物理高效課堂心得體會

　　篇一：如何上好一節(jié)物理課心得體會

　　學(xué)習(xí)“如何上好一節(jié)物理課”心得體會 2015年1月17日中學(xué)高級教師符**老師給我們講了《如何上好一節(jié)物理課》，當(dāng)時現(xiàn)場也問了幾位比較有經(jīng)驗的物理老師：

　　一、一節(jié)好的物理課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？他們暢所欲言，談了自己的觀點，歸根結(jié)底一節(jié)好的物理課的標(biāo)準(zhǔn)就是一下幾點：

　　1、確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)；

　　2、能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；

　　3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

　　4、尊重學(xué)生需要，保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生自信心；

　　5、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容的要求；

　　6、能夠為學(xué)生留下思考的時空，讓學(xué)生充分發(fā)展；結(jié)合我目前在海南國科園實驗學(xué)校的實際教學(xué)情況，我認(rèn)為一節(jié)好的物理課的標(biāo)準(zhǔn)是：

　　（1）、課堂紀(jì)律良好，氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極；

　　（2）、教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，難點突破，能夠把復(fù)雜繁瑣、抽象的知識簡單化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解接受的知識；

　　（3）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓其樹立學(xué)好物理的信心；

　　（4）、不給學(xué)生造成學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。

　　二、如何上好一節(jié)物理課？

　　對于如何上好一節(jié)物理課？符老師談了自己的看法：

　�。ㄒ唬┛偟脑瓌t：

　　1、培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ；

　　2、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位；

　　3、當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者；

　　4、重視科學(xué)探究式教學(xué)。

　　（二）上好物理課的細(xì)節(jié)

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境

　　3、設(shè)疑提問

　　4、科學(xué)探究

　　5、學(xué)法指導(dǎo)

　　6、課堂小結(jié)

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我比較敢興趣的，因為往往一節(jié)物理課對學(xué)生有沒有吸引力，很大部分在取決于導(dǎo)入部分，在導(dǎo)入部分符老師就她積累的教學(xué)經(jīng)驗給我們介紹了六種很好的導(dǎo)入方法并且都相對應(yīng)地附錄了一些很有說服力的視頻：

　　(1)、實驗導(dǎo)入

　　使學(xué)生感到驚奇，產(chǎn)生疑問，激活思維，形成強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入新課；

　�。�2）、經(jīng)驗導(dǎo)入 引入視頻《串聯(lián)和并聯(lián)》

　　以學(xué)生原有經(jīng)驗，已知的素材片斷做為出發(fā)點，通過談話或提問，引起學(xué)生回憶，自然導(dǎo)入新課；

　�。�3）、復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入 引入視頻《生活中的透鏡》

　　學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，需要具備一定的基礎(chǔ)知識，如果學(xué)生對已學(xué)的知識不清楚或已忘記，對學(xué)習(xí)新知識就會有障礙；

　�。�4）、直觀導(dǎo)入 引入視頻《吹不滅的蠟燭》和《透鏡》

　　直觀導(dǎo)入是教師通過實物、圖片、投影、錄音、電視、錄像等直觀手段，以逼真的現(xiàn)場感受和強(qiáng)烈的視聽效果吸引學(xué)生進(jìn)入 學(xué)習(xí)情境的一種引入方法；

　�。�5）、故事導(dǎo)入

　　用物理學(xué)史上那些膾炙人口的故事和傳說，重大發(fā)現(xiàn)的來龍去脈等史料，或?qū)W生感興趣的生活整合，喚起學(xué)生對有關(guān)問題的思考，使其迅速進(jìn)入思維狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，可自然地導(dǎo)入新課；

　　（6）、列舉不足導(dǎo)入

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，教師列舉出現(xiàn)有知識或工具不能解決的問題讓學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)一種矛盾或疑難情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引出課題。 上好一節(jié)物理課是需要許多方面的因素的，我們所上的每一節(jié)課也不一定都是成功的，但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思，反思的時間不一定很長，也許只有幾分鐘甚至幾秒鐘時間，所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情，特別是針對我們年輕老師只有不斷充實自己的知識量，多聞、多問、多學(xué)習(xí)，才能逐漸地上好每一節(jié)課！所以今天的符老師的講座使我受益匪淺！

