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關(guān)于泥塑的心得體會(huì)（精選25篇）
我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫一份心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的泥塑的心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
泥塑的心得體會(huì) 1
20XX年的5月6日至12日，我很榮幸在河北省涿州市大賓美術(shù)教育基地，參加了由陜西省校外教育聯(lián)席會(huì)議辦公室組織的全省青少年校外活動(dòng)中心骨干教師（版畫、陶藝）培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的27位各活動(dòng)中心骨干教師，都是在歷年來參加省級(jí)校外美術(shù)培訓(xùn)中獲優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)的。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了兩位授課教師的講解，欣賞到了他們風(fēng)格迥異的藝術(shù)形式和精美的藝術(shù)作品。
版畫留給我的，不僅僅是刻下的版畫與作品，更是一種熱情，對(duì)藝術(shù)生活追求的動(dòng)力，它使我上進(jìn)，它讓我看到更大的世界，這就是我想要的。學(xué)習(xí)中，我從以前的動(dòng)筆作畫，到了動(dòng)刀作畫，材料的改變讓我有了一種新的體驗(yàn)。我相信如果以后在課程中安排這樣的版畫課同樣會(huì)引起學(xué)生興趣的。興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。如果能很好的讓學(xué)生在玩樂的過程中學(xué)習(xí)到藝術(shù)，這不是我們藝術(shù)課老師應(yīng)該做的嗎？除了興趣之外，老師的技術(shù)水平也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件。在欣賞的每張作品中無不體現(xiàn)牛老師的專業(yè)水準(zhǔn)和那股對(duì)藝術(shù)作品的.執(zhí)著勁。
陶是土的藝術(shù)，是火的藝術(shù)，更是人生的藝術(shù)。做陶先做人，“人要堅(jiān)持自己的信念，做陶要找到陶泥的重心。有時(shí)候看起來那個(gè)泥巴在你手心里轉(zhuǎn)動(dòng)，其實(shí)它有自己的生命個(gè)性。在這方寸之內(nèi)不計(jì)其數(shù)的旋轉(zhuǎn)當(dāng)中，它慢慢會(huì)變成一個(gè)生命個(gè)體。有時(shí)候它仿佛在向你傾訴，你也可以對(duì)它訴說。青春亦如此。靜心、耐心、虛心做陶，不會(huì)有半點(diǎn)虛假的，付出多少就有多少回報(bào)。自己還需很努力！
泥塑的心得體會(huì) 2
本學(xué)期三月份，我們美術(shù)組一行三人懷著一顆激動(dòng)的心踏上了去景德鎮(zhèn)功夫小瓷陶藝學(xué)習(xí)之旅�？�，老師們都像個(gè)孩子似的玩起了泥巴，那么專注、那么入神，忘記了時(shí)間，忘記了吃飯，那顆童心再次被點(diǎn)燃。
以前一直沒接觸過陶藝。通過這兩天的培訓(xùn)，使我在理論和實(shí)踐方面對(duì)陶藝有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。陶藝是中國(guó)傳統(tǒng)而古老的文化，制作陶藝需要理論、技法和創(chuàng)造性都具備。下午的實(shí)踐課我認(rèn)識(shí)了陶藝泥料，掌握了泥料的處理流程和方法，學(xué)習(xí)了揉泥的基本方法。還學(xué)會(huì)了手工制作的基本方法，如泥條盤筑、泥板成型法等。我們運(yùn)用所學(xué)技巧：如“壓印紋、肌理、拍打、刻花等方法，進(jìn)行實(shí)際操作將自己制作的作品進(jìn)行了修飾。當(dāng)一件件作品展現(xiàn)在眼前時(shí)，大家都感到無比的震撼和欣慰，拿出自己的相機(jī)不停地拍照。
通過短短一周陶藝培訓(xùn)收獲和感悟很多，比如做任何事情都要心靜，要有耐心，否則往往會(huì)欲速則不達(dá)。其次要?jiǎng)幽X筋，把握好感覺，充分地了解泥的特性和規(guī)律，只有這樣才能讓手和泥融為一體，進(jìn)而做出好的作品。當(dāng)然興趣是最好的老師，每節(jié)課所做的內(nèi)容不同，感觸和快樂也有所不同。
我在制作作品的過程中有很多認(rèn)識(shí)，比如說在制作泥胚的過程要很小心，不能操之過急，稍有不注意的地方就得重來了。很幸運(yùn)，因?yàn)槲覍Ｐ呐c認(rèn)真對(duì)待，最終這個(gè)作品進(jìn)行的還挺順利的，當(dāng)我做好了整個(gè)外形后，我們既要給它賦予好看精致的雕花、分層、鏤空等等紋樣。老實(shí)說這些紋樣難度還是有的，在作品上操作的'時(shí)候要非常小心，而且要等到這個(gè)外形的濕度達(dá)到一定程度才可以做這些細(xì)活，要不然就會(huì)把作品給毀了。總之整個(gè)過程都要認(rèn)真對(duì)待，每天都忙得手酸腳酸，腰酸背痛，不辛苦是假的，不過當(dāng)自己完成了這個(gè)作品后還是蠻有成就感的，人生第一次接觸這么有趣的陶藝課，真的很不錯(cuò)。
相信通過我們今后的學(xué)習(xí)以及在實(shí)踐中的不斷練習(xí)，一定會(huì)熟練陶藝制作，做一名合格的陶藝教師。
泥塑的心得體會(huì) 3
我們一家人在外面玩的時(shí)候，找到了一家陶土藝術(shù)中心，于是我就做起了陶藝。
媽媽給我付了三個(gè)項(xiàng)目的錢，讓我好好玩一下，我開心得手舞足蹈。第一個(gè)項(xiàng)目，是我經(jīng)常在電視上看到的，用旋轉(zhuǎn)的方式來做陶藝品。工作人員開啟了機(jī)器，拿來了陶土，教我怎么做藝術(shù)品。我把手貼在陶土上，時(shí)而放開，時(shí)而收緊，我小心地做著，生怕“陶碗”塌掉了。終于，一個(gè)類似臉盆的碗呈現(xiàn)在我面前。該怎么說呢?我看了又看，稍微調(diào)整了一下，覺得還算滿意。我洗了洗手，媽媽在一旁開心地說：“可可，你做得不錯(cuò)，等會(huì)兒捏東西的時(shí)候，一定要爭(zhēng)取捏出更好的東西�！�
就這樣，我開始了第二個(gè)項(xiàng)目的制作——捏藝術(shù)品。
首先，拿出陶土，沾一點(diǎn)水在手上，然后捏出自己喜歡的樣子。我想了想，啊!要不做一個(gè)大白吧。于是，我動(dòng)手捏了起來。媽媽走了過來，幽幽地說了一句“你在捏什么鬼東西?鬼都比你捏的好看!”額，好吧。我只好放棄自己的大白計(jì)劃，跟著別人做了一個(gè)盤子。捏出好看的藝術(shù)品實(shí)在是太難了!于是，我干脆做起了最后一個(gè)項(xiàng)目---在盤子上畫漂亮的圖畫。
這一次，我絞盡腦汁地想啊想，終于想到了!我沾了好多種不同顏色的顏料，首先畫了一些高低不等的.圖案，然后“變”出綠色的枝干，再添上了綠葉。沒錯(cuò)，我畫的就是美麗的花。
三項(xiàng)都完成了，工作人員叫我選一個(gè)帶走，我選了那個(gè)碗�？墒�，我也很喜歡那個(gè)盤子，但是魚與熊掌不可兼得啊!
做陶藝品真不容易啊!雖然我做得不是很好，但我今天真的很開心!
