師生關(guān)系心得體會(huì)合集15篇
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編幫大家整理的師生關(guān)系心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師生關(guān)系心得體會(huì)1
再次捧起《“事”說師生關(guān)系》一書，看到了讓我記憶憂新的一篇名為“請你對她微笑”的事例：一個(gè)幼兒園阿姨在一次火災(zāi)中，為了救了孩子，自己被燒成重?zé)瑥亩鴼Я巳�，她感到從此失去了一切，醫(yī)生告訴她：“你沒有讓別人看到你的臉，怎么能斷定別人給你的是厭惡的還是善意的微笑呢？”于是女孩勇敢的嘗試面對別人。在她膽顫心驚把臉露出窗前的時(shí)候，經(jīng)過她身邊，看到她的臉的.人都善意的朝她露出微笑。幾天后女孩走出病房，發(fā)現(xiàn)了窗戶下的一行字：請對這個(gè)勇敢的女孩微笑。她深深地感動(dòng)了……微笑是讓人振奮的一劑強(qiáng)心針，它能讓頹廢、對生活失去的希望人充滿信心，可以走進(jìn)人的心靈，微笑是彼此之間溝通的“名片”，難怪人人都很在乎對方的微笑指數(shù)。
我們的工作性質(zhì)決定了我們的微笑要時(shí)時(shí)展現(xiàn)，每天，當(dāng)從家長手中接過孩子時(shí)，我們的微笑能讓家長放心；當(dāng)孩子有了進(jìn)步，我們的微笑是對孩子的表揚(yáng)、肯定；當(dāng)孩子懂得關(guān)心他人，我們的微笑是發(fā)自內(nèi)心的喜悅……老師的音容笑貌可以給孩子創(chuàng)造一種愉悅和諧寬松自由的教育環(huán)境，讓孩子心靈深處一片陽光。
微笑能展示人的個(gè)人魅力，能讓人感受到一種親切，當(dāng)你向別人展示微笑的同時(shí)，你也能得到別人真誠的好感，作為教師，微笑是一門藝術(shù)，更是一種責(zé)任！從今天起，從現(xiàn)在起，就讓自己再多一點(diǎn)微笑，對家人、對朋友、對孩子、對家長……
今天，你微笑了嗎？愿微笑成為一道校園最亮麗的風(fēng)景！
師生關(guān)系心得體會(huì)2
和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
一個(gè)和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
那么如何培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，我認(rèn)為必須要尊重學(xué)生。教育活動(dòng)只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性，又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時(shí)候，才能取得最好的教育效果。尊重學(xué)生則是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時(shí)，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當(dāng)這種要求得到滿足時(shí)，他們就會(huì)表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之，就會(huì)感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對抗心理。由此可見，尊重學(xué)生何等重要！
如何才能真正地尊重學(xué)生？應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、教師要平等友好地對待學(xué)生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應(yīng)平等對待學(xué)生，不能以高高在上態(tài)度、家長式的作風(fēng)對學(xué)生發(fā)號施令。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生有缺點(diǎn)或出現(xiàn)過失時(shí)，教師對其進(jìn)行幫助、教育以至嚴(yán)肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的態(tài)度，才能為學(xué)生所接受。反之，如果教師對學(xué)生進(jìn)行挖苦諷刺，則只能引起學(xué)生的反感。久而久之，師生間就會(huì)出現(xiàn)一道鴻溝。
二、教師要由衷地信任學(xué)生。信任學(xué)生是一種特殊的尊重，對學(xué)生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。事實(shí)上，教師把學(xué)生當(dāng)什么樣的人看待，就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人。學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗(yàn)到人的尊嚴(yán)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。同樣，信任學(xué)生也是培養(yǎng)學(xué)生自尊心的一個(gè)原則。
三、互相交流，教學(xué)相長
師生間的良好關(guān)系表現(xiàn)為兩者之間的互相交流。師生間的互相交流是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)任務(wù)的基本途徑。因?yàn)檫@種交流貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，是全方位、多側(cè)面、多功能的交流。
從教育教學(xué)中師生交流的內(nèi)容看，既有知識或理性的交流，又有情感或感受的交流，既有品德風(fēng)范的'交流，又有性格或個(gè)性的交流。從交流的媒介看，既有借助語言的交流，又有借助直觀教具的交流，既有行為動(dòng)作的交流，又有習(xí)慣、儀表、氣質(zhì)和神態(tài)的交流。從交流的形式看，既有有意交流，如上課、改作業(yè)、談話、家訪、課外活動(dòng)的組織，又有無意交流，如日常觀察、言談、舉止和印象等。這種交流在師生之間形成了一種錯(cuò)綜復(fù)雜、密集不斷、信息量極大的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。師生就是在這種豐富多彩的交流交際之中，獲得有效信息，協(xié)調(diào)自己的行為，使“教”與“學(xué)”達(dá)到統(tǒng)一的。
尊重學(xué)生，平等信任，后進(jìn)學(xué)生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價(jià)常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑，都能產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)。反之，一旦他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時(shí)，馬上就會(huì)產(chǎn)生“敵意”，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有一些學(xué)生的厭學(xué)、棄學(xué)行為有時(shí)就由此而來。
師生關(guān)系心得體會(huì)3
作為教師，我面對的是一群有思想、個(gè)性鮮明、內(nèi)心豐富的活潑孩子。因此，與學(xué)生心靈的溝通和共鳴成為我工作中最重要的一環(huán)。用真心去獲得他們的認(rèn)同，這句話能夠簡潔地概括我的核心工作理念。當(dāng)我贏得學(xué)生的認(rèn)同后，我的工作事半功倍，各項(xiàng)任務(wù)也能夠順利展開。在這些年里，為了做好這份工作，我不斷地嘗試和努力，主要集中在以下幾個(gè)方面：
