學(xué)習(xí)心得體會(15篇)
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)心得體會1
靜下心來，又一次認(rèn)真的閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，感受頗深。
作為一線的小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，原先的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性；二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在語文潛力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文潛力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文潛力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變能夠理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個研究和收集。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的`精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐潛力，用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書修改思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)資料，創(chuàng)造性地靈活地選取和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取適宜的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改善課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；用心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。目標(biāo)的整合具體體此刻：語文教學(xué)資料上的整體觀，要堅(jiān)持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育；語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識潛力的不斷遷移。
另一點(diǎn)體會是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然十分注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
我覺得把握新的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價(jià)必須要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上。也就是說，我們的評價(jià)要讓社會認(rèn)可。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價(jià)才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會要求一個公民要有必須的口語交際潛力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的潛力�；谶@些思考，就能夠發(fā)現(xiàn)目前的評價(jià)沒有很好地評價(jià)學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價(jià)學(xué)生的書寫潛力，更沒有很好地去評價(jià)學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐潛力。既然現(xiàn)代社會需要這些潛力，我們就就應(yīng)做好這方面的評價(jià)工作。
學(xué)習(xí)心得體會2
最近我單位黨支部所有醫(yī)護(hù)黨員一起學(xué)習(xí)了中央的“八項(xiàng)規(guī)定”。八項(xiàng)規(guī)定是在12月4日中共中央政治局會議上審議通過的，主要內(nèi)容是“改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾”。以下是我學(xué)習(xí)八項(xiàng)規(guī)定的心得體會：
八項(xiàng)規(guī)定內(nèi)容是這樣的：“改進(jìn)調(diào)查研究”、“切實(shí)改進(jìn)會風(fēng)”、“切實(shí)改進(jìn)文風(fēng)”、“規(guī)范出訪活動”、“改進(jìn)警衛(wèi)工作”、“改進(jìn)新聞報(bào)道”、“嚴(yán)格文稿發(fā)表”和“厲行勤儉節(jié)約”，醫(yī)務(wù)人員的作風(fēng)如何，對醫(yī)院形象、醫(yī)院效益乃至整個醫(yī)療行業(yè)的風(fēng)氣都有重要影響。抓作風(fēng)建設(shè)，要求我們醫(yī)務(wù)人員要做到全心全意為病人服務(wù)，切實(shí)做到對病人人如家人，真正設(shè)身處地地為病人的健康和經(jīng)濟(jì)利益著想，用自己的行動來感動患者，以良好的醫(yī)風(fēng)改善醫(yī)患關(guān)系，真正贏得患者的信任和依賴。八項(xiàng)規(guī)定如醍醐灌頂，讓我們豁然開朗。為黨員干部的行為規(guī)范樹立了新標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了黨中央領(lǐng)導(dǎo)狠抓黨的工作作風(fēng)的決心和自信，也表達(dá)了密切聯(lián)系群眾，保持與人民群眾血肉聯(lián)系的誠意。不要看這八項(xiàng)規(guī)定都是很小的事情，我們應(yīng)該以“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的心態(tài)去看待。好事要從小事做起，積小成大，也可成大事；壞事也要從小事開始防范，否則積少成多，也會壞了大事。所以，不要因?yàn)楹檬滦《蛔�，更不能因�(yàn)椴缓玫氖滦《プ�。小善積多了就成為利天下的大善，而小惡積多了則“足以亂國家”。所以八項(xiàng)規(guī)定對我們有很好警醒意義和指導(dǎo)意義。我們自已要下大決心改進(jìn)醫(yī)療作風(fēng)，切實(shí)解決群眾看病難、看病貴的問題，始終保持和患者的聯(lián)系。
第一、要樹立關(guān)愛患者的工作態(tài)度
要做好工作，態(tài)度和本領(lǐng)缺一不可。本領(lǐng)是會干的問題，態(tài)度是愿干的問題。態(tài)度是行動的先導(dǎo)，有什么樣的態(tài)度，就必定有什么樣的行動；態(tài)度是行動的方向，有什么樣的態(tài)度，就可能有什么樣的結(jié)果；態(tài)度是行動的示范，有什么樣的態(tài)度，就定會有什么樣的效應(yīng)。因而在診療活動中，冷淡、簡單的工作態(tài)度和工作方法我堅(jiān)決杜絕。自覺地做到來有迎聲、問有答聲、走有送聲，真正地做到不厭煩、不推托、不敷衍，簡化工作程序，明確工作職責(zé)，提高辦事效率。有了這種態(tài)度，患者對我們才會有信心，我們在工作中才會有信心。
第二、要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，面對病人的無理要求要以情服人，堅(jiān)持以人為本
身為一名醫(yī)務(wù)工作者，一定要有好的.工作作風(fēng)。努力做到以情服人，堅(jiān)持以人為本，善于換位思考，設(shè)身處地為病患著想，實(shí)事求是地研究和解決患者的困難。要學(xué)會深入病患，在貼近病患中不斷汲取工作動力。只有轉(zhuǎn)變思維方式，對患者動之以情、曉之以理，患者才能真正給予理解、積極支持。
第三、要著力提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量
要提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，首先是要有好的專業(yè)技能，其次要有一顆真正為患者服務(wù)、不怕臟、不怕累的火紅心，堅(jiān)持平等對待每位患者，贏得患者的支持。用客觀，科學(xué)的和認(rèn)真態(tài)度和真抓實(shí)干的作風(fēng)體現(xiàn)一切為了病人，一切以病人滿意為目的，真正讓患者信服。
第四、要提倡節(jié)約，為病人省錢
勤儉節(jié)約是我們的傳家寶。新中國走到今天，靠的是過去幾代人艱苦樸素的奮斗、苦干實(shí)干的拼搏爭出來的。雖然我們的經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)躍居世界第二，但我們的人均水平還排在世界的后幾位。深情闡述的“中國夢”我們不會忘記，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們唯有繼續(xù)秉承勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)，努力拼搏，頑強(qiáng)奮斗。
總之，我要按照八項(xiàng)規(guī)定的要求做好自己的醫(yī)療作風(fēng)改善，當(dāng)好一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，真正為患者服務(wù)�！白訋浺哉敫也徽�。我們醫(yī)務(wù)人員唯有仿效習(xí)，認(rèn)真執(zhí)行“八項(xiàng)規(guī)定”，低調(diào)生活，高調(diào)工作，反對鋪張浪費(fèi)，這樣我們的的診療之風(fēng)才能得到進(jìn)一步的提升，實(shí)現(xiàn)“美麗中國”也才能離我們更近
學(xué)習(xí)心得體會3
今年寒假培訓(xùn)與往年不同，沒有上級領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，只有我校校長和老師的切身體會，通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。
一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)
教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們，由于社會在飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動了起來，如果教師動了起來，那會傳染給學(xué)生。因此，作為教師，我們要具有古人那種寧靜，淡泊的心境，拋棄浮躁，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
從幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問題解決都對我有很大的幫助。我會虛心向他們學(xué)習(xí)，也會努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。
二、用愛感染學(xué)生
“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的孩子，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)
本次培訓(xùn),張校長領(lǐng)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些教學(xué)常規(guī)，俗話說，無規(guī)矩不成方圓，通過本次培訓(xùn)，我們對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，今后的教學(xué)中更的注重傳統(tǒng)文化的教學(xué)。
四、洪校長圍繞高效課堂進(jìn)行了精彩發(fā)言：
從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？從洪校長的報(bào)告中我覺得應(yīng)該從以下幾方面努力：
