名師交流心得體會(huì)
xx年8月13日至19日，由聊城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教育管理中心名師工作室組織、北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心承辦的“名師成長(zhǎng)工程”—— 聊城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)名師工作室學(xué)員教研能力提升與專業(yè)成長(zhǎng)研修班在北京銀豐賓館舉行。參加這一期研修班的名師工作室所有成員共計(jì)44人，還有應(yīng)邀到班講學(xué)的國(guó)內(nèi)著名專家10多人。我作為總領(lǐng)隊(duì)和雷玉芳老師、孫鶯鶯老師帶領(lǐng)工作室所有成員于13日下午入住北師大之鄰的銀豐賓館。去賓館的路很僻靜，完全沒(méi)有大城市的喧鬧。路兩旁的樹(shù)蔥蘢的綠著，那綠本身就很誘人，讓人無(wú)形之中就收斂了凡俗的心思，寧?kù)o了雜亂的心境，讓思維的顆粒一點(diǎn)一滴溶入它的綠蔭之中。
下午剛到那里就飄起毛毛細(xì)雨，望著窗外永定湖公園美麗的景色以及那濃濃的綠意和細(xì)細(xì)的雨絲，我沒(méi)有絲毫的悠閑和愜意，相反除了肩頭沉甸甸的責(zé)任以外還有深深的憂慮。40多人的吃、住、行、學(xué)習(xí)和安全問(wèn)題是我義不容辭的責(zé)任，可看著大部分比我年齡還大的學(xué)員們，心里不免生出隱隱的擔(dān)心：他們能把我這個(gè)小小的領(lǐng)隊(duì)放在眼里嗎？
事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的。各位學(xué)員在北京表現(xiàn)出了極高的素質(zhì)和修養(yǎng)，學(xué)習(xí)期間，大家嚴(yán)格自律，虛心好學(xué)，勤于思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作。到了賓館以后來(lái)不及卸下路途的疲憊，來(lái)不及欣賞窗外綺麗的風(fēng)景，便立即投入到緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中，而且大家都被專家們或高屋建瓴，或深入淺出的講座深深的吸引住了。每天上午和下午分別坐三個(gè)多小時(shí)聽(tīng)課，中間只休息10分鐘�？纱蠹叶荚谌琊囁瓶实穆�(tīng)著、寫(xiě)著、思考著、回味著。一周的時(shí)間，聽(tīng)課時(shí)無(wú)一人說(shuō)話、交談；無(wú)一人來(lái)回走動(dòng)；無(wú)一人接電話，甚至無(wú)一人去廁所。我非常感動(dòng)！感動(dòng)于學(xué)員們專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度；感動(dòng)于學(xué)員們渴望發(fā)展、渴望成長(zhǎng)的強(qiáng)烈進(jìn)取精神。連會(huì)場(chǎng)服務(wù)員都拉著我說(shuō)了好幾次：你們是我們這里接待過(guò)的最優(yōu)秀的、最遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的團(tuán)隊(duì)！我們可省心了！你們這么多人沒(méi)人出來(lái)接打電話、沒(méi)人亂扔垃圾、沒(méi)人遲到、沒(méi)人說(shuō)話，而且這么長(zhǎng)時(shí)間你們?cè)趺炊紱](méi)人上廁所呀？我笑了：主要是專家們的講座太吸引大家了，他們不舍得漏掉一分鐘的時(shí)間。我每天都被學(xué)員們的這種精神感動(dòng)著，每天都被專家們高瞻的思想沖擊著。我在心里默默念叨：領(lǐng)導(dǎo)們，這次研修真的沒(méi)有白來(lái)，我們一定不會(huì)辜負(fù)你們！
一、 “經(jīng)典”的記憶
教師專業(yè)素質(zhì)的提升是學(xué)校發(fā)展的根本。所以，教師既要具備扎實(shí)的專業(yè)功底、較高的理論素養(yǎng)，又要了解最新的教育理念，具備教育科研能力，只有這樣才能真正從平庸走向卓越，成為“十二五規(guī)劃”新教育理念指導(dǎo)下的名師。為此，根據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)的教育實(shí)際，我們采取了菜單式培訓(xùn)，我們提出培訓(xùn)內(nèi)容，讓北師大提供培訓(xùn)方案。此次培訓(xùn)采用了專題講座、示范研討、專家答疑、交流互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)形式，具體包括以下4個(gè)模塊——
模塊1：專題講座
教育專家學(xué)者介紹最新教育理念和研究成果，名師報(bào)告介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
模塊2：互動(dòng)交流
學(xué)員與專家及名師交流自身工作經(jīng)驗(yàn)，專家就相關(guān)熱點(diǎn)、難點(diǎn)答疑。
模塊3：名師引領(lǐng)
