班級文化墻建設(shè)演講稿
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力�，F(xiàn)如今，很多地方都會使用到演講稿，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編整理的班級文化墻建設(shè)演講稿，歡迎大家分享。
班級文化墻建設(shè)演講稿1
班級物質(zhì)文化是班級中“人”的活動所創(chuàng)造的，體現(xiàn)著一種精神價值的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。這些物質(zhì)形式是班級價值的客觀反映，靜態(tài)的班級文化是一首無聲的歌、無言的詩，無論是班級的櫥窗還是板報與標語都應以反映現(xiàn)實為目的，同時繪上時代色彩。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果。”班級的物質(zhì)文化對引導學生的言行，潛移默化地凈化學生心靈，陶冶學生的品格，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生的能力有著重要作用。因此，班主任要帶領(lǐng)全班學生和家長一起用自己的智慧和雙手來布置教室、美化環(huán)境、提升素養(yǎng)。
一、懸掛班風、班訓、班魂、班級警示等達到視覺沖擊效果
班級前面黑板上方醒目地掛著：“知識改變命運，學習成就未來”，后面墻上是：“性格決定命運，思路決定出路;態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”，側(cè)面墻上是：“播下一種心態(tài)，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種命運�！北眰�(cè)墻壁上是班級的班風、班訓、班魂和班級警示。我的教育目的就是要通過這些標語和口號的視覺刺激，不斷強化其中的精神內(nèi)涵。
二、變傳統(tǒng)的黑板報為班級各小組自創(chuàng)的勵志留言
傳統(tǒng)的班級黑板報都是根據(jù)學校的統(tǒng)一部署，結(jié)合重大節(jié)日出一期。班級出黑板報的同學基本就那幾個宣傳委員負責，班級的同學甚至不知道板報什么時候更換的，是什么內(nèi)容，板報實質(zhì)上形同虛設(shè)，成了應付學校檢查的負擔。為了充分利用好這塊宣傳陣地，班級專門開展了關(guān)于如何利用好板報的大討論，最后班級同學達成一致意見：各個小組分一版塊，自行設(shè)計，每天留言;留言要自創(chuàng)語言，能夠激發(fā)斗志，培養(yǎng)情操;每周評出最佳留言，給予獎勵。各組的留言有“莫找借口失敗、只找理由成功”、“只要心中有夢、就會插上翅膀”、“如果你向著月亮奔跑，就算最后觸不到，也會成為繁星之一”、“真正能讓你倒下的不是對手，而是絕望的內(nèi)心”，“今天你上課睡覺淌下的是哈喇子，明天就是你失敗淌下的眼淚”、“當你疲憊時，親情是一杯沁人心脾的清茶;當你失意懦弱時，親情給你信心和堅強;親情就是一片滿目綠意，生機盎然的精神家園”等。這樣的方式一下子就將死氣沉沉的黑板報辦得靈動起來，每個小組的成員都積極參與、出謀劃策、認真準備，不僅提高了文化功底，還達到了練字的目的。
三、充分豐富和利用班級圖書角
班級左前方是擺滿各種書籍的圖書角，圖書角的書架分層次擺放著不同類別的書。
第一層是關(guān)于班主任管理的書籍，是班主任提高管理能力的必讀書;
第二層是班主任老師購買的自己喜歡的好書，同學們可以借閱，老師同學共同讀后進行交流;
第三層是中學生必讀書目中要求學生必讀的書，是同學們從家里拿來寫上自己的名字放在書架上大家可以換著看的
第四層是家長捐獻給班級學生的圖書，因為每一個家庭的經(jīng)濟條件和文化背景不同，所以有條件的家庭提供的書給了其它孩子品讀好書的機會，每周五通過讀書交流會暢談自己的讀書心得，每個學期要求家長和孩子共讀兩本好書，在家長會上溝通交流家長和孩子的讀書體會;