第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的'效率。
第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
第六，積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。現(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第七，推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)—學(xué)生應(yīng)付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需。
總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱情，我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我也不例外，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)心得體會4
當(dāng)前教師隊(duì)伍存在許多問題，例如觀念陳舊、知識滯后、教學(xué)方式單一化模式化等，這些素質(zhì)缺陷不僅與當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育形勢不相適應(yīng)，甚至還阻礙了我國基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展，成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端。
在我從事教學(xué)工作期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對許多教師的教學(xué)作風(fēng)和能力不甚滿意，甚至對高職稱教師或名師亦不例外。在許多實(shí)行教師聘任制的民辦學(xué)�；蚋母锪Χ容^大的學(xué)校，教師的淘汰率相當(dāng)高。這說明當(dāng)代中學(xué)生對中學(xué)教師的期望值是相當(dāng)高的。
那么，處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育，需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍呢？
我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì)；
其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；
第三，必須改革舊有的教學(xué)模式；
第四，必須改變封閉的教學(xué)方法；
第五，必須建立新型的師生關(guān)系。
在現(xiàn)代社會，每個社會個體都有不同于他人的長處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒有資格在學(xué)生面前高居支配地位，而應(yīng)該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理是教師的職責(zé)。
現(xiàn)今許多家庭都只有一個孩子，生活條件也越來越好，但父母的期望和社會競爭壓力讓一些學(xué)生承受了沉重的心理壓力，導(dǎo)致他們變得孤僻、霸道，難以適應(yīng)中學(xué)生活。最近的心理測試顯示，“驕子”們很多都存在心理障礙，這讓我們意識到關(guān)心學(xué)生心理比關(guān)心他們的生活起居更為重要。作為教師，我們應(yīng)該更加細(xì)致地了解同學(xué)們的心理，與他們平等交流，用年輕人的視角和經(jīng)歷引導(dǎo)他們，避免發(fā)生不必要的事故。
現(xiàn)在的中學(xué)生有更多接觸社會的機(jī)會，但有些同學(xué)受到不良思想的影響，做出幼稚和偏激的行為。例如，最近“網(wǎng)戀”現(xiàn)象越來越普遍，讓一些學(xué)生沉浸在虛幻的愛情中，甚至放棄學(xué)業(yè)和家庭，造成了很大的傷害。作為教師，我們必須更加細(xì)致地與學(xué)生交流，引導(dǎo)他們正確看待網(wǎng)絡(luò)和愛情，避免受到不良影響。
XXX曾說過，教師是培養(yǎng)社會主義建設(shè)合格人才的關(guān)鍵。教育的目標(biāo)是德才兼?zhèn)�，以德為主。作為教師，我們�?yīng)該注重培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，以身作則，影響每一位學(xué)生。良好的師德不僅可以體現(xiàn)自我價(jià)值，也可以實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。
師德體現(xiàn)在方方面面，概括得說：忠誠于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。
首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的'教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛學(xué)生�！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋�重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。社會的未來掌握在教師的手中。
教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。
師德最基本的體現(xiàn)是以身作則、為人師表。教師在教書育人中，不僅要言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生。為人師表的核心是要求教師言行一致，自己精通所教授的知識，崇尚正確的行為，堅(jiān)決杜絕錯誤的行為。只有身體力行，才能真正地為學(xué)生樹立榜樣，推動他們?nèi)姘l(fā)展。
這些行為品質(zhì)是每位教師都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。一個完美的教師應(yīng)該將熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，不僅僅是教書匠，更是人類靈魂工程師。因此，“德”是人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高對于教師自身和學(xué)生都至關(guān)重要。
學(xué)習(xí)心得體會5
浙江省初中科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動在金華五中進(jìn)行，在區(qū)教研員董老師的帶領(lǐng)下，我有幸參加了這次的活動，聽了省優(yōu)秀教師的9節(jié)課和三位專家的評課，感覺大開眼界，受益匪淺。以下體會與大家一起分享。
一科學(xué)課堂教學(xué)激趣的新方法
�。�1）改唱流行歌曲歌詞 吳亦波老師在上《電流的測量》，介紹電流表的構(gòu)造時，為了避免枯燥，他即興創(chuàng)改了歌詞，把電流表的特征、使用注意事項(xiàng)等內(nèi)容，以《但愿人長久》（鄧麗君演唱）的曲調(diào)演唱出來，引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。不過這需要老師有一定的音樂素養(yǎng)，至少我是學(xué)不會。
（2）寓言擬人自我介紹 科學(xué)描述的是自然現(xiàn)象與規(guī)律，這些自然現(xiàn)象與規(guī)律自有它自身存在的意義，也有待于人類去進(jìn)一步認(rèn)識。對于初中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)來說，形象化及擬人化的文字描述更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣。楊龍老師在進(jìn)行《電流的測量》時，要求學(xué)生寫了《電流的自述》，某小組經(jīng)過討論，寫了文字如下：
嗨，我是電流，人們說我很多方面與水流很像，因?yàn)樗饔蟹较�，我也有。人們�?guī)定我的方向時，還沒發(fā)現(xiàn)電子。但由于需要，不得不規(guī)定了一個方向。人們想當(dāng)然認(rèn)為，我是由電源正極通過導(dǎo)體流向負(fù)極的。但后來，發(fā)現(xiàn)了金屬導(dǎo)體中電流是帶負(fù)電荷的自由電子在電路中流動，由負(fù)極經(jīng)過導(dǎo)體流向正極。當(dāng)明確了電荷流動的真實(shí)方向后，人們想改已不可能，那要修改以前所有的書籍。更重要的原因是規(guī)定的方向與分析的結(jié)果是沒有影響的，如果有影響，無論如何也要改。所以，國際上，我的方向就是正電荷從電源的'正極經(jīng)過導(dǎo)線流向負(fù)極，與電子的移動方向相反。
二創(chuàng)設(shè)情境引入課題
科學(xué)課堂上的科學(xué)抽象是學(xué)生從眾多的、正在體驗(yàn)的活動（科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲等）中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征，而舍棄其非本質(zhì)的特征的過程。胡柳蔚老師在《力的作用》的課堂上，組織了包括“模擬神舟七號飛船發(fā)射活動（用一個充滿空氣的氣球代替火箭，氣球放氣后向上運(yùn)動）”、“你能表現(xiàn)你的力量嗎？（運(yùn)動員舉重、踢足球、用手指夾住小車、提凳子、兩手掌相互擠壓、兩人拉手作拔河狀等活動）”、“觀察圖片發(fā)現(xiàn)有力的存在（風(fēng)吹彎了樹木、用夾子夾碎核桃等）”、“學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)力的存在（用手?jǐn)D壓氣球形變、拍打乒乓球、壓縮或拉伸彈簧、玩溜溜球、可樂瓶被壓形變等）”、“實(shí)驗(yàn)放大玻璃瓶被擠壓發(fā)生形變（實(shí)驗(yàn)裝置類似于溫度計(jì)的原理，在一個玻璃瓶內(nèi)裝滿紅墨水，用當(dāng)中插一支廢溫度計(jì)中的細(xì)玻璃管的塞子塞好瓶口，玻璃瓶受擠壓時體積的變化可以從細(xì)玻璃管中液面的高低得到體現(xiàn)）”、“觀察圖片體驗(yàn)力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（我國網(wǎng)球名將鄭潔發(fā)球、籃球明星姚明蓋帽）”、“觀察運(yùn)動狀態(tài)是否變化的圖片（小車速度的變化、小車做圓周運(yùn)動）”、“相互不接觸物體之間的力的作用的實(shí)驗(yàn)（磁體與磁體、磁體與鐵質(zhì)物體的相互作用）”、“觀察力的相互作用圖片（交通追尾事故時損壞的汽車的圖片）”、“學(xué)生玩滑板（學(xué)生在滑板上推桌子活動）”、“感受力的存在及力的相互作用（學(xué)生提凳子）”、“分析力的存在（劃船、魚的游動、烏賊噴水跳躍）”、“制作水火箭”等活動。在這節(jié)課中，就包括了學(xué)生觀察圖片、學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察模擬實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與游戲活動等多種多樣的活動形式。在一節(jié)課中有如此多的活動，可以說這節(jié)課是以活動來組織科學(xué)課堂教學(xué)的一個典范了。而所有的活動都只是圍繞一個主題，即要讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)科學(xué)（力的存在、力的作用效果、力的作用是相互的），從而從活動中抽象出力的概念。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我深深體會到自己的不足，九位老師在課堂上豐富多樣的教學(xué)方法，旁征博引知識面很廣，每個情節(jié)都設(shè)計(jì)得非常巧妙，每個問題都精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，學(xué)生的疑問到最后知識的獲得都是那么水到渠成，一切都是順理成章，一切都值得我今后好好地去學(xué)。
