讀懂孩子的心得體會

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的讀懂孩子的心得體會，歡迎閱讀與收藏。

讀懂孩子的心得體會1

　　無意間發(fā)現(xiàn)了這本書，名字叫《讀懂孩子》�？赐曛�后，其中的很多故事和內(nèi)容讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多！我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法，對我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

　　從中，我感受到了擁有自己對幼兒的理解是多么的重要，認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，用理性的觀點看待事件，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩γ恳粋�教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，教師要學(xué)會享受生活的，才能以更好的心態(tài)進行教育。

　　書中說到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子？他們當(dāng)中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛！面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的`損傷！”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會終身受益。

　　以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實、快樂、自信。同時我也終于明白了寫讀后感的良苦用心。其實要求老師寫讀后感并不是為了強迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認真思考，因為讀而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認真思考才能有所感悟，才能真正收獲。（幼兒教育）

讀懂孩子的心得體會2

　　很多自稱父母的人來說，從過去講究能成活，吃飽飯，吃喝拉撒睡都是按部就班的完成，如同做任務(wù)一般都是在每天的忙碌中進行著。

　　現(xiàn)代人更多的是講究科學(xué)育兒的方式，一直很期待，也一直在尋找科學(xué)方法來開導(dǎo)自己，想讓我們的下一代獲得更好的生活，所謂的幸福快樂從何而來。

　　首先了解我們的孩子，懂得孩子的心理，當(dāng)問題出現(xiàn)時，再去找出適合的方法去解決問題。

　　與過去相比較，現(xiàn)在講究與時俱進，教育永遠在不斷地更新進行提升自我。

　　了解一個孩子的身心，助長孩子的成長健康，本書也是在幫助我們的家長，將孩子和老師和家長三者互相連接起來，以達到幫助孩子發(fā)揮最大的潛能。

　　主張學(xué)習(xí)也不是最重要的，能夠讓孩子更開心的接受學(xué)習(xí)這件事，進行有效的教育。

　　讀懂孩子的問題，更多的家庭環(huán)境的影響，言傳身教，讓很多活在當(dāng)下的人，只有言傳沒有身教，玩著手機對著孩子又是吼叫，完全失敗的標榜。

　　當(dāng)你讀到這本書的時候，更多的是反省自己，這樣的錯誤不能一再犯下去，要從中獲得經(jīng)驗教訓(xùn)。

　　像我們家這樣原生態(tài)的家庭，關(guān)于我們成人之間的關(guān)系是否融洽，父母輩的愛的傳遞都會影響孩子的身心健康。

　　孩子就是一張白紙，當(dāng)我們準備畫這幅畫的同時，首先想到的是這是單純善良的基地，播種之前也要讓種子周圍的環(huán)境變得和諧幸福才能健康成長。

　　孩子的愛是本能反應(yīng)，對于這面鏡子，孩子體現(xiàn)出來的行為舉止，一旦出現(xiàn)問題，我們家長是首當(dāng)其沖的問題所在。

　　每個人包括我們自己還有孩子都有情緒的表達，系統(tǒng)地讀懂這些情緒也是需要不斷觀察學(xué)習(xí)和反思的。

　　我們是發(fā)展中國家，現(xiàn)在的'孩子吃穿不愁的，基本所求都會被滿足，自然也就想要更高的需求，其實關(guān)于“愛與歸屬感”也是本書提到最多的地方。

　　心靈的灌溉需要愛不斷地填充，其實這是每個人從小到老都會被需求的食物，不管是盲目的愛，還是成長中的愛，最后成熟的愛，都需要去學(xué)習(xí)提升自己，到底如何去愛?

　　本書的生命五大法則有具體的介紹。讀懂孩子，也是屬于個人的需求，乃至整個家族的需求。

讀懂孩子的心得體會3

　　在《讀孩子》一書中，有一章叫《兒童心理現(xiàn)象的三大基石》，其中提到了一個名詞叫“雙重依賴”，包括物質(zhì)依賴和精神依賴。

　　先說物質(zhì)依賴。我的理解是物質(zhì)的。孩子還小，沒有賺錢的能力。物質(zhì)上依賴父母是正常的。但是現(xiàn)在有些家長知道陪伴孩子太少，欠債，只能在物質(zhì)上彌補。孩子想買什么就買什么，導(dǎo)致孩子對金錢沒有意識，不知道如何珍惜自己得到的東西。

