《做最好的老師》心得體會(實用)
心中有不少心得體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《做最好的老師》心得體會，歡迎閱讀與收藏。
《做最好的老師》心得體會1
懷著激動的心情，我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，讀完之后，受益匪淺。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。因此，李老師認為，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。并不是有了愛就有了一切，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。同時，這種愛對不同的學生有不同的內(nèi)容，如對學習成績優(yōu)異的學生懷著一顆愛才之心；對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心；對學習較困難的學生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。
愛得走進學生的心靈。有這樣一則寓言：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我了解它的心。”是啊，“愛”就是打開心靈的鑰匙，愛得有多深，工作就有多細，效果就有多好。對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于我的性子急燥，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)。反思后才認識到：愛是一種思想、一種情感、一種氛圍，運用得恰當，它會自然而然的貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。
讀了《做最好的老師》，我還體會到，每一個學生都是一粒種子，都能開花發(fā)芽、結(jié)果。只是有的發(fā)的晚，有的發(fā)得早，有的開在初春，有的開在晚秋，有的枝上結(jié)果，有的根上結(jié)實，有的`可作為棟梁之材，有的作為醫(yī)藥之用，而有的則以自己的芳香和知識去美化人們的生活，各有各的用途。這就要求我們要用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開發(fā)。太陽每天都是新的，成長中的學生每天都是新的。
讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
《做最好的老師》心得體會2
老師也不是完人，在很多方面我們甚至不如我們的同學，只有老師意識到了自己的不足，才有利于自己的不斷完善。同學童心的保持，共性的進展，思想的成熟，力量的培育……這些都離不開教育。而教育，不應(yīng)當是老師的居高臨下與同學的俯首帖耳，而應(yīng)當是老師與同學的共同成長。所謂民主的教育，就是老師在向同學學習的過程中教育同學。
我們應(yīng)當學會與同學共生活、共甘苦，做同學的伴侶，師生接近，人格相互感化，習慣要相互熬煉。老師與同學相處，會覺得自己很年輕，這就是老師受同學的感化；同學質(zhì)疑問難，老師學業(yè)片刻都不能懈怠，這是老師受同學的熬煉。真誠公平的`態(tài)度，才能讓老師贏得同學的由衷愛戴。愛同學，就必需擅長走進同學的情感世界。而要走進同學的情感世界，首先就必需把自己當作同學的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂。
作為11301班的語文老師，我真誠地關(guān)懷班上的每個同學，把同學看成是自己的親人，感覺到他們有心事時，我會主動地側(cè)面了解，盡可能地幫同學解決問題。在課堂上，我會提出問題讓同學充分研討，并樂觀參加到他們的爭論中去。同學建了個群，也把我拉進去，起初，有同學礙于有老師在內(nèi)，群中的氣氛總是悶悶的，于是，我便申明，在群內(nèi)，我只是一般的一名成員，大家盡管暢所欲言。同學慢慢話多了起來，他們周末會相約去體育館打羽毛球，會相邀結(jié)伴去城北公園玩……
他們摸索地問我參與不參與，在得到我確定的答復(fù)后，我能感受到同學的興奮。網(wǎng)絡(luò)這個平臺，拉進了我與同學的距離。通過微博，我還準時了解到同學的動態(tài)，同學有苦惱，也都會在微博里傾訴，我也會樂觀地點評，賜予心理的勸慰，同學有啥心事都情愿跟我說。同時，語文課上許多問題，我也把其延長到網(wǎng)絡(luò)中。比如，在學習海子的《面朝大海春暖花開》一詩時，關(guān)于幸福的定義，我們在課上進行了熱鬧的爭論，我布置了一項作業(yè)，就是請同學把自己的簽名改為幸福的宣言，果真，同學都這樣做了，幾十個同學幾十種不同的幸福，我看了也感覺很幸福。
工作整十個年頭了，至今我還記得實習時教過的一個同學，那是個特別聰慧的孩子，我實習一個月，帶兩個初一班的語文，一切都是摸索著，備課、上課、批改作業(yè)……盡心盡力，但究竟是新手，許多地方還是顯得稚嫩些。
實習結(jié)束之際，好多同學都給我留了祝老師工作順當之類的留言，只有這個同學的一句話讓我記憶猶新，盼望老師成為我們的良師益友，尤其在良師上還加了雙引號。就由于這句話，我始終在努力著，努力做同學的良師益友。
《做最好的老師》心得體會3
《做最好的老師》是李鎮(zhèn)西老師傾心創(chuàng)作的一本書籍，其中融匯了他二十年的教學經(jīng)驗。書中包含了關(guān)于教育方方面面的內(nèi)容，如培養(yǎng)學生的方法、避免教育誤區(qū)、班主任工作、班級管理等等。這本書提供了最新的教育理念和科學有效的管理方式，同時也總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗。通過閱讀李老師的成長歷程，我們可以看到自己在進步的痕跡；從他成功的教育案例中，我們也能找到適合我們的方法。我相信這本書會對我們的教育事業(yè)有很大的啟發(fā)和幫助。
感動從最初的序言開始——在序言中，我寫下了以下內(nèi)容：或許你的外貌不是最出眾的，但你可以用可愛的品質(zhì)打動他人；或許你的智慧不是最高，但你可以通過勤奮來彌補；或許你的財富不是最豐厚的，但你可以通過充實自己的內(nèi)心來達到滿足；或許你的人生并不總一帆風順，但你可以用樂觀的心態(tài)去面對……因此，無論你是一個工人，都要成為技藝最為出色的工匠；無論你是一個營業(yè)員，都要成為服務(wù)質(zhì)量最佳的銷售人員；無論你是一名醫(yī)生，都要成為醫(yī)術(shù)最高超的醫(yī)生；無論你是一位教師，都要成為最負責任的教育者。
李鎮(zhèn)西把他總結(jié)為三心三家：
三心：
1、擁有一顆童心：做最好的老師應(yīng)該和學生保持共同的愛好，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。
