【熱門】數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)24篇
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編整理的【熱門】數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 1
一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實(shí)踐初見成效
目前，八年級(jí)數(shù)學(xué)組，導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用，走在了學(xué)校的前列，使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已成為年級(jí)組4位數(shù)學(xué)老師的習(xí)慣。
1、導(dǎo)學(xué)案的基本框架已確立。我們八年級(jí)數(shù)學(xué)組編寫的導(dǎo)學(xué)案一般由四部分組成。學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、合作研討和達(dá)標(biāo)檢測。課前預(yù)習(xí)主要包括本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)�！昂献餮杏憽辈糠种饕獓@學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，目的是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)部分和合作研討部分在設(shè)計(jì)上存在明顯的梯度�！斑_(dá)標(biāo)檢測”部分力求能夠檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，力求讓學(xué)生能夠在5分鐘內(nèi)完成。現(xiàn)在，八年級(jí)組的老師們已經(jīng)能夠較為熟練地編寫導(dǎo)學(xué)案，并逐漸顯示出個(gè)人特色。
2、導(dǎo)學(xué)案備課的基本流程已確立。導(dǎo)學(xué)案備課的基本流程即：提前備課、集體研討、輪流主備、共同審核、師生共用。備課組內(nèi)同課頭教師提前備課，討論確定新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、大體思路、主要問題等方面的內(nèi)容，然后其中一人負(fù)責(zé)編寫導(dǎo)學(xué)案。
3、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本模式已確立。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本模式如下：導(dǎo)入新課——預(yù)習(xí)展示——師生評(píng)價(jià)——合作研討——交流展示——達(dá)標(biāo)檢測。
4、初步建立了一套評(píng)價(jià)方案。從課堂發(fā)言、小組展示、作業(yè)完成、課堂紀(jì)律、測試成績等方面評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體和學(xué)習(xí)小組，一周一總結(jié)�？己司佑谇傲械膶W(xué)習(xí)小組將受到獎(jiǎng)勵(lì)。落后的學(xué)習(xí)小組組長要在全班作出說明：說明小組內(nèi)存在的問題，整改措施和當(dāng)前目標(biāo)。
5、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢已逐步顯現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓不敢說的學(xué)生敢說，讓敢說的學(xué)生會(huì)說。
二、在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題
經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題。我們遇到的問題：
1、教學(xué)時(shí)間不夠，教學(xué)內(nèi)容完成不了。課堂教學(xué)總覺得有拖沓之嫌，有不完整之感。經(jīng)過反思，我們認(rèn)識(shí)到導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)的問題過多，過于細(xì)碎，不利于教學(xué)任務(wù)的完成。應(yīng)力求設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案量小、簡單、實(shí)用、有效。師生充分準(zhǔn)備，盡可能使課堂環(huán)節(jié)緊湊。
2、學(xué)生板演字太小、字太多，展示效果不佳。一般情況下，字太小、字太多，學(xué)生看不清楚，就索性不看了，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性下降，甚至游離于課堂之外。我們的解決辦法歸納起來就是“三提倡”“三標(biāo)準(zhǔn)”�！叭岢奔匆惶岢珜W(xué)生提取關(guān)鍵詞，展示要點(diǎn)；二提倡學(xué)生使用多色展示；三提倡學(xué)生巧妙使用符號(hào)展示。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生制訂板演的標(biāo)準(zhǔn)：一是清楚；二是工整；三是正確。滿分十分，每項(xiàng)各占三分，獎(jiǎng)勵(lì)分一分。每次板演后，按照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)打分。
3、學(xué)生發(fā)言講解聲音不夠洪亮，姿態(tài)不夠大方。為了解決問題，我們是這樣訓(xùn)練學(xué)生的：第一階段在課堂上反復(fù)要求，不斷提示：發(fā)言聲音要洪亮、注意儀態(tài)。第二階段，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)言聲音、表情、站姿、表達(dá)是否流暢等方面評(píng)價(jià)，由專人負(fù)責(zé)專項(xiàng)評(píng)價(jià)。我相信長期堅(jiān)持下去，就會(huì)取得成效。
4、學(xué)生只注重展示，不注意傾聽。這樣會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)問題，我們采取了這樣的策略：首先讓學(xué)生明確傾聽的重要性，讓學(xué)生明白認(rèn)真傾聽是一種態(tài)度，一種習(xí)慣，是一種禮儀，更是一種能力。其次，多次提醒學(xué)生注意傾聽，強(qiáng)化傾聽意識(shí)。第三通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言和老師的要求與點(diǎn)撥，比如：在整節(jié)課中傾聽較好的小組將獲得加分，反之則扣分，發(fā)言者重復(fù)別人的見解則減分。
5、學(xué)生不注意修正導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生之所以不注意修正導(dǎo)學(xué)案，可能是覺得聽了同學(xué)的發(fā)言和老師的講解已經(jīng)知道正確答案了，沒有必要修正。更重要的是可能懶惰，沒養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣，我們采用這樣的做法：課堂上展示評(píng)價(jià)之后，專門留出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生用紅筆修正導(dǎo)學(xué)案；課后要求學(xué)生上交導(dǎo)學(xué)案，教師檢查批改，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與學(xué)生溝通交流。未修正的同學(xué)予以批評(píng)，按要求做的學(xué)生予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。長期堅(jiān)持持之以恒，學(xué)生就能養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的良好習(xí)慣。
6、優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常展示，展示的總是那幾個(gè)學(xué)生。長此以往，優(yōu)秀學(xué)生越來越優(yōu)秀，而其他學(xué)生失去了發(fā)展的.機(jī)會(huì)。針對(duì)這個(gè)問題，我們是這樣做的：規(guī)定小組成員必須輪流展示，讓每一個(gè)小組成員都得到鍛煉，違反這一規(guī)定的小組將被扣分。
7、學(xué)生不能很好地保存導(dǎo)學(xué)案，破損及丟失情況時(shí)有發(fā)生。之所以這樣是因?yàn)橛行⿲W(xué)生思想上不夠重視，行為上沒有養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。為此，我們要求學(xué)生單頁整齊對(duì)折，用小夾子夾住，以免丟失。
三、對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
