參加課外生物活動心得體會
摘要:通過開展網(wǎng)絡普及生物知識、舉辦特色的生物競賽和生物科技探究活動以及開展社會實踐和知識講座等豐富多彩的課外教育活動，可以讓學生學到課堂上學不到的知識，對課堂教學具有極大幫助。
關(guān)鍵詞:課外教育課堂教學生物教學課外教育是教育工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的必要補充，具有課堂教學不可替代的重要作用。
通過開展豐富多彩的生物課外教育活動，可以使學生的才華得到展現(xiàn)，能力得到提升，學習生活得到樂趣，有助于激發(fā)學生的學習主動性和積極性。筆者在多年教學過程中，常開展一些切實可行的課外教育活動，對激發(fā)學生求知欲望、開闊眼界、獲取新知起到了積極作用。1利用網(wǎng)絡多媒體宣傳生物科普知識隨著校園局域網(wǎng)和教室多媒體普及推廣，利用網(wǎng)絡和多媒體進行生物科普知識宣傳變得十分方便和快捷，具有傳統(tǒng)的黑板報和宣傳欄不可替代的作用，信息量更大，內(nèi)容更充實，形式更多樣。這樣，更有利于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。例如：利用教室多媒體在課外時間經(jīng)常播放《人與自然》紀錄片，讓他們與大自然親密接觸，感受神奇美妙的大自然，激發(fā)他們探索自然的欲望；
當上完《生物多樣性的保護》一節(jié)時，課后及時播放《動物世界》、《丹頂鶴》等有關(guān)珍稀動物的紀錄片，讓他們了解威脅動物生存的主要因素及對動物保護的重要性，學會與動物和平共存，這樣才能更好地保護人類自身。通過這樣的課外教育方式，既鞏固了課堂學習，又培養(yǎng)了學生生態(tài)意識，起到了事半功倍的作用；每年12月1日是“艾滋病日”，除了在宣傳欄進行艾滋病知識的介紹外，還可以播放有關(guān)艾滋病的電視短片，讓學生認識到艾滋病的危害，既鞏固了書本知識，增強了他們的防范意識，又消除他們的恐懼心理。2舉辦有特色的競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣根據(jù)生物學科的特色，定期組織學生進行形式多樣的生物知識競賽，如組織“顯微鏡操作比賽”、“臨時裝片制作”競賽、“生物標本制作”大賽等，以培養(yǎng)他們動手操作能力。對于制作比較好的作品，還可以作為教學資料保留下來，以供以后教學使用
組織“環(huán)保知識”競賽“、海洋知識”競賽，不僅能擴大學生知識面，還能樹立學生關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想，促進他們?nèi)姘l(fā)展；組織“認識身邊的植物”競賽，看看誰認識的植物種類多，讓他們多了解身邊的生物，使他們感覺到學有所用，激發(fā)他們學習生物的興趣。在平時，還可以開展“有獎競答”活動，每周精選一些具有代表性的試題或生物趣味小知識，以黑板報的形式公布出來，讓學生進行搶答，對答得又快又準確的同學進行獎勵。這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，提高他們解決問題能力，同學們都踴躍參與，積極性很高，戲稱為“每周一賽”。3開展生物科技探究活動，提升學生生物科學素養(yǎng)學生從課堂上學來的知識，往往偏重于理論，不利于學生素質(zhì)的'全面提高。課外教育工作的目的，就是讓學生通過親自動手實踐，鞏固、加深和擴展在課堂上所學的知識，形成相應的技能技巧，促使知識向能力轉(zhuǎn)化，提高學生的綜合素質(zhì)。
筆者根據(jù)學�，F(xiàn)有的實驗條件，開展一定的實驗活動或根據(jù)日常生活中發(fā)現(xiàn)有意義的課題，組織學生進行科技探究活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力。例如：在學校生物園內(nèi)組織學生開展培育花卉和繁殖花木的活動，對月季、茉莉等常見花卉進行扦插繁殖，探究生長素對扦插植物生根的影響；還可以組織學生在教室種植吊蘭等植物，記錄觀察植物的向光性特點；在上完《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》一節(jié)后，組織學生動手制作小生態(tài)瓶，探究影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性因素，并對他們的作品給予評價。學生的參與積極性很高，有的同學選用許愿瓶來制作，透光性好，造型獨特，再加上一些裝飾，就制作成了一件具有生物特色的裝飾瓶，擺在教室窗臺上，成了教室里一道獨特的風景線。通過這些活動的開展，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和合作精神，使書本的知識得到應用，提升了他們生物科學素養(yǎng)。
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