第五層是中考滿分作文書，是幫助同學們提高作文成績的;其它層是同學們讀完后推薦的好書，放在班級互相傳閱，但是每次讀完都要放回原處。圖書角上的圖書是月月更新的，為學生養(yǎng)成“讀好書、好讀書”的習慣提供了條件，為學生提供了豐富的精神營養(yǎng)。
四、通過懸掛世界和中國名牌大學的校訓打開學生大視野
班級南面墻上懸掛的世界和中國名牌大學的校訓，目的是讓學生了解這些好大學的育人理念、悠久歷史、名氣磅礴的成因，開闊學生的大視野，指導學生早立志、立長志，而不要常立志卻沒有遠大理想和目標。同學們查找這些大學的地理位置、專業(yè)設(shè)置、發(fā)展歷史，在班級進行交流，談自己喜歡的大學并闡明依據(jù)，這樣做能在學生心中早早埋下理想的種子，敦促學生為實現(xiàn)夢想而不懈努力。
五、小小老師留言板，架起師生心靈橋
班級一進門的墻上有一塊小小的留言板�？刹灰】催@一塊小小的留言板，它可以傳情達意、溝通心靈、化解烏云、激發(fā)動力。如有的時候剛剛考完試，學生的精神萎靡不振，留言板上便有了這樣的鼓勵：“困難面前我們勇往直前，困難面前我們挺拔直立。放眼世界，放眼未來，愈挫愈勇，戰(zhàn)無不勝”。在開展了導師帶學生活動后，我便及時寫到：“導師學員互幫助，亦師亦友共進步”。當班級同學的責任意識淡薄的時候，“班級榮辱，我的責任”的班級警示會再次出現(xiàn)在留言板上。班級正是通過強化墻壁、條幅、口號、板報和宣傳欄外顯文化的視覺沖擊力和感召力，使學生受到健康、文明、儒雅、高尚的熏陶，在思想上、情感上“如入云煙之中而為其所烘，如近墨朱之處而為其所染”。
班級文化墻建設(shè)演講稿2
文化是學校的靈魂，也是班級的靈魂，文化育人起到了潤澤心靈、潤物無聲、“桃李不言，下自成蹊”的作用。有人說：“一流的班級靠文化，二流的班級靠制度，三流的班級靠教師。”要形成良好的班級風氣，塑造積極向上的班級精神，促進學生全面健康發(fā)展，班主任必須重視班級文化建設(shè)。本人結(jié)合自己的親身實踐，從發(fā)動學生打造優(yōu)秀的班級精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和活動文化入手，努力實現(xiàn)讓學生真正成為建設(shè)文化的主人，突出學生的主體作用,變“要我做”為“我要做”，以創(chuàng)建團結(jié)、合作、互助、良性競爭、勇于創(chuàng)新的班級文化為目標，以生——師——家共育班級文化的模式，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生健康的人格和飽滿的精神世界，使班級同學具有美好的追求和遠大的目標，引導班集體健康發(fā)展。
班級文化建設(shè)層次從內(nèi)到外依次為核心層——精神文化、中間層——制度文化、外顯層——物質(zhì)、行為文化。精神文化勾畫學生發(fā)展的共同愿景，作用于學生的心田，成為班級發(fā)展的內(nèi)在動力;制度文化把師生的共同愿景和群體規(guī)范加以固化，保障班級健康快速發(fā)展;物質(zhì)文化和行為文化則把抽象的精神文化內(nèi)涵加以具體化，更好地引領(lǐng)學生開展具體的實踐，促進精神文化更好內(nèi)化�？梢哉f，班級精神文化彰顯品位，制度文化彰顯規(guī)矩，物質(zhì)文化和行為文化彰顯特色。
一、班級精神文化設(shè)計策略
班級的精神文化一定要體現(xiàn)班級同學們共同的文化愿景和價值追求目標，努力形成優(yōu)良的班風和積極向上的班級精神。要在培養(yǎng)學生具有愛心的基礎(chǔ)上形成團結(jié)、合作、互助、競爭、創(chuàng)新、忠誠、孝順、感恩、誠實、守信、文明、禮儀的班級風氣。要把學生培養(yǎng)成心態(tài)健康、胸懷寬廣、人格飽滿、精神高尚、敢于擔當、熱愛生活的優(yōu)秀公民和國家的建設(shè)者。通過調(diào)查問卷、短信、家長座談等方式了解目前班級同學在家普遍暴露的問題，通過對班級同學的調(diào)查、訪談、觀察、班會座談等方式發(fā)現(xiàn)學生在校生活期間反映出的問題，整合家長和學生反映的共性問題開展老師、家長和學生代表共同參加的大討論，提煉出班級的班風、班訓和班級精神。
