三尺講臺(tái)，神圣的舞臺(tái)!讓我們珍惜它，用心去教書(shū)，用愛(ài)去育人，為了學(xué)生的成才夢(mèng)，為了偉大的中國(guó)夢(mèng)，努力，努力……下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師演講稿范文1】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：
大家好!
朋友，這是一盞馬燈，別看它笨拙、陳舊，在山區(qū)沒(méi)有通電的時(shí)候，它曾是山村教師必不可少的照明工具。今天我要講述的，就是這盞馬燈的故事，因?yàn)樗恢遍W爍在我的心頭，照亮在那三尺講臺(tái)，散發(fā)著溫暖而迷人的光芒。
我的父親，是一位像馬燈一樣平凡的山村教師，在我的記憶中，他總是從一所貧困學(xué)校走向另一所更貧困的學(xué)校，從一個(gè)偏僻的地方走向另一個(gè)更偏僻的地方……他的行囊里總帶著一盞小小的馬燈。
印象最深的是我八歲的時(shí)候，父親在一所偏僻的小學(xué)教書(shū)，那是一所下了車(chē)還要步行十多里才能到達(dá)的學(xué)校，那是一所四個(gè)班僅有三個(gè)老師的學(xué)校，那是一所沒(méi)有一個(gè)老師能呆滿(mǎn)一年的學(xué)校，但父親卻在那里一呆就是10年。不知道他有多少天沒(méi)回家了，有天晚上，母親帶我去看他，父親正提著馬燈在打水，也許是夜太黑，也許是地太滑，也許是嚴(yán)重貧血的父親又出現(xiàn)了頭暈，父親摔倒在地上，一桶水全潑在他的身上,馬燈也“咕咚”一聲滾出了很遠(yuǎn)。母親一邊扶起他一邊含著淚說(shuō):“市里不是幾次調(diào)你去嗎,一個(gè)人待在這兒又是何苦呢……”父親卻微笑著說(shuō):“我走了,這里的孩子怎么辦?”說(shuō)完又拎起了吊水桶，我連忙跑過(guò)去拾起那盞燈,說(shuō)實(shí)在的,當(dāng)時(shí)的我，并不理解父親為什么要固守這一份清貧,但是，父親對(duì)大山孩子的那份愛(ài)，卻深深印在了我幼小的心上。那天晚上，父親在燈光下改起了作業(yè)，我在一旁靜靜地看著他，當(dāng)他在作業(yè)本上畫(huà)上一個(gè)“√”，嘴角就會(huì)露出一絲微笑。夜越來(lái)越深，馬燈越來(lái)越亮，作業(yè)本越來(lái)越薄，此時(shí)，在我的眼里，這盞馬燈就像夜空中的一顆耀眼的星星，那樣溫馨、那樣迷人，仿佛大山深處一個(gè)美麗的童話(huà)，不知連著多少孩子的心啊……
父親的班上有個(gè)孩子叫夏虎，他沒(méi)有父親，從小就缺乏管教，有一次，他和社會(huì)上一些不良少年糾纏鬧事，被抓到了拘留所。民警通知他家里人去少管所認(rèn)領(lǐng)，可夏虎媽媽因?yàn)閮鹤硬宦?tīng)話(huà)傷透了心，賭氣沒(méi)有去。那天晚上，父親提起那盞馬燈出了門(mén)。他緊皺著眉頭，腳步匆匆，好幾次差點(diǎn)跌倒……我小跑步跟在他身后，大汗淋漓。父親敲開(kāi)了少管所的鐵門(mén)，只見(jiàn)夏虎低著頭坐在燈下，一聲不吭。父親走到他面前，輕輕拉起他的手，說(shuō)：“孩子，我們回家吧�！蔽覀�?nèi)齻�(gè)人走在彎彎曲曲的山路上，在馬燈的昏黃的燈光下，父親佝僂著身軀，粗糙的大手緊緊拉著夏虎的小手，就這樣拉著、拉著，一直沒(méi)有松開(kāi)……
馬燈漸漸舊了，父親漸漸老了，夏虎長(zhǎng)大了，成了一位私營(yíng)企業(yè)的老板。每年春節(jié)，他都會(huì)來(lái)看父親，每一次都會(huì)說(shuō)起這盞馬燈，每一次他都會(huì)緊緊地握著父親那已不再有力的手，都要說(shuō)這樣一句話(huà)——“沒(méi)有老師就沒(méi)有他的今天，老師提著馬燈，從少管所把他領(lǐng)回的情景，他這一生都不會(huì)忘記。” 像這樣的故事還有很多很多，親愛(ài)的朋友，你可知道，這盞馬燈曾照亮了多少個(gè)孩子成長(zhǎng)的道路?它照亮了一個(gè)時(shí)代，照亮了一部山村教師的靈魂史!