泥塑的心得體會(huì) 4
xx年6月12日，陜西省校外教育組織的陶藝骨干教師培訓(xùn)，在緊張而又愉悅的氣氛中圓滿畫上了的句號(hào)。能又一次參加陶藝骨干教師培訓(xùn)我很慶幸，這次培訓(xùn)讓我的在陶藝教學(xué)上的困惑得到了有效解決，也使我的陶藝?yán)碚摵蛯?shí)踐方面有了新的提高，感謝陜西省校外教育為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝眉縣活動(dòng)中心為我們提供的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)條件。
本次培訓(xùn)眉縣青少年活動(dòng)中心不僅為我們安排了專業(yè)功底過硬的渭濱區(qū)活動(dòng)中心何亞周老師、眉縣活動(dòng)中心李晶老師授課，還特意為我們邀請(qǐng)了西安電子科技大學(xué)陶瓷研究所研究員李宏兵，西安盛唐陶藝坊林琴這樣的大師級(jí)別老師為我們傳經(jīng)送寶。他們從專業(yè)的角度為我們講解了泥料的處理流程和方法、揉泥的基本方法（菊花揉和折揉）、泥料配比及拉坯、手工成型創(chuàng)作及裝飾、拉坯造型、修坯、畫釉、上釉及燒制等內(nèi)容。
在李宏兵老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我們掌握了泥料的處理流程和方法，學(xué)會(huì)了基本的揉泥方法，反復(fù)練習(xí)了拉胚的技能，每一個(gè)學(xué)員都做出了自己心儀的作品，通過練習(xí)也使我又一次認(rèn)識(shí)到陶藝這種中國(guó)傳統(tǒng)而古老的文化，在制作上理論、技法和創(chuàng)造性缺一不可。別看簡(jiǎn)單的揉泥，如果做不好，后面的拉坯就很難進(jìn)行。而燒制前的關(guān)鍵一步修坯，李宏兵老師要求不僅要使作品厚薄均勻，還可以根據(jù)器型不同，造型出流暢，溫潤(rùn)，細(xì)膩的作品。按照老師的指導(dǎo)，大家用陶藝工具開始對(duì)作品進(jìn)行處理，進(jìn)行精細(xì)的裝飾，當(dāng)一件件精美的藝術(shù)品擺滿了教室，大家都說收獲是沉甸甸的。最后通過老師點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)，大家互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，駕馭作品的能力得到了顯著的`提高。
在林琴老師講解和指導(dǎo)下，我們了解了畫釉、上釉的注意事項(xiàng)，了解了吹釉、淋釉和蕩釉的上釉方法，在嘗試畫釉、給自己作品上釉的過程中我們掌握了一定的技法、技巧，一想到自己的作品將運(yùn)往寶雞進(jìn)行高溫?zé)�，期待自己作品亮相的滿足感，就會(huì)激動(dòng)不已。
三天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可老師教給我們的東西將在我們的心中沉淀擴(kuò)散，陶泥在老師手中的隨心所欲就是我今后努力的方向，相信通過學(xué)習(xí)以及回家后的練習(xí)，我一定會(huì)成為一名精通陶藝制作的陶藝?yán)蠋煛?/p>
泥塑的心得體會(huì) 5
經(jīng)過學(xué)校組織的陶藝學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在文才方面和藝術(shù)審美方面都得到了很大的熏陶，不僅在這些方面有所收獲，在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)方面都得到了大大的提高。陶藝這門課不僅僅是玩泥巴，它包括很多的方面，從最初的碎石經(jīng)過和泥再到出泥，每個(gè)過程都是檢驗(yàn)一個(gè)人的實(shí)力，每個(gè)過程都是漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程。
在學(xué)習(xí)的第一天，張小軍老師先帶我們碎石，一袋袋的泥石被我們拖出去雜碎。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的碎石，我們卻得到了很多。在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的碎石中，我們生龍活虎并快樂著，幾個(gè)人一組雜碎一袋石頭。整個(gè)過程雖然很漫長(zhǎng)，但是我們通過團(tuán)隊(duì)的合作，高效率的完成了既定的任務(wù)。接下來的任務(wù)則是將碎的石倒入泥盆里，再進(jìn)行用機(jī)器和泥，擁有機(jī)器可是人才是最重要的作用，必須要有人看著，而且還要添加熱水。添加熱水可是其中重要部分，因?yàn)闊崴牧康亩嗌倏赡軙?huì)導(dǎo)致出的泥的軟硬。這挑戰(zhàn)了一個(gè)人的耐心。首先老師先給我們講解了陶藝的第一種方法，條狀成型。條狀成型，顧名思義，就是用條狀的泥巴堆積起來一個(gè)物件的形狀。這個(gè)方法比較簡(jiǎn)單，老師也簡(jiǎn)單的給我們示范了一個(gè)比較有意義的東西。接下來就是我們自己動(dòng)手。我思索了一下，做了一個(gè)外張的成花瓣?duì)畹牧⒎襟w，確切的說是底下是由立方體狀延伸到上面的花瓣?duì)�。大概第一天的工作就是這么完成的。這一天我知道了條狀成型的方法，這讓我聯(lián)想到我們的房屋，其實(shí)他們?cè)硎且粯拥�。都是疊加、堆砌。經(jīng)過了一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，
我慢慢對(duì)陶藝有了一定了解。陶藝是一門集藝術(shù)審美，設(shè)計(jì)，動(dòng)手能力于一身的科學(xué)。陶藝科學(xué)能靜心，能審美，能設(shè)計(jì)，能把人帶入大自然的懷抱。
接下來的陶藝方法是塊狀成型。塊狀成型則是通過泥塊來陶藝。這種方法簡(jiǎn)單，但要 有好的創(chuàng)意并不是一件簡(jiǎn)單的事。通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)覺和反思，思路打開了開始有了一些好的創(chuàng)意。就是通過對(duì)古建筑的那種大氣元素來設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)宏偉的建筑大門景觀，凸顯了建筑的宏觀偉大。通過對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，我了解到其實(shí)生活中就有好多設(shè)計(jì)好多創(chuàng)意，只要我們用心去體會(huì)，總有一些出乎意料的好的設(shè)計(jì)元素來供我們?cè)O(shè)計(jì)。
第三種陶藝方法是捏制成型。就是通過捏制來捏出生動(dòng)的動(dòng)物或人的頭像。開始前，老師給我們演示了一個(gè)捏制成型的作品。頗有感觸。我參觀了一些老師的以前的作品。發(fā)覺他們的作品是那種自然美卻不失高雅，但很多作品卻是我們現(xiàn)實(shí)中看過的或用過的，只是陶藝把他們藝術(shù)化、抽象化了，更顯得有美感。
接下來第四種方法是泥板成型，再就是拉胚成型。自我感覺這兩種方法是最難且是最有意義的方法。泥板成型需要實(shí)現(xiàn)把泥桿平，然后經(jīng)過一天后再制作，通過泥板成型可以做正方體類、圓柱體類的一些東西。還可以在外表面雕刻一些花紋圖案等。我通過提取古代中國(guó)風(fēng)元素，做了一個(gè)圓柱形物體，再在其表面雕刻了一條中國(guó)龍，因?yàn)槲矣X得中國(guó)元素中的龍最能代表中國(guó)的特色。而拉胚成型在中國(guó)歷史上就有，它的歷史悠久，是中國(guó)傳承古代做瓷器之類物件時(shí)遺
傳下來的。我對(duì)它也感覺有一種無比的親切感。拉胚成型的步驟中重點(diǎn)是定中心，只有找準(zhǔn)了中心才能在這基礎(chǔ)上拉胚出各種各樣的陶罐。通過這個(gè)我也了解到做事的關(guān)鍵點(diǎn)就是要找重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。陶藝是一門很特別的科學(xué)，陶藝雕塑有別于其它雕塑形式的一個(gè)十分特殊的方面表現(xiàn)在以陶土為材料的材質(zhì)審美效應(yīng)上，得天獨(dú)厚的文化資源經(jīng)過藝術(shù)家的系列加工而創(chuàng)造出的現(xiàn)代陶藝雕塑形象，由于釉色、燒成等因素的.物質(zhì)轉(zhuǎn)化作用而賦予其體表獨(dú)特的形式特色、藝術(shù)格調(diào)與審美效果，帶來的裝飾性、趣味性、多彩性，甚至出現(xiàn)意想不到的自然“天成” 的效果。
經(jīng)過陶藝課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多知識(shí)，不管是從做人還是團(tuán)隊(duì)合作的大方面還是從生活修養(yǎng)生活習(xí)慣方面都是受益匪淺。陶藝雕塑的語(yǔ)言，不只是形體，而是以形體為基礎(chǔ)的造型、色彩、光澤、肌理紋飾等互相作用，融于一身的綜合性語(yǔ)言。如果說一般雕塑在完成了形體塑造之后，便已基本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話，那么陶藝雕塑則大不一樣。也就是說，現(xiàn)代陶藝雕塑在進(jìn)行藝術(shù)塑造的同時(shí)，還須介人相應(yīng)的成型、施釉、燒成等因素，并使這些因素同雕塑造型的審美表現(xiàn)結(jié)合起來、融為一體，成為完美雕塑形象的必要成分。也許沒有一種雕塑像現(xiàn)代陶藝雕塑這樣，在形象的構(gòu)成涉及這么多層次的語(yǔ)言成分，而后它們之間又是如此相互作用，密不可分。
總之，陶藝雕塑是一門藝術(shù)也是一門科學(xué)。
泥塑的心得體會(huì) 6
為了提高校外活動(dòng)中心活動(dòng)能力，提升校外活動(dòng)質(zhì)量，20XX年6月8日至12日，我有幸參加了由陜西省校外聯(lián)主辦的這次陶藝骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幾天的學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，我受益匪淺，體會(huì)頗深。
參加陶藝培訓(xùn)的五十多位老師來自全省各縣，千里迢迢，不辭辛苦，抱著極大的熱情和謙虛的態(tài)度來到寶雞市的眉縣，迅速投入緊張的學(xué)習(xí)中去。通過眉縣校外中心精心的安排，不僅讓我領(lǐng)略了授課教師精彩的授課內(nèi)容及授課風(fēng)采，而陶藝?yán)蠋煹木考妓嚫屛腋惺艿搅颂账噭?chuàng)作的魅力。
為期一周的陶藝培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，我慢慢對(duì)陶藝有了一定的了解。一周的時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)了揉泥的基本方法和拉胚的`技能并進(jìn)行了實(shí)際操作。李老師和林老師還教給我們手工制作的基本方法，如泥條盤筑、泥板成型和泥塑成型的一些方法。其實(shí)，在這些制作中我最喜歡的還是拉胚，在我的印象里，拉胚就是用拉胚機(jī)把泥做成瓶瓶罐罐，是最為簡(jiǎn)單的，當(dāng)老師為我們做了示范，我才發(fā)現(xiàn)，在老師制作的時(shí)候確實(shí)感覺到神奇的跟變魔術(shù)一樣，而到自己做的時(shí)候卻遇到了很多的問題。在老師的指導(dǎo)下，通過反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，終于我能很快的將泥固定好，找到泥的中心，并把右手大拇指垂直插進(jìn)泥的中央進(jìn)行開口，然后慢慢的拔高，拉成陶罐的形狀，最后左手和右手呈一個(gè)剪刀型，把陶罐給擠出來，一個(gè)陶罐的型就做好了，雖然不太美觀，但看到自己做出來的自認(rèn)為的藝術(shù)品，還是很開心。
總的來說，此次陶藝培訓(xùn)時(shí)間有些倉(cāng)促，但收獲很多，不僅學(xué)會(huì)了揉泥的基本方法和拉胚的技能，還從授課老師身上學(xué)到了對(duì)陶藝藝術(shù)事業(yè)執(zhí)著的追求精神，從各位老師身上學(xué)到了勤奮好學(xué)，不恥下問的品質(zhì)，這些都是寶貴的精神財(cái)富。今后我將更加努力工作，將自己所學(xué)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。
泥塑的心得體會(huì) 7
今天下午，我和李思冉劉星月相約來到銀座里的一家店——光影 手工陶藝DIY體驗(yàn)館，準(zhǔn)備做一個(gè)陶瓷�？局坪昧撕笫强梢允褂玫�。
中國(guó)是陶瓷古國(guó)，說起陶瓷，外國(guó)人就想到中國(guó)。
陶藝是一種人工形態(tài)。陶瓷形態(tài)的基本材料是土、水、火。人只有掌握了水土揉合的可塑性，流變性，以及成型方法和燒結(jié)規(guī)律，才能促成陶藝形態(tài)的產(chǎn)生和演化，使陶瓷器物產(chǎn)生美的形式。
想到了三月十號(hào)就是媽媽的生日了，我打算給媽媽做一個(gè)碗當(dāng)做生日禮物。學(xué)習(xí)好了基本的動(dòng)作要領(lǐng)后，我就開始制作了。 機(jī)器在旋轉(zhuǎn)著，先把手的中指放到食指上，輕輕在上面點(diǎn)，等平穩(wěn)了后垂直向下慢慢進(jìn)入，鉆出一個(gè)洞，深度夠了以后，再進(jìn)行下一步。左手輕扶陶泥的.邊，右手食指和中指進(jìn)入鉆出的洞里，隨著外面的左手慢慢改變厚度和高度，熟練了以后就可以按照自己的想法來了。我決定做一個(gè)吃飯用的碗送給媽媽。就在我經(jīng)過第一天的制作和一晚上的等待，第二天去給碗上釉時(shí)，我一步小心把碗底給掏空了，就是一個(gè)沒有碗底的碗。當(dāng)時(shí)我心里一驚，想：完了，這可是給媽媽的生日禮物，怎么辦啊!”正當(dāng)我急的快哭出來時(shí)候，旁邊的叔叔說：“這樣也不能補(bǔ)了，再給你塊兒泥重新做一個(gè)吧”我一聽，頓時(shí)高興了起來。連忙表示感謝。
重做的這一個(gè)，我決定還是做一個(gè)喝水用的杯子吧，碗不好畫畫上色，杯子也不錯(cuò)。于是，我從開始揉泥到后期畫畫上色，都是萬般小心翼翼，生怕出一點(diǎn)兒差錯(cuò)，像那個(gè)碗一樣“死無全尸”。終于，在兩天的堅(jiān)持下，我做好了一個(gè)喝水用的杯子。外面的杯壁我畫了一只羊因?yàn)閶寢屖菍傺虻模赃厡懥耍篽appy birthday和日期。最后一天的收尾工作我簡(jiǎn)直是懸著心完成的，因?yàn)橥可茈y，要在曲面的杯壁上進(jìn)行，所以，我基本上是大氣不敢喘一下。終于完成了!我捧著杯子像捧著寶貝一樣慢慢地放到了柜臺(tái)上�，F(xiàn)在我就等著杯子烤好以后店主給我打電話啦!