1、是否可以根據(jù)學(xué)情，循序漸進(jìn)地推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)？有的班級(jí)程度較好，不需要老師講解，學(xué)生就可做精彩的展示；但對(duì)于基礎(chǔ)較差的班級(jí)，就很難完全按照導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式推進(jìn)。
2、是否可以在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)？這里的傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)案教學(xué)之前的種種教學(xué)方式，其中亦有提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有益成分，是否可以將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)較好地結(jié)合起來？
3、是否可以分階段實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)要點(diǎn)？比如說，這一階段可以出臺(tái)學(xué)習(xí)小組組長工作細(xì)則，依據(jù)工作細(xì)則，專門訓(xùn)練小組長，給予小組長具體的方法指導(dǎo)。因?yàn)樾〗M建設(shè)是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的靈魂，只有搞好小組建設(shè)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方有可能取得成功。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 2
小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對(duì)新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教學(xué)一年的教師，深感壓力重大。積極發(fā)現(xiàn)，營造學(xué)生需要學(xué)習(xí)的空間與條件，在一年的摸索學(xué)習(xí)中對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。
一、在情境教學(xué)中要會(huì)“思”
二年級(jí)學(xué)生聽話效果，理解能力都要相對(duì)弱一些，有時(shí)教師對(duì)同樣一句話重復(fù)多次，也只能達(dá)到40-60%的效果。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢?我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析性學(xué)習(xí)，例如：小熊從家去學(xué)校，已經(jīng)走了35米，離學(xué)校55米，小熊家離學(xué)校共有多米?在講這道題時(shí)，出示小熊上學(xué)去的動(dòng)畫路線圖課件，著重啟發(fā)學(xué)生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分?離學(xué)校還有55米是哪個(gè)部分?生動(dòng)的畫面不僅吸引了學(xué)生，而且明白了在小熊上學(xué)這一鮮活的情景中的數(shù)學(xué)道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個(gè)文具盒12 元，可以怎樣付錢?這個(gè)題的方法多種多樣，但學(xué)生對(duì)怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合，輕松的解決問題。
二、在情境教學(xué)中要會(huì)“靜”
設(shè)置有序的情景、場合進(jìn)行室外教學(xué)，會(huì)非常有力的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感知，變抽象的知識(shí)為淺而易顯，容易消化的知識(shí)。如在教學(xué)觀察物體時(shí)，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊(duì)到操場，在互動(dòng)中靜觀，在靜觀中互動(dòng)，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會(huì)到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對(duì)性，及方位存于空間的真正含義。從不同的`方向看同一個(gè)東西可能會(huì)看到不同的樣子。
三、在情境教學(xué)中要會(huì)“動(dòng)”
教學(xué)七巧板相關(guān)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一塊七巧板，讓學(xué)生觀察七巧板是由幾種圖形組成的?每種圖形分別有幾個(gè)?哪些圖形是完全一樣的?哪些圖形最大?哪些圖形最小?在明白這些基本知識(shí)之后，讓學(xué)生拆開七巧板，大膽的想象、嘗試、操作，看一看七巧板的組成部分進(jìn)行不同的有機(jī)整合后能拼成哪些有趣的圖案，通過小組合作，學(xué)生獨(dú)特構(gòu)思，拼成的圖案各種各樣，風(fēng)箏、免子、小狗、小鴨等。讓學(xué)生快樂的遨游在七巧板的海洋中，輕松的課堂氛圍讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，發(fā)揮了創(chuàng)造力，挖掘了最大的潛能。又如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊(duì)一題時(shí)，小紅前面3人，后面1人，這一隊(duì)共有多少人?又如小紅和同學(xué)排隊(duì)從前面數(shù)她是第3，從后面數(shù)是第2，這一隊(duì)共有多少人?遇到這類題時(shí)，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時(shí)會(huì)多說一人，有時(shí)會(huì)少說一人，這時(shí)，有時(shí)候就不知道到底是多少人，我就指幾個(gè)學(xué)生扮演小紅，在教室做到快、靜、齊的條件下，自找合作伙伴，按照題目要求自行站隊(duì)，等學(xué)生站好隊(duì)之后，他們會(huì)自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
四、在情境教學(xué)中要會(huì)“記”
數(shù)學(xué)教學(xué)中概念性知識(shí)是教師最難講解，學(xué)生最難接受的問題，尤其對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，那就更難了。在學(xué)習(xí)加法、減法、乘法算式名稱時(shí)，教師要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一頂頭飾帽，上面寫有一些加法、減法或乘法算式卡片，然后同桌面對(duì)面叫準(zhǔn)對(duì)方所準(zhǔn)備的算式卡片中的數(shù)字名稱，這樣要求每人交友5次進(jìn)行對(duì)話學(xué)習(xí)，在具體的游戲場景中多次重復(fù)加數(shù)、和、被減數(shù)、差、因數(shù)、積，學(xué)生便會(huì)正確加以區(qū)分性記憶，不易混淆。又如在教學(xué)長度單位米、厘米的認(rèn)識(shí)及之間的關(guān)系時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察1米長的尺子上的刻度，先觀察1小格的長度有什么特點(diǎn)?然后讓學(xué)生在自己的尺子上找出一厘米，再用尺子畫出一厘米的線段，真切的感受1厘米的實(shí)際長度。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生數(shù)一大格有幾小格，1米尺子共有幾大格，共有幾小格，然后用自己的雙手張開感受一下1米大楷有多長讓學(xué)生反復(fù)的數(shù)一數(shù)、做一做，加深印象，歸納得出1米等于100厘米。這種教學(xué)方法既讓學(xué)生在知識(shí)的形成過程中加深知識(shí)的記憶，又在記憶的過程中促進(jìn)了知識(shí)的形成，收到了相輔相成的好效果!總之，情境教學(xué)的形式不居一格，可以因?qū)W生個(gè)性的特點(diǎn)和知識(shí)層次特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，也可根據(jù)教材內(nèi)容的可行性進(jìn)行設(shè)置，也可在教學(xué)硬件不足的情況下進(jìn)行設(shè)置，只要有一點(diǎn)情境，學(xué)生就會(huì)增添一份樂趣，達(dá)到因材施教，培養(yǎng)素質(zhì)型人才的目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 3
