大學(xué)教師心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的大學(xué)教師心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)教師心得體會(huì)1
在我國(guó)順利的完成了“十一五”規(guī)定的主要目標(biāo)和任務(wù)的國(guó)內(nèi)背景下，我國(guó)將進(jìn)入“十二五”建設(shè)時(shí)期。
當(dāng)前，我國(guó)發(fā)展處于戰(zhàn)略發(fā)展的“黃金時(shí)期”和“矛盾凸顯期”。十二五規(guī)劃既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨諸多可以預(yù)見(jiàn)和難以預(yù)見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。因此，我們要增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)和憂患意識(shí)，科學(xué)把握發(fā)展規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境變化，有效的解決各種矛盾，為推進(jìn)我國(guó)的進(jìn)一步改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
當(dāng)前，我國(guó)在房地產(chǎn)的征稅和老齡化問(wèn)題等方面存在很多問(wèn)題。我認(rèn)為十二五規(guī)劃應(yīng)注意解決這些問(wèn)題。我認(rèn)為對(duì)于房地產(chǎn)過(guò)熱問(wèn)題國(guó)家可以像征收個(gè)人所得稅那樣按住房面積分段收取稅率。對(duì)于老齡化問(wèn)題一方面要加強(qiáng)公共保障事業(yè)的發(fā)展，另一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，即認(rèn)為去敬老院、福利院是無(wú)人養(yǎng)的選擇。這樣有利于減輕青年人的負(fù)擔(dān)，解決老齡化問(wèn)題。
另外，我認(rèn)為“三農(nóng)”問(wèn)題應(yīng)是十二五規(guī)劃中著重考慮的問(wèn)題。首先在農(nóng)業(yè)方面，應(yīng)加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，堅(jiān)持走中國(guó)特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，把保障國(guó)家糧安全作為首要目標(biāo)，加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、抗風(fēng)險(xiǎn)能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。實(shí)施全國(guó)新增千億斤糧食生產(chǎn)能力規(guī)劃，加大糧食生產(chǎn)區(qū)投入和利益補(bǔ)償。嚴(yán)格保護(hù)耕地，加快農(nóng)村土地整理復(fù)墾，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，健全公益性農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣系統(tǒng)，完善現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)，促進(jìn)園藝產(chǎn)品、畜產(chǎn)品、水產(chǎn)品規(guī)模種養(yǎng)，加快發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、流通業(yè)，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)�；�、集約化。同時(shí)推進(jìn)現(xiàn)代節(jié)水農(nóng)業(yè)的發(fā)展，推廣清潔環(huán)保生產(chǎn)方式。在農(nóng)村方面，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)，按照推進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化的要求，搞好社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，加快改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件。把水利作為農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點(diǎn)，推進(jìn)小型病險(xiǎn)水庫(kù)除險(xiǎn)加固，加快大中型灌區(qū)配套改造，搞好抗旱水源工程建設(shè)，全面加強(qiáng)農(nóng)田水利建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村電網(wǎng)改造，加強(qiáng)農(nóng)村飲水安全工程、公路、沼氣建設(shè)，繼續(xù)改造農(nóng)村危房，實(shí)施農(nóng)村清潔工程，開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境綜合整治，完善農(nóng)村社會(huì)保障體系，逐步提高保障標(biāo)準(zhǔn)。深入推進(jìn)開(kāi)展式扶貧，逐步提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)，加大扶貧投入，加快解決集中解決連片特殊困難地區(qū)的扶貧問(wèn)題，有序開(kāi)展移民扶貧，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村低保制度與扶貧開(kāi)發(fā)政策有效銜接，從而縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)社會(huì)的公平。在農(nóng)民問(wèn)題方面，要拓寬農(nóng)民增收渠道，努力提高農(nóng)民的.知識(shí)水平，職業(yè)技能和創(chuàng)收能力，鼓勵(lì)農(nóng)民優(yōu)化種養(yǎng)結(jié)構(gòu)、提高效益、完善農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)體系和價(jià)格形成機(jī)制，健全農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼等支持保護(hù)制度，引導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)在產(chǎn)區(qū)布局，發(fā)展農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，壯大縣域經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)，增加工資性收入。同時(shí)，在政治上要拓寬農(nóng)民參與政治的渠道，提高農(nóng)民參與決策的參與率，更好地把保障農(nóng)民當(dāng)家作主的主人翁地位。
