持！衷心感謝所有家人的默默承擔！

　　舉辦中小學校長教育理論創(chuàng)新研修班，是我市加強校長隊伍培訓和建設(shè)的一項重大舉措，它將為培養(yǎng)我市教育現(xiàn)代化的排頭兵，培育實施素質(zhì)教育和學校精品管理的帶頭人，造就一批有影響的名校長奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　我們的學員來自汕頭各區(qū)，平時忙于事務性工作，難以集中時間好好學習，我們深感學習的不足和工作的壓力，渴望前沿理論的指導，渴望先進思想的啟迪，渴望開拓視野，渴望體驗成功。這次市委組織部、教育局和北師大的領(lǐng)導、專家給我們提供了這么好的學習條件，能使我們真正靜下心來學習、充電，反思工作實踐同教育管理理論的有機結(jié)合，機會難得。我們希望通過這次學習，能在一定程度上提高我們的理論水平，提升我們的管理能力和個人素質(zhì)，加快我們的成長步伐，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

　　在此，我謹代表全體學員向領(lǐng)導、專家們表態(tài)，我們剛建立的班級公共博客名為“思考 收獲 踐行”，我們將努力實踐這六個字，在思想上高度重視這次培訓，正確處理好學習、工作和生活之間的關(guān)系，認真遵守紀律，勤于思考，勤于探討，真正學有所獲，學有所用，以提高我們的工作效率和工作品位。同時我們也會把這次培訓作為一個向兄弟學校學習，與兄弟學校建立友情的`機會，我們將充分利用這樣一個平臺，利用公共郵箱、公共博客、qq群進行廣泛的交流，謀求雙贏乃至多贏。我們更要將新理念帶回學校，帶回到工作崗位上，用以指導我們的工作，提升管理和服務水平，更好地為學校師生服務。為汕頭教育事業(yè)貢獻我們的智慧和力量。

　　各位領(lǐng)導、專家，各位同行，我們已進入全面推進素質(zhì)教育、加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐的新的發(fā)展階段。我們相信：我們將在北師大帶回金燦燦的教育管理的種子，撒播在汕頭教育的沃土上，進而生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。只要我們以新的精神風貌開拓進取，扎實工作，我們汕頭的教育事業(yè)，一定會“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”！

　　謝謝大家！

研修發(fā)言稿6

各位老師：

　　下午好！

　　很榮幸，能和老師們有這樣一次學習和交流的機會。

　　身為低年級的老師，我們深知低年級是形成習慣的關(guān)鍵時期，也是各種習慣的養(yǎng)成期，所以，我們老師們在學生的習慣養(yǎng)成方面花了很大的功夫，動了許多腦筋。以下我就我們二年級組老師們感覺還很有成效的做法，在這與老師們交流。

　　我們倡導的是：用心感染學生，用智慧教育學生。

　　因為我們是班主任，使得我們的心與孩子貼得很近。習慣的養(yǎng)成，非一日之功，非一人能及�？康氖抢蠋熡眯摹⒂昧�、用情的感染學生。

　　簡單來說，就是堅持，我們反復強調(diào)這八字禮儀、看到有問題出現(xiàn)及時的糾正學生。每天走進教室，看看地面有沒有紙屑、衛(wèi)生角整潔嗎、桌子整齊嗎，老師重視，他們也重視了。

　　因為學生小，在常規(guī)管理中，我們時常要耐心的教給方法——就比如說洗拖把，我已經(jīng)手把手的教了二十多個同學了，怎么沖洗，怎么擰干，怎么掛好。雖然有時會覺得很麻煩，但是我相信到了三年級每一個孩子一定都能成為衛(wèi)生能手，那時，我們就輕松了。

　　在常規(guī)中，我們很注意評比、反饋，制定出了“清潔能手評比”“生活能手評比”“紀律明星”“作業(yè)明星”“學習明星”……分階段的進行評比，調(diào)動孩子們的積極性；同時定期的用家校聯(lián)系平臺和喜報的形式反饋給家長，做到家校的密切合作。

　　我記得，有一位老師跟我說過：學生就怕你跟他“認真”，老師要是認真，他也就沒轍了。這句話的卻不錯。只要我們用心，就能感染孩子。

　　講道理——很多時候，我們強行的制定要求，要著樣，不能怎么樣，說得多了，孩子們也聽膩了，可是照舊。我就想，他們還不知道為什么老師有這樣的要求，不知者無罪嘛！對與我們的學生，我們花一點時間，在一開始就告訴他為什么要“不”，也許他們就能遵守了。

　　比如說：我們班要求的撮箕要放在垃圾桶的上面，垃圾不能丟在撮箕里，而要拿起撮箕，丟到垃圾桶，再把撮箕蓋上。也許老師們聽起來很復雜，但是我演示給孩子們看，并告訴他們，垃圾桶里有很多細菌，我們可以用撮箕當做它的蓋子，這樣衛(wèi)生角整潔了，環(huán)境也更好了。再例如，我們班上不能帶零食和飲料，但是支持帶水果和牛奶或者酸奶。我和孩子們商量，牛奶盒還有果核咱們能直接丟到垃圾桶嗎？最后讓他們知道這些東西會發(fā)酵，有氣味，著蟲子，所以大家共同商量出，用塑料帶裝好果核和奶盒，系好，再丟進垃圾桶。其實，這樣的習慣只需要一個禮拜我們來關(guān)注、知道，孩子們的這種習慣就漸漸養(yǎng)成了，從一年級上學期開始，到現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)很正常的重復了這些行為無數(shù)次。

