[精華]清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

　　當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編精心整理的清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　6月11日至14日，我參加了在清華大學(xué)教育研究院舉辦的混合教學(xué)能力提升研討班，每天的講座都有國(guó)內(nèi)知名教授主講，其豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述令我印象深刻，使我認(rèn)識(shí)到混合教學(xué)是當(dāng)今教育的潮流，感受到作為一名合格的教師，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)學(xué)習(xí)以及與學(xué)員們的交流更是開(kāi)闊了我的視野，找到了自己的不足�？梢哉f(shuō)這兩天的培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟發(fā)。

　　1．開(kāi)拓視野，感受到混合教學(xué)的作用

　　隨著教育信息化的發(fā)展，教育的理念的更新，教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，探索混合教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。華北理工大學(xué)的馬教授成功案例更激發(fā)了我深入鉆研混合教學(xué)技術(shù)的信心和決心。

　　2．更新觀念，全方位提升教學(xué)理念

　　在這幾天的.培訓(xùn)中，幾位專(zhuān)家來(lái)自不同領(lǐng)域，首都師范大學(xué)朱教授給我們做的《混合教學(xué)目標(biāo)、理念、原理與設(shè)計(jì)》的報(bào)告上，除了講解了混合教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)外，重點(diǎn)給我們混合教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。他指出微課是利用數(shù)分鐘時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)的一種微視頻。微課要做的精細(xì)化。清華大學(xué)洪教授的《創(chuàng)新-推動(dòng)中國(guó)未來(lái)發(fā)展的不竭動(dòng)力》，詳細(xì)闡述了創(chuàng)新的意義、方法以及成功的案例，使我們對(duì)創(chuàng)新有了更深的理解，并認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是教學(xué)教改的不竭動(dòng)力。

　　3．優(yōu)慕課教學(xué)平臺(tái)助力教學(xué)改革

　　清華教育在線(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)及工作人員細(xì)致的講解了優(yōu)慕課PC端和手機(jī)端的應(yīng)用技術(shù)。耐心傳授，以?xún)?yōu)慕課平臺(tái)的課程建設(shè)技術(shù)和步驟，解決了老師們平時(shí)使用該平臺(tái)的困惑和技術(shù)難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。在線(xiàn)課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提前自學(xué)，通過(guò)系統(tǒng)分析提前掌握學(xué)生的自學(xué)情況，更好的確定教學(xué)的重難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；形式多樣的學(xué)生自學(xué)和多媒體技術(shù)的運(yùn)用時(shí)時(shí)沖擊著我的大腦，這些培訓(xùn)使我們認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用混合教學(xué)方法教學(xué)也是老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。

　　本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短四天的時(shí)間，但是通過(guò)這兩天聽(tīng)報(bào)告，團(tuán)隊(duì)合作討論信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，使我對(duì)混合教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)在線(xiàn)課程建設(shè)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是混合教學(xué)的一個(gè)新的開(kāi)始，增強(qiáng)了我建設(shè)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)在線(xiàn)在線(xiàn)課程和提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心。

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　20xx年11月18日至11月24日，我作為20xx年石峰區(qū)“十佳社區(qū)（村）干部”，非常有幸的參加了區(qū)委宣傳部在清華大學(xué)舉辦的“株洲市石峰區(qū)中青年干部綜合能力提升高級(jí)研修班”。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我人生中一件十分有意義的事，是我提高學(xué)習(xí)水平的一次加油，也是我提升工作能力的一次充電，更是區(qū)委區(qū)政府對(duì)我們最基層工作人員的親切關(guān)懷和對(duì)我們工作的充分肯定。我深知此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，也對(duì)此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)倍感珍惜，在全區(qū)利用“五問(wèn)工作法”為抓手，全面推進(jìn)“一極三區(qū)”建設(shè)的工作熱潮中，給我們提供了本次千載難逢的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也帶著“清華學(xué)習(xí)五問(wèn)”踏上了學(xué)習(xí)之旅。

　　1、清華學(xué)習(xí)是否有必要？

　　我是一名在社區(qū)（村）工作了30年的老村干部，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)接到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的通知后，既感動(dòng)又困惑，感動(dòng)的是區(qū)委區(qū)政府沒(méi)有忘記我們處于最基層的社區(qū)（村）干部，困惑的是，自己即將步入退休年齡，轄區(qū)征地工作任務(wù)繁重，手頭工作千頭萬(wàn)緒，很多事是只爭(zhēng)朝夕，確保按時(shí)完成，此時(shí)去學(xué)習(xí)，是否有必要？呈報(bào)街道黨工委批準(zhǔn)請(qǐng)假時(shí)，黨工委文書(shū)記給我指出了“學(xué)無(wú)止境，學(xué)有所用”的工作理念，使我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信念，毅然走入全國(guó)教育學(xué)府，圓夢(mèng)清華。

　　2、清華之行怎樣學(xué)？

　　步入清華的校園，優(yōu)雅的環(huán)境、寬闊的校園，讓我充滿(mǎn)著好奇和向往，校園內(nèi)到處可見(jiàn)的清華大學(xué)校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，讓我由衷的認(rèn)同。在孫茗教授的第一堂課中，就講到了清華大學(xué)“價(jià)值創(chuàng)造+能力培養(yǎng)+知識(shí)傳授”的三位一體教育理念，多名教授們都講到了“來(lái)清華怎樣學(xué)，就是要學(xué)清華的思想”，“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，科學(xué)求真，包容會(huì)通，追求卓越體育精神”就是清華的思想和文化，清華大學(xué)的思想，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)高端人才的必備素質(zhì)，我們踏入清華校園，就要認(rèn)真的求學(xué)，認(rèn)真學(xué)好清華思想和文化，讓自己滿(mǎn)懷學(xué)習(xí)成果而歸。

　　3、清華學(xué)習(xí)了什么？

　　從11月19日開(kāi)班典禮開(kāi)始，我和全體同學(xué)一樣，迅速完成了從社會(huì)基層干部向普通學(xué)員的角色轉(zhuǎn)換，以一名普通學(xué)生的身份，認(rèn)真上課，我們從“清華歷史和文化”到“宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析”，從“大數(shù)據(jù)時(shí)代突發(fā)事件管理與輿論溝通”到“大數(shù)據(jù)對(duì)未來(lái)社會(huì)的影響”，還從“語(yǔ)言表達(dá)技巧”到“結(jié)構(gòu)化研討”，一堂堂生動(dòng)精彩，意寓廣泛，理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，我在敬佩教授們博學(xué)多才的同時(shí)，深深被吸引至課程內(nèi)容之中，思想上豁然開(kāi)朗，思維仿佛在廣闊的宇宙之中，對(duì)國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策與形勢(shì)有了較為清醒的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心深感國(guó)家“一帶一路”倡議是多么的偉大。

　　4、清華學(xué)后有何感想？

　　學(xué)習(xí)期間，我們參觀了“北京市城市規(guī)劃展覽館”、“偉大的變革——慶祝改革開(kāi)放40周年大型展覽”和“天津市濱海新區(qū)”，通過(guò)這些參觀，深感改革開(kāi)放40年祖國(guó)翻天覆地的.變化，人民幸福生活的日益完美，我為中國(guó)制造點(diǎn)贊，為自己是中國(guó)人而自豪。在“偉大的變革”參觀中，我站在出自中車(chē)株洲電力機(jī)車(chē)研究所完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“智能無(wú)人駕駛無(wú)軌電動(dòng)汽車(chē)”旁，更為株洲“智造”而倍感豪邁。我堅(jiān)信，株洲這座老工業(yè)城市一定會(huì)不斷為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

　　5、清華學(xué)后怎樣做？

　　短暫的清華學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們都回到了各自的工作崗位，怎樣將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力，是我們每位學(xué)員的義務(wù)和責(zé)任。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)層次不夠深入，但學(xué)的知識(shí)很實(shí)用，實(shí)際操作性很強(qiáng)，我在今后的工作中，將不斷重溫學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消化學(xué)習(xí)成果，做到學(xué)有所用，用清華精神激勵(lì)工作斗志，用清華思想指引工作方向，用清華文化洗禮思想情操，用清華的校訓(xùn)規(guī)范自己的言行，在全區(qū)實(shí)行“兩個(gè)率先和一極三區(qū)”的宏偉事業(yè)中，看好自己的門(mén)，管好自己的人，讓社區(qū)工作服務(wù)于全區(qū)發(fā)展大局，為全區(qū)大開(kāi)發(fā)、大發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　20xx年7月11日，我有幸參加了我校教師發(fā)展中心精心定制的為期4天的在清華大學(xué)教育研究院舉辦的“混合教學(xué)能力提升研討班”。本次培訓(xùn)，良好踐行了線(xiàn)上線(xiàn)下混合學(xué)習(xí)的精髓，參訓(xùn)前半月，清華大學(xué)的老師就在線(xiàn)上發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)，老師們依次線(xiàn)上完成;然后參訓(xùn)教師一行30余人，由張中興校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，經(jīng)過(guò)四天緊張而有序且有針對(duì)性的線(xiàn)下培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參訓(xùn)的老師們的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，通過(guò)本次培訓(xùn)，我自己也感受良多，點(diǎn)滴所想總結(jié)如下：