　　先說精神依賴。現(xiàn)在的`孩子大多是獨生子女，在家里被保護得太好了。父母不愿意打罵，甚至一些簡單的家務(wù)都不愿意讓孩子做，導(dǎo)致孩子上小學(xué)。即使在小學(xué)，中高年級還是缺乏自理能力。有的孩子掃地不會拿掃帚，有的孩子不會分菜，有的菜到了面前不知道怎么舀。這就是自理能力的缺失。也許這是家庭習(xí)慣的，一切都安排給孩子，孩子不會主動做什么，在學(xué)校，因為習(xí)慣安排，所以家庭作業(yè)要求老師做，甚至寫老師提醒知道寫，他們習(xí)慣了安排，永遠不會主動做什么，只是等待老師密碼和行動。

　　我認為父母應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的獨立能力，不要讓孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。

讀懂孩子的心得體會4

　　以前的一位同事向我推薦了一本書，名字叫《讀懂孩子》�？赐曛�后，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法，對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

　　從中，我感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要;認識到了贊美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神。書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩γ恳粋�教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案："只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的`點點滴滴，只要你靜下心來細細地品味，都有無限風(fēng)光蘊含其中。"是啊，"防礙教師享受生活的，不是別人，而正是教師自己。"

　　"遇到困難，如果我們退縮。我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難。每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多。"的確，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

　　書中說到："教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛!面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷!"教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會終身受益。

　　以前總感覺思考著是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實、快樂、自信。同時我也終于明白了領(lǐng)導(dǎo)們要教師寫讀后感的良苦用心。其實要求老師寫讀后感并不是為了強迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認真思考，因為讀而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認真思考才能有所感悟，讓我"想說話"、"有話可說"，也希望我能不負重望真正變得"會說話"

　　只要我們抱著"一切為了學(xué)生"的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會邁著扎實、堅定的步伐走進新課程，達到幸福教育的理想效果。

讀懂孩子的心得體會5

　　孩子不僅承載著家庭的希望，也承載著國家和民族的未來。關(guān)于如何教育孩子，每個人都有自己的觀點。如何培養(yǎng)和教育孩子是每個家庭和每個家長都非常關(guān)心的話題。

　　中國是一個人口多、教育程度高的國家。幾十年的應(yīng)試教育使許多家長把注意力集中在考試中取得好成績上，如何進入一所好學(xué)校等等，往往忽視了他們孩子的真正興趣和健康成長的基礎(chǔ)。

　　一方面，孩子的天性受到約束，另一方面，父母不斷地給孩子添麻煩，不僅孩子很累，父母也常常很累。父母也會對叛逆的'孩子生氣。那么，如何培養(yǎng)和教育孩子呢?

　　曾經(jīng)讀過一句話，覺得很有道理:自己不喜歡做的，強迫孩子做。事實上，我們怎么能要求孩子去做成年人不能或不愿意做的事情呢?我們常說父母是最好的老師。的確，父母對孩子的影響是不可估量的。只有當(dāng)一個好父母，我才能更好地教育我的孩子。

　　教育大師周鼎文用自己多年的教育研究成果心得,為孩子們健康成長所著的《讀懂孩子》一書，簡單的分析,孩子們健康成長的客觀規(guī)律,用大量的實例指出了許多在中國比較普遍存在的教育誤區(qū),用細膩的筆墨引導(dǎo)讀者洞察兒童的成長過程，應(yīng)關(guān)注的問題，啟發(fā)我們透過表面現(xiàn)象進一步了解兒童的內(nèi)在，更關(guān)注兒童自身的成長。

　　《讀懂孩子》一書指出，兒童健康成長的關(guān)鍵是“愛和歸屬感”。本書圍繞這一主題，指出了兒童在健康成長中所面臨的困難和問題。作者認為，如果你不知道“愛和歸屬感”，你就不會真正了解自己和孩子。

　　這本書以一種簡單的方式告訴你什么是愛和歸屬感，以及它們?nèi)绾斡绊懞⒆�。本書通過大量的實例和輔助，從兒童的行為、情感、人際關(guān)系和疾病四個方面來說明兒童。

