【集合】家園共育心得15篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的家園共育心得，希望對(duì)大家有所幫助。
家園共育心得1
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家園共育是一個(gè)非常重要的概念。家園共育是指家庭和幼兒園共同努力，為孩子提供良好的教育環(huán)境，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。本次心得主要圍繞家園共育的重要性和實(shí)施方法展開(kāi)。
首先，家園共育的重要性不言而喻。家庭和幼兒園是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的.兩個(gè)環(huán)境，只有雙方共同努力，才能為孩子提供最好的教育。家園共育可以促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園之間的交流和合作，共同制定適合孩子的教育計(jì)劃，提高孩子的綜合素質(zhì)。
其次，實(shí)施家園共育的方法和策略也是本次心得的重要部分。首先，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，了解孩子的需求和特點(diǎn)，制定適合孩子的教育計(jì)劃。其次，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與幼兒園的教育教學(xué)，通過(guò)親子活動(dòng)、家長(zhǎng)助教等方式，為孩子提供更好的家庭教育。
最后，總結(jié)本次心得，家園共育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，只有家庭和幼兒園共同努力，才能為孩子提供最好的教育。實(shí)施家園共育需要雙方共同參與，加強(qiáng)溝通和合作，提高教育質(zhì)量，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
家園共育心得2
學(xué)習(xí)做人：在幼兒園里孩子們要學(xué)會(huì)了禮貌、學(xué)會(huì)自控、學(xué)會(huì)分享等等。進(jìn)了幼兒園，孩子知道向老師問(wèn)好，課堂上知道聽(tīng)老師的口令，知道老師上課的時(shí)候，不能隨便在教室里走來(lái)走去，不能隨意打斷老師說(shuō)話。
學(xué)習(xí)交往：
其實(shí)，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn)，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍，教他們?cè)鯓颖３钟颜x，教他們?cè)跊](méi)有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間的沖突。孩子學(xué)會(huì)怎樣參與別人的活動(dòng)，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過(guò)去那樣默默看別人玩，或者一個(gè)人自言自語(yǔ)。這樣的社交對(duì)于孩子長(zhǎng)大之后融入集體大有幫助呢。
學(xué)習(xí)生活：
在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會(huì)忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師會(huì)引導(dǎo)孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里穿好衣服，要求他們?cè)诙嗌贂r(shí)間內(nèi)到教室外邊排隊(duì)。孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)了自己穿鞋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡(jiǎn)單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕牛步o爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。
學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境：
不要以為適應(yīng)環(huán)境只是對(duì)大人而言，小孩子也是一樣的。初上幼兒園，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一個(gè)全新的環(huán)境，雖說(shuō)孩子小，但幼兒園也會(huì)帶領(lǐng)新入園的孩子“參觀”園所，熟悉環(huán)境，做好鋪墊，產(chǎn)生好感，減少孩子的抗拒心理。
學(xué)會(huì)尊敬老師：
不要以為“尊師”是上了學(xué)的孩子才要學(xué)的內(nèi)容，其實(shí)，要在剛上幼兒園的時(shí)候就要先讓孩子有這個(gè)意識(shí)。讓孩子在幼兒園里只要遇到老師都會(huì)習(xí)慣性問(wèn)候“老師好”，老師反過(guò)來(lái)夸孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評(píng)價(jià)下，孩子自然更加喜歡幼兒園。
學(xué)會(huì)獨(dú)立生活：
讓孩子上幼兒園，是為了將來(lái)孩子的成長(zhǎng)，讓孩子經(jīng)歷他必須經(jīng)歷的過(guò)程。在幼兒園面對(duì)每一個(gè)小朋友和每一位老師，是在人為的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立生活的能力。父母不可能永遠(yuǎn)陪伴在他的身邊，他要被動(dòng)地從家長(zhǎng)的安排中學(xué)會(huì)接人待物的能力和獨(dú)立生活的.能力。這樣，才能在將來(lái)成長(zhǎng)的路上不至于脆弱無(wú)助而變成可憐的人。
學(xué)習(xí)照顧自己：幼兒園生活，本身就是讓孩子去學(xué)習(xí)一些家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間或者沒(méi)有耐心去教育孩子的那些芝麻大點(diǎn)的小事，比如說(shuō)早晨起來(lái)怎么穿衣服和襪子，吃飯時(shí)怎么拿筷子，吃完飯后怎么去刷牙，大便之后怎么擦干凈小屁股……所以說(shuō)，孩子在幼兒園學(xué)到的這些生活點(diǎn)滴就是要學(xué)會(huì)自己照顧好自己。
學(xué)會(huì)保護(hù)自己：孩子在獨(dú)立生活的能力中還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。比如吃飯時(shí)喝水時(shí)要注意別燙著自己、朋友玩耍的時(shí)候要注意自身安全，危險(xiǎn)動(dòng)作的游戲不要參與，感覺(jué)到危險(xiǎn)的時(shí)候要學(xué)會(huì)喊老師相救。在幼兒園之外找不到老師和爸爸媽媽的時(shí)候：不跟陌生人說(shuō)話，不讓陌生人把自己帶走，不吃不喝陌生人給的東西。要記住家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，要找可靠的人（比如警察叔叔）求救�？傊獙W(xué)會(huì)保護(hù)好自己，也是非常重要的一點(diǎn)。
學(xué)習(xí)關(guān)心別人：幼兒園的生活，其實(shí)也是在從小鍛煉孩子的集體生活能力。在一個(gè)集體中，能夠?qū)W會(huì)關(guān)心別人，才能得到對(duì)方的關(guān)心。關(guān)心別人，其實(shí)也算是關(guān)心自己。這個(gè)層面的意思，孩子是不能理解的，但是，不管是家長(zhǎng)還是幼兒園的老師，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人，就是讓孩子了解關(guān)心與愛(ài)護(hù)，是人與人之間交往相當(dāng)必然的一項(xiàng)前提條件。
學(xué)習(xí)幫助別人：幫助別人其實(shí)跟關(guān)心別人的感覺(jué)差不多，有著同一種的解釋：幫助別人，就是幫助自己�？墒�，這一意義，孩子至少要等到長(zhǎng)大以后估計(jì)才能真正的懂得。但是，引導(dǎo)孩子在有能力幫助別人的時(shí)候，要學(xué)會(huì)伸出手去幫助自己能夠幫助的人，只有這樣，才能夠讓孩子慢慢去體會(huì)，真誠(chéng)地給予別人及時(shí)恰當(dāng)?shù)膸椭�，是一件很有意義的事情。
家園共育心得3
家庭是寶寶剛剛出生就會(huì)接觸的社會(huì)生活環(huán)境，會(huì)對(duì)寶寶產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響，孩子的德育也是在家庭環(huán)境中培養(yǎng)起來(lái)的。德商教育的核心就是孩子健康品格的養(yǎng)成教育。精神成長(zhǎng)的富足，會(huì)讓孩子的心靈變得更加純粹，一輩子都會(huì)受益匪淺。家庭是對(duì)孩子進(jìn)行德育的最重要的.地方。
一、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭德育環(huán)境
孩子的童年應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)自在的。到了小學(xué)以后，由于是獨(dú)生子女，自己的童年沒(méi)有人陪自己一起玩耍，小伙伴也挺少，家里也沒(méi)有什么小伙伴來(lái)，孩子有時(shí)會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。所以我作為一個(gè)家長(zhǎng)，平時(shí)會(huì)讓孩子多和小伙伴、小朋友在一起，要是旁邊的家庭有小朋友的話，也會(huì)邀請(qǐng)小朋友來(lái)我家中，或著去別的小朋友家中玩、住。這樣做的好處就是，要是兒子自己有什么玩具，但是小朋友沒(méi)有的話，兒子會(huì)主動(dòng)借給別人。要是小朋友不小心弄壞了，我們也覺(jué)得無(wú)所謂。這樣孩子就不會(huì)由于家中只有自己而孤獨(dú)，性格也不會(huì)變得孤僻，并且孩子和小朋友一起玩的過(guò)程，無(wú)形中提高了孩子與人交往的能力。
二、因地制宜，“遇物則誨”
孩子上二年級(jí)時(shí)的，在課間休息的時(shí)候，和小伙伴在走廊上玩耍，嘴唇碰到了操場(chǎng)的滑車上，一下子就流了很多血，也特別痛。我知道了以后馬上趕去學(xué)校帶他到醫(yī)院治療。兒子跟我講了整個(gè)事件的起因，是由于一位小朋友惡作劇扳起了他的腿才碰到了滑車上�？吹絻鹤涌p合的嘴唇，我覺(jué)得縫在孩子嘴上，疼在我心啊，為了讓孩子也接受教育，我對(duì)兒子說(shuō)：“那個(gè)小朋友一定不是故意要傷害你的，是你們不小心造成的，所以接下來(lái)和小伙伴玩時(shí)一定要注意安全，誰(shuí)都不要做危險(xiǎn)的游戲，所以這件事情就不要太在乎了�！碑�(dāng)那位小同學(xué)的媽媽得知她的孩子在學(xué)校惹了禍趕到學(xué)校時(shí)，我已帶著孩子從醫(yī)院回到學(xué)校，我沒(méi)有和他媽媽爭(zhēng)吵，心態(tài)超級(jí)好的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，孩子們還是好朋友。”他的媽媽覺(jué)得特別感動(dòng)，也讓孩子在與小伙伴的交往中學(xué)會(huì)了謙讓和寬容。自習(xí)課上，同學(xué)走過(guò)，撞掉了他手中的筆，他會(huì)說(shuō)沒(méi)關(guān)系，然后繼續(xù)寫字，碰倒了他正在看的書(shū)，他會(huì)換個(gè)角度接著看，不會(huì)與別人爭(zhēng)執(zhí)，影響學(xué)習(xí)。
三、寓理于情，寓教于養(yǎng)
小學(xué)的時(shí)候，我們中午都不回家吃飯，在食堂吃，食堂有什么就吃什么。兒子從小到大穿的都是大人衣服改過(guò)的褲子。在慢慢長(zhǎng)大以后，穿的還是我的棉衣。我之所以這樣做就是想讓孩子知道穿戴不與別人攀比。假期外出旅游，我們有時(shí)候會(huì)把錢讓孩子管理，旅途中需要的東西兒子負(fù)責(zé)。
