抗震救災(zāi)教師演講稿
2005年8月29號(hào),當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張張清純的臉,渴求著陽(yáng)光雨露的臉,心里感受到了自己肩上的責(zé)任。每天上課開(kāi)始“老師好。”那清晰的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);下課隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)這個(gè)工作深深的愛(ài)。
當(dāng)時(shí)間的指針指在 2008年5月12日那個(gè)可怕陰霾的下午,那時(shí)孩子們都在上學(xué),所以受災(zāi)最重的是學(xué)校,受傷最重的是學(xué)生和教師。
山崩地裂樓宇塌,
驚世地震襲華夏。
舉國(guó)奮地抗天災(zāi),
喚起蒼天佑中華。
面對(duì)天災(zāi),師者何為?
在天災(zāi)面前,四川的教師以實(shí)際行動(dòng)讓我們更感動(dòng)。
在災(zāi)難面前,學(xué)生的支柱就是老師。一位新華社的記者給我們記述了一位偉大的人民教師,他就是四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋老師。
作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一堂思想政治課,當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后,他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣,什么是無(wú)私,什么是責(zé)任。如果說(shuō)譚老師是一朵花,那百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)譚老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師學(xué)習(xí)的楷模。
“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
正是由于這種神圣的職業(yè)感,北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒!
正是由于這種神圣的職業(yè)感,都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)!
正是由于這種神圣的職業(yè)感,廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命!
正是由于這種神圣的職業(yè)感,平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑,自己卻跑到了最后。
當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候,是他們的愛(ài)撐起了整個(gè)世界!
他們用自己的行動(dòng)乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,什么愛(ài),什么是榮耀!
這就是我們的老師!我們的愛(ài)!
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧!
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些,我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧!
讓我們勇敢的面對(duì),堅(jiān)韌的挑戰(zhàn),那無(wú)情而多舛的磨難。
讓我們永遠(yuǎn)的憧憬,不斷地創(chuàng)造,那溫馨而美麗的人間。
讓我們用無(wú)盡的愛(ài),給這個(gè)多災(zāi)難的五月,送上自己最真摯的祈禱和祝福!
一份幫助,乘以13億就能幫災(zāi)區(qū)度過(guò)難關(guān)!一份關(guān)愛(ài),乘以13億就會(huì)變成愛(ài)的海洋!一份信心,乘以13億就是中國(guó)人的脊梁!
這就是最真實(shí)的中國(guó),我們最可愛(ài)的老師!謝謝大家!
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