　　作者不僅對兒童健康成長的知識進行了深入的闡述，作者進一步指出，如果你有一個愛人，你最好和你的愛人一起讀這本書，這樣你們可以一起成長，討論如何教育你的孩子。

　　每次讀一段，和你的孩子一起練習(xí)。大一點的孩子也可以自己讀。教師可以帶學(xué)生去閱讀和做練習(xí)，安排時間表，讓學(xué)生用創(chuàng)造性的方法，如表演，閱讀和討論，以一種相對直觀的方式呈現(xiàn)書中的知識，讓學(xué)生能理解更多。

　　在書的最后，作者還討論了未來教育的新重點，如道德教育、情感教育、家庭制度教育和生命教育。本書內(nèi)容全面，內(nèi)容豐富，不僅適合家長、孩子和教師，也適合教育研究人員。

讀懂孩子的心得體會6

　　前一段時間郭萍霞老師推薦了幾本書，其中就有《讀懂孩子》這本書，我讀了之后，真的是受益良多。通過讀這本書我捕捉到幾個點：

　　系統(tǒng)需求平衡；

　　2.孩子任何情緒背后都是因為有一些心理需求未被滿足，或者是承接了家族里面的一些沒有去面對的事件而體現(xiàn)出來的情緒；

　　3.孩子需要歸屬感。

　　通過讀這本書，我也是聯(lián)想到現(xiàn)在學(xué)校的一些問題孩子，這些問題孩子是如何出現(xiàn)的呢？他們所作的一些行為又在說明著什么呢？我的一點理解是，大多數(shù)的問題孩子就是因為在家中，在父母那得不到足夠的愛和歸屬感，在學(xué)校也不能得到老師的足夠關(guān)注，為了引起父母和老師的注意力，有些孩子會去做一些可能帶來嚴重后果的事情，比如打架、偷東西、談戀愛、校園欺凌等，甚至發(fā)生一些意外。而在這些行為的背后，就隱藏著孩子深層心理中不為人知的故事。如果我們把這些行為簡單地歸為“問題行為”，把這些孩子粗暴地歸類為“問題孩子”，那么，除了焦慮煩躁之外，我們別無他法。所以，我們要去探究，孩子是如何被影響的？

　　孟子曾經(jīng)說過：“人之初，性本善”，剛出生的嬰兒是純真無邪的，那為什么他會最終發(fā)展成現(xiàn)在的這個樣子呢？我覺得“人之初，性本善”只是因，而“茍不教，性乃遷”才是果，一個人的本初雖然是善良的，但是如果后天不加以教育，再善良的`天性，最終也難免會變成為非作惡的人，給自己，給家人乃至給社會帶來難以想象的傷害。而父母是孩子的第一任老師，其重要性可想而知。但現(xiàn)在的很多家長都忙于工作，忙于賺錢，想給孩子一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，而缺少了對孩子的關(guān)注和關(guān)愛，讓孩子在家中缺少了歸屬感，那么孩子在家中缺少的這部分歸屬感，他就會想辦法在學(xué)�；蛘呤窃谏鐣�中獲得，那么就會造成一系列的問題。

　　曾經(jīng)看過一篇xx，xx中說道，在教育孩子的時候，你選擇了掙錢，不去管教孩子，等孩子大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢不夠他敗家一年！在教育孩子的時候，你選擇了管教，陪伴，等孩子大了，你一輩子沒掙到的錢孩子一年就掙到了！你在哪方面付出，就會在哪方面收獲，孩子的教育時效性太短，錯過了就再也沒有了！孩子優(yōu)秀了，你留錢做什么？孩子不成器了，你又留錢做什么！所以對于孩子的成長，我們一定要學(xué)會陪伴，靜待花開！是啊，無論是老師還是家長，我們深知，散漫的教育只會助長不良風(fēng)氣，盲目的寬容只會養(yǎng)出溫室的花朵。最好的教育，一定是寬嚴并濟、獎罰分明的；最好的老師，一定是既管且教、嚴慈共體的。

　　曾有人說，一個人遇到好老師是幸運，一個學(xué)校擁有好老師是光榮，一個民族出現(xiàn)源源不斷的好老師，是未來的希望。而家長的支持與配合，就是教育的希望，更是孩子成長中最大的福氣。老師與家長的合作，是教育孩子最強大的合力。我們共同努力，才能讓孩子朝著最好的方向前行，到達成功的彼岸。

讀懂孩子的心得體會7

　　看了《讀懂孩子》之后，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)有很多東西值得我們學(xué)習(xí)！我覺得這些故事都是從家長和老師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，以獨道的觀點，發(fā)現(xiàn)了很多家長和孩子之間的問題所在，并提出了切實可行的解決方法，對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

