把有限生命獻(xiàn)給常青事業(yè)
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我站在這里，感到很榮幸，我無意于感動(dòng)任何人，因?yàn)樗鲋挛⒉蛔愕馈５苍S就是這一件件小事才使得我們教育事業(yè)平凡而偉大。
我今天演講的題目是“把有限的生命獻(xiàn)給常青的事業(yè)”
我是大廟寄宿制小學(xué)一名普通的教師，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，沒有感召世人的豪言。有的只是對(duì)三尺講臺(tái)的一片愛心。十幾年來我把全部身心投入到教育事業(yè)之中，不斷自我充實(shí)自我提高，教書育人成了我不懈的追求。我覺得教育事業(yè)是一個(gè)接力的事業(yè)，當(dāng)我把這個(gè)接力棒傳到下一位手中時(shí)，我一定是要跑到最前面的。我是這樣想的也是這樣做的。
初登講臺(tái)，我就有一種強(qiáng)烈的愿望“我的課一定要吸引每一位學(xué)生”。為此我鉆研教材，研究教法，換位思考，寓教于樂。課上突出一個(gè)“情”字，緊抓一個(gè)“實(shí)”字，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“活”字，立足一個(gè)“創(chuàng)”字。課堂上，我和學(xué)生討論問題,暢談對(duì)問題的看法，表演實(shí)踐，追求最好的教學(xué)。為備好一節(jié)課，我會(huì)挑燈夜戰(zhàn)，查閱必備資料；為背好一節(jié)課，我會(huì)坐在沙發(fā)上一兩個(gè)小時(shí)不動(dòng)，腦中琢磨著課的各個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)常過了午夜，有時(shí)夜里靈感來了，也會(huì)爬起來寫到滿意為止。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我時(shí)常設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽試題，通過題的難度來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多年來，經(jīng)過師生的努力，在歷屆的“九章杯”、“希望杯”競(jìng)賽中，我的學(xué)生時(shí)常能獲獎(jiǎng)，我也因此獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。我的課也被區(qū)級(jí)認(rèn)定，所以參加了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)能手評(píng)選，分別獲獎(jiǎng)。
自參加工作以來，一直在教育教學(xué)第一線工作，工作中始終把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作太陽底下最光輝的職業(yè)�！白屆恳粋�(gè)學(xué)生能在課堂上學(xué)到知識(shí)”是我工作的目標(biāo)�！皩W(xué)高為師，德高為范”是我的信條。
“愛之于教育，正如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱之為池塘，沒有愛的教育也同樣不能稱之為教育”。這一至理名言我一直視為教育的法寶。因?yàn)橛袗畚覀儾藕屯瑢W(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。
在教學(xué)中，我總是把關(guān)愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境。師生便能處于一種和諧的氛圍之中，許多問題也能迎刃而解。對(duì)于學(xué)生中的“弱勢(shì)群體”我總是給予更多的關(guān)注，意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠，學(xué)生是能感覺得到的。記得有一次，班一位學(xué)生由于調(diào)皮把手指挫傷了，我立刻騎車把他送到醫(yī)院，并掏錢為他醫(yī)治。也許是我的關(guān)心感動(dòng)了他，從此后他和我親近了許多，變得十分聽話。在日常生活中，我總是以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。課后學(xué)生總愛圍在我的身邊和我聊天，說說心里話。我為他們解決過學(xué)習(xí)中的困撓、心理上的問題、生活上的問題，甚至還為他們化解過與父母的矛盾。有的家長激動(dòng)地對(duì)學(xué)生說：“你們攤上這樣的好老師是你們的福份啊”。我堅(jiān)信：只有學(xué)生接受了你這個(gè)人，他才會(huì)主動(dòng)地接受你的教育。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的種種狀況，我做得最多的是以真誠與他們溝通，通過一次次談話觸動(dòng)他們的心靈，促使他們改變。也正是這一次次的心靈對(duì)話，使我深深的體會(huì)到，我們教師還真要伏下身子去傾聽每一位學(xué)生的心聲，去了解每一位學(xué)生的心理，使他們健康的成長。這就是時(shí)代賦予我們的重任。多年來我靠自身的榜樣作用，以真誠博得了學(xué)生的信任，把真誠和愛心注入學(xué)生的心田。
十八年的教學(xué)經(jīng)歷，使我深深感到教育是愛的事業(yè)。教師的愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力。多年來我利用節(jié)假日或下班后的時(shí)間進(jìn)行家訪，回家經(jīng)常是深夜，曾幾次累病，卻從未舍得休息。學(xué)生和我感情至深，我也曾多次被評(píng)為校、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師。
有人曾說過：教師這職業(yè)是少有的凈土，若在光榮感之余再多些幸福感，是值得一輩子干下去的。是呀，我們作老師的把愛都給了學(xué)生，可為自己的家庭又付出了多少呢？我敢說我是個(gè)稱職的教師，但我真的不敢說自己是個(gè)稱職的'妻子和母親。記得有次看電視節(jié)目，支持人問孩子?jì)寢尩膼酆檬鞘裁础Ｎ乙餐话l(fā)奇想問問我女兒，孩子卻回答道：判卷子、寫教案。當(dāng)時(shí)我真地想哭，難道我留給女兒的就只有這些？平日里女兒總是對(duì)我說：“媽媽你和我玩會(huì)兒吧，和我下會(huì)兒棋吧�！笨晌覅s很少滿足他這小小的要求。是呀，我應(yīng)該自責(zé)，就連很容易做到的親她的小臉兒一下，她都會(huì)受寵若驚的興奮好一陣子呢。我沒那么無私和偉大，我也確實(shí)覺得我們當(dāng)老師的應(yīng)該對(duì)自己的孩子更多一些耐心和關(guān)懷，因?yàn)樽约旱暮⒆右彩亲鎳奈磥砗图彝サ南Ｍ ?/p>
有時(shí)我問自己我幸福嗎？也許我們記住了很多快樂的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是我告訴自己，你身為一名教師，也就注定了你有了一份以愛為主題的職業(yè)，那么就去愛你身邊的孩子們吧，像原諒你親人的小脾氣和寬恕你小孩兒的惡作劇一樣去接納他們的優(yōu)缺點(diǎn)�？噙^、累過留下的是幸福，覺得自己真正的實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。三尺講臺(tái)、閱歷春秋、苦苦耕耘。
一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我要用更豐富的知識(shí)充實(shí)自己，用我的誠心和愛心去換取學(xué)生的開心，家長的放心和祖國的振興。
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