　　篇二：初中物理高效課堂心得體會

　　開展高效課堂的心得體會

　　高效課堂立足于課堂,通過教學(xué)改革,實現(xiàn)“低耗高效”,是最接近于理想課堂的教學(xué)形式。它以模式驅(qū)動,以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng),以小組組織為抓手,以自主、合作、探究為本質(zhì),以“三維目標(biāo)”為目標(biāo),以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。高效課堂的核心、理念是自主、合作,探究。 物理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,提倡以學(xué)生的自學(xué)和探究為前提,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)和探索的樂趣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我覺得應(yīng)該從以下幾個方面去努力：

　　一、對物理高效課堂的認(rèn)識

　　1．高效課堂的設(shè)計要切實落實三維目標(biāo)，突出重點、難點。

　　課堂要講目標(biāo)，因為課堂上任何一種有效的教學(xué)行為，都離不開明確的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是教學(xué)任務(wù)的導(dǎo)向，目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。人們只有明確了目標(biāo)，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。目標(biāo)的實現(xiàn)，依賴于師生之間、生生之間的活動，包括相互交流與溝通、相互啟發(fā)與補(bǔ)充。即合作探究學(xué)習(xí)是課堂中的有效學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程突出重點、難點，是課堂教學(xué)實現(xiàn)高效的關(guān)鍵。

　　2.高效課堂的每個教學(xué)環(huán)節(jié)有效，才能實現(xiàn)課堂的整體有效。

　　精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如：有效情景——用有效的情景創(chuàng)造氛圍激活課堂。有效提問——提問要有效，要求提出的問題具有明確的指向性，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，具有合適的思維含量，過于簡單和過于復(fù)雜的問題都會變成無效的問題。有效實驗——實驗要有效，教師演示實驗必須成功,必須讓學(xué)生看清楚,實驗前必須做好充分準(zhǔn)備，明確操作什么、觀察什么、思考什么；學(xué)生實驗，要明確實驗?zāi)康�，實驗原理，實驗方法，能將實驗現(xiàn)象及實驗數(shù)據(jù)記錄下來，以便進(jìn)行論證、交流及評估。有效分析——分析要有效，要求所做的分析具有科學(xué)的過程和方法。如：實驗數(shù)據(jù)的分析，先進(jìn)行定性變化的分析，后進(jìn)行定量變化的分析，再進(jìn)行變化快慢的分析。有效檢測——檢測要有效，就要求所設(shè)計的題目必須精選、必須分層、必須及時進(jìn)行反饋和糾正。

　　3.高效課堂是讓學(xué)生積極參與充分發(fā)展的課堂

　　高效課堂必須以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與，學(xué)生在則了課堂上沒有壓抑、

　　沒有膽怯，有的是自由的發(fā)展空間，在高興、愉快中獲得知識，課堂是否有效必須看學(xué)生收獲如何。學(xué)生在課堂教學(xué)中的發(fā)展，應(yīng)體現(xiàn)在三維目標(biāo)的實現(xiàn)上，而不是空洞的、抽象的，是以知識為載體的。知識是發(fā)展的基礎(chǔ)，離開知識談發(fā)展是毫無意義的。

　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂對學(xué)生的吸引力

　　1、提高物理課堂教學(xué)的實效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”。

　　物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教科書中有演示實驗、學(xué)生分組實驗，還有每章都安排的小實驗。通過這些小實驗，可以開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際動手操作的能力。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，利用有趣的實驗?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心；鮮明、生動的物理實驗，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如小實驗“制作針孔照相機(jī)”，學(xué)生通過親自動手實驗，驗證了小孔成像的性質(zhì)，通過鮮明的感官認(rèn)識，印象深刻。小實驗可以起到“引導(dǎo)”、“解惑”的推動作用，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解物理知識，降低學(xué)習(xí)難度，通過對實驗的制作、研究、討論、改進(jìn)和提高，幫助學(xué)生逐步掌握一定的`學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)效果會大幅度地提高。