　　一、勤學(xué)多思、熱愛(ài)學(xué)生

　　我是一名教師，參加工作以來(lái)就以為學(xué)生上好每一堂課為目標(biāo)。奈何沒(méi)有師范專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)教育學(xué)和教育心理學(xué)一竅不通，在教學(xué)之初走了很多彎路。跟老教師請(qǐng)教，老教師告訴我，要勤學(xué)、多思。勤學(xué)就是多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，多思就是要多思考自己的不足，每一位教師身上都有值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)的地方。近年來(lái)，如何讓高職學(xué)生真正學(xué)有所得是我一直思考的問(wèn)題，我的課上學(xué)生幾乎不睡覺(jué)、不玩兒手機(jī)，學(xué)生很喜歡我，督導(dǎo)專(zhuān)家聽(tīng)課分?jǐn)?shù)也很高，甚至有的學(xué)生跟我說(shuō)，老師，我就是上您的課認(rèn)真，我聽(tīng)了還有點(diǎn)小得意。但是一次和實(shí)習(xí)學(xué)生的交談?dòng)|動(dòng)了我，他說(shuō)老師我們現(xiàn)在工作很累，每天都要把以前的書(shū)拿出來(lái)看，以前學(xué)的知識(shí)都忘個(gè)差不多了。我很久沒(méi)有說(shuō)話(huà)，久久不能入眠，為什么學(xué)生會(huì)這樣？這可是上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)委員，班里各科考第一的學(xué)生。我們的教學(xué)到底出了什么問(wèn)題？我一直在想，我們把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生能夠記住，考試分很高，但到實(shí)習(xí)單位所學(xué)的知識(shí)不能運(yùn)用，甚至忘記到底是為什么，問(wèn)題一定出在我們的教學(xué)上。通過(guò)這次的清華培訓(xùn)使我感受頗多，使我意識(shí)到教學(xué)并不是把知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生記住，而是要讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的內(nèi)化，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的技能、再轉(zhuǎn)化為可拓展的能力，只有這樣學(xué)生學(xué)的才有意義，教師教的才有成就。線(xiàn)上和線(xiàn)下的'交互，評(píng)價(jià)和考核方式的多樣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課堂翻轉(zhuǎn)，只要能激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)到學(xué)主動(dòng)學(xué)，把碎片化的知識(shí)在教師的引領(lǐng)下編織成一張網(wǎng)，之后可漁才是我們教學(xué)終的目標(biāo)。馬素慧老師繪聲繪色的在臺(tái)上給我們講著她在授課中跟學(xué)生斗智斗勇的趣事，但在座的每一位老師都知道其中飽含的是對(duì)學(xué)生深厚的感情和對(duì)教育事業(yè)無(wú)比的熱愛(ài)�；旌鲜浇虒W(xué)我才剛剛開(kāi)始，還要有很長(zhǎng)的路要走�；旌鲜浇虒W(xué)意味著作為教師要付出更多的心血和努力，支撐我們走下去的動(dòng)力是我們對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)和熱愛(ài)。

　　二、以身作則、令行禁止

　　我從教師崗位轉(zhuǎn)到行政崗位還不到一個(gè)學(xué)期，我經(jīng)常會(huì)想怎么樣才能干好行政服務(wù)工作。以前跟學(xué)生接觸的多，現(xiàn)在跟老師接觸的多，還不知道怎樣才能為老師們做好服務(wù)。清華培訓(xùn)的這四天給我很大觸動(dòng)。在其位就要謀其政而且要把事情干好，不能辜負(fù)了學(xué)校的培養(yǎng)和老師們的厚愛(ài)。張校長(zhǎng)全程參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)勁頭絲毫不輸于老師們，處處為老師們樹(shù)立榜樣，令行禁止，雷厲風(fēng)行讓我學(xué)到很多。高老師的誠(chéng)懇對(duì)人、郭老師的耐心服務(wù)、吳老師的風(fēng)趣勤懇、郭老師的儒雅持重、馬老師巧思靈動(dòng)，還有好多老師們，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們身上都有值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。嚴(yán)于律己、寬以待人，干好行政服務(wù)工作，我還有很多事要學(xué)習(xí)、還有很長(zhǎng)的路要走。

　　今天一天高燒，思維混亂，但敲出的每一個(gè)字都是有感而發(fā)、真心感悟，不妥之處還請(qǐng)張校長(zhǎng)和各位老師批評(píng)指正，真心謝謝大家！

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　為加強(qiáng)我市xx干部隊(duì)伍的能力建設(shè)，學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的xx管理經(jīng)驗(yàn)，提升政府公共管理及運(yùn)營(yíng)理念，在市委組織部的大力支持下，xx局組織系統(tǒng)內(nèi)58名青年骨干于20xx年7月6日至14日赴北京清華大學(xué)進(jìn)行56學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

　　一、培訓(xùn)的基本情況和特點(diǎn)

　　聆聽(tīng)知名大家的講座，受益匪淺。xx系統(tǒng)“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和組織變革研修班”一行58人在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院接受了為期7天的培訓(xùn)。所有參訓(xùn)人員在思想上受到了震撼，理念上得到了提升，知識(shí)上得到了更新。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程按計(jì)劃有序進(jìn)行，歸納起來(lái)主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密，學(xué)習(xí)井然有序

　　為了提高我市xx系統(tǒng)干部隊(duì)伍的管理能力和綜合素質(zhì)，局領(lǐng)導(dǎo)多次與組織部進(jìn)行溝通、商榷，確定培訓(xùn)事宜。局黨組門(mén)召開(kāi)會(huì)議研究確定布置。所有學(xué)員均為一線(xiàn)青年骨干，分布全局系統(tǒng)17個(gè)xx分局及直屬事業(yè)單位，共35個(gè)單位。為加強(qiáng)管理，成立了臨時(shí)黨支部和班委會(huì)，培訓(xùn)前專(zhuān)門(mén)下發(fā)了文件，對(duì)學(xué)習(xí)提出明確要求，為便于學(xué)習(xí)討論，打破單位界線(xiàn)，將學(xué)員編成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，建立了互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，共同提高的學(xué)習(xí)機(jī)制。培訓(xùn)期間，xx總工程師還親自前往清華大學(xué)看望培訓(xùn)學(xué)員，了解學(xué)習(xí)和生活情況，并與大家交流培訓(xùn)心得，為大家鼓勁加油，使學(xué)員受到了極大的激勵(lì)和鼓舞。

　�。ǘ�）課程緊湊，內(nèi)容充實(shí)，師資力量雄厚

　　盡管培訓(xùn)只有一周的時(shí)間，但培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的十分豐富。七天的培訓(xùn)時(shí)間共開(kāi)設(shè)了12門(mén)課程，其中xx專(zhuān)業(yè)課程3門(mén)、公共類(lèi)課程9門(mén)，課程設(shè)計(jì)精練、系統(tǒng)、開(kāi)拓性強(qiáng)。授課教師們個(gè)個(gè)博古通今、滿(mǎn)腹經(jīng)綸，讓人受益匪淺。xx保護(hù)法規(guī)最新解讀、xx保護(hù)與生物多樣性利用、循環(huán)經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展，中國(guó)xx保護(hù)的泰斗級(jí)人物親自傳授教化，為我們點(diǎn)津指道，以其淵博的知識(shí)積淀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度為我們介紹了極具前瞻性性的xx治理技術(shù)、管理理念和發(fā)展趨勢(shì)，為我們打開(kāi)了新的思維空間，令人振奮。另外，培訓(xùn)的公共類(lèi)課程，比如科學(xué)發(fā)展觀與和諧社會(huì)、政府運(yùn)營(yíng)管理、組織行為學(xué)、突發(fā)事件的媒體應(yīng)對(duì)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、走進(jìn)音樂(lè)世界等內(nèi)容，從不同角度和層面使讓我們更加堅(jiān)定了自己的政治理念、和理想信念，加深了我們對(duì)組織管理與發(fā)展的深層思考，大大激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)認(rèn)真，反響強(qiáng)烈，成果豐碩喜人

　　能夠在全市xx系統(tǒng)千余人的隊(duì)伍中被選中參加此次的`培訓(xùn)，每一位學(xué)員都感到萬(wàn)分的榮幸和珍貴，學(xué)習(xí)如饑似渴。課上，學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合老師們的互動(dòng)教學(xué)，做好學(xué)習(xí)筆記；課下，與老師交流、探討不解之惑。多數(shù)課程，由于課時(shí)所限，學(xué)員們聽(tīng)得津津有味，意猶未盡，主動(dòng)要求老師延長(zhǎng)授課時(shí)間，最晚的一次課程竟持續(xù)到晚上十點(diǎn)半，一天最長(zhǎng)學(xué)習(xí)達(dá)9個(gè)小時(shí)，學(xué)員濃厚的熱情和老師的敬業(yè)精神可見(jiàn)一斑。學(xué)員們還充分利用晚上休息時(shí)間將當(dāng)日的學(xué)習(xí)課件和學(xué)員們的切身感受進(jìn)行整理匯總，許多同學(xué)學(xué)習(xí)至深夜。除此這外，學(xué)員還利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，每天都及時(shí)將學(xué)習(xí)心得及感悟，上傳至千里之外的xxxx系統(tǒng)辦公自動(dòng)化網(wǎng)站，讓遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的xx戰(zhàn)友們也能夠及時(shí)了解培訓(xùn)內(nèi)容，彼此一道走進(jìn)清華、感受清華、感悟清華，使學(xué)習(xí)效果放大到極至�；厣蚝螅�每位學(xué)員都將所學(xué)、所感、所悟，結(jié)合自身工作從xx管理、xx發(fā)展趨勢(shì)、組織管理等方面撰寫(xiě)了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)報(bào)告。通過(guò)這次培訓(xùn)在起局再次掀起了學(xué)習(xí)熱潮。

　　二、主要收獲和啟示

　　從規(guī)矩到藝術(shù)，從方法到技巧，老師們以案例式分析法深入淺出，潛移默化地影響著學(xué)員的觀念和思維，使很多原本零散的理論和觀念得到了系統(tǒng)地整理升華。

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　一處小小的荷塘，因了朱自清先生對(duì)于美的追求，遂成就了千古文學(xué)佳構(gòu)《荷塘月色》；而依托水木清華成長(zhǎng)起來(lái)的根根國(guó)之棟梁，清華園中的每一寸土地，都是他們夢(mèng)中的荷塘。

　　通過(guò)參加此次公司舉辦的清華大學(xué)管理人員能力提升班，在各路大家思想智慧火花燭照下，在水木清華氤氳學(xué)術(shù)氛圍熏陶中，我對(duì)自身思想觀念和管理實(shí)踐中存在的問(wèn)題和短板有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)下一步求新求變、突破提升有了初步的想法。

　　一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)，提升綜合素質(zhì)，適應(yīng)發(fā)展新形勢(shì)。