　　學(xué)校圖書室每期不斷增加，我們的知識不斷提高。我通過看了《讀懂孩子》一書后，本書代序共80種，特別在第33種《如何讓孩子由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”？》這一種中，使我深深會到現(xiàn)在的家長都希望自己的子女成龍，走正道，都為孩子設(shè)計的'人生之路就是讀書—考試—名�！�好飯碗，家長勸孩子學(xué)習(xí)的常用語是“吃得苦中苦，方為人上人”，中國還有一句家喻戶曉的格言，也在勸人“苦學(xué)”。這句話的意思是“書山有路勤為徑，學(xué)海無然苦作舟”，還有“錢在高巖，不苦不來”，“先苦后甜”等等都強調(diào)要用“苦”。但這些話都是學(xué)習(xí)要付出的，好的成績不會從天上掉下來，這些都沒錯，但是，過分的勸人“苦學(xué)”恰好忽視了另一方面，學(xué)習(xí)并不是一件苦不堪言的事，學(xué)習(xí)是一個人的求知的過程，從無到有，從少到多，有一點進步都是怏樂的。孔子在2500

　　多年就提出了“知之者不如好之者，好之者不好樂之者”。可是在我國全面推向素質(zhì)教育的今天，我們的老師還是抓“應(yīng)試教育”，家長要求自己的孩子成績好，這些都是勸人“苦學(xué)”的之多，勸人“樂學(xué)”的之少。如我們教師寫學(xué)生的評語，用得最多的話是“該生刻苦學(xué)習(xí)”，沒有老師評價學(xué)生“該生能快樂學(xué)習(xí)”，我們作為一名老師，又作為一名家長，我們怎樣從孩子由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”？

　　只要我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會邁著扎實、堅定的步伐走進新課程，達到幸福教育，開心學(xué)習(xí)的理想效果。

讀懂孩子的心得體會8

　　每一個孩子，來到這個世界之前，幾乎都是帶著被愛和祝福的真心而誕生的，但現(xiàn)實的教育環(huán)境的限制或壓抑，讓很多父母無法為孩子塑造一個優(yōu)質(zhì)有序的生活環(huán)境，讓很多父母無法將自己的愛意和祝福真誠地表達給孩子。

　　在現(xiàn)實的失衡和缺愛的教養(yǎng)環(huán)境中，我們很容易看到，很多孩子出現(xiàn)了問題，各種各樣已經(jīng)被看到或被忽略的問題。這時候我們要責(zé)怪孩子不懂事嗎?我們經(jīng)常講孩子的問題一定也是家庭的問題，但究竟是哪里的問題，我們未必清楚，或許你也需要讀一讀周鼎文先生的《讀懂孩子》。

　　在《讀懂孩子》中，周鼎文提醒每個家庭或孩子需要面對3重需要，而幾乎所有的問題發(fā)生都源于這3重需要之間的沖突延伸，也就是個人需要的'“愛與歸屬”，系統(tǒng)需要的“平衡與完整”，道性需求的“道德與升華”。從這3個需求出發(fā)，還總結(jié)出人生命發(fā)展所需要遵守的“五大法則”，幫助我們從家庭中驗證這個運行法則的規(guī)律。

　　我們要讀懂孩子，不僅要讀懂孩子表面上的獨特個性，更要去看到孩子的性情背后的系列緣由。書中提出了一個很有意義的“家族系統(tǒng)排列法”，主要是通過梳理整個家族的人際關(guān)系和重大事件，讓我們看清每個人需要正視的傷痛，這和我們所講的“原生家庭追溯”有些相似，但這個概念擴大到整個家族的審視，去療愈整個家族系統(tǒng)的失衡，而不是單個家庭或孩子的傷口。

　　周鼎文的《讀懂孩子》中，更核心的一點便是“理解孩子的愛和歸屬感”， 所有問題的發(fā)生，幾乎都是因為孩子無法在家庭環(huán)境中找到愛和歸屬感的正確來源。這一核心原因，可能導(dǎo)致孩子在行為上出現(xiàn)厭學(xué)，離家出走等反應(yīng)，可能導(dǎo)致孩子在情緒上出現(xiàn)自閉癥，多動癥等表象，可能導(dǎo)致孩子在人際關(guān)系中出現(xiàn)欺凌，軟弱等現(xiàn)象，還有可能導(dǎo)致孩子某些生理疾病的發(fā)生。

