師訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)
我很榮幸參加縣局組織這次為期三天的 “陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)，本次活動(dòng)讓我深深地體會(huì)到了教師的教學(xué)策略在課堂中的重要性。還有柏峰老師的理論講座，感覺(jué)很實(shí)用，讓人贊嘆不已。以下我就談?wù)勛约旱母惺?。
一、教學(xué)方式靈活多樣能有效落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
以前我聽(tīng)過(guò)五、六年級(jí)的語(yǔ)文課，老師把字詞只是一點(diǎn)而過(guò)，而這次大不一樣。田曉老師在《二泉映月》第一課時(shí)的教學(xué)中，對(duì)字詞的處理，讓我很敬佩。她把生字放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，還引導(dǎo)學(xué)生利用識(shí)字方法、學(xué)習(xí)工具來(lái)識(shí)記生字。這樣不僅學(xué)得輕松，還能讓學(xué)生深刻記憶本課生字。如：“錫”字，她讓學(xué)生觀察生字，學(xué)生自己就能看出來(lái)，金字旁加上容易的易就是錫�！梆垺弊郑寣W(xué)生給這個(gè)字換部件，學(xué)生說(shuō)出“澆”字換去三點(diǎn)水，加上食字旁就是饒。也有的說(shuō)“繞”字換去絞絲旁，加上食字旁就是饒。學(xué)生的識(shí)字興趣愈來(lái)愈濃，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。還有雷艷老師的《做一個(gè)最好的你》，她的字詞教學(xué)也不例外。她在詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)，出示小黑板，讓學(xué)生用開(kāi)火車的方式來(lái)認(rèn)讀詞語(yǔ)。通過(guò)認(rèn)讀，讓學(xué)生熟記詞語(yǔ)。在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，真正做到了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)，顯得課堂真實(shí)有效。
二、教師的激勵(lì)性語(yǔ)言是給學(xué)生最好的鼓勵(lì)
例如：武雅娟老師在教學(xué)作文時(shí)，在學(xué)生擬題目這一環(huán)節(jié)上，她就適時(shí)給予鼓勵(lì)。當(dāng)看到學(xué)生擬了《錯(cuò)誤，永別了》、《和錯(cuò)誤說(shuō)再見(jiàn)》這些題目，她就說(shuō)：“看，你起的題目多好�。∽屓丝吹筋}目，都想看你的作文�！睂W(xué)生聽(tīng)了之后，自然很高興。還有在寫作文時(shí)，老師利用計(jì)時(shí)的方法讓學(xué)生寫作，第一名學(xué)生以十三分鐘的時(shí)間就完成了寫作任務(wù)，她便說(shuō)道：“你真的很棒！好厲害！竟然在這么的短的時(shí)間內(nèi)完成了寫作�！睂W(xué)生的臉上頓時(shí)露出了滿意的笑容，也給其他學(xué)生增強(qiáng)了信心。點(diǎn)評(píng)習(xí)作時(shí)，有位學(xué)生寫到了自己逃學(xué)的錯(cuò)誤，為了逃學(xué)，不顧廁所里的味道，躲到廁所里。她便提到：“寫得多真實(shí)啊！這是我們平常遇到過(guò)的現(xiàn)象�！边@位學(xué)生充滿了自信，投入情感的讀完了自己的習(xí)作�？傊蠋熢谡n堂上適時(shí)的鼓勵(lì)，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。看是一句平凡的話語(yǔ)，卻起到不凡的效果。
三、具有吸引力的課前導(dǎo)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
特級(jí)語(yǔ)文教師于漪說(shuō)過(guò)：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就要把學(xué)生牢牢的吸引祝課的開(kāi)始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基矗上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引�！崩灼G老師的導(dǎo)課，就是如此。一上課，她就讓學(xué)生對(duì)自己說(shuō)“我很棒”，再讓學(xué)生對(duì)同桌說(shuō)“我真的'很棒”，最后再對(duì)老師說(shuō)“我真的很棒很棒”。三句話讓學(xué)生不由自主地對(duì)自己充滿了 “自信”。至始至終學(xué)生都能帶著自信來(lái)學(xué)習(xí)課文，理解課文。這樣在教學(xué)課文最后一部分時(shí)讓學(xué)生很容易知道怎樣做才是最好的自己。
柏峰老師的講座，更是讓我受益匪淺。他給我們指導(dǎo)語(yǔ)文課的教學(xué)思想、有效語(yǔ)文課堂教學(xué)的路徑與方法，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)要回歸于文本，回歸于語(yǔ)言文字。濫用多媒體課件，只會(huì)移走學(xué)生的注意力，埋沒(méi)學(xué)生的思維，不提倡游離于課文內(nèi)容以外的人文分析。他用具體的案例指導(dǎo)語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓我更加覺(jué)得語(yǔ)文課堂必須要抓住表現(xiàn)力的字、動(dòng)詞、形容詞，這樣才能讓學(xué)生更好地理解、感悟。還有要注重語(yǔ)法的訓(xùn)練，通過(guò)說(shuō)句訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握句式。
參加“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)后，我將把我的所學(xué)付諸于我的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從備課到上課，作業(yè)批改、教后反思，等等。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了，作為一名教育工作者要不斷的學(xué)習(xí)教育理論，教學(xué)方法，同時(shí)要努力進(jìn)取，勇于探究，只有這樣，才能打造屬于自己個(gè)性化的課堂，讓自己在教學(xué)中得心應(yīng)手。
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