只有保持童心，我們才能與學生建立親近的關(guān)系，走入他們的內(nèi)心世界，真正了解他們的渴望和需求。只有這樣，我們才能有效地解決他們的問題，并提供他們所需要的教育。
2、擁有一顆愛心：做最好的老師，師生之間有著互相依戀感。蘇霍姆林斯基說過，最好的老師，教育修養(yǎng)中決定性作用的一種品質(zhì)那就是對孩子的依戀之情。出于對孩子的愛，每個老師都能找到自己現(xiàn)階段應(yīng)該做好哪些事情。我們不是常說，對孩子的愛可以使一個教師聰明起來。愛愈深，激發(fā)的創(chuàng)造能力愈強。擁有一顆愛心，做最聰明最好的老師。
3、擁有一顆責任心：做最好的老師，關(guān)注孩子的成長，努力培養(yǎng)現(xiàn)代公民。今日的學生，就是將來的公民，將來所需要的公民，即今天所應(yīng)當養(yǎng)成的學生。我們肩上的擔子著實不輕啊。是愛的力量創(chuàng)造了這個世界的美好，需要將來的公民帶著愛帶著責任心走向社會，我們應(yīng)該通過多渠道加強學生的德育教育。發(fā)揮課堂德育作用，強化德育實踐。在實踐中，學生的體驗深刻，收到的德育功效愈強。所以我們不要認為德育活動可有可無，很隨意的對待。應(yīng)有計劃地安排德育內(nèi)容，一步步加深學生的思想道德認識。
三家：
1、最好的老師要努力做一個專家，有著專業(yè)造詣，課堂教學很棒。我們應(yīng)該常常問問自己，我拿什么來吸引我的學生？做最好的老師努力讓自己的課堂煥發(fā)魅力，那魅力源于知識本身的科學性，那魅力來源于教師的人格魅力。學生調(diào)查反應(yīng)，最受學生歡迎的老師是知識淵博的，幽默的老師。所以我們老師應(yīng)該和書為伴，不斷提升自己，勤寫教育教學日記，每一次備課，都把自己當作學生來看待這篇課文，多想想老師講的是不是學生想的，學生想的老師有沒有在課堂上為他們留時間，為他們?nèi)ソ獯�。讓我們教學游刃有余，偶爾幽他一默。
2、優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力成為一個思考者，一個善于反思的教育家，通過不斷審視問題來糾正錯誤并提升自己的教學能力。他們不應(yīng)該僅僅是傳授知識的人，也不應(yīng)該局限于教科書的范圍。相反，他們應(yīng)該成為研究型教師，積極反思并撰寫有關(guān)教育教學的論文和經(jīng)驗總結(jié)，開展課題研究，以更好地促進自己的`教育教學能力。
3、努力成為最優(yōu)秀的教師，同時也成為一位心理學家。通過用心與學生相互交流，以心靈引領(lǐng)心靈。真正有效的教育應(yīng)該根據(jù)每個學生的個性特點來進行，這需要教師具備發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和培養(yǎng)學生獨特個性的技巧和藝術(shù)。教育是一種心靈的互動，要真正關(guān)注學生的心理狀態(tài)，讓學生主動地敞開心扉與你溝通。
我認為做最好的老師要努力做到：
做自尊自信的教師。一個人，不是有多少錢就有多少成就。身邊有人中獎500萬元，你會羨慕，但內(nèi)心里不會產(chǎn)生敬重。敬重和羨慕是兩回事。我們敬重功成名就的企業(yè)家，不僅是因為他擁有雄厚資產(chǎn)，更在于他在打拼企業(yè)過程中表現(xiàn)出的卓越才能，以及他的企業(yè)為社會做出的實實在在的貢獻。人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，盡管沒有錢是萬萬不能的。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為”事。不管經(jīng)濟大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為大寫的“有為”的人。
作為一位老師，我曾經(jīng)有一個很大的困擾，那就是在課堂上展示自己。每當公開課或者競賽課時，我總是找借口逃避。我對這樣的活動感到非常不自在。然而，我漸漸明白，只有通過參與課堂上的演練，才能呈現(xiàn)出更精彩的教學效果。為了改變自己，我開始積極與其他老師合作交流，并逐漸培養(yǎng)起展示自己的欲望。我下定決心要做到最好。事實證明，優(yōu)秀的老師通常是通過展示自己的過程中逐漸成長起來的。
做腳踏實地的老師。在我看來，一個好的教師，一定是個踏地而行的教師，一個踏地而行的教師一定是個愿意把教育的小事做好的教師。教師每天的工作無非就是備課上課、批改作業(yè)、管理班級、教學研討之類。有人說過，“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。能把這些事情做好，才能讓學校秩序井然、充滿生機，才能體現(xiàn)自己作為教師的價值。細節(jié)決定成敗，要把這些處理好，需要付出有思想的技術(shù)和有技術(shù)的思想，需要我們具有“不用提醒”的約束感，需要我們拒絕各種借口，需要我們腳踏實地。
作為一位老師，我們應(yīng)該注重閱讀和思考。歷史不斷向前發(fā)展，信息和知識也在不斷更新，如果我們不常常閱讀并進行思考，就會感到力不從心。與其抱怨教育要求過高，不如靜下心來充實自己。擺脫這種困境的最好方法就是讀書和思考。有人曾說過，沒有閱讀的老師無法走到教學的前沿，只有通過積累才能有所創(chuàng)新。這是一個永恒的真理。作為教師，我們不能僅僅停留在閱讀的層面，還要善于思考。我建議大家通過寫作來進行清晰、完整、有條理的思考。這不僅可以促進師生之間的互動和共同成長，也是我們專業(yè)發(fā)展的重要方式。愿我們都能夠拿起筆，將我們的思想、感悟和行動記錄下來，可以發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上或者報刊上，這樣不僅不會辜負我們的努力，也可以幫助他人，同時也能收獲做好老師的樂趣。
《做最好的老師》心得體會4
前階段我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。
同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、敢于挑戰(zhàn)、有目標的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，就證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的`歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，對學生評價過高，過于信任他們的控制能力。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距還很遠。教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩；因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名班主任，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。