首先是愛心，作為一名教師，我深信“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子”。因此，我十分注重與學(xué)生建立親密的關(guān)系，體貼并關(guān)心他們。為了真正讓學(xué)生感受到我的親近和愛，我通常會(huì)通過家訪、走訪寢室以及定期與學(xué)生進(jìn)行交流，逐步了解每個(gè)學(xué)生的基本情況。這樣，我可以及時(shí)了解班級學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難和挫折，并盡我所能地幫助他們解決問題。另外，在溝通交流過程中，我會(huì)仔細(xì)思考和研究學(xué)生的`個(gè)性特征，包括他們的能力水平、氣質(zhì)、性格和愛好等方面。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，我會(huì)制定相應(yīng)的教育措施，因材施教。我也會(huì)通過以笑容和包容的方式來感動(dòng)學(xué)生，在日常的教育教學(xué)中與他們建立起信任和友誼的關(guān)系。久而久之，學(xué)生逐漸認(rèn)可我是值得信賴的老師，愿意將我當(dāng)作朋友，并愿意與我分享內(nèi)心的想法。這樣，我的教學(xué)工作也會(huì)更加順利。以上是我對于教育中與學(xué)生建立親密關(guān)系的重要性以及如何做到的理解和做法。
其次是耐心，而我們工作的對象是中學(xué)生，正處于青春期，思想波動(dòng)和逆反情緒往往會(huì)比較大，所以也經(jīng)常會(huì)給我們的教育工作帶來意想不到的障礙，這就需要作老師有著足夠的耐心，去面對一切的問題。一種正確的觀點(diǎn)，往往要經(jīng)過多次反復(fù)才能化為學(xué)生自己的認(rèn)識，因此終止一個(gè)壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，都需要有足夠的耐心。故而，在日常的工作中無論是出現(xiàn)任何問題，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。要允許反復(fù)，并在反復(fù)中耐心地進(jìn)行誘導(dǎo)教育。比如在對學(xué)業(yè)或?qū)W習(xí)習(xí)慣方面有困難的學(xué)生的教育工作中，我們就要有足夠的思想準(zhǔn)備，做到寬嚴(yán)相濟(jì)，持之以恒，耐心細(xì)致地做好他們的教育工作。決不能揭老底，算老賬，而是要善于肯定他們已有的進(jìn)步，經(jīng)常給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，靜心等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。否則，不僅會(huì)使以前的努力前功盡棄，而且還會(huì)使學(xué)生與教師之間的矛盾逐步加深，使”學(xué)困生“喪失轉(zhuǎn)變的信心，增加轉(zhuǎn)變的難度。
最后是恒心，教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的任務(wù)，我們都知道思想工作需要反復(fù)進(jìn)行。學(xué)生的成長不可能一蹴而就，不能僅僅依靠制定規(guī)章制度來解決問題，而是需要通過一個(gè)潛移默化的過程來實(shí)現(xiàn)。在執(zhí)行教育制度的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到反復(fù)。只有持之以恒的精神才能取得理想的效果。我們需要理解“惰”是人之常情，學(xué)生和老師都會(huì)有這樣的情緒。取得成績的關(guān)鍵不在于起步時(shí)的表現(xiàn)如何，而是看是否能堅(jiān)持下去。
總之，教師的工作確實(shí)非常艱辛，除了需要付出大量的汗水和心血外，還需要擁有愛心、耐心和恒心，這樣才能贏得學(xué)生的信任，建立良好的師生關(guān)系。但是，只要我們付出努力，就一定會(huì)有所收獲。當(dāng)我們看到自己精心教育的學(xué)生成長為有成就的人時(shí)，我們會(huì)倍感欣慰。因?yàn)椤疤依顫M天下”，這是對我們最好的回報(bào)。
師生關(guān)系心得體會(huì)4
雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平庸而謙遜的。
而老師就是這樣一份平庸而謙遜的事業(yè)。
當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師不簡單，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不簡單。師生交往是小學(xué)里的重要內(nèi)容，一個(gè)人的同學(xué)時(shí)代，與教師相處的時(shí)光超過與父母相處時(shí)光的兩倍；而教師的人際交往，則有80%是與同學(xué)的交往。這種朝夕相伴的生活，假如沒有和睦的師生關(guān)系，沒有師生之間的互相理解和互相相信，班主任工作更難以收效。可見，建立良好的師生關(guān)系是多么的重要，它不僅影響著我們的教學(xué)質(zhì)量，還影響著師生的身心健康進(jìn)展。
有位心理學(xué)家說過：假如孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)自信；假如孩子生活在友情中，他便學(xué)會(huì)體貼別人；假如孩子生活在批判中，他學(xué)會(huì)責(zé)備；假如孩子生活在恐驚中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡；假如孩子生活在敵視中，他便會(huì)好斗。
這就告知我們師生關(guān)系一定是建立在平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等，相互敬重，相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長；教師是同學(xué)的合作者，引導(dǎo)者和參加者；教師是同學(xué)人生路上的引路人，是同學(xué)的伴侶。
蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)候?qū)捜荼葢吞幐艽騽?dòng)人的心。
每個(gè)孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。而老師最細(xì)致，最艱難的任務(wù)就是愛惜并進(jìn)展孩子的自尊感。愛是教導(dǎo)的靈魂，一個(gè)教師，假如不懂得敬重同學(xué)，相信同學(xué)，不能和同學(xué)成為伴侶，那么他的教導(dǎo)注定是要失敗的。
交往是一門藝術(shù)，交流需要辦法，要與同學(xué)共筑師生橋梁，建立良好師生關(guān)系，我想作為老師的我們需要嘗試一些辦法：
1、主動(dòng)與同學(xué)交流。
交流產(chǎn)生理解，理解嘗試相信。主動(dòng)親近同學(xué)，與同學(xué)平等相處，敬重同學(xué)的人格，通過師生之間的溝通，了解，縮短師生之間的.距離。進(jìn)而建立誠摯和睦的師生關(guān)系。
2、愛是基礎(chǔ)。
聞名特級老師于漪說：教導(dǎo)事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，由于它蘊(yùn)含了崇高的使命感和責(zé)任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教導(dǎo)，熱愛孩子是老師生活中最重要的東西。
愛生，是構(gòu)建師生良好關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛生，先要敬重同學(xué)，理解同學(xué)，依靠同學(xué)。第二，要嚴(yán)格要求同學(xué)，嚴(yán)而有理，以理服人，嚴(yán)而有方，辦法可行，嚴(yán)而有恒，貫徹始終。再次，要公平對待每位同學(xué)，惟獨(dú)公平對待同學(xué)，老師的愛才會(huì)帶來力氣，給同學(xué)的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容同學(xué)，金無足赤，人無完人。有時(shí)，容忍同學(xué)也是教導(dǎo)的一種境界。惟獨(dú)老師誠摯的關(guān)懷，愛惜，理解，敬重，相信同學(xué)，才干更好的建立師生關(guān)系。
3、以身作則，為人師表。
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。