二、班級制度文化設(shè)計策略
在制定班級制度的過程中要充分發(fā)揮學生的主體性和家長的參與性。家和班級是學生每天生活和學習的兩大場所，因此對于規(guī)矩和要求有著高度的一致性，好習慣和良好規(guī)范的養(yǎng)成必須是老師和家長共同監(jiān)督、反復強化、不斷修正才能完成的。班規(guī)的內(nèi)容涵蓋了學習、道德品質(zhì)、學生行為習慣、儀容儀表、紀律衛(wèi)生等各個方面的要求。為了爭取家庭教育合力，將家校教育目標高度一致化，教師要經(jīng)常組織家長培訓和學習。將先進的教育理念和方式、方法傳達給家長，使家長在課后的家庭生活中能夠正確輔導孩子和要求孩子。
三、班級物質(zhì)文化設(shè)計策略
將班級師生的共同愿景和共同目標提煉出的班風、班訓、班魂、班級警示、班級宣言、班徽、名言警句、守則、規(guī)范等固化到墻上，以醒目、美觀、優(yōu)雅、有效的方式不斷刺激學生的視覺，以每天晨讀大聲喊出班風、班訓和班級宣言的方式不斷強化入心、激發(fā)學生的斗志、約束學生的行為、樹立學生的信心。班級設(shè)置展示墻，展示學生的優(yōu)秀作品和專題手抄報、感恩親情卡、曬曬自己的家庭幸福等。通過展示板發(fā)展學生的特長，分享學生的創(chuàng)意，鍛煉學生的能力，在班級的門口設(shè)置教師留言板，每天通過留言板與學生交流，鼓勵學生進步，在班級走廊設(shè)置最美三班人評比欄，每個月評出最美三班人和最美團隊，為學生樹立學習的榜樣，最美團隊的展示意在培養(yǎng)學生團結(jié)、合作、互助的精神。班級同學的座位由學生按照一定的要求和搭配方式自主選擇，教師只做適當?shù)恼{(diào)動。班級所有的環(huán)境布置和美化都由家長、學生、教師共同探討、商量、完成。要給學生創(chuàng)造優(yōu)雅舒適的學習和生活環(huán)境，讓學生愛上他們的第二個家。
四、班級行為文化設(shè)計策略
活動的開展要起到潤澤心靈的作用，達到活動育人的效果，所以任何活動的開展都要有明確的主題、周密的計劃、翔實的方案和及時的反思總結(jié)。全體學生是活動的主人，全部家長是活動的參與者和支持者，活動的內(nèi)容要貼近學生的生活實際、適應時代的步伐、符合社會實際�；顒拥纳钸h影響要達到培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，增進家長與孩子的溝通與交流，培養(yǎng)家庭親情，融洽師生和生生關(guān)系，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的特長，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀的目的，最終通過形式新穎、內(nèi)容豐富、題材多樣、渠道多元的家長、學生共同參與的活動，學生形成良好的道德品質(zhì)、學習和生活習慣、良好的人際關(guān)系，成為有擔當、有責任的社會公民。
班級文化墻建設(shè)演講稿3
墻，對于人們來說并不陌生，有人甚至把墻，當成一種障礙。但是，我們校園里的一堵墻卻截然不同，那就是文化墻。
走進文化墻旁，傳來的陣陣花香會使你感到神清氣爽，腳下的石子路，會讓你覺得格外舒適。在這時，你會最先看到那長方形的花壇，花壇里綠油油的小草，圍成了一個個球形，在花壇四角鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。他們簇擁著中間那一棵小樹，小樹比大球要高出十公分來。小樹長得又瘦又高，大樹長得又胖又矮，形成一個鮮明的對比。向右望去，就見到世界各地的國旗：有中國的五星紅旗，也有英國的米字旗以及意大利的紅白藍三色旗等等。雖然這些國家都離中國比較遠，但它不就在你眼前嗎?