《做最好的老師》心得體會5
我懷著激動的心情，讀了著名教育家xxx的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。xxx的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、學生思想工作、學生心理健康、教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家xxx的教育理念，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的.歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
對照xxx的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
《做最好的老師》心得體會6
讀完了《做最好的老師》，我深深得陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。
這本書沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡的日常教學生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。
一、以教育為主題的`故事應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機會加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品味一番，個中滋味又當從何說起？只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當中，忽略了別人的感受。
四、時代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學生光會讀書，不會讀人；只會做事、不會做人，個人過度重視IQ，忽視EQ；；是學術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機器、實驗室對話，卻無法與人溝通。
從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個問題值得探討和研究。
一、教師的“要”：
�。ㄒ唬┙處熞逃灰柍猓航逃且龑�(dǎo)而不是灌輸，視學生為「有」而不是「無」。訓斥則不容許學生說「不」，教育則潛移默化。
�。ǘ┝私鈱W生、認識學生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)學生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學生快樂成長、茁壯，更會利用各種機會和家長取得聯(lián)系，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學生的未來而努力。
（三）教師要理解人性：要了解學生的感受，學生的反應(yīng)、學生的心聲也該仔細的聆聽看看。
�。ㄋ模┙處熞鄳z愛和鼓勵
�。ㄎ澹┙處熞獙I(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之認知
二、教師的“不要”：
�。ㄒ唬┙處煵灰J為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。
�。ǘ┙處煵灰柍馀c灌輸，不強迫學生學習。
�。ㄈ┙處煵灰搿敖逃f能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。
�。ㄋ模┙處煵灰^分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙處煵灰^，要樂觀以對，充滿希望與理想。
啟發(fā)：
（一）多關(guān)心我們的學生，有愛的教育，才有美好的回憶。
�。ǘ﹫允貚徫�，默默耕耘、盡一己之力。
�。ㄈ⿲W習型組織的體會：
1、系統(tǒng)思考
2、自我增進
3、改善心智模式
4、團隊學習。
（四）知識經(jīng)濟的時代，教師要上進好學、多求取新經(jīng)驗，落實教學工作。
（五）教師專業(yè)成長師德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實踐，必須落實在教育工作上，表現(xiàn)在各科教學工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當中，以收到身教言教的效果。
在《做最好的老師》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。
《做最好的老師》心得體會7
讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。
李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。
在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的`老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生？反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。
所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。
《做最好的老師》心得體會8
在家讀了魏書生老師《如何做最好的老師》一書，我的心頭為之震撼。工作已經(jīng)整整十九個年頭，在歲月的流逝中，我似乎也變得平庸了起來，許多關(guān)于教育的暢想與激情被時間打磨的無影無蹤。好險！魏書生老師的思想和做法引起了我的共鳴，我決定向他學習。
所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真？ 我今天上課是不是比昨天更精彩？ 我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？ 我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？ 我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富 ？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻 ？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？ 我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？ ……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