公交車上看到老年人站著的話會(huì)主動(dòng)讓座。街頭，一根冰糕棍兒他不會(huì)隨地亂扔，找到垃圾箱再扔。在家中，家里的家務(wù)活一般都是我來(lái)做的，可是我會(huì)找機(jī)會(huì)讓兒子和我一起做家務(wù)，打掃衛(wèi)生、整理房間、擦地板，甚至連織毛衣、繡花兒這種女孩兒學(xué)的手工活兒，兒子也會(huì)跟我一起進(jìn)行，在勞動(dòng)的時(shí)候，無(wú)形中進(jìn)行著愛(ài)與親情的傳遞。大學(xué)畢業(yè)后，我還專門找了時(shí)間，教給了兒子一些烹飪知識(shí)，并且兒子也學(xué)會(huì)了駕車技術(shù)，現(xiàn)在特別棒。
家園共育心得4
在當(dāng)代社會(huì)，家庭對(duì)于孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子第一所學(xué)校，是孩子的第一個(gè)家園。而親子足球作為一種受到廣泛推崇的體育活動(dòng)，不僅能夠幫助孩子培養(yǎng)健康的身體，還能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。因此，家園共育親子足球成為了許多家庭的首選。
親子足球的益處不僅體現(xiàn)在孩子身體健康的培養(yǎng)上，還能促進(jìn)親子之間的.感情交流。通過(guò)足球訓(xùn)練，孩子們能夠鍛煉身體素質(zhì)，提升協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。而親子足球的訓(xùn)練過(guò)程中，父母可以和孩子一起參與，共同運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)親子之間的默契和合作意識(shí)。同時(shí)，足球訓(xùn)練也能夠培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)于孩子未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。
家庭作為孩子的第一個(gè)教育環(huán)境，應(yīng)該積極參與親子足球的培養(yǎng)中。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供參與足球活動(dòng)的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)報(bào)名參加親子足球培訓(xùn)班。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的訓(xùn)練過(guò)程，與孩子一起踢球、訓(xùn)練，增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和交流。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該積極關(guān)注孩子的足球發(fā)展，給予鼓勵(lì)和支持，幫助孩子克服困難和挫折，以保持足球訓(xùn)練的積極性和興趣。
家庭共育親子足球，我有著深刻的體會(huì)。首先，親子足球讓我們家庭的關(guān)系更加緊密。在足球訓(xùn)練中，我們父母與孩子一起感受到了團(tuán)隊(duì)合作和努力拼搏的樂(lè)趣，這讓我們更加理解和支持孩子的努力。其次，親子足球讓孩子學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)與其他家庭的孩子一起比賽，孩子們學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了和隊(duì)友配合，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。最后，親子足球也培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立能力。通過(guò)參與足球訓(xùn)練，孩子們能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高自己的自信心。
第五段：親子足球給家庭帶來(lái)的改變。
親子足球的參與不僅對(duì)孩子有著積極的影響，對(duì)于整個(gè)家庭的變化也是顯而易見(jiàn)的。家長(zhǎng)們通過(guò)參與親子足球，不僅更深刻地了解了自己的孩子，也與其他家長(zhǎng)建立了緊密的聯(lián)系。這種聯(lián)系成為了許多家庭之間的紐帶，加強(qiáng)了相互之間的支持和理解。同時(shí)，親子足球的參與也豐富了家庭的活動(dòng)內(nèi)容，帶來(lái)了更多的快樂(lè)和樂(lè)趣。通過(guò)一起參與足球，家庭成員之間的溝通和互動(dòng)得到了增強(qiáng)，整個(gè)家庭的氛圍變得更加和諧和溫馨。
總結(jié)：在當(dāng)代社會(huì)，家庭共育親子足球已經(jīng)成為了許多家庭的追求和選擇。親子足球給予孩子更多的機(jī)會(huì)鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也為家庭帶來(lái)了更緊密的聯(lián)系和更豐富的活動(dòng)內(nèi)容。家庭共育親子足球，不僅是一種體驗(yàn)和鍛煉，更是一次家庭的共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
家園共育心得5
一、開(kāi)展日常性的"家園共育"內(nèi)容：
①每周"家園聯(lián)系表"。
②充分利用班級(jí)家園聯(lián)系欄。
�、垭娫�、信息追訪。
�、軅�(gè)別交談。利用晨間、離園活動(dòng)時(shí)與家長(zhǎng)的交流。
�、菁议L(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
二、結(jié)合班級(jí)幼兒及家長(zhǎng)情況開(kāi)展具有本班特色的"家園共育"系列活動(dòng)。
�。ㄒ唬�、召開(kāi)有針對(duì)性的"小型家長(zhǎng)交流研討會(huì)"規(guī)則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)傷害。
二是不能沒(méi)有原則的寬容，自然法則和一個(gè)社會(huì)的整體規(guī)則不會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)人的年齡大小來(lái)改變，所以我們千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆幽挲g小觸犯了這些規(guī)則就選擇無(wú)限的原諒和寬容，孩子犯了錯(cuò)誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來(lái)彌補(bǔ)，不想讓孩子受到該有的`懲罰，認(rèn)為這才是對(duì)孩子應(yīng)有的愛(ài)。其實(shí)這是極端錯(cuò)誤的，這樣實(shí)際上是在鼓勵(lì)孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，下一次犯下更大的錯(cuò)誤，可能是我們家長(zhǎng)根本無(wú)法彌補(bǔ)，到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三是一定要教會(huì)孩子樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向，加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，孩子總要離開(kāi)我們，走向社會(huì)，如何更好地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，這是我們要面對(duì)的難題。所以我們一定要教會(huì)孩子如何承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任家庭責(zé)任，如何遵守社會(huì)規(guī)則、職場(chǎng)規(guī)則、政治規(guī)則等等，要培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，正確的判斷是否標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開(kāi)韁繩，讓孩子能自由馳騁，實(shí)現(xiàn)自我。
家園共育心得6
幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒園和家長(zhǎng)。家園的相互配合對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的，但在實(shí)際情況中，幼兒園的老師和家長(zhǎng)們常常會(huì)產(chǎn)生溝通上的問(wèn)題，老師會(huì)埋怨家長(zhǎng)不配合，家長(zhǎng)則指責(zé)老師太麻煩。如何做好與家長(zhǎng)的溝通，是幼兒園教育活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵。我們是這樣做的：
一、老師——讓家長(zhǎng)了解你的教育意圖，這樣你的工作會(huì)容易些。
在每個(gè)活動(dòng)開(kāi)展前，老師們總是最清楚的，因?yàn)�，活�?dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)老師的設(shè)想而生成的。那么，家長(zhǎng)呢，其實(shí)他們還在云里霧里呢。告訴家長(zhǎng)，你的活動(dòng)意圖吧。讓家長(zhǎng)們了解活動(dòng)的目的和要求，他們才能配合你。
二、多聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的想法，其實(shí)有時(shí)候他們說(shuō)得很有道理。
與家長(zhǎng)隨時(shí)保持溝通是做好家長(zhǎng)工作的.重要方面。其實(shí)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都很關(guān)注教育，他們所接受的教育理念可能會(huì)更新。他們對(duì)自己孩子的了解往往會(huì)更勝過(guò)老師。靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)教育的看法，對(duì)孩子的了解，對(duì)于老師您，開(kāi)展教育活動(dòng)可能會(huì)更有利。
三、坐下來(lái)一起談?wù)�，可能你�?huì)有新的靈感。
和家長(zhǎng)一起來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)可能是一件很棒的事情，老師的思路往往會(huì)受到許多因素的困擾，比如不夠前衛(wèi)，不夠時(shí)尚，不夠全面。但如果您的家長(zhǎng)們能參與活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中。這些不足，可能都會(huì)被彌補(bǔ)。而且，老師還用不著苦口婆心地宣傳，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)也是家長(zhǎng)們共同設(shè)計(jì)的活動(dòng)。可能，老師您的活動(dòng)準(zhǔn)備工作，家長(zhǎng)們也會(huì)急著來(lái)幫忙。
家園共育心得7
幼兒教育是在家庭和幼兒園兩個(gè)環(huán)境下共同進(jìn)行的,兩者就如同一輛自行車的兩個(gè)輪子,缺一不可,必須同時(shí)前進(jìn),相互密切配合。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育的有序健康發(fā)展。那么,怎樣才能實(shí)現(xiàn)家園之間的完美契合呢?筆者根據(jù)多年的幼兒教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了初步探討。
一、幼兒園方面