　　再比如說，上下樓梯靠右行。說過很多次但總記不住，后來無意的一次交談，我發(fā)現(xiàn)，孩子們不知道為什么要靠右，都靠右，左邊誰走呢？后來，我在班上畫圖、演示，孩子們恍然大悟，現(xiàn)在自然地會靠右邊走，還能提醒別的小朋友了。所以，我覺得，告訴他們?yōu)槭裁�，他們能夠配合我們�?/p>

　　講故事——有時候，我們也苦口婆心的說了許多道理，可是效果也不明顯。是不是我們可以換種方式講呢�！独�圾袋的故事》、《流淚的課桌》、《迷路的小鉛筆》、《文具的對話》……這些不起眼的小故事，幫助我解決了不少問題。

　　故事的名字叫《一個塑料袋的獨白》。”我津津有味地開始講述：“我是一個普通的白色塑料袋，發(fā)揮完自己的作用后本該回到我的園地——垃圾桶，可是卻不幸的飄落到了一塊不明地。焦急的我四處環(huán)顧，呀！是紅領(lǐng)巾，是少先隊員。看到周圍的同學們，焦急的我放下心來。他們一定會把我送回垃圾桶。正在這時，走過來一個男同學，我微笑著望著他，準備好對他說聲謝謝，可是，喂！你怎么走了。男孩沒有看到我。我決定把自己放到更顯眼的地方。于是，借助風兒，我躺到了路正中，等待。不一會又有幾個同學過來了，我滿心期待的望著他們，可是誰也沒關(guān)注我，好容易一個小女孩望了我一眼，沒想到她繞開我，走了。怎么會這樣呢？又一個男駭過來了，他穿得一身名牌運動裝，活力十足，我想他一定是個好小子。為了讓他發(fā)現(xiàn)我。于是，我抱住了他的'鞋子。這樣，你總該發(fā)現(xiàn)我了吧！沒想到的是，他居然狠狠的踢了我?guī)啄_，我又被死死的摔到了地上。這一次，我徹底失望了。連我最喜歡的紅領(lǐng)巾都這樣對我，看來我是回不了家了。就在我傷心之余，一只手伸向了我，把我送回了家——垃圾桶。謝謝你，紅領(lǐng)巾！”故事講完了，孩子們似乎明白了點什么，我接著說：“這個故事的目擊者就是李老師；發(fā)生在今天中午12點10分；地點在我們的教室；演員正是我們?nèi)�班的同學。但是誰扮演的正面角色，誰扮演的反面角色同學們自己心中一定最明白了。”孩子們沉默了。

　　演一演——將這些問題，直觀的擺到孩子們的面前，讓他們評評。在我們關(guān)于行為習慣的主題隊會里，我們老師自己編寫的小本子，讓孩子上演過《兩個紅領(lǐng)巾》、《孫子和爺爺》、《文明不文明》……這樣的小故事，有時候，我們會有意請當事人來出演或者評一評，這樣的方法遠比老師親自批評有效得多。

　　其實在我們的班主任管理中，我們不光要用心，更多的時候是需要用智慧去開啟孩子們的智商、情商。

　　我們的工作，真的很累，培養(yǎng)一個好習慣或改正一個不良習慣其實是很艱難的，作為班主任我們必須有足夠的思想準備，只有靠的是天天堅持、月月堅持、年年堅持之力。才能讓文明之花綻開與孩子們的心里。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

研修發(fā)言稿7

　　各位領(lǐng)導，各位老師，大家下午好：

　　我是實踐研修階段第三小組的組長紀輝，很高興能在這里和大家談談我們充當“影子教師”在實踐研修中的一些體會。

　　首先，我要感謝。這里不感謝cctv，只感謝安師大數(shù)學計算科學學院的領(lǐng)導們，是你們精心策劃，是你們建立了高水平學科專家組，安排業(yè)務精通的班主任張道平老師和更強有力的后勤保障，使得整個研修活動緊張而有序，充實而又快樂。不僅課著眼于一線教師專業(yè)發(fā)展需求，更是在生活保障、班級文化建設(shè)、豐富課余生活等方面極大地滿足學員的需求，營造了良好的學習氛圍，為研修獲得的成功奠定了基礎(chǔ)。

　　11月29日，進入“國培計劃”的第二階段——跟班研修學習階段，我們第三小組的14名學員有幸被分到有名的安師大附屬外國語學校，該學校以素質(zhì)教育為根本，以質(zhì)量求生存，求發(fā)展的教育理念，以及令人振奮的教育教學成果成為了一道亮麗的風景線。在跟班研修期間，我們一行14人嚴格遵守“影子學�！钡囊�(guī)章制度，堅決服從“影子學�！焙汀皫Ы虒�師”的安排，積極參與各項教學、教研活動。第一周主要是“帶研”。參加集體備課，參加學科研討，姚校長親自參加了聽課議課活動，還特意安排了獲得全國優(yōu)質(zhì)課一等獎的教師給我們上示范課。第二周主要是帶學。各位學員通過網(wǎng)絡積極研討，發(fā)反思貼，交流貼。如李學清老師，積極發(fā)貼，回貼，與大家共同探討教學上的疑惑。第三周主要是帶課。備課，聽課，上課，其中貴體三老師應該是大家學習的`榜樣。因為貴老師的指導老師有些特殊情況，沒有給他提供更多的上課時間。那天貴老師和我說，能過前面的理論學習和前段時間的聽課，我現(xiàn)在寫了很多反思，也有很多要嘗試的地方。結(jié)果在12月12日（周日）晚上八點多打的回家，接著在家上了一個星期的課。我想這一個星期，是貴老師收獲的一周，是成功研修的一周。這一周，我們國培學員的展示課也得到了安師大附屬外國語學校的好評。（這節(jié)課是我上的）（鼓掌）。第四周，各位學員主動交流培訓心得，主動分享資源，搜集反思，校本等材料，完成實踐研修總結(jié)并形成報告。