　　重視生活體驗，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力。物理新課標(biāo)倡導(dǎo)“從生活走向物理，從物理走向社會”，利用身邊的器材做好生活中的物理實驗，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生在平凡的生活中感受物理知識，意識到物理并不難學(xué)，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的動力。

　　2、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的作用和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。

　　學(xué)生在課余自學(xué)時，經(jīng)常遇到不能解決的問題，這時，我要求他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識，使他們感受到學(xué)習(xí)方式的多樣性，肯定他們的成果，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)《電流的磁場》一節(jié)課后，很多學(xué)生想知道磁帶式錄音機(jī)是怎么工作的，教材和大綱沒做要求，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我建議他們上網(wǎng)去搜索相關(guān)知識，結(jié)果很多學(xué)生都去嘗試，獲得不錯的效果。還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。

　　三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

　　陶行知先生說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，而是教學(xué)生學(xué)�！蹦壳埃�在物理學(xué)科的教學(xué)中重教輕學(xué)現(xiàn)象還很嚴(yán)重，教師只顧埋頭教書，而不去指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，致使學(xué)習(xí)效率低下，且不利于學(xué)生能力的提高。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且效率很低。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。當(dāng)前，在大力推行素質(zhì)教育，實施高效課堂的背景下，積極推行小組互助式學(xué)習(xí)制度，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，帶動小組成員整體前進(jìn)，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

　　四、在教學(xué)中的一些做法

　　在中學(xué)物理新課程改革基本理念“提高物理科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”這一思想的指導(dǎo)下，，我認(rèn)為應(yīng)該從以下個方面來設(shè)計課堂教學(xué)活動。

　　1．活動的設(shè)計體現(xiàn)以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　新課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿活力、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想，以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生獲得自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，“為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)”學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主人，設(shè)計有效的活動，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的好奇心，給學(xué)生提示學(xué)習(xí)和探究的線索，下放學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時間空間，探究，體現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。課堂成為他們探求知識的場所，他們充分發(fā)揮出自己的潛能，最大限度地滿足成功的愿望和要求，形成積極、主動、靈活、獨特的思考問題解決問題的能力，培養(yǎng)勇于探索的精神，從課堂中獲得了成就感，滿足感，在心理上產(chǎn)生一種愉悅感。

　　五、及時反饋矯正，注重課后反思

　　教學(xué)是一門永遠(yuǎn)沒有完美的藝術(shù)，教學(xué)活動是一組沒有底片的照片組成的，

　　及時的反饋矯正能使學(xué)生在短時間內(nèi)了解自己對知識的掌握情況，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供依據(jù)；及時的反思能讓我們在失敗中前進(jìn)，能錦上添花。反思的重點是：在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，概念的形成與分析是否準(zhǔn)確、透徹并利于學(xué)生理解，定律、公式的概括與推證是否簡明、嚴(yán)謹(jǐn)和具有啟發(fā)性，實驗操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點，學(xué)生練習(xí)題的份量、難度是否適當(dāng)，小結(jié)是否能起到畫龍點睛的作用，再結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，對原有的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行審視和修訂，揚(yáng)長避短使之更科學(xué)、更完善，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　綜上所述，構(gòu)建“高效課堂”應(yīng)以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在上課過程中深入到學(xué)生中去，努力引領(lǐng)學(xué)生全員參與、并能做到及時反饋和個別有效輔導(dǎo)，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，在這樣的課堂下，相信我們的教學(xué)會收到更好的效果。

　　歐 穎

　　20XX.9

　　篇三：物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

　　物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

　　農(nóng)新

　　有幸，參加了今年12月8—11日在玉林市人民會堂舉行的為期4天的廣西中學(xué)物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，的確是大開眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉： 在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十五位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

　　教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

　　每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢？事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。

　　回來深思細(xì)致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：

　　1．精彩的導(dǎo)入設(shè)計，緊扣課題，激情引趣。

　　2．精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。

　　3. 富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

　　4．都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點突出—實，難點突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。