　　知識(shí)積累是管理提升的基石，自覺(jué)學(xué)習(xí)是管理提升的途徑。當(dāng)下，隨著咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)業(yè)務(wù)量持續(xù)迅猛增長(zhǎng)和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，所有人的工作量和工作壓力隨之增大，絕大多數(shù)干部員工已將全部精力投入到日常緊張忙碌的運(yùn)行保障之中，而沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)遂順理成章地成為一些人堂而皇之的借口，還有些人只會(huì)工作不會(huì)總結(jié)提高，不注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，甚至一些人還對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)產(chǎn)生了抵觸情緒。不知何時(shí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)、不善學(xué)習(xí)成為我們干部員工的一個(gè)普遍現(xiàn)象，干部員工學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、素質(zhì)不高也成為影響企業(yè)持續(xù)快速高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)無(wú)形的瓶頸。不論是公司層面，還是各二級(jí)單位，雖然采取了諸如作風(fēng)建設(shè)、強(qiáng)化培訓(xùn)和提高準(zhǔn)入、晉升學(xué)歷等措施辦法，但收效還不是很理想。究其原因，主要是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)不對(duì)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)主要還是被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有將學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N積極主動(dòng)的行為自覺(jué)，提高到提升工作能力和工作水平的高度上來(lái)。

　　隨著我們快步進(jìn)入信息時(shí)代，新知識(shí)新技術(shù)日新月異，新經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，三期建設(shè)投運(yùn)如火如荼，對(duì)全體員工尤其是管理人員的綜合素質(zhì)提出了新的更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。我們必須從思想認(rèn)識(shí)上不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和本領(lǐng)的恐慌感，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神，抓住一切機(jī)會(huì)，利用每分每秒靜心苦心學(xué)習(xí)，以良好的知識(shí)儲(chǔ)備、豐富的知識(shí)構(gòu)架去適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，迎接新時(shí)代、新挑戰(zhàn)。管理實(shí)踐中，我們要求所有班組長(zhǎng)、M1級(jí)管理人員以上，都要制定個(gè)人學(xué)習(xí)提升計(jì)劃，通過(guò)多種渠道在3—4年內(nèi)取得本科以上學(xué)歷。下一步，我們擬將提升計(jì)劃拓展到全體員工，同時(shí)積極開(kāi)展養(yǎng)成教育，改善學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，使每一名管理者和員工通過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和能力水平，更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。

　　二、強(qiáng)化戰(zhàn)略思維，提升站位層次，全面提高管理水平。

　　思維和境界決定著管理的層次和水平，戰(zhàn)略思維是管理提升的.有效手段。日常工作中，我們時(shí)常會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地囿于本位主義，就事論事，下意識(shí)地用思維定勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)管理去處理問(wèn)題，不善破局求變、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不善科學(xué)統(tǒng)籌、系統(tǒng)解決，進(jìn)而造成工作上的被動(dòng)局面。究其原因，還是我們站位不高，定位不準(zhǔn)，缺少戰(zhàn)略思維。

　　本次管理人員能力提升課程設(shè)置前瞻性地解決了上述問(wèn)題，內(nèi)容從中國(guó)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)與熱點(diǎn)問(wèn)題分析、企業(yè)家戰(zhàn)略思維突破等宏觀命題到商業(yè)模式創(chuàng)新、組織行為與人員管理等微觀實(shí)操，力圖從內(nèi)到外、由表及里改造學(xué)習(xí)者。立足實(shí)踐，我認(rèn)為培訓(xùn)基本達(dá)到了初衷，全體學(xué)員增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，鍛煉了思維，更重要是使我們充分認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)略思維對(duì)一名管理者思路、眼光和方法的重要性。作為一名基層管理人員，面對(duì)管理困境，我們不能踮起腳尖去生搬硬套發(fā)展戰(zhàn)略，而要從編制完善部門(mén)戰(zhàn)略規(guī)劃入手，由淺入深去學(xué)習(xí)公司、集團(tuán)、行業(yè)、國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃，逐步將部門(mén)管理和發(fā)展融入更高更大更全的發(fā)展戰(zhàn)略之中，進(jìn)而提升站位定位，找準(zhǔn)切合點(diǎn)，做好統(tǒng)籌謀劃，有效提升管理層次。管理實(shí)踐中，我們不僅要用好用活戰(zhàn)略解碼工具，不斷完善和落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃，而且要充分運(yùn)用戰(zhàn)略思維，持續(xù)挖掘戰(zhàn)略和管理相結(jié)合對(duì)管理提升的巨大潛力。

　　三、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)事業(yè)心，爭(zhēng)做優(yōu)秀管理者。

　　有夢(mèng)想、有創(chuàng)新是優(yōu)秀管理者的基本特質(zhì)，不斷增強(qiáng)事業(yè)心，持續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新是管理提升的關(guān)鍵。當(dāng)前，不管是國(guó)家，還是我們企業(yè)，改革已進(jìn)入全面深化攻堅(jiān)階段，轉(zhuǎn)型升級(jí)是我們的首要任務(wù)。我們一定要持續(xù)解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，大力倡導(dǎo)開(kāi)拓創(chuàng)新精神，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)管理變革，著力提升管理能力。

　　作為一名基層管理人員，如何提升管理能力和完成改革重任，我認(rèn)為首先要有新時(shí)代企業(yè)家的夢(mèng)想。要對(duì)自己所從事的行業(yè)和具體工作始終懷有美好的愿景，并把她上升到自我的中國(guó)夢(mèng)高度。要對(duì)自己的工作有清晰的目標(biāo)、高位的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的要求，要能將平凡的工作升華為畢生追求的事業(yè)，以實(shí)際崗位作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感盡心盡力做好本職工作。其次，要有創(chuàng)新的勇氣和魄力。不能固步自封、四平八穩(wěn)，要勇于開(kāi)拓，敢于與舊思想、舊觀念、舊機(jī)制、舊方法作斗爭(zhēng)，將更好的工作實(shí)績(jī)、更高的工作目標(biāo)轉(zhuǎn)化為持續(xù)創(chuàng)新的源源動(dòng)力，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀管理者。第三，要有功成不必在我、位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)的境界。沒(méi)有境界，人生將始終低位徘徊。有了境界，所有的糾結(jié)和渴望將歸于平靜。以一顆平靜心去為人民服務(wù)，將無(wú)往而不勝！

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　大家下午好!我很榮幸參加了20xx年清華大學(xué)心理健康培訓(xùn)，懷著從未有過(guò)的激動(dòng)心情，走進(jìn)了當(dāng)代學(xué)子夢(mèng)寐以求的最著名的高等學(xué)府——清華大學(xué)。在這短暫而充實(shí)的十五天學(xué)習(xí)時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的精彩演講，領(lǐng)略了大師們的智慧與風(fēng)采，感受了百年清華厚重的文化底蘊(yùn)。由于個(gè)人的水平有限，也談不上什么匯報(bào)，我簡(jiǎn)單的從三個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)和感受，不到之處請(qǐng)各位多多包涵。

　　一、感悟清華，傳承校訓(xùn)

　　去北京的當(dāng)天我先去了頤和園，感受了皇家園林的氣息，下午三點(diǎn)多我們到了清華大學(xué)的西門(mén)，也就是主校門(mén)，當(dāng)時(shí)我很激動(dòng)，像做夢(mèng)一樣，我說(shuō)我終于到了清華大學(xué)了，我們就拍照留戀，當(dāng)時(shí)大門(mén)口參觀的人很多，一般的游客不讓進(jìn)去，我們說(shuō)明我們的身份后，保安看了清華大學(xué)的老師發(fā)給我們的培訓(xùn)短信后才放我們進(jìn)去，我們選擇了租自行車(chē)暢游清華園。我們騎自行車(chē)轉(zhuǎn)了兩個(gè)多小時(shí)，感覺(jué)參觀了很久，好像都轉(zhuǎn)完了�？墒钱�(dāng)我們班主任給我們發(fā)了一張清華大學(xué)的校園地圖后才發(fā)現(xiàn)，我們所轉(zhuǎn)的只是很小的一部分。我們參觀了清華大學(xué)的學(xué)生公寓，外面看上去整整齊齊的，還參觀了清華大學(xué)的足球場(chǎng)，綠茵茵的場(chǎng)地，紅色的跑道，賽場(chǎng)上隊(duì)員們踢的熱火朝天，從觀看臺(tái)上發(fā)出的吶喊聲一對(duì)高于一對(duì)。在場(chǎng)地周?chē)�也有年輕的學(xué)子們成雙成對(duì)，邊看比賽邊享受著青春的溫暖，在夕陽(yáng)的映照下顯得格外的美麗。在足球場(chǎng)的不遠(yuǎn)處是籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，場(chǎng)上的隊(duì)員個(gè)個(gè)生龍活虎，處處都充滿(mǎn)著生機(jī)盎然，顯示出強(qiáng)大的青春活力。這也許就是清華大學(xué)理念中所倡導(dǎo)的堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子的真實(shí)寫(xiě)照吧。美國(guó)財(cái)經(jīng)雜志《福布斯》日前評(píng)出“全球最美大學(xué)校園”。入選的14個(gè)校園中，10個(gè)來(lái)自美國(guó)，3個(gè)來(lái)自歐洲，唯一上榜的亞洲院校是中國(guó)的清華大學(xué)。清華大學(xué)地處北京西北郊繁盛的園林區(qū)，離清華大學(xué)西門(mén)一站路就是頤和園和園林園。校園西區(qū)為老校區(qū)，以美式的校園布局和眾多西洋風(fēng)格的建筑為特色;東區(qū)校園則以上世紀(jì)50年代興建的蘇式主樓為主體，90年代就開(kāi)始新建了現(xiàn)代風(fēng)格的建筑物。它既具有古典的園林風(fēng)格，又具有現(xiàn)代大都市的生活氣息，我們學(xué)習(xí)的地方主要在清華創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)新大廈，旁邊就是紫金國(guó)際交流中心，谷歌和網(wǎng)易的辦公樓就在我們上課的創(chuàng)新大廈的旁邊。課間我們?nèi)ビ^賞荷花時(shí)，錯(cuò)過(guò)了賞荷花的時(shí)節(jié)，我們看到的只是殘枝落葉，沒(méi)有感受到當(dāng)年朱自清寫(xiě)的荷塘月色的美感，游人也不多，這可能又是一種生命的壯美吧。到了水木清華，翠綠的柳樹(shù)，清澈的湖水，還有紅紅的爬山虎，游客多了，清華的學(xué)生也多了，處處洋溢著朝氣，現(xiàn)代感和歷史厚重感在這里完美地結(jié)合。在水木清華旁邊不遠(yuǎn)處就是聞一多先生的塑像，在這里讓我們體驗(yàn)到了“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華精神。清華精神是一種愛(ài)國(guó)精神，是一種實(shí)干的精神，是一種包容的精神，是一種追求卓越的精神，清華的校訓(xùn)，博大精深，不光是我們?yōu)閷W(xué)的準(zhǔn)則，更是我們?yōu)槿颂幨碌臏?zhǔn)則。我們要學(xué)習(xí)清華人對(duì)事認(rèn)證負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)大自然，對(duì)生命的敬畏之情，對(duì)工作實(shí)干的精神，對(duì)我們要做的事，不做則已，要做就要做出一流的水平，就像當(dāng)年清華大學(xué)的一位學(xué)子說(shuō)的那樣，即使讓我掃大街，我掃的也是最干凈的，我們要用積極的態(tài)度面對(duì)我們的工作，面對(duì)我們的生活，用正能量來(lái)感染我們的`學(xué)生和周?chē)�的同事�?/p>