這次的DIY陶藝活動(dòng)我認(rèn)為很有意思，雖然中間出來一點(diǎn)兒“小插曲”，但最后還是順利完成了，現(xiàn)在就等著媽媽收到我的驚喜啦!
泥塑的心得體會(huì) 8
第一天的課程，任務(wù)是自由體會(huì)感受泥巴的“生命”和靈氣。我們大家創(chuàng)作熱情高漲，每個(gè)同學(xué)都開心的和泥，揉泥，捏泥。此情此景，勾起了小時(shí)候跟朋友們?cè)谝黄鹜嫘∧喟偷幕貞�，想起了快樂的童年。�?jīng)過自己動(dòng)手做了此東西，更準(zhǔn)確的說是試著捏了些東西之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)真的不是特別容易啊。跟著老師學(xué)習(xí)，不僅僅能學(xué)到專業(yè)上的知識(shí)，還能學(xué)到很多做人做事的道理，這是在其他課堂上沒有的。細(xì)節(jié)能看出很多東西，老師很注重細(xì)節(jié)，他常常教誨我們，細(xì)節(jié)決定成敗，教誨我們要細(xì)心觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美。生活中處處美，我們不要老是抱怨自己的不幸，只有用心去體驗(yàn)生活，才能品味到自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。初學(xué)者要有耐心，持之以恒，按部就班地練習(xí)，一定能掌握好拉坯成型這種制陶技法。我從開始學(xué)習(xí)拉坯到做出自己的第一個(gè)作品，我重復(fù)了五次，失敗了四次，但是我堅(jiān)持地練習(xí)，終于我成功了。
最后陶藝課結(jié)束，我做了6個(gè)作品，但是讓我滿意的只有一個(gè)，是設(shè)計(jì)植物的作品，我做的是向日葵。陶藝非幾日內(nèi)就能練成精湛的技藝與嫻熟的手法，在接觸陶藝的短短幾周內(nèi)，我只在乎我聽到了什么，想到了什么，認(rèn)識(shí)到了什么，我的素質(zhì)與修養(yǎng)是否得到了提高，精神是否得到了升華。時(shí)間很短，我不可能塑造出做工細(xì)致或是氣勢(shì)恢宏的'陶藝作品，但我會(huì)用心去感受，用心去聆聽，愛上陶的純，愛上陶的美。雖說我捏的時(shí)候，有的時(shí)候弄得身上全是泥，但樂在其中，自己制作出的6個(gè)作品雖說不是特別出色，但是是我自己做出來的，很是喜歡。通過這幾周的學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作，我對(duì)陶藝這方面的知識(shí)與能力，有了更深一步的了解與認(rèn)識(shí)，提高了我的動(dòng)手能力，在剛開始時(shí)候我們了解了它的發(fā)展歷史，以及它的分類等等有關(guān)陶藝的基本知識(shí)，往后幾周，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，捏出了好多可愛精巧的東西，雖說不是特別好看，但是是我們第一次捏出來的，所以很有成就感，也非常喜歡自己的作品。雖然課程結(jié)束了，但我非常喜歡這門課，我要在以后的業(yè)余時(shí)間中，自己捏出很多好看的物體出來，豐富我的課余生活。這幾周的涅泥選修，過得很愉快，也學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，在制作過程中，有的時(shí)候不是特別順利，有的邊邊角角的涅的不是特別滿意，心里就有點(diǎn)著急，這時(shí)候要冷靜下來，不能著急，通過這次涅泥，讓我感受到了許多的道理，讓我知道了在以后的生物試驗(yàn)中、配制藥品過程中、藥品后續(xù)總結(jié)中不能著急，要有耐心，慢慢的操作，不能緊張，在細(xì)小的環(huán)節(jié)中，更應(yīng)該有耐心，冷靜下來，才能做得更好!尤其是在結(jié)果的時(shí)候，更應(yīng)該冷靜下來，慢慢的做，這時(shí)候更應(yīng)該有耐心了。
泥塑的心得體會(huì) 9
此次陶藝制作總共有五節(jié)課，每節(jié)課所做的工作都不同，感觸和樂趣也各有不同。
第一次課是手捏和盤條。手捏就是跟小時(shí)候玩橡皮泥一樣，把泥巴捏成一個(gè)造型，但是成品的中心必須掏空，否則燒制的時(shí)候容易炸裂；盤條比較容易，就是把泥巴就是把泥巴揉成一小段小段的長(zhǎng)條，然后再將這些長(zhǎng)條一圈圈盤起來作為一個(gè)器皿的側(cè)壁，當(dāng)然下面也要墊一片薄泥作為底部。這次課上我本來想手捏一只小豬的，可惜沒顧及好體型，做好后掏空時(shí)由于目標(biāo)過于精小，再要掏空肚子跟大腦十分棘手，最后在我的百折不撓的掏刮下小豬豬的腦袋不堪**擾終于裂掉了。受到這樣的打擊，我決定在盤條的時(shí)候保守點(diǎn)，相比別人很多人都在做很有特色的藝術(shù)品，我選擇了樸實(shí)無華的杯子，雖然做出來有點(diǎn)丑但是想到剛剛被我摧殘的小豬也就覺得很慶幸了。
第二三節(jié)課是制作拉坯作品，課上每人都有一臺(tái)拉坯機(jī)，那個(gè)機(jī)器以前只在電視上看過，所以以前還是覺得比較神奇，真的看的.話才發(fā)現(xiàn)就是一個(gè)靠電動(dòng)皮帶轉(zhuǎn)動(dòng)的原盤面，不過拉坯這個(gè)工作卻沒有那么簡(jiǎn)單，老師講的要領(lǐng)大致可以變成三句口訣：心平氣和逆向發(fā)力由下而上。所謂心平氣和就是說在拉坯的過程中要保持內(nèi)心的平靜，拉坯是一個(gè)很講究精細(xì)的工作，主要是把坯體整理的均勻?qū)ΨQ重心居于圓盤的中心，一不留神就可能把圓盤上的泥巴帶的對(duì)圓心做環(huán)繞運(yùn)動(dòng)。逆向發(fā)力和由下而上是指雙手的發(fā)力和運(yùn)動(dòng)必須遵守的原則。拉坯完成后就可以在均勻的坯體上出產(chǎn)作品了，本來沒想過要出品藝術(shù)品的，可惜自己太過于粗心，把有的標(biāo)準(zhǔn)的碗或杯子的側(cè)壁扭完，又難以補(bǔ)救只能做成藝術(shù)品了。
上一節(jié)課是修坯課，這個(gè)對(duì)我來說簡(jiǎn)直是災(zāi)難，都怪我當(dāng)初拉坯出來的作品都太厚，雖然工具很齊全，但是還是要刮、修、掏半天，而且膽戰(zhàn)心驚的，生怕把我的成果掏破了，雖然自己做出來的作品很不起眼，但是畢竟花了我很多心血，所以還是敝帚自珍的。四件作品一節(jié)課3個(gè)小時(shí)才修出來一件，效率很是低下，剩下的只有拿回寢室繼續(xù)修整。祈禱在最后的燒制中能有一個(gè)好的結(jié)果吧！
總的來講，覺得此次陶藝制作課收獲滿大的，有茫然，有焦慮，當(dāng)然更多的是創(chuàng)作和收獲的那份快樂和滿足，感謝此次指導(dǎo)我學(xué)習(xí)的各位老師與學(xué)長(zhǎng)，也感謝給位幫助我的陶友們，作為一個(gè)大三明年就要畢業(yè)的學(xué)生對(duì)于能修這門課程深感榮幸，此次陶藝制作課是我大學(xué)以來最快樂的公選課經(jīng)歷！
泥塑的心得體會(huì) 10
很早開始就向往著陶藝課了，大一在金石灘校區(qū)沒能修讀這門課感覺很遺憾，這個(gè)學(xué)期開始兩個(gè)月之后，我們終于迎來了陶藝課。經(jīng)過兩個(gè)星期的陶藝課的上課過程，我在理論和實(shí)踐方面都對(duì)陶藝開始有了一些初步的了解。
理論方面首先是技法，其次才是創(chuàng)造力。第一個(gè)星期的操作都是圍繞技法的。所以我想總結(jié)下在技法方面我個(gè)人認(rèn)為比較重點(diǎn)的幾點(diǎn)。
首先，我覺得是耐心。在這個(gè)禮拜的操作中，無論是泥雕、盤泥條還是拉坯，我都顯得缺乏耐心，總是在做了一點(diǎn)點(diǎn)之后覺得沒有達(dá)到自己預(yù)想中的效果或者說沒有手感，就開始失去興趣，失去耐心。這是在以后的操作中最需要注意的一點(diǎn)。
看到視頻里的制作過程感覺做的還挺簡(jiǎn)單，可是當(dāng)自己真正著手去做的時(shí)候，有時(shí)候又覺得無從下手。徒手捏制法、泥板成型法和泥條盤筑法這3種方法是最基本的方法，可是想熟練掌握并不簡(jiǎn)單。
其次，是要?jiǎng)幽X思考，把握好感覺。做陶藝，很重要的一點(diǎn)就是手感，手感好才能做出好東西。把握手感靠的是理解，要?jiǎng)幽X思考，要充分地了解泥巴的特性和規(guī)律，只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體，才能做出好的東西。
剛開始的時(shí)候總是覺得好玩才很喜歡去做一些東西，隨便捏一些形象造型，在經(jīng)歷了2個(gè)星期的學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)里面還是有很大學(xué)問的，想真正做好一個(gè)作品并不會(huì)像說的那樣簡(jiǎn)單。有些東西能想出來，但真正實(shí)施去做的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有很多問題困擾著自己，很難得到解決，那些問題往往又是自己當(dāng)初并不覺得它是個(gè)問題的情況下卻真正出現(xiàn)了。
兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)是很短暫的，總覺得時(shí)間或多或少有些不夠，但是經(jīng)過這短短兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)我的收獲還是很豐富的。動(dòng)手能力和思維能力都得到了一定程度的提升，這些對(duì)于我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)生來說是非常寶貴的，值得深思的。
最終因?yàn)槭质軅麤]能順利的完成作品，所以只有盡量多得在理論上補(bǔ)充這門課的遺憾。陶藝是中國(guó)的傳統(tǒng)古老文化。中國(guó)的英文名稱叫China，意思是陶瓷。陶藝是一種人工形態(tài)。陶瓷形態(tài)的基本材料是土、水、火。瓷器是中國(guó)古代的一項(xiàng)偉大發(fā)明。世界各國(guó)的制瓷技術(shù)多是從中國(guó)傳入的。在古代，外國(guó)人稱中國(guó)為“瓷器之國(guó)”。直到現(xiàn)在，英語(yǔ)中的“china”一詞的另一個(gè)含義就是“瓷器”。中國(guó)的英文：China，這個(gè)名稱來至于景德鎮(zhèn)的原名：昌南鎮(zhèn)，因?yàn)橹C音所以就有了現(xiàn)在的英文名。