作為一名教師，我是一個幸運的人。因為我人生當中一直會遇到很好的老師，他們一直鼓勵著我，引領(lǐng)著我。他們不是最富聲名的名師名家，但是在我心目中他們就是最好的老師！在我的記憶里，我特別崇拜的小學時代畢業(yè)班的數(shù)學老師張老師，那時的他已四十多歲，上課時從未見過他厲聲呵斥，她的才識、她課堂上深入淺出的講解、時而幽默的話語卻感染著我們每個人。那個時候她會在每節(jié)課后出上一道深奧的數(shù)學題讓我們回家鉆研，現(xiàn)在想來應(yīng)該是今天所盛行的奧數(shù)培訓，她也經(jīng)常會講一些數(shù)學家的趣味故事，使我們對數(shù)學這門學科充滿了興趣。回顧自己的中學生活，仔細梳理下來，最難忘的還是當年在我心中覺得很嚴格認真的.老師，如中學時，我的語文楊老師，且不說他那一手漂亮的粉筆字、聲情并茂的朗讀迷住了我們，單單是他那嚴謹治學的態(tài)度就足以使我們敬畏。他對我們要求很嚴格，要求我們字跡要寫端正，任何一樣作業(yè)完成才能回家，為此，放學后他常常陪那些懶惰的學生補寫作業(yè)到黃昏，在他的嚴格要求下，我們懂得了作為一名學生的責任，懂得了做事要持之以恒，他這種嚴謹治學的態(tài)度影響著我們每個學生的人生觀。二十多年過去了，同學聚會時，我們每個人都記得這樣一個細節(jié)，楊老師擔任我們班的語文教師時第一節(jié)課就準確的叫出我們每個新生的名字，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，楊老師對學生的用心使我們吃驚之余又倍感親切與尊重。這何嘗不是今天我們所倡導(dǎo)的“以人為本”的管理原則呢？中國道家創(chuàng)始人老子有句名言“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。意思是做大事必須從小事開始，天下的難事必定從容易的做起�！傲己玫拈_端是成功的一半！”楊老師對于細節(jié)的關(guān)注，使我們學生一開始就和他建立了信任與默契，我們怎能親其師而信其道呢？
對于學生來說，最好的老師必定是充滿愛心的老師。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。生活在現(xiàn)代學校中的學生，不僅希望教師成為他們步入科學殿堂的引路人，也非常希望教師成為他們真誠、坦率、無話不說的摯友。教師要成為學生的知心朋友，首先必須尊重學生，把學生當做一個具有獨立人格的人來對待，其次要平等對待每位學生，營造民主、寬松、和諧學習氛圍，認真聽取學生的意見，滿足學生合理的要求。師愛需要溝通，而溝通的前提是師生的平等，沒有平等就沒有愛，沒有愛就沒有教育。我們對學生的愛不是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。之中愛的表達是無微不至的，也是不由自主的：面對學生的問候，我們還他們一張熱情的笑臉；當我們感覺冷時，提醒學生多穿衣服；學生上下樓梯連蹦帶跳，提醒他們注意安全……只有我們把愛心自然而然的獻給學生時，學生才會以相同的愛回報給我們：當我在擦玻璃忙得暈頭轉(zhuǎn)向，一個學生端來了一杯水；當我在埋頭尋找掉在地上的筆套，一個學生乖巧的把它揀給了我，當我吃力的抱著一大堆作業(yè)，一個學生跑來告訴我，老師我來幫你……這樣為學生所信任、所喜歡，我怎樣不感到高興，感到欣慰？贏得學生，方能教育學生；成全學生，才能鑄造學生，我們，還等什么呢？
一份春華，一份秋實。不知不覺中，在教書育人的道路上我已工作了近19個年頭，我在不斷的讀書、在研修中提升自己，在交流中錘煉語言基本功，多聽同科教師的課，研究教育大師的課，從他人的教學藝術(shù)中品味，反復(fù)研讀文本，再確定教法，力求因材施教，努力形成自己的特色和藝術(shù)風格。落紅不是無情物，化作春泥更護花。我始終堅持最好的老師應(yīng)是嚴謹治學，不斷反思的老師，我將繼續(xù)用自身嚴謹治學的習慣去影響我的學生，將自己的愛奉獻給孩子們。
《做最好的老師》心得體會9
今年暑假，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，《做最好的老師》讀書心得體會。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。
李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的.朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永遠值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。
就如教育家鎮(zhèn)西小語中說的那樣，"教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂"，以此來鞭策自己，激勵自己，做一名積極向上的人民教師！
《做最好的老師》心得體會10
《做最好的老師》這本書中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章，讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，教育無“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來看問題的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特別是對于一年級的孩子，他們的年齡更小，心靈更脆弱，對老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中，老師更是神圣無比的，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們常常站在兒童的角度看問題，所謂的“理解兒童”，不是站在成人的角度去理解，而是以兒童的心去理解兒童的心。
李老師對“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
今年寒假，我懷著激動的心情我再次拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是感觸頗多啊。