　　二、升華理念，拓寬領(lǐng)域

　　在課程方面，學(xué)校給我們安排了20多個(gè)專(zhuān)題講座(每節(jié)課都是4個(gè)小時(shí))，都具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，且信息量大，內(nèi)容涉及課堂教學(xué)、心理健康教育、語(yǔ)言藝術(shù)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面。在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師中，有來(lái)自清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、中央民族大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校的資深教授和名家大師，也有來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的老師、他們個(gè)個(gè)博古通今、知識(shí)淵博、理念精深，對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解。他們的講解生動(dòng)有趣、旁征博引，既有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);在授課過(guò)程中善于抓住重點(diǎn)，解剖難點(diǎn)，讓人豁然開(kāi)朗。從而使我進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，解開(kāi)了許多工作學(xué)習(xí)生活中的迷茫和疑惑。比如張學(xué)政教授的《教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》，陳紀(jì)英老師的《做促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的心理教師》，遲希新老師的《心理主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施的'創(chuàng)新理念》，樊富珉教授的《學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)理論與應(yīng)用》，陳一筠教授的《解讀青春密碼》等課程都使我受益匪淺。在充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)的課堂上，我們學(xué)到了張學(xué)政教授的如何組織高效的課堂教學(xué)。大體分為三步：第一營(yíng)造和管理學(xué)習(xí)環(huán)境，第二鍛煉和提升教學(xué)技能，第三構(gòu)建完整學(xué)習(xí)過(guò)程。張學(xué)政教授為我們帶來(lái)了神奇的魔術(shù)表演，并邀請(qǐng)了學(xué)員一起參與其中。從這個(gè)魔術(shù)中我們也感悟到了參與與互動(dòng)在教學(xué)中的重要性。他心目中的優(yōu)秀教師是注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，把傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的智慧型教師。怎樣才能做一名好老師他告訴我們，就從上好每一堂課開(kāi)始，做到人課合一。聽(tīng)了他的課我感覺(jué)到了什么是大師，他的課生動(dòng)有趣，富有激情，我看了他的讀書(shū)筆記，每一頁(yè)都寫(xiě)的整整齊齊的，就像他上小學(xué)的孫女說(shuō)的一樣，爺爺這是你寫(xiě)的嗎，簡(jiǎn)直就是印刷的嗎，他給我們上課帶來(lái)的手抄筆記本有大小不同的五六本，每本寫(xiě)的都非常的整齊，沒(méi)有一處涂抹的，看了都很受感動(dòng)，這是他這一生讀書(shū)時(shí)做的摘抄和寫(xiě)的心得，他說(shuō)像這樣的筆記本有20多本，他的課件也做的非常的整齊，這個(gè)老師們下去可以在學(xué)校服務(wù)器我的文件夾里看看他的講義。張學(xué)政教授在清華大學(xué)工作30多年沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天的假，有次生病后他疼的實(shí)在難以忍受，下午又有課，他就讓醫(yī)生給他打上止疼藥，然后打的去上課，還有一次他家被盜了，他下午還有課，他只委托他的同事幫他看著家里等警察來(lái)處理，他毅然去了學(xué)校給學(xué)生上課。有次他班里的一名同學(xué)帶了一個(gè)北京師范大學(xué)的同學(xué)去他班里聽(tīng)課，下課后那名北師大的學(xué)生感嘆道，清華就是清華，大師就是大師。還有一次他帶的班要畢業(yè)了，當(dāng)他將完最后一節(jié)課時(shí)，有四名同學(xué)抬了兩個(gè)花籃送給了他，全班爆發(fā)出熱烈的掌聲，當(dāng)時(shí)他都感動(dòng)的流淚了，他說(shuō)據(jù)他所知，全清華到目前為止收到學(xué)生上課送花籃就只有兩個(gè)人。這就是清華大學(xué)老師的治學(xué)精神。他的精神感動(dòng)了我，他的課堂感動(dòng)了我。聽(tīng)高明書(shū)教授關(guān)于《初中生心理發(fā)展問(wèn)題》的講座后，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。我們開(kāi)設(shè)心理健康教育的原因不是說(shuō)我們的學(xué)生心理不健康，而是為了更好的提升學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生的心理健康狀況如何，直接影響其正常健康的生活與發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，如果個(gè)體處于正常健康狀態(tài)，則易適應(yīng)社會(huì)，內(nèi)心平靜，內(nèi)外平衡，從而能得到社會(huì)與他人的接受，自我得到充分的發(fā)展，能獲得學(xué)習(xí)的進(jìn)步和事業(yè)的成功。如果個(gè)體經(jīng)常處于心理不平衡狀態(tài)尤其是不健康狀態(tài)，就容易發(fā)生損害社會(huì)與他人的反社會(huì)行為，重則違法犯罪，輕則為人所責(zé);或者會(huì)出現(xiàn)損害自我的異常行為，令社會(huì)不寧，與眾人不安。即使不發(fā)生外部的不適應(yīng)行為，處在不良狀態(tài)的個(gè)體也會(huì)因長(zhǎng)期處在情緒困擾之中或形成不良的品德，或?qū)е碌土拥男睦硭刭|(zhì)。無(wú)論哪種情況，對(duì)學(xué)生的正常健康的發(fā)展都非常不利。開(kāi)展心理健康教育也是建設(shè)和諧校園與和諧社會(huì)的需要，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步推進(jìn)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，給人們尤其是青少年帶來(lái)了一定的心理壓力。開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以通過(guò)情感的交流、情緒的疏導(dǎo)等活動(dòng)化解學(xué)生的種種心理問(wèn)題。這不僅對(duì)促進(jìn)青少年學(xué)生形成健康的心理和健全的人格，獲得全面和諧發(fā)展有重要意義，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的和諧穩(wěn)定，構(gòu)建現(xiàn)代和諧校園與和諧社會(huì)，也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。開(kāi)展心理健康教育也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，良好的心理素質(zhì)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，它不僅可以幫助人從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)與挫折，而且能使人更好地發(fā)揮自己的潛能，輕松自然地適應(yīng)外界環(huán)境的變化。喬錦忠教授的《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與心理健康維護(hù)》的講座，他用一些淺顯易懂的圖片和故事，向我們深刻闡述了教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要有健全的人格。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。

　　在這次培訓(xùn)中，還有清華大學(xué)的羅丹陽(yáng)老師的《教師心理調(diào)適策略》，中央民族大學(xué)夏仕武老師的《心理學(xué)與生活》，北京第五中學(xué)原校長(zhǎng)吳昌順老師的《關(guān)注未成年心理健康》，以及來(lái)自中國(guó)地質(zhì)大學(xué)附屬中學(xué)張渝鴻教師的《心理健康教育課程設(shè)計(jì)與案例分析》，這些老師的精彩講座，無(wú)論在理論知識(shí)上，還是在方法技巧上，讓我對(duì)心理教學(xué)有了更深的了解。通過(guò)這次培訓(xùn)我將所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　三、加強(qiáng)交流、收獲友誼

　　參加培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)自我們新疆建設(shè)兵團(tuán)的各個(gè)學(xué)校，彼此不熟悉。這次培訓(xùn)，除了給我們安排學(xué)習(xí)之外，還為大家提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái)。學(xué)員們忙里偷閑得抽出時(shí)間騎著自行車(chē)暢游美麗的清華園。為了現(xiàn)場(chǎng)感受升國(guó)旗的莊嚴(yán)氣氛，大家不辭辛苦凌晨四點(diǎn)半起床出發(fā)。為了更多的了解首都北京的人文氣息，我們利用課余時(shí)間走進(jìn)了頤和園，參觀了故宮，這一個(gè)個(gè)都帶給了我們視覺(jué)上、心靈上的震撼。

　　十五天的時(shí)間，因?yàn)槎虝憾�幸福，十五天的時(shí)間，因?yàn)槎虝憾�倍感珍惜。我深知學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，清華大學(xué)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我收獲頗多。不僅知識(shí)上得到了充實(shí)，更在思想上得到進(jìn)一步的升華。在以后的工作中，將會(huì)好好研究名師的教學(xué)藝術(shù)和教育思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際并在實(shí)踐中不斷的創(chuàng)新與發(fā)展。我將把在清華的學(xué)習(xí)當(dāng)作新的起點(diǎn)，以嶄新的精神面貌努力工作、學(xué)習(xí)，并把清華精神帶到今后的工作中，秉承“走出清華門(mén)，帶走清華魂”，以求真務(wù)實(shí)，立足本職，勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新，努力爭(zhēng)取在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī)!!最后有幾句話(huà)同各位老師共勉，方向比努力重要，能力比知識(shí)重要，心態(tài)比績(jī)效重要，健康比工資重要，愿各位老師每天都有好心情，每天都有好身體，健康工作50年，幸福生活一輩子。

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　六月十七日至廿一日，我參加了清華大學(xué)——臨西縣中小學(xué)校長(zhǎng)管理能力提升高級(jí)研修班，五天的學(xué)習(xí)生活，對(duì)清華精神和清華文化有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解，聆聽(tīng)了七位專(zhuān)家的講座，開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)。參觀了北京市的三所中小學(xué)，感受了臨西教育與首都教育的差距和不足。五天的所見(jiàn)、所學(xué)，所思和所得，匯成一句話(huà)，這是一場(chǎng)思想和知識(shí)的盛宴。