(1)師資資源方面。①注重教師培訓(xùn)。制訂培訓(xùn)規(guī)范和計(jì)劃,對(duì)已上崗的教師定期開(kāi)展培訓(xùn),核發(fā)培訓(xùn)合格證后方可繼續(xù)上崗。配套的可發(fā)普通話合格證、電腦初級(jí)達(dá)標(biāo)證等,從而提高教師水平,保證教學(xué)質(zhì)量。②探索電教模式。即購(gòu)置適量電腦、幻燈機(jī)、投影儀等,積極探索電教模式。條件允許的可由幼兒直接操作、互動(dòng)。比如在數(shù)學(xué)中對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),直接將表示數(shù)字的動(dòng)物轉(zhuǎn)到多媒體的平面上,讓幼兒感知,做加減時(shí)直接添加和刪減;在色彩認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí),直接通過(guò)多媒體變換色彩,這樣更直接,更逼真;在繪畫時(shí)由幼兒在電腦中的寫字板上操作,使幼兒更容易接受,也培養(yǎng)了幼兒的興趣及動(dòng)手能力。③不斷提高管理水平。在教育部門管理的基礎(chǔ)上,幼兒園完善管理制度,包括教師管理、幼兒人身安全管理、食品安全管理、疾病防治管理、師品師德管理、入園離園管理、戶外活動(dòng)管理等等,從根本上提高幼兒園管理水平,這樣對(duì)幼教事業(yè)的發(fā)展能起到事半功倍的效果。
(2)教學(xué)方式方面。①判別是非能力的培養(yǎng)。吸取更多知識(shí)的前提是懂得什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的,只有擁有明辨是非的能力才能更好地提升自己的能力。在幼兒教育上這點(diǎn)尤其重要,要讓幼兒學(xué)到更多的東西首先就要教會(huì)他什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的,什么該做什么不該做。在教育辨別是非能力的同時(shí)要注意觀察幼兒的日常表現(xiàn),并及時(shí)給予肯定或否定的評(píng)價(jià),褒貶協(xié)調(diào)結(jié)合,這樣才能較快地幫助幼兒樹(shù)立是非評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。在這一培養(yǎng)的過(guò)程中,可以通過(guò)形式多樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的有效性,比如看動(dòng)畫片、角色模擬游戲、講故事等,只有讓幼兒身臨其境,他們才能更深刻地思考領(lǐng)悟。②日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒教育更多地與生活聯(lián)系密切,幼兒園是幼兒的第二個(gè)家。因此,幼兒老師能更好地關(guān)注到幼兒的日常生活狀態(tài),更及時(shí)引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,將學(xué)校教學(xué)與日常生活結(jié)合起來(lái)。在幼兒每天的生活中,要重視培養(yǎng)幼兒的科學(xué)合理生活規(guī)律,良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。從生活中的點(diǎn)滴抓起,培養(yǎng)孩子自理能力,如自己吃飯、穿衣、疊被子等,并且要側(cè)重培養(yǎng)孩子的自信心、自立性、節(jié)約、謙讓、樂(lè)于助人等優(yōu)良品質(zhì)。③學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了更好地幫助幼兒以后的小學(xué)教育,在幼兒教育期間要利用有趣輕松的方式對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),重視幼兒智商的開(kāi)發(fā)。針對(duì)幼兒本身好玩的特點(diǎn),將知識(shí)融入游戲中,通過(guò)實(shí)際性接觸,幼兒更容易理解知識(shí)的含義。例如搭積木的游戲、拼圖游戲、繪畫等。
二、家庭方面
(1)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的教育環(huán)境。①父母雙方關(guān)系要和睦。在平時(shí)的日常生活中給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家,即便遇到矛盾當(dāng)著孩子的面也不能大吵大鬧,而應(yīng)該心平氣和地解決。對(duì)于孩子面臨的各種情況要告訴孩子該怎么做,不該怎么做。孩子犯了錯(cuò)要給他講道理,不能不問(wèn)青紅皂白地呵斥或打罵。孩子做得好的方面要給予表?yè)P(yáng)。讓孩子回到家里感覺(jué)溫暖和放松。②父母在孩子問(wèn)題上要取得一致。對(duì)孩子的教育,父母要經(jīng)常溝通,標(biāo)準(zhǔn)一致。絕不能各執(zhí)一詞,讓孩子無(wú)所適從,也不能當(dāng)孩子犯錯(cuò)后逃避懲罰的保護(hù)傘。
(2)注重培養(yǎng)孩子在生活中的能力。首先,要讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)。興趣是最
好的老師,在感興趣的基礎(chǔ)上去刨根究底獲得知識(shí)比強(qiáng)迫灌輸好得多。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。為孩子創(chuàng)造有利的環(huán)境,讓孩子可以自由發(fā)展自己的興趣。其次,要讓孩子在觀察中學(xué)習(xí)。“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛�！庇^察是孩子進(jìn)一步研究的前提,讓孩子從最初的`感性認(rèn)識(shí),通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)探索逐步升華到理性認(rèn)識(shí),不僅培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,也能養(yǎng)成做事踏實(shí)認(rèn)真的習(xí)慣。第三,在玩耍中學(xué)習(xí)。孩子天性好玩,在游戲中孩子可以學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在團(tuán)隊(duì)游戲中還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和互助精神。在戶外游戲中還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力,為日后全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、家園之間的協(xié)作互助
(1)組織多種形式的家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)。學(xué)期中,有計(jì)劃地組織家長(zhǎng)學(xué)校教育活動(dòng),讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步地了解幼兒教育的觀念和方法,使家長(zhǎng)積極配合幼兒園教育活動(dòng)。學(xué)期末還組織一次家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的育兒水平。以班為單位,先以調(diào)查表的形式統(tǒng)計(jì)出家長(zhǎng)最感興趣和最覺(jué)棘手的問(wèn)題,然后再把問(wèn)題呈現(xiàn)給家長(zhǎng),給家長(zhǎng)充分準(zhǔn)備的時(shí)間。交流會(huì)上家長(zhǎng)們自動(dòng)分成小組,展開(kāi)討論。家長(zhǎng)們由于有了自己感興趣的話題,都討論得熱火朝天。
(2)召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),建立家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期初,我園能及時(shí)組織各班完善家委會(huì)制度,制訂家委會(huì)工作計(jì)劃,向家長(zhǎng)明確本學(xué)期工作目標(biāo)和工作重點(diǎn),以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與合作。在家委會(huì)開(kāi)展的活動(dòng)中,教師與家長(zhǎng)共同參與,出謀劃策,教師既要當(dāng)好家長(zhǎng)的參謀,又要虛心聽(tīng)取家委會(huì)的意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)和提高本班家長(zhǎng)工作水平。如:在家長(zhǎng)參與的慶圣誕活動(dòng)中,我園以親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式出現(xiàn),讓孩子一同參與活動(dòng)中來(lái),體驗(yàn)親子的快樂(lè)。然后請(qǐng)家委會(huì)的一個(gè)男家長(zhǎng)扮成圣誕老人給小朋友們送禮物,果然,圣誕老人的出現(xiàn)使所有小朋友驚訝而高興。這樣,在大家的共同努力下,讓孩子們度過(guò)了一個(gè)難忘而愉快的圣誕節(jié)。
(3)開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。每學(xué)期都有計(jì)劃地開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng),以增進(jìn)教育資源的共享。孩子入班后,班內(nèi)老師都要掌握家長(zhǎng)的情況及家教特點(diǎn),以發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì),利用有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)或在特殊崗位工作的家長(zhǎng)來(lái)為班內(nèi)幼兒講課。家長(zhǎng)不但把專業(yè)知識(shí)講給孩子們,同時(shí)也糾正了家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃心欠N專制、生硬說(shuō)教的教育方法。如請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)講生命的來(lái)源,請(qǐng)當(dāng)交警的家長(zhǎng)講交通知識(shí),請(qǐng)消防隊(duì)的家長(zhǎng)講防火知識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)等等。這種教育形式生動(dòng)新穎,幼兒感興趣,家長(zhǎng)也非常愿意參加。
總之,要想實(shí)現(xiàn)幼兒教育的成功必須對(duì)于家庭和幼兒園兩手抓,而且兩手都要硬。不能有任何一方的偏頗,要同時(shí)同步進(jìn)行,保證家園之間對(duì)于幼兒情況信息的對(duì)稱性,從而更好地進(jìn)行幼兒教育,實(shí)現(xiàn)幼教事業(yè)的良性發(fā)展教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，孩子的福祉是教育關(guān)注的共同焦點(diǎn)。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)家長(zhǎng)和教師成為朋友，促進(jìn)家庭和幼兒園的良好溝通，促進(jìn)孩子能在大家的共同關(guān)注下健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
家園共育心得8
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，線上培訓(xùn)在現(xiàn)代家庭教育中變得越來(lái)越常見(jiàn)。線上培訓(xùn)以其靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源受到了越來(lái)越多家長(zhǎng)的青睞。在這篇文章中，我將分享我對(duì)線上培訓(xùn)家園共育的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)為家庭教育提供了更多的選擇。在傳統(tǒng)的家庭教育模式中，家長(zhǎng)只能通過(guò)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育孩子，但是線上培訓(xùn)可以打破這種限制。通過(guò)線上培訓(xùn)，家長(zhǎng)可以給孩子選擇更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，讓孩子根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)來(lái)選擇適合自己的課程。例如，如果孩子對(duì)繪畫有興趣，可以選擇線上繪畫培訓(xùn)課程，這樣可以更好地發(fā)展孩子的藝術(shù)天賦。