這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入工作崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步展示給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這樣一個教師，從中找到了前進的'方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師！
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，"教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂"鞭策自己，激勵自己，努力做一個最好的老師。
《做最好的老師》心得體會11
在天天有書讀，人人讀好書的倡導(dǎo)下，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。這是李老師20xx年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛。
翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸�，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！�
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界。
現(xiàn)在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長，要求教師以高度的責任心和愛心來對待每一個學生，我們的理念是“沒有教育不好的學生，只有不會教育的老師”。我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份“愛”。一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴是愛，松是害�！彼�，在我的課
堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”。當然，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖”，學習成績也有了很大的提高。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步�？戳死铈�(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。 教師工作有著枯燥重復(fù)的特點，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動，訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷學生自尊，使學生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認識到我們的任務(wù)是去幫助每一個學生成功，對其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，認真去做思想工作。我們在教育教學過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學習，做到邊教邊學，隨時反省自己的言行，要有敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有寬容學生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進師生情感。
李老師是這樣說也是這樣做的。“我一直都在一線，一直都在講臺，一直都和學生零距離！我時時提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學生�！� 是的，只有和學生們零距離接觸，才能感受到學生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值！
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的'愛流，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒
上就對于老師，教學經(jīng)驗來自于與學生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學生心與心的交流，你會覺得教學原來是如此精彩！ 讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學生，笑口常開，還學生童真，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴。
《做最好的老師》心得體會12
踏上工作崗位十五年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。十五年一直努力想做一個讓學生喜歡的老師，想做最好的老師。最近有幸拜讀了《做最好的教師》。在沒有閱讀之前，我曾那么自信地認為自己是“愛”學生的。看完后我捫心自問，我是最好的老師嗎？我真的愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？
閱讀后讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”，愛學生，不應(yīng)是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
作為一名班主任，要搞好教育工作，要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田。對于那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。這樣的學生就像體弱的樹苗，更需要我們班主任給予更多的陽光，更多的呵護，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛，積極向上，茁壯成長。
我班有一名學生叫李肖然，這孩子有個性、不好惹很難管理，作業(yè)總是不按時上交，上課要么發(fā)呆，要么搗蛋，加之整天抽煙曠課，活像一個“小痞子”。
為了徹底挽救李肖然，使他不掉隊，我制訂了一個可行的方案：
一、情感溝通
做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。為了在保護他的自尊心的前提下，打開他的心扉。我乘同學們上自習課的時候，悄悄地把他叫進只有我一個人在的辦公室。在交談中，我終于明白了他心中的痛楚—他的父母因為父親的出軌離婚了，現(xiàn)在他隨父親生活，繼母對他很不好，他很想念他的媽媽。這次談話初步了解了他的狀況，表明了我的立場，最起碼看出他對我沒有敵對情緒。然后決定從學習習慣入手。對于他上課沒有規(guī)矩的缺點，不能指望他一天、兩天就改變，要循序漸進。有了好的表現(xiàn)，就及時表揚、鼓勵；不好了，不是簡單的批評，而是告訴他應(yīng)該怎么樣，因為在他的內(nèi)心中并沒有真正建立作為一名學生的標準。就這樣，一個月過后，經(jīng)過了我無數(shù)次的提醒、鼓勵，他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正。為了呵護好這棵被急風驟雨摧殘的幼苗，我決定繼續(xù)實施我的護苗方案。