　　踏入清華校園，和清華學(xué)子一樣吃在食堂，住在紫荊公寓，體會(huì)清華學(xué)子的學(xué)習(xí)生活緊張有序、充實(shí)快樂(lè)。從清晨到夜晚的課余時(shí)間，我?guī)缀踝弑榱饲迦A校園，零距離感受了百年名校的歷史底蘊(yùn)和美麗。研修班的學(xué)習(xí)感受了不一樣的學(xué)習(xí)生活，從開(kāi)班典禮、到班主任帶領(lǐng)下每天的晨讀、引課、結(jié)課；從班主任黃蕾老師帶領(lǐng)學(xué)員參觀清華校園時(shí)對(duì)每一處的講解，到校史室對(duì)百年清華發(fā)展史的介紹如數(shù)家珍；從團(tuán)隊(duì)建設(shè)的logo設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)分享，到學(xué)習(xí)匯報(bào)和文藝表演，結(jié)業(yè)典禮上班主任老師對(duì)研修班學(xué)習(xí)生活的全面回顧和總結(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)讓人難忘，讓人感受成長(zhǎng)、感覺(jué)快樂(lè)。五天的學(xué)習(xí)時(shí)光是短暫的，但我們愛(ài)上了清華，深深地記住了清華大學(xué)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)，深深地感受到了“行勝于言”的清華校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的清華學(xué)風(fēng)，我們還牢牢記住了一句話(huà)——聽(tīng)話(huà)、出活。言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂。學(xué)習(xí)結(jié)束、意猶未盡，戀戀不舍。

　　五天的學(xué)習(xí)，我們聆聽(tīng)了七位專(zhuān)家的精彩講座。有基礎(chǔ)教育管理工作的劉飛、任煒東和王建宗三位中小學(xué)校長(zhǎng)，有從事基礎(chǔ)教育研究的汪志廣研究員，有百家講壇主講人李清泉教授，有演講大師李真順老師，還有年過(guò)古稀的清華大學(xué)張學(xué)政教授。他們從課程改革、核心素養(yǎng)、學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、國(guó)學(xué)教育、語(yǔ)言藝術(shù)、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)等不同領(lǐng)域?yàn)槲覀兲峁┝艘粓?chǎng)思想和知識(shí)的盛宴。教授們的課少有晦澀深?yuàn)W難懂的理論，多是來(lái)自社會(huì)、政治和生活中的現(xiàn)實(shí)，詮釋的是鮮活的思想和理念。老師的精辟見(jiàn)解與精彩發(fā)揮，源于其“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，本身具有淵博的知識(shí)底蘊(yùn)，獨(dú)立的思考與豐富的閱歷。具有多年公眾演說(shuō)、語(yǔ)言教學(xué)、播音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)過(guò)數(shù)萬(wàn)名講師、主持人、播音員、領(lǐng)導(dǎo)干部；邏輯清晰、內(nèi)容生動(dòng)、音色優(yōu)美、字正腔圓，撼人心魄！此次有機(jī)會(huì)能親自坐在臺(tái)下聆聽(tīng)先生的報(bào)告，深感其治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)，思維之縝密，更深刻地感受其以多年的生命積淀為基礎(chǔ)，以扎實(shí)的功底為依托，舉手投足鏗鏘有力，言談話(huà)語(yǔ)循循善誘，令人佩服。而且其豐富的人生閱歷也讓人著迷，真是“不服不行”。而張學(xué)政、李清泉等專(zhuān)家，同樣是各自領(lǐng)域的頂尖權(quán)威，他們的精彩講課都給我們留下了深刻印象。

　　學(xué)習(xí)期間，清華大學(xué)組織我們參觀了三所中小學(xué)。門(mén)頭溝小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，是三所學(xué)校布局調(diào)整合并在一起的學(xué)校，他們以信息技術(shù)教育為突破口，幾年的探索實(shí)踐，把一所默默無(wú)聞的農(nóng)村小學(xué)打造成了全國(guó)知名的信息技術(shù)示范學(xué)校。清華附小是全國(guó)基礎(chǔ)教育的'龍頭學(xué)校，他們開(kāi)展的核心素養(yǎng)導(dǎo)向下主題教學(xué)研究取得了豐碩成果。廣渠門(mén)中學(xué)是全國(guó)第一家宏志班的創(chuàng)建者，他們的學(xué)校文化建設(shè)給參觀者留下了深刻的印象。

　　參觀結(jié)束后，留給我們的是深深的思索。對(duì)標(biāo)首都的基礎(chǔ)教育，我們的差距在哪？我們的出路又在哪？我認(rèn)為，我們應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：

　　一、作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，自身的管理能力和水平要提高，要有創(chuàng)新意識(shí)和敢為人先的思想。

　　二、要立足學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展點(diǎn)。我縣現(xiàn)在開(kāi)展的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)和八德教育都是不錯(cuò)的嘗試和探索。

　　三、要從課程建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面，提高和完善學(xué)校管理。堅(jiān)持立德樹(shù)人的辦學(xué)方向，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，努力辦好群眾滿(mǎn)意教育。

　　五天的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但這次清華園學(xué)習(xí)卻將永遠(yuǎn)留在我的記憶中，潛移默化地影響我今后的生活和工作。行勝于言，重在實(shí)干。我們要把實(shí)干成為自己的自覺(jué)追求，在工作中樹(shù)立“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，重在實(shí)踐，重在實(shí)干，重在落實(shí)，把學(xué)習(xí)引入工作，使學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，牢固樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念，讓學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的基本需求，不斷提高學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力，讓自身的發(fā)展與成長(zhǎng)真正成為工作的成效！牢記開(kāi)學(xué)典禮上戴清華大學(xué)�；諘r(shí)的莊嚴(yán)宣誓：進(jìn)了清華門(mén)，就是清華人，把這種平等與自豪感化作動(dòng)力，努力爭(zhēng)取在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī)！

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　20xx年10月8日——16日，我有幸在清華大學(xué)參加了學(xué)院局組織的管理能力提升研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。清華大學(xué)是我國(guó)著名高等學(xué)府之一，也是我國(guó)高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。能在這所百年名校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我倍感榮幸。同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我十分珍惜。此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，每節(jié)課都集思想之大成，耀智慧之精華。短短的幾天培訓(xùn)，讓我獲得了一身難得的知識(shí)財(cái)富，真是受益匪淺，體會(huì)頗多。

　　這次培訓(xùn)吃、住、學(xué)習(xí)都在清華園。每天迎著黎明前的第一縷薯光，吸收新鮮的空氣在清華園里跑跑步。用完早餐后就靜心地聽(tīng)課。我緊緊抓住培訓(xùn)這個(gè)機(jī)會(huì)給自己洗洗腦，充充電，增長(zhǎng)知識(shí)財(cái)富。給我們講課的有清華、教育部、國(guó)家行政學(xué)院等的資深教授、學(xué)者。分別給我們講授了《職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式》、《智慧交通體系建設(shè)》、《現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建》、《國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)韜略》、《城市交通政策、理論與發(fā)展方向》、《戰(zhàn)略思維與決策藝術(shù)》等7堂課。教授們個(gè)個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸，學(xué)識(shí)淵博。每位教授談吐風(fēng)趣幽默、警句名言、歷史典故讓學(xué)員們掌聲笑聲接連而致。在聽(tīng)課中同學(xué)們對(duì)老師心懷一份敬仰，一份尊重，一份理解，一份虔誠(chéng)；同學(xué)們感受老師誠(chéng)摯的智慧和知識(shí)的傳遞，凝聚的思想于此起彼伏聲中豁然收成，如行云流水，徜徉沉浸。

　　7位專(zhuān)家教授從經(jīng)濟(jì)理論到政治文明，從社會(huì)管理到執(zhí)行能力，從當(dāng)前形勢(shì)剖析到前景展望，深邃的理論、前沿的研究、管理的創(chuàng)新在大師們或凝重或幽默或儒雅的講解中，有如陽(yáng)光雨露、和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)我的心田、陶冶我的情操、凈化我的心靈、開(kāi)闊我的`視野、開(kāi)啟我的心智，理論與實(shí)踐的火花在腦中碰撞，實(shí)實(shí)在在的讓我領(lǐng)略了授課大師的風(fēng)采，給我們傳遞了最新的信息和知識(shí)，提升了我對(duì)知識(shí)更深層的理解。

　　清華大學(xué)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，我會(huì)自覺(jué)地把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，不斷完善提升自己的素質(zhì)水平，不斷提高自己的工作能力。自強(qiáng)不息、厚德載物的清華精神已經(jīng)根植于我的靈魂深處，行勝于言，路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。我當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，我當(dāng)超越自我，追求卓越。最后，我要用清華的校訓(xùn)“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”激勵(lì)自己，用學(xué)到的新理論知識(shí)滲透于今后的工作中去，把今后的工作做得更好！

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　九月，秋高氣爽的季節(jié)；九月，碩果累累的季節(jié)。在這樣一個(gè)美好的季節(jié)，我有幸被湘潭網(wǎng)絡(luò)學(xué)院推薦，經(jīng)市委組織部同意，被選派到清華大學(xué)參加“20xx年縣域干部創(chuàng)新社會(huì)治理專(zhuān)題培訓(xùn)班”。雖然培訓(xùn)的時(shí)間只有短短的五天，但是本次清華之行對(duì)于我整個(gè)人生都帶來(lái)了不可磨滅的影響。

　　本次培訓(xùn)班的背景是清華大學(xué)依托百年教育資源的積累，本著“教育服務(wù)社會(huì)”的理念，以“傳播知識(shí)、消除貧困”為宗旨，由繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)起，自籌資金啟動(dòng)了教育扶貧工作。該工作是以國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣為幫扶對(duì)象，通過(guò)在當(dāng)?shù)亟�立教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站或面授教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育與培訓(xùn)資源無(wú)償輸送給貧困地區(qū)。而我市市委組織部因常年與清華大學(xué)的良好的關(guān)系，因此每月都獲得去清華大學(xué)參加面授課程的名額，這便是我市每月都選派干部去清華學(xué)習(xí)的`緣由。