　　要理解孩子的問題，就要面對孩子的愛和歸屬感的鏈接斷裂的現(xiàn)實，通過“系統(tǒng)排列法”去家族中尋找鏈接斷裂的原因，并引導(dǎo)家人之間修補自己的傷口，修復(fù)的過程也不是孩子一個人的參與，而是與事件有關(guān)的全體人員的集體安撫。

　　如何去讀懂孩子呢?大概就是去理解孩子對家庭深深的愛，擁抱孩子的問題來源的歸屬感，去修復(fù)孩子與家人之間斷裂的情感鏈接。在這一過程中，我們不僅要面對孩子的問題，更重要是去探索父母自身的情感鏈接是否完整，審視整個家族的問題所在。

　　孩子和家庭密不可分，哪怕長大遠離，依舊受到家庭的歸屬感所影響，這就是家庭的最美的意義，是父母與孩子的隱形牽絆。

讀懂孩子的心得體會9

　　說到“讀孩子”這本書，我突然想到小學(xué)，我們的校長和我們說“做窗外”，例如，一些書說一些孩子可以專注于在非常嘈雜的環(huán)境中閱讀，當(dāng)我還是個孩子的時候，我也試圖消除周圍的干擾，但事實上，我試了很多次都沒有成功。那時，我以為我是一個天生容易受到干擾的人，我擔(dān)心了很長一段時間，因為我沒有這種能力。

　　以上是我童年的一些有趣記憶，但它確實困擾了我一段時間。如果有時光機，我應(yīng)該把《讀孩子》這本書帶回小學(xué)老師那里。書中有一個空間討論孩子們的“注意力”。

　　首先，我不否認世界上有超級專注的人，但這絕對是一個例子，不適合大多數(shù)人。即使是我們成年人也很難長時間專注于一件事，更不用說孩子了？

　　顯然，要求孩子長時間專注于一件事是不科學(xué)的，因為3-6歲孩子的“注意力”主要是“無意的注意力”，所以很容易受到外界因素的干擾。這個年齡的孩子就是這樣。我們不能違背孩子成長過程中的心理特點。至于那些不切實際的美要求，只會讓孩子累。

　　但通關(guān)觀察，班上孩子的注意力也有很大的差異，有些孩子更容易專注于完成一件事，有些孩子需要不斷提醒，有個體差異，但我們不能否認環(huán)境因素對孩子注意力的影響。

　　事實上，我們很容易判斷生活中什么是重要的'，中斷孩子正在做的事情。例如，當(dāng)孩子非常專注于閱讀時，到了吃飯的時候，父母通常會覺得吃飯更重要，打斷他。事實上，這對孩子的注意力有很大的影響。專家建議，當(dāng)孩子專注于做一件事時，他應(yīng)該完成，其他事情可以稍微推遲。

　　同時，我們還需要在一些活動中為孩子們提供一個有利于集中注意力的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)孩子們在做一些事情的時候非常專注，但是當(dāng)老師開始在教室里談?wù)摃r，孩子們也開始分心。從以上兩點可以看出，環(huán)境因素也影響著孩子的“注意力”。

　　在這本書的最后，我們還推薦了一些簡單有趣的親子兒童，所以可以看出，孩子的注意力仍然可以通過訓(xùn)練來培養(yǎng)。

讀懂孩子的心得體會10

　　在《讀懂孩子》中的“自我同一性”里面，我了解道了學(xué)生青春期的迷茫，他們常常在想自己同別人有什么不一樣，他們不想整天的只知道學(xué)習(xí)，他們覺得爸媽的觀點太狹隘，老師的說法太大眾化，書本里面的觀點千差萬別，所以他們不知道自己的出路在哪里，他們不知道自己的前方將是什么樣？

　　在《讀懂孩子》中說，這一時期的孩子擁有一個自我同一性，這是青少年時期最重要的`任務(wù)，即自我的確認和自我發(fā)展的一些重大問題，他們開始思考自己是誰，自己的將來將是怎么樣？所以在這一時期，我們要好好的引導(dǎo)他們，不要讓他們誤入歧途。