其次，線上培訓(xùn)為家長(zhǎng)提供了更多的教育支持。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長(zhǎng)常常面臨著對(duì)孩子各個(gè)方面的知識(shí)和技能的'了解和指導(dǎo)不足的問(wèn)題。而線上培訓(xùn)可以通過(guò)專業(yè)的教師和學(xué)習(xí)平臺(tái)為家長(zhǎng)提供全方位的教育支持。家長(zhǎng)可以通過(guò)在線課程和教師的指導(dǎo)來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，為孩子提供更有針對(duì)性的教育。
再次，線上培訓(xùn)增強(qiáng)了家庭教育的互動(dòng)性。在傳統(tǒng)的家庭教育中，孩子和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)往往比較單一，主要是家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)和要求。而線上培訓(xùn)可以通過(guò)在線互動(dòng)和討論的方式增加家庭教育的交流和互動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子可以通過(guò)在線課程和學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行討論和交流，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，加深家庭教育的親密度和連結(jié)度。
最后，線上培訓(xùn)為家庭教育提供了更多的便利性。在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)的工作和生活壓力越來(lái)越大，很難抽出更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)。而線上培訓(xùn)可以在家庭教育與工作生活之間提供更好的平衡。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間安排靈活選擇課程和學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅能夠滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能夠顧及自己的工作和生活。
綜上所述，線上培訓(xùn)給家庭教育帶來(lái)了很多好處。它為家長(zhǎng)提供了更多的選擇和教育支持，增強(qiáng)了家庭教育的互動(dòng)性，并且提供了更多的便利性。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也并非沒(méi)有缺點(diǎn)，例如可能存在網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題和孩子對(duì)學(xué)習(xí)的自律性要求。但是，通過(guò)合理的使用和管理，線上培訓(xùn)可以成為現(xiàn)代家庭教育中的重要輔助方式。讓我們一起善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，共同推進(jìn)家庭教育的質(zhì)量和水平的提高。
家園共育心得9
家庭教育一直被認(rèn)為是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。如何讓家長(zhǎng)們更好地參與孩子的教育，提高家庭教育水平呢？日前，我參加了一場(chǎng)由學(xué)校舉辦的家園共育名師講座，讓我受益匪淺。今天，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段主體。
講座的主講人是一名知名教育專家，他首先介紹了家庭教育的概念及其重要性。他認(rèn)為，成功的家庭教育不僅需要靠父母的努力和家庭環(huán)境的營(yíng)造，還需要學(xué)校和社會(huì)的支持。因此，家園共育模式應(yīng)運(yùn)而生。這種模式是一種協(xié)作的教育方式，讓家長(zhǎng)、學(xué)校和社區(qū)合作，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
接下來(lái)，主講人詳細(xì)介紹了家庭教育的五個(gè)方面：親子關(guān)系、學(xué)習(xí)能力、情感素質(zhì)、社交能力和生活習(xí)慣。他解釋說(shuō)親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，良好的親子關(guān)系是健康成長(zhǎng)的必要條件；學(xué)習(xí)能力是孩子成長(zhǎng)中最重要的一環(huán)，而情感素質(zhì)和社交能力則是作為一個(gè)成功的人所必需的品質(zhì)，而生活習(xí)慣則直接影響家庭環(huán)境和孩子的健康成長(zhǎng)。
第三段思考。
聽(tīng)完主講人的介紹，我不禁思考起自己的教育經(jīng)驗(yàn)。我也是一個(gè)父親，我一直希望能夠盡自己的努力提高我的孩子的教育水平。但是，在聽(tīng)完這個(gè)講座之后，我發(fā)現(xiàn)我的教育方式也有不足之處。我太過(guò)追求孩子的成績(jī)，忽略了親子關(guān)系和孩子情感素質(zhì)的培養(yǎng)，以后我會(huì)在教育中更加注重孩子的心理健康，并給予他們更多的`關(guān)愛(ài)。
第四段實(shí)踐。
講座的結(jié)尾，主講人提供了許多有用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，供家長(zhǎng)們參考。其中，我印象最深刻的是提高孩子學(xué)習(xí)能力的方法：與孩子一起學(xué)習(xí)，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及建立規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我在實(shí)踐中嘗試與我的孩子一起學(xué)習(xí)，并制定了一個(gè)規(guī)律的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我不再只關(guān)注他們的成績(jī)，而是更加注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。
第五段總結(jié)。
家庭教育很重要，但同樣重要的是家園共育。學(xué)校和社會(huì)也要盡最大的努力幫助家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要積極參與學(xué)校和社區(qū)的工作。這樣才能實(shí)現(xiàn)教育共育，讓孩子在家庭、學(xué)校和社會(huì)中全面提升，并成為一個(gè)有品質(zhì)、有情感、有思想、有見(jiàn)識(shí)的人。我相信，只要我們家長(zhǎng)和教育工作者共同協(xié)作，我們的孩子會(huì)更加優(yōu)秀。
家園共育心得10
由于工作調(diào)動(dòng)，本學(xué)期擔(dān)任蒙氏大班數(shù)學(xué)工作。就本班情況進(jìn)行進(jìn)行以下分析：
家庭教育存在的盲區(qū)：
1、家庭教育重視早期智力的開(kāi)發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子只有過(guò)早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音、背誦古詩(shī)等，親朋好友聚會(huì)時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會(huì)，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。導(dǎo)致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長(zhǎng)不能敏銳的發(fā)現(xiàn)、理解：幼兒在未來(lái)社會(huì)的`生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來(lái)社會(huì)情商重于智商。
2、重視特長(zhǎng)教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長(zhǎng)片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育，就是通過(guò)一些社會(huì)上開(kāi)辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書(shū)畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長(zhǎng)。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒發(fā)展不一，個(gè)體差異，班級(jí)老師調(diào)動(dòng)等等一系列問(wèn)題。構(gòu)成了家園共育的難以協(xié)調(diào)，通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)溝通交流。我們制定了
1、家園溝通個(gè)別化這個(gè)方案
家園合作，首先就要隨時(shí)適當(dāng)?shù)臏贤�。只有做好溝通，才能使家園雙方特別是家長(zhǎng)動(dòng)態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行個(gè)性化的教育。孩子的發(fā)展是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過(guò)程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊(cè)的做法，隨時(shí)地抓住各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。我們的家園共育園地，除常規(guī)性的計(jì)劃、家教指導(dǎo)等，我們還記錄每天班級(jí)的動(dòng)態(tài)的信息反饋，如：每日的數(shù)學(xué)作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會(huì)掛在家園共育欄里面向每位家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)隨時(shí)地抓住各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。讓幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)特別是進(jìn)步的地方進(jìn)行展示，如那些小朋友在今天的什么活動(dòng)中如何解決問(wèn)題、如何表達(dá)、如何合作等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在園情況。并且家長(zhǎng)也配合主題，進(jìn)行對(duì)幼兒在家情況的反饋，進(jìn)行記錄，并談?wù)勛约旱南敕�，也可用便條形式，拿到班級(jí)來(lái)交流。因此接送孩子時(shí)，看家園共育園地成了我園家長(zhǎng)每天的必修課；因此家園共育園地也成了家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)互動(dòng)的良好平臺(tái)。
2、家園互動(dòng)多樣化
我們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，他們豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們寶貴的教育資源。為此我們積極引導(dǎo)家長(zhǎng)與我們合作共構(gòu)幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動(dòng)更有價(jià)值。我們的做法如下：