　　通過跟班研修學習，不僅讓我們開闊了視野，加深了對數(shù)學學科及數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我們所熱愛的數(shù)學教學。

　　通過跟班研修學習，無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變，同時我們在這次跟班研修學習中，做到了團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高。

　　在“影子研修”階段，學員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們14名學員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富！

　　謝謝大家。

研修發(fā)言稿8

　　各位專家、領(lǐng)導和老師們：

　　你們好！

　　作為一線教師，在期待中終于等到了研修班的開班，心情非常激動，特別是當我們打開《初中體育與健康研修班學員手冊》，面對豐富又現(xiàn)實的學習內(nèi)容，知名全國的教育專家，還有那些優(yōu)秀的一線教師時，我們已經(jīng)深深感受到這次研修學習的分量和價值了。

　　XX年課程改革，風雨同行，廣大教師在課程踐行中既取得了積極有效的成果，也產(chǎn)生了許多不解與困惑，特別是對體育新課程從感性的實踐進入理性思考階段時，課堂教學的有效性再次成為廣大教育專家和一線教師的焦點話題。以此為主題的研修學習，對于一線教師來說猶如久旱逢雨，是我們難得的一次機遇，我們必將在這次研修學習中收獲新的思想和智慧。

　　但是，機遇需要我們?nèi)グ盐�，更需要用心去�?chuàng)造。我們知道，教師的'成長僅停留在理論的獲得與復制還是遠遠不夠的，它需要教師既要忠實于教育專家的理論，又要學會與專家理論的對話，以理論為支撐，對教學實踐不斷總結(jié)、反思，形成自我的思想或認識，即|內(nèi)化了的“自我經(jīng)驗型理論”，并以此重新指導新的實踐，在這種驗證與完善的循環(huán)往復中，才能提升自我，發(fā)展自我。

　　為此，我建議，也是一種表態(tài)，在這次研修學習中，我們必須把握這次難得的機遇，以積極的熱情和端正的學習態(tài)度，認真學習和領(lǐng)會專家的教育思想，積極參與教學實踐案例的討論與分析，收獲知識和思想；同時，我們也要清醒地認識到，對專家理論的吸收并不是我們學習的終點目標，而是要把這些理論思想作為以后教學實踐的支撐和依據(jù)，并不斷加以反思和總結(jié)，以睿智的眼光審視教學實踐，從而解決教學實踐中存在的問題，最終實現(xiàn)教師和學生共同的成長與發(fā)展。

　　我們有堅定的信念和理由相信，通過這次研修班的學習，我們一定會達到這樣的目標。

　　祝

　　這次研修班取得圓滿成功！

研修發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導、各位研修同伴：

　　大家好！

　　在各位領(lǐng)導的關(guān)心和組織下，我們期待已久的研修班終于在今天拉開了帷幕。能有機會代表遠道而來的全體學員傾吐心聲，內(nèi)心十分激動。

　　首先，請允許我代表全體學員向關(guān)心支持研修培訓的各級領(lǐng)導表示衷心的感謝！感謝你們給我們提供了這樣一個周到、良好的學習平臺，讓我們能夠近距離地去聆聽專家教授的'精彩教誨，感悟先進的教學理念和精深的專業(yè)技能！

　　此時，我內(nèi)心無比的激動，華師大，是多少人夢寐以求的高等學府；是多少教師頂禮膜拜的神圣殿堂，名家輩出，群星璀璨，一個個令我們敬仰。今天我們有幸走到區(qū)外去充電學習，又是華東師大，我們真的感到別樣的榮幸，讓我們教師也體驗成為一泓清泉的快樂，做到高屋建瓴，揮灑自如。所以，這次學習，既是一個難得的機遇,也是一個艱辛的挑戰(zhàn)，更是一份沉甸甸的責任。在此，我代表研修學員鄭重承諾：我們會加倍珍惜這次來之不易的學習機會，不辜負大家的厚望，從思想上真正重視起來，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色；嚴格遵守培訓紀律，用心學習，學以致用；我們一定積極交流，參與研討，互幫互助，博采眾長；認真完成作業(yè)，共建學習資源，力求共同成長。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。我想：在各位領(lǐng)導和專家的幫助下，只要我們遵守承諾，積極踐行，我們一定會走出科學高效、絢麗多彩的教育之路！相信我們滿懷激情而學，帶著真誠而學，也一定會滿載收獲而歸！

　　朋友們，交流是短暫的，相聚是美麗的，學習是幸福的，收獲是快樂的。就讓我們帶著美麗的緣份一起踏上本次的學習之旅！我們將不辜負領(lǐng)導的關(guān)心、單位同事的支持，把先進的教育理念和方法帶回寧夏、帶回石嘴山、帶回學校、帶到課堂上，為石嘴山教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己最大的力量。最后，真誠地祝愿在座的各位領(lǐng)導、老師身體健康、工作順利。

謝謝大家！

研修發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導、老師、同學們：大家好！

　　六月的大地，歌如潮，花似海，20xx年的六一國際兒童節(jié)在我們熱切的期盼中終于來了！在此，我代表全體輔導員老師向一直關(guān)心支持少年兒童成長的各位領(lǐng)導、各位來賓致以最崇高的敬禮和衷心的感謝，向全體少先隊員表示節(jié)日的祝賀！