星星之火，可以燎原，薪火傳承，生生不息!父親的故事是千萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師的故事,父親的情懷是所有靈魂工作者的情懷。父親啊，長(zhǎng)大后我就成了你——終于，在去年那個(gè)山花爛漫的九月，我繼承父親的志向，毅然選擇了做一名教師。三尺講臺(tái)，已成為我?jiàn)^斗的舞臺(tái);一方教室，已成為我追夢(mèng)夢(mèng)的平臺(tái)。時(shí)代在發(fā)展，我們雖然已不再需要馬燈，但馬燈依然散發(fā)著溫暖而迷人的光芒!馬燈是什么?馬燈是追求理想的坐標(biāo)，馬燈是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的火炬，馬燈精神，更是流淌在我血脈里奔流不息的教育追求和敬業(yè)信念，是我那三尺講臺(tái)上永不熄滅的希望之燈!
謝謝大家!
【甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師演講稿范文2】
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家好!
老師們，教師夢(mèng)是什么?中國(guó)夢(mèng)又是什么?中國(guó)夢(mèng)聽(tīng)上去很大很遠(yuǎn)�？墒牵绻總�(gè)教師都堅(jiān)持著自己的教育夢(mèng)想。那么，全國(guó)一千四百多萬(wàn)教師的夢(mèng)想加起來(lái)，就是一個(gè)龐大的、美麗的中國(guó)夢(mèng)!而我，在追逐夢(mèng)想的人生道路上，一些可愛(ài)的人讓我刻骨銘心!
一、謊言背后
1997年，剛師范畢業(yè)的我分配到粵北地區(qū)的一所山區(qū)小學(xué)任教。作為對(duì)新任教師的考驗(yàn)，學(xué)校要求我上一節(jié)公開(kāi)課。課后，一位老教師找到我，很誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“子路啊，這是我有生之年聽(tīng)到最好的課!”在那以后，我對(duì)自己充滿(mǎn)了信心，只要上級(jí)組織教學(xué)比賽，我都參加。失敗，再來(lái)!再失敗，再來(lái)!從來(lái)沒(méi)懷疑過(guò)自己，因?yàn)檫@份自信讓我有了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勇氣。
三年后，我已經(jīng)兩次獲得英西南片六個(gè)鎮(zhèn)區(qū)教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)。隨之而來(lái)的就是升職，從中心小學(xué)任教導(dǎo)主任，到后來(lái)的校長(zhǎng)。2004年，還被評(píng)為第五屆“全國(guó)十佳春蕾園丁”，并前往中央電視臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
然而有一天，當(dāng)我偶遇當(dāng)年的一位同事，他在慶賀之余對(duì)我說(shuō)：“唉，不錯(cuò)啊!你小子爬得挺快的嘛!當(dāng)年第一次連課都不會(huì)上的你，想不到!”聽(tīng)他這么一說(shuō)，我十分不解，一番解釋后，我才知道，當(dāng)年我的第一次公開(kāi)課是那么雜亂無(wú)章，甚至有些語(yǔ)無(wú)論次，課后很多老師都在議論紛紛：堂堂一個(gè)師范生，居然把課上成這樣子。就在那一瞬間，我恍然大悟，當(dāng)年是那位老教師用善意的謊言鼓勵(lì)了我啊!才讓我堅(jiān)持走了這么多年!又有誰(shuí)在這樣眾多的議論聲中硬是表?yè)P(yáng)一個(gè)連課都不會(huì)上的老師?在我為教師夢(mèng)而努力的日子里，這善意的謊言背后，是觸動(dòng)人心的正能量，你們說(shuō)，這樣的老師不可愛(ài)嗎?