(1)、家長(zhǎng)參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開(kāi)展活動(dòng)，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園近階段的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也讓孩子在活動(dòng)前能未雨先繆，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
總之，家長(zhǎng)工作需要不斷進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行家園共育。家長(zhǎng)在多樣化的互動(dòng)模式下才會(huì)更加主動(dòng)地參與，家園共育才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才能真正促進(jìn)幼兒健康活潑的成長(zhǎng)，我們的家園共育才會(huì)更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛(ài)成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來(lái)，一起努力，共育佳苗！
家園共育心得11
通過(guò)網(wǎng)上家園共育工作方面的學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們開(kāi)展了以下形式的活動(dòng)；口頭形式。家訪、家教經(jīng)驗(yàn)交流，以及平時(shí)與家長(zhǎng)交流等，主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的情況，和一些家長(zhǎng)需要配合方面的問(wèn)題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。
同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對(duì)性的采取措施。我們班很快就能正常開(kāi)展活動(dòng)了。我們的遙遙小朋友的奶奶，一開(kāi)始報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開(kāi)學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬(wàn)般挑剔，總是嫌這嫌那，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們確實(shí)也有過(guò)這樣那樣的想法，但是我們并沒(méi)有因此而冷落他，而是用更多的熱情去關(guān)心他，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴家長(zhǎng)。終于這位家長(zhǎng)改變了他的態(tài)度。
在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日中，這位家長(zhǎng)由衷地贊嘆道：孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒(méi)想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易��！
由于家長(zhǎng)水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)們介紹教育方法。我們的宸宸從小沒(méi)睡過(guò)午覺(jué)，家長(zhǎng)說(shuō)要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長(zhǎng)商量，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺(jué)。每次午睡就專由一個(gè)老師幫他脫衣服、上床，拍著他睡覺(jué)。
這樣我們從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，注意多與家長(zhǎng)交流，在老師與家長(zhǎng)共同努力下，到學(xué)期末的`時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺(jué)自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒(méi)有白費(fèi)。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長(zhǎng)，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作，有針對(duì)性的進(jìn)行工作。
文字形式。包括家園聯(lián)系本、家長(zhǎng)園地等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時(shí)地關(guān)心好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長(zhǎng)們換曬被子。
參與活動(dòng)形式。家長(zhǎng)適當(dāng)參與幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在十二月份，我們開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日，在活動(dòng)開(kāi)始前，我們先讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長(zhǎng)有目的的觀摩活動(dòng)，更深入的了解活動(dòng)的開(kāi)展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置。活動(dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們共同討論教育過(guò)程中所遇到的疑惑，同時(shí)將部分家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)交流，取得了較好的效果。
總之，對(duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。
幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀點(diǎn)上發(fā)生分歧，各自為政，從而導(dǎo)致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。
家園共育心得12
現(xiàn)在重視家庭教育對(duì)幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，只有家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。家園共育已成為擴(kuò)展教育的時(shí)空，是發(fā)揮教育資源的一種有效手段，是幼兒身心健康成長(zhǎng)的一個(gè)必要條件。
一、家園共育存在的普遍性問(wèn)題
�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育重要性認(rèn)識(shí)不到位，隔代教育情況比較普遍
一些年輕父母因?yàn)楣ぷ鞣泵蛘邽榱俗约狠p松，把幼兒交給老人帶，80%的幼兒都由爺爺奶奶接送，幼兒長(zhǎng)期由老人負(fù)責(zé)，由此出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、有的爺爺奶奶只能保證幼兒的飲食起居，根本談不上教育。
2、爺爺奶奶較之父母更加溺愛(ài)幼兒，幼兒容易霸道、任性、自私。
3、由于現(xiàn)在的年輕父母自己也是獨(dú)生子女，導(dǎo)致年輕的父母責(zé)任心不強(qiáng)，教育和陪伴不到位。
�。ǘ┎糠旨议L(zhǎng)不掌握幼教規(guī)律，對(duì)幼兒教育的理解存在偏差
有些家長(zhǎng)功利心較強(qiáng)，急于求成、拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)比比皆是，幼兒才剛上幼兒園1年，就有家長(zhǎng)想給幼兒報(bào)各種興趣班，生怕自己的孩子輸在起跑線上。甚至有的家長(zhǎng)大班第二學(xué)期就在給幼兒找一年級(jí)的教材，威逼利誘讓幼兒學(xué)這學(xué)那，造成幼兒過(guò)早厭學(xué)。
�。ㄈ┯變簣@和家庭教育沒(méi)有延續(xù)性和一致性
很多家長(zhǎng)和教師都會(huì)碰到“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”的問(wèn)題，幼兒在幼兒園會(huì)堅(jiān)持說(shuō)普通話，有禮貌，用過(guò)的東西會(huì)自動(dòng)歸位，會(huì)自己穿脫衣服，也會(huì)遵守許多幼兒園里所學(xué)到的規(guī)則。但是，回到家里就不是這樣了，爺爺奶奶嬌慣幼兒，父母看到幼兒做得不對(duì)因?yàn)樾奶塾變壕鸵暥灰?jiàn)，造成教育的不一致和延續(xù)性的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，幼兒園應(yīng)該采取多種策略和方法，讓家園在幼兒教育上達(dá)成共識(shí)，形成合力，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、提供多元化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)家長(zhǎng)的`共同成長(zhǎng)
�。ㄒ唬┺k好家長(zhǎng)學(xué)校，普及家教知識(shí)
家長(zhǎng)學(xué)校是專門為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的課堂，它是有目的、有計(jì)劃地向家長(zhǎng)普及家庭教育知識(shí)、提高家教水平和家教質(zhì)量的一條有效途徑。幼兒園應(yīng)健全家長(zhǎng)學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，選聘一支高素質(zhì)、懂教育、熱愛(ài)家庭教育工作，又善于開(kāi)展家庭教育的人員組織，成立家長(zhǎng)學(xué)校專兼職授課教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和對(duì)家教科研工作的研究。
�。ǘ┺k好家教園地，指導(dǎo)家長(zhǎng)行為
家教園地是幼兒園與家庭聯(lián)系的一個(gè)紐帶，是向家長(zhǎng)展示保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。應(yīng)設(shè)園級(jí)和班級(jí)兩級(jí)家教園地，在園級(jí)家教園地中向家長(zhǎng)公布辦園宗旨、教育目標(biāo)、幼兒一周食譜、家長(zhǎng)在園行為規(guī)范等，班級(jí)可創(chuàng)辦形式多樣、內(nèi)容豐富的家教園地，在家教園地中教師不僅向家長(zhǎng)展示工作計(jì)劃、幼兒在園表現(xiàn)、育兒知識(shí)等，還可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)寫一些育兒經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)等進(jìn)行相互交流，從而促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，使雙方形成合力，對(duì)幼兒實(shí)施協(xié)調(diào)一致的教育。
�。ㄈ┳龊眉以L工作，增強(qiáng)溝通的及時(shí)性