二、撫慰心靈
最好的教師要給學生以長輩式的關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待學生。為了撫慰他受傷的心靈，讓他盡快走出悲苦的陰影，拾回應(yīng)有的無慮和活潑。在較長的一段時間里，我是這樣做的：一是在課下主動親近他，并多與他談心，盡量使自己成為一個他足以信賴的親人角色。有一次早讀課，我發(fā)現(xiàn)李肖然趴在桌子上，經(jīng)詢問得知他早飯沒有吃胃疼，我立刻給他倒來熱水，并給他買了面包，從他的眼神中我讀到了感激。二是暗地里組織班委成員，給他送去同學的溫暖，如送些小禮物、邀她做游戲、一塊完成作業(yè)、一起布置班級文化等。我把他的同桌換成了一個品學兼優(yōu)的女生，不管是從學習上還是思想上對他起一個帶動作用。三是進行“秘密”的“日記對話”，進行心靈對白。從其他同學那里我得知他在癡情的暗戀著一位同學，正陷于無法自拔的情感泥潭中，難怪上課心不在焉、悶悶不樂，成績下滑明顯。我通過私信引導(dǎo)他，青少年時期很多看法和想法很不成熟，等將來有了立足社會的本領(lǐng)，再考慮這些人生大問題�，F(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時期，首要任務(wù)是把學習成績搞好，后悔過去不如奮斗將來。我沒有聲張并在班級替他保了密。他給我回信感謝我給予他的尊重和信任，并表示要把心思放在學習上。從此他轉(zhuǎn)變很多，學習成績也呈上升趨勢。
所有這些，旨在讓他感受老師的愛，讓他感受集體的溫暖，再次融入集體，使曾經(jīng)受到情感傷害的他走進可避風擋雨的溫馨的港灣。
三、形成品質(zhì)
當他的情緒趨于穩(wěn)定的時候，在直接和間接的交流中，我有意識、有目的地向他灌輸諸如剛強、自信、協(xié)作、向往、奮斗、善良等精神品質(zhì)。我在與他心靈對白的同時，輔導(dǎo)他缺漏的知識，并找機會以不同的形式表揚激勵他，讓他懂得，在逆境中的人應(yīng)怎樣倔強生存，怎樣向命運挑戰(zhàn)的道理。他深受感動，在以后的很長一段時間里進步很大。但是，學生的進步難免是有反復(fù)的，時隔不久他又原形畢露，恢復(fù)了他本來面貌了。一次月考前被某科老師嚴厲批評，他一氣之下，該學科的卷子只寫了名字，以不答試題來宣泄心中的不滿，以此來報復(fù)老師。原因是老師得罪了他。我前邊對他所做的所有工作付之東流，一切又恢復(fù)了最原始的狀態(tài)。但是我心中卻深深的明白，自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的`幼苗，決定著這個孩子的一生。我的放棄也許是一時的，但是對李肖然來講，可以說是對他一生的放棄。也許因為這個放棄，他的未來變得更加的坷坎、曲折。雖然這只是一種可能性，但是作為一名教師的我，沒有退路可言，只能迎難而上，不能放棄。
在學校的一次集體大掃除上，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，平時愛偷懶的李肖然竟然滿頭大汗的用力去勞動，而且還頗有一番業(yè)績呢！于是，我對他說：“小然，你真行��！真夠棒的！”并號召全班同學向他學習。其實叫他小然是我一時高興對他所用的稱呼，沒想到這個稱呼卻真的拉近了我們之間的距離。之后勞動中，他干得十分賣勁，再沒見過他偷懶。學習上也比以前努力、刻苦了，從不問問題的他，經(jīng)常跑到我的身邊來問這問那，上課也愛回答問題了。有一次，他回答問題的次數(shù)在全組中排第一名。看著他的變化，我也經(jīng)常想，難道真的就是因為這一聲親切的稱呼使他改變嗎？當然不是，這也許就是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化吧。以前所做的都是在積蓄能量，而今這一聲親切的稱呼，使他完成了從量變到質(zhì)變的過程。雖然這個過程有些慢長，但是畢竟我等到了這一天。
幼小的心靈，最怕早早被扭曲，受傷的幼苗，最需備至的呵護。李肖然同學的變化，折射出班主任工作的方方面面。我們的愛帶來了學生心態(tài)的開放，好的意志品質(zhì)的形成，創(chuàng)造性的釋放。為此，我們教育工作者在自己的教學中要多傾注愛心、耐心、寬容之心，讓他們在被尊重中學會尊重，在被愛中學會愛，從而確立做人的尊嚴與自信，我們堅信：今天彎曲的幼苗在細心呵護、照料下一定會成為明日的參天大樹。
要做最好的老師，就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛學生，用真正的愛——師愛，去對待學生，為學生的的未來服務(wù)！我會一直朝這個目標努力下去！
讀做最好的教師心得體會2
3月11日，我在閱讀《做最好的教師》一書中讀到作者李振西介紹他讀過的書：有古典類/文學類/教育類/人文類/雜志類等這幾種類型的書籍。每種不低于20種。當我看完這些書名時，感到特別驚訝，在這些書中。我讀過幾本呢？沒有一兩本，真是慚愧，當時心中生出一種念頭：我要讀書，哪怕每天抽出一點時間慢慢讀這些書。作者說他養(yǎng)成了“手不釋卷”的習慣。作者還總結(jié)自己的寫作實踐有幾點體會：
一要日積月累不能急功近利。這段中用到一個很好的成語：厚積薄發(fā)
二是要獨立思考不能人云亦云。這段說到寫作要發(fā)出自己的聲音
三要自然樸實不能故作高深。這段寫到要讓感情自然地流淌出來。
四是要讀寫結(jié)合不要讀寫分離。這段說讀是吸收、寫是表達，這個結(jié)合就是思考
結(jié)合自己的實際情況，我有幾點想法：
一每天要讀1-2篇好文章，從中學習到各種知識。
二要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習慣，記錄好的詞語、成語。
三隨時記錄工作情況來不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
讀做最好的教師心得體會3
讀完《做最好的自己》一書，我深有感觸。這本書是李開復(fù)博士結(jié)合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗，運用很多的例子闡述了“成功同心圓”的理念，為創(chuàng)業(yè)者指明了成功的方向。真正的成功人士并不是僅僅靠知識、創(chuàng)意等外在素質(zhì)贏得成功，他們成功的經(jīng)驗在于，他們具備了某些最根本的、最有價值的素質(zhì)或品格，他們獲得成功的內(nèi)因幾乎都可以用“成功同心圓”來解釋。