　　5．課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲

　　6．合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。

　　7．課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。

　　8．教案設(shè)計實用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。

　　9．都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

　　10．好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點撥”的新課標(biāo)思想。

　　通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

　　1．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

　　2．鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。

　　3．努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

　　4． 上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

　　20XX年12月14日

　　篇四：物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

　　物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

　　有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課，的確是大開眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處�，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：

　　優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

　　教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢？事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。

　　這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會有什么結(jié)果？這些真問題具有強(qiáng)烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學(xué)，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學(xué)生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過！這難道不是我一直追求的嗎？簡潔明快的板書，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：

　　1．知識整合，妙！

　　針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來，都十分恰當(dāng)，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。

　　2．環(huán)節(jié)過渡，精！

　　教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美��！

　　3．啟發(fā)質(zhì)疑，實！

　　在物理實驗中，學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)！研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此��！我不得不說出心中的感覺：震撼！

　　4．學(xué)習(xí)過程，趣！

　　那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學(xué)邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實驗設(shè)計的能力。 學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽！ 回來深思，細(xì)致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：

　　1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計，緊扣課題，激情引趣。

　　2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。

　　3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

　　4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點突出—實，難點突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。

　　5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲

　　6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。

　　7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。

　　8、教案設(shè)計實用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。

　　9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

　　10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點撥”的新課標(biāo)思想。

　　通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

　　2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。

　　3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

　　4、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作

　　意識。

　　提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實乃一生之幸亦。

　　篇五：高中物理新課程教學(xué)的心得體會

　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，物理課程培養(yǎng)的目標(biāo)定位為：提高全體學(xué)生的的科學(xué)素質(zhì)。明確提出從“知識與技能”、“過程與方法”及“情感與態(tài)度”等方面培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展，體現(xiàn)了以人為本的教育思想。在新教材的使用中，采取怎樣的實施策略去體現(xiàn)新教材全新的教學(xué)理念，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，我在此談?wù)勛约旱囊恍�體會。

　　一、轉(zhuǎn)變教師角色觀念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，營造和諧課堂氛圍，使教學(xué)雙邊活動在和諧愉快的氛圍中進(jìn)行。

　　沉悶壓抑的課堂氛圍，使教學(xué)活動索然無味；良好的課堂氛圍，使教學(xué)活動生動活潑，妙趣橫生，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境中，帶著一種良好的心境去汲取知識的甘露。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，建立新型的師生關(guān)系是關(guān)鍵。建立良好的師生關(guān)系，從教師角度看，除了要求教師有較高的專業(yè)素養(yǎng)，過硬的基本功，良好的教學(xué)方法和技巧，以及高尚的職業(yè)道德外，在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意以下三個方面。

　�。�1）教學(xué)語言要形象幽默。講究語言藝術(shù)，不但會增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)信息的吸收，而且會對難點知識起到緩沖軟化的作用。語言形象準(zhǔn)確，物理研究對象就會更加形象逼真；語言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂學(xué)；語言生動、簡練，會讓人生智開竅。比如愛因斯坦也有很多幽默故事，他用姑娘與火爐來解釋相對論就是一個著名的例子。將這些名人軼事穿插于教學(xué)之中，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又使學(xué)生對這些科學(xué)偉人產(chǎn)生一種親切感。

　�。�2）建立一種開放的，多元的，平等的具有無限包容性的師生關(guān)系。改變居高臨下的習(xí)慣姿態(tài)。教師應(yīng)更多的將自身定位為學(xué)生獲取知識的服務(wù)者，真心誠意地與學(xué)生平等地交往與交流，以心換心，以一顆坦誠的心去感受每一個學(xué)生的喜怒哀樂，進(jìn)而把他們的精神生活引向美好的境界。讓他們也能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗自身的價值。

　�。�3）實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。變“傳授者”為“引導(dǎo)者”，變“支配者”為“組織者”，變“操縱者”、“主宰者”為 “激發(fā)者”和“指導(dǎo)者”。學(xué)生由被動地接納體轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的主人。教育教學(xué)活動成為師生共同參與，共同完成的過程，師生關(guān)系是融洽的，心理是相通的，所有精力都被用在共同的教學(xué)活動上。