由此我明白了，教師夢(mèng)是堅(jiān)持，是正能量!
二、不求回報(bào)
還有一位臨時(shí)聘請(qǐng)的代課老師，只有初中學(xué)歷。我想起他，是因?yàn)樗谖业慕處熒闹袕貜氐椎赘袆?dòng)了我。這位老師要求擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，做兩個(gè)班的班主任。兩個(gè)班一百二十多個(gè)孩子，每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生他必須家訪(fǎng)一次以上。山區(qū)的夜晚格外的寂靜，只在偶爾聽(tīng)到一聲兩聲狗的吠叫，一把手電筒陪伴著他走過(guò)了一村又一村。他所任教的班級(jí)，不到一個(gè)學(xué)期，全班學(xué)生的字都像他一樣寫(xiě)得工工整整。他的方法很簡(jiǎn)單，那就是在褪色泛白的木質(zhì)黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)好每一節(jié)課的板書(shū)。每一次單元測(cè)試，每一張卷子，每一道錯(cuò)題旁邊他都用紅筆標(biāo)注出錯(cuò)的原因和解題思路。一張卷子少則一百來(lái)字，多則三、四百字，而他標(biāo)注的這些文字依然是那么工工整整。每一單元都要寫(xiě)120多張卷子，他的工作量可想而知!正因?yàn)檫@種似乎超越極限的工作態(tài)度，每學(xué)期的教學(xué)成績(jī)，他總能拿到全鎮(zhèn)四十多所學(xué)校同年級(jí)80多個(gè)教學(xué)班第一、二名。當(dāng)時(shí)公辦教師的月工資一般是1300元左右，而他的月工資只有350元。我不禁感慨，是何種心境在鼓勵(lì)著他堅(jiān)持這一份職業(yè)?
2006年，鎮(zhèn)教辦要清退所有的代課老師。臨走的時(shí)候，他一個(gè)勁地抹著眼淚，懇求我說(shuō)：“校長(zhǎng)，我還想做老師!工資我可以不要!”就在那一刻，我從他的眼睛里看到了一種光彩，讓他勇敢地對(duì)我說(shuō)出的要求不是堅(jiān)持，而是超越堅(jiān)持的一種對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!你們說(shuō)，這樣的老師不可愛(ài)嗎?
八年后，就在今年的國(guó)慶節(jié)，我回老家了，聽(tīng)到了一個(gè)關(guān)于他的消息。這位男老師還在做代課老師，在農(nóng)村的一所很小的幼兒園里邊。耳邊仿佛又聽(tīng)到了——“我還想做老師，工資我可以不要!我還想做老師，工資我可以不要!我還想做老師，工資我可以不要!”
由此，我明白了教師夢(mèng)是堅(jiān)守，是奉獻(xiàn)!
回首走過(guò)的歲月，那些發(fā)生在我身邊的故事，它不僅僅屬于我，更是讓我們所有的老師都可以從中獲得力量的源泉。這是教師夢(mèng)，更是中國(guó)夢(mèng)!等到有一天，我終于走下這三尺講臺(tái)，這些可愛(ài)的人、可愛(ài)的事，都是我記憶中最耀眼的光點(diǎn)!因?yàn)樗麄兪怯袎?mèng)想的人，具有高尚師德的人，最可愛(ài)的人!
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