陶藝是一種人工形態(tài)。陶瓷形態(tài)的基本材料是土、水、火。人只有掌握了水土揉合的可塑性，流變性，以及成型方法和燒結(jié)規(guī)律，才能促成陶藝形態(tài)的產(chǎn)生和演化，使陶瓷器物產(chǎn)生美的形式。同是注重造型與裝飾的有機(jī)結(jié)合，通過人們敏銳的靈感和創(chuàng)新意識(shí)，捕捉并揭示泥土的塑性美、柔韌美以及表現(xiàn)活力，這樣就出現(xiàn)了全新陶藝形態(tài)，為智慧的人所掌握、發(fā)展、創(chuàng)新。任何藝術(shù)發(fā)展到一定階段，都會(huì)形成完整的技巧。
陶瓷藝術(shù)在中國(guó)發(fā)源年代久遠(yuǎn)，樣貌繁多，在世界歷史上中國(guó)的陶瓷藝術(shù)一直是具有相當(dāng)?shù)拇硇裕灿捎趥鞒心甏眠h(yuǎn)，技術(shù)不斷更新，加上歷經(jīng)朝代更迭，不同民族性與生活方式影響了中國(guó)陶瓷的發(fā)展方向，若要加以分類，就非單一條件所能完整涵蓋，所以有人以年代、用途、釉色、技巧或是產(chǎn)地來加以分類。
隨著朝代及制陶技術(shù)的演進(jìn)，陶瓷品在人類的生活中已不再只有實(shí)用的價(jià)值，同時(shí)因?yàn)槲幕难葑�，陶瓷漸漸成為一項(xiàng)重要的藝術(shù)文化，多樣化的風(fēng)格及不同的型態(tài)用途，所代表的是人類審美觀及生活品質(zhì)的.改變。
生活陶藝 — 陶藝類生活用品如，花器、餐具、茶具？等。
傳統(tǒng)創(chuàng)新 — 運(yùn)用傳統(tǒng)技法，釉彩表現(xiàn)現(xiàn)代精神、瓶、罐、等容器或功能性得實(shí)用作品。
現(xiàn)代陶藝 —表現(xiàn)造型結(jié)構(gòu)與思想理念的創(chuàng)作，與其他藝術(shù)型態(tài)的結(jié)合，讓陶瓷藝術(shù)已不再是單純的拘泥于土與釉的結(jié)合，融合更多的人文與空間因素，使得陶瓷藝術(shù)更加有內(nèi)涵。
由于現(xiàn)代對(duì)于化工原料知識(shí)的進(jìn)步，與釉燒技術(shù)的發(fā)展，加上工業(yè)化后機(jī)器的制造與發(fā)明，陶瓷藝術(shù)已經(jīng)漸漸分家，實(shí)用陶瓷與藝術(shù)陶瓷各有不同的發(fā)展空間，而釉上彩與釉下彩已經(jīng)不像以前那樣的絕對(duì)，所以硬要用任一種分類的原則來規(guī)范陶藝的種類，都不是非常周延的方法。
中國(guó)傳統(tǒng)陶藝制作源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，至今已有幾千年的歷史，仍盛而不衰，歷朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)—步，時(shí)代風(fēng)尚的不同，審美觀的變化，在陶藝中反映得十分突出，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者、藝術(shù)家都非常重視對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)陶藝的研究。但是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)這門集科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)于一身，凝聚著中華民族審美歷程的傳統(tǒng)陶藝的研究，往往停留在美術(shù)造型及裝飾技法上，這不夠全面，研究中國(guó)傳統(tǒng)陶藝的一個(gè)重要特色，是立足于總結(jié)中國(guó)傳統(tǒng)陶藝及其制作工藝和裝飾工藝的優(yōu)良傳統(tǒng)。“傳統(tǒng)”不屬于舊規(guī)范化的別稱，而是意味著一種工藝和藝術(shù)體系的特征。中華民族在長(zhǎng)期的歷史過程中所形成的民族特性，反映到陶藝上并產(chǎn)生獨(dú)特的民族風(fēng)格，這種民族風(fēng)格以其特有的工藝技術(shù)和藝術(shù)形式，顯示它自己的風(fēng)貌，它是中華民族智慧的結(jié)晶，東方文化的典范。
中國(guó)傳統(tǒng)陶藝所特具的東方藝術(shù)的情韻風(fēng)格，不是短時(shí)間內(nèi)形成的，她仍扎根于人民之中，集中了無數(shù)陶藝前輩的智慧和創(chuàng)造力，經(jīng)過歷史不斷的錘煉，然后形成為優(yōu)良傳統(tǒng)，它貫穿著民族性格，民族感情，體現(xiàn)了民族審美意識(shí)的共同特性，代表著民族的精神實(shí)質(zhì)。中國(guó)的陶藝前輩在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，積累和形成了一套豐富的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了多種的工藝技法。正是這一套制瓷的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷代相傳，不斷發(fā)展，使得中國(guó)陶藝幾千年來一直處于世界領(lǐng)先地位，并對(duì)世界文化起著深遠(yuǎn)的影響。
陶藝在某種意義上已經(jīng)成為中華文明的一個(gè)代名詞。然而，當(dāng)中國(guó)的陶藝家們猛然從“傳統(tǒng)”、“實(shí)用”、“日用”等字眼中驚醒重新打量世界時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己落后了。的確，現(xiàn)代陶藝已不僅僅只是作為一種與人們的日常生活息息相關(guān)的工藝美術(shù)而存在，也不是僅僅“實(shí)用”、“美觀”、“經(jīng)濟(jì)”、“大方”的觀念便能涵蓋得了的。它已經(jīng)以其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言形成廣泛的參與到現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中，成為藝術(shù)家表達(dá)自己的觀念，進(jìn)行文化批判的利器。
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橙黃橘綠，好景時(shí)節(jié)。在這個(gè)收獲季，我有幸參加了由陜西省教育廳主辦、陜西省教育科學(xué)研究所承辦的20XX年度陜西省青少年校外活動(dòng)中心“陶藝”骨干教師培訓(xùn)。來自全省各縣區(qū)的五十名校外教育工作者齊聚一堂，暢享了一場(chǎng)陶泥盛宴。在中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂分會(huì)副理事長(zhǎng)、特級(jí)教師王霞，陜西省西安小學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師吳積軍，省級(jí)學(xué)科帶頭人張敏倉(cāng)等專家的引領(lǐng)下，學(xué)員們通過學(xué)習(xí)陶藝制作知識(shí)和技能、成型技法、修坯工藝和保持泥土柔軟度的要領(lǐng)等陶藝方面的理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐操作體驗(yàn)、教學(xué)案例觀摩、名校陶藝部室及藝術(shù)社團(tuán)探訪等活動(dòng)，努力提升自我專業(yè)素養(yǎng)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我受益匪淺。
本次陶泥盛宴由一堂漫談陶藝史話的賞析課作為餐前酒。在高新一中范勇老師的精心準(zhǔn)備下，陶藝歷史猶如一杯香遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的美酒，從仰韶文化的端倪初現(xiàn)到兩漢時(shí)期的漸入佳境，從唐朝的步入盛世到宋元明的鼎盛時(shí)代、清代的譜續(xù)繁華，這杯酒沁人心脾，香遠(yuǎn)益清。
開胃菜是參觀高新一中的陶藝部室——?jiǎng)?lì)智窯。在校園的一個(gè)僻靜角落，隱藏著一個(gè)別致的小電窯，古樸的青磚屋在瓦當(dāng)盆罐的`點(diǎn)綴下別具一格。在這里，學(xué)員仔細(xì)了解了燒陶的流程和注意事項(xiàng)，范老師耐心的為學(xué)員們答疑解惑。離開勵(lì)智窯后，我們又來到了高新一中新校區(qū)——國(guó)際部。在高端大氣的藝術(shù)樓陶藝教室里，學(xué)員們親手體驗(yàn)了陶藝的制坯過程。
第二天，我們來到了西安高新二小，兩節(jié)圍繞陶藝教學(xué)的觀摩課可以說是這次陶泥盛宴的主菜了。楊帆老師的《做面花》一課把面花制作技巧設(shè)計(jì)成朗朗上口的順口溜，學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中化難為易，充分體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂和成功的喜悅。張敏倉(cāng)老師的《多彩的民間美術(shù)》則通過精美的PPT課件把小朋友們帶進(jìn)了“陜西民間美術(shù)博物館”，在幾個(gè)不同的場(chǎng)館，小學(xué)生們不僅領(lǐng)略了陜西民間美術(shù)不同形式、不同材料的美，還在之后設(shè)計(jì)的“小小講解員”活動(dòng)中，向嘉賓熱情解說介紹，展示著這種美。兩節(jié)精彩的觀摩課之后，各位參訓(xùn)老師和授課的楊帆、張敏倉(cāng)老師進(jìn)行了教學(xué)方面的交流探討，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
酒過三巡，菜過五味，雖已盡收佳肴美味，然參訓(xùn)學(xué)員皆意猶未盡。第三日，我們來到西安高新一小，一所藝術(shù)教學(xué)成效卓著的現(xiàn)代化全日制完全小學(xué)。在校方熱情洋溢的講解下，我們充分感受了高新一小豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)、參觀了專業(yè)的藝術(shù)課程部室、了解了不同學(xué)科相應(yīng)的先進(jìn)設(shè)備設(shè)施。扎染、蛋殼藝術(shù)、衍紙藝術(shù)、編制藝術(shù)、版畫、剪紙、油畫、陶藝等這些小眾學(xué)科的同時(shí)開設(shè)讓來訪學(xué)員羨慕不已，真希望自己地區(qū)的孩子也能有這樣好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。在欣賞了各類學(xué)科精美的學(xué)生作品后，我們回歸陶藝室，在高新一小惠姝童和趙勃老師的輔導(dǎo)下，開始了陶藝創(chuàng)作的實(shí)踐練習(xí)。通過前兩天的陶藝學(xué)習(xí)，學(xué)員們?cè)缇蛙S躍欲試，設(shè)備齊全的陶藝室，成了學(xué)員展示專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。拉坯機(jī)、泥條機(jī)、泥板機(jī)前，學(xué)員忙的熱火朝天。兩個(gè)小時(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)很快就過去了，在領(lǐng)隊(duì)老師的催促下，學(xué)員仍不想離去。