　　新型的師生關(guān)系奠定了課堂的民主氛圍，奠定了學(xué)生想學(xué)好這門課的愿望，學(xué)生“親其師，則信其道”產(chǎn)生一種極大的向“師”力，學(xué)生信賴教師，尊重教師，愿意完成教師所交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，更想學(xué)好他所愛戴的老師所教的學(xué)科以期得到老師的表揚(yáng)、支持和愛撫。這些積極的情感，對教育的成功實施都是至關(guān)重要的內(nèi)在因素。

　　二、挖掘物理學(xué)科資源，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情積極主動的投入到學(xué)習(xí)活動之中。

　　“興趣是最好的老師”，它使人積極主動，心情愉快，全神貫注地學(xué)習(xí)。不以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，反以學(xué)習(xí)為享受，所以人們在濃厚的興趣下所獲得的知識常會掌握得迅速而牢固。我國古代大教育家孔子認(rèn)為“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者” 。物理作為一門綜合性、實踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在激發(fā)學(xué)生興趣方面有著得天獨厚的學(xué)科潛力，同時，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是物理學(xué)科的第一目標(biāo)。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

　�。�1）聯(lián)系生活實踐培養(yǎng)學(xué)生興趣

　　一方面，物理課與生活實踐聯(lián)系很密切，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心—求知欲—愛學(xué)習(xí) —責(zé)任感的成長規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)完重力方向豎直向下后，我告訴學(xué)生，為了減緩臉部肌肉的松弛，我們平時應(yīng)該用毛巾從下而上的揉揉臉部，而不是從上而下搓臉；在學(xué)習(xí)重心位置與穩(wěn)度的關(guān)系：降低重心和增大接觸面積，可提高穩(wěn)度。我提問學(xué)生，為什么我們平時不站著或坐著睡覺，而要躺著呢？學(xué)生就恍然大悟，因為躺著重心最低，跟床接觸的面積最大，所以躺著最舒服。另一方面，緊緊把握“從生活走向物理，從物理走向社會”思想，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，充分的利用教材中的插圖，以及一些熟悉的物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，制造好奇或懸念，把學(xué)生引入到一種熟悉而又親切的物理環(huán)境之中。這樣使教學(xué)活動豐富多彩，生動活潑，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉快。例如在學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動時，可先通過生活中的“水流星”雜技表演，游樂場的過山車、摩天輪，雙人花樣滑冰男運(yùn)動員拉著女運(yùn)動員做圓錐擺運(yùn)動，賽車過彎道，汽車過拱橋，火車轉(zhuǎn)彎等，從生活中大量的例子引入，使學(xué)生體會到生活中處處有物理。學(xué)會了物理，能解釋生活中遇到的一些實際問題。學(xué)物理既有趣，又到處有用。

　�。�2）利用多種媒體展示物理過程，其圖文聲像并茂，將抽象的知識具體化，能多角度調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣；能增大信息容量，放大了課堂教學(xué)的“空間”，延長了課堂教學(xué)的“時間” 。這樣的教學(xué)，促使學(xué)生用多種感官去學(xué)，同時也在玩中學(xué)，動中學(xué)，樂中學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效率。 例如：在學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體方面的應(yīng)用時，學(xué)生很難從生活中獲取認(rèn)識，此時借助多媒體展示行星繞太陽運(yùn)行，火箭載著衛(wèi)星升空過程，發(fā)射人造衛(wèi)星過程，衛(wèi)星繞地球在不同高度運(yùn)行情況，“嫦娥一號”衛(wèi)星從地面發(fā)射到進(jìn)入繞月球軌道的過程等。將知識形象和生動化，易于學(xué)生接受。它的另一個優(yōu)點是：可以比較不同的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生把新舊知識對比、分類、歸類，易于把知識內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。這類方法在教學(xué)過程中可以廣泛采用。

　　三、進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀教育，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，滲透科學(xué)價值觀。

　　在中學(xué)階段的物理教學(xué)中，情感態(tài)度與價值觀教育內(nèi)容主要表現(xiàn)在，通過教學(xué)使學(xué)生領(lǐng)悟到自然界的奇妙與和諧，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲，以及對物理學(xué)的興趣，使學(xué)生樂于探究自然界的奧秘，并在探究中體驗科學(xué)探究的樂趣和艱辛，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的熱情和積極性，使學(xué)生勇于探究與日常生活相關(guān)的物理問題、形成將物理知識應(yīng)用于生活與生產(chǎn)實踐的意識。實施情感態(tài)度與價值觀教育，需要注意以下兩點：