幼兒園應(yīng)改變傳統(tǒng)的守株待兔式溝通方式，少請(qǐng)家長(zhǎng)，多去家訪，建立家訪和缺勤回訪制度。教師還可靈活采用家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)、電話、家長(zhǎng)QQ群、班級(jí)微信平臺(tái)等形式，將幼兒近期活動(dòng)的照片發(fā)送至群里，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解幼兒的在園表現(xiàn)，變被動(dòng)等待為主動(dòng)溝通，建立相互信任的伙伴關(guān)系，讓家長(zhǎng)由事不關(guān)己的“旁觀者”變?yōu)榉e極主動(dòng)的“參與者”。
�。ㄋ模┰u(píng)選模范家長(zhǎng)，組織家教經(jīng)驗(yàn)交流
幼兒園每年應(yīng)在全園開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭，爭(zhēng)做模范家長(zhǎng)”活動(dòng)，評(píng)選模范家長(zhǎng)，整理家教論文、經(jīng)驗(yàn)文章在全園范圍內(nèi)交流。此活動(dòng)能促進(jìn)家長(zhǎng)引領(lǐng)家長(zhǎng)，用家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷向家長(zhǎng)傳播教育理念、教育策略。
三、提供多元化參與方式，讓家長(zhǎng)成為教育的資源體
（一）家長(zhǎng)開(kāi)放日，增進(jìn)理解與交流
家長(zhǎng)開(kāi)放日是幼兒園向家長(zhǎng)展示辦園理念、課程特色、教學(xué)過(guò)程的良好渠道，也是教師教育教學(xué)的縮影。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的形式可多樣化，如：“六一”慶�；顒�(dòng)、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、保教活動(dòng)匯報(bào)會(huì)等，通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活、學(xué)習(xí)情況，使家長(zhǎng)和教師彼此加深理解和交流。園內(nèi)還應(yīng)組織新生家長(zhǎng)“陪讀”“品餐”等活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級(jí)觀摩并參與教師組織的幼兒一日生活活動(dòng)，具體了解幼兒園生活常規(guī)及自己幼兒各方面的能力和發(fā)展情況，促使家長(zhǎng)在以后的工作中更加主動(dòng)地配合教師，共同完成對(duì)幼兒的教育。
�。ǘ┌l(fā)揮家長(zhǎng)職業(yè)優(yōu)勢(shì)，豐富幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)
不同職業(yè)不同經(jīng)歷的家長(zhǎng)均可成為幼兒園豐富的教育資源，為幼兒園提供多種支持和幫助。隨著幼兒園主題教育活動(dòng)的探索與深入，教師可根據(jù)并利用家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園參與教學(xué)活動(dòng)。如：請(qǐng)醫(yī)生媽媽為幼兒講解衛(wèi)生保健知識(shí)，教給幼兒預(yù)防疾病的知識(shí)；請(qǐng)交警爸爸對(duì)幼兒們進(jìn)行“識(shí)標(biāo)志、講安全，遵守交通規(guī)則”的教育。在幼兒園組織的“節(jié)能減排”“豐收的季節(jié)”“安全伴我行”主題活動(dòng)及活動(dòng)區(qū)布置中，處處可見(jiàn)家長(zhǎng)共同參與的身影。
�。ㄈ┏闪⒓议L(zhǎng)委員會(huì)，參與幼兒園管理
家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)參與管理的一種重要形式。每班應(yīng)推選出1—3名重視子女教育、熱心社區(qū)工作、有責(zé)任心并有一定組織能力和文化水平的家長(zhǎng)組成家長(zhǎng)委員會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，一方面可以及時(shí)聽(tīng)到家長(zhǎng)的心聲，了解家長(zhǎng)和幼兒的需要。另一方面，可以及時(shí)把幼兒園的要求、計(jì)劃、決定等通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)傳遞到每一個(gè)家長(zhǎng)中，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園管理形成教育合力。
總之，幼兒教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，把家長(zhǎng)工作做得扎實(shí)有效，才能搶占幼兒教育的先機(jī)。我們將充分利用家長(zhǎng)的教育資源，努力發(fā)揮家長(zhǎng)教育的主動(dòng)性，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)家園共育，實(shí)現(xiàn)幼兒教育與家庭教育的雙贏，從而展現(xiàn)教育的神奇魅力。
家園共育心得13
一、家園有效溝通，達(dá)成教育觀念上的統(tǒng)一。
（一）提供平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，促進(jìn)家園有效溝通。
為了促進(jìn)家園的溝通更加有效，首先就是要為家長(zhǎng)們提供平等對(duì)話、交流的平臺(tái)。因此，我園改進(jìn)了家長(zhǎng)會(huì)的形式，原來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)多半是一言堂的模式，現(xiàn)在我們改用了家長(zhǎng)座談會(huì)、茶話會(huì)、家長(zhǎng)沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等形式。其目的就是想拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，讓大家在平等對(duì)話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。
例如：在召開(kāi)學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)之前，教師提前向家長(zhǎng)們做一份問(wèn)卷調(diào)查表，搜集到家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題點(diǎn)，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候教師則有針對(duì)性地向家長(zhǎng)拋出問(wèn)題，集體討論后想出最佳的解決辦法，同時(shí)家長(zhǎng)們也可以分享自己好的教育經(jīng)驗(yàn)及方法。這樣的參與式討論讓每位家長(zhǎng)都能積極參與，有機(jī)會(huì)發(fā)表見(jiàn)解，融洽地對(duì)話與交流，更能有效地解決實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。
又如：在小班新生家長(zhǎng)會(huì)中，教師針對(duì)小班新生交往能力缺乏導(dǎo)致幼兒爭(zhēng)搶或抓傷的現(xiàn)象與家長(zhǎng)一起展開(kāi)討論，有部分家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被抓傷了很心疼，那肯定想要孩子“打”回去！覺(jué)得教師對(duì)幼兒管理不到位！而有的家長(zhǎng)卻覺(jué)得孩子年齡還小交往能力缺乏，也不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法，動(dòng)手是很難免的。我們成人應(yīng)該要給予孩子正面的引導(dǎo)，幫助孩子正確交往，適應(yīng)集體生活。此話一出，其他家長(zhǎng)也都覺(jué)得很在理，都積極響應(yīng)，很輕松地解決了家長(zhǎng)們對(duì)教師的錯(cuò)誤看法，這就是平等對(duì)話的魅力所在。
�。ǘ﹦�(chuàng)新多種溝通方式，促進(jìn)家園相互信任。
幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日及利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)機(jī)交談等。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬(wàn)戶，嘗試?yán)秒娔X與家長(zhǎng)溝通也別具魅力。目前我園為教師配備了計(jì)算機(jī)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的信息鏈接，我們經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況；每個(gè)班級(jí)還建立了班級(jí)QQ群，家長(zhǎng)、老師們?cè)赒Q群里能自由暢聊有關(guān)幼兒教育方面的問(wèn)題，總能比較及時(shí)、快速地解決到家長(zhǎng)們的困惑；同時(shí)我們還開(kāi)通了“寶寶直通車”系統(tǒng)，為每個(gè)幼兒都建立了“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，老師們可以將孩子在園不同的活動(dòng)情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中，讓家長(zhǎng)們能夠了解得更全面、細(xì)致，這樣的交流溝通，家長(zhǎng)與老師們彼此都覺(jué)得既具體又貼心。而對(duì)幼兒而言，在家中能看到老師發(fā)來(lái)的照片或者視頻，也是一件很開(kāi)心的事。這樣既時(shí)尚又便捷的方式，能更好地推動(dòng)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展。
當(dāng)然，電訪的溝通方式也是必不可少的！幼兒的性格特點(diǎn)普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們?cè)诩w生活中對(duì)于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經(jīng)驗(yàn)不足，又或是一些父母在外地工作，長(zhǎng)期跟爺爺奶奶生活在一起，許多行為習(xí)慣或個(gè)性上產(chǎn)生問(wèn)題。在這時(shí)，我們可以通過(guò)電話對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。
如：有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來(lái)不吃蔬菜或具有嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)這種問(wèn)題束手無(wú)策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強(qiáng)對(duì)其教育，當(dāng)幼兒回到家中后，我們還可以利用電話跟家長(zhǎng)聊一聊，及時(shí)溝通教育策略，對(duì)孩子進(jìn)行督促糾正。又如：幼兒爸爸媽媽長(zhǎng)期忙于工作忽略孩子的性格及心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致孩子比較內(nèi)向等現(xiàn)象，這時(shí)我們可以與其爸爸媽媽進(jìn)行電話溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)在工作之余要多陪伴孩子，關(guān)注其心理的健康成長(zhǎng)。這樣，我們的家長(zhǎng)工作將更具有實(shí)效性，家長(zhǎng)們也會(huì)更加認(rèn)可老師的工作，那么，家園的相互信任感就會(huì)慢慢建立起來(lái)了。
（三）了解幼兒園教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)家園共育。
“四公布”：