這就說明身為老師，身教比言傳更為重要。老師的一舉一動(dòng)，一言一行，都對同學(xué)有潛移默化的影響。要同學(xué)做到，老師必需先做到。要求同學(xué)不能做到，自己也堅(jiān)定不做。學(xué)高為師，身正為范，就是對這最好的評價(jià)。老師要充實(shí)自己在同學(xué)心中的形象，以無私的奉獻(xiàn)精神，淵博的學(xué)問和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)給同學(xué)樹立崇高的榜樣，使同學(xué)信服。
4、飾演好角色是關(guān)鍵。
隨著時(shí)代的長進(jìn)，老師傳授學(xué)問不再只是灌輸，而是同學(xué)的引導(dǎo)者，參加者和合作者。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)問的海洋中航行，學(xué)會(huì)獵取信息，為同學(xué)提供一個(gè)平臺，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，要賦予他們在問題中恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)。
教書育人是老師的本職，惟獨(dú)明確自己所飾演的角色，才干真正建立起和睦，融洽的師生關(guān)系。
捧得一顆心來，不帶半根草去。
老師的使命任重而道遠(yuǎn)，愿我們在這條道路上越走越遠(yuǎn)。
師生關(guān)系心得體會(huì)5
和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要，使教師工作動(dòng)機(jī)由職業(yè)需要上升為職責(zé)需要。
良好的師生關(guān)系并不復(fù)雜：一方面是教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，另一方面是學(xué)生對教師的尊敬和信賴。
教師熱愛學(xué)生，主要是受教師的理想、信念、教育觀點(diǎn)、職業(yè)道德和事業(yè)心的支配，富有理智特征。而學(xué)生的尊師，則是對教師愛生的回應(yīng)，往往是根據(jù)個(gè)人的主觀判斷和情緒體驗(yàn)來決定，更富有情緒色彩。因?yàn)樽鹁春托刨�，學(xué)生更多地表現(xiàn)出主動(dòng)參與的激情。
因此，教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵(lì)，是學(xué)生樂學(xué)的動(dòng)力。由于師生之間不僅僅是教育者與被教育者的關(guān)系，同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者，成熟者與未成熟者，有知者與無知者，長輩與晚輩等多重角色的`關(guān)系，這就必然要求教師具有更大的吸引力、影響力和權(quán)威性。即要有淵博的學(xué)識和良好的教學(xué)藝術(shù)，有對學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛護(hù)、無私和沒有偏見的品格，有莊重的儀表和舉止等。只有當(dāng)你真正成為充滿人格魅力的教師，才會(huì)有和諧、融洽的師生關(guān)系，才會(huì)使你擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃巧l(fā)出耀眼的光彩。
實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧不僅是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的需要，也為教學(xué)過程中教與學(xué)之間信息的傳遞與反饋提供了有利條件。新型的師生關(guān)系沒有固定的模式，但其重要意義卻顯而易見。我覺得要處理好師生關(guān)系要注意以下幾點(diǎn)：
一、以愛為本，多一點(diǎn)尊重和信任。
愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛來源于對學(xué)生深刻的認(rèn)識和了解。知之深，才能愛之切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽(yù)感。教師對學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁�？梢哉f，尊重是愛的別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，給他們提供更大的獨(dú)立的活動(dòng)空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然，教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度。嚴(yán)父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責(zé)任，因?yàn)閻�，才�?huì)有師生情感的共鳴；才會(huì)有教和學(xué)的同步；才會(huì)有師生角色的互換；才會(huì)有師生教學(xué)的互補(bǔ)。
二、發(fā)揚(yáng)民主，講求一點(diǎn)“參與效應(yīng)”。
教育家羅杰斯認(rèn)為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達(dá)、自由參與、充分意識到自己的存在和價(jià)值。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時(shí)讓學(xué)生們體會(huì)“我長大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識，他們就會(huì)以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用�？梢�，教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。
三、注重個(gè)性，多一點(diǎn)欣賞眼光。
一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心。所以，適度的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。不容懷疑，每一個(gè)學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘，關(guān)鍵是怎樣挖掘，何時(shí)挖掘。對學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點(diǎn)燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。好的師生關(guān)系是最大的教育力量。
師生關(guān)系心得體會(huì)6
師生關(guān)系是教育系統(tǒng)中最復(fù)雜、最重要的一種人際關(guān)系。做為教育者，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系則顯得尤為重要。民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長的良好師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，有利于提高教師教育的效果，促進(jìn)教育成功。只有師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。
建立良好的師生關(guān)系我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：