29日下午，這場(chǎng)陶泥饕餮盛宴接近尾聲。結(jié)業(yè)會(huì)上，學(xué)員們將自己的作品整齊排列在會(huì)場(chǎng)，互相交流、學(xué)習(xí)、拍照、留念。在觀看完學(xué)員作品后，本次培訓(xùn)的帶班領(lǐng)導(dǎo)王霞老師對(duì)學(xué)員們的成果大加贊賞，充分肯定了這次培訓(xùn)活動(dòng)的意義。作為本次培訓(xùn)的學(xué)員，我在這場(chǎng)陶泥大餐中不僅品味了酸、甜、苦、辣、咸，還學(xué)會(huì)了炸、蒸、煮、煎、烤、炒，可謂是魚漁雙收。在這里，特別感謝省教育廳在校外教育方面的大力投入，感謝省教育科學(xué)研究所的精心組織，感謝西安高新一中、高新一小、高新二小的熱情接待，感謝每一位為本次培訓(xùn)付出的領(lǐng)導(dǎo)、老師。我要把這次培訓(xùn)的內(nèi)容認(rèn)真梳理，慢慢消化，讓吸收的精華融匯在自己今后的教學(xué)當(dāng)中。
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一個(gè)風(fēng)和日麗的星期六，我拉著爸爸媽媽來到了朝思暮想的陶藝體驗(yàn)館。一進(jìn)門，我就仿佛置身于一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的世界，架子上，滿滿的都是陶藝作品，看著那一幅幅精美的藝術(shù)作品，那可是獨(dú)具匠心、鬼斧神工啊!我迫不及待的想一展身手。
教我做陶藝的是位阿姨，她幫我系上了圍裙，拿出一袋泥巴，揉成團(tuán)摔在拉坯機(jī)中央以固定，提來一桶水在桶里放進(jìn)一片海綿，告訴我：“先要將手弄濕，然后將左手大拇指放在泥中團(tuán)中央，其它四指撫著邊，左手呈90度垂直，右手貼著左手的四指不僅可以幫助左手固定位置，還可以刮走多余的泥巴，如果手干了一定要弄濕，手上泥太多要洗掉”
我懷著忐忑又激動(dòng)的心情輕輕把手放上去，泥巴被機(jī)器帶動(dòng)著轉(zhuǎn)，我認(rèn)真地照老師說的`做，不一會(huì)泥團(tuán)就形成了一個(gè)內(nèi)空的圓柱形，老師說形成這個(gè)形狀后就要用手慢慢向上引，我慢慢將它向上拉，它慢慢變高。
這時(shí)爸爸過來幫忙，于是我負(fù)責(zé)做下面的鼓形，爸爸做花瓶的口，我們做得還算順利，也很好看，漸漸有許多人圍過來觀看并稱贊我們做的漂亮。我有些得意，不像開始那么小心翼翼，手一晃，漂亮的花瓶的口被弄壞了。我頓時(shí)不知所措，爸爸說要修復(fù)一下了，可那個(gè)口怎么也收不了，我有些著急往里加了許多水，泥巴馬上變得很少了，老師過來說泥巴太稀得盡快收工，不然就沒有。我后悔及了，悔不該太大意的，經(jīng)過好幾次修復(fù)一個(gè)矮小但也還算漂亮的作品誕生了!我笑了，心情一下子由陰轉(zhuǎn)晴了!
從這一次經(jīng)歷中，我明白了：做什么事自始至終都要專心、沉住氣，切勿急躁。
泥塑的心得體會(huì) 13
這個(gè)學(xué)期是我上的是泥塑興趣小組，充滿了樂趣。
來參加泥塑組的孩子們都很喜歡可以千變?nèi)f化的橡皮泥。沒錯(cuò)，橡皮泥打開了他們的想象空間，就像哈利·波特的魔法石一樣�？粗麄兛鞓返匕淹嬷种械南鹌つ啵业男那橐蔡貏e地好。色彩斑斕的橡皮泥讓孩子們愛不釋手，一會(huì)兒把紅色和藍(lán)色的橡皮泥揉到一起，一會(huì)兒又把白色和黃色的橡皮泥揉到一起，期待得到不同的色彩。
孩子的想象力的點(diǎn)滴滲透在老師的鼓舞中。即使他們捏得什么也不像，我也極大地發(fā)揮個(gè)人想象力，給他們的.作品加以總結(jié)概括，在這個(gè)過程中，學(xué)生的想像翅膀也會(huì)越飛越高。學(xué)生們樂此不疲地玩著橡皮泥，成品一個(gè)接一個(gè)新鮮出爐。橡皮泥的可貴之處在于它帶給了學(xué)生創(chuàng)造的空間。在我的引導(dǎo)下，他們自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造，自己動(dòng)腦筋，積極地去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維。
每一次，我總是先看看操作的過程是不是能符合孩子的動(dòng)手能力。想象力絕不是生而具有的，所以我將自己的課程目標(biāo)設(shè)置在激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)意靈感。在課前，我能認(rèn)真制定好計(jì)劃，在課堂上，對(duì)學(xué)生能當(dāng)堂示范，表演講解，逐步輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中，鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師輔導(dǎo)較弱的學(xué)生。學(xué)生在動(dòng)手過程中視覺感受能力、形象思維能力、認(rèn)識(shí)空間能力都相應(yīng)得到提高，為今后的自我動(dòng)手創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
雖然只有短短的一個(gè)學(xué)期，但是，我們的作品可不少。泥塑的世界充滿了樂趣。低年級(jí)的學(xué)生可以依樣畫瓢，高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)可以自己創(chuàng)作作品了。他們充分發(fā)揮自己的想象力，做著自己喜歡的小物件。每每看到自己完成一樣作品，孩子們都笑得了開了懷。把我們所有的各式各樣的作品放在一起，我真的是由衷地感到高興。
在這個(gè)學(xué)期中，我勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。在以后的興趣輔導(dǎo)中，我愿用我的愛心、耐心、細(xì)心來引導(dǎo)、開發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，成為他們生活中的好朋友，做一把開啟兒童藝術(shù)之門的鑰匙。
泥塑的心得體會(huì) 14
我校本學(xué)期開展的泥塑社團(tuán)活動(dòng)，在興趣活動(dòng)的實(shí)施過程中，發(fā)展小學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力、鑒賞力、記憶力、想象力、和創(chuàng)造力是課題實(shí)施的目標(biāo)。那么如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？這就要求我們?cè)谡n題研究中不斷加強(qiáng)對(duì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究。
泥塑活動(dòng)屬于美術(shù)活動(dòng)的范疇，主要著眼于培養(yǎng)兒童對(duì)活動(dòng)的興趣。學(xué)生在活動(dòng)過程中積極的思考，主動(dòng)的探索，在反復(fù)操作中逐漸形成知識(shí)和技能。那么如何引起學(xué)生的興趣，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面多下功夫：
首先，做好本年齡階段兒童的`生理、心理特點(diǎn)以及技能發(fā)展軌跡的調(diào)查。要作好調(diào)查首先就必須明確學(xué)生在某一特定的年齡階段其生活、心理的特點(diǎn)以及技能發(fā)展的軌跡。如：一二年級(jí)主要是學(xué)習(xí)用團(tuán)、撮、壓、等技能，使手腕與手指動(dòng)作逐步靈活。三四年級(jí)要求掌握挖、折邊、粘接、抹光（使手指動(dòng)作靈活）泥工刀等工具的配合，（提高造型的整體感，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)特征與某些細(xì)節(jié)）。
其次，積極思考，鉆研摩課，利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。在了解了不同年紀(jì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，興趣等諸多因素以后，就要求我們老師積極思考尋求教學(xué)活動(dòng)中的新的契機(jī)，不斷吸引學(xué)生加入到活動(dòng)中來，由于泥塑本身就是一個(gè)操作性較強(qiáng)的活動(dòng)。所以就要求我們老師要注意保持并引導(dǎo)好學(xué)生的興趣。當(dāng)然，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，我們還應(yīng)該遵循一定的則：如“整體結(jié)合”“目標(biāo)有序”“適度新穎”“引導(dǎo)思考”“活動(dòng)操作”“交往合作”等，只要當(dāng)活動(dòng)依據(jù)了一定的原則，才能對(duì)兒童的身心發(fā)展起到促進(jìn)作用。通過學(xué)生進(jìn)行泥塑制作的實(shí)踐活動(dòng)來看：首先從認(rèn)識(shí)上，學(xué)生有了明顯的提高，從操作角度來看學(xué)生能很熟練的操作，并且能制作和加工出精美的作品來；學(xué)生能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性制作出很有創(chuàng)意的作品來，總之，活動(dòng)課中學(xué)生從操作及思維創(chuàng)新方面，都有了更大的提高。
泥塑課開展以來看，首先，學(xué)生對(duì)材料的把握和如何能做出更好的作品，有了更深層次的了解；其次，學(xué)生再制作陶藝品的同時(shí)，融入了學(xué)生心靈深處的那些感情色彩；最后，學(xué)生能積極的熱情和純潔的心靈，精湛的陶藝技術(shù)制作出了各式各樣的陶藝美品。總之在這一學(xué)期的陶藝活動(dòng)課中，鍛煉了學(xué)生親自動(dòng)手的能力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及思維創(chuàng)新能力。