　　這一時期的孩子常常變現(xiàn)為：彌散、早閉、延緩、同一性達成等。彌散是剛開始的一種狀態(tài)，他們還沒有去努力，還沒有去探索，所以不知道自己的前方究竟是什么，所以他們感到迷茫，他們喜歡逃避自己在現(xiàn)實生活中所遇見的各種問題，他們開始找不到一種安全感，所在在這時我們千萬要防止他們叛逆、自私和享樂，要多和他們進行溝通，多讓他們看一些關(guān)于成長的書籍，讓他們自己去探索未來的出路。

　　書中所說“早閉”也是這一時期孩子的一個特征，所以在這時我們不能夠讓他們把自己封閉起來，而應(yīng)該讓他們走出去，多了解一下外面的世界，方便他們探索自己的出路，讓他們擁有自己的主見，這一時期他們因為不知道自己未來的出路在哪里，所以往往喜歡聽從別人的意見，這是我們應(yīng)該要訓(xùn)練他們的自我獨立性，讓他們得到真正的成長，不要害怕他們多走彎路而給他們做任何的決定，不管是老師還是父母，只要從中引導(dǎo)即可。

　　孩子們在面對自己人生的一種選擇時，他們的行動往往表現(xiàn)為遲緩，他們不知道自己所走的下一步究竟是對還是錯，因此此時，我們不要催促他們，而應(yīng)該鼓勵他們，讓他們大膽的接受自己的選擇和挑戰(zhàn)，讓他們知道自己選擇的路，不管前方怎樣，我們都要完成，不可以半途而廢，也許在這中間他們會遇見很多困難，他們可能會選擇放棄，所以我們要對他們對關(guān)心，多鼓勵，多說一些成功人的示例，這一階段過后，孩子們都會有自己的一個選擇，這時候統(tǒng)一性達成，他們就會對生活和學(xué)習(xí)充滿熱情，他們也知道了自己未來的路該怎么走，該怎么努力。

　　所以，不管在孩子的那一個階段，我們都要培養(yǎng)孩子的自我獨立性，不要害怕他們受到任何的困難和打擊，我們只需要默默的支持和鼓勵，在必要的時候?qū)λ麄冞M行必要的引導(dǎo)，讓他們自己一步一步的走向成功。

讀懂孩子的心得體會11

　　本學(xué)期學(xué)校向我們推薦了一本書，名字叫《讀懂孩子》�？赐曛�后，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多！我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法，對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

　　從中，我感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要；認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精，書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩γ恳粋�教師來說都是十分重要的。

　　“遇到困難，如果我們退縮，我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難，每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多�！钡拇_，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的'成功感。

　　書中說到：“教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子？他們當(dāng)中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛！面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷！”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會終身受益。

　　以前總感覺思考著是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實、快樂、自信。同時我也終于明白了領(lǐng)導(dǎo)們要教師寫讀后感的良苦用心。其實要求老師寫讀后感并不是為了強迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認真思考，因為讀而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認真思考才能有所感悟，讓我“想說話”、“有話可說”，也希望我能不負重望真正變得“會說話”

　　只要我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會邁著扎實、堅定的步伐走進新課程，達到幸福教育的理想效果。

讀懂孩子的心得體會12

　　假期拜讀了鐘啟泉老師的《讀懂孩子》，感想頗多,收獲頗豐�！白x懂孩子”是教師成長的標志。鐘老師在引言中提綱挈領(lǐng)地提出了這個中心思想，包含著對中國教育和教師向上發(fā)展的無限期望。

　　在這里，我想圍繞讀懂孩子進而讀懂孩子談一點粗淺體會。書中提到要傾聽兒童的聲音，要承認每一個兒童都是擁有內(nèi)在獨特性的存在；要站在兒童的立場上去理解兒童的心情；要相信兒童擁有自己思考問題，自己解決問題的能力；要真誠地接納兒童的種種情緒表達；要保守兒童的個人隱私；兒童的問題需要教師做出仔細的分析。這為我們所有的教育工作者提出了一個新的課題——學(xué)會傾聽。 我第一次知道，教師的教育生涯就是不斷傾聽教育呼喚的生涯。呼喚，是一種內(nèi)在的靈性的聲音。教師傾聽三種聲音的呼喚，承受來自三方的訴求：來自學(xué)生的呼喚、來自教育內(nèi)容的呼喚和來自制度的呼喚。 那么教師的工作也應(yīng)作出三種回應(yīng)：回應(yīng)學(xué)生呼喚的教育生涯導(dǎo)向愛；回應(yīng)教育內(nèi)容呼喚的教育生涯導(dǎo)向真理；回應(yīng)制度呼喚的教育生涯導(dǎo)向正義。 課堂，是師生互動、知識習(xí)得的主陣地，是實施新課程的主戰(zhàn)場。課堂，是一個平常、普通而又神秘的.地方，是一個賦予沒有生命的知識以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動起來，讓知識活起來、讓生命放光彩的場所。課堂是知識學(xué)習(xí)的主陣地，是教書育人的主戰(zhàn)場，是一個賦予

