21世紀幼兒教師的素質(zhì)
21世紀幼兒教師的素質(zhì)
吳荔紅作者單位：福建師范大學教育系
一、現(xiàn)代化的教育觀
教育觀念是人們對于教育活動認識的結晶，它既集中反映教育現(xiàn)實的變化，又深刻地影響著教育現(xiàn)實的存 在。南京師范大學魯潔教授指出，教育的現(xiàn)代化首先要抓好觀念的現(xiàn)代化，也就是使傳統(tǒng)的教育觀念向現(xiàn)代教 育觀念轉變，有了現(xiàn)代教育觀念的教師，才會有現(xiàn)代的教育。這種教育的“軟件”建設應當是幼兒教育現(xiàn)代化 的關鍵，也是培養(yǎng)跨世紀人才的保證。什么是現(xiàn)代化的幼兒教育觀念？所謂現(xiàn)代化的幼兒教育觀念就是現(xiàn)代人 們對幼兒教育的根本看法和態(tài)度。它涉及幼兒教育的價值觀、目的觀、課程觀、教學觀、評價觀等觀念。幼兒 教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分，是基礎教育的基礎，具有教育性和福利性，幼兒教育不僅是以促進幼兒 在健康、認知、社會性、情感、個性等方面的全面、和諧發(fā)展為目的，而且要突出時代特征。二十一世紀幼短 育應讓幼兒“學會生活”、“學會學習”、“學會關心”。特別應幫助兒童關心社會、國家的經(jīng)濟和生態(tài)利益 ，關心全球的生活條件，關心他人、關心家庭、朋友和同伴，關心其他物種（包括動物和植物），關心真理、 知識、學習及關心自己和自己的健康。未來的幼兒教育課程逐步趨向整體、綜合化，它將更加注重教育內(nèi)容的 相互聯(lián)系、教育方法和手段的綜合使用，更加追求整體利益。現(xiàn)代的教育評價將更加全面、系統(tǒng)，評價的重心 將放在幼兒發(fā)展方面。幼兒教師只有用現(xiàn)代化的教育觀念指導教育實踐活動，才能實現(xiàn)二十一世紀的教育目標 。
二、科學的兒童觀
現(xiàn)代化的教育觀念是以現(xiàn)代化的兒童觀念為其出發(fā)點的。因此，二十一世紀的幼兒教師必須樹立科學的兒 童觀。我們應該怎樣看待未來的兒童？未來的兒童應是什么樣的兒童？在歷次召開的關于“未來世界教育的國 際研討會”中，各國代表提出的一致看法是：21世紀人才應具備適應性、創(chuàng)造性、社會性、堅韌性及全球觀念 的素質(zhì)�；谶@
些對兒童新的要求，科學的兒童觀主要應包含以下幾方面內(nèi)容：(1)兒童是一個社會的人，他們 具有一切基本的人權。在聯(lián)合國于1990年9月召開的有史以來規(guī)模最大的世界兒童問題首腦會議上遞交給各國政 府的《執(zhí)行90年代兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》及《執(zhí)行90兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言行動計劃》（ 其中含《兒童權利公約》）兩個文件中，明確地提出了各國政府應當充分保障兒童生存權、保護權、發(fā)展權（ 含受教育的權利）。教師應維護他們作為人的基本權利，而且要創(chuàng)造條件使兒童的權利得到最好的保護。(2)兒 童是正在發(fā)展的人。兒童有充分的發(fā)展?jié)撃�，而且存在發(fā)展的個別差異，教師應遵循其身心發(fā)展規(guī)律，承認個 體差異，充分發(fā)掘其潛能。(3)兒童是獨立的人，應有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權利。(4)兒童 是完整的人，除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其在身體、認識、品德、情感、個性等 方面的全面發(fā)展。教師只有科學地認識兒童，才能正確對待兒童，才能使兒童真正得到健康成長。
三、發(fā)展的眼光和強烈的未來意識
幼兒教育的對象是未來世界的主人，幼兒教師必須用發(fā)展的眼光來培養(yǎng)人才，要用未來社會的標準來培養(yǎng) 今天的孩子，應該具有強烈的未來意識，因此前瞻性的戰(zhàn)略目光對二十一世紀的幼兒教師來說尤為重要。未來 意識主要包括環(huán)境意識、競爭意識、國際意識、全球意識等。(1)環(huán)境意識。環(huán)境教育已成為全球普遍關注的熱 點，也將是我國教育的一個新課題。1994年埃及開羅的國際人口與發(fā)展大會、1994年日內(nèi)瓦的國際教育大會， 以及1995年在丹麥哥本哈根舉行社會發(fā)展問題世界首腦會議都對環(huán)境教育在提高人類生活質(zhì)量和改善人類與自 然關系方面的重要作用作了充分肯定。幼兒教師要樹立環(huán)境意識、充分認識環(huán)境教育的重要性并在教育實踐中 加以實施，培養(yǎng)出具有環(huán)境意識的二十一世紀的兒童。(2)競爭意識。八十年代以后，世界的政治格局發(fā)生了劇 烈的變化，世界各國由冷戰(zhàn)時期的軍備競爭轉入經(jīng)濟的競爭、綜合國力的競爭。所謂綜合國力的競爭實際上是 高科技的競爭、人才的競爭。讓學生從小學會敢于競爭、適應競爭，是現(xiàn)代社會對教育的一個要求。二十一世 紀的幼兒教師必須樹立競爭意識，在教育活動中培養(yǎng)