多動(dòng)手，勤動(dòng)腦創(chuàng)建新思維的妙用之處、使學(xué)生掌握了泥塑的制作的過程及所學(xué)過的知識(shí)構(gòu)建思維。拓寬了學(xué)生的知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和活躍了學(xué)生的課外生活。
最后，作好記錄，開展教研，作好活動(dòng)設(shè)計(jì)的后期整理和評(píng)估。
泥塑的心得體會(huì) 15
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校在3、4、5年級(jí)學(xué)生中開設(shè)的七彩泥塑活動(dòng)課的任課老師。這是一個(gè)學(xué)生感興趣，樂意參加的活動(dòng)課程，而捏橡皮泥同時(shí)也是一個(gè)很有意義，對(duì)孩子有積極作用的活動(dòng)。有專家指出孩子的智慧存在他的四肢上，通過各種的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，孩子不僅可以鍛煉手指靈巧的控制力，更能激發(fā)出意志力與專注力，同時(shí)還可以幫助他延伸的想象力。因此我意在把此課設(shè)計(jì)成一個(gè)氣氛活躍，手段靈活多樣，學(xué)生自主的趣味課程。
因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程主題的時(shí)候也盡可能多的考慮到學(xué)生比較感興趣的主題，比如動(dòng)物植物以及食物。這些都是學(xué)生感興趣并能有此展開豐富聯(lián)想的東西。而且我們還會(huì)將這些內(nèi)容設(shè)計(jì)在情景之中，讓學(xué)生在制作過程中不感覺單調(diào)，乏味。同時(shí)，我還會(huì)在正式制作前先有一段比較有趣的導(dǎo)入，讓孩子對(duì)接下來的課程充滿興趣。比如，我們?cè)诮趟麄冎谱鲃?dòng)物的時(shí)候，分成了兩次課程。第一次專門是陸地動(dòng)物，第二次是海洋動(dòng)物。先用一個(gè)小故事或者一個(gè)常識(shí)導(dǎo)入動(dòng)物的主題，再問問同學(xué)們知道哪些動(dòng)物，當(dāng)然會(huì)設(shè)定一個(gè)范圍，比如天上飛的，地上跑的，這在森林里的等等，依次開拓他們的思維。接著會(huì)要求他們以一個(gè)背景為主題，展開豐富的聯(lián)想，制作自己喜歡的東西。每當(dāng)這時(shí)學(xué)生的積極性已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，做出的作品也充滿想象力。
通過這個(gè)興趣課程，學(xué)生初識(shí)了斑斕的色彩世界。學(xué)生對(duì)物體的顏色有一定的慣性思維，在常規(guī)的`顏色之外，我們可以通過想象給孩子不一樣的色彩世界，特別是對(duì)于花、蝴蝶等可以有豐富色彩的物體，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性。當(dāng)我們提供給孩子其他一些輔助材料時(shí)，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦，讓孩子積極地去創(chuàng)造。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的耐心細(xì)心，特別是一些精巧物品的制作，很能鍛煉一個(gè)孩子定性。我們還適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生欣賞橡皮泥、泥塑各種藝術(shù)形式的作品，讓他們體驗(yàn)美，感受藝術(shù)的魅力。
除了上述提到的，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生其他方面。比如從動(dòng)物身上我們可以體會(huì)到親情，從植物上可以衍生到環(huán)保，而從食物上我可以教育孩子吃飯的好習(xí)慣。
總的來說，這個(gè)學(xué)期教授的這個(gè)興趣班課程，在其中還滲透了各種對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要的品質(zhì)教育，我們感覺是比較成功的。其實(shí)教育學(xué)生不僅是在常規(guī)課堂，作為一個(gè)老師應(yīng)該把教育學(xué)生滲透在生活學(xué)習(xí)以及游戲的各個(gè)方面，潛移默化的影響學(xué)生的各個(gè)方面。
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在20xx年的這個(gè)冬日里，我有幸接觸并深入體驗(yàn)了泥塑這一古老而充滿魅力的藝術(shù)形式。泥塑，作為一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)手工藝，它不僅僅是一種技藝的傳承，更是一種文化和情感的傳遞。通過這次體驗(yàn)，我對(duì)泥塑有了更加深刻的理解和感悟。
初次接觸泥塑時(shí)，我感到既新奇又有些手足無措。面對(duì)一團(tuán)團(tuán)看似普通的泥巴，我驚訝于它竟然能夠幻化出千變?nèi)f化的形態(tài)。在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了如何掌控泥土的濕度、如何運(yùn)用不同的手法塑造出想要的形狀。這個(gè)過程充滿了挑戰(zhàn)，但每當(dāng)看到自己手中的泥巴逐漸變成心中所想的樣子時(shí)，那份成就感和喜悅是無法用言語(yǔ)表達(dá)的。
泥塑的過程中，我深刻體會(huì)到了“匠心獨(dú)運(yùn)”的含義。每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理，每一次手指的.輕撫，都會(huì)影響到最終的作品效果。這讓我更加明白，藝術(shù)不僅僅是表面的華麗和炫酷，它更在于那份對(duì)細(xì)節(jié)的極致追求和對(duì)完美的不斷探索。在泥塑的世界里，我學(xué)會(huì)了耐心和細(xì)致，也學(xué)會(huì)了如何將自己的情感和思緒融入到作品之中。
除了技藝上的提升，泥塑還帶給我一種心靈上的寧?kù)o和滿足。在塑造的過程中，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)與世隔絕的世界，所有的煩惱和喧囂都被隔絕在外。我只需要專注于手中的泥巴，感受它的溫度、它的質(zhì)感，以及它在我手中不斷變化的奇妙。這種沉浸式的體驗(yàn)讓我感受到了前所未有的放松和愉悅。
通過這次泥塑體驗(yàn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值。泥塑不僅僅是一種技藝的展示，它更是一種文化的傳承和情感的寄托。每一件泥塑作品都承載著創(chuàng)作者的心血和情感，它們是無聲的語(yǔ)言，講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
未來，我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索泥塑這一藝術(shù)形式。我相信，在泥塑的世界里，還有更多未知的美妙等待著我去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@份對(duì)泥塑的熱愛和傳承下去，讓更多的人感受到泥塑所帶來的快樂和滿足。
泥塑的心得體會(huì) 17
我與泥塑的緣分，始于一次偶然的藝術(shù)展覽。在那里，形態(tài)各異、栩栩如生的泥塑作品深深吸引了我，它們仿佛在訴說著古老而動(dòng)人的故事，于是我迫不及待地報(bào)名參加了泥塑課程。
剛開始學(xué)習(xí)泥塑，我滿心期待，可真正上手時(shí)，才發(fā)現(xiàn)困難重重。泥巴在我手中根本不聽使喚，想要捏出一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀都十分艱難。我想塑一個(gè)小杯子，可泥巴總是在我手中坍塌，不是這邊缺一塊，就是那邊多一坨，毫無美感可言。為了克服這些問題，我不斷地練習(xí)基本手法，像搓、揉、捏、壓，一有時(shí)間就拿起泥巴反復(fù)操作。同時(shí)，我還仔細(xì)觀察老師和同學(xué)們的示范，學(xué)習(xí)他們的手勢(shì)和用力技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我逐漸掌握了一些竅門，能夠較為熟練地塑造出一些簡(jiǎn)單的形狀了。
在學(xué)習(xí)泥塑的過程中，我深刻體會(huì)到這不僅僅是一門手藝，更是一種對(duì)耐心與專注力的磨煉。每一個(gè)細(xì)節(jié)，比如人物的表情、動(dòng)物的毛發(fā)，都需要精雕細(xì)琢，稍有不慎就會(huì)前功盡棄。這讓我學(xué)會(huì)了在生活中也要保持耐心，專注于每一件事。而且，泥塑讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。它承載著先輩們的智慧與創(chuàng)造力，歷經(jīng)歲月傳承至今。通過親手制作泥塑，我仿佛與歷史建立起了一種奇妙的`聯(lián)系，能夠觸摸到古老文化的脈絡(luò)。
如今，泥塑已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。它讓我在忙碌的生活中找到了一片寧?kù)o的天地，每當(dāng)我沉浸在泥塑創(chuàng)作中，所有的煩惱都會(huì)煙消云散。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力，一定能夠在泥塑藝術(shù)的道路上走得更遠(yuǎn)，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
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一直以來，我對(duì)民間藝術(shù)有著濃厚的興趣，泥塑便是其中之一。當(dāng)我第一次真正接觸到泥塑，親手觸摸那細(xì)膩的泥巴時(shí)，一種奇妙的感覺涌上心頭，仿佛我與這古老的藝術(shù)之間有著某種天然的默契。
在泥塑制作的初期，我遭遇了不少挫折。記得有一次，我嘗試塑造一個(gè)人物形象，本以為已經(jīng)有了清晰的構(gòu)思，但實(shí)際操作起來卻困難重重。人物的比例總是不協(xié)調(diào)，頭部過大，身體過小，怎么看都顯得怪異。而且，在塑造面部表情時(shí)，我怎么也無法表現(xiàn)出想要的神態(tài)，不是過于僵硬，就是顯得很滑稽。為了改進(jìn)這些問題，我查閱了大量關(guān)于人物比例和面部表情的資料，還在網(wǎng)上觀看了許多泥塑大師的教學(xué)視頻。同時(shí)，我不斷地進(jìn)行實(shí)踐，反復(fù)修改自己的作品，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。慢慢地，我的作品開始有了進(jìn)步，人物形象變得更加生動(dòng)，比例也更加協(xié)調(diào)。