“光陰似箭，日月如梭”，隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。今年我任教四（2）班的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對(duì)孩子們的發(fā)展是多么的重要。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作， 特對(duì)本期數(shù)學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用家庭評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的`知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
四、高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
五、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
六、存在問題
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中也存在一些問題，例如，課堂語言平緩，有時(shí)有拖堂現(xiàn)象，沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象，這是沒有用耐心輔導(dǎo)學(xué)生造成的。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把教書與育人相結(jié)合。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
新的課程改革會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 4
我們真的是一群幸運(yùn)兒，有幸走進(jìn)xx市特級(jí)教師黃xx老師的“大問題”課堂與講座，讓每一位親臨的老師們感受到“大問題教學(xué)”的魅力！感慨良多的同時(shí)，也使我受益匪淺。
黃老師的一首教學(xué)版《心太軟》，既道出了學(xué)生的心聲，更加剖析了現(xiàn)在教學(xué)中的教狀：教師講解太多，學(xué)生既學(xué)會(huì)了依賴，也有不少的怨言。接著指出課堂變革應(yīng)該以學(xué)為核心，以不教之教，讓學(xué)生形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣，課堂上只有問題才會(huì)讓學(xué)習(xí)發(fā)生。
黃老師精彩的“異分母分?jǐn)?shù)加減法”課堂教學(xué)幫助大家梳理了今后課堂改革的方向和思路，建立“對(duì)大問題教學(xué)的認(rèn)識(shí)”：問題讓學(xué)生提出——問題導(dǎo)向，鼓勵(lì)探究；課堂以學(xué)生為核心——學(xué)生在前，教師在后；緊扣教學(xué)的本質(zhì)——想大問題，做小事情。
心里有了學(xué)生，我們才能做到真正的傾聽�！懂惙帜阜�?jǐn)?shù)加減法》的精彩課堂，讓我感受到黃老師是一個(gè)具有傾聽意識(shí)和習(xí)慣的老師。他帶著朋友般的熱忱與親切聆聽學(xué)生的發(fā)言，給孩子留足表達(dá)的.時(shí)間；善于聽出學(xué)生的言外之意，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤中蘊(yùn)藏的智慧。在整堂課上，學(xué)生是真正的主人，學(xué)習(xí)的主體，黃老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)伙伴。在學(xué)生有疑難，需要幫助時(shí)，他才伸出援助之手，稍作點(diǎn)撥或引導(dǎo)，但絕不越俎代庖；在學(xué)生急于回答問題而欠考慮時(shí)，黃老師的一句“等一等”、“我想采訪一下”，有意識(shí)的留給學(xué)生思維的空間，同時(shí)又并沒剝奪學(xué)生暢所欲言的權(quán)力。
精彩的課堂教學(xué)后，黃xx老師進(jìn)行了富有成效的講座——微格研修活動(dòng)。黃老師請(qǐng)上了40位聽課老師到臺(tái)上暫時(shí)變成學(xué)生，在模擬的課堂中和黃老師進(jìn)行10分鐘左右的片段教學(xué)，黃老師以“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”為例展示了“大問題”的應(yīng)用和效果。
微格研修分為兩個(gè)片段，第一個(gè)片段展示了“大問題”的提出。課堂伊始，黃老師問：“對(duì)于“倒數(shù)”你有什么問題？”老師們像學(xué)生一樣向黃老師提問，其中不乏怪異刁鉆、含糊不清的問題，目的就是想看看黃老師是如何應(yīng)對(duì)？這恰恰是老師們平時(shí)經(jīng)常遇到的問題，而黃老師輕松對(duì)答、一一化解，把大家所有的問題歸結(jié)梳理清楚成兩個(gè)問題：“什么是倒數(shù)？”和“怎么求倒數(shù)？”這讓我不禁感慨黃老師的臨場應(yīng)變能力和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是多么值得我們其他老師特別是年輕教師去學(xué)習(xí)；第二個(gè)片段黃老師邀請(qǐng)了一位老師來模擬剛才的片段，過程中黃老師從學(xué)生與教師雙重角度悉心對(duì)這位老師的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和幫助，為我們展示了微格教研的程序與操作方式，對(duì)參會(huì)老師特別是從事教研工作的老師以一定的啟示。
縱觀黃xx老師的課堂與講座，能從觸及數(shù)學(xué)本質(zhì)的大問題出發(fā)，給學(xué)生的獨(dú)立思考與主動(dòng)探究留下充分的探究空間，關(guān)注學(xué)生的差異發(fā)展，全面落實(shí)“四基”；對(duì)于我們教師，啟示我們尋找自己的大問題，把握問題的本質(zhì)，不僅僅是知識(shí)與技能，更指向?qū)W生的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，“把對(duì)兒童的理解、關(guān)愛、信任、成全，在具體的教育過程中體現(xiàn)出來”，實(shí)現(xiàn)理想的“生命化教育”。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 5
批改作業(yè)時(shí)小學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高。對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，我們習(xí)慣于用‘√’‘×’來評(píng)判正誤，采取百分制量分。此法在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績，判斷解題正誤，比較學(xué)習(xí)差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵(lì)性，評(píng)價(jià)結(jié)果帶有一定的片面性，不能全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛力。此外，單純的用‘√’和‘×’來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績影響師生之間的思想、情感交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。如何更好的通過作業(yè)的批改，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主體能動(dòng)性，是一個(gè)至關(guān)重要的問題。我覺得可以這樣做會(huì)更好，適當(dāng)加以評(píng)語：
評(píng)語，是一種作業(yè)批閱的方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的.優(yōu)缺點(diǎn)，還可加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。將評(píng)語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。
評(píng)語如;“方法太好了，可要細(xì)心呀!”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢薄２回?zé)罵質(zhì)量特別差的作業(yè)本，相反，應(yīng)盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語氣調(diào)動(dòng)他們的積極性�！澳銣�(zhǔn)行!”“你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻鰟趧?dòng)�！薄翱吹侥阍谶M(jìn)步，我萬分高興，希望你更上一城樓。”這種帶感情色彩的評(píng)語使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛，充滿了希望從而會(huì)使逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)有的題可用多種解法而學(xué)生只采用了一種，可以寫上：“還有更好的解法嗎?”“愛動(dòng)腦筋的你肯定有高招!”