最后，我認(rèn)為‘發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，提高產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”也是十二五規(guī)劃中應(yīng)考慮的問(wèn)題。中國(guó)工業(yè)應(yīng)由“中國(guó)制造”到“中國(guó)智造”。我國(guó)應(yīng)加大對(duì)高薪技術(shù)產(chǎn)業(yè)研發(fā)的投入，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化核心關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)，積極有序的開(kāi)展新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保、新能源等產(chǎn)業(yè)，加快形成先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)，切實(shí)提高產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。
面對(duì)當(dāng)前這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)期，“十二五”規(guī)劃必須恰當(dāng)?shù)奶幚砗媒?jīng)濟(jì)發(fā)展、民生問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)等等問(wèn)題，而這一切都應(yīng)該堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，解放思想實(shí)事求是的原則，這樣才會(huì)使我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛！
大學(xué)教師心得體會(huì)2
南京師范大學(xué)為期一周的學(xué)習(xí)，南師大的專家、學(xué)者、特級(jí)教師從課程校本化，課堂教學(xué)的維度，教師專業(yè)發(fā)展（魅力教師的修煉），校本教研與教研組建設(shè)，課堂導(dǎo)學(xué)模式與實(shí)踐，基于數(shù)字平臺(tái)的課堂評(píng)價(jià)等方面給我們進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的專題講座，這使我受益匪淺。
啟示一：我們的追求，教學(xué)做合一
魏峰教授所做的《陶行知先生的教育情懷、思想與行動(dòng)》讓我們對(duì)我們對(duì)陶行知先生的教育情懷有了更深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了他愛(ài)滿天下的濟(jì)世情懷，樸素精深的思想，以及他的生活教育理論和教學(xué)做合一的教育方式。重新思考今天的教育，在課改的大背景下，兵教兵正是先生提倡的“小先生制”的重新發(fā)芽生根。但是與先生倡導(dǎo)的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，還有一定的距離。特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，還應(yīng)該在“上的課堂，下的田旁，入的廚房”上做大文章。從考試的`設(shè)置來(lái)看，除了知識(shí)的考試還有實(shí)踐（所謂生活能力）的測(cè)試，好在區(qū)教育局在初二開(kāi)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課，各中小學(xué)也相繼開(kāi)辟了部分菜地作為實(shí)踐課程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，觀察，體驗(yàn)。但與先生倡導(dǎo)的教育的任務(wù)是培植生活力和創(chuàng)造力還有很大的差距。
啟示二：國(guó)家課程校本化，校本課程個(gè)性化
1 楊新富校長(zhǎng)所做的《課程校本化的整合的思考與實(shí)踐》的報(bào)告，提出了從立德樹(shù)人，適應(yīng)世界發(fā)展，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步深化課改等方面迫切需求的學(xué)生核心素養(yǎng)。還有對(duì)國(guó)家課程 ，地方課程，校本課程的定位，恰當(dāng)?shù)谋扔鲊?guó)家課程是鋼筋鐵骨，地方課程是更加豐富，校本課程更有個(gè)性，記憶深刻。特別是他們結(jié)合國(guó)家課程校本化的實(shí)踐，結(jié)合南京當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，把生活即教育的理念落到實(shí)處。反觀我們開(kāi)展的校本化和少年宮活動(dòng)有提升的空間。關(guān)于國(guó)家課程校本化，結(jié)合齊文化進(jìn)校園我們臨淄區(qū)也有很好的資源，需要化大氣力來(lái)做。
啟示三：讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上
學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情，是學(xué)習(xí)者自己發(fā)生改變。真正的學(xué)習(xí)不可能完全由教師的“教”發(fā)生；也不可能完全由學(xué)生的“合作”發(fā)生，離開(kāi)教師的引導(dǎo)是有問(wèn)題的。學(xué)習(xí)者應(yīng)該在體驗(yàn)中應(yīng)用，應(yīng)用中建構(gòu)，建構(gòu)中改變，學(xué)習(xí)才能真正發(fā)生。教師所做的一切最終應(yīng)該讓讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。
真正意義上的學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者的興趣與體驗(yàn)，期望與需要為前提的，其中需要教師以問(wèn)題與方法為核心的引導(dǎo)。實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者以展示與評(píng)價(jià)為核心的自我建構(gòu)。導(dǎo)學(xué)是實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上”的有效途徑。真正意義上的導(dǎo)學(xué)是教師站在學(xué)生的立場(chǎng)上，緊隨學(xué)生的思維節(jié)奏，以融入學(xué)生心靈世界的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)的更好。借用的媒介是導(dǎo)學(xué)案。