通過學(xué)習(xí)泥塑，我領(lǐng)悟到藝術(shù)創(chuàng)作需要不斷地探索和嘗試。每一次失敗都是一次成長(zhǎng)的'機(jī)會(huì)，它讓我更加清楚自己的不足之處，從而有針對(duì)性地去改進(jìn)。而且，泥塑讓我懂得了尊重每一種材料的特性。泥巴有著它獨(dú)特的質(zhì)感和可塑性，只有充分了解并尊重它的特性，才能將其塑造成理想的作品。這就如同在生活中，我們要尊重每一個(gè)人的個(gè)性，才能更好地與之相處。
泥塑不僅是一門藝術(shù)，更是一種心靈的寄托。在塑造泥巴的過程中，我能夠?qū)⒆约旱那楦泻拖敕ㄈ谌肫渲校ㄟ^作品表達(dá)出來。它讓我學(xué)會(huì)了用另一種方式去觀察世界、感受生活，也讓我更加珍惜傳統(tǒng)文化的瑰寶。未來，我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)泥塑，將這門藝術(shù)傳承下去，讓更多的人了解和喜愛它。
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一次學(xué)校組織的手工活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)泥塑的世界。起初，我只是抱著試試看的心態(tài)參與其中，沒想到卻就此開啟了一段充滿驚喜與挑戰(zhàn)的藝術(shù)之旅。
剛開始制作泥塑，我完全是一頭霧水，不知道該從何處下手。看著手中那團(tuán)毫無形狀的泥巴，我感到無從發(fā)力。在老師的指導(dǎo)下，我嘗試從簡(jiǎn)單的形狀做起，比如圓球、圓柱。然而，看似簡(jiǎn)單的形狀，要做好卻并不容易。圓球總是捏得歪歪扭扭，圓柱也粗細(xì)不均。為了把這些基礎(chǔ)形狀做好，我花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我不斷地調(diào)整自己的手勢(shì)和用力方式，經(jīng)過無數(shù)次的嘗試，終于能夠熟練地捏出較為標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)形狀。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我開始嘗試制作一些復(fù)雜的作品，如花朵和小動(dòng)物。制作花朵時(shí)，要做出花瓣的層次感和柔軟度是個(gè)難題。我嘗試了多種方法，用工具壓出紋理，再用手指輕輕揉搓邊緣，讓花瓣看起來更加自然。制作小動(dòng)物時(shí)，如何表現(xiàn)出它們的靈動(dòng)神態(tài)則是關(guān)鍵。我仔細(xì)觀察小動(dòng)物的圖片和視頻，捕捉它們的神態(tài)特點(diǎn)，然后運(yùn)用到泥塑創(chuàng)作中。通過這些嘗試，我的泥塑技巧逐漸提高。
在學(xué)習(xí)泥塑的過程中，我收獲了許多。它培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓我能夠?qū)⒛X海中的`想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同時(shí)，我也明白了堅(jiān)持的重要性。每一件成功的泥塑作品背后，都離不開反復(fù)的練習(xí)和耐心的雕琢。如果遇到困難就輕易放棄，就無法體會(huì)到成功的喜悅。而且，泥塑讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。它作為一種古老的民間藝術(shù)，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)。我希望能夠通過自己的努力，讓更多的人了解和欣賞泥塑這門藝術(shù)，為傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)一份微薄之力。
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我對(duì)泥塑的熱愛源于兒時(shí)的記憶，那些色彩斑斕的泥塑小擺件總是能吸引我的目光。長(zhǎng)大后，我終于有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)泥塑，開啟了一段充滿樂趣與收獲的旅程。
學(xué)習(xí)泥塑的過程并非一帆風(fēng)順。最初，我在揉泥這一環(huán)節(jié)就遇到了麻煩。揉泥看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要掌握好力度和方向，否則泥巴內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生氣泡，影響后續(xù)的制作。我揉出的泥團(tuán)總是不夠緊實(shí)，氣泡也屢出不窮。為了解決這個(gè)問題，我向老師請(qǐng)教，老師耐心地給我示范正確的揉泥方法，并強(qiáng)調(diào)了注意事項(xiàng)。我按照老師的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握了揉泥的技巧，能夠揉出緊實(shí)無氣泡的泥團(tuán)。
在塑造作品時(shí)，我也面臨著諸多挑戰(zhàn)。比如在制作一個(gè)古裝人物時(shí)，人物的服飾褶皺是個(gè)難點(diǎn)。我嘗試了多種方法來表現(xiàn)褶皺的層次感和立體感，用工具刻畫、用手指按壓，但效果都不太理想。后來，我參考了許多古代服飾的圖片和資料，仔細(xì)觀察褶皺的走向和形態(tài)，再結(jié)合泥塑的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。經(jīng)過不斷地嘗試和調(diào)整，我終于成功地表現(xiàn)出了服飾的褶皺，讓人物形象更加生動(dòng)逼真。
通過學(xué)習(xí)泥塑，我深刻體會(huì)到了細(xì)節(jié)決定成敗的道理。一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，比如人物的眼神、衣角的褶皺，都可能影響整個(gè)作品的質(zhì)量。只有注重細(xì)節(jié)，精益求精，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的.作品。而且，泥塑讓我學(xué)會(huì)了從不同的角度去觀察事物。在創(chuàng)作過程中，我需要全方位地考慮作品的形態(tài)和比例，這讓我在生活中也養(yǎng)成了多角度思考問題的習(xí)慣。
泥塑已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，它讓我在快節(jié)奏的生活中找到了一片寧?kù)o的創(chuàng)作天地。我享受著將泥巴塑造成各種形態(tài)的過程，也期待著自己在泥塑藝術(shù)的道路上能夠不斷進(jìn)步，創(chuàng)作出更多有意義的作品。
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在一次文化交流活動(dòng)中，我被一位民間藝人的泥塑表演深深吸引，從此便對(duì)泥塑產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定自己動(dòng)手嘗試。
剛開始接觸泥塑，我興奮不已，立刻拿起泥巴開始創(chuàng)作。然而，現(xiàn)實(shí)卻給了我當(dāng)頭一棒。我想要制作一個(gè)簡(jiǎn)單的杯子，卻連杯壁都無法捏得均勻，不是太厚就是太薄，而且杯子還歪歪扭扭，根本立不起來。我意識(shí)到，泥塑并非我想象中那么簡(jiǎn)單，它需要一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)。于是，我報(bào)名參加了一個(gè)泥塑培訓(xùn)班，跟著老師從頭學(xué)起。
在培訓(xùn)班里，老師先教我們認(rèn)識(shí)各種泥塑工具及其用途，然后從最基礎(chǔ)的手法開始教學(xué)。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)搓泥條時(shí)，我總是搓得粗細(xì)不一，老師告訴我要保持勻速和均勻的力度。經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)，我終于能夠搓出粗細(xì)均勻的泥條。隨著學(xué)習(xí)的深入，我開始嘗試用泥條盤筑的方法制作一些簡(jiǎn)單的器物。在這個(gè)過程中，我又遇到了新的問題，泥條之間的.銜接總是不牢固，容易斷裂。我向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，他們建議我在銜接處涂抹一些泥漿，增加粘性。按照這個(gè)方法，我成功地解決了問題，制作出了較為完整的器物。
通過學(xué)習(xí)泥塑，我明白了耐心和細(xì)心是成功的關(guān)鍵。泥塑是一個(gè)慢工出細(xì)活的過程，不能急于求成。每一個(gè)步驟都需要耐心地去完成，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要細(xì)心地去處理。而且，泥塑讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)班里，我們經(jīng)�；ハ嘟涣鹘�(jīng)驗(yàn)，分享創(chuàng)作心得。當(dāng)我遇到困難時(shí)，同學(xué)們和老師都會(huì)熱情地幫助我，讓我能夠更快地進(jìn)步。
泥塑對(duì)我來說，不僅僅是一種手工技藝，更是一種表達(dá)自我的方式。我可以通過泥巴，將自己的想法和情感以具體的形式展現(xiàn)出來。我期待在未來的日子里，能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)泥塑，不斷提升自己的技藝水平，創(chuàng)作出更多精彩的作品。
泥塑的心得體會(huì) 22
一直以來，我對(duì)傳統(tǒng)手工藝有著深深的敬意，泥塑作為其中的代表，更是讓我心生向往。終于，在一次社區(qū)組織的活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)?zāi)嗨艿镊攘Α?/p>