向左漫步，就看到古人的必備才華——琴、棋、書、畫，上面做了種.種簡介。在此時，古箏那扣人心弦的音律，圍棋那步步驚心的氣氛，書法那文采飛揚的意境，水墨畫那黑中留白的美麗，似乎你都聽到了，都看到了，都感受到了。在它的左邊，有著一位我們蓬安的歷史文人——司馬相如，他擅長寫賦，琴旗書畫，無所不能。
再向左，一篇婦孺皆知的《弟子規(guī)》映入眼簾。“弟子規(guī)，圣人訓，首孝悌……“這些令人耳熟能詳?shù)木渥咏逃覀円米鲎优囊?guī)矩、禮儀……
一些老師與學生們在《弟子規(guī)》旁邊的展示欄中出現(xiàn)，他們都是百里挑一，出類拔萃的佼佼者，是我們學習的標桿。
這堵文化墻，承載這悠久的歷史文化，它會化為一盞燈，一直為我們照亮道路，指引我們前進……
班級文化墻建設(shè)演講稿4
我班將班級文化墻分為這樣幾個板塊:宿舍合照、書法園地以及班級規(guī)則。
對于在外求學的同學們來說，宿舍就像我們的一個小家，舍友如同我們的兄弟姐妹，在這里，我們將一起度過美好的大學時光，見證著彼此的成長，分享著彼此的喜怒哀樂，更會一起進步，慢慢由稚嫩變得成熟。一張宿舍合照，將照片里的我們永遠留在了這美好的青蔥歲月，是我們對青春最好的記憶。
俗話說，字如其人。意思是:看一個人的字，就可以看出這個人的性格，品味等等。所以，寫得一手好字還是很重要的。文化墻建設(shè)最靚麗的一角就是書法園地，上面貼滿了同學們寫的字:有自己喜歡的小詩、句子、文章、人生道理等，一眼望去，真是賞心悅目。
無規(guī)矩不成方圓，家有家規(guī)國有國法，我班作為一個大家庭當然也有自己的班規(guī)。班規(guī)里賞罰分明，既約束了不規(guī)范行為，也有為提高同學們學習、參加活動積極性而設(shè)立的獎賞。班規(guī)執(zhí)行后，也確實有了成效，使得同學們更加自律。尤其貼在文化墻上面，有很好的警示作用。
通過這次文化墻的建設(shè)，展示了我班良好的班級風貌，也對參與建設(shè)文化墻的同學們道一聲感謝:你們費心了!
班級文化墻建設(shè)演講稿5
《弟子規(guī)》這本書，是我們中國的傳統(tǒng)文化，也是我們中國人所須做到的。今天，我就帶大家走進中國的傳統(tǒng)文化-----文化墻上的《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》是我國文化瑰寶，這本書是孔子對弟子的教育，再由弟子編著而成的，傳承下來已有三千多年了，歷史十分悠久，如今，《弟子規(guī)》被印在文化墻上。
來到文化墻，首先映入眼簾的是一排排工整又烏黑發(fā)亮的《弟子規(guī)》里的文字。從左往右，從上往下讀，“弟子規(guī)，圣人訓，首孝弟，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學文……勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致，”看著這些圖文并茂的《弟子規(guī)》我仿佛置身于清朝康熙年間感人的情景。如“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。父母教，須敬聽，父母責，須順承�！迸赃吪涞牟鍒D是一個孝順的小孩子正恭恭敬敬地跪在父母親身邊，打算聽從命令;比如“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”旁邊配的插圖是一個年紀人，早上早早地醒了過來，起了床正在漱口、刷牙、洗臉……你可不要以為這僅僅是日常生活中的一些小事情，其實它是我們的禮儀與規(guī)范的基本。
我看完了文化墻上《弟子規(guī)》里的內(nèi)容，有很多想法，并對照自己的日常生活，讓我來向你們訴說吧!《弟子規(guī)》既然是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，也是我們中國人的為人處事的準則。我有沒有做到的地方，如“事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧�！蔽矣袝r候認為事情小，就不跟父母講，最后出了錯，讓父母十分擔心;如“親有過，諫使更，怡無色，柔無聲，”我在爸媽有過錯的時候，就會大聲吵嚷，讓爸媽改正，有時候爸媽沒有改正，我就十分生氣地走開了……我還有等等不好的習慣。在接下來的日子里我都會依照《弟子規(guī)》里好習慣改回來的，同時接受大家的監(jiān)督與批評，爭取做一個品學兼優(yōu)的好學生。我還要對親愛的小讀者們說：“請你們也依照《弟子規(guī)》把自己不好的地方改過來，做個讓大家喜歡的好孩子。
《弟子規(guī)》其中具體列舉了在家、外出、待人接物、求學等應有的禮儀與規(guī)范，特別講述了家庭教育與生活教育。是用來對照自己的日常行為進行改正，我反省了一下自己，知道了我要做到孝敬父母、品學兼優(yōu)、心地善良等等，才會變得更加優(yōu)秀。親愛的小讀者們加油，讓我們一起進步!做更完美的自己!