2 反觀我們的實(shí)踐，雖有些許成績(jī)，但在設(shè)計(jì)的格式，學(xué)生的落實(shí)，教師批閱，課堂應(yīng)用等方面還有很大的提升空間。
俗話說(shuō)：“全國(guó)教育看江蘇”.蘇派教育如流水般靈動(dòng)，包容，滴水穿石，婉約動(dòng)人。特別是他們對(duì)教研和質(zhì)量的不懈追求，需要我們切實(shí)做一個(gè)自覺(jué)的研究者，并且為之付出巨大的努力。
大學(xué)教師心得體會(huì)3
開(kāi)學(xué)前的心得體會(huì)是每一位大學(xué)教師都會(huì)有的一種感受，這是一個(gè)富有期待、充滿希望的時(shí)刻。作為一名教師，我也不例外，對(duì)于新學(xué)年的到來(lái)，我充滿了無(wú)限的憧憬。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于即將到來(lái)的新學(xué)年的期望與打算。
第二段：充電學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力。
大學(xué)教師的首要任務(wù)是傳授知識(shí)，因此我一直以來(lái)都強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)習(xí)。在上一學(xué)年中，我不僅僅是完成課程的教學(xué)任務(wù)，還利用業(yè)余時(shí)間參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，以提升自己的專業(yè)水平。在新學(xué)年中，我將繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的勁頭，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面，并且學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法和技巧，以更好地滿足學(xué)生的需求和期望。
第三段：關(guān)注學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。
作為一名教師，學(xué)生的成長(zhǎng)是我的最大心愿。在新學(xué)年中，我將更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，積極與他們溝通交流，建立良好的互動(dòng)關(guān)系。我會(huì)盡可能地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和潛力。同時(shí)，我也會(huì)傾聽(tīng)他們的建議和意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。通過(guò)與學(xué)生的'良好互動(dòng)，我相信我們的師生關(guān)系將更加牢固。
第四段：積極參與學(xué)�；顒�(dòng)，提升自身影響力。
作為一名大學(xué)教師，除了專業(yè)知識(shí)的傳授外，我還應(yīng)該積極參與學(xué)校的活動(dòng)，增強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。在新學(xué)年中，我計(jì)劃加入學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并積極參與各種教研活動(dòng)和項(xiàng)目，在學(xué)校中發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和影響力。我相信，通過(guò)參與學(xué)�；顒�(dòng)，不僅可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，還能為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步做出一份貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
大學(xué)開(kāi)學(xué)前的心得體會(huì)教師是一個(gè)讓我充滿激情和動(dòng)力的時(shí)刻。在新學(xué)年中，我將充分利用自己的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，在與學(xué)生的互動(dòng)中，我將建立良好的師生關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，為他們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。另外，在學(xué)校的活動(dòng)中，我努力做到充分融入，展示自己的專業(yè)能力，以此提升自身的影響力和地位。在新學(xué)年到來(lái)之際，我懷著滿滿的期待和信心，迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
大學(xué)教師心得體會(huì)4
當(dāng)我坐在熟悉的教室里一遍遍回想，短暫而又寶貴的北京學(xué)習(xí)恍如一眨眼，但那生動(dòng)的一幕幕畫(huà)面卻深深地鐫刻在我的心里，今后也將深深地鐫刻在我語(yǔ)文教學(xué)的綿長(zhǎng)的道路上。五天的近距離聆聽(tīng)教誨使我既感受到專家們知識(shí)和專業(yè)上的博大精深，又看到了他們孜孜以求的學(xué)者風(fēng)范。北大博士生導(dǎo)師程郁綴老先生對(duì)中華民族詩(shī)詞的深入淺出的闡釋和他滿腔的愛(ài)國(guó)情思感染著我們，牽動(dòng)著我們的一顰一笑。厚重的情思使得課堂上的聽(tīng)者時(shí)而笑聲朗朗，時(shí)而潸然淚下。他舉手投足中投射出的深厚淵博的語(yǔ)文素養(yǎng)成為我心里沉甸甸的收獲，留待我今后用心細(xì)數(shù)。還有北師大趙德成博士那心細(xì)如發(fā)的學(xué)生心理剖析、趙希斌博士的閃爍著人文主義思想的教學(xué)理念以及北京的小學(xué)特級(jí)教師吉春亞老師、喬亞孟老師、武瓊老師的生動(dòng)的教學(xué)案例講解和年輕的徐軼老師從編者角度對(duì)教材及新課標(biāo)的細(xì)致解析，都使我如獲至寶。同時(shí)他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和傾囊相授的無(wú)私也深深地打動(dòng)了我。
在五天緊張的學(xué)習(xí)中，我和老師們一起如饑似渴地學(xué)習(xí)著，筆尖下記錄的有大師們精彩的講解，有自己瞬間的靈光乍現(xiàn)，更留下了諸多的思考。五天的學(xué)習(xí)帶給我的是從內(nèi)到外的洗禮，是舊的思想和做法的清空，是新的思想和教法的充盈。如何提升自己？又如何改變自己的語(yǔ)文課堂？成為了我心中至今拋之不去的課題。
一、理念的提升：