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教育要以學(xué)生為本的理念提了多少年，很多老師的教育已經(jīng)不再是說在嘴上、寫在紙上，而是把它做到教育生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去。但，只有教師把教育做扎實(shí)還不行，還需要家庭和社會(huì)的支持。就在最近一段時(shí)間，我就遇到了教育的麻煩事。
小學(xué)一年級(jí)第四單元重點(diǎn)是2~10的分成。因?yàn)槭且荒昙?jí)的學(xué)生，光指望課堂上是進(jìn)行不了多少的'，特別是小組學(xué)習(xí)，需要一個(gè)慢慢適應(yīng)的階段，所以有些作業(yè)是放在課下家長協(xié)助進(jìn)行的。從剛開始學(xué)習(xí)，我就要求學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)具或者水果，每學(xué)一個(gè)數(shù)，都讓孩子們?cè)诩依镉脤W(xué)具或者水果分一分，并且在群里指導(dǎo)家長分完后說算式，并通過多次分成背下來。一個(gè)一個(gè)分的時(shí)候通過提問、搶答、找朋友等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的不是很好，但還基本過關(guān)。等本單元結(jié)束后，再回過頭來把所有的分成放在一起，完了完了，學(xué)生迷成了一鍋粥，全班沒有幾個(gè)能背下來的。
本著“遇到問題，多從學(xué)生角度來思量：學(xué)生會(huì)怎么想呢？碰上難題，多去問問學(xué)生：孩子，這個(gè)問題你怎么看？”的原則，我走訪了好多學(xué)生。
有些孩子說，學(xué)習(xí)新課時(shí)候，家長沒有準(zhǔn)備水果或者鉛筆什么的，家里沒有那么多，就沒有分，上課分的時(shí)候也沒有多記；有的學(xué)生說，家長天天忙，回來都九點(diǎn)多十點(diǎn)多，沒有時(shí)間看孩子作業(yè)；有的說，家長說在學(xué)校老師會(huì)教的，在家不用分了
教育，不只是學(xué)校的教育，而是家校一起努力，孩子才能變得更優(yōu)秀。
我們的學(xué)校，情況比較特殊，今年接受的新生基本上都是外來務(wù)工子女，有些孩子外出打工，都是爺爺奶奶或者姥爺姥姥帶，他們根本就不識(shí)字，怎么能更好的教育孩子呢？
以生為本，不是只有老師來完成，需要家庭和社會(huì)的力量共同完成！
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一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們課堂上注意力集中的時(shí)間有限。無論是新知學(xué)習(xí)還是課后練習(xí)，如果活動(dòng)組織方式單一，學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入疲倦期，這個(gè)時(shí)候如果課堂的節(jié)奏毫無變化，學(xué)生很可能會(huì)昏昏欲睡或是亂作一團(tuán)。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我在本學(xué)期的校本課程展示課《有幾棵樹》中，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)牢牢把握“變化”二字，充分體現(xiàn)活動(dòng)多元化，課堂與課下充分結(jié)合，使學(xué)生不僅經(jīng)歷課堂上的練習(xí)過程，更能在平時(shí)生活中自覺主動(dòng)的去鞏固所學(xué)的概念和知識(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾的計(jì)算方法的前提下探索8加幾的計(jì)算方法，理解“湊十”的'計(jì)算策略，本節(jié)課一開始，我設(shè)計(jì)了“口算搶答”的環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法“湊十法”，又活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；探索8加幾的計(jì)算方法這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“擺一擺，數(shù)一數(shù)”，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的活動(dòng)，學(xué)生通過動(dòng)手操作加深了對(duì)“湊十法”的理解和運(yùn)用；本節(jié)課的練習(xí)分別設(shè)計(jì)了“圈一圈，算一算”、“連一連”，基本上都以獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的形式。課后練習(xí)第一題“擺一擺，算一算”，我讓學(xué)生帶了17根小棒，先擺8根，然后在剩余的一堆中任意拿出幾根，列算式，并算一算，計(jì)算有困難的可以看著小棒數(shù)數(shù)。這樣設(shè)計(jì)使得學(xué)生學(xué)有余力的學(xué)生有了自由發(fā)揮的空間，使得練習(xí)變得有趣，使得同桌合作更有必要。課后我讓學(xué)生找找生活中有哪些問題能用8加幾來解決，并給家長說一說，并做成一篇數(shù)學(xué)小報(bào)。
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數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，它不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了以下幾點(diǎn)：
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門建立在基礎(chǔ)之上的科學(xué)，只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠更好地理解和應(yīng)用高級(jí)知識(shí)。因此，在教學(xué)中，我注重講解基礎(chǔ)知識(shí)，并通過大量的練習(xí)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠更好地掌握高級(jí)知識(shí)。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的`教學(xué)方法，它通過引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題、引導(dǎo)思考和讓學(xué)生自己探索，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自主思考中獲得知識(shí)和能力。
再次，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重差異化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都不同，因此在教學(xué)中，我注重差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識(shí)和能力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重實(shí)踐教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)踐才能更好地掌握知識(shí)和能力。因此，在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重實(shí)踐教學(xué)，通過大量的實(shí)例演練和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)和能力。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，只有注重基礎(chǔ)、注重啟發(fā)式教學(xué)、注重差異化教學(xué)和注重實(shí)踐教學(xué)，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地發(fā)揮自己的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 9
本月我有幸旁聽我校前輩的數(shù)學(xué)課，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，幾天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、 安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。（這里的`安靜不是指學(xué)生不討論而是在其他人講課時(shí)那種安靜的入神的聽課。）
二、教師的教學(xué)語言富有感染力
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性
執(zhí)教的老師在教學(xué)過程中都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究從而獲取新知識(shí)。幾位老師利用小組合作的形式 同位交流的形式讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究與總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，提高了對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與鞏固。
四、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
總之，聽了這幾節(jié)課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學(xué)是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對(duì)我而言這是一次充電的過程，一次激勵(lì)自己的過程，我要學(xué)習(xí)幾位教師的認(rèn)真態(tài)度，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取向他們一樣向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平。