　　沒有生命的知識以生命活力、讓孩子從幼稚走向成熟的神圣殿堂。我們的課堂正逐步完成從教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變，從獨角戲向師生互動的轉(zhuǎn)變，從填壓、灌輸?shù)慕逃�方式向�(qū)W生自主探究方式的轉(zhuǎn)變，在這樣的一個轉(zhuǎn)變過程中，如何保障每一個孩子的學(xué)習(xí)權(quán)益，實現(xiàn)每一個孩子的成長與進步，作為課堂的實施者，就必須思考怎樣傾聽，傾聽什么內(nèi)容的問題了。

　　至于如何傾聽則就要具體問題具體分析了，我想重點談一下如何傾聽孩子的問題。首先要以孩子為友，突出平等性。其次，要以孩子為師，突出主體性。這樣孩子獨立自主的愿望就能得到釋放，讓孩子教自己，既能檢驗孩子對已有知識掌握的情況，對已有事情的認識程度，又能幫助孩子進行復(fù)習(xí)、鞏固、深化。最后要講究教育方法，突出科學(xué)性。好的教育方法對成功實施教學(xué)會起到事半功倍的效果。好的教育方法應(yīng)該是能體現(xiàn)出“三變”，變要我學(xué)為我要學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)。

　　只有學(xué)會傾聽，教者才能知道孩子需要什么，課堂的實施才有針對性；只有學(xué)會傾聽教育內(nèi)容，我們的教育才具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，才能培養(yǎng)出有用的復(fù)合型人才；只有學(xué)會傾聽制度的聲音，我們的教育才能跟上時代的步伐，走在時代的前列。

　　究竟什么樣的課堂才是符合新課程標準的一堂好課，怎樣才能算是讀懂孩子呢？用關(guān)愛回應(yīng)學(xué)生的聲音；用科學(xué)回應(yīng)教育內(nèi)容的聲音；用公平回應(yīng)制度的聲音。想必，這才是讀懂孩子的應(yīng)有之義。

讀懂孩子的心得體會13

　　看到這本書出現(xiàn)了驚人的一幕。

　　下午的時候我剛在樊登讀書會上聽到一則故事。

　　故事里說有一個小伙子在19歲那里有一天晚上覺得莫名其妙的非常冷，冷得讓他感覺快要死了，所以他嚇得不敢睡覺，從那之后他就開始整夜失眠，睡不著。

　　后來心里醫(yī)生調(diào)查他家里的族譜情況時發(fā)現(xiàn)他的一個叔叔就是在19歲那年有一天晚上出去維修電纜時凍死了。他的命運被詭異的隔空傳遞到這個孩子身上了。

　　本來這件事情我是將信將疑。哪有這么離譜的事?

　　結(jié)果晚上就在這本書上看到這么一段話

　　很多家庭教養(yǎng)良好，感情和睦。孩子卻出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。我不斷往下追蹤就會發(fā)現(xiàn)隱藏在家族中的各種未盡之事或家族秘密：早夭，意外，殺害，暴力，精神病，不當(dāng)收入……,如果這個家族不能好好面對這些事情，或有的人的命運不被接受，甚至遭到排除或忽略，那么家族中旺旺會有孩子去經(jīng)歷這些事情。

　　書中舉例：有一個年輕人每年的4月份，情緒就會陷入低潮期，甚至想自殺，后來我了解到，原來這位年輕人有一個叔叔，他就是在4月份去世的，由于這位叔叔去世時很年輕，所以一家人都不愿接受這種事實。于是這件事情就成了家族的一個黑洞。

　　看到這里我開始確信這本書確實確實是言之有物，值得精讀。

　　本書是圍繞孩子的成長教育的一些問題來闡述的，比如父母離異、父母發(fā)生沖突、家族系統(tǒng)里出現(xiàn)感情鏈斷裂等情況下的孩子的教育問題。

　　作者以一個心理學(xué)家的身份，結(jié)合自己平時的一些工作案例，告誡我們當(dāng)小孩子出現(xiàn)了一些反常的情況時，我們要先學(xué)會觀察，觀察孩子的情緒、人際關(guān)系、疾病等等，然后再從這里面分析出孩子出現(xiàn)這種情況的誘因。

