師愛演講稿（通用5篇）
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。現(xiàn)如今，越來越多地方需要用到演講稿，相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的師愛演講稿（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
師愛演講稿1
大千世界，蕓蕓眾生。在這紛繁浮華的人世間，我認(rèn)為最富有愛心的人莫過于兩類人：一是醫(yī)生，醫(yī)者父母心，救死扶傷是他們的天職，醫(yī)生拯救的是人的生命，所以人們稱其為“白衣天使”，二是教師，“師者,傳道授業(yè)解惑也”，教師鑄就的是人的靈魂，所以人們贊其為“人類靈魂的工程師”。無論是前者還是后者，都需要一顆充滿愛的心，尤其是我們教師更要時(shí)刻準(zhǔn)備著奉獻(xiàn)我們的愛心，因?yàn)閹煇凼墙處熉殬I(yè)道德的核心和靈魂。
教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛心卻是師德的靈魂。教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而面對(duì)形形色色富有個(gè)性又有差異的學(xué)生，如果我們的教師不能愛生，就會(huì)出現(xiàn)偏愛好生，歧視差生，甚至出現(xiàn)工作敷衍塞職，諷刺、體罰學(xué)生，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展的行為，所以教師職業(yè)必然要求每個(gè)教師要真心實(shí)意去愛每一個(gè)學(xué)生，要特別“偏愛”、特別關(guān)注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學(xué)生的真心，尊重、理解學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
只有做到熱愛學(xué)生，我們的教師才會(huì)真正的去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)真正體會(huì)到當(dāng)教師的苦與樂，去憂慮著學(xué)生的憂慮，關(guān)心著學(xué)生的關(guān)心，希望著學(xué)生的希望，快樂著學(xué)生的快樂；才會(huì)更加熱愛教師職業(yè)，教書育人，忠誠(chéng)奉獻(xiàn)；才不會(huì)出現(xiàn)諸如以教謀私，熱衷于搞有償家教的事件發(fā)生。更多的是為了學(xué)生帶病上班；為了轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生費(fèi)盡心機(jī)；為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生排憂解難……學(xué)生調(diào)查表明，令學(xué)生終身難忘的不是教師教給學(xué)生的文化知識(shí)，而是教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語重心長(zhǎng)的談話等……
“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會(huì)演繹成一團(tuán)幸福，時(shí)刻慰藉著我們的心靈。幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷，讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵，也讓我深深領(lǐng)悟到——教育是愛的事業(yè)。只有愛學(xué)生，學(xué)生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學(xué)生。古語說得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步�！弊鳛�21世紀(jì)的教師，我們更應(yīng)該懂得這樣的道理，多一分真誠(chéng)就多一分關(guān)懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺(tái)，面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)那一張張神情專注的面龐，你的心中自然而然的有一種情緒在涌動(dòng)，那就是——愛，至高無上的師愛！
愛是教育的源泉，教師有了愛，才能守護(hù)住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神家園，教師有了愛，才能用溫情去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”，教師有了愛，才能找到打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育”，他用行動(dòng)為我們作出了一個(gè)又一個(gè)典范！其中最廣為流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏得世人的愛戴和崇敬，是因?yàn)樗袗坌模辛藧坌牟庞心托�，有了耐心才能和學(xué)生交心，才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚水深情。