1.尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，平等信任，后進(jìn)學(xué)生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。對于不同的學(xué)生我們要一視同仁，好學(xué)生多給予鼓勵(lì)和關(guān)愛，差學(xué)生我們更要多進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識到他們和大家是同樣的，讓他們慢慢找到自信，增強(qiáng)自尊心，自信心，進(jìn)而推動(dòng)自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2.努力和學(xué)生成為知心朋友。教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂短短的幾十分鐘，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛好及社會(huì)對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，我們要多一些時(shí)間與學(xué)生相處，課下可以與他們聊天、做游戲，課上，和他們一起學(xué)習(xí)。學(xué)校組織大型活動(dòng)時(shí)，與他們一起表演節(jié)目。慢慢的使彼此產(chǎn)生相互信任，這樣能夠與學(xué)生之間形成特殊的友誼，漸漸消除師生之間的芥蒂。他們有了高興的事就忍不住要告訴教師，有了小煩惱也會(huì)第一個(gè)向教師傾訴。感受著他們那一顆顆信任的心，并積極地回應(yīng)，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。
3.要做學(xué)生的指引者、幫助者。運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)的探索。學(xué)生的主體作用的發(fā)揮離不開教師的指引，教師的指引不僅是讓學(xué)生掌握現(xiàn)成的結(jié)論，更要引起學(xué)生的興趣，特別是在學(xué)生解決問題的思維過程中要進(jìn)行方向性的引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)潛能會(huì)慢慢被激發(fā)出來，這對他們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
4.以身作則，為人師表。學(xué)校教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動(dòng)上的楷模。教師要求學(xué)生那個(gè)做到的教師首先做到，為人師表要求教師要有正確的`人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信念就會(huì)自然的感染和激勵(lì)學(xué)生樹立這種信念，從而使學(xué)生把種信念轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和力量。為人師表，要求教師有高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學(xué)生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當(dāng)自己的嚴(yán)格要求自己，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，才能使學(xué)生更加信服自己。
總之，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生才會(huì)熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應(yīng)能力較強(qiáng)，思維較活躍，更易于理解知識。
師生關(guān)系心得體會(huì)7
那是一個(gè)陽光明媚的早晨，我像往常一樣拿著書本走進(jìn)四班的教室，一聲沙啞的“上課”打破了教室里原本歡樂的氣氛，孩子們一下子就安靜下來了，連平日里最愛聊天的“小調(diào)皮”竟也端端正正地坐在那里，并把手舉得高高的。我心想，這“小調(diào)皮”今天肯定有心事，要不他不會(huì)這么守規(guī)矩的，看這形勢好像有事要發(fā)生，于是我趕忙走了過去，問他：“有什么需要老師幫助的嗎，孩子？”
“老師，您的嗓子那么嘶啞，是不是生病了？這節(jié)語文課您還是不上了吧，您好好休息一下吧！您知道嗎，在我們生病的時(shí)候，您為我們忙這忙那，及時(shí)帶我們?nèi)メt(yī)務(wù)室量體溫、搽藥，又是打電話給我們的爸爸媽媽，讓他們來學(xué)校接我們回去休息，您為我們操盡了心。而您生病的時(shí)侯，竟然裝作沒事一樣，依舊盡心盡力地給我們上課，所以，我懇請您今天一定要休息一下�！薄靶≌{(diào)皮”誠懇地說道。
這些話語頓時(shí)猶如一股溫暖的春風(fēng)，吹遍了教室的每個(gè)角落。
“老師，我來當(dāng)小老師，幫同學(xué)們講評練習(xí)，您就站在旁邊休息吧�！卑嚅L信心滿滿地說。
“老師，老師，明天我給您帶些羅漢果來泡水喝，保證您的嗓子一下子就會(huì)好起來的。”學(xué)習(xí)委員用關(guān)切的目光注視著我，急切地說道。
這一串串溫馨的話語，勝似“鹿茸人參”，讓我的精神為之一振，霎時(shí)眼角泛淚，滿滿的幸福流動(dòng)在心底。前天，“小調(diào)皮”因?yàn)橥祽�，沒有按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)時(shí)我毫不留情地狠狠地批評了他一頓，說得他眼淚汪汪的。我滿以為他還在生我的氣呢？然而現(xiàn)在的他不但沒有生氣的樣子，反而熱情似火地關(guān)心起老師來了。這些關(guān)心的話語貼心而又溫暖，讓我感覺到“小調(diào)皮”仿佛一夜之間就長大成了男子漢。
還有那坐在教室角落里的默默無聞的“小不點(diǎn)”，我每次叫她回答問題時(shí)，她的'聲音經(jīng)常小得如蜜蜂般“嗡嗡響”，如害羞的小天使，而今天她關(guān)心老師的話語卻是那么的響亮，那么的動(dòng)聽，那么的甜蜜！
因?yàn)橛泻⒆觽兊狞c(diǎn)滴關(guān)心，我的喉嚨也好像得到了良藥的醫(yī)治一般，感覺一下子沒有了原來的嘶啞，孩子們的愛真是一支神奇的良藥呀！
謝謝你們，可愛的孩子們！你們就像那粉嫩可愛的桃花，撲鼻的香味讓我心曠神怡；你們又像那清新秀麗的荷花，讓我神清氣爽；你們更是那凌寒挺立的梅花，讓我驚嘆不已！
老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生關(guān)心老師，這何嘗不是我們立才學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景呢！
師生關(guān)系心得體會(huì)8
作為一名美術(shù)教師，我一直清楚地了解到色彩關(guān)系對于繪畫的重要性。然而，隨著我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長，我逐漸認(rèn)識到我在這方面的理解和應(yīng)用還有許多不足之處。于是，我參加了一次色彩關(guān)系培訓(xùn)，希望能夠更好地應(yīng)用色彩學(xué)的知識來指導(dǎo)我的教學(xué)。在參加這次培訓(xùn)之后，我深深體會(huì)到色彩關(guān)系對于繪畫的重要性，同時(shí)也更好地掌握了它的`應(yīng)用方法，下面我將與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：色彩關(guān)系的重要性。
色彩關(guān)系是指色彩在畫面中形成的相互關(guān)系。在繪畫中，通過巧妙地運(yùn)用色彩關(guān)系，可以完美地表現(xiàn)出畫面中所要表達(dá)的內(nèi)容。色彩關(guān)系不僅僅只是單一的顏色的運(yùn)用，而是需要基于色彩學(xué)的知識來進(jìn)行搭配和應(yīng)用。因此，對于美術(shù)教師來說，深入掌握色彩關(guān)系的概念和應(yīng)用方法，是十分重要的。
第三段：培訓(xùn)的收獲。
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了關(guān)于色彩理論的知識，包括色輪、色相、互補(bǔ)色等。這些知識讓我對于色彩的運(yùn)用有了更加深入的了解。同時(shí)，導(dǎo)師還讓我們進(jìn)行了一些實(shí)踐操作，通過組合不同的顏色來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并進(jìn)行討論和指導(dǎo)。這些實(shí)踐讓我能夠更好地將理論知識與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，提高了我對于色彩關(guān)系的應(yīng)用能力。