特級(jí)教師和名師現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，近距離感受名師風(fēng)采，從而感悟教育的真正意義。
模塊4：感悟體驗(yàn)
通過(guò)系列培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)自我以及新課程有了更加深入的思考與理解，為日后成為名師奠定基礎(chǔ)。
具體課程安排為：
1、王x：國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)
講 座：《學(xué)習(xí)綱要，提升內(nèi)涵，促教師專業(yè)發(fā)展》
2、張x：中國(guó)科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師
講 座：《生態(tài)課堂是童心的課堂》
3、吳x： “國(guó)培計(jì)劃”首批入選專家，著名特級(jí)教師，北京市教育科學(xué)研究院小學(xué)部主任，國(guó)家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員。
作為區(qū)教研室，我們的工作僅僅停留在研究、指導(dǎo)、服務(wù)的層面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要承上啟下、內(nèi)引外聯(lián)、深入挖掘、共建共享。我認(rèn)為一個(gè)教研員要做到：（1）“五能”，即能評(píng)、能引、能說(shuō)、能做、能寫(xiě)。（2）“三個(gè)走進(jìn)”，即走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教師生活、走進(jìn)學(xué)生。（3）“三個(gè)關(guān)注”，即關(guān)注教學(xué)的全過(guò)程、關(guān)注教師生活的背后支撐、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟。
對(duì)于學(xué)校我們要：（1）實(shí)行“兩段聯(lián)動(dòng)”。即小學(xué)、初中聯(lián)動(dòng)，明確各段的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)成重點(diǎn)突出的教育脈絡(luò)。（2）推行校本教研的區(qū)域化。力求實(shí)現(xiàn)校本教研資源信息的共享，推動(dòng)學(xué)校在區(qū)域化的'校本教研中攜手共進(jìn)。（3）收集、分類、解決實(shí)際的問(wèn)題。用兩個(gè)月的時(shí)間讓教師提出問(wèn)題，然后整理分類，分清哪些是長(zhǎng)期的問(wèn)題，哪些是短期的問(wèn)題；哪些是真實(shí)的問(wèn)題，哪些是假性的問(wèn)題；哪些是教師自我能解決的問(wèn)題，哪些是教師個(gè)人不能解決的問(wèn)題，以此提高問(wèn)題解決的針對(duì)性和實(shí)效性。（4）加強(qiáng)課程改革理論與實(shí)踐的反思。反思到底哪些課程改革的理論對(duì)我們是真正有用的，哪些是沒(méi)用的？反思如何把“三維目標(biāo)”特別是“過(guò)程與方法”目標(biāo)認(rèn)識(shí)到位，落實(shí)到位？反思課程改革的推動(dòng)主體、實(shí)施主要？（5）反思為什么關(guān)注問(wèn)題與關(guān)注經(jīng)驗(yàn)同等重要而不能回避問(wèn)題？
短短一周的北師大培訓(xùn)結(jié)束了，我們手中多了一張結(jié)業(yè)證書(shū)，它雖不精致，卻意味深遠(yuǎn)－－它記載著我們?cè)诒睅煷笤械慕?jīng)歷，它記錄著我們?cè)诒睅煷笤?jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它升華了我們的生活，鑄造了我們的信念，萃取了我們?nèi)松恼嬷B，也讓我們有了更高層次的目標(biāo)追求！我們正是風(fēng)華正茂、揮斥方遒的年齡，肩負(fù)著時(shí)代的重任，肩負(fù)著開(kāi)發(fā)區(qū)教育振興的宏偉目標(biāo)，更肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任！所以——
研修歸來(lái)，我們需要這樣想：他山之石可攻玉，我思我行故我在。
專家們都有著超凡的思想和智慧，專業(yè)的視角和經(jīng)驗(yàn)，在他們身邊，我們的思想和技能都在拔節(jié)�？墒菍�(duì)于我們來(lái)說(shuō)：回憶曾經(jīng)的路是一種本能，參透經(jīng)歷中的道才是一種覺(jué)悟。
“吾生有涯，而知也無(wú)涯”。
研修歸來(lái)，我們還需這樣做：認(rèn)清方向，抓住機(jī)遇，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師與學(xué)生的心靈。培訓(xùn)結(jié)束我們將帶著新理念、新希望，駛向教育課程改革的新彼岸；我們將帶著責(zé)任上路，帶著對(duì)教育事業(yè)美好未來(lái)的渴望與尋求，不斷錘煉自己，不斷提升自我，真正成為所在區(qū)域的種子教師！
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