帶著愛心教書育人，說不定你也會(huì)創(chuàng)造奇跡！說起美國(guó)盲人女作家海倫.凱勒可謂家喻戶曉，七歲之前她一直生活在悄無聲息，沒有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛，才使得海倫凱勒由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個(gè)勇敢博愛的偉大作家。試想一下，如果沒有愛，黑暗如何迎來光明，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒有愛，這么巨大的奇跡又怎能出現(xiàn)？
魏書生老師在《班主任工作漫談》一書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史�！弊x了這段話，一下子覺得“班主任”這三個(gè)字的神圣與崇高。
“教書育人”是教師的天職，從我們走上講臺(tái)的那一刻起，從我們當(dāng)了班主任的那一刻起，我們深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道遠(yuǎn)，“師愛至上”是每一個(gè)班主任乃至每一個(gè)教師應(yīng)該作為上課警示自身的座右銘。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們只有在這條路上風(fēng)雨兼程，而且你必須在某些時(shí)候適當(dāng)“放低身姿”，千萬不要高高在上，否則你上得越高，跌得可能越慘，多親近他們，多和他們溝通和互動(dòng)，當(dāng)然需要講究一些策略和原則，如果你做到了這些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事情并不是你事先想像的那樣糟糕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使“放低身姿”，你也不會(huì)“矮了高度”！
師愛演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好！
今天，我演講的題目是:《教員，師愛=老師》。
“老師”這個(gè)稱呼，我特地去查閱了一下，最初指年老資深的學(xué)者，后來把教學(xué)生的人也稱為“老師”。《師說》中:“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！狈g成現(xiàn)代漢語就是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，生活指導(dǎo)者，人生方向標(biāo)
對(duì)老師這個(gè)職業(yè)一向的評(píng)價(jià)都很高,有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭等等。雖然現(xiàn)在社會(huì)上因?yàn)閭�(gè)別人，也有一些對(duì)我們的負(fù)面評(píng)價(jià)，可能很多老師都覺得很不服氣。但是我覺得之所以他們會(huì)如此表現(xiàn)，因?yàn)槭俏覀兊?行業(yè)的特殊性所決定的。他們對(duì)我們的期望很高，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象不是普通的產(chǎn)品，而是我們祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來，祖國(guó)的下一代。
我是從20xx年參加工作的，已經(jīng)有了8年多，感受最深的就是，從事這個(gè)行業(yè)必須懷有一顆博大的愛心，一顆有責(zé)任感的心。我所從事的是初中的教學(xué)和班主任，這個(gè)時(shí)期的孩子們正處于一個(gè)叛逆的青春期，如果沒有一顆如父母對(duì)孩子般的耐性和愛心，可能你會(huì)覺得工作是多么的枯燥和厭煩。他們大多數(shù)是留守學(xué)生，父母常年在外打工，身邊雖然有老人照顧物質(zhì)生活，但是他們的生活和學(xué)習(xí)沒有人關(guān)心和指導(dǎo)。因此，這就體現(xiàn)了教員和老師的區(qū)別。
教員就是按照規(guī)定上完課程和書本知識(shí)的傳授，而對(duì)于一個(gè)真正老師的含義，這個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同學(xué)們大部分時(shí)間都是和我們相處，他們所表現(xiàn)出來的情緒和狀況是我們悉心觀察能發(fā)現(xiàn)的，比如我有一位七年級(jí)的同學(xué)，在我接手的時(shí)候非常的懶惰，每天的作業(yè)是偶爾才做。在我找他幾次談心以后才發(fā)現(xiàn)，用來是因?yàn)樗陨淼捏w型肥胖而自卑，在新的環(huán)境中，受到同學(xué)們的嘲笑，因此無心學(xué)習(xí)。為此我為他量身定做了一個(gè)提高計(jì)劃，在班會(huì)活動(dòng)中開展他的強(qiáng)項(xiàng)，演講和下棋等。讓他把被人忽視的閃光點(diǎn)秀出來，逐漸他被其他的同學(xué)所認(rèn)同，經(jīng)過一個(gè)半星期的努力，終于他的回到了正軌，成了老師們都認(rèn)同的好學(xué)生。
有了愛心，我們才會(huì)在孩子們進(jìn)步的時(shí)候一起歡呼。
有了愛心，我們才會(huì)在孩子們退步的時(shí)候無比焦急。
有了愛心，我們才會(huì)在他們生病的時(shí)候異常的牽掛。
有了愛心，我們才會(huì)在班級(jí)里對(duì)所有孩子一視同仁。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們討論學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。這就是愛心的收獲。
在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!
