家校聯(lián)系的點(diǎn)滴心得體會(huì)
農(nóng)村學(xué)校中家長(zhǎng)的工作很不好做，更不要說配合。一部分是好學(xué)生的家長(zhǎng)，他們重視孩子的學(xué)習(xí)，時(shí)不時(shí)的和老師要見個(gè)面，談?wù)労⒆拥谋憩F(xiàn)。另一部分是很不重視孩子的學(xué)習(xí)，自己也不通情達(dá)理，老師管多了還嫌麻煩，遇到學(xué)校或老師有個(gè)錯(cuò)兒就能揪住不放。還有一部分家長(zhǎng)處于麻木的狀態(tài)，無論自己孩子表現(xiàn)好與壞，成績(jī)高與低都很淡然，“撐船便撐船，舂米便舂米”，缺少對(duì)孩子的規(guī)劃和進(jìn)一步的管理，孩子的成績(jī)大部分處于中等，上初中后會(huì)進(jìn)一步滑落，這部分家長(zhǎng)是“爭(zhēng)取”的主要對(duì)象。
一直以來對(duì)“家長(zhǎng)學(xué)�！辈焕斫狻Ｊ菍W(xué)校專門教育家長(zhǎng)的機(jī)構(gòu)嗎？靠講解和培訓(xùn)能對(duì)家長(zhǎng)有作用嗎？前些天和魏老師見面的時(shí)候，魏老師瞇著小眼睛興奮的和我談她的學(xué)生和她的學(xué)生家長(zhǎng)，看起來對(duì)家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生的教育中所起的作用感慨良多。我當(dāng)時(shí)并沒有覺得這是多么重要的.事兒，后來不斷的和學(xué)校的老師交流，很多老師談到了家長(zhǎng)的問題，我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重。如果學(xué)校和家長(zhǎng)是壁壘包裹下的兩個(gè)獨(dú)立的世界，學(xué)校的教育無疑被削弱了，沒有好的環(huán)境和機(jī)制得到鞏固。昨天晚上和漂亮女同學(xué)聊天，也談到了這個(gè)問題，慢慢的梳理了自己的想法，可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，不斷的將家長(zhǎng)“拉”到教育體系中來，形成教育的合力。
1、加大學(xué)校的宣傳，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的工作進(jìn)展。在學(xué)校外墻設(shè)置公開欄和展示窗，及時(shí)的展示學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，主要讀者群為接送學(xué)生的家長(zhǎng)。這種影響是潛移默化的，家長(zhǎng)因?yàn)楸弧拔倍鴧⑴c學(xué)校的工作。
2、召開切實(shí)有效的家長(zhǎng)會(huì)。一學(xué)期擬召開家長(zhǎng)會(huì)兩次，學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)主要通報(bào)學(xué)校一學(xué)期的主要工作，尋求家長(zhǎng)的支持和理解，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校為學(xué)生的成長(zhǎng)所付出和努力。各班主任可以把一學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的要求通知給家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)應(yīng)該在家里對(duì)孩子關(guān)注哪些問題。第二次在期中考試之后，主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任務(wù)主要放在各個(gè)班級(jí)，分析每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，也可以邀請(qǐng)各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生的家長(zhǎng)介紹一下經(jīng)驗(yàn)，告訴家長(zhǎng)有想法和能堅(jiān)持的重要性。還可以召開各年級(jí)的分層家長(zhǎng)會(huì)，比如優(yōu)等生的家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)困生的家長(zhǎng)會(huì)等等，布置更有針對(duì)性的工作和任務(wù)。
3、開辦家校聯(lián)系小報(bào)。家校小報(bào)類似于學(xué)校�？侨萘啃�，速度快。可以定位為每?jī)芍芤黄�，每期主要刊登學(xué)校近期活動(dòng)新聞、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、教師的教育故事以及家長(zhǎng)的教育孩子的經(jīng)驗(yàn)等。篇幅不用過長(zhǎng)，但是要讓家長(zhǎng)覺得有可讀性，避免形式主義。
4、開通學(xué)校網(wǎng)站或提倡教師建立班級(jí)博客，為家長(zhǎng)提供了解學(xué)校和班級(jí)的途徑。
要不斷激發(fā)家長(zhǎng)管理和教育孩子的熱情，讓家長(zhǎng)體會(huì)到孩子的每一天進(jìn)步，搭建家長(zhǎng)和孩子交流的平臺(tái)，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。
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