讀完這本書，結(jié)合我們的工作實踐，我覺得應(yīng)該做到以下幾個方面:
一、要有正確的人生觀�，F(xiàn)在社會需要積極向上、勇于參與、勇于挑戰(zhàn)的人，只要擁有積極的態(tài)度，樂觀面對人生；遠離被動的習慣，從小事做起；對自己負責，把握自己的命運；積極嘗試，邂逅機遇；充分準備，把握機遇；積極爭取，創(chuàng)造機遇；積極地推銷自己；要敢于面對失敗和挫折；擁有“海納百川”的境界和勇往直前的精神，融會中西，協(xié)調(diào)均衡，成功就不會太遠。
二、成功和失敗相比，只有一個區(qū)別，那就是不畏挫折。了解了這一點，我們就不應(yīng)該自卑和逃避，不應(yīng)該跪下來仰慕那些成功者，他們也曾經(jīng)失敗過、沮喪過、自卑過。我們和他們一樣，一生下來就被賦予了同等的機遇、同等的成功權(quán)利。在現(xiàn)實生活中常看見一些人在遇到一點挫折時就錘頭喪氣，畏懼不前，其實我們都無法逃避挫折，生存的挫折、情感的挫折、學習的挫折、創(chuàng)業(yè)的挫折、意外的挫折等不計其數(shù)，面對這么多挫折我們?nèi)绾稳ッ鎸�？是逃避，還是面對，如果你逃避，我想我們沒有必要在這個世界上生存因為這個世界上存在著無數(shù)我們不愿意看到的事實。如果你經(jīng)歷了挫折，并且戰(zhàn)勝了挫折，那么你得到的不僅是戰(zhàn)勝挫折本身，而且還學到了戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)，如此發(fā)展，挫折也會離我們而去。
三、要樹立正確的價值觀。樹立正確的價值觀對于為人處事乃至建功立業(yè)的重要性，如果一個人的價值觀不正確，無論他怎樣努力，都會像南轅北轍的趕車人那樣離成功越來越遠；如果一個人擁有正確的價值觀，他就可以更好地完善自己的人格，端正自己的人生態(tài)度；如果一個人擁有正確的價值觀，就意味著他可以在大是大非的問題上做出正確的抉擇；如果一個人擁有正確的價值觀，就意味著他是一個有道德、講誠信、負責任的人，是一個值得信賴、值得托付的人。
四、需要有良好的行為習慣。要有追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學習、人際交流和合作溝通等行為。行為是實現(xiàn)人生觀、價值觀的具體表現(xiàn)；行為是一個人與社會、他人乃至自己接觸和溝通的必然結(jié)果；行為是社會衡量每個人的價值的外在指標；行為是態(tài)度在學習、生活和工作中的具體表現(xiàn)。我們在追尋成功的時候，要以勇氣指導(dǎo)自己追尋理想、以自信培養(yǎng)興趣、以自省指導(dǎo)有效執(zhí)行、以積極的態(tài)度努力學習、以同理心指導(dǎo)人際交流、以寬廣的胸懷促進團隊合作與相互溝通。我們要善于接受不同的思想和意見，善于吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的缺陷，善于從各種不同的思潮中汲取力量。我們要有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可以改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同，真正體現(xiàn)自我的價值。
五、遇到困難的時候，我們不能做縮頭烏龜，要滿懷信心地迎接困難和挑戰(zhàn)。眾所周知現(xiàn)今索尼電器暢銷全世界，而在20世紀70年代中期，索尼彩電盡管在日本聲名遠揚，但在美國卻并不為人們所接受，其在美國“被放在商店最不起眼的角落里，而且已是蒙塵垢面”，在這樣一種情況下，卯木肇接受了開拓索尼彩電在芝加哥市場的任務(wù)。在“一位又一位負責人空手而回、無功而返”的情況下，卯木肇沒有找任何借口，而是欣然前往，迎接挑戰(zhàn)，這也是信心和勇氣的體現(xiàn)。試想一個不敢接受困難和任務(wù)的人，他就不敢正視自己，沒有信心去完成任務(wù)，他也就無法找到適合自己的位置。
六、心態(tài)要端正，要積極應(yīng)對每一天、每一件可能發(fā)生的意外�，F(xiàn)實中我們常會遇到這樣的事：面對半杯水，心態(tài)不好的人悲觀地說：唉，我只剩下半杯水了；心態(tài)好的人則高興的說：呵，我還有半杯水呢。前者對人生悲觀、得過且過，這些人認為人生如鐘，往復(fù)于一圈又一圈的循環(huán)，痛苦而又厭倦�！安磺笥泄�，但求無過”是他們?nèi)松男艞l；后者對人生樂觀，積極向上，這些人對工作、對生活都非常認真和負責，遇到任何事都會積極進取、排除萬難，直至成功。因此，心態(tài)是成功的關(guān)鍵，同樣的事情，抱著什么樣的態(tài)度去做，其結(jié)果是完全不同的。
《做最好的老師》心得體會13
本學期有機會學習李老師的著作《做最好的老師》�！蹲鲎詈玫睦蠋煛肥且槐境錆M智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧、長才干。
從《做最好的老師》一書中，我學到了很多。其中最重要的有以下幾點：
一、教育者要擁有一顆童心。
李老師說，教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。這也是他后來能夠真正走進學生的心靈，并且能夠在教育上取得成績的重要原因。他說：“能夠自然地與學生‘一同哭泣，一同歡笑’的教師無疑會被學生視為知心朋友。而變‘不可理解’為‘非常自然’，正是不少優(yōu)秀教師贏得學生心靈的可貴之處�！彼f：“只要把握學生的情感，并注意環(huán)境、場合，教師任何‘過分的孩子氣’都不會是多余的。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的‘尊嚴’，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點�！痹谝郧�，對于他說的這些話我可能會不理解，但是，在我親身體會了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。許多教師都認為，教師和學生之間應(yīng)該保持一定的距離，他們認為老師與學生關(guān)系過于親密是不可接受的。他們還認為學生與老師開玩笑是不尊重規(guī)矩的表現(xiàn)。然而，通過我的親身經(jīng)歷，我告訴同行們，教師融入學生中間不僅是可能的，而且在教育中起到的作用是不可低估的。我受到這樣的啟發(fā)，嘗試與學生建立深厚的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。
二、對后進生的教育
李老師以其富有啟發(fā)性的教育方式，對于后進生的教育起到了積極的推動作用。從李老師的觀念以及一系列成功案例中，我們得到了許多有價值的`啟示與經(jīng)驗。