師愛演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)。教師的一生，與愛相伴。因?yàn)閻鄱利悾驗(yàn)閻鄱篮恪?/p>
我從古老的童謠中走來，韻味悠長(zhǎng)的童謠里浸潤(rùn)著愛的音符；我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印里灑滿了愛的陽光；我從生命的花圃中走來，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠。此生，我將注定為愛忙碌，猶如屋檐下筑巢的春燕。讓我們?yōu)閻勖β�，用愛造句�?/p>
愛，是人類最美的語言，它能讓生命煥發(fā)出絢爛的火花�！皭邸痹从诟呱械膸煹�，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。老師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。
我是家紡城小學(xué)一名普通而平凡的老師，我叫徐施鳳，家紡城小學(xué)位于繁華的中國(guó)國(guó)際家紡城，是原志浩小學(xué)和啟江小學(xué)兩所村小合并而成，是一個(gè)擁有先烈陸志浩光榮傳統(tǒng)歷史的民工子弟學(xué)校。校園里“認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、互動(dòng)”是教師們教風(fēng)真實(shí)的寫照。在這樣的校園里，學(xué)生快樂地成長(zhǎng)著，教師默默地奉獻(xiàn)著。
以李向峰校長(zhǎng)為首的4名校長(zhǎng)如同這個(gè)大家庭里心事細(xì)密的長(zhǎng)輩。學(xué)校的老師就是他的家人，學(xué)生就是他的孩子。20xx年4月的一天早上，學(xué)校有5名學(xué)生在坐接送車的途中發(fā)生了車禍，當(dāng)李校長(zhǎng)通過南通交通臺(tái)第一時(shí)間得知這一消息后，馬上通知所有老師逐班排查。老師們立刻到班檢查還未到校上課的學(xué)生，用電話聯(lián)系家長(zhǎng)。時(shí)間一分一秒地過去了，家長(zhǎng)的電話不是關(guān)機(jī)就是沒人接聽。該怎么辦呢？這下了急壞了所有的老師，4位校長(zhǎng)也輾轉(zhuǎn)在學(xué)校的19個(gè)班級(jí)，不停地抄起手機(jī)打電話，額頭上淌著晶瑩的汗珠，焦急萬分。終于打通了！
通知到了一位家長(zhǎng)，兩位，三位，四位“第五位家長(zhǎng)電話通了嗎？”李校長(zhǎng)著急地問�！斑�沒有�！边@可怎么辦？“趕快尋找和這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)的其他班級(jí)的同學(xué)或者是親戚，”有位老師提議道。對(duì)！于是，老師們又逐班詢問查找，終于找到了高年級(jí)有個(gè)認(rèn)識(shí)他的學(xué)生。這樣，通過通知這個(gè)高年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，帶信給這個(gè)小同學(xué)的家長(zhǎng)。半個(gè)小時(shí)過去了，那個(gè)家長(zhǎng)終于打來了電話，原來他還在上早班，都不知道這件事呢！通知了每位家長(zhǎng)后，4位校長(zhǎng)又馬不停蹄地感到通大附院，前去探望5名學(xué)生。得知5名學(xué)生都無生命危險(xiǎn)后，他們才安心離開，回到學(xué)校。老師們得知這一消息后，也都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。第二天，第三天校長(zhǎng)和老師們還不時(shí)打電話詢問病情。這次事情，校長(zhǎng)們度過了幾天緊張壓力的日子，他們儼然就是孩子的父母，焦急、擔(dān)心無以言表。
對(duì)學(xué)生的這份深情的愛，從校長(zhǎng)室傳遞到教導(dǎo)處，傳遍我們整個(gè)校園。5月的一個(gè)星期六，5年級(jí)有個(gè)女生離家出走了。教她班的正好是學(xué)校的教導(dǎo)，她得知后和班主任老師連夜尋找，聯(lián)系這個(gè)女生班上的好友，在打了將近20個(gè)電話，深夜12點(diǎn)的時(shí)候，終于把她找到了�？吹脚囊祸牵麄兩钌顕u一口氣，真好。女生平安無恙。經(jīng)調(diào)查，孩子是因?yàn)楹湍赣H斗嘴才離家出走的。經(jīng)過教育，孩子和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，答應(yīng)在以后的生活中加以改正。
如果沒有了愛，我們的教育會(huì)陷入一種怎樣的境地？如果沒有愛，我們孩子的童年又哪能這般美好！我們?nèi)~的一生，定要與愛相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的情感也會(huì)消融。最后我想用一首小詩(shī)與老師們共勉：《選擇了便無怨無悔地愛》
也許 兒時(shí)的選擇 注定了今生的平凡
這輩子與講臺(tái)相依相伴 朝夕與共
選擇了教師 便是選擇了葉的一生
也就是選擇了愛的一生
播灑我們的愛 讓孩子的心靈慢慢蘇醒
傳遞我們的愛 讓孩子的情感更加豐富
傳揚(yáng)我們的愛 讓孩子們也懂得去愛
只要老師獻(xiàn)出心中的愛 校園將變成美好的人間
謝謝。