第四段：應(yīng)用于教學(xué)。
通過這次培訓(xùn)，我不僅僅是學(xué)習(xí)了色彩關(guān)系知識，更重要的是我掌握了如何將這些知識應(yīng)用于我的教學(xué)中。在我的課堂中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入了解色彩關(guān)系，并通過一系列的練習(xí)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用色彩關(guān)系來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。我通過學(xué)生的繪畫作品來評估自己的教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)。
色彩關(guān)系在美術(shù)教學(xué)中是一個(gè)至關(guān)重要的概念。通過參加色彩關(guān)系培訓(xùn)，我意識到了自己在這方面的不足之處，并學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用色彩關(guān)系來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)借鑒培訓(xùn)中所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
師生關(guān)系心得體會(huì)9
教學(xué)活動(dòng)是師生之間的雙邊活動(dòng)，師生關(guān)系是維持教學(xué)活動(dòng)的基本關(guān)系，而現(xiàn)在的老師往往有一種感覺：學(xué)生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)得不到有效的開展。這也是當(dāng)前我們學(xué)校教育中普遍存在的教育問題。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生之間互動(dòng)的過程，師生之間和諧合作，是教學(xué)活動(dòng)得以順利開展的重要前提。所謂“親其師，聽其言，效其行”。因此，建立和諧的師生關(guān)系，有著重要的意義。那么，如何建立和諧的師生關(guān)系呢？我建議從以下幾方面做起：
一、尊重學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
建立師生之間的和諧關(guān)系能讓學(xué)生具備舒展、愉悅的心靈；教師對學(xué)生具有了真誠的信任和尊重，學(xué)生會(huì)感到人格的尊嚴(yán)，又會(huì)對老師產(chǎn)生朋友般的信賴。創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要教師對學(xué)生的真心付出。
九年2班的'班主任調(diào)動(dòng)到另一個(gè)單位，學(xué)校安排我接這個(gè)班級，剛接手的社會(huì)還真的吃了不少的“醋”。孩子們對原來的班主任有著深厚的情感，一開始對我特抵觸，班級管理的一些事情，只要我一提出自己的想法和做法，孩子們就馬上大叫前班主任是怎樣做的，對我的做法提出各種質(zhì)疑。我沒有生氣，因?yàn)槲矣X得這些孩子重感情，這是多好的品質(zhì)�。∥以谌嗝媲氨頁P(yáng)了那些維護(hù)以前班主任做法的學(xué)生，我夸他們是重感情的好孩子。以后，只要班級有什么事情我都會(huì)主動(dòng)向?qū)W生詢問以前班主任是怎么做的，在以前班主任做法的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募右孕薷摹Ｂ�，孩子們對我的情感越來越深了，大事小情都愛聚在我身邊說說，所謂“親其師，信其道”，我再提要求，他們很樂意就接受了，我終于走進(jìn)了孩子們的心靈。
充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)，師生之間相互溝通理解，從而達(dá)到彼此尊重、信任。
二、師生間要建立民主平等的關(guān)系。
教師們習(xí)慣于在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候總是說：“你的缺點(diǎn)是：……”但老師就是從沒找過自己的缺點(diǎn)，這就是不平等的表現(xiàn)。隨著年齡的增長，學(xué)生逐步形成自己的分析能力和判斷能力，他們不再一味地聽從老師的意見和建議，他們對老師的一言一行都有自己獨(dú)特的看法，對老師的要求和接受程度也不同。我在日常教學(xué)工作中從不怕學(xué)生找到我的缺點(diǎn)，讓學(xué)生明白老師與他們之間是一樣的，可以互相提意見，感受平等的關(guān)系。這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的關(guān)系也就會(huì)越來越融洽。
三、教師要在學(xué)生中樹立良好的形象。
教師要想樹立好自己的形象，就要嚴(yán)格要求自己，形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)上，必須認(rèn)真鉆研教材，備好課、上好課；對學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、教育，促使每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步。以自己對所教學(xué)科的熱愛激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的熱愛，以自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)看出來“老師多么認(rèn)真地工作，這都是為了我們好。”從而才能愛戴老師。
教師還要以身作則。在行為上做學(xué)生的模范。要求學(xué)生不遲到，教師也該遵守時(shí)間；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，教師就要及時(shí)批改作業(yè)；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，老師也要付諸行動(dòng)；甚至老師自己有了過失時(shí)，也要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤……，只有教師以身作則了，才能建立融洽的師生關(guān)系。
總之，我們要處理好師生關(guān)系，使師生之間存同去異，教學(xué)相長。當(dāng)然，和諧的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能構(gòu)建的，它是教師艱苦勞動(dòng)的結(jié)果。最重要的是，教師要有愛心，并以此感染學(xué)生，因?yàn)?沒有愛就沒有教育"。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。"三人行，必有我?guī)熝?。挖掘?qū)W生身上的向師性因素可以強(qiáng)化，激勵(lì)學(xué)生的自尊心，也能融洽師生關(guān)系，為師生合作打下基礎(chǔ)。
師生關(guān)系心得體會(huì)10
師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。建立良好的師生人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證。教師能耐心體貼、循循善誘、誨人不倦，肯定被學(xué)生所尊敬，這樣學(xué)生就會(huì)順著教師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)之中。同時(shí)，和諧、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，對提高課堂效率是十分重要的。關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，就能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情去參與學(xué)習(xí)或活動(dòng)；反之，如果不注意處理好師生的人際關(guān)系，讓學(xué)生有過激行為，則會(huì)造成扭曲的師生關(guān)系，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心健康等一系列的問題。