　　不得轉(zhuǎn)載本網(wǎng)站任何信息，警告:未經(jīng)中國范文學同意。發(fā)現(xiàn)必究，如需轉(zhuǎn)載需要書面提交審核.六月是童年斑斕的夢，是人生回味的根，今天，當我走上六一的舞臺，再一次審視你們一張張燦爛的笑臉，心中充滿激動和自豪！我仿佛看到已長成的參天大樹，撐起祖國一方最亮的天空。

　　我們將會一如既往地鐘情少先隊事業(yè)，不斷學習和進取，充分發(fā)揮少先隊的組織優(yōu)勢，切實加強學生的思想道德建設(shè)，致力于教育創(chuàng)新和新課程改革，用一顆蓬勃、年輕的心，成就人生最珍貴的追求！這學期我們開展了一系列活動！讀經(jīng)典，唱紅歌，講故事，傳箴言習書法，我們還舉行了“安全用電知識講座”取得較好的效果，我校的劉兵號同學憑著優(yōu)秀的能力被選送到南溪片區(qū)石門小學參加我是90后的讀書演講比賽，并取得第一名的好成績。我們周周堅持的“紅領(lǐng)巾廣播站”，成為我校少先隊組織的宣傳窗口；升旗儀式的完善成我我校的'一大亮點，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，凈化了校園環(huán)境，規(guī)范了同學們的言行。以上這些成績和同學們的努力是分不開的，尤其是我校的少先隊干部，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍為學校的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

研修發(fā)言稿11

　　各位老師，各位朋友！

　　大家上午好！

　　首先要對大家的到來表示熱烈的歡迎和真誠的感激！大家奔著“陳大偉觀課議課高級研修班”來，相信大家能理解、接受我的激動和感動，我將盡自己最大的努力不辜負大家的熱情和期望，力爭幫助大家滿載而歸！

　　在正式的研修活動之前，我有這樣幾個方面的思考和大家分享。

　　一、為什么要辦這樣一個班

　　可以說，我是在1999年開始改變課堂觀察和研究方式的，當時我在四川省綿陽市涪城區(qū)進修學校擔任校長，起因是接到一位中學教師打來電話，抱怨我們單位的老師到學校調(diào)研時對她的影響，她說進修學校的老師聽她的課以后，當著學校領(lǐng)導的面說了許多問題。她批評說：“你們來了全是下結(jié)論，提的意見我們根本做不到，對我沒有什么幫助。聽了你們的話，校長主任認為我素質(zhì)不高，上課上得差，對我留下了不好的印象。”這使我思考和實踐：課堂觀察和指導如何才能受到中小學一線教師的歡迎？怎樣的課堂觀察和討論才能真正對一線老師提供幫助？20xx年5月和8月，我先后兩次在山東省淄博市實踐觀課議課，以此為基礎(chǔ)撰寫的文章刊載在20xx年第7期的《人民教育》，從此“觀課議課”開始進入教育人的視野。以此為起點，我開始寫觀課議課的文章、寫書、拍視頻、做講座和實踐推廣，白了中年頭。實際效果如何呢？可以說，不理想，很不理想。20xx年，我在幾個高端研修班要講觀課議課，一方面感動于這些老師對觀課議課的接納與準備實踐的勇氣，另一方面又對他們對觀課議課的陌生感到吃驚。這使我思考：如何改進推動方式以幫助更多的老師認識和選擇觀課議課？

　　因為愿意學習觀課議課的人越來越多，大家還希望有觀課議課的實踐基地考察。我自己分身乏術(shù)，一是不能滿足他們邀請講學的意愿，二是沒有時間去建設(shè)這樣的基地。我渴望有一個深入研究并能代為引導觀課議課的骨干與團隊，需要一幫骨干親自參與和實踐的基地。這是第二個原因。

　　第三個原因是20xx年兩位朋友的去世讓自己有時不我待的急切。一是成都市龍江路小學中糧祥云分校段紅校長享年46歲，二是《讀寫月報新教育》雜志主編李玉龍兄享年48歲。生命無常，抓緊時間把想做的事情做一做，為生命多留痕跡少留遺憾，這是我在段紅校長、李玉龍兄去世后對自己生命的規(guī)劃。

　　主要基于上述三個方面的原因，有了與全國教師培訓機構(gòu)發(fā)展聯(lián)盟的合作，有了來自廣州荔灣、越秀，上海浦東，湖南湘潭，河南衛(wèi)輝，大連長海，沈陽和平，哈爾濱香坊，河北懷來，重慶北碚，樂山市中區(qū)、南充閬中，成都武侯區(qū)的朋友們，加上我的部分同事在成都的相識和結(jié)緣。

　　關(guān)于研修項目名稱也做一點說明，對“陳大偉：觀課議課高級研修班”開始我是很猶豫的，因為老子說：“知其雄，守其雌，為天下溪。”我也知道這會招致很多的批評。但聯(lián)盟的李小平秘書長建議就這樣，說是對特色課程、對知識產(chǎn)權(quán)的保護。說實在話，在沒有知識的研究與發(fā)現(xiàn)時我們可能會要求知識開放，在有了一定發(fā)現(xiàn)的時候可能就會強調(diào)保護，現(xiàn)在我比較贊成保護了。再有，我也可以開一個先例，等大家把我罵夠了，其他朋友有條件了，也出來展示自己的課程，推廣自己的課程就少一些挨罵了。總得有人嘗試。