師愛演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我來自最基層的農(nóng)村小學(xué)，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，我演講的題目是《愛——讓我的學(xué)生快樂成長(zhǎng)》
師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰�！�
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。
XX年9月，一年級(jí)新生入學(xué)了，看著一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，我心里別提多高興了。這時(shí)有一個(gè)小女孩引起了我的注意，她自己呆呆的坐在那里，兩只小手緊緊的抓著書包，任憑其他同學(xué)的吵鬧她也一動(dòng)不動(dòng)。起初我以為是他和周圍的同學(xué)不熟悉，可幾天過去了她一直那樣，我嘗試著和她溝通卻沒有一點(diǎn)反應(yīng)，這可是從來沒有遇到過的事情。放學(xué)的時(shí)候和孩子的奶奶聊起來，她說我們家冬冬就這樣，原來挺好的現(xiàn)在成了這個(gè)樣子了，在家里也很少說話。這可怎么辦呀！想來想去還得用來辦法，到孩子家去看看。周六下午我打聽到冬冬的家，一進(jìn)門冬冬的奶奶就驚喜的說：冬冬你們王老師來了。孩子過來怯生生的看著我叫了聲：王老師。這是幾天來我第一次聽到這孩子說話，我把她緊緊摟在懷里，孩子哭了。
經(jīng)過了解知道，東東的父母常年在外打工，孩子慢慢變得越來越不愛說話了，整天不是一個(gè)人玩就是獨(dú)自呆呆的坐著�；貋淼穆飞衔蚁脒@可不行，學(xué)知識(shí)、學(xué)文化和孩子的身心健康比起來簡(jiǎn)直微不足道，我要讓這個(gè)孩子快樂起來健康的成長(zhǎng)。周一上午我就早早的在大門口等著冬冬來上學(xué)，孩子見到我笑了叫了聲老師，我說老師在這等你呢，說著牽著她的手走進(jìn)了教室，同學(xué)們呢羨慕的說冬冬真厲害，老師領(lǐng)著來上學(xué)。幾年過去了現(xiàn)在的冬冬和其他的學(xué)生一樣有時(shí)還嚷著讓我和她們一起跳皮筋呢。其實(shí)平時(shí)就是這樣，我們不經(jīng)意的一個(gè)微笑也許就能鼓舞學(xué)生一生，我們的一次家訪或許就能改變學(xué)生的一生，就像剛才說到的冬冬，我可能做的微不足道，學(xué)生卻找到了快樂的起點(diǎn)。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)寬敞美麗的操場(chǎng)，看到一雙雙可愛的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈；當(dāng)課上跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉，我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下承諾，離不開那笑靨的花朵。“學(xué)高為師，身正為范”。
一天下午我按照習(xí)慣提前半個(gè)小時(shí)就到了學(xué)校，在大門口看到兩位老人領(lǐng)著一個(gè)殘疾的孩子在等我。兩位老人是孩子的爺爺奶奶在縣城打掃衛(wèi)生，據(jù)他們講孩子爸媽是下崗工人，到外地承包土地去了，沒辦法扔下這可憐的孩子，想在這上學(xué)。我看了看心里有些為難，這孩子是腦癱，別說學(xué)習(xí)了，就是上廁所也需要?jiǎng)e人幫忙，可是我最終沒有拒絕。這樣我又多了一個(gè)孩子——魏云，每天上學(xué)我都把他從大門口扶到教室，放學(xué)再?gòu)慕淌曳龅酱箝T口，有時(shí)他的爺爺奶奶不能按時(shí)來接我就把他送回家。
這事做了沒幾個(gè)月，其他同學(xué)就不讓我做了。大家說：王老師魏云的事以后你別管了，有我們呢，這樣魏云上學(xué)放學(xué)甚至上廁所都有專人陪著，你們看我的學(xué)生多可愛呀！我一直在想，教育就是這樣行動(dòng)比說教厲害多了，我用自己的行動(dòng)又給同學(xué)們上了一堂思想教育課。我知道魏云不可能學(xué)到更多的知識(shí)，我只是想通過我的努力讓他像其他孩子一樣感到生活的溫馨，享受他應(yīng)該享受的快樂時(shí)光。可是有些問題我很無奈，我想魏云我的孩子，你以后怎樣對(duì)待自己的人生呢，我希望我們大家都能關(guān)注這些殘疾的孩子，讓他們感到社會(huì)的溫暖。
謝謝大家！
師愛演講稿5
各位老師，各位同學(xué)：
大家好，今天我演講的題目是《愛心，責(zé)任》。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您也許會(huì)驚奇地問；“那是什么呢？”我會(huì)毫不遲疑的回答：“那就是愛！”
愛，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深，才能更認(rèn)真，更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人�！痹诿總�(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后，我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說：“沒有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！
我的演講完畢。謝謝！
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