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作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教師自身成長的重要性。以下是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)方面的一些心得體會(huì)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n：備課是教師工作的重要一環(huán)。在備課時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，教師在備課時(shí)還應(yīng)該充分考慮學(xué)生的.思維能力和學(xué)習(xí)能力，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.注重課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重課堂管理，確保課堂秩序和安全。
3.注重作業(yè)和考試評(píng)價(jià)：作業(yè)和考試評(píng)價(jià)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式之一。在作業(yè)和考試中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的要求和評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠真正掌握知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.注重學(xué)生個(gè)體差異：學(xué)生個(gè)體差異較大，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
5.注重教師自身成長：教師自身成長是教學(xué)常規(guī)的重要方面之一。在教師工作中，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重反思，不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。
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在小學(xué)數(shù)學(xué)上，深度學(xué)習(xí)非常重要，因?yàn)樗梢宰屛覀兏玫乩斫夂驼莆諗?shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)技巧和心得。
一、不要心急。
其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)很多題目看起來都很簡單，但有時(shí)候會(huì)遇到一些棘手的難題，甚至是卡在某個(gè)小問題上。這時(shí)候，不要放棄或者心急，反而應(yīng)該耐心思考，仔細(xì)審題。有時(shí)候只需要在小細(xì)節(jié)上面做出調(diào)整就能得到正確的答案。
二、觀察規(guī)律。
在做一些數(shù)學(xué)題時(shí)，有時(shí)候可以通過觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而縮短解題時(shí)間。例如，題目是讓我們把一些數(shù)字從小到大排列，我們可以先找到其中最小的數(shù)，然后再依次把剩下的數(shù)字按照同樣的方法排列。這樣可以簡化題目難度，減少出錯(cuò)的概率。
三、理解歸納法。
數(shù)學(xué)中常用的歸納法，對(duì)于初學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生來說可能不太好理解，但是只要掌握了歸納法的基本思路，就能在題目中使用這個(gè)方法，解決一些循環(huán)或者重復(fù)的問題。通過總結(jié)一些規(guī)律，我們可以把一些普遍情況簡化，從而解決更困難的問題。
四、拓寬思路。
數(shù)學(xué)是一個(gè)十分有趣的學(xué)科，雖然它本身并不涉及現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，但是我們可以通過數(shù)學(xué)這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)我們的思維能力，讓我們?cè)谏钪懈屿`活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們可以運(yùn)用一些類比的`思維方式，把所學(xué)的知識(shí)用到更多的地方上，從而提高我們的學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是可探索、可學(xué)習(xí)的，通過一些方法和技巧，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為以后深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們要有耐心，學(xué)會(huì)觀察，同時(shí)掌握好學(xué)習(xí)的方法，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
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我曾經(jīng)遇到過一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，他在數(shù)學(xué)課上總是無法集中精力，經(jīng)常走神或者做小動(dòng)作。我嘗試了很多方法來吸引他的注意力，比如跟他聊天、表揚(yáng)他、給他一些簡單的題目等等，但都沒有什么效果。
后來，我意識(shí)到這個(gè)學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，于是我開始嘗試讓他參與到一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。例如，我會(huì)讓他解決一些有趣的數(shù)學(xué)問題，或者讓他和我一起做一些數(shù)學(xué)游戲。這些活動(dòng)讓他感到數(shù)學(xué)很有趣，也讓他逐漸開始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。
除了有趣的.數(shù)學(xué)活動(dòng)之外，我還開始讓他參與一些有趣的課堂活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)比賽、小組討論等等。這些活動(dòng)不僅讓他感到自己在數(shù)學(xué)方面有一定的能力，也讓他更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
漸漸地，這個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上變得更加專注了，也開始主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來。他的數(shù)學(xué)成績也得到了明顯的提高。
教育反思：
通過這個(gè)案例，我意識(shí)到興趣是最好的老師。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們正處于興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。
同時(shí)，我們還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和策略。對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，我們應(yīng)該嘗試采用一些有趣的方法來吸引他們的注意力，讓他們逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
最后，我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，還可以讓他們更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 13
在我教學(xué)生數(shù)學(xué)的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教育的重要性。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅僅是一種知識(shí)，更是一種思維方式。在數(shù)學(xué)教育中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是指用數(shù)學(xué)方法和思維方式解決問題的能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考并解決問題。我通過引導(dǎo)學(xué)生思考、啟發(fā)學(xué)生思路、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方式，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
其次，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性。數(shù)學(xué)知識(shí)是有系統(tǒng)性和連續(xù)性的，因此，我在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性。我通過講解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
再次，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性是指將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中的.能力。在教學(xué)中，我注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中。
最后，注重?cái)?shù)學(xué)教育的趣味性。數(shù)學(xué)教育的趣味性是指在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，通過講解生動(dòng)有趣的例子，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之，數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)非常重要的工作，需要我們教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性和注重?cái)?shù)學(xué)教育的趣味性，從而讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 14
這學(xué)期開學(xué)時(shí)，我接手了高二（6）班這個(gè)體育班，體育生給人的感覺是四肢發(fā)達(dá)，還有就是性格豪爽。教書五年來，我?guī)н^美術(shù)班、文科班，今年有機(jī)會(huì)帶體育班和理科班，也算是大滿貫吧。