教師不管、學(xué)生被毆、被辱甚至被弒的新聞時(shí)有發(fā)生，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，蜇痛了人們的`心。同時(shí)，折射出當(dāng)前中國教育的弊端，功利教育導(dǎo)致師生關(guān)系扭曲和變異。案例：
1、x長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)的兩名學(xué)生在課堂上打架，被曝授課教師沒有制止，而是堅(jiān)持繼續(xù)上課，以致一名學(xué)生死亡。
2、一個(gè)月連續(xù)發(fā)生三起弒師案。（人民網(wǎng)20xx年12月10日），
3、女教師被逼向?qū)W生下跪道歉后進(jìn)精神病院。（《華西都市報(bào)》20xx年12月8日），
4、教師因批評學(xué)生挨耳光并被打倒在地。（《x晨報(bào)》20xx年12月8日），
5、小學(xué)教師疑因體罰學(xué)生被家長要求道歉服毒自殺。（中國網(wǎng)20xx年12月15日），
……
造成這樣嚴(yán)重的事件，究其原因，主要是當(dāng)前師德師風(fēng)很不樂觀，教師的素質(zhì)低、對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。有些教師對學(xué)生管理嚴(yán)格、要求嚴(yán)格，不但不會(huì)讓學(xué)生感激，反而會(huì)惹來學(xué)生的記恨，家長的指責(zé)，由此學(xué)生的行為被縱容，無法無天，對教師沒有基本的尊敬。
那么，如何處理師生之間的關(guān)系呢？
第一，教師要做到最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。在初中階段，學(xué)生開始踏入青春期，他們所犯的錯(cuò)誤比其他階段的學(xué)生要多，特別在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生開始遠(yuǎn)離父母，在學(xué)校里寄宿，自己照顧自己。加上學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律較差，心理上有其獨(dú)特的特點(diǎn)，如自卑心理、逆反心理、自我表現(xiàn)心理等。教師對他們不能打罵、體罰、打擊、挖苦或諷刺，因?yàn)檫@只能令他們生厭，產(chǎn)生逆反情緒。而且打罵或體罰學(xué)生，是現(xiàn)代教育不允許的做法。所以教師對學(xué)生的過錯(cuò)要理解、寬容，平等地善待他們。但是也要嚴(yán)格要求他們，要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度。
據(jù)有關(guān)心理調(diào)查表明，學(xué)生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風(fēng)的教師，學(xué)生最討厭甚至內(nèi)心怨恨的則是那些專制型的教師。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生相處，在教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，才能促進(jìn)師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和諧發(fā)展。
第二，教師要做到熱愛學(xué)生。學(xué)生對教師尊重景仰，親密無間，這種良好的師生關(guān)系來自于教師對學(xué)生的愛。教師應(yīng)該心態(tài)正確，在生活、心理等多方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和關(guān)注�，F(xiàn)代教育崇尚以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中需要耐心地發(fā)現(xiàn)可能會(huì)遇到的問題，從而給予學(xué)生引導(dǎo)、關(guān)心。在中國古代，孔子同他弟子的關(guān)系，是師生良好關(guān)系的楷模。他熱愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦。
作為教師既要面向全體學(xué)生，又要注意個(gè)體的差異性，采用不同的方法，注意培養(yǎng)發(fā)展他們的個(gè)性，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮和自卑，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心，促使學(xué)生積極參與。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)幫助解決，排除障礙；學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時(shí)，教師要及時(shí)提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)；學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高時(shí)，要及時(shí)予以鼓勵(lì)，肯定成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績時(shí)，要及時(shí)提出更高的要求，并為他們提供必要的指導(dǎo)。
我們都知道，熱愛學(xué)生是教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師是互為條件的。愛學(xué)生，就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，以愛贏得愛。古人云：“親其師則信其道�！薄坝H師”指良好的師生關(guān)系，是學(xué)生接受教師教育的前提，這一點(diǎn)與現(xiàn)代教育觀念是一致的。
總之，良好的師生交往關(guān)系，不僅有利于發(fā)展和深化師生關(guān)系，而且可以為學(xué)生提供一種交往的范例，在與教師的自然交往中，他們學(xué)會(huì)交往的語言、交往的規(guī)范，提高人際交往的能力和技巧。因此，師生關(guān)系已成為青少年學(xué)生生活中一種非常重要的人際關(guān)系。
師生關(guān)系心得體會(huì)11
5月17日下午聽了教育局朱良俊副局長題為《向和諧的師生關(guān)系要質(zhì)量》的講座，朱老師列舉了很多生動(dòng)的事例，來說明建立和諧的師生關(guān)系，對教育教學(xué)工作的重要性。會(huì)后我也認(rèn)真思考了朱老師說過的話，結(jié)合自己幾年來的工作情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
朱老師講座中的一段話，給我留下了深刻的印象。他說：“以學(xué)生為主，從教師做起；以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵(lì)做起；以服務(wù)為主，從幫助做起”。在教學(xué)過程中，要盡量做到尊重理解學(xué)生，支持鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生。親切的笑臉、贊許的目光都是對學(xué)生的鼓勵(lì)，也許學(xué)生對我們并沒有多少要求，只要能從你的目光中覺察到你對他的肯定，就是對他最大的贊揚(yáng)。就已經(jīng)足夠。而相反，如果教師總是批評學(xué)生，諷刺學(xué)生，勢必會(huì)使學(xué)生反感，對老師有意見，進(jìn)而對他任教的學(xué)科產(chǎn)生同樣的感覺，帶著這種逆反的情緒的，怎么可能上好課，怎么能學(xué)好這門課呢？親其師而信其道，師生之間的關(guān)系好了，才能進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。
一、以學(xué)生為主，從教師做起。