　　二、關(guān)于研修定位

　　首先，這次研修是一次高端研修。參與研修的對象主要是培訓機構(gòu)的老師（唯一的一位一線老師鄧雪梅老師是樂山市“鄧雪梅名師工作室”的主持人），大家都有豐富的課堂觀察、指導的經(jīng)驗，有扎實深厚的.理論素養(yǎng)。其他參與的朋友現(xiàn)在我還不太了解，但我們會在研修中不斷熟悉加深了解。這里介紹一位我比較了解的外地朋友，來自上海浦東教育發(fā)展研究院的王麗琴博士，她很早就在帶著團隊做課例觀察，也在到處宣講課堂觀察的研究與實踐，從微信上我還知道，她剛出了一本書《被遺忘的燭光——“城中村”教師生存實錄》。就大家這樣的經(jīng)歷、水平和能力，不做成高端研修對不起大家，你也對不起你自己。或許可以這樣定位，其他的觀課議課培訓是培養(yǎng)高中生、本科生，這一次的研修是希望培養(yǎng)觀課議課的碩士和博士，我以這樣的標準來設(shè)計交流內(nèi)容，也請大家以這樣的標準來要求自己。

　　其次，這次研修也是系統(tǒng)研修。通過研修，要全面深入地認識和理解觀課議課的理念，比如課程觀、教師觀、教學觀、教師發(fā)展觀，掌握觀課議課的基本策略，熟悉觀課議課的基本路徑，實踐觀課議課的具體方法，研制觀課議課相關(guān)工具，探討觀課議課的推進策略�？傊�，設(shè)計是全套的，我們也希望做出全套的。

　　第三，這次研修是面向?qū)嵺`的研修。這次研修不是聽幾場講座、參與幾次討論，而是要審視和改變自己的教研生活方式，在區(qū)域推動觀課議課實踐，推動相關(guān)活動。要定位實踐、緊盯實踐、服務實踐，學以致用，從用處研修。

　　第四，這次研修是問題導向的研修。大家已經(jīng)看到，在《學習手冊》上每一個單元后面寫了不少研修的問題，這些問題是我認為教研員在推動實踐觀課議課的重要問題，大家在研修過程中還可以思考和提出自己的問題。在研修活動中，我們將研究這些問題、討論這些問題，對這些問題作出回答。我聽李小平秘書長說，對于這次派員外出學習，有的校長在問有沒有考核，是不是要做一個考試。我想，你可以把這本《學習手冊》帶回去給校長，讓他在這些問題中任意挑選，對每一個問題，如果你能有和過去不一樣、他能大致滿意的回答，這就算拿到合格證了。如果你還能給他提供一個實踐推進的方案，能在區(qū)域或者自己的學科有改進，教師歡迎你去觀察他的課，愿意參加你組織的觀課議課和其他培訓、教研活動，那你就算學得優(yōu)秀了。

　　三、研修建議

　　我建議大家要有這樣幾個意識：

　　一是參與和分享意識。做研修活動，我們大家可能對參訓教師說：“參與者比傍觀者收獲更多，經(jīng)歷者比聽說者理解更深�！边@次是輪到我們自己參與了，期望大家能積極參與互動，參與討論和分享觀課議課的問題，參與和分享課堂觀察與教師研修組織的案例；參與分享彼此的意見和經(jīng)驗，參與和分享獻課與觀課議課的實際演練。我們還期望在信息技術(shù)和培訓方法方面有心得的老師與大家分享自己的技術(shù)和方法。

　　二是有深研細究意識，我想這是讀高中、本科與讀碩士、博士的區(qū)別。參與研修，不僅要知道可以向中小學教師傳播什么，還要知道為什么要傳播這些東西，要能夠回答相關(guān)的質(zhì)詢和質(zhì)疑；不僅知道怎樣推動實踐，而且要知道為什么要這樣推動；期望大家能在研修過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，共同解決問題。

　　三是要有實踐（項目推動）意識。我們帶著實踐使命而來，要爭取帶著滿意的實踐信心而回。然后進行區(qū)域（學科）傳播、組織區(qū)域（學科）實踐、開展區(qū)域（學科）研究，努力爭取成為全國觀課議課的核心推動者。大家在研修過程中，不僅要研討觀課議課的相關(guān)內(nèi)容，而且要觀察研修的過程，研究研修的過程，從中學習研修的組織方法和實施，評判和改進研修，爭取形成觀課議課的實踐推動方案。

　　四是要有成果意識。大家要及時梳理對相關(guān)問題的思考和領(lǐng)悟，把每一天的收獲和體會在群里分享，在自己學校群里分享。每一單元結(jié)束后，每一個小組要形成一個研修紀要，在下一次研修紀要中要有收獲、有問題，數(shù)據(jù)資源來源于老師們的微信和QQ。我們期望，大家能在研修中就好課的標準和要求、基于案例研究的觀課議課記錄表、基于行動研究的觀課議課記錄表、觀課議課比賽方案、觀課議課推進方案等工具有所討論和研制。另外還建議，對有興趣的相關(guān)問題要深入、持續(xù)的研究下去，形成自己的研究成果。

　　我們希望，這一次研究能夠成為大家激蕩生命、改善教研生活的有意義的生命經(jīng)歷，大家能從中獲得豐富、愉快的生活體驗，彼此之間成為相互砥礪、共同成長的朋友！

　　謝謝大家

研修發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導、專家、同仁們大家上午好！

　　非常感謝xx小學提供這樣一個很好的研修平臺，感謝專家們的親臨指導，更要感謝李xx老師和孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)一堂精彩的語文課《小橋流水人家》。我是來自于市特殊教育學校的老師，今天還帶了我的八位同事一同來觀摩課例研修活動。因為，我校正好也在開展課例研修活動，同時在進行《特殊教育學校課堂觀察與評價》的課題研究，于是將這兩個工作結(jié)合，便有了“基于課堂觀察技術(shù)的課例研修”活動，和今天活動的方式基本一樣，今天的觀摩給我們的教學科研工作開展帶來了很大的收獲和新的啟示。