學(xué)習(xí)心得體會6
經(jīng)過本次的新課程培訓(xùn)及自己在實(shí)際教學(xué)的實(shí)踐，結(jié)合最近對新課標(biāo)的重新學(xué)習(xí)和認(rèn)真總結(jié)，本人感觸頗深，體會如下：新課標(biāo)用高度概括的語言，表述了生物學(xué)的根底性重要性。生物新課程面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心，生物新課程的內(nèi)容要滿足了社會和學(xué)生雙方面的需要，生物課程應(yīng)具有開放性，重視學(xué)生的個性化開展以及解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。充分表達(dá)知識、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的新課程三維目標(biāo)。具體心得總結(jié)如下。
1、新課程的課堂和以往大不一樣，學(xué)生不再是被動地聽，當(dāng)觀眾，而是要自主地學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，老師的角色也在轉(zhuǎn)變，不再是以往的導(dǎo)演兼主演了，而是要像談話節(jié)目的主持人，態(tài)度要和藹、知識功底要廣博、深厚。在課堂上老師要相信學(xué)生，把問題交給學(xué)生，讓學(xué)生在探究中獲得知識，而教師又要讓課堂有凝聚力，把握好問題“放”與“收”的尺度，使課堂有凝聚力，課堂氣氛活潑而不“亂”，分組討論進(jìn)行而不“散”。
2、新課程中教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，營造課堂教學(xué)的積極心理氣氛，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶著學(xué)生走向知識，構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生積極有效地參與教學(xué)。
3、教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，要幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的`最正確途徑，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一。而且教師還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，這并不是要把教師行為完全變成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而是要以教師的教學(xué)行為方式參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中，在觀察、傾聽、交往中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，走進(jìn)學(xué)生的世界，學(xué)會用學(xué)生的眼光看世界，與學(xué)生一起分享感情與認(rèn)識，尊重學(xué)生的差異、人格和選擇，贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，與學(xué)生一起尋找真理，并勇敢地成認(rèn)自己的過失和錯誤。
4、教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)：全球化社會的開展要求人們具備開放性思維與創(chuàng)新精神，因而生物學(xué)科的教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)。教師可以營造出寬松和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生不拘泥于課本上的現(xiàn)成答案，大膽求異，敢于疑心，勇于創(chuàng)新，學(xué)生的大腦被充分調(diào)動起來，因而學(xué)生思維活潑，不但問題得到解決，更重要的是訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與開放性思維�，F(xiàn)代社會的高速開展，極大的推進(jìn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的開展，使數(shù)學(xué)幾乎滲透到每一個學(xué)科領(lǐng)域及人們生活的方方面面。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個很重要的目的就在于用數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。而我們在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算技巧的培養(yǎng)，無視了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。一個學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識不會運(yùn)用，將很難適應(yīng)社會高速開展的需要。
因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，將應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在重要的地位上。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供大量的時機(jī)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和初步的應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，并用于現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)知識的形成實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。從生活實(shí)際引入新知識有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生主動從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題提出了示范。例如教學(xué)"100以內(nèi)的加減法的估算"首先引入以下現(xiàn)實(shí)情境：學(xué)校將要舉行運(yùn)動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球每副22元。
請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要用多少錢？100元錢夠用嗎？這樣一來學(xué)生個個躍躍欲試，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段中大量的數(shù)學(xué)知識生活實(shí)際，對與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容，都注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識的信念。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的最有效的方法是讓學(xué)生有時機(jī)親自動手實(shí)踐。教師要努力為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造條件和時機(jī)，鼓勵學(xué)生自己主動在現(xiàn)實(shí)生活中尋找用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法來解決問題的時機(jī)，并努力去實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用意識。比方學(xué)了行程問題之后，讓學(xué)生測量一下自己的速度，測一下從家到學(xué)校所用的時間，再計(jì)算出從家到學(xué)校的距離。
學(xué)了納稅之后，布置學(xué)生回家了解一下爸爸媽媽一個月或者一年要繳納多少稅款。學(xué)了利息的計(jì)算之后，布置學(xué)生把自己的零用錢存起來，看一年或幾年之后能得到多少利息。學(xué)生經(jīng)常吃的食品、飲料就是由廠商按一定的比例配制的。學(xué)生學(xué)了"比的應(yīng)用"之后，可讓學(xué)生自己動手按不同比例配制飲料。再嘗嘗不同的味道，覺得自己喜歡按哪一種比例配制出的味道。這樣當(dāng)生活實(shí)際中的情景再現(xiàn)時，學(xué)生就會再現(xiàn)所學(xué)知識時的情景來解決數(shù)學(xué)問題。總之，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力決不是一件簡單的事，也不是一蹴而就的事情，它需要長期貫穿于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。因此，作為教師應(yīng)在教學(xué)中努力為學(xué)生提供背景和時機(jī)，使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。
學(xué)習(xí)心得體會7
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員向?qū)＜抑g的學(xué)習(xí)，還是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識的視野。
在以前的作文教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的`處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到新一輪初中語文課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的語文知識、技能和方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
二、作文教學(xué)也是有法可循的。
老師也要注重平時的積累，注重寫作方法的學(xué)習(xí)。作文教學(xué)可以說也是一個師生共同成長的過程。作文教學(xué)備課尤其重要，只有備課充分了才能在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生真正有收獲。
三、教師應(yīng)在教學(xué)中反思。
尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進(jìn)步。
總之，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在今后的教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
學(xué)習(xí)心得體會8
今天整整學(xué)習(xí)了一天，參加關(guān)于學(xué)科知識的培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)很緊張，中午只有一個小時的休息時間。來不及回家，只是在街上草草的吃點(diǎn)快餐。
原定下午三點(diǎn)放學(xué)。可是時針已經(jīng)明顯指向3的時候，主講老師還是不放心，把自己的教育心得向大家“毫無保留”的傳授。看到外面走廊里攢動的人頭，聽到越來越大嘈雜聲，教室里已經(jīng)明顯有些騷動。有的故意把手機(jī)音樂聲開啟，有的干脆竊竊私語，有的把頭轉(zhuǎn)向走廊，“夸張”地向外張望.因?yàn)閯e的班級已經(jīng)都放學(xué)了，每個人都想早點(diǎn)回家！
可是老師還是苦口婆心，不厭其煩.我估計(jì)我們可能是最后放學(xué)的一個班級。我能理解老師的良苦用心，但大家都知道，這樣的培訓(xùn)，明顯“形式”多于“作用”。又有幾人愿意在這兒接受“再教育”呢?