教學(xué)并不是單純的教師教，學(xué)生學(xué)。要把學(xué)生放在主體的地位上，教師在講授知識時(shí)起到了一個(gè)引導(dǎo)作用，一味的填鴨式教育不可能取得良好的教學(xué)效果。中國的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，“師道尊嚴(yán)”“師威不可侵犯”總是把老師放在高高在上的位置，教師自己也有意無意的維持這種威嚴(yán)，以自我為中心，不肯放下面子和學(xué)生真誠的溝通交流，久而久之，必然使師生之間存在隔閡。要打破這種障礙，必須從教師做起，放下所謂的尊嚴(yán)，走近學(xué)生。
二、以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵(lì)做起
學(xué)生雖然年齡小，身心都不成熟，但也是有思想的，有個(gè)性的個(gè)體，在教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系應(yīng)該是“民主、平等”的，不僅僅需要學(xué)生尊重教師，同時(shí)教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊重，使師生之間形成一個(gè)互相尊重、互相關(guān)愛的和諧關(guān)系。對學(xué)生要少說氣話，多些溫馨教育，多加以鼓勵(lì)。鼓勵(lì)的話像一段繩子，無形中就會(huì)拉近師生之間的關(guān)系。也曾在教學(xué)中遇到過類似情況，一個(gè)很聰明的調(diào)皮男生，作業(yè)完成的不好，我把他喊到辦公室，罵了他一頓，沒想到他很不滿，訂正起來也是賭氣完成的。后來有一道題目他做的很好，我就抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)了他幾句，沒想到他開心得笑了，做起題目來也很起勁，正確率也提高了。有時(shí)候，一句鼓勵(lì)的話會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
三、以服務(wù)為主，從幫助做起
要利用課余時(shí)間，多去了解學(xué)生，走近學(xué)生，無論是作為班主任，或者任課教師，通過和學(xué)生的`交流接觸，能更好的了解他們想些什么，喜歡做些什么，學(xué)習(xí)生活中有什么困難，向他們伸出援助之手，幫助他們渡過學(xué)習(xí)的難關(guān)，或者生活的困境，讓他們從心底里感受到你對他們的關(guān)愛，這樣更有助于師生感情的加深�，F(xiàn)在每次上好課后，總要問問學(xué)生還有什么不懂，不理解之處，鼓勵(lì)他們問問題；或者在班級里走走，詢問一些后進(jìn)生，是否在學(xué)習(xí)上遇到什么困難，并耐心的幫助他們解決。記得剛參加工作時(shí)，收到一個(gè)學(xué)生寫給我的紙條，上面傾訴了他在學(xué)習(xí)物理時(shí)遇到的困難，并表示決心學(xué)好物理，希望我給他點(diǎn)建議。后來我找到了他，和他談?wù)勑模私獾剿麑W(xué)習(xí)困難的原因，并給提出了建議，以后又經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)狀況，詢問是否有困難，在他進(jìn)步的時(shí)候，在全班同學(xué)面前給與鼓勵(lì)，后來他成績有了很大進(jìn)步。他的進(jìn)步也帶動(dòng)了班級里的其他同學(xué)，也使得同學(xué)們和我的關(guān)系更加融洽，和諧了。
朱局長的講座中，對如何正確處理好師生關(guān)系提出了三點(diǎn)建議：
1、少下結(jié)論，學(xué)會(huì)等待；
2、少用經(jīng)驗(yàn)，尊重意外；
3、少說氣話，溫馨教育。
他告訴我們“學(xué)校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是榜樣�！睂τ谖覀冃陆處煾鼞�(yīng)該從這段話中深深領(lǐng)悟點(diǎn)什么，為了能壓住學(xué)生，讓學(xué)生怕我們，上課時(shí)不敢對學(xué)生微笑，下課也不敢跟學(xué)生聊得太多，聽了他的講座，讓我覺得，讓學(xué)生“怕”是沒有用的，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，我們要做的是大膽的走近學(xué)生，利用我們年齡相近的優(yōu)勢，多多交流，在和他們的交流中建立良好的師生關(guān)系，使他們對老師不是怕，而是愛和敬。
總之，多在建立和諧的師生關(guān)系下功夫，對我們的教學(xué)工作，自身的發(fā)展，學(xué)生的身心發(fā)展都有好處，這也是成為一位優(yōu)秀教師的前提。讓我們在建立和諧師生關(guān)系上多努力吧，相信會(huì)看到很好的效果。
師生關(guān)系心得體會(huì)12
改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的.動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力�！睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學(xué)生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)竟然會(huì)改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
在師大關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的網(wǎng)課中，有關(guān)于我們?nèi)绾闻c學(xué)生相處的部分。我們作為老師作為每個(gè)孩子成長路上的指路人，該如何與他們更好的相處呢？
我們都是從學(xué)生的身份慢慢轉(zhuǎn)變過來的，現(xiàn)在的我們是準(zhǔn)教師，但我們依舊是大學(xué)三年級的一名學(xué)生。從幼兒園小學(xué)我們喜愛老師到初中高中青春期叛逆對老師不屑，到大學(xué)我們正視內(nèi)心選擇一份我們未來喜愛的職業(yè)——師范。這一切都離不開教師，來到師大是無數(shù)老師對我們的辛勤培養(yǎng)，在師大博學(xué)的老師們又把他們豐富的知識傳授給我們，讓我們有能力在未來去傳授更多的知識給我們的學(xué)生。教師對每位學(xué)生的影響是巨大的，那我們?nèi)绾伟堰@重要的作用促成正向發(fā)展呢？
首先：為師者“傳道、受業(yè)、解惑�！钡c學(xué)生建立良好的關(guān)系，首先要學(xué)會(huì)傾聽。上帝賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多見，多聞，少言。只有通過認(rèn)真的傾聽，才能發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)�；叵胛覀冋J(rèn)識的大多數(shù)老師，都習(xí)慣了說教，習(xí)慣了用老師的身份與學(xué)生劃分等級，習(xí)慣了“苦口婆心”的講述大道理，也慢慢的習(xí)慣與學(xué)生越走越遠(yuǎn)。老師們沿襲“傳道、授業(yè)、解惑”的初心，卻忘記了在科技飛速發(fā)展和社會(huì)快速進(jìn)步的今天我們更應(yīng)該傾聽學(xué)生的想法和意見。
其次蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂與痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育都是不可能有的�！庇纱丝梢�，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。結(jié)合實(shí)習(xí)，作為初中階段的教師，我們應(yīng)該以愛心為基礎(chǔ)，從小事關(guān)愛學(xué)生。高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”以此來建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)與孩子的成長。
第三，“與時(shí)俱進(jìn)”也是建立良好關(guān)系的重要方式。教育要隨時(shí)代而進(jìn)步，時(shí)代改變，教法也要改變。過去教育中犯錯(cuò)要“拿竹編敲打手背”懲罰，而現(xiàn)在我們應(yīng)該選擇一種更加尊重平等的方法來教育教學(xué)。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是我們要尊重平等、傳授知識的對象。