　�。�1）在物理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作，將自己的見解與他人交流，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團(tuán)隊精神。要保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造火花，不要以成人的思維和成熟的眼光看待學(xué)生的世界。多用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生求異質(zhì)疑，激勵學(xué)生多提問題。在教學(xué)中還可以介紹哥白尼、伽利略等科學(xué)勇士的奮斗事跡，以此來鼓勵學(xué)生對前人的科學(xué)理論和傳統(tǒng)觀點，有大膽質(zhì)疑的勇氣，對前人尚未揭示的事物和規(guī)律，有勇于探索的精神。即使某些發(fā)問是可笑的，某些提法是錯誤的，某些探索是失敗的，教師也要從積極的方面加以鼓勵，不挫傷學(xué)生求異思維的積極性，不要把學(xué)生的創(chuàng)造性問題扼殺在萌芽之中。物理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是

　　的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作，將自己的見解與他人交流，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團(tuán)隊精神。

　　（2）實施情感態(tài)度與價值觀教育，要通過物理教學(xué)使學(xué)生了解和體會物理學(xué)對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。能夠關(guān)注、思考與物理學(xué)相關(guān)的熱點問題，有可持續(xù)發(fā)展的意識；同時，還要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)、國際科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感和責(zé)任心，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。

　　四、轉(zhuǎn)化評價方式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,幫助學(xué)生樹立“人人俱有創(chuàng)造力”的觀念。

　　學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是一個漸進(jìn)過程，只有在培養(yǎng)的過程中不斷養(yǎng)成，才能逐步提高。為了能達(dá)到“不斷提高”的目標(biāo)，時常注重學(xué)習(xí)、借鑒、吸取前人或他人的不同的思維方式方法。教師對學(xué)生學(xué)的評價，應(yīng)突出標(biāo)新立異，重在激勵，鼓舞學(xué)生學(xué)的士氣。教師課堂對學(xué)生的評價應(yīng)建立在學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的過程及其發(fā)展變化有深刻認(rèn)識論的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)分析其思維獨創(chuàng)之處，有待完善的方面，明確教學(xué)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)散思維、求新、求異。對愛提“新”觀點和“怪”問題的學(xué)生，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，并及時予以肯定和表揚(yáng)，從而通過榜樣的力量去影響帶動所有的學(xué)生都在追求"新奇的基礎(chǔ)上進(jìn)行"創(chuàng)造性學(xué)習(xí)"。不單純以期中、期末考試的分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生的成績，而把學(xué)生平時在課堂上對某一問題提出新的解法也折算成適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)加到它的總成績上去，同樣，在考試時鼓勵學(xué)生一題多解，多一種解法，多加一定的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然分?jǐn)?shù)不是追求的目標(biāo)，但對學(xué)生的創(chuàng)新興趣卻起了一定的激勵作用。

　　“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，是創(chuàng)新教育的根本任務(wù)，也是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任，在實施教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要不斷提高教師自身創(chuàng)造性教學(xué)的能力。在此基礎(chǔ)上，在平時的課堂教學(xué)中，多改進(jìn)教學(xué)方法，給學(xué)生提供創(chuàng)新的環(huán)境，多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，為學(xué)生提供可創(chuàng)新的機(jī)會，同時加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練和改進(jìn)評價方式，以此讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都樂意愉快地去探索，想方設(shè)法去解決，并且盡量做到有所創(chuàng)新，只有這樣堅持下去，創(chuàng)新意識必將深入人心，創(chuàng)新精神更加發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)生的聰明智慧才能更有效地超常規(guī)發(fā)揮出來。

　　在以后物理教學(xué)過程中，我們要尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的個性思維，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動探究、主動合作、主動獲取知識，形成知識技能。我們只有立足學(xué)生終身發(fā)展以及參與未來競爭的需要，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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