時間拖后了15分鐘，老師終于有了放學(xué)的意思。已經(jīng)有幾個人不太愿意顧及老師的感受，忍不住開始自行放學(xué)了.邊走邊埋怨：這老師太嘮叨了！是啊，這也許是大家的心聲。老師的心意是無可非議的，但需要別人的理解和受用，才算是“有意義”的`行為呀。
為人師者切記，你的“好心”，要建立在學(xué)生的認(rèn)同之上，學(xué)生的心都不在你這兒，你的講解明顯就是徒勞，變成令人生厭的“垃圾”了。
其實(shí)在平日里，身為人師的我們也應(yīng)該特別注意這一點(diǎn)，即便你是好心，也絕不要拖延學(xué)生們的上課時間。這是對學(xué)生的尊重，也是對自己的尊重！
學(xué)習(xí)心得體會9
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸和學(xué)校x位老師一起到太原參加了為期x天的全國教育名家xx片區(qū)小學(xué)語文精品課堂展示研討會。作為一名年輕教師，這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們年輕教師的培養(yǎng)。
在xx現(xiàn)代雙語學(xué)校的報(bào)告廳里，我們觀摩了xx的《將相和》，xx的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，xx和xx的作文課，xx的《望月》及講座《閱讀教學(xué)，指向文本秘妙》，和xx的作文《學(xué)寫對話》及講座《語文老師要有目標(biāo)意識、過關(guān)意識》。
真可謂大師！我欣賞xx的潤物細(xì)無聲；欣賞xx的以學(xué)定教；欣賞xx的幽默風(fēng)趣；欣賞xx的抓特點(diǎn)加聯(lián)想；更欣賞xx的詩意語文；于老的簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)，還欣賞？？他們親切的微笑、精準(zhǔn)的語言、巧妙的引導(dǎo)、淋漓盡致的表演，精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益匪淺，回味無窮。近距離地感受大師的人格魅力以及高超的教學(xué)藝術(shù)，使我更加深愛小學(xué)語文課堂教學(xué)。
最讓我記憶猶新的是xx老師《學(xué)寫對話》的教學(xué)，他氣定神閑，生動活潑、不厭其煩地表演。特別是在練習(xí)寫“小猴子和猴媽媽”對話這個環(huán)節(jié)，他先讓學(xué)生分角色讀對話體會人物心理，然后再和學(xué)生表演了這個對話。年逾古稀的x老師在和學(xué)生表演時，把小猴子表演的惟妙惟肖，詼諧有趣。學(xué)生們在哈哈大笑之余，看到情境的真實(shí)再現(xiàn)，調(diào)動了自己的寫作興趣，很順利的完成、豐富了這個對話的寫作。讓學(xué)生在快樂的氛圍中受到教育，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的作文課學(xué)生還會抓耳撓腮嗎？我想這就是作文課的'最高境界吧！在這次學(xué)習(xí)中，我想孩子們不僅僅學(xué)會了怎樣寫對話，還掌握了一點(diǎn)表演的技巧。這堂課給我最深的感受就是于老的簡單有效、目標(biāo)不高、要求不高、訓(xùn)練扎實(shí)。
在后來的講座中，x老師的《語文老師要有目標(biāo)意識、過關(guān)意識》對我以后的教學(xué)方向是一種很好的引導(dǎo)。首先，我們要有簡單語文的教學(xué)理念，把握好目標(biāo)---寫好字、讀好書、作好文。x老提倡少做題，多讀書、好讀書、讀好書，讀整本書。（看老師出身的教育家著作的書）其次，就是在實(shí)際教學(xué)過程中做到簡單、扎實(shí)。具體就是教學(xué)目標(biāo)簡約、教學(xué)內(nèi)容簡要、教學(xué)過程簡潔、教學(xué)方式簡煉、語文作業(yè)簡化。還具體地告訴教師把好關(guān)，學(xué)生的閱讀教學(xué)要“過五關(guān)”，作文教學(xué)“過四關(guān)”。在課堂中，扮演好“組織者”和“引導(dǎo)者”的角色，要創(chuàng)造性的使用好教材，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)好教學(xué)活動，讓孩子們參與整個活動過程，探索知識進(jìn)而掌握所學(xué)知識。最后于老希望教師做到；明確目標(biāo)、落實(shí)目標(biāo)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，手把手的教、實(shí)打?qū)嵉亟獭?/p>
總之，從這次活動中，我確實(shí)學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，同時也明白了于老的“簡單語文”并不“簡單”。在今后的工作中，我會努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，真正做到簡單有效，訓(xùn)練扎實(shí)。在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，學(xué)習(xí)他人長處，彌補(bǔ)自身不足，不斷進(jìn)步、提高、磨煉，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
學(xué)習(xí)心得體會10
課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂又成為了我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤�，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎既?shí)踐。課改，成為了眾多學(xué)校和教師的當(dāng)務(wù)之急。
今年6月高考結(jié)束后，我校高三年級全體教師奔赴山東昌樂二中向高校課堂取經(jīng)。昌樂二中實(shí)施的是“271”高效課堂模式，教出的學(xué)生不光是學(xué)會了知識同時也鍛煉培養(yǎng)了各種能力，如交際能力，表達(dá)能力。課堂真正實(shí)現(xiàn)和達(dá)到學(xué)生為真正意義的主體，改變以前教師滿堂灌得教學(xué)模式，讓學(xué)生動起來。下面我對這次學(xué)習(xí)高效課堂談?wù)勛约旱捏w會：
1、教學(xué)目標(biāo)要正確，這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。
2、自己必需學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不要總是老一套，也要有自己的創(chuàng)新。
3、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，首先要相信他們，他們一定會比你想的要做的好。
4、培訓(xùn)好小組長，讓他帶領(lǐng)其他小組成員一起搞好課上討論，展示和展示;讓他及時督促和收發(fā)導(dǎo)學(xué)案;讓他檢查好本組完成作業(yè)和背誦情況。
5、重視小組合作學(xué)習(xí)和競爭。
6、自己要多總結(jié)多反思多學(xué)習(xí)，努力提升自己。
一、學(xué)生高效地自學(xué)
學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合。新教材知識和舊教材相比，更注重知識的生成過程。因此，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識，又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。同時，同學(xué)們在通過自學(xué)獲取知識的過程中，建立了自信，提高了能力。在通過合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。學(xué)生自學(xué)的高效性就是通過自學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、教師高效的導(dǎo)學(xué)
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的.教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。
三、教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵
