課題小組成員聽(tīng)課后的心得體會(huì)
尊重幼兒的意愿，就要具體情況具體分析，針對(duì)在故事表演選擇角色，并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，完全可以按照幼兒意愿來(lái)選擇是沒(méi)問(wèn)題。下面是小編收集整理的課題小組成員聽(tīng)課后的心得體會(huì)，歡迎閱讀參考~
陳國(guó)仙：要減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生心理上課老師要揭示知識(shí)形成過(guò)程，優(yōu)化思維品質(zhì)現(xiàn)代教科書及新教材所表現(xiàn)的是經(jīng)過(guò)邏輯加工的嚴(yán)密的演繹體系，表現(xiàn)為“概念——定理(或性質(zhì)、公式)——范例”組成的純數(shù)學(xué)系統(tǒng)，往往看不到概念的形成，公式、定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，解題的探索過(guò)程，只看到完善的結(jié)論，新教材在更適合學(xué)生閱讀上作了大幅度的改革。
老師上課時(shí)就要讓學(xué)生看到概念的形成，公式、定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。
陳群峰：設(shè)計(jì)嘗試學(xué)習(xí)提綱，把知識(shí)的形成過(guò)程，用嘗試問(wèn)題的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生逐條有步驟、有層次、有軌道地完成，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程外顯化地表露出來(lái)，切實(shí)地提高了學(xué)生的自學(xué)能力和探索能力。
李保楠：自主性。素質(zhì)教育要求在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，廣泛地讓學(xué)生參與，積極思考，親自實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。所設(shè)計(jì)的嘗試學(xué)習(xí)問(wèn)題，是在學(xué)生充分進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成的，教師再根據(jù)反饋的學(xué)習(xí)信息，精講點(diǎn)撥。這樣，使“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)原則得以很好的體現(xiàn)。
貝雪芬：心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)識(shí)總是由淺入深、由表及里、由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的。因而所設(shè)計(jì)的嘗試學(xué)習(xí)問(wèn)題必須遵循人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，采取低起點(diǎn)、小步子、多訓(xùn)練、快反饋的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)劃分為由易到難、由簡(jiǎn)到繁的若干遞進(jìn)層次，使學(xué)生逐步的多次的獲得成功，保護(hù)學(xué)生的.旺盛的學(xué)習(xí)積極性。
王芳：具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于新課引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，并予以遷移和轉(zhuǎn)化，所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能充分暴露新舊知識(shí)的聯(lián)系，即問(wèn)題既要建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生不感到陌生，有思考的余地，又要在此基礎(chǔ)上向新課作自然延伸，使學(xué)生在思考中有新的發(fā)現(xiàn)，而這種發(fā)現(xiàn)又使學(xué)生自然地進(jìn)入到新課狀態(tài)和新課情境中來(lái)。
陳向東：對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)問(wèn)題形式揭示知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生自己去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)，其效果遠(yuǎn)勝于教師單純的講解。數(shù)學(xué)上任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其形成過(guò)程，或是對(duì)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)抽象，或是對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行歸納、類比后推理得出的結(jié)論，這種數(shù)學(xué)抽象或推理的過(guò)程就是知識(shí)的形成過(guò)程，如果學(xué)生能掌握這些知識(shí)的形成過(guò)程，就能從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，溝通知識(shí)的聯(lián)系，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，將知識(shí)學(xué)“活”。這就要求教師善于挖掘這些知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，并將其分解成若干個(gè)問(wèn)題，一步一步地去引導(dǎo)、去探求、去發(fā)現(xiàn)。
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