　　清華大學(xué)，非常高大上的幾個(gè)字眼，它的名氣吸引無(wú)數(shù)的學(xué)子膜拜，不僅僅是因?yàn)樗�校園的美麗，更是因?yàn)樗�在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、國(guó)際合作、社會(huì)服務(wù)等方面的巨大影響力。它培養(yǎng)了一大批的優(yōu)秀人才，成為了一流的知識(shí)殿堂，因而變成了中國(guó)廣大學(xué)子心中的一個(gè)圖騰。遙想自己高考當(dāng)年，清華，那是一個(gè)夢(mèng)，是無(wú)數(shù)學(xué)子寒窗苦讀的的動(dòng)力，也是絕大多數(shù)學(xué)子可望不可及的一個(gè)夢(mèng)。能夠考上清華大學(xué)的人必是高考中的佼佼者，是廣大學(xué)子中的精英，是人中龍鳳，其它絕大多數(shù)人看著這些人只能望洋興嘆，技不如人，只能就讀其它大學(xué)，而清華，變成了一種奢望，成為人生中的遺憾。

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　下半年，我非常榮幸地參加了由我局和市委組織部聯(lián)合組織的在清華大學(xué)舉辦的長(zhǎng)沙市深化財(cái)稅體制改革專(zhuān)題學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)時(shí)間一周，感觸頗深，受益良多。

　　一、環(huán)境美

　　走進(jìn)清華園，不由得贊嘆她那種厚重、樸實(shí)、不張揚(yáng)的美。沒(méi)有太多高高矗立的炫目建筑，映入眼簾更多的是那依地形修建的花園、草坪，綠道旁供人休憩的長(zhǎng)椅，風(fēng)格古樸而造型別致的路燈，隨處可見(jiàn)的自行車(chē)，以及掩映在綠樹(shù)叢中的教學(xué)樓、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍、打印社等等。還有那個(gè)深夜時(shí)分還亮著燈的奶茶店，為校園平添了一份溫馨。

　　信步于文學(xué)家朱自清筆下的荷塘邊，親身感受那一池醉人的荷香荷韻；來(lái)到“水木清華”建筑前，細(xì)細(xì)品味雕梁畫(huà)棟和意境高遠(yuǎn)的楹聯(lián)；懷著崇敬的心情瞻仰民主斗士聞一多先生的雕像，感受先生的大義凜然、一身正氣；在清華學(xué)堂和大禮堂前駐足沉思，虔誠(chéng)地與先哲們進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。這一切，讓我在工作了十多年后，又一次體驗(yàn)到了久違的溫馨充實(shí)的校園生活。

　　二、收獲大

　　一周的學(xué)習(xí)，我收獲很多，眼界和學(xué)識(shí)也有了提升。授課老師有清華大學(xué)、國(guó)防大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的教授，也有中央黨校、國(guó)家行政學(xué)院的學(xué)者，還有財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所的專(zhuān)家、中央電視臺(tái)的知名評(píng)論員等，他們學(xué)識(shí)淵博，理念精深，對(duì)自己的研究領(lǐng)域都有十分獨(dú)到的見(jiàn)解，給我們以深刻啟迪。

　　教學(xué)內(nèi)容非常豐富，既有宏觀的，也有微觀的；既有預(yù)算管理與改革、政府債務(wù)管理與風(fēng)險(xiǎn)防范等財(cái)政專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也有人類(lèi)歷史發(fā)展規(guī)律、國(guó)際形勢(shì)、深化改革、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、博弈論等社科人文類(lèi)知識(shí)；既有課堂教學(xué)，也有實(shí)地參觀，精彩紛呈，引人入勝。精心的課程安排體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部成長(zhǎng)的`良苦用心。

　　三、感悟多

　　通過(guò)在清華園的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

　　1、清華大學(xué)“自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)以及“行勝于言”的校風(fēng)熏染了我，讓我明白自身要具備百折不撓的韌勁，任何困難都?jí)翰豢宓木�神，以及為目�?biāo)不懈奮斗的恒心和毅力；讓我決心在未來(lái)的日子里，擼起袖子、沉下身子，做出一番工作業(yè)績(jī)。

　　2、在開(kāi)班動(dòng)員會(huì)上，清華繼續(xù)教育學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就告訴我們，對(duì)于培訓(xùn)班老師們的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的認(rèn)知和理解大膽地質(zhì)疑，切忌不加思索地一味接受。是的，老師們?cè)谡n堂上“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，難免有的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有疏漏或偏離的地方，我們應(yīng)當(dāng)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，勤于思考，秉持質(zhì)疑精神和批判精神，并把這一方法貫穿到我們的工作和生活當(dāng)中。

　　3、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。久坐在機(jī)關(guān)辦公室里，難免會(huì)有知識(shí)僵化、靈感枯竭的危機(jī)感。這次到清華培訓(xùn)，如同久旱逢甘露、沙漠見(jiàn)清泉，有了“源頭活水”的注入，眼界開(kāi)闊了，精神充實(shí)了，心里亮堂了，很多疑惑在這里找到了答案。我已經(jīng)認(rèn)真消化了本次培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)，并在日常自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際加以運(yùn)用，力爭(zhēng)為推動(dòng)長(zhǎng)沙財(cái)政事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)綿薄之力。

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)11

　　清華大學(xué)是我心目中的高學(xué)府，能在這所百年參加校長(zhǎng)培訓(xùn)班，我倍感榮幸，倍加珍惜。更令人難忘的是，清華大學(xué)的短暫學(xué)習(xí)，受益匪淺、體會(huì)頗多，是我一生中難得的財(cái)富，也對(duì)我在學(xué)校教學(xué)管理工作注入新能量。

　　清華大學(xué)與眾不同，名不虛傳。在這里，沒(méi)有枯燥、呆板的教學(xué)，更多地感受到清華的人文氛圍、深厚的道德底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的歷史使命感、報(bào)國(guó)心�！白詮�(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，特別是教授們激情澎湃的授課方式，使我深入思考個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)、做人與做官、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系；專(zhuān)家學(xué)者的上課，或諄諄教導(dǎo)，或啟發(fā)引導(dǎo)，都使我強(qiáng)烈地感受到時(shí)代的腳步、知識(shí)的樂(lè)趣；古色古香的建筑、單純的校園生活、學(xué)生們的笑聲，又使我尋找到青春和活力。參加工作二十幾年的我，重回校園，在這短暫的五天里，真正懂得“少小不努力，老大徒傷悲”的含義。我是抱著學(xué)習(xí)“充電”的態(tài)度，來(lái)到清華學(xué)習(xí)的。這些日子以來(lái)，我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記、靜心思，收獲很大。主要體現(xiàn)在站位的高度、學(xué)識(shí)的廣度、專(zhuān)業(yè)的深度。

　　一、“高”，就是提升了素質(zhì)，有力激發(fā)“心靈火花”

　　這次培訓(xùn)有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是突出在職繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)主題，突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)對(duì)象，突出教學(xué)藝術(shù)這個(gè)方法。特別是通過(guò)，對(duì)“”這個(gè)耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的`理性認(rèn)識(shí)，提升了素質(zhì)，提高了境界�！耙欢淅嘶ㄈ谌氪蠛１悴粫�(huì)泯滅，一顆玉石打磨愈久便光華愈燦”。我認(rèn)為，校長(zhǎng)是一個(gè)普通人，來(lái)源于教職工，是師生利益的代表，是集體智慧的結(jié)晶；校長(zhǎng)又不是一個(gè)普通人，對(duì)自身素質(zhì)、能力水平的要求要更高；校長(zhǎng)的產(chǎn)生，是由自身努力、歷史機(jī)遇等多種因素共同作用的，但關(guān)鍵是由其自身的精神境界決定的，一個(gè)高層次、受人尊重的，必定是一個(gè)境界高、修養(yǎng)好的同志。某種程度上說(shuō)，境界越高，職位也就越高，教師的認(rèn)可度也越大。境界的提升，要靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。

　　二、“廣”，就是拓寬了視野，有利走出“象牙小塔”

　　人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，眼界決定未來(lái)”。一個(gè)人生活在世界上，一定要勤學(xué)善思，這對(duì)十分有利，對(duì)事業(yè)發(fā)展也是受益無(wú)窮。這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。一是內(nèi)容廣。這次培訓(xùn)涵蓋了學(xué)校教學(xué)、管理、文化建設(shè)各個(gè)方面，涉及到國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)分析，既有宏觀層面，又微觀分析，結(jié)合了專(zhuān)家們平時(shí)所見(jiàn)所聞所思，對(duì)我們自然很有啟發(fā)，彌補(bǔ)了很多方面的不足。二是聯(lián)系緊。這次培訓(xùn)，既有理論教育也有實(shí)地參觀考察，十分貼近基層工作實(shí)際，比如張教授，從心理、生理角度，提出“淡定積極”的觀點(diǎn)，闡明“以入世的努力，出世的心態(tài)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的道理，對(duì)人生具有啟迪。三是感悟深。清華課程形散但神不散，學(xué)到知識(shí)的奧妙，是我從未有過(guò)的。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習(xí)慣。思維是“道”，其余是“器”，這次學(xué)習(xí)，我既“練器”，更是“修道”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，一個(gè)人千萬(wàn)不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫柔鄉(xiāng)，更不要陶醉于現(xiàn)狀，必須增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，居安思危。

　　三、“深”，就是提升了素質(zhì)，有力激發(fā)“心靈火花”