在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。所以在課堂上面，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和指導(dǎo)。對于展示的好的地方要給予鼓勵，對于展示不到位的要及時給予提示，盡量使得環(huán)節(jié)完整。在學(xué)生展示的過程中還要及時點(diǎn)撥，尤其是重難點(diǎn)知識。點(diǎn)撥盡量做到語言精簡、方法恰當(dāng)、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過程中抓住重難點(diǎn)。對于學(xué)生的語言表達(dá)能力、知識歸納的能力的提高會得到很大的幫助。當(dāng)然，展示的時間也會大大縮短。四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，建立高效課
培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，是教學(xué)工作的目標(biāo)之一，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保證班上學(xué)生在課堂的上充分參與，建立高效學(xué)習(xí)的課堂，以下我就變談培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)的方法。
�。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)法
課前預(yù)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)，目前數(shù)學(xué)教師普遍忽視這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法從前只是語文學(xué)科的專利，而我認(rèn)為數(shù)學(xué)課更應(yīng)做好充分的預(yù)習(xí)工作：
例如：在每天學(xué)新課之前都讓學(xué)生寫出預(yù)習(xí)案，它包括：
1、每例中得到哪些有效信息？
2、能根據(jù)有效信息編題，畫成段圖。
3、本知識與哪些知識有聯(lián)系？
4、對方法進(jìn)行推理總結(jié)
5、本課例的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么？關(guān)鍵點(diǎn)又是什么？
6、能根據(jù)例題出自我檢測題并會解答。
7、讓學(xué)生提出自的疑問。
這都是學(xué)生在預(yù)習(xí)時候解決的問題，學(xué)生只有在充分的自主預(yù)習(xí)下，才能保證課堂上的的計(jì)論與交流，讓自己在計(jì)論時做到心中有數(shù)、有話可說，同時了培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
�。ǘ┱n堂交流討論法
在學(xué)生進(jìn)行了充分自主學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對教材知識的理解，感悟和疑問，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先采用討論交流的方法進(jìn)行反饋，為了實(shí)現(xiàn)交流討論的全體參與，通常采用小組討論交流法，討論交流的內(nèi)容可以讓學(xué)生的預(yù)習(xí)案為主。輔以教師課堂臨時的學(xué)習(xí)任務(wù)安排，必須把討論和交流結(jié)果在自己小組的白板上書寫出來，以便下一環(huán)節(jié)備用，討論交流不得只流于形式，組長必須擔(dān)負(fù)起組織的責(zé)任。讓組內(nèi)的每一位組員都要實(shí)質(zhì)地討論與交流，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。教師要重視指導(dǎo)，充分體現(xiàn)高效果堂的學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的宗旨。
（三）展示法
舞臺有多大，心就有多大，給學(xué)生一個展示的舞臺，讓學(xué)生得到膽量的鍛煉，語言能力的鍛煉，這一環(huán)節(jié)是整堂課的高潮部份，學(xué)生的自主預(yù)忌是否充分，小組討論交流的結(jié)果是否合理全部在這個環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)，教室里沒有講臺，吸有舞臺，是的，教室里時而能聽到學(xué)生熱烈的掌聲，進(jìn)而聽到學(xué)生在相互PK挑戰(zhàn)，唇槍舌戰(zhàn)，時而聽到學(xué)生相互評價(jià)贊許的聲音，這是學(xué)生組與組之間的較量，個人與個人的PK賽，讓池生為了在臺上或臺下的一分鐘的精彩，而做出的努力，這就是高效課堂與傳統(tǒng)劉堂的區(qū)別。
�。ㄋ模┳灾骶毩�(xí)法
練習(xí)是自主學(xué)習(xí)的一種重要形式練習(xí)形式可分為：嘗試練習(xí)，鞏固練習(xí)，拓展練習(xí)，學(xué)生在自主預(yù)習(xí)必須進(jìn)選自在我檢測，把例題中的基礎(chǔ)訓(xùn)練題解答。并且讓學(xué)生自我檢測后進(jìn)行自行編題，自然要有出題意圖，更容易通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，村對于機(jī)械性較強(qiáng)的鞏固更是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的價(jià)值。
(五)作業(yè)互批法
學(xué)生間相互批改作業(yè)也是有效的學(xué)習(xí)形式涫生在小組內(nèi)相互批改不只是簡單的對答，而要把第一個步驟，每一個過程看仔細(xì)，別人方法與自己不同時能進(jìn)行正確的評判，而讓學(xué)生進(jìn)行知識的反饋與鞏固，還能了解易錯題，讓每位同學(xué)都是小老師。（六）實(shí)踐操作法
其實(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法還有很多，方法之間也是有很多，穿插在高唱高效課堂的今天，必須找天適應(yīng)自己的教學(xué)方法，最終目的是讓學(xué)生高效的自主學(xué)習(xí)。有話俗話說得好，教師教過不等于學(xué)生學(xué)過，學(xué)生學(xué)過不等于學(xué)生學(xué)會，學(xué)生學(xué)會，不等于學(xué)生會學(xué)。老師應(yīng)該摒棄知識簡單傳授，讓每一個學(xué)生都主動全面，全程參與到學(xué)習(xí)過程中來，那樣的課堂一定是高效的課堂隨著參與式教學(xué)不斷深入人心，課堂上學(xué)生的主體地位得到了大幅度提升，最鮮明的體現(xiàn)就是學(xué)生擺脫了完全“被灌輸”、“被學(xué)習(xí)”的位置，擁有了更多自主學(xué)習(xí)、自主探究的時間和機(jī)會。但觀察我們的課堂會發(fā)現(xiàn)，僅僅如此還遠(yuǎn)未達(dá)到真正高效的理想境界。為什么？學(xué)生自學(xué)了、合作了、探究了，是不是可以簡單地以此來認(rèn)定這就是學(xué)生的課堂？事實(shí)并非如此。在課堂上，很多教師忽略了學(xué)生自學(xué)、討論之后的后續(xù)手段，往往不太注重對學(xué)生自求自得的成果進(jìn)行展示與交流。換句話說，學(xué)生絞盡腦汁得到的極富個性化的見解并沒有對外“發(fā)布”的機(jī)會，即使教師設(shè)置了交流和展示環(huán)節(jié)，也往往是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。問到原因，教師往往無奈地說：沒有那么多富余時間�。〉拇_，學(xué)生的展示、交流需要花費(fèi)較多時間，甚至還會在錯誤的方向上兜圈子，費(fèi)時費(fèi)力，哪有教師直接公布正確答案來得干脆？可仔細(xì)想想，這就又回到“滿堂灌”了。因此，課堂上要把交流和展示的自學(xué)成果作為一個重要環(huán)節(jié)，要用足時間和精力去做，這樣才能保證自學(xué)的成功。教師要善于從學(xué)生的交流展示中尋找閃光點(diǎn)，哪怕是偶爾取得的小小成功，教師也要敏銳地捕捉到，讓每一次交流都伴隨著激勵，伴隨著學(xué)生個性的張揚(yáng)和才能的施展。學(xué)生在自學(xué)探究和合作學(xué)習(xí)中，不可避免地會遇到疑惑。對于這些憑自身力量難以解決的問題，如果僅靠教師想當(dāng)然地講授未必能夠?qū)ΠY下藥。交流和展示的過程也是暴露問題的過程。一個學(xué)生無法解決的問題，就拿到學(xué)生集體中來研究解決；如果學(xué)生群體也無法解決，教師再去講解也不晚。有的教師之所以不愿意開展學(xué)生的交流和展示活動，就是因?yàn)橛X得學(xué)生的結(jié)論中錯誤太多。其實(shí)，課堂中的錯誤本身就是一種財(cái)富，教師如果能夠找到錯誤的根源，就會對幫助學(xué)生掌握新知識產(chǎn)生積極作用。