第一次拿起泥巴，我既興奮又緊張。老師首先教我們?nèi)绾螌⒛喟腿喑晒饣哪鄨F(tuán)，這是后續(xù)制作的基礎(chǔ)。我按照老師的教導(dǎo)，用力地揉著泥巴，可泥巴卻像個(gè)調(diào)皮的孩子，總是從我的`手中滑落。經(jīng)過多次嘗試，我逐漸掌握了揉泥的技巧，將泥巴揉得光滑緊實(shí)。接下來，老師示范了如何捏出一個(gè)簡(jiǎn)單的碗。我認(rèn)真地看著老師的每一個(gè)動(dòng)作，然后自己動(dòng)手嘗試。然而，我捏出的碗?yún)s慘不忍睹，碗口歪歪扭扭，碗壁也厚薄不均。我有些沮喪，但并沒有放棄，繼續(xù)反復(fù)練習(xí)。在不斷地調(diào)整手勢(shì)和用力大小后，我終于捏出了一個(gè)相對(duì)像樣的碗。
隨著對(duì)泥塑的深入學(xué)習(xí)，我開始嘗試創(chuàng)作一些更具創(chuàng)意的作品。有一次，我想制作一個(gè)以海洋為主題的場(chǎng)景，里面有各種海洋生物。在制作過程中，塑造海洋生物的形態(tài)是個(gè)挑戰(zhàn)。比如制作一只章魚，要做出它柔軟且富有彈性的觸手就很困難。我嘗試了多種方法，用手指慢慢捏出觸手的形狀，再用工具刻畫出紋理，經(jīng)過多次修改，終于讓章魚看起來栩栩如生。
通過學(xué)習(xí)泥塑，我不僅提高了自己的動(dòng)手能力和審美水平，還深刻體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的博大精深。泥塑這門古老的藝術(shù)，承載著無數(shù)先輩的智慧和情感。每一件泥塑作品都像是一個(gè)小世界，蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的思想和故事。而且，泥塑讓我學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難時(shí)保持樂觀的心態(tài)。當(dāng)作品出現(xiàn)問題時(shí)，我不再抱怨，而是積極地尋找解決辦法，這種心態(tài)也影響到了我生活的其他方面。
我希望能夠繼續(xù)深入探索泥塑的世界，不斷挖掘自己的潛力，創(chuàng)作出更多富有創(chuàng)意和內(nèi)涵的作品，讓更多的人感受到泥塑的魅力。
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一次偶然的機(jī)會(huì)，我在電視上看到了關(guān)于泥塑藝術(shù)的紀(jì)錄片，那些精美的泥塑作品讓我驚嘆不已，于是我決定親自嘗試這門神奇的藝術(shù)。
剛開始學(xué)習(xí)泥塑，我選擇了制作一個(gè)小玩偶。我以為只要按照自己的想法隨意捏捏就可以，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)玩偶的身體比例嚴(yán)重失調(diào)，頭部和身體的大小極不相稱，四肢也歪歪扭扭。我意識(shí)到，泥塑需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思和精確的塑造。為了改進(jìn)，我開始學(xué)習(xí)人體比例的知識(shí)，通過繪畫和觀察實(shí)物來了解不同部位的比例關(guān)系。在再次制作玩偶時(shí)，我先在紙上畫出草圖，確定好比例，然后再動(dòng)手捏泥巴。這次，玩偶的外形有了很大的改善。
在進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的過程中，色彩的運(yùn)用又成為了我的難題。我給泥塑作品上色時(shí)，總是涂得不均勻，顏色搭配也顯得很俗氣。為了提高色彩運(yùn)用能力，我學(xué)習(xí)了色彩理論知識(shí)，了解了色彩的搭配原則和調(diào)色方法。我還觀察了許多優(yōu)秀泥塑作品的色彩運(yùn)用，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾瓮ㄟ^色彩來表現(xiàn)作品的主題和情感。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我逐漸能夠運(yùn)用色彩為作品增添魅力。
學(xué)習(xí)泥塑讓我明白，任何一門藝術(shù)都需要付出努力和汗水才能掌握。它不僅僅是動(dòng)手操作，更是一種對(duì)藝術(shù)的理解和感悟。通過泥塑，我學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼光去看待世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美。而且，泥塑培養(yǎng)了我的毅力和耐心。在面對(duì)一次次失敗的作品時(shí)，我沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力改進(jìn)，這種毅力也讓我在生活和學(xué)習(xí)中更加堅(jiān)強(qiáng)。
泥塑已經(jīng)成為我生活中重要的'一部分，它讓我在忙碌的生活中找到了一片屬于自己的藝術(shù)天地。我期待在未來能夠創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的泥塑作品，為傳承和弘揚(yáng)這門古老的藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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我對(duì)泥塑的喜愛源于一次鄉(xiāng)村之行，在那里我看到了一位老人制作的泥塑作品，它們質(zhì)樸而生動(dòng)，充滿了生活的氣息，從此我便對(duì)泥塑念念不忘，開始了自己的學(xué)習(xí)之旅。
剛開始學(xué)習(xí)泥塑，我在選擇泥巴上就遇到了問題。市場(chǎng)上的泥巴種類繁多，我不知道該如何挑選適合自己的。經(jīng)過向老師和有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，我了解到不同的泥巴有不同的特性，適合不同的泥塑類型。最終，我選擇了一種質(zhì)地細(xì)膩、粘性適中的泥巴。在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)泥巴的濕度掌握不好。泥巴太干，容易干裂；泥巴太濕，又難以塑形。為了找到合適的濕度，我不斷地嘗試，在泥巴中加入適量的水，然后反復(fù)揉搓，觀察其狀態(tài)。經(jīng)過多次摸索，我終于能夠根據(jù)不同的制作需求調(diào)整泥巴的濕度。
在塑造作品時(shí)，我嘗試制作一個(gè)以農(nóng)耕為主題的場(chǎng)景。場(chǎng)景中有農(nóng)民、耕牛和農(nóng)田。制作農(nóng)民的動(dòng)作和神態(tài)是難點(diǎn)，我想要表現(xiàn)出農(nóng)民辛勤勞作的.樣子，但總是無法準(zhǔn)確地塑造出那種專注和疲憊的神情。我回到鄉(xiāng)村，觀察農(nóng)民勞作的場(chǎng)景，仔細(xì)記錄他們的動(dòng)作和表情。回到家后，我根據(jù)觀察所得，對(duì)作品進(jìn)行反復(fù)修改。通過不斷地調(diào)整人物的姿態(tài)、面部表情，終于讓農(nóng)民的形象更加生動(dòng)。
通過學(xué)習(xí)泥塑，我體會(huì)到藝術(shù)源于生活又反映生活。只有深入生活，觀察生活中的細(xì)節(jié)，才能創(chuàng)作出有生命力的作品。而且，泥塑讓我學(xué)會(huì)了尊重傳統(tǒng)。它作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)，承載著歷史和文化的記憶。在學(xué)習(xí)的過程中，我對(duì)先輩們的智慧和技藝充滿了敬意，也更加堅(jiān)定了我傳承這門藝術(shù)的決心。
泥塑是我生活中的一抹亮色，它讓我在創(chuàng)作中找到了樂趣和成就感。我希望能夠不斷提升自己的泥塑水平，讓更多的人領(lǐng)略到這門傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
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在博物館看到那些精美的古代泥塑文物時(shí)，我就被泥塑藝術(shù)深深吸引，于是下定決心要學(xué)習(xí)這門技藝。
剛開始接觸泥塑，我連最基本的塑形都做不好。我想捏一個(gè)簡(jiǎn)單的蘋果，可捏出來的卻像個(gè)四不像，既沒有蘋果的圓潤(rùn)，也沒有那種自然的`曲線。我意識(shí)到自己對(duì)泥巴的掌控能力太差，于是開始加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)。我反復(fù)練習(xí)搓、揉、捏、壓等基本手法，通過制作一些簡(jiǎn)單的幾何形狀來提高自己對(duì)泥巴的掌控能力。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我能夠較為熟練地塑造出各種基本形狀，為后續(xù)的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中，我嘗試制作一些有主題的作品。有一次，我以“四季”為主題創(chuàng)作一組泥塑。在表現(xiàn)春天的場(chǎng)景時(shí)，我想塑造出花朵綻放、萬物復(fù)蘇的感覺。我用彩色泥巴制作花朵，可花朵的顏色總是不夠鮮艷，缺乏生機(jī)。我查閱了許多關(guān)于色彩搭配和植物形態(tài)的資料，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩來表現(xiàn)春天的活力。我還嘗試用不同的工具為花朵添加紋理，讓它們看起來更加逼真。經(jīng)過多次修改，春天的場(chǎng)景終于有了滿意的效果。
通過學(xué)習(xí)泥塑，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。它讓我學(xué)會(huì)了用心去感受和表達(dá)。每一件泥塑作品都應(yīng)該傳達(dá)出一種情感或主題，這需要我用心去思考和體會(huì)。而且，泥塑培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)作過程中，我不斷嘗試新的材料、技法和表現(xiàn)形式，以突破傳統(tǒng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。
泥塑對(duì)我來說，是一種熱愛，也是一種追求。我希望能夠在泥塑的道路上不斷探索，創(chuàng)作出更多有思想、有內(nèi)涵的作品，讓更多的人了解和喜愛這門藝術(shù)。
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