（1）召開(kāi)新學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)議，公布學(xué)期幼兒培養(yǎng)目標(biāo)及幼兒園工作行事例，讓家長(zhǎng)清楚地了解到每個(gè)月每一周的活動(dòng)內(nèi)容，以便更好地配合幼兒園的活動(dòng)。
�。�2）在家園聯(lián)系欄里每月公布月工作目標(biāo)。讓家長(zhǎng)每月都能清楚地了解到班級(jí)的工作重點(diǎn)，并做出相應(yīng)的配合。
�。�3）在展示墻上公布每月的主題教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)和幼兒及時(shí)地進(jìn)行關(guān)注。
�。�4）每周公布一周活動(dòng)安排，并且在消息欄或者家園欄中增設(shè)了“請(qǐng)您配合”一項(xiàng)，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)地協(xié)助完成教育目標(biāo)。如第六周小班教師針對(duì)本月主題活動(dòng)“車子叭叭叭”在“請(qǐng)您配合”中寫到：“請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起參觀汽車4S店了解相關(guān)知識(shí)，并收集各種紙盒制作親子手工汽車，并帶來(lái)幼兒園進(jìn)行車展活動(dòng)�！庇秩缰邪嗟沫h(huán)保活動(dòng)，老師在消息欄中提到：“為了樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和義務(wù)感，我們將開(kāi)展‘小小義工活動(dòng)’，請(qǐng)家長(zhǎng)配合為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋帶來(lái)園”。短短幾句話既使家長(zhǎng)明確了教育目標(biāo)，又使家長(zhǎng)知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。
二、家園有效互動(dòng)，促進(jìn)家園同步教育
�。ㄒ唬┏浞掷眉议L(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作。
充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿�！盎�(dòng)合作”是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過(guò)程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。我們就很好地利用了家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。
如：在小班主題教學(xué)《車子叭叭叭》活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集各種車輛圖片及孩子的玩具車帶到幼兒園來(lái)，并按類型布置成“停車場(chǎng)”或者“車展店”等，供孩子們認(rèn)識(shí)、探究。在中班主題教學(xué)《幸福一家》活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集大量的全家福照片等帶到幼兒園來(lái)，老師則將幼兒活動(dòng)室布置成了一個(gè)個(gè)溫馨的小家，這種教育效果是老師單靠說(shuō)教的方法所不能達(dá)到的。
又如：我們開(kāi)展了區(qū)域游戲活動(dòng)，每個(gè)班都設(shè)置了不同的區(qū)角，通過(guò)利用家長(zhǎng)資源，老師收集了很多與區(qū)域主題相關(guān)的廢舊物品，經(jīng)過(guò)清潔處理后投放到孩子的區(qū)域活動(dòng)中供孩子們操作探索，有了豐富的操作材料，孩子們參與活動(dòng)的積極性與自主性都加強(qiáng)了不少！由于家長(zhǎng)的參與，我們的工作不僅省時(shí)省力，而且通過(guò)這樣的互動(dòng)參與，加深了家長(zhǎng)與孩子之間的感情、家園間的感情，也促進(jìn)了幼兒園教育工作的順利開(kāi)展�？梢�(jiàn)，只有家園的互動(dòng)合作，才能更好地帶動(dòng)幼兒園教育活動(dòng)。
�。ǘ┘议L(zhǎng)參與幼兒園管理，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。
讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理能更好地實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。因此我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)班級(jí)都推選2至3名家長(zhǎng)為家長(zhǎng)委員，從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項(xiàng)工作全方位讓家長(zhǎng)參與、監(jiān)督，同時(shí)，在平時(shí)各大、小型活動(dòng)時(shí)，也邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員參與策劃、組織。
另外，家長(zhǎng)委員還承擔(dān)組織班級(jí)家長(zhǎng)小組活動(dòng)的任務(wù)，定期組織家庭小組開(kāi)展不同形式的、以幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)為載體的小組活動(dòng)，這樣讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒園工作，以加強(qiáng)對(duì)老師工作的支持與配合度，也更有效地團(tuán)結(jié)班級(jí)其他的家長(zhǎng)們。這樣的形式，不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園工作的熱情，使家園互動(dòng)充滿活力。
�。ㄈ┴S富多樣的活動(dòng)形式，促進(jìn)家園有效共育。
指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，使家園教育形成合力。傳播科學(xué)育兒知識(shí)、幫助家長(zhǎng)提高教育能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任，也是幼兒園家園共育工作的核心內(nèi)容之一。
措施：
一是有效利用宣傳媒介，定期舉辦家長(zhǎng)講座，并邀請(qǐng)比較資深的教育專家前來(lái)幼兒園講課，更新家長(zhǎng)們的`教育觀念，為家長(zhǎng)們及時(shí)指導(dǎo)教育誤區(qū)，提供有利的教育方法。如：針對(duì)大班幼兒的家長(zhǎng)，我們專門開(kāi)展了相關(guān)“幼小銜接”的家長(zhǎng)學(xué)校講座，讓大班幼兒的家長(zhǎng)提前了解到孩子入學(xué)前該做哪些知識(shí)及心理方面的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)們則有針對(duì)性地配合幼兒園老師做好一系列幼小銜接工作，而不是盲目地給孩子灌輸式大量的題目、課外班等等；又如：針對(duì)家長(zhǎng)們對(duì)家庭教育的了解，我們專門邀請(qǐng)資深講師楊智鈞教授來(lái)我園對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)幫助，以此讓更多的家長(zhǎng)走出育兒的盲區(qū)。這樣類似的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們每次都非常認(rèn)真地對(duì)待，對(duì)家長(zhǎng)們的指導(dǎo)性比較強(qiáng)，也是很可取的。
二是家庭親子小組活動(dòng)指導(dǎo)。我們每個(gè)班級(jí)都建立了家庭親子小組，每個(gè)小組由家長(zhǎng)委員來(lái)?yè)?dān)任組長(zhǎng)，教師們以幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主題、各大、小型活動(dòng)、節(jié)慶日及社會(huì)感恩方面為基本內(nèi)容，根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)來(lái)制定活動(dòng)方案供家長(zhǎng)們參考，組長(zhǎng)帶領(lǐng)各自的組員們定期組織家庭親子小組活動(dòng)，教師以輪流的形式參與各小組的活動(dòng)并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣既能推動(dòng)家園教育活動(dòng)的共同開(kāi)展，又能推動(dòng)親子間、家庭間的感情，更是促進(jìn)了班集體的團(tuán)結(jié)，讓家長(zhǎng)的教育意識(shí)逐漸增強(qiáng)，使家園教育進(jìn)一步形成合力。
�。�2）以幼兒園活動(dòng)為載體，促進(jìn)家園有效共育。
組織家長(zhǎng)參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓家長(zhǎng)做旁觀者，而是重在參與，發(fā)揮家長(zhǎng)這一重要教育資源的作用。家長(zhǎng)參與的方式是多種多樣的，我們主要以幼兒園的日�；顒�(dòng)為載體，來(lái)推動(dòng)家園共育工作的有效開(kāi)展：
比如，請(qǐng)家長(zhǎng)助教參與幼兒的教學(xué)工作。在大班的主題教學(xué)“牙齒咔咔咔”中，老師邀請(qǐng)了一位牙醫(yī)爸爸來(lái)當(dāng)“家長(zhǎng)助教”，為幼兒介紹了牙齒的構(gòu)造及護(hù)齒方法，而且?guī)ьI(lǐng)了幼兒了解了細(xì)菌的滋生，讓幼兒對(duì)牙齒及細(xì)菌又有了更新的了解，比教師說(shuō)教的方式效果好多了！
再如，布置“親子作業(yè)”，讓家長(zhǎng)配合老師完成教育工作。在我們的閱讀課題教學(xué)與思維課題教學(xué)中，老師常常會(huì)布置“親子作業(yè)”供家長(zhǎng)、孩子一起完成，家長(zhǎng)在家與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，指導(dǎo)幼兒閱讀的正確方法，或者引導(dǎo)幼兒思維的方法，在無(wú)形之中將教學(xué)活動(dòng)融入到家庭親子活動(dòng)當(dāng)中，家長(zhǎng)們也在這其中與老師教育觀念逐漸達(dá)成一致，以達(dá)到家園共育的目的。
其次，讓家長(zhǎng)參與幼兒各種大、小型表演或各競(jìng)賽型活動(dòng)中，以達(dá)到家園目標(biāo)一致。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班上與孩子共同制作食品、手工，一起開(kāi)展游戲、娛樂(lè)及體育競(jìng)賽活動(dòng)等等。教師在引導(dǎo)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，不僅從家長(zhǎng)處獲得了有關(guān)的教育物質(zhì)資源方面的支持，而且也使家長(zhǎng)在參與過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的參與還提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動(dòng)。這種參與大大提高了家長(zhǎng)和教師雙方的教育水平，共同提高幼兒教育質(zhì)量，使得家園共育工作達(dá)到了很好的效果。
總之，家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，充分發(fā)掘、利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，更加有效地促進(jìn)家園共育工作
家園共育心得14
為了更好地解答家長(zhǎng)最關(guān)注的這些問(wèn)題，幼兒園都會(huì)在學(xué)期末舉辦家長(zhǎng)會(huì)，那么幼兒教師該如何安排會(huì)議內(nèi)容才能讓家長(zhǎng)會(huì)的效果更好呢？
一、家長(zhǎng)會(huì)的目的