“271高效課堂”提出的教學(xué)主張就是“參與式教學(xué)”，讓每一位學(xué)生積極參與，“先學(xué)后交”，“交”就是指“交流”。在這里的課堂上，教室里沒有講臺，學(xué)生進(jìn)行“圓桌式”分組討論學(xué)序。熱情高漲的學(xué)生簇?fù)碇v題的同學(xué)，有的學(xué)生站在黑板前，有的學(xué)生坐在座位上，不時地向講題的同學(xué)發(fā)問、質(zhì)疑，如果哪個學(xué)生有了新的解題思路，便會站到黑板前津津樂道地講解他的新思路，再接受其他同學(xué)的發(fā)問和質(zhì)疑或許有人說，講題的學(xué)生已經(jīng)會做了，還要他去講，不是浪費(fèi)時間嗎？其實(shí)不然，“最好的學(xué)就是講”。當(dāng)學(xué)生能夠通過交流和展示去給其他同學(xué)以啟示，他自己也會相應(yīng)地得到提高。
總之追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。構(gòu)建高效課堂兩個核心因素是學(xué)生和教師。課堂是否高效，就要看學(xué)生和教師是否在課堂上都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是高效課堂的核心目標(biāo)，而教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的有力保障。高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
學(xué)習(xí)心得體會11
作為一名銀行窗口工作人員，應(yīng)該能清醒地認(rèn)識到服務(wù)的重要性，尤其在現(xiàn)今銀行業(yè)競爭日趨激烈的大環(huán)境下，服務(wù)更是從某種方面體現(xiàn)了銀行的軟實(shí)力與競爭力。所以，我們要牢固樹立以服務(wù)為目的，服務(wù)是一種美德，是一種快樂，服務(wù)別人，得到的是自我價(jià)值的肯定的這種意識�！胺⻊�(wù)”，看似平凡的兩個字，卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和價(jià)值，工作中，我們能夠簡單而又方便的將“服務(wù)”兩個字掛在嘴邊，而現(xiàn)實(shí)中，我們卻也辛酸的明白，要做好服務(wù)工作不是一件容易的事，更不是一朝一夕能夠筑就完美的。
首先，服務(wù)是一門藝術(shù)，藝術(shù)很抽象，更難讓人理解，要學(xué)好這門藝術(shù)，除了要對業(yè)務(wù)知識有熟悉的`了解之外，還要以客戶為中心，跟客戶交流感情，設(shè)身處地為客戶著想，保證客戶滿意。通過為客戶提供知識服務(wù)，超值服務(wù)和個性服務(wù)，不僅充實(shí)和豐富了工作內(nèi)涵，更加鞏固和提高了客戶的忠誠度和滿意度。當(dāng)然，處事中我們要機(jī)智巧妙，從容自信，對自己自信，就是客戶對你相信，做到超越平凡追求卓越。
其次，服務(wù)要注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)方能彰顯品質(zhì)與品味，在人們對于生活品質(zhì)日益追求完美的潮流趨勢下，銀行的服務(wù)工作更是要積極主動去迎合和創(chuàng)造這種氛圍，要讓顧客覺得，我們的一言一行，一舉一動，都是很用心的在為他服務(wù)。細(xì)節(jié)顯示差異，細(xì)節(jié)決定成敗，在高度競爭的時代里，銀行之間的競爭往往就在于細(xì)節(jié)的差異，能夠做到別處心裁而又迎合客戶的需要就是我們的目的所在，我們要用心去服務(wù)，要善于觀察客戶，理解客戶，對客戶的言行要多揣摩，用真誠，真情，真心連接與客戶溝通的橋梁，真情做好服務(wù)，真心讓客戶放心。要想客戶之所想，及客戶之所及。
服務(wù)要持之以恒，有格言曰：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。偉大的企業(yè)在于能夠持續(xù)長久地經(jīng)營下去而屹立不倒，而企業(yè)的偉大在于能夠是長期不斷的使自己的消費(fèi)群體滿意自己的服務(wù)，服務(wù)是一種文化，是一種傳承，所以，我們要持之以恒地做好每一個細(xì)節(jié)，形成與客戶的親和力，形成一種良好的內(nèi)在修養(yǎng)，做強(qiáng)，做大，做久自己。
學(xué)習(xí)心得體會12
黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)和任務(wù)。十六屆三中全會進(jìn)一步明確提出了“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”;強(qiáng)調(diào)“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求推進(jìn)改革和發(fā)展”�？梢哉f，這就完整地提出了科學(xué)發(fā)展觀并賦予新的時代內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，我深刻地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項(xiàng)工作，具有非常重要的意義。
一、深刻把握和全面理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵
科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思維理念�？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會發(fā)展各個領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題；既管當(dāng)前，又管長遠(yuǎn)；既是重大的理論問題，又是重大的`實(shí)踐問題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅(jiān)持發(fā)展這個主題；二是全面發(fā)展；三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅(jiān)持發(fā)展，就是要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展；所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟(jì)、社會、政治、文化、生態(tài)等各個方面的發(fā)展；所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進(jìn)、良性互動；所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，滿足當(dāng)代人的基本需求，又要考慮未來發(fā)展的需要，為子孫后代著想。
1、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是科學(xué)發(fā)展觀的前提。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須糾正一些地方和領(lǐng)域出現(xiàn)的重經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，輕社會進(jìn)步；重物質(zhì)成果，輕人的價(jià)值；重眼前利益，輕長遠(yuǎn)發(fā)展的觀念。但我們必須清醒地認(rèn)識到，提出全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，并不意味著發(fā)展經(jīng)濟(jì)已退居次要位置，更不意味著經(jīng)濟(jì)建設(shè)不重要了。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會發(fā)展和人的發(fā)展的基礎(chǔ)，我們要始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動搖。沒有過去20多年的高速增長，就沒有今天的大好局面。