　　我不是教語文的，對普通教育也知之甚少，屬于非專業(yè)一類，但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。我和郭露芳老師今天的任務是觀察針對課堂生成教師的應對策略。前面郭老師已經(jīng)就觀察到的情況以及分析建議和大家作了交流。我想從一個特殊教師的角度，從課堂生成教師的應對策略這一個維度談談幾點自己的體會，不妥不正之處請各位批評指正。

　　我認為課堂生成和應對策略是兩個問題，同時應該把他們連同預設(shè)看成一個問題，或者一個整體。相對預設(shè)指向目標達成，生成與應對應該是一個更具高度，更有深度的問題。首先我們來看課堂生成與應對策略兩個問題。其一是教師想不想讓課堂有生成？能否有生成的可能？包括時間、空間等因素。其二是如果沒有生成就不存在應對的問題，有了課堂的生成才會涉及到應對策略的問題。所以我們要沿著應對策略和課堂生成向前追朔至預設(shè)。預設(shè)，從縱向角度按照我的理解它應該是主流、主體、主導，是教師按照既定的目標完成既定的任務，正因為如此，這種目標、過程、時間、空間以及方式的既定性很容易使教師形成預設(shè)定勢—“天衣無縫”或是“標準答案”。預設(shè)可以看出教師對學生的了解、理解，對教材的解讀以及對學生與教材之間關(guān)系的把控能力�？v觀本堂課，顯示出教師非常好的教學能力和語文素養(yǎng)。從另一個角度來看，教師控制能力過強的時候，或控制達到一定高度的時候，就需要考慮是不是要減少或減弱這種控制力，給生成留下適度的時間和空間，讓“天衣有縫”，留一點時間和空間讓學生對“標準答案”說“不”。有了這種環(huán)境才有了某種可能。如果我們的教學預設(shè)結(jié)構(gòu)過于精細，教學組織過于嚴密，沒有任何余地留給學生，那生成顯然是不可能的。從橫向角度來看，生成是支流、個體、個性。在對準既定目標推進教學活動的同時，是否有思想的碰撞？是否有合作探究？這些都直接影響教學生成—新情境、新發(fā)現(xiàn)、新思維、新方法、新疑問。除了時間、空間等影響生成的因素，還有一個重要因素要看教學能不能貼近學生的生活，能不能理解學生的經(jīng)驗，能不能尊重學生的視角，能不能使學生達到情感的高峰體驗，尤其對于這樣強調(diào)以自讀、自感、自悟的方式達到體會濃濃的思鄉(xiāng)之情的語文課更是如此。今天的孩子與作者生活和寫作背景形成巨大差異的時候，尋找“共鳴”達到“共情”是不那么容易的，但又是必要的。我想可以通過聯(lián)系學生的生活、創(chuàng)設(shè)真實的情境、構(gòu)建體驗的載體、鏈接生活的經(jīng)驗、形成思想的碰撞，也許更能讓孩子產(chǎn)生情感的高峰體驗，從而達到真實的'體驗、感知和頓悟。

　　有人質(zhì)疑課堂教學生成或過度生成會影響教學活動有序推進，難以完成教學任務，干擾教學目標達成。的確，這是一對矛盾，但又是一個可以調(diào)和的矛盾，調(diào)和其實就是一個收放的問題，教師在課堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。其實說來輕松做起來何其難，因為這是對教師智慧的高度考量。這就涉及到了課堂生成教師的應對策略。對于生成教師一般采取忽略生成、關(guān)注生成、促進生成和優(yōu)化生成四種基本應對方式。四種方式是一個遞進的關(guān)系，在哪一層止步或繼續(xù)深入，要看教師能否在瞬間對生成問題與教學活動關(guān)系價值的精確判斷。

　　最后我想談下對基于課堂觀察技術(shù)的課例研修。其實課堂觀察與評價是一種技術(shù)性非常強的工作，我覺得非常好，它將在建立教師專業(yè)標準，改進教師教學行為等方面起到了有效的推動作用。觀察與評價實際是一個“肢解”的過程，這種對課堂教學的“肢解”活動也常常會引起很大的爭議，例如單向的觀察與評價會導致課堂割裂并失去其原來整體面貌等，剛才很多同仁也提出了同樣的質(zhì)疑。我覺得課堂觀察技術(shù)的運用就像繪畫一樣，開始是整體的構(gòu)架，然后深入局部和細節(jié)，最后再回歸整體，調(diào)整各種關(guān)系使畫面呈現(xiàn)整體和諧的美 ，因此課堂觀察技術(shù)它關(guān)注的是教師教學行為、學生學習行為方式的“全體人”和“整體人”以及包括教學目標在內(nèi)的“整個教學活動”和“整體教學活動”。可以運用于局部（單向或單個問題），但不應該局限在局部，可以關(guān)注于整體，但不應該忽視細節(jié)（行為改進），只有處理好局部與整體的相互關(guān)系才能更好的運用這種技術(shù)，但值得警醒的是教學注重技術(shù)運用的同時一定不能忽視“人文”的重要性。

研修發(fā)言稿13

　　尊敬的各位領(lǐng)導,各位來賓,各位學員朋友:

　　 很高興有機會參加香港公開大學高級工商管理研修班的學習,并代表各位學院朋友發(fā)個言.

　　 首先,我要代表全體學員,向關(guān)心支持此次研修班開學的縣領(lǐng)導,杭州年代專修學校和有關(guān)高校的領(lǐng)導,老師表示衷心的感謝!在這里,我代表全體學員,談一點體會,表一個態(tài)度.