　　由于自己平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，時(shí)常感到“知識(shí)短缺”“本領(lǐng)恐慌”，力不從心。這次到清華，聆聽(tīng)中國(guó)高權(quán)威學(xué)術(shù)專(zhuān)家的講座，增長(zhǎng)了知識(shí)，見(jiàn)識(shí)了“世界”。一是增長(zhǎng)教育管理知識(shí)。管理出生產(chǎn)力，管理也出凝聚力。管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，溝通與協(xié)調(diào)是管理的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)了解了學(xué)校管理藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)。印象尤為深刻的是，教授在中，幽默的語(yǔ)言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，通俗易懂地闡述了校長(zhǎng)的角色定位、能力要求，對(duì)我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執(zhí)政、依法治校、民主執(zhí)教水平很有幫助。二是增長(zhǎng)構(gòu)建和諧人際知識(shí)。人不是孤立的，而是社會(huì)人。作為校長(zhǎng)，工作對(duì)象就是“教師和學(xué)生”。記得美國(guó)學(xué)者卡耐基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人事業(yè)的成功，三分靠個(gè)人努力，七分靠良好的人際關(guān)系”。這句話(huà)雖然有所偏頗，但從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必須善于“換位思考”，運(yùn)用鼓勵(lì)激勵(lì)、聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼、真心真誠(chéng)，溝通上下，協(xié)調(diào)左右，統(tǒng)籌內(nèi)外，以良好的人際關(guān)系，著力營(yíng)造和諧環(huán)境。這對(duì)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)十分有用。

　　通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步堅(jiān)定做一個(gè)用心干事的人，勤于學(xué)習(xí)的人，敢于實(shí)踐的人。這是我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的大收獲吧。

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)12

　　xx年10月中旬，我有幸參加了了杭州市新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周活動(dòng)。這次培訓(xùn)我主要參加的是杭州市金都天長(zhǎng)小學(xué)會(huì)場(chǎng)的學(xué)習(xí)。

　　一大早，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下排著整齊的隊(duì)伍，身著干凈整潔的衣衫在校門(mén)口齊吹口風(fēng)琴迎賓。我們是從側(cè)門(mén)進(jìn)的校園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聽(tīng)到了一陣陣悅耳動(dòng)聽(tīng)的伴奏。剛開(kāi)始，我們還以為是鈴聲呢，沒(méi)想到，走近一看，卻是三年級(jí)的孩子們現(xiàn)場(chǎng)吹奏的琴聲，聽(tīng)起來(lái)是那么清脆，那么悅耳，在這美好的清晨，仿佛給人的心田注入了一股清泉，使人神清氣爽起來(lái)！

　　走進(jìn)教學(xué)樓，讓我印象深刻的是該校每個(gè)班的班級(jí)文化、走廊文化、樓梯文化、墻壁文化無(wú)一處不洋溢著書(shū)香，我想，金都天長(zhǎng)小學(xué)真是一座幸福的殿堂，孩子們能在這樣的`環(huán)境里學(xué)習(xí)，該是多么幸福的一件事！

　　在開(kāi)幕式時(shí)，孩子們精彩的展示，他們的社團(tuán)的魅力，讀書(shū)的魅力，讓我震撼，當(dāng)時(shí)我的心就被征服了，想著我自己的孩子們也能在日積月累中成長(zhǎng)為多才多藝。

　　在成果展示環(huán)節(jié)，王子源老師為我們上了一堂好書(shū)推薦示范課。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始看到進(jìn)程表上有這樣一堂課，我很不以為然，覺(jué)得不就是推薦一本書(shū)嗎，至于拿出整整一堂課的時(shí)間來(lái)推薦嗎？會(huì)不會(huì)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間？但是，課還未上到一半，我就知道

　　幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)受益良多，其中對(duì)張先壽校長(zhǎng)提出的一句話(huà)感觸最深。

　　“要把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而非一件事情來(lái)做。”

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)13

　　我在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，于20xx年8月12日參加了清華大學(xué)麻江縣教育系統(tǒng)骨干人才素質(zhì)提升高級(jí)研修班第二批的學(xué)習(xí)，清華大學(xué)是我國(guó)著名高等學(xué)府之一，也是我國(guó)高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。能在這所百年名校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我倍感榮幸。同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我十分珍惜。此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，每節(jié)課都集思想之大成，耀智慧之精華。短短的幾天培訓(xùn)，讓我獲得了一生難得的知識(shí)財(cái)富，真是受益匪淺，體會(huì)頗多。

　　一、了解清華

　　清華大學(xué)的前身是成立于1911年的清華學(xué)堂，1912年更名為清華學(xué)校，1925年設(shè)立大學(xué)部并開(kāi)辦研究院（國(guó)學(xué)門(mén)），1928年更名為國(guó)立清華大學(xué)。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，清華大學(xué)與北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)南遷長(zhǎng)沙組建國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，1938年遷至昆明改名國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。1946年，清華大學(xué)遷回清華園原址復(fù)校。清華校園以清華園為主體，西部還有近春園，這次學(xué)習(xí)的住宿之所便是清華接待服務(wù)中心紫荊公寓。在清華主校門(mén)（東門(mén)）外的綠地正中，橫臥著一塊巨大的臥壁，正面是毛主席手書(shū)的“清華大學(xué)”校名，背面是“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)。校訓(xùn)源自1914年梁?jiǎn)⒊�在清華的一次演講，他引用《易經(jīng)》里“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”來(lái)勉勵(lì)清華學(xué)子樹(shù)立“完整人格”，后被定為校訓(xùn)，成為清華之精神所在。

　　二、生活清華

　　在清華園的這段日子里，我們研修班的57位同學(xué)每天結(jié)伴騎車(chē)而行，在宿舍、教室、食堂之間來(lái)回穿梭。盡管這“三點(diǎn)一線(xiàn)”的生活有些單調(diào)，但在精神層面卻是異常豐富的。水木清華，鐘靈毓秀。在一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，清華秉承“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、追求卓越”傳統(tǒng)，恪守“自強(qiáng)不息、厚德載物”校訓(xùn)，踐行“行勝于言”校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)“人文日新”精神，培養(yǎng)了17萬(wàn)名優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)出一大批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)人才、治國(guó)棟梁。100年來(lái)，一代又一代清華人在革命、建設(shè)、改革中頑強(qiáng)拼搏、真誠(chéng)奉獻(xiàn)，為祖國(guó)、為人民、為民族建立了突出攻績(jī)。面向未來(lái)，清華大學(xué)堅(jiān)持“中國(guó)特色，世界一流”的`發(fā)展道路，改革創(chuàng)新、奮勇?tīng)?zhēng)先，加快發(fā)展，爭(zhēng)取在本世紀(jì)中葉邁入世界一流大學(xué)的前列，為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人類(lèi)文明進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。可以說(shuō)，清華園里這樣一種文明的氣息、一種人文關(guān)懷，會(huì)讓你時(shí)時(shí)感到溫暖，受到教益。

　　三、所學(xué)所思

　　此次麻江縣教育系統(tǒng)骨干人才素質(zhì)提升高級(jí)研修班共5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，聆聽(tīng)了10位國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家、學(xué)者、教授的專(zhuān)題講座。這次培訓(xùn)的主題是教育管理領(lǐng)導(dǎo)人領(lǐng)導(dǎo)力的提升，學(xué)校開(kāi)設(shè)了《教育管理者如何做教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的助者》、《清華精神與教育家情懷》、《走進(jìn)音樂(lè)的世界》、《教育領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言藝術(shù)》、《教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》、《高效溝通成就魅力管理者》、《如何聽(tīng)課與評(píng)課》、《重視學(xué)生心理健康教育、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作》、《校園安全管理》、《發(fā)展每個(gè)人的天賦才華》課程，有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性。感受頗多、收獲頗豐。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班課程，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)緊迫感。參加學(xué)習(xí)之前，我總覺(jué)得自己教育管理已經(jīng)很多年，談不上有什么好的管理理念，學(xué)校還是能不斷發(fā)展，隨著年齡逐漸偏大，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更新不是那么迫切，對(duì)自己也沒(méi)有什么更高要求，認(rèn)為只要教好書(shū)育好人就行。但此次參加清華學(xué)習(xí)班，真正感覺(jué)到自己的知識(shí)實(shí)在太少，而要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，僅憑現(xiàn)有的理論知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢(shì)發(fā)展的需求了。特別是老師所講的那些課程內(nèi)容與我們企業(yè)的發(fā)展是息息相關(guān)的。所以，上課時(shí)我總是認(rèn)真聽(tīng)講、生怕漏聽(tīng)了哪個(gè)環(huán)節(jié)而影響了學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)真做好課堂筆記，自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)班制度，課后還和大家一起討論分析。在學(xué)習(xí)期間我曾想，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，人不學(xué)習(xí)，如同朽木��！今后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間多看一些書(shū)籍，充實(shí)自己的工作和生活，提升工作能力；

　　通過(guò)5天的所見(jiàn)所聞，拓展了眼界和思維。站在臨澤看生源，覺(jué)得教育教學(xué)還可以，自己也算是事業(yè)有成，干勁少了，拼勁沒(méi)了，但是真真融入到清華的培訓(xùn)中，通過(guò)和外面的教育家交談、聊天才知道自己不過(guò)是滄海一栗，我們的學(xué)校管理對(duì)他們而言簡(jiǎn)直就是簡(jiǎn)單的教材重復(fù)。走出清華，回到學(xué)校，我將秉承“行勝于言”的校風(fēng)，在工作中樹(shù)立“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的作風(fēng)，將所學(xué)的現(xiàn)代教育管理知識(shí)用到學(xué)校的規(guī)劃發(fā)展實(shí)際中，真正使自己在今后的工作歷程中成為一名實(shí)實(shí)在在的人民教育者。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心。人生就一個(gè)小括號(hào)，人生的兩端就是括號(hào)的二個(gè)弧線(xiàn)段，人生的經(jīng)歷就是括號(hào)當(dāng)中的內(nèi)容，也就在這填充括號(hào)的人生歷程中，我們肩負(fù)的是社會(huì)責(zé)任，不僅僅是自己，我們不要把自己看的太重，也不能把自己看的與別人沒(méi)關(guān)系。當(dāng)前，我縣教育事業(yè)正推向全省教育事業(yè)發(fā)展前段，在縣委政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)正確指引下，學(xué)校有一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。我們一定要把握國(guó)家政策走向，勤溝通、多交流，人才隊(duì)伍上下功夫，充分利用政策向中西部?jī)A斜的有利時(shí)機(jī)，接觸政府支持學(xué)校教育優(yōu)先發(fā)展條件，發(fā)展壯大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，走自己的路讓社會(huì)認(rèn)同，不要走別人的路讓別人無(wú)路可走。遇事，不要硬改變別人，先改變自己，改變不了自己可以改變對(duì)事情的看法。帶頭構(gòu)建和諧、平安校園。心態(tài)決定思維，思維決定出路，爭(zhēng)取在人生的括號(hào)中填充更多的內(nèi)容。