班級文化墻建設(shè)演講稿6
9月1日，學校重新啟用了，而我離開朝陽街小學已經(jīng)整整兩年時間了。
邁步走進新校園，首先映入眼簾的是校園文化墻，上面刻有梁啟超的《少年中國說》，中國未來看我少年!左手是讀書長廊，上面爬滿了藤系植物，讓我們在學習之余還可以感受到生命的可愛。長廊的正前方是紅色的塑膠跑道和綠色的草地，綠色代表著生命和希望，紅色代表著陽光和激情，這意味著家長和老師把全部的希望寄托在我們這些少年身上。
隨著腳步走進教學樓，教學樓的每一層都有一個符合樓層的文化主題：地下一層是運動激揚活力;一層是校歌、校訓、行為規(guī)范;二層是讀書使人進步;三層是鄉(xiāng)土滋養(yǎng)情懷;四層是視野決定胸襟;五層是科技造就未來;六層是藝術(shù)豐富人生。層層遞進在攀登中感受人生、造就人生。走在如此寬大的樓道里，看著一旁寬敞明亮的教室，我無比興奮和激動，多么優(yōu)越的學習環(huán)境啊!
走進教室，用著嶄新的桌椅，翻開新的課本，聆聽老師講授的'新知識，回首再看“朝陽、博學、立信、篤行”的校訓，我要努力學習，做一個有用的人。
班級文化墻建設(shè)演講稿7
在我美麗的校園里，有寬大的跑道，有引人注目的噴泉，有亭亭玉立的大樹。這并不算什么。當你走到教學樓時，你心里一定會驚訝，因為在教學樓里有二道美麗的風景線，那就是我們的——文化墻，從一樓至四樓風格各異。
我最喜歡的是四樓，四樓的主題是“科幻迷城”。機器人、外星人，你好像駕著神舟飛船飛入到宇宙中去了。當你剛從三樓到四樓時，雄偉的一幕立刻出現(xiàn)在你的眼前，“神舟七號”起飛了!當你仰起頭，看到的滿是藍色，星星在一閃一閃的眨著眼睛，月亮姐姐發(fā)著皎潔的月光，彩虹架起一座七色的橋。你不知不覺沉醉在其中。
三樓是“世界風情”。風格獨特的悉尼歌劇院，神奇的艾菲爾鐵塔展示了世界建筑文化的精華，“世界八大奇跡”，“中國敦煌碧畫”、埃及風情等多彩畫面，匯成一幅奇妙的人類歷史文化卷。
二樓是“奇趣自然”，大自然是如此神奇，恐龍在史前時代的哭泣，海底世界的無限瑰麗，金絲猴、珙桐、銀杏，是大自然生命的奇跡，珍愛大自然就是珍愛我們自己。
一樓是“七彩童話”，每個人的心中都一盞神奇的阿拉丁神燈。讓我們在哈里波特的帶領(lǐng)下，飛向魔幻時空，相約白雪公主、米老鼠、孫悟空、海綿寶寶，進入充滿真、善、美，充滿愛和智慧的世界。
當我看完四樓的文化墻時，真想提兩個問題，“生命的起源究竟是什么?”“宇宙中其它星球上還有生命存在嗎?”讓我們用智慧的鑰匙打開生命之迷，駕著創(chuàng)造的飛船探索宇宙的奧秘。
我們學校的文化墻是多么絢麗多彩，色彩繽紛啊!我們要愛惜它。
班級文化墻建設(shè)演講稿8
我們班級有一面文化墻，它的顏色鮮艷，內(nèi)容豐富，非常漂亮。此外它具有很多的含義，伴隨著我們成長的道路。
在最上邊有著八個大字，“夢想閃光，童心飛揚”。它的左邊有兩只小鳥，是那么天真、活潑可愛!一株株茂盛的小樹，象征著我們的團結(jié)，希望我們積極向上。
下邊就是我們的“書韻飄香”了，啊!上面貼滿了我們大家的書法作品，但是沒有我的，我很失望，不過我有信心在下學期一定會有作品上墻的�！拔鍟恰崩飶堎N著上學期的“金星少年”，熠熠閃光，引領(lǐng)著我們努力的方向。它的旁邊有一個橙色的方格子，這就是我們班級最重要的“光榮榜”了，上面繪畫著我們用堅持與努力換來的成功。最后一個有點兒特別，它是一棵大樹的形狀，樹干上寫著“我最棒”三個大字，上面貼滿了大家畫的畫，非常美麗。