教師最令人頭痛的莫過于對后進生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦：“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？”我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思�？墒牵晕医佑|《做最好的老師》以后，我意識到后進生在犯錯方面具有較高的頻率，并且在進步過程中經(jīng)常會出現(xiàn)反復(fù)。這讓我認識到對于后進生的教育需要長期性和艱難性，不能僅憑一種方法。我們需要擁有足夠的耐心、理解和寬容之心，同時還需要具備智慧，而愛和尊重則是成功進行教育的前提。
李老師在《做最好的老師》一書中對于后進生的教育提出了許多發(fā)人深省的觀點。以下是我根據(jù)書中的內(nèi)容進行整理的李老師關(guān)于后進生教育的言論：
“后進學生”的“自我教育”并非一勞永逸，相反，它是一個充滿了反復(fù)和長期的教育過程。教育者若期望通過一次談心、家訪、班會或聽英模報告，就可以使“后進學生”從此成為優(yōu)秀生，那無疑是對教育問題過于簡單的看法。“犯錯—認錯—改錯—再犯錯—再認錯……”這是“后進學生”普遍存在的循環(huán)。因此，教師斥責學生“屢教不改”、“只說不做”、“本性難移”等指責是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍“后進學生”一次次“舊病復(fù)發(fā)”，同時，繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學生在自身“犯錯周期”的逐漸延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續(xù)進步的信心。我從來不對“后進學生”提出“下不為例”之類他無法實現(xiàn)的要求。
如果仔細體會了這些話，我們教育后進生的時候就不會再意氣用事，不會再因為學生“屢教不改”而對他失望或任意體罰。我們就會想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。
總之，《成為卓越教師》是我多年教育實踐和思考的結(jié)晶。通過閱讀這本書，我們可以深入了解到許多教育理念、教育思想和教育技巧，從而提升自身的教育智慧和教育能力。這本書是一把開啟教育智慧之門的鑰匙，對于教師們來說，學習和研究它是非常有價值的。
《做最好的老師》心得體會14
李鎮(zhèn)西老師是一位備受尊敬的教育家和思想家，他的教育理念和方法在教育界產(chǎn)生了廣泛的影響。在他的教學生涯中，他積累了豐富的教學經(jīng)驗和心得體會，以下是其中的一些：
1.培養(yǎng)學生的獨立思考能力
李鎮(zhèn)西老師認為，獨立思考能力是學生成功的關(guān)鍵之一。他主張老師應(yīng)該鼓勵學生獨立思考問題，自主思考問題，并學會自己解決問題。這種獨立思考能力的培養(yǎng)不僅僅是在課堂上，也需要在日常生活中得到鍛煉。
2.關(guān)注學生的全面發(fā)展
李鎮(zhèn)西老師認為，教育不僅僅是知識的傳授，更是學生的全面發(fā)展。他注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括表達能力、思維能力、創(chuàng)新能力、團隊合作精神等。他認為，只有全面發(fā)展的學生才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。
3.尊重學生的主體地位
李鎮(zhèn)西老師非常注重學生的`主體地位，他認為學生是學習的主體，應(yīng)該有更多的自主學習時間和空間。他鼓勵學生獨立思考、自主探究，而不是僅僅在課堂上聽老師講課。這種自主學習的能力是學生成功的關(guān)鍵之一。
4.培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)
李鎮(zhèn)西老師認為，教師的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。他主張老師應(yīng)該不斷學習、反思和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地為學生提供服務(wù)。他強調(diào)，教育不是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。
5.注重學生的情感教育
李鎮(zhèn)西老師認為，情感教育是教育的重要組成部分。他主張老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的情感體驗，讓他們在學習和生活中感受到愛和支持。這種情感體驗不僅能夠增強學生的自信心和歸屬感，還能夠促進學生的健康成長。
做最好的老師需要不斷地學習、反思和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展，尊重學生的主體地位，注重學生的情感教育。這些理念不僅僅是李鎮(zhèn)西老師所倡導(dǎo)的，也是所有教育工作者應(yīng)該遵循的。
《做最好的老師》心得體會15
前階段我懷著激動的心情，讀了著名教育家xxx的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。xxx的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。
同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、敢于挑戰(zhàn)、有目標的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家xxx的教育理念《愛是永恒的教育理念》，就證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
對照xxx的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，對學生評價過高，過于信任他們的控制能力。
通過讀xxx的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距還很遠。教育上的愛，不是為了達到一個目的`而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩；因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名班主任，我決心以著名教育家xxx為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。
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