一轉(zhuǎn)眼，今周已是第17周了，還有4、5周這學(xué)期就結(jié)束了，我覺得和6班的同學(xué)感情還是一般，或許是不當(dāng)班主任，平時(shí)上完課如果沒有學(xué)生問問題就走，和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)不多，所以，學(xué)生都會(huì)親切叫數(shù)學(xué)老師，但師生間感覺還是隔膜很大。
這段時(shí)間天氣轉(zhuǎn)冷，學(xué)生的上課時(shí)間調(diào)整了，課間時(shí)間比以前有所延長。所以，我會(huì)提前一點(diǎn)到教室，和學(xué)生聊聊天，看看他們做的練習(xí)。
早上我是三、四兩節(jié)連堂，距第三節(jié)上課前20分鐘，我來到教室，一部分學(xué)生趴在課桌上休息，還有一部分學(xué)生在教室后面踢毽子，我以前也喜歡踢，盡管技術(shù)一般，但每次都踢得很開心，學(xué)生見我進(jìn)了教室，主動(dòng)叫了我，正中下懷，我也就加入到他們中去，好久沒踢了，踢得不好，學(xué)生可是不這樣想，他們見數(shù)學(xué)老師跟他們一起踢，有些踢得不好的球他們都連聲叫好。呵呵，我們的學(xué)生還是很可愛的。許久沒運(yùn)動(dòng)，不一會(huì)就累了，只好在邊上找張凳子坐著休息，旁邊有幾位學(xué)生在聊天，又是機(jī)會(huì)可以檢查他們的練習(xí)冊(cè)《精講精練》，見到幾位學(xué)生都沒怎么做，善意地批評(píng)了一下，他們連聲檢討，表態(tài)課后一定認(rèn)真完成。
二十五分鐘的.休息時(shí)間過后，開始上課了，學(xué)生的狀態(tài)出奇地好，課堂氣氛高漲，學(xué)生積極配合我，有好幾位平時(shí)一聲不出的學(xué)生都張口了，這節(jié)課的效率很高，超額完成我既定的教學(xué)任務(wù)。
課后，我反思了一下，其實(shí)我們的學(xué)生要求并不高，只要我們能夠稍為多一點(diǎn)關(guān)注一下他們，他們就會(huì)認(rèn)可我們。所以。親其師，信其道，好其學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 15
我們組織的大部分教學(xué)活動(dòng)形式，都著重于集體教學(xué)。其實(shí)，在進(jìn)行蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)采用“分組教學(xué)”效果將更好。
近段時(shí)間我在組織的幾次活動(dòng)中都有這樣的體會(huì)，老師所帶的孩子少了，眼睛就能關(guān)注到每一位幼兒，同時(shí)又能清楚地了解到每一位幼兒對(duì)活動(dòng)的掌握程度。還有孩子少了，每位幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)也就多了，這樣老師就為幼兒創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。
在我們班，兩極分化的現(xiàn)象比較明顯，如果老師不對(duì)能力弱的孩子做相應(yīng)的輔導(dǎo)，那么這些孩子們是完全不理解的。因此在每一個(gè)活動(dòng)中既要照顧到“全體”，又得照顧到“個(gè)別”。
小班化教學(xué)效果很好。就那周三的一堂“點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)”的活動(dòng)來說吧，由于一部分孩子參與了園舞蹈興趣班，面對(duì)少了十幾個(gè)孩子的班，我覺得在講解過程中，孩子們比以往專注了，參與率也更高了。我可以一個(gè)時(shí)間段里給每一位孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而自己也能更好地了解孩子的掌握程度，對(duì)存在的問題能針對(duì)性的指導(dǎo)。當(dāng)孩子們一下子不能找到與16、17、18等數(shù)字相對(duì)應(yīng)的物體時(shí)，我形象地用一個(gè)游戲做了比方：將數(shù)字比作是老師，將中間的`圖案比作是沈燁小朋友，又將圓點(diǎn)比作徐少楠小朋友，然后我們?nèi)艘黄饘⑹掷饋�，這樣使幼兒明白了中間的圖案必須有兩個(gè)“朋友”——右邊的數(shù)字和左邊的圓點(diǎn)。也就是說中間的圖案同時(shí)要伸出兩根線條分別去連接右邊的數(shù)字和左邊的圓點(diǎn)，這時(shí)由于幼兒人數(shù)不多，所以人人都有機(jī)會(huì)參加游戲，在游戲中通過指導(dǎo)和強(qiáng)化，小朋友們一個(gè)個(gè)都理解并掌握了，因此在操作練習(xí)時(shí)，我只要稍加指導(dǎo)，孩子們便能領(lǐng)悟了，而且準(zhǔn)確率比較高。能力弱的孩子也在集體活動(dòng)中掌握了，并不像平時(shí)那樣落后一大節(jié)。在這次活動(dòng)中，兩極分化的現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 16
期末復(fù)習(xí)正在緊張進(jìn)行中，復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)典型習(xí)題都練習(xí)好幾遍了，檢測時(shí)依然有孩子不會(huì)，這么多年來我積累的自信全送給這一屆學(xué)生了，我都沒有一點(diǎn)自信了。同一張測試的試卷，試卷偏深，考試成績不理想，我很失望！我和同年級(jí)的他校的孫老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)我們兩個(gè)班的學(xué)生成績差不是太多，這下心里稍稍安慰了一下。要知道孫老師班級(jí)的學(xué)生是全鎮(zhèn)第二，而我們班的成績是全鎮(zhèn)倒數(shù)的。
今天我進(jìn)入教室講解試卷沒有動(dòng)怒，我深知，批評(píng)發(fā)怒根本沒有用，有批評(píng)的時(shí)間還不如給孩子們鼓鼓勁，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性�，F(xiàn)在復(fù)習(xí)期間全部上語數(shù)外了，再給老師打擊打擊，孩子們就更不愿意學(xué)習(xí)了。
今天上午練習(xí)效果還可以，我找了一些典型習(xí)題給他們練，又進(jìn)行了變式訓(xùn)練，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門非常靈活的課程，也是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，多（或少）一個(gè)字這題的解題方法都將不一樣的。所以在變式練習(xí)的過程中我強(qiáng)調(diào)孩子們一定要認(rèn)真審題，這是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
說真的'，有時(shí)候面對(duì)練習(xí)多少遍依然不會(huì)的孩子，真的有種奔潰的感覺，她們有的數(shù)學(xué)原始成績就是20分以內(nèi)的，還有數(shù)學(xué)考2分，這樣一群孩子真的是無法提高的，對(duì)于她們來說數(shù)學(xué)和英語就像是天書一樣的不懂。你就是著急上火也無濟(jì)于事，所以我對(duì)她們說，上課認(rèn)真聽，多學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，課后可以問我或同學(xué)，不要放棄自己，要相信自己的潛力。
中醫(yī)有“久怒傷肝，久悲傷肺，久驚傷膽，�？謧I，常憂傷心”的說法，對(duì)照一下我的心情起伏，我的情緒里確實(shí)有這幾種情況，現(xiàn)在我要調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量做到心平氣和，保持一種良好的心態(tài)來教學(xué)。
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教了兩年三年級(jí)數(shù)學(xué)，深深體會(huì)到了這是一個(gè)轉(zhuǎn)型期的年級(jí)，這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理重要，教學(xué)也非常重要，當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的'特點(diǎn)，于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，同時(shí)我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。課前我認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的具體情況來選定具體的教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境，對(duì)于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒，我通過與學(xué)生聊天來獲得學(xué)生的信息，對(duì)癥下藥，效果比較明顯。
我們?cè)谵r(nóng)村，我們班的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)上困難比較大的后進(jìn)生較多，我接過這個(gè)班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：
�。�1）在班中繼續(xù)實(shí)行“1幫1”活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)困生，每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。
�。�2）作為數(shù)學(xué)教師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生。
�。�3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上交流總結(jié)。
計(jì)算在數(shù)學(xué)中占有很重的位置，對(duì)于一步的計(jì)算題，要求用豎式計(jì)算，學(xué)生就用豎式計(jì)算，可是對(duì)于教師沒有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算，而喜歡口算，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò)，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問題，沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動(dòng)，從實(shí)際從生活出發(fā)就會(huì)有收獲。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 18