綠色代表生機與希望，象征著大家蓬勃的朝氣;藍色是充滿夢幻的色彩，象征著童真的夢想;黃色有著太陽般的光輝，象征著燦爛與輝煌。三種顏色交相輝映，彰顯著“夢想閃光，童心飛揚”的共同企盼。
一面文化墻，匯聚了我們?nèi)炅嗥床�、努力、團結(jié)、向前的精神力量，記載了我們成長中的無上榮光!
班級文化墻建設(shè)演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
今天和大家一起談?wù)動嘘P(guān)班級文化建設(shè)的內(nèi)容，令我感到十分忐忑不安。在座的很多領(lǐng)導與老師都是經(jīng)驗豐富的前輩，你們在工作上還有許多我要學習的地方。在這里我要感謝領(lǐng)導給我這個機會。今天我要講的主題是：班級文化建設(shè)中的教室布置。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終讓墻壁也在說話”。所以我們的班級文化建設(shè)，也應該要讓學生有個美好的教室環(huán)境，利用班級的文化墻來薰染學生，幫助學生走出誤區(qū)，改變習慣，最終使學生在“無意識”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng)，超越、完善自我，鑄造人格精神。
教室的前墻，黑板的右邊我設(shè)計了評比欄，主題是：今天你努力了嗎?內(nèi)容有每周的紅花評比欄，語文、數(shù)學、英語三科的練習檢查情況。貼在黑板的旁邊，主要是想讓學生每天都可以看得見。并通過評比的結(jié)果時刻提醒學生你今天是否努力了。下面設(shè)計了作品展區(qū)，專用來貼學生的美術(shù)作品和手抄報的。
教室左墻：我設(shè)計了班級公約:內(nèi)容是、我們的班級約定——懂得用嘴微笑，學會用耳朵聆聽，知道用小手幫忙，體會用心靈理解。要求學生才各方面嚴格要求自己。
教室右墻：右墻設(shè)計了我會做到的主題：內(nèi)容是讓學生養(yǎng)成良好習慣為主，如：上課專心多發(fā)言，多聽多看少說話，走廊奔跑最危險，常說請你謝謝你。等等。
教室后墻：為了鼓勵學生愛上寫作，我為學生設(shè)計了展示自己優(yōu)秀作文的天地，在教室后墻的左邊上我設(shè)計的主題是：作文展。右后墻是爭當班級之星，根據(jù)本班學生特點和發(fā)展的要求與目標，我設(shè)計了這樣的內(nèi)容：閱讀之星，勞動之星，禮儀之星，書寫工整之星。
班級之星的旁，也就是教室的右邊靠近后墻的地方，為讓每一個學生能有機會在教室里留下自己美好的心愿，我給每個學生都發(fā)了一張卡紙，讓他們自己剪成喜歡的形狀，并貼在了許愿樹上。
以上是我在班級文化建設(shè)——教室布置中的一些想法與做法，當然還有很多班級的教室布置比我做的還好，我還有很多地方要向你們學習。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
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