　　 一點體會是:學習勢在必行.學習是青年企業(yè)家的創(chuàng)新之源,進步之基.學習已成為企業(yè)家個人成長,企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求.大家熟悉的《第五項修煉》的作者彼得·圣吉對企業(yè)家提出了一條非常有名的忠告:"未來唯一持久的優(yōu)勢,是有能力比你的.競爭對手學習得更快".因此,青年企業(yè)家不僅要樹立終身學習的觀念,加強自身學習;還要推動經(jīng)營管理層的團隊學習,發(fā)揮團隊協(xié)同優(yōu)勢,提高決策能力和工作效能;更要站在企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度,倡導全員學習,按照建立學習型組織的理論和方法,努力打造學習型企業(yè),保證企業(yè)在激烈市場競爭中立于不敗之地.

　　 一個態(tài)度是:用心學習,學以致用.今天有機會參加mba研修班的學習,對于我們每個人的成長來說,是一個難得的機遇,是一個重要的里程碑.我們一定要正確處理好學習和工作關(guān)系;盡管平時工作比較緊張,但要集中經(jīng)歷保證學習的時間,努力提高學習效果.我們一定要正確處理好學習和實踐的關(guān)系;一方面要認真聽課,吸收理論知識,另一方面要結(jié)合平時的工作實際,進行認真思考和理解,并與學員們一起進行認真討論,起到學以致用的效果.總之,機會難得,我們就要切實珍惜,認真學習,確保效果.

　　 謝謝大家.

研修發(fā)言稿14

各位校長：

　　按照20xx年既定的工作思路，經(jīng)過認真的籌備，XX區(qū)中小學校長研修班今天開班了，這是今年我區(qū)教育工作的一件大事，是加強我區(qū)校長隊伍建設(shè)，培養(yǎng)我區(qū)學校管理優(yōu)秀人才的重要舉措，是努力實現(xiàn)“創(chuàng)教育名區(qū)，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”戰(zhàn)略目標的具體行動，它對全面提高我區(qū)教育管理水平、提高全區(qū)教育質(zhì)量、保證我區(qū)教育快速健康持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實的和深遠的意義。

　　教育的發(fā)展，憑借各位校長的智慧、學識和才干，已經(jīng)取得了累累碩果，這是值得大家自豪的。同時，面向未來，我們學校要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，更需要校長的遠見卓識和深謀遠慮，更需要校長自身的可持續(xù)發(fā)展。我以為學習和研究是不竭源泉。區(qū)教育局對此次研修班非常重視，區(qū)教師進修學校進行了認真的研究，安排了十二個培訓專題，精心聘請了授課教師，為各位校長提供了極為難得的學習機會。教育局之所以投入這么大的精力組織這次中小學校長研修活動，其目的就是要通過這種培訓，使我們的校長具有開闊的眼界、開闊的思路、開闊的胸懷，明察當今社會的政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展的走勢，更高層次地看待教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇；使我們的校長具有敏銳的思想，深入地思考教育面臨的新問題，找到適合學校發(fā)展的新思路，尋求破解難題的新舉措；使我們的校長具有非凡的教育智慧，不斷探索教育和管理規(guī)律，提高辦學質(zhì)量，創(chuàng)建學校特色。借此機會，我代表教育局對各位校長提三點希望：

　　一、要致力于專業(yè)化發(fā)展

　　校長隊伍和校長自身發(fā)展必須走專業(yè)化道路。校長是管理者，同時又是教育者、實踐者和引領(lǐng)者。校長崗位是一種特殊崗位，它有著自身特有的工作規(guī)律和素質(zhì)要求。校長要確定明確的辦學宗旨和教育管理信念；要具有敏銳的問題意識及研究激情；要努力促進教師專業(yè)化發(fā)展；要建立良好的校內(nèi)外溝通網(wǎng)絡。這就要求校長必須具備強烈的現(xiàn)代教育意識和超前意識；必須具備統(tǒng)攝性思維和學校管理的藝術(shù)；必須具備以學校管理專業(yè)能力為核心的多種能力。包括良好的學校管理的專業(yè)能力、科學的計劃決策能力、組織管理能力、人際交往能力、協(xié)調(diào)控制能力、語言與文字表達能力等等；必須具備以教育管理知識為核心的通才型知識結(jié)構(gòu)。通才比專才更容易借助多學科的綜合知識分析問題與研究問題，更容易產(chǎn)生新的思想和獨到的見解。只有這樣，校長才能高瞻遠矚、處變不驚，才能去偽存真、集思廣益，才能把握機遇、贏得發(fā)展。

　　學習是校長實現(xiàn)專業(yè)化的根本途徑。大家都有一定的教育實踐經(jīng)驗，這是實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，但還需要繼續(xù)學習，深入學習，研究性地學習。這次聘請的學者、專家們有的站在教育研究的前沿，其理論思想具有很高水平；有的在基層學校銳意改革，不斷創(chuàng)新，具有豐厚積淀；還有非教育系統(tǒng)的，其思想、觀點、方法也必將給我們許多有益的啟迪。因此，希望大家珍惜這次培訓機會，很好地向他們學習，彌補我們自身的不足，盡快提高理論素養(yǎng)，要力爭做一位有思考力的校長，做一位有創(chuàng)造力的校長。

　　二、要致力于踐行“終身學習”理念

　　國際21世紀教育委員會在其報告《學習：內(nèi)在的財富》中提出了一個重要概念，即“終身學習”，這反映了國際教育思潮中的一個深刻的變化：由“教”轉(zhuǎn)向“學”，現(xiàn)代科技信息的迅猛發(fā)展清晰地告訴我們：一天不學習，就會落后。