我們既不能以經(jīng)濟(jì)發(fā)展代替社會發(fā)展，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)發(fā)展的全面性而否定經(jīng)濟(jì)發(fā)展在社會發(fā)展中的基礎(chǔ)地位，更不能否定經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個黨的工作中心。我們必須在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心的基礎(chǔ)上，來統(tǒng)籌各方面，促進(jìn)全面發(fā)展。
2、以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，這是在黨的十六屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》中提出來的。首先，我國是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義國家，我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的就是為了不斷滿足人民物質(zhì)、文化生活的需要。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展圍繞的中心就是要滿足人民的這些需要，包括生存的需要、發(fā)展的需要和享受的需要。其次，我們發(fā)展的目的是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展。以人為本，就是指以人為價(jià)值的核心和社會的本位，把人的生存和發(fā)展作為最高的價(jià)值目標(biāo)，一切為了人，一切服務(wù)于人。因此，我們要深刻認(rèn)識到，發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務(wù)，不只是經(jīng)濟(jì)的量的增長，還包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社會的全面進(jìn)步，歸根到底，是為了社會與人的全面發(fā)展。最后，注重以人為本，也是立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求。維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是我們做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作的重要保證。關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作做好了、做扎實(shí)了，我們就能凝聚起齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難、推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大力量。
學(xué)習(xí)心得體會13
電力安全涉及到各行各業(yè)，千家萬戶。安全工作千萬不要掉以輕心，它不僅關(guān)系到我們個人的安全，也關(guān)系到他人的安全。電力職工隊(duì)伍是一只能吃苦耐勞，講奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，這是我從事電力工作以來的感受。如果我們不提高自身的安全意識，不把安全記在心頭，我們的生命就會受到嚴(yán)重的威脅。我更想說的是，工作在生產(chǎn)一線的員工責(zé)任重大，我們每一個人都關(guān)系一個家庭的幸福，我們的安全，更是維系著幸福家庭的紐帶。
在xx月xx日—xx日，我參加了由國網(wǎng)組織的安全等級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在為期三天的.培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對安全有了更深刻的認(rèn)識，在老師的講課中，我進(jìn)一步強(qiáng)化了安全生產(chǎn)知識，緊急救護(hù)和電網(wǎng)反措知識。通過學(xué)習(xí)安全工器具和設(shè)備安全有了更深刻的了解。通過學(xué)習(xí)，對電網(wǎng)各種事故的產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施和處理方法有了初步的認(rèn)識，這將有助于指導(dǎo)我們進(jìn)行安全工作。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我受益匪淺的是電力營銷安全知識的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識到了供電企業(yè)市場營銷的最終目標(biāo)是滿足各類電力客戶對電力產(chǎn)品的需求，其基本任務(wù)是使電力需求與電力供應(yīng)的完美結(jié)合。在這次培訓(xùn)中讓我認(rèn)識到，對于我們這些剛從學(xué)校出來的員工而言，一切都應(yīng)該從零開始，同時我也會不斷提升自身水平，踏實(shí)工作，為公司明天做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)心得體會14
一、什么是學(xué)習(xí)心得體會
主要是指自己在接觸和學(xué)習(xí)某種事物的過程中，結(jié)合自己實(shí)際情況產(chǎn)生的感想和領(lǐng)悟到的東西。然后再通過文字的方式把自己的所感所想整理出來。
二、學(xué)習(xí)心得體會的作用
1、可以將學(xué)習(xí)的知識條理化、加深印象；
2、可以在整理過程中舉一反三、觸類旁通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；
3、通過不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)，可以積累更多的經(jīng)驗(yàn)，以便學(xué)以致用；
4、可以在整理過程中舉一反三、觸類旁通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；
5、每個人的角度不同，得出來的結(jié)論也不同，大家在相互的學(xué)習(xí)和交流中，給別人啟發(fā)，同時也豐富了自己的知識。
三、學(xué)習(xí)心得體會的寫法
每個人的身份不同，經(jīng)歷不同，看問題的角度也不盡相同。其具體的寫作格式也不能一概而論，筆者根據(jù)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和大量的心得體會，對學(xué)習(xí)心得體會寫法格式進(jìn)行了一下總結(jié)。
1、介紹在時間，什么地點(diǎn)，參加了什么培訓(xùn)，或是看了什么書，接觸了什么榜樣，感覺受益很深，感觸很大。
2、簡要描述培訓(xùn)課程，描述一下那本書，或是寫一下那位榜樣的先進(jìn)事跡。
3、對照學(xué)習(xí)，書中的角色、精神，或是榜樣的事跡，結(jié)合自身實(shí)際情況，進(jìn)行一下反思，寫出自己的心得體會和感想。
4、在受啟發(fā)之后揭示主題，表明下步自己或是大家應(yīng)該怎么做，必出倡議或是表表決心。
四、學(xué)習(xí)心得體會
在公司的`組織下，我參加了為期三天的XXX員工XX學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，受益頗深。十分感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予我這個學(xué)習(xí)和提升自我的機(jī)會。下面我將就這三天來的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如出來，以自勉。
