用愛(ài)譜寫(xiě)事業(yè)的樂(lè)章幼兒園師德演講稿
愛(ài)到底是什么呢？
愛(ài)是一種依靠，一份牽掛，一種奉獻(xiàn)，一份獲得。四年來(lái)，我在獲得愛(ài)和奉獻(xiàn)愛(ài)的過(guò)程中，懂得了愛(ài)。
xxxx年的盛夏季節(jié)，我結(jié)束了三年的幼師生活，開(kāi)始了人生征途上的新起點(diǎn)。那時(shí)的我如剛羽翼豐滿的小鳥(niǎo)，向往全新的天空，我似乎看到了剛開(kāi)墾的處女地上長(zhǎng)出了生機(jī)勃勃地幼苗，荒蕪地心田里綻開(kāi)了姹紫焉紅地花苞。帶著對(duì)明天地憧憬，我踏上了教育崗位，一天到晚和孩子們打交道，覺(jué)得很有意思，很有樂(lè)趣。
師愛(ài)是每個(gè)孩子應(yīng)充分享受地權(quán)力，充分沐浴地霞光，而留有死角的師愛(ài)是不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此，對(duì)于班內(nèi)能力較差的孩子，我也決不放棄。因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著沉埃的珠子，作為教師的我，有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我相信有光就有希望。
記得去年剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班上新來(lái)一位小男孩兒，名叫龍龍，乍一看，長(zhǎng)得漂亮可愛(ài)，可再仔細(xì)一瞧，總覺(jué)得怪怪的，后來(lái)園長(zhǎng)告訴我，這孩子由于缺少一個(gè)腎，爸爸媽媽便把他拋棄了，我知道這時(shí)我接到了一位孤兒，但是我并沒(méi)有歧視他，反而更加地偏愛(ài)他，照顧他。剛來(lái)園時(shí)，他不肯叫老師，也不理老師和小朋友，后來(lái)我就陪他玩玩具，給他講故事，和他做游戲，終于有一天來(lái)園時(shí)，他開(kāi)口叫“韓老師早了！”這一聲老師早讓我激動(dòng)了許久，我知道他開(kāi)始接受我了。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他地話兒也多了，每天早上一來(lái)園就會(huì)拉著我地手，讓我和他一起游戲，就這樣我們成為了朋友。每當(dāng)想起沒(méi)有爸媽的他，能夠獨(dú)立生活嗎？能夠好好照顧自己?jiǎn)�？這些問(wèn)題成了我心里的牽掛。晚上回到家，心里總還在惦記著他，他吃得好嗎?他睡得香嗎？他會(huì)感到孤獨(dú)寂寞嗎？這么多放不下的問(wèn)題讓我輾轉(zhuǎn)反輒，難以入眠。教師的這份牽掛感染了班里其他的小朋友，他們不再排擠他，嫌棄他，而是主動(dòng)地幫助他，和他一起做游戲。在我地影響下，我和孩子們參觀了龍龍的“家”，了解了他的生活情況，看到了干凈整潔的`臥室，和藹可親的“媽媽”。心里的牽掛也漸漸消失了，我相信，只要在愛(ài)的滋潤(rùn)下，他今后的人生路一定會(huì)越走越寬，越走越遠(yuǎn)。
幼兒教師的工作是瑣碎的，是不可能在八小時(shí)內(nèi)完成的，為了迎接等級(jí)園的檢查，我們常常放棄午休的時(shí)間來(lái)布置環(huán)境；常常為了一份教案，加班到傍晚；常常為了一篇論文，放棄雙休日在圖書(shū)館里渡過(guò)。有時(shí)，我也會(huì)感到沮喪煩心，每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)想想孩子們反饋給我的愛(ài)。
我會(huì)想到：有一次扁桃體發(fā)炎，說(shuō)話聲音啞啞的，當(dāng)我第二天走進(jìn)教室時(shí)，依依就把一盒咽喉片遞給我，“韓老師，你吃了嗓子就不會(huì)疼了！”
我會(huì)想到：臨近春節(jié)，就會(huì)有已經(jīng)畢業(yè)的孩子和爸爸媽媽一起給我寄來(lái)賀卡。
我會(huì)想到：換了班級(jí)，曾經(jīng)教過(guò)的盈盈和剛剛每天放學(xué)從樓上跑到二樓來(lái)看望我。
我會(huì)想到：當(dāng)我露出倦容，就會(huì)有敏感地孩子走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“韓老師，休息一會(huì)兒，讓我給你捶捶背�！焙⒆觽兊奶煺婊顫姡牡厣屏�，成熟懂事，讓我看到了教育的力量，讓我深深地愛(ài)上了自己地事業(yè)。
我把我的愛(ài)鑲在我的舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，它讓孩子們時(shí)刻看到了信任，受到了鼓舞，品到了成功，充滿了活力。
四年的時(shí)間，在歷史的長(zhǎng)河中只是彈指一揮間，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是從幼稚走向成熟的崢嶸歲月。四年的暑往寒來(lái)，晨昏暮靄，在經(jīng)歷了痛苦與歡樂(lè)交織，淚水與汗水相融，失敗與成功相伴之后，我為自己是一名幼兒教師而驕傲。我深深地體會(huì)到，作為一名人民教師，只有把自己全部地愛(ài)投入到教育事業(yè)中去，才無(wú)愧于這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
都說(shuō)，教師是屬于綠葉的事業(yè)，那么它應(yīng)該是不眩目但蓬勃的，不索取而奉獻(xiàn)的。讓我們攜起手來(lái)，共同撐起幼教事業(yè)的希望與輝煌。
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