　　這次學(xué)習(xí)對(duì)我本人觸動(dòng)頗深，感嘆知名學(xué)府老師的學(xué)識(shí)之淵博和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，自己各方面的差距及缺陷更加明顯，此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)之寶貴難以言表，我將以此為起點(diǎn)，用激動(dòng)→心動(dòng)→行動(dòng)，理清發(fā)展思路，堅(jiān)定發(fā)展信心，爭(zhēng)取幫助校長(zhǎng)使學(xué)校有一個(gè)大的發(fā)展和變化。

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)14

　　7月11日，在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我有幸來(lái)到清華大學(xué)參加了混合教學(xué)能力提升班的培訓(xùn)，雖然只有短暫的4天時(shí)間，卻學(xué)到了很多知識(shí)，我想對(duì)我們每一位學(xué)員都有不同的收獲，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，我對(duì)混合教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，本次學(xué)習(xí)為我將來(lái)的混合教學(xué)應(yīng)用工作指明了方向。

　　首都師范大學(xué)的朱教授將多年積累的混合教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)匯總以各種圖表的.形式呈現(xiàn)給大家。華北理工大學(xué)的馬老師的精彩報(bào)告讓每位學(xué)員都感覺(jué)意猶未盡，馬老師在多年的混合教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，與學(xué)生“斗智斗勇”，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的方法引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，重視提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮混合教學(xué)的作用。北京師范大學(xué)的趙博士介紹了思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)理念及方法，合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以使一些復(fù)雜的概念更加簡(jiǎn)單明了，使復(fù)雜的任務(wù)過(guò)程更加清晰。清華大學(xué)的洪教授以大量的案例及自身的生活工作經(jīng)歷為大家講解創(chuàng)新的真正含義，我們?cè)诨旌辖虒W(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)采用--“加、減、換”的思維方向。之后周所長(zhǎng)為每一位混合教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)的老師進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，根據(jù)老師的課程及教學(xué)條件特點(diǎn)提出了意見(jiàn)和建議，為今后老師們更好的開(kāi)展混合教學(xué)指明了方向和方法。優(yōu)慕課在線(xiàn)教育公司的工作人員詳細(xì)講解了平臺(tái)的各項(xiàng)功能并及時(shí)解答老師們?cè)趹?yīng)用平臺(tái)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使老師們今后能更好的利用優(yōu)慕課在線(xiàn)平臺(tái)開(kāi)展混合教學(xué)。

　　充實(shí)的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的混合教學(xué)工作還要努力繼續(xù)前行，我們要將培訓(xùn)所學(xué)所悟傳授于更多的老師，并應(yīng)用于今后的混合教學(xué)中，利用優(yōu)慕課在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)不斷探索，開(kāi)展更有效的混合教學(xué)，不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

清華大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)15

　　清華大學(xué)是全國(guó)人民心目中的最高學(xué)府之一，能在這所百年名校參加領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，我倍感榮幸，倍加珍惜。行前，我曾跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“出門(mén)旅游我可以放棄，但到清華學(xué)習(xí)我不愿放棄，因?yàn)檫@很可能是我一生中接觸最高學(xué)府的唯一機(jī)會(huì)”。更令人難忘的是，在清華學(xué)習(xí)期間，我接到通知，經(jīng)過(guò)筆試、面試、體檢、政審，我將調(diào)到省委辦公廳工作，由此我對(duì)清華的感情自然又深了一層。清華大學(xué)的短暫學(xué)習(xí)，受益匪淺、體會(huì)頗多，是我一生中難得的財(cái)富，也對(duì)我在新單位新崗位、開(kāi)展新工作注入新能量。

　　清華大學(xué)果然與眾不同，名不虛傳。在這里，沒(méi)有枯燥、呆板的教學(xué)，更多地感受到清華的人文氛圍、深厚的道德底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的歷史使命感、報(bào)國(guó)心�！白詮�(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，特別是崔國(guó)文教授激情澎湃的開(kāi)學(xué)典禮講話(huà)，使我深入思考個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)、做人與做官、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系;專(zhuān)家學(xué)者的上課，或諄諄教導(dǎo)，或啟發(fā)引導(dǎo)，都使我強(qiáng)烈地感受到時(shí)代的腳步、知識(shí)的樂(lè)趣;古色古香的建筑、單純的校園生活、學(xué)生們的笑聲，又使我尋找到青春和活力。參加工作十幾年的我，重回校園，在這短暫的十幾天里，真正懂得“少小不努力，老大徒傷悲”的含義。

　　我是抱著學(xué)習(xí)“充電”的態(tài)度，來(lái)到清華學(xué)習(xí)的。這些日子以來(lái)，我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記、靜心思，收獲很大。主要體現(xiàn)在“長(zhǎng)、寬、高”三個(gè)方面：

　　一、“長(zhǎng)”，就是增長(zhǎng)了知識(shí)，有助克服“本領(lǐng)恐慌”

　　平時(shí)自己忙于工作，時(shí)常感到“知識(shí)短缺”、“本領(lǐng)恐慌”，力不從心。這次到清華，聆聽(tīng)中國(guó)最高權(quán)威學(xué)術(shù)專(zhuān)家的講座，增長(zhǎng)了知識(shí)，見(jiàn)識(shí)了“世界”。一是增長(zhǎng)科學(xué)管理知識(shí)。管理出生產(chǎn)力，管理也出凝聚力。管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，溝通與協(xié)調(diào)是管理的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)了解了公共管理、依法管理、應(yīng)急管理等方面的.知識(shí)，不少是我以前未知的。印象尤為深刻的是，彭向剛教授在《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》中，把“東北二人傳”的語(yǔ)言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，通俗易懂地闡述了領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、能力要求，對(duì)我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí)政水平很有幫助。二是增長(zhǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)。比如，《中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)分析》一課，專(zhuān)家用了大量數(shù)據(jù)和事例，說(shuō)明中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與國(guó)外的聯(lián)系和區(qū)別，說(shuō)明中國(guó)再也不能延續(xù)“資源換增長(zhǎng)”傳統(tǒng)方式，而要利用宏觀調(diào)控“倒逼”機(jī)制，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力;再如《紡織品進(jìn)出口貿(mào)易現(xiàn)狀》一課，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)掩蓋下的貿(mào)易摩擦作了深入淺出地分析，使我們進(jìn)一步增強(qiáng)了推進(jìn)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的責(zé)任感和緊迫感。三是增長(zhǎng)構(gòu)建和諧人際知識(shí)。人不是孤立的，而是社會(huì)人。作為領(lǐng)導(dǎo)者，工作對(duì)象就是“人”。記得美國(guó)著名學(xué)者卡耐基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人事業(yè)的成功，三分靠個(gè)人努力，七分靠良好的人際關(guān)系”。這句話(huà)雖然有所偏頗，但從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必須善于“換位思考”，運(yùn)用鼓勵(lì)激勵(lì)、聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼、真心真誠(chéng)等辦法，溝通上下，協(xié)調(diào)左右，統(tǒng)籌內(nèi)外，以良好的人際關(guān)系，著力營(yíng)造和諧環(huán)境。這對(duì)做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)十分有用。

　　二、“寬”，就是拓寬了視野，有利走出“象牙小塔”

　　人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，眼界決定未來(lái)”。一個(gè)人生活在世界上，一定要多走多跑，這對(duì)開(kāi)展十分有利，對(duì)事業(yè)發(fā)展也是受益無(wú)窮由于工作性質(zhì)原因，我長(zhǎng)期在辦公室寫(xiě)材料，很少接觸外面世界。這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。一是內(nèi)容廣。這次培訓(xùn)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)“四位一體”建設(shè)各個(gè)方面，涉及到國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)分析，既有宏觀層面，又微觀分析，結(jié)合了專(zhuān)家們平時(shí)所見(jiàn)所聞所思，對(duì)我們自然很有啟發(fā)，彌補(bǔ)了很多方面的不足。二是聯(lián)系緊。這次培訓(xùn)，既有理論教育也有實(shí)地參觀考察，十分貼近基層工作實(shí)際，比如李虹教授《壓力管理與心理調(diào)適》，從心理、生理角度，提出“淡定積極”的觀點(diǎn)，闡明“以入世的努力，出世的心態(tài)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的道理，對(duì)人生具有啟迪。三是感悟深。清華課程形散但神不散，學(xué)到知識(shí)的奧妙，是我從未有過(guò)的。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習(xí)慣。思維是“道”，其余是“器”，這次學(xué)習(xí)，我既“練器”，更是“修道”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，一個(gè)人千萬(wàn)不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫柔鄉(xiāng)，更不要陶醉于現(xiàn)狀，必須增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，居安思危。

　　三、“高”，就是提升了素質(zhì)，有力激發(fā)“心靈火花”

　　這次培訓(xùn)有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是突出在職繼續(xù)教育這個(gè)主題，突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)對(duì)象，突出科學(xué)藝術(shù)這個(gè)方法。特別是通過(guò)學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》、《領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理》、《領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言藝術(shù)》、《政務(wù)禮儀》等，第一次對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者”這個(gè)耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，提升了素質(zhì)，提高了境界�！耙欢淅嘶ㄈ谌氪蠛１悴粫�(huì)泯滅，一顆玉石打磨愈久便光華愈燦”。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)普通人，來(lái)源于群眾，是群眾利益的代表，是集體智慧的結(jié)晶;領(lǐng)導(dǎo)者又不是一個(gè)普通人，對(duì)自身素質(zhì)、能力水平的要求要更高;領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生，是由自身努力、歷史機(jī)遇等多種因素共同作用的，但關(guān)鍵是由其自身的精神境界決定的，一個(gè)高層次、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者，必定是一個(gè)境界高、修養(yǎng)好的同志。某種程度上說(shuō)，境界越高，職位也就越高，群眾的認(rèn)可度也越大。當(dāng)然，境界的提升，要靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。所以，通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步堅(jiān)定了做一個(gè)用心干事的人一個(gè)純粹的人的信心和決心。這或許是我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最大收獲吧。

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