通過教師生動的講解，比如：XXX案例和XXX經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合和幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)，使我深深的意識到員工是一個企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基石，一個企業(yè)的問題一般都可歸結(jié)到人的問題。如何得到一只優(yōu)秀的員工隊(duì)伍往往成為困擾管理者的最大難題。而對于我們來說講，做一名營業(yè)員容易，但要做一名優(yōu)秀的營業(yè)員就難了。
1、耐心細(xì)致工作看似輕松簡單，實(shí)則不然。比如：員每天都要核對衣物數(shù)量、數(shù)量和品種以及提醒存款時間和金額等。任何一個環(huán)節(jié)的疏忽和紕漏，都會直接影單位及工作伙伴的切身利益。這些都是看似簡單的小事，但電訪工作正是由這樣一些細(xì)微瑣碎的小事串結(jié)而成，所以，只有養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，才能讓客戶享受到更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而為雙方建立互信平臺營造一個和諧的氛圍。
2、聲音甜美聲音甜美是做好工作的輔助條件。做為一個窗口，所以聲音在這樣一個場合會有著特殊的作用，甜美的聲音能給客戶一個先入為主的好印象。每個工作人員每天早上工作前都要先做一下深呼吸，然后沖著鏡子微笑一分鐘，這不是孤芳自賞，而是為了提醒自己–如果不能保證自己的聲音悅耳動聽，那至少要做到甜美柔和。甜美的聲音會讓客戶心情舒暢，感覺是在一種溫暖如家的氛圍里，享受真誠的服務(wù)。
3、寬容平和“寬容比原諒更重要”，這是我的工作心得。在某些時候，我們常常會受到客戶或。的指責(zé)和質(zhì)問，對此，我們應(yīng)該以寬容之心對待，不能老想著自己的無辜和委屈。如果我們將心比心、換位思考的話，就會明白他人的不滿也在情理之中。如果我們抱著原諒的高姿態(tài)，以為自己是在包容對方的過錯，長此以往，就會形成一種惡性循環(huán)，從而直接影響服務(wù)質(zhì)量和同志之間的親密關(guān)系。
4、復(fù)雜的人際關(guān)系在服務(wù)活動中，最主要的兩種人際關(guān)系是顧客關(guān)系和同志關(guān)系。酒店是一個復(fù)雜多變的環(huán)境，我們面對的是層次不同、素養(yǎng)程度不同、人本身性格也存在很大差異的人群，由于服務(wù)行業(yè)職業(yè)的需要，即使遇到歪曲事實(shí)、情緒激動、甚至責(zé)罵的顧客，我們也要全身心地投入，保持冷靜平和、理解的心態(tài)，并幫助解決問題，以維護(hù)良好的關(guān)系。但這也無疑會使員工們的工作壓力增加。
一言以蔽之，“真情服務(wù)天地寬”，相信只要我們一如既往地付出真心、誠心和細(xì)心，就會贏得更多的客戶，樹立良好的企業(yè)形象，公司未來的路也會越走越寬、越走越遠(yuǎn)！
最后祝公司發(fā)展芝麻開花節(jié)節(jié)高！
五、學(xué)習(xí)心得體會注意事項(xiàng)
學(xué)習(xí)心得體會可謂是千人千面，可以說沒有固定的格式，可以采用順敘，也可以采用倒敘，甚至于可以采用議論的寫作手法，但最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)的所感所想是一篇文章的核心，是這篇文章精華之所在，也是寫心得體會所必不可少的。
學(xué)習(xí)心得體會15
回顧在清華大學(xué)短暫的機(jī)關(guān)黨務(wù)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，有著無比的感動和體會，千言萬語都難以表達(dá)心聲。感謝清華大學(xué)為機(jī)關(guān)黨務(wù)培訓(xùn)班創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)條件，感謝清華大學(xué)安排的老師帶給學(xué)員們的精彩授課，難以忘記在清華大學(xué)里的溫暖，它將永遠(yuǎn)烙印在我腦海里。
第一，清華的儒家教育，讓我深受熏陶。走進(jìn)清華大學(xué)的正門，迎面而視的便是“自強(qiáng)不息，厚德載物”的幾個大字，它是清華大學(xué)的校訓(xùn)，取自《周易》“天行健，自強(qiáng)不息，地勢坤，厚德載物”，啟發(fā)我們應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，憤發(fā)圖強(qiáng)，增厚美德，容載萬物。每天上課之前朗讀《道德經(jīng)》中精彩語句，雖然精而短，啟發(fā)我們應(yīng)注重協(xié)調(diào)，善于溝通，寬容包含，苦干實(shí)干，發(fā)揮整體效益。利用休閑時間，游覽了清華園、二校門、日晷、清華學(xué)堂、水木清華、自清亭、聞亭、建筑館等景點(diǎn)，處處體現(xiàn)儒家學(xué)說，都給我們留下了深刻的印象。在這里，體會了歷史的使命、學(xué)習(xí)的責(zé)任、人生的價(jià)值、生命的意義。
第二，清華授課層次高，讓我們在高端學(xué)習(xí)中增長了才干。清華大學(xué)胡顯章原副校長在開學(xué)典禮上的講話，使我們清醒認(rèn)識到怎樣做人、怎樣做事;清華大學(xué)崔國文等五位教授和中國人民大學(xué)的唐鈞、國防大學(xué)的楊陽、國家行政學(xué)院的董明、北京師范大學(xué)的馬健教授，講課精彩無比，老師們見解深刻獨(dú)到，分析全面系統(tǒng)，授課深入淺出，給我們啟示啟迪，讓我們堅(jiān)定了理想信念，開闊了眼界視野，豐富了閱歷知識，培養(yǎng)了實(shí)干作風(fēng)，增強(qiáng)了操作能力。
第三，清華大學(xué)安排聯(lián)歡晚會，讓我們在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時感受了節(jié)日的溫暖。每逢佳節(jié)倍思親，清華大學(xué)傾注了大量精力，充分考慮學(xué)員學(xué)習(xí)、活動、生活上精密布置，精心安排了聯(lián)歡晚會，培訓(xùn)班學(xué)員與清華大學(xué)教職工歡聚一堂，歡聲笑語，增加節(jié)日歡樂氛圍。
在清華學(xué)習(xí)的時間不長，我的思維方式和觀念都得到了一次全面的更新。
一是報(bào)黨恩須常感恩。我是烈士后(爺爺1943年光榮犧牲)、農(nóng)民子弟，這些年來，自己從一個農(nóng)民子弟，成長為一名黨的科級干部，每一個點(diǎn)滴進(jìn)步，都離不開黨的培育之恩。這次有幸到清華大學(xué)學(xué)習(xí)，更是市直機(jī)關(guān)黨工委和市建設(shè)局的信任與期望。忘記黨恩就是忘本，忘本就是迷失方向，迷失方向必走邪路。作為黨政干部，經(jīng)�；仡欁约喝朦h、進(jìn)步，走向領(lǐng)導(dǎo)崗位的成長歷程，銘記黨的培育之恩，把對黨的感激之情化作廉潔從政的自覺行動，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色，始終做到以事業(yè)為重，真正做到上不愧黨、下不愧民、內(nèi)不愧心。
二是提境界須開眼界。偉大的事業(yè)需要崇高的境界，偉大的`實(shí)踐需要寬廣的眼界。來到清華學(xué)習(xí)，我深深地感受到，境界是一種理想、一種精神、一種胸懷，清華大學(xué)的境界就體現(xiàn)在這所百年名校放眼世界的戰(zhàn)略思維、洞察未來的深邃眼光、統(tǒng)攬全局的寬闊視野。我們要珍視在清華的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷開闊眼界，汲取知識養(yǎng)分，提高理論素養(yǎng)，提升思想境界，接受人生洗禮。
三是求進(jìn)步須走正步。是非明于知理，境界升于自省，名節(jié)源于修養(yǎng)，止于正氣。通過在清華大學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念，修正了事業(yè)的航程。也讓我感到，作為一名黨員干部，必須始終堅(jiān)持以科學(xué)的思想引領(lǐng)正確的航向，真學(xué)、真懂、真信、真用。特別是要做到“五個不”：始終堅(jiān)定理想信念，不做“糊涂人”;始終保持群眾情懷，不做“紈绔男”;始終秉承行勝于言，不做“旁觀者”;始終注重提升素質(zhì)，不做“門外漢”;始終加強(qiáng)人格修養(yǎng)，不做“迷失者”。
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