第四，溝通交流。在教學(xué)過程中，談話是每位學(xué)生都逃不掉的一對一環(huán)節(jié)，在交談中，老師對學(xué)生的談話方式不一定是嚴(yán)肅兇煞的，我們可以改變?yōu)橐杂哪姆绞饺ソ逃⒆樱ズ退麄冋勗�。既達(dá)到了教育的目的，又不會(huì)傷害孩子對學(xué)習(xí)的熱情。
以上是我的學(xué)習(xí)心得，我相信掌握了這其中的精髓，一定可以與學(xué)生建立良好的關(guān)系，給予教學(xué)最大的幫助。
師生關(guān)系心得體會(huì)13
雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。
而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。
歷史觀。有正確的信念就會(huì)自然的感染和激勵(lì)學(xué)生樹立這種信念，從而使學(xué)生把種信念轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和力量。為人師表，要求教師有高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學(xué)生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當(dāng)自己的'嚴(yán)格要求自己，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，才能使學(xué)生更加信服自己。
總之，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生才會(huì)熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應(yīng)能力較強(qiáng)，思維較活躍，更易于理解知識。
師生關(guān)系心得體會(huì)14
一五班班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，孩子們聰明伶俐，我和孩子們在小小的集體里一起快樂地成長。臨近期末，虛榮心驅(qū)使我連連犯錯(cuò)。
兩周前的一個(gè)星期一的下午，第一節(jié)課剛下課，就到了一年級放學(xué)時(shí)間，我心想，學(xué)生回家到處瘋狂打鬧，還不如組織復(fù)習(xí)一節(jié)課了再放。我把語文書夾在腋下，悠然地來到教室。門口坐著趙小松同學(xué)，他本來大字不識幾個(gè)，上學(xué)期語文僅考了17分。他最大的愛好就是看課表。每次下課鈴一響，我還沒離開講臺，他就會(huì)沖到課表前看，一邊看一邊念，如果念到體音美，他會(huì)竊喜，如果念到語數(shù)，他會(huì)把小腦袋一搖晃，喃喃地說：“又是語文”。此時(shí)的他一眼就看出我是來上課的。他的臉上有微容、更充滿抗拒，圓圓的小嘴兒不停地抽動(dòng)，好聽的童聲發(fā)出我特別不想聽到的言詞：“老師，沒課了，老師，沒課了，老師，課表上沒課了……”那聲音一句比一句高亢。面對如此抗拒，我選擇了無賴和離開。我特別理解孩子好玩的天性，吃學(xué)生的閉門羹之事兒很快忘記。
轉(zhuǎn)眼到了那個(gè)周五最后一節(jié)音樂課，我不由自主地拿起語文書進(jìn)教室上語文。復(fù)習(xí)第一單元，要求學(xué)生從識字一通讀課文和生字，一直讀到語文園地一。也許是周末了學(xué)生太興奮，也許是抗拒我占課，認(rèn)真復(fù)習(xí)的學(xué)生不足一半，個(gè)個(gè)心不甘情不愿。我自責(zé)著、反思著，心里跟打翻了五味瓶一樣，很不是滋味，感受那節(jié)課特別漫長。
為這兩件事，我的心里一直在痛苦和矛盾中掙扎。真想給孩子們講一堆大道理：“素質(zhì)教育”背景下的教育要求你們“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，這個(gè)道理老師懂�？墒歉呖嘉ǚ�?jǐn)?shù)論，我們怎么敢輕“語數(shù)外”呢。高考填報(bào)志愿時(shí)，一本線差一分能填報(bào)一本學(xué)校嗎?不能。我們不得不為你們“掙分”打?qū)嵒A(chǔ)，付出汗水。在這樣的評價(jià)體制下，我們難免搞應(yīng)該教育，向你們要成績。你們考試成績差時(shí)，我們腦海里時(shí)不時(shí)會(huì)反思自己在教學(xué)中存在的.問題。于是，在備教批輔考評等各個(gè)環(huán)節(jié)上，時(shí)刻想到要改進(jìn)。改進(jìn)絕非易事，在改進(jìn)的漫漫路途中不免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的不正常的教育現(xiàn)象------占課。希望你們能理解。
今天，結(jié)束了最后一課。我飽含深情地對孩子們說一聲：占用休息時(shí)間和占課是我的錯(cuò)，對不起。只要我不占課，我們的關(guān)系會(huì)更和諧，相處會(huì)更快樂，笑容會(huì)更燦爛！
老師不是居高臨下的“說教者”，而是喚醒、引導(dǎo)學(xué)生自主健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)行進(jìn)再學(xué)習(xí)與成人的過程。老師要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)新型的師生關(guān)系，與學(xué)生平等、和諧的交往，努力構(gòu)建平等共生、教學(xué)相長、亦師亦友的現(xiàn)代社會(huì)新型的師生關(guān)系。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的“關(guān)于師生關(guān)系個(gè)人心得體會(huì)范本”，希望對大家有所幫助。
師生關(guān)系心得體會(huì)15
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
通過這次培訓(xùn)，使我感受頗深，受益匪淺。作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的`意識是很強(qiáng)的。如果教師養(yǎng)成了“自省”精神，就可以在一日工作完后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)，反省自己可以激勵(lì)自己，這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。不省，自己就不知道自己長在哪里，不足在哪里，只有這樣才能不斷提高自身的道德品質(zhì)。
我在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)量。
我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系處理得好，會(huì)教學(xué)相長；但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對立情緒，造成教師教學(xué)效果不好，學(xué)生不愿意學(xué)的局面。師生間的矛盾的主要方面在于教師，而不是學(xué)生，老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究學(xué)生的個(gè)性，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果。老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多。師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
在今后的工作中，我一定努力培養(yǎng)扎實(shí)高效的工作作風(fēng)，干事創(chuàng)業(yè)，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的任務(wù)，一定樹立服務(wù)意識，為學(xué)生搞好服務(wù)。為教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。
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