　　在本書里面作者還介紹了一種非常重要的'方法----家族系統(tǒng)排列圖，做這張圖表不僅是對先祖的一種緬懷，更重要的是能夠清晰的知道自己在整個家族能源流里面的位置，這給我們提供了一個新的視角新的思維來審視孩子的問題

　　在本書的每一張作者還布置了一些練習(xí)，在文中適當(dāng)?shù)奈恢眠�有插圖，令人賞心悅目，讀起來很舒暢。

　　在最后一章周老師給出了自己的教育孩子的見解，總結(jié)起來就四點：

　　第一、 他要有高尚的品德。

　　第二、 身心健康，情緒開朗穩(wěn)定。

　　第三、 懂得表達自己的情感，懂得愛自己和他人。

　　第四、 能夠勇于探索人生，找到自己的熱情所在，并且能勇敢的實現(xiàn)自己的理想。

　　如何才能把孩子塑造成理想的樣子呢?

　　答案是“父母要成為典范。”

讀懂孩子的心得體會14

　　《讀孩子》一書從老師身邊出發(fā)，從一些常見現(xiàn)象、普遍觀點和有爭議的問題入手。獨特的觀點總能說出問題的癥結(jié)，提出切實可行的解決方案，對教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

　　書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我意識到贊美的神奇作用；體驗思考的快樂；知道寬容也是一種精神......學(xué)會調(diào)整心態(tài)，享受生活，適當(dāng)放松自己，對每一位老師來說都是非常重要的。

　　如何調(diào)整自己，處理好工作和生活之間的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一點閑暇，平凡的點點滴滴，只要你冷靜下來仔細品嘗，就有無限的風(fēng)景�！笔堑�.，老師也應(yīng)該放棄自己。享受生活。

　　“當(dāng)我們遇到困難時，如果我們退縮......如果我們面對困難，我們會放棄生活中難得的經(jīng)歷......每個老師都能在解決困難時得到意想不到的機會。你越向前走，機會就越多�！�

　　因此，我想到了自己。面對新鮮的小生活，我真的感到困惑、困惑和恐懼。然而，懦弱和回避并不能解決這個問題。作為一名教育工作者，只有把困難作為一個機會，我們才能從解決困難的過程中獲得成功感。

讀懂孩子的心得體會15

　　不小心發(fā)現(xiàn)了這本書，叫《讀孩子》。看完之后，很多故事和內(nèi)容讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)了很多值得學(xué)習(xí)的東西！

　　我認為這些故事從老師開始，從一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點和有爭議的問題開始。獨特的觀點總能說出問題的癥結(jié)，提出切實可行的解決方案，對我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

　　從中，我感受到了自己對孩子的理解有多重要，認識到了贊美的神奇作用；體會到思考的快樂；知道寬容也是一種精神...書中一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會調(diào)整心態(tài)，從理性的角度看待事件，適當(dāng)放松自己，對每一位老師來說都是非常重要的。如何調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，教師要學(xué)會享受生活，才能以更好的心態(tài)進行教育。

　　書中說：“老師應(yīng)該從孩子的角度去思考。作為一名幼兒教師，他面對的是各種各樣的孩子，但不管他面對的是什么樣的孩子？他們中的每一個孩子也需要得到尊重和照顧！

　　面對任何孩子的忽視，都可能對孩子造成無法彌補的.甚至終身傷害！”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅可以提高自己的培養(yǎng)，而且可以給自己的教育教學(xué)工作帶來巨大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將終身受益。

　　在過去，我總是覺得思考和寫作是痛苦、孤獨的，甚至不知所措，但讀完這本書后，我的感覺改變了，當(dāng)你冥想，突然開明，心是多么快樂，多么快樂啊，突然發(fā)現(xiàn)思考讓一個人充實、快樂、自信。

　　同時，我終于明白了寫讀后感的良苦用心。其實，要求老師寫讀后感不是為了強迫老師讀書，而是為了讓每一位老師都認真思考，因為讀而不思考寫不出自己的感受，更不用說提高了。只有認真思考，才能有所感悟，才能真正收獲。

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