我是一名正在上高中的學(xué)生，但今天想分享一下我在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。首先，我要感謝我們學(xué)校的老師，他們對(duì)我們的教學(xué)真的非常用心。
在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)重要的不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還包括理解和應(yīng)用。在初中里，我們學(xué)習(xí)了很多基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括初中的代數(shù)、幾何和數(shù)學(xué)分析，這些知識(shí)對(duì)我以后的`學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的是要弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。我們可以結(jié)合一些實(shí)際問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)，可以通過計(jì)算一些三角形的邊長和角度來加深對(duì)三角函數(shù)的理解。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中要注重基礎(chǔ)，比如公式和概念的掌握，這樣才能更好地應(yīng)用到實(shí)際問題中。
另外，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試，更是為了提高我們的思維能力。通過解決一些數(shù)學(xué)問題，我們可以鍛煉我們的邏輯思維能力和計(jì)算能力。同時(shí)，在解決問題中，我們可以探索不同的方法和思路，這有助于我們的思維發(fā)散和創(chuàng)新。
最后，我要說一下免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。很多家庭可能無法負(fù)擔(dān)昂貴的教育費(fèi)用，但如果能夠提供免費(fèi)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，那么更多的孩子就能接受良好的數(shù)學(xué)教育，這將有助于他們未來的成長和發(fā)展。
總之，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很重要的，我們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)，充分理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并能夠靈活應(yīng)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，免費(fèi)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于更多的孩子來說是必不可少的，這將幫助他們更好地發(fā)展自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。我有幸觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的全州小學(xué)數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，這是我們數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，這幾天的聽課活動(dòng)使我受益匪淺，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，不僅領(lǐng)略了不同優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采，講課技巧，還從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法。
�。ㄒ唬⿺�(shù)學(xué)課堂安靜
聽完這次競賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次的課堂有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的.東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考的時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性和邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
�。ǘ┱n堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教法多樣，本次課堂教學(xué)講賽既有我們熟悉的“參與式教學(xué)”也有其它縣的優(yōu)秀教學(xué)方式、方法的展現(xiàn)。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
（三）體現(xiàn)了“三個(gè)到位”
一是“生本理念到位”，即課賽中關(guān)注學(xué)生的課堂主體地位，關(guān)注學(xué)生的興趣；
二是“把握教材到位”，即知識(shí)點(diǎn)把握到位，重難點(diǎn)突破到位，拓展提升到位；
三是主導(dǎo)作用到位，教師做到了：“在關(guān)鍵處設(shè)疑，在需要時(shí)引導(dǎo)，在困惑時(shí)點(diǎn)撥”。
以上是我這次聽課后的感受�？偠灾@幾天的聽課活動(dòng)讓我學(xué)到了很多，受益匪淺。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 20
6月底我參加了為期兩天的《班組長問題分析與解決》培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，從中收獲頗多。對(duì)演繹思維、歸納思維有了更清晰的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新思維需要有獨(dú)特的想法，就如老師所說的，“創(chuàng)新，就是把睡過兩個(gè)月的床單拿起來抖抖，反過來再鋪上”，其實(shí)創(chuàng)新也是蠻簡單的，就是把平時(shí)所掌握的知識(shí)或技能嘗試以不同的方式、方法或答案去實(shí)踐，就可以做出不一樣的結(jié)果。
老師讓我們對(duì)一些案例使用頭腦風(fēng)暴來說出筷子的幾百種用途、杯子里的`水在不傾斜的情況如何倒出來等，通過這兩個(gè)案例，讓我知道其實(shí)你所想的也是別人所想的，你所想到的不一定別人也想到了，只要自己能通過自己大膽?yīng)毺氐南敕ㄈハ朊恳患尚械氖虑�，這樣才能收獲學(xué)習(xí)更多，才能不斷的提升自己。
這次培訓(xùn)讓我收獲最大的就是讓我知道如何填寫九宮格，雖然這是一道很簡單的數(shù)據(jù)邏輯思維題，但是這次老師教了我們一個(gè)非常簡便有效的填寫方法，通過規(guī)律可以快速的填寫出正確的數(shù)據(jù)，而且該方法還可以應(yīng)用到其它類似的數(shù)學(xué)游戲中，這次培訓(xùn)的最大收獲就在于此了。
對(duì)于問題的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行問題分析時(shí)，要知道什么是真正的問題?問題是從哪兒來的?誰的問題?問題具體是什么?我們真的想解決問題嗎?通過這五問，可以很輕松的解決出現(xiàn)在工作中及生活
希望本文對(duì)您有所幫助！
中的很多問題，其實(shí)，在工作和生活中，有時(shí)我們把所遇到的問題過于想得復(fù)雜化、矛盾化，所以往往在面對(duì)問題時(shí)出現(xiàn)逃避、躲避的錯(cuò)誤想法，通過這次的問題分析，讓我在以后面對(duì)出現(xiàn)的問題時(shí)可以從容面對(duì)，且能快捷的解決每一個(gè)問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 21
繼續(xù)讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》（楊慶余主編，中國人民大學(xué)出版社）的第十章第三節(jié)“規(guī)則學(xué)習(xí)與發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)”。本次閱讀我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感”的方法很感興趣。
在上周的培訓(xùn)中，受邀專家不約而同地提到一個(gè)詞——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而數(shù)感是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之首。聽到數(shù)感，我的理解是對(duì)人對(duì)數(shù)的感覺，通過閱讀我對(duì)數(shù)感有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。所謂數(shù)感，指：理解數(shù)的意義，能用多種方法表示數(shù)，能在具體情境中把握數(shù)的大小關(guān)系，能用數(shù)來表達(dá)和交流信息，能為解答問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ芄烙?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并能對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。
發(fā)展兒童良好的數(shù)感最主要的途徑是結(jié)合生活實(shí)際，兒童認(rèn)識(shí)數(shù)是在生活中通過對(duì)具體物體對(duì)象的活動(dòng)來逐漸認(rèn)識(shí)的，所以作為教師，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于兒童生活的實(shí)際情境之中，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟，從而形成對(duì)數(shù)的意義的理解，讓兒童在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)數(shù)，運(yùn)用數(shù)。良好數(shù)感的一個(gè)重要方面就是具有一定的數(shù)的位置感、數(shù)之間的關(guān)系的敏銳反應(yīng)和對(duì)數(shù)與數(shù)運(yùn)算的實(shí)際意義的理解。如：55，學(xué)生看到這個(gè)數(shù)能較快地反映出55是100的一半多一點(diǎn)；它最接近的整十?dāng)?shù)是50和60；55是5個(gè)10和1個(gè)5組成的。