�、僮尲议L(zhǎng)感知幼兒學(xué)習(xí)方式，理解幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)。
�、诜窒硖岣哂變荷钭岳砟芰Φ挠行Х椒�，呼吁家長(zhǎng)放開(kāi)愛(ài)的雙手，促進(jìn)孩子自理能力的提高。
�、蹅鞑ハ冗M(jìn)的育兒理念，提供正確育兒方法，用智慧的愛(ài)陪伴孩子成長(zhǎng)。
二、會(huì)前準(zhǔn)備
1、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)的需求
為了增加家長(zhǎng)會(huì)的針對(duì)性和實(shí)用性，在召開(kāi)之前，可以向家長(zhǎng)發(fā)放一份調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容包括讓家長(zhǎng)描述他們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中遇到的困惑或棘手問(wèn)題，以及他們希望了解孩子哪些方面。這樣可以更好地了解家長(zhǎng)們的需求，使家長(zhǎng)會(huì)更加有針對(duì)性和幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。
老師們會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)之前整理和分析這些資料，了解家長(zhǎng)們關(guān)心的重點(diǎn)，有針對(duì)性地安排家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，以開(kāi)放的形式和明確的主題為家長(zhǎng)們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，為家長(zhǎng)們提供實(shí)際的幫助。
2、正式真誠(chéng)的邀請(qǐng)
很多老師通過(guò)書(shū)面通知的方式來(lái)提醒家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，這樣更正式和有條理，也能確保信息不會(huì)被忘記。
還可以讓孩子親手制作家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，這樣孩子也會(huì)對(duì)爸爸媽媽參加家長(zhǎng)會(huì)充滿了期待。
三、家長(zhǎng)會(huì)流程
1、家長(zhǎng)簽到
做好人員分工，進(jìn)行迎接、簽到和拍照，讓家長(zhǎng)有良好的參會(huì)體驗(yàn)。
2、觀看照片或視頻，了解幼兒的一日生活
播放幼兒入園以來(lái)的照片或視頻，讓家長(zhǎng)看到幼兒在幼兒園的快樂(lè)生活和點(diǎn)滴進(jìn)步是一種很好的方式。家長(zhǎng)通過(guò)這些精彩片段可以更直觀地感受到幼兒在幼兒園的成長(zhǎng)和變化，也能更加放心地了解幼兒在園里的日常生活。這樣的互動(dòng)不僅可以增進(jìn)家園之間的溝通，也能讓家長(zhǎng)更加了解幼兒在園所經(jīng)歷的點(diǎn)滴，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。
3、 班主任 開(kāi)場(chǎng)致辭
非常感謝各位家長(zhǎng)在這個(gè)炎炎夏日里前來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，一轉(zhuǎn)眼間，您的孩子已經(jīng)在幼兒園度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這段時(shí)間里，他們的歡聲笑語(yǔ)、成長(zhǎng)點(diǎn)滴都被我們記錄在案，留下了美好的回憶。在此，我代表配班老師們衷心感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。感謝您們與我們攜手，共同關(guān)注著孩子們的成長(zhǎng)，讓他們?cè)跉g樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。
4、進(jìn)行本學(xué)期 教學(xué)工作 總結(jié)
老師可以從以下幾個(gè)方面總結(jié)和分享幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步：
1. 班級(jí)教學(xué)工作：分享幼兒在不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情況，包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等方面的進(jìn)步和表現(xiàn)。
2. 幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)：談?wù)撚變涸诎嗉?jí)中的表現(xiàn)，如自律能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、禮儀等方面的進(jìn)步。
3. 收獲的知識(shí)：分享幼兒在課堂上學(xué)到的新知識(shí)，以及他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。
4. 動(dòng)手能力：展示幼兒在手工、美術(shù)、體育等方面的動(dòng)手能力表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。有條件的`話，可以通過(guò)教學(xué)成果展示來(lái)直觀展示幼兒的學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)更加深入地了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)和發(fā)展。
5、家長(zhǎng)代表發(fā)言
幼兒在幼兒園生活學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，他的變化家長(zhǎng)是最有發(fā)言權(quán)的。教師可以提前邀請(qǐng)一位對(duì)教學(xué)工作較配合的家長(zhǎng)作為代表發(fā)言，相信他們的內(nèi)心感言更能觸動(dòng)其他家長(zhǎng)的心。
6、表彰分享環(huán)節(jié)
以欣賞的眼光看待每一個(gè)幼兒，評(píng)出“進(jìn)步寶寶”、“聰明寶寶”等獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)幼兒都有獎(jiǎng)可得。
7、親子互動(dòng)游戲
游戲：比比看
游戲目的：通過(guò)穿衣服比賽讓家長(zhǎng)理解自我服務(wù)對(duì)于小班幼兒的意義。
游戲方法：將全班家長(zhǎng)分成兩大組，一組為“他人幫忙穿衣服”比賽隊(duì)，另一組為“自己穿衣服”比賽隊(duì)。
小結(jié)：自己穿衣服的時(shí)間短，別人幫忙穿衣服的時(shí)間長(zhǎng)這個(gè)結(jié)果很容易理解。因?yàn)樽约簞?dòng)手穿衣服時(shí)，大腦直接指揮著手部動(dòng)作，執(zhí)行起來(lái)更加迅速和直接。而當(dāng)別人幫忙穿衣服時(shí)，需要經(jīng)過(guò)額外的溝通和協(xié)調(diào)，別人的大腦指揮著自己的手，這個(gè)過(guò)程會(huì)相對(duì)更加耗時(shí)。
家長(zhǎng)們要明白，幫助孩子穿衣服、褲子時(shí)，孩子可能不太配合，這就好比我們?cè)趲椭⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中。因此，讓孩子自己做一些力所能及的事情是很重要的。家長(zhǎng)可以適當(dāng)減少包辦代替，讓孩子有更多機(jī)會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)能力。這樣孩子才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
家園共育心得15
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長(zhǎng)肯定都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的，也可能會(huì)特別在意孩子考試分?jǐn)?shù)。如果家里的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，家長(zhǎng)可能會(huì)倍感輕松；如果孩子的成績(jī)不是很理想，有的家長(zhǎng)甚至可能會(huì)背上沉重的思想包袱。作為成績(jī)平平的初中生家長(zhǎng)，我們這個(gè)家庭也不例外�？荚嚦煽�(jī)出來(lái)后，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績(jī)理想，一種是考試成績(jī)不如意，如果孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)了，可考試成績(jī)還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個(gè)情況，此時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)孩子將失敗原因歸結(jié)為努力，否則會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)壓力。
聽(tīng)了潘老師的課，擊中了我，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和非功力的`心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學(xué)霸，不能以天才學(xué)霸的目標(biāo)去要求孩子，作為家長(zhǎng)的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真分析，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事要有客觀的認(rèn)識(shí)。
家長(zhǎng)還要做的，是持續(xù)關(guān)注孩子達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程，督促孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)，重新獲得取得進(jìn)步的信心。
家園共育心得體會(huì)篇聽(tīng)了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每天對(duì)要干的事有一個(gè)明確的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，才能有清晰的目標(biāo)，做到有事可干，避免無(wú)所事事。有了規(guī)劃還不夠，還要做到專時(shí)專用按照規(guī)劃中的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。有了規(guī)劃還要積極的去落實(shí)，如果就知道制定規(guī)劃不認(rèn)真落實(shí)的話，那么規(guī)劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對(duì)整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用，要讓孩子認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
最后就是要正確對(duì)待孩子的考試情況和分?jǐn)?shù)。不要把分?jǐn)?shù)看得那么重，不要一味的責(zé)罵和批評(píng)孩子，要幫孩子分析錯(cuò)誤的原因，跟孩子一同總結(jié)失誤的地方，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)要給孩子一個(gè)寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
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