　　校長是學校教育的靈魂，必須與時俱進，必須終身學習，必須成為終身學習的表率。校長成功的'速率和水平與校長在學習上的投入成正比。古今中外無數(shù)杰出校長的實踐證明，盡管每個人成功的具體路徑千差萬別，但是，渴望求知、勤奮學習，是其共同特點。蘇霍姆林斯基是勤于學習，善于學習的典范。

　　教育局決定舉辦校長研修培訓，就是要借助專家、學者的教育理論和科研優(yōu)勢，指導和啟發(fā)我們深入研究基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在的新情況和新問題，幫助我們系統(tǒng)總結(jié)辦學經(jīng)驗，從而培養(yǎng)一批具有較高現(xiàn)代管理水平，甚至能夠著書立說的我區(qū)中小學教育的優(yōu)秀帶頭人，為大家將來的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，希望大家要借這次培訓契機，切實樹立終身學習理念，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，促進思維方式的變革，形成反映時代精神的辦學理念和治校方略。

　　三、要致力于學習成果轉(zhuǎn)化

　　本次集中培訓主要占用休息時間，但5月份是學校工作最為緊張和繁忙的時期，如何處理好工學矛盾是對大家的一種挑戰(zhàn)。希望大家遵守培訓紀律，確保到課率、滿勤率，確保高質(zhì)量學完培訓內(nèi)容，確保學有所獲。

　　學習是為了更好的工作，工作本身也是學習的過程，二者是完全可以兼顧的，光學不干或者光干不學都不能取得預期效果，校長們把學習當成一種生存方式，把學習當成一種生活習慣，做到學習和工作兩不誤、兩促進。在聆聽專家講座的同時，大家要有問題意識，帶著問題學，帶著問題思，在學習中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，將先進的教育理論與我們自身的教育實踐有機結(jié)合，真正轉(zhuǎn)化成促進學校發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化學校管理的新思路，轉(zhuǎn)化成提高教育質(zhì)量的新辦法，轉(zhuǎn)化成打造品牌學校的新舉措。

　　同志們：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。素質(zhì)教育的偉大實踐為我們提供了展示才能的空間，“創(chuàng)教育名區(qū)”的宏偉目標為我們搭建了實現(xiàn)價值的舞臺，時代呼喚高素質(zhì)的校長，__呼喚高素質(zhì)的校長。愿今天的學習是明天的新起點，愿今天的研修是我們學校發(fā)展和校長成才的助推器。我相信：大家不會辜負教育局的期望，同時希望大家經(jīng)過不懈的追求，都能夠成為優(yōu)秀的專家型校長，并且以積極的姿態(tài)和前所未有的“大手筆”來描繪教育事業(yè)最新最美的畫圖。

　　最后，預祝本次校長研修班獲得圓滿成功！

研修發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　一眨眼，為期五天的研修活動在緊張而忙碌中結(jié)束了。

　　五天的朝夕相處，我們和每一個學員早已成為了無話不談的朋友。因為本次研修人員少，又主要以教研組為單位開展研修活動，所以我們之間有足夠的時間和空間了解彼此，閉上眼睛我們每一位班主任都能勾畫出每一位學員的相貌、道出你們研修中的點點滴滴：白白凈凈可愛型的低年級教學專家——雙溪口中學的魏義英老師；年輕帥氣而又才華橫溢籍貫在郴州市愿為桃源縣的教育事業(yè)奉獻青春的青年教學能手——茶庵鋪中心校的黃敏老師；陽光而又深沉穩(wěn)重從事教育教學管理工作的佼佼者——架橋鎮(zhèn)中心小學的教導主任諶一鳴老師；務實、勤懇而又靦腆的'山區(qū)教師——牛車河鄉(xiāng)的吳均平老師；落落大方成天堆滿笑容的青年教師——黃甲鋪中心校的孫黎明老師……

　　回首五天的研修歷程，我和你們的感受是一樣的，正如班上的黃敏老師在接受采訪時說的那樣：本次研修，我們感覺很累、很辛苦，但同時又是我們收獲最多、進步最快的一次研修！是啊，一份份研修成果見證了你們的進步，正如你們研修日志中寫的那樣：從開始的“潛水”到后來的侃侃而談；從開始的應付到后來的主動參與；從開始的盼望早點結(jié)束到后來的依依不舍…….

　　也許是因為投入而被吸引，五天時間，很少有學員因這樣獲那樣的原因請假。

　　正是你們這種務實的研修態(tài)度，執(zhí)著的研修熱情，才有了累累收獲！五天的研修，你們破繭而出，華麗轉(zhuǎn)身，不再徘徊在課改的十字路口，有了一吐為快的沖動，匯報展示課成了你們極力爭取和樂于展示的大舞臺，課堂上，你們揮灑自如，落落大方，你們身上的每一個細胞都已經(jīng)完全融入了我們這個大集體，就像是我們其中的一員，我們和你們、學生和你們沒有一點陌生的感覺，你們的教學理念、教學方法學生喜歡，我們敬佩！

　　老師們，短短的五天時間，一定是我們永久的回憶！我相信，若干年后，回首本次研修歷程，一定會發(fā)現(xiàn)，我們留下的每一個足跡都是那么的閃亮！我更堅信，日后的教育教學工作中的每一次成功，都會得益于本次研修！

　　作為你們的班主任，我感到非常榮欣，借此機會我想代表所有的班主任對你們說一聲感謝，感謝你們的辛勞和付出，感謝你們對本次研修班的大力支持！最后�，F(xiàn)場所有的領(lǐng)導、老師：身體健康！工作順利！萬事如意！

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