發(fā)展數(shù)感還可以將運(yùn)算技能運(yùn)用于實(shí)際情境。在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)多種情境，通過兒童對(duì)各種數(shù)據(jù)的探究來逐步發(fā)展他們的'數(shù)感，因?yàn)椴煌臄?shù)據(jù)顯示著不同的位值特征和數(shù)的關(guān)系特征；可以鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方式去處理各種數(shù)據(jù)，以此來發(fā)展兒童的運(yùn)算策略；可以通過對(duì)不同現(xiàn)象和結(jié)果的描述來發(fā)展兒童對(duì)數(shù)的意義的理解。
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在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》緒論中有這樣一段話:小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我是一名數(shù)學(xué)教師，深知數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程。對(duì)于這段話，我反反復(fù)復(fù)思考了很久。怎樣才能實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)呢？
一、要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。
比如:在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法時(shí)，應(yīng)舉一個(gè)生活中的事例商場購物，媽媽帶了100元買了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少錢？還剩多少錢？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，沒有數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力是不行的。
二、讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功。
一個(gè)人的十個(gè)手指還不一樣長呢，更何況來自不同家庭的幾十個(gè)學(xué)生，他們之間必定會(huì)存在各種各樣的差異。因此，我們教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，體驗(yàn)到成功的快樂。比如課堂提出的問題要有不同層次，好、中、差學(xué)生都要考慮到，好學(xué)生回答難度較大的問題，中下等生回答較容易的問題，每次回答都會(huì)得到老師的'肯定與表揚(yáng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)保持，學(xué)習(xí)才會(huì)不斷取得進(jìn)步。
三、教師必須有新的學(xué)生觀。
過去，衡量學(xué)生好壞之依據(jù)成績的高低。現(xiàn)在我們的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，只要是學(xué)生認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)了，并且在原來的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步了（可能成績還不夠優(yōu)秀），我們都要認(rèn)定該學(xué)生是個(gè)好學(xué)生。
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觀看了徐老師的正方形性質(zhì)這節(jié)課，讓我收獲特別多，徐老師先回顧復(fù)習(xí)，自主研學(xué)，讓學(xué)生自己觀察，回答特征，用自己的話說出正方形的定義，對(duì)于正方形的定義徐老師還播放小視頻，更能提高學(xué)生興趣，也是課堂的調(diào)味劑。徐老師在例題以及變式訓(xùn)練講解中，完全讓學(xué)生上臺(tái)講解，學(xué)生自己動(dòng)手書寫，老師檢查，找出優(yōu)秀作業(yè)和過程欠缺的作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，整節(jié)課以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)充分讓學(xué)生動(dòng)起來。并且在課堂小結(jié)中，她分為三步，一步一步把本節(jié)知識(shí)重新梳理，作業(yè)中還要求學(xué)生對(duì)自己課堂中提出的思考、猜測進(jìn)行證明，將課堂中的問題在課下進(jìn)一步鞏固延伸，整體設(shè)置具有完整性。這節(jié)課真特別精彩。
通過侯老師對(duì)今年中招試題的分析，我也明白了我們的課堂不能重教輕學(xué)、更不能只重結(jié)果不重過程，也不能重技能輕思維，我們要讓學(xué)生會(huì)聽課會(huì)思考過于解題。我們要注重學(xué)生獲取信息能力的考察，加強(qiáng)閱讀能力，抓住問題本質(zhì)，找到組織，準(zhǔn)確辨識(shí)概念、應(yīng)用概念，對(duì)于幾何問題，要思維引導(dǎo)，思維制勝，要積累基本圖形，化繁為簡，神頭探究意識(shí)，提升轉(zhuǎn)換能力，思維引導(dǎo)，提高解題能力。對(duì)于統(tǒng)計(jì)題，要引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取信息。對(duì)于函數(shù)，要突出函數(shù)概念的建構(gòu)過程，關(guān)注函數(shù)思維方法的`滲透，重視一般觀念的引領(lǐng)，一定要重視過程和思想。要多培養(yǎng)學(xué)生一題多解的思維能力。
我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中，要重視概念教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)和復(fù)習(xí)要抓整體，我們?cè)谘芯恐锌嫉耐瑫r(shí)，要立足教學(xué)，讓學(xué)生明白萬變不離其宗，扎實(shí)的基本功至關(guān)重要。中考路上任重而道遠(yuǎn)，我們要充滿激情，以飽滿的精神去面對(duì)。
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數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它不僅能夠幫助我們解決日常生活中的問題，還能夠?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)發(fā)展提供幫助。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
首先，我們需要讓學(xué)生了解實(shí)用數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)用數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它能夠幫助我們解決很多實(shí)際問題，比如計(jì)算機(jī)編程、金融投資、工程設(shè)計(jì)等等。因此，我們需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好實(shí)用數(shù)學(xué)對(duì)他們未來的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。
其次，我們需要注重實(shí)用數(shù)學(xué)的.應(yīng)用。實(shí)用數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該以實(shí)際問題為背景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我們可以通過教授如何計(jì)算房貸、如何進(jìn)行股票投資等實(shí)際問題，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
第三，我們需要注重實(shí)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐。實(shí)用數(shù)學(xué)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科，只有通過實(shí)踐才能真正掌握它。因此，我們需要讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作，例如讓學(xué)生計(jì)算一些實(shí)際問題的解決方案，或者讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的數(shù)據(jù)分析等等。
最后，我們需要注重實(shí)用數(shù)學(xué)的啟發(fā)。實(shí)用數(shù)學(xué)的教學(xué)不應(yīng)該是死板的知識(shí)傳授，而應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生思考的過程。我們可以通過一些案例分析、問題解決等方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的美妙之處，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
總之，實(shí)用數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，它對(duì)我們的生活和職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要注重讓學(xué)生了解實(shí)用數(shù)學(xué)的重要性，注重實(shí)用數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐，同時(shí)也要注重啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
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