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——高度決定深度，眼界決定境界。作為教師在素質(zhì)上應(yīng)該是多側(cè)面的整合體。不能像淮南甜美的橘子到了淮北就變成了不能吃的東西。優(yōu)秀教師必須具備的素質(zhì)不只是教學(xué)方法和技術(shù)，還包括教育價(jià)值觀、個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，這些方面是相輔相成的。（北師大趙希斌博士《優(yōu)秀教師的四項(xiàng)核心素質(zhì)》）聽(tīng)到大師們深入的理論分析，對(duì)應(yīng)我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為如下幾點(diǎn)是應(yīng)在教學(xué)中提升的重中之重，對(duì)我們的課堂教學(xué)和我們的學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響：
�。ㄒ唬┱覝�(zhǔn)起點(diǎn)和落點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文的課程性質(zhì)決定了：語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。北京特級(jí)教師武瓊老師強(qiáng)調(diào)：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課文課堂必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要找準(zhǔn)起點(diǎn)和落點(diǎn)。教學(xué)的起點(diǎn)是研究學(xué)生的學(xué)情，落點(diǎn)就是落實(shí)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)。要關(guān)注孩子的閱讀心理，閱讀要符合孩子的心理需要。使課堂探究成為思維的凝聚和情感的交流。武老師的講座使我茅塞頓開(kāi)——這樣才會(huì)生成高效的課堂，學(xué)生的語(yǔ)文思維才會(huì)真正得到發(fā)展。語(yǔ)文課堂不是課本劇、不是朗誦會(huì)，更不是沒(méi)完沒(méi)了的分析、理解和體會(huì)。同時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用應(yīng)該像賈志敏老師所說(shuō)：一要以學(xué)生為本。要充分讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言活動(dòng)。二要以訓(xùn)練為主。語(yǔ)言是一種技能，是訓(xùn)練出來(lái)的，絕非“講”出來(lái)的。
（二）堅(jiān)持一個(gè)理念：尊重個(gè)體。
以學(xué)為本，以學(xué)定教�！缎抡n標(biāo)》再次強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課堂上的學(xué)生的主體地位。教師首要的素質(zhì)是具備正確的教育價(jià)值觀。尊重學(xué)生，善待學(xué)生；關(guān)心學(xué)生的人生和命運(yùn)而不只是分?jǐn)?shù)；珍視學(xué)生的個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特性。趙德成教授在講座中用豐富的實(shí)例和互動(dòng)的方式，使我感受到：孩子的心靈及生活是復(fù)雜的，注重情感，是我們教學(xué)重中之重。關(guān)注學(xué)生的閱讀心理，符合孩子的心理需要。這一點(diǎn)不但體現(xiàn)在備課上，更是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。課堂其實(shí)就是一個(gè)教育過(guò)程，是教師行為世范的過(guò)程。在課堂上教師應(yīng)是一位和藹可親的長(zhǎng)者，謹(jǐn)言慎行。注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。引導(dǎo)和包容學(xué)生，將學(xué)生引領(lǐng)到正確的認(rèn)識(shí)中。鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上有所發(fā)現(xiàn)、有所提高。掌握當(dāng)堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得知識(shí)、技能與情感的和諧共生。
感謝這次北京學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)中只有具備了遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)：堅(jiān)持以學(xué)生為本，堅(jiān)守語(yǔ)文本位。才會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中獲得超越、有所發(fā)展。
二、教學(xué)行為的改變：
取經(jīng)得益它山石，學(xué)為己用以攻玉——紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
實(shí)踐出真知。語(yǔ)文課堂應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，堅(jiān)守真實(shí)，追求高效。學(xué)習(xí)中多位特級(jí)教師生動(dòng)細(xì)致的講解，令我耳目一新、眼界大開(kāi)，也使我認(rèn)識(shí)到要讓語(yǔ)文課堂沉淀下來(lái)，要追求經(jīng)濟(jì)、高效的語(yǔ)文課堂。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)科學(xué)性。
不擺花架子，不上假課，不舍本逐末單純追求課堂上的'熱鬧。這就要求我們要結(jié)合課標(biāo)的年段要求、教材訓(xùn)練點(diǎn)和組元訓(xùn)練點(diǎn)，以及課后思考練習(xí)題來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，還要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法。找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和落點(diǎn)。抓原則性的東西進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，啟迪孩子們的思維。從《課標(biāo)》原點(diǎn)開(kāi)始做教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住一點(diǎn)帶動(dòng)全文，比如抓住“靈魂性的詞語(yǔ)”，這就要求教師課前要“從前到后一句句地嚼，找到文章靈魂性的東西”。關(guān)注語(yǔ)言形式，關(guān)注表達(dá)和運(yùn)用。改進(jìn)課堂提問(wèn)，促使思維能力與語(yǔ)言能力同步發(fā)展。教師的課堂提問(wèn)要確定“關(guān)鍵性問(wèn)題”和“整體性問(wèn)題”，并圍繞這些問(wèn)題追加一些必要的輔助性問(wèn)題。選擇使用恰當(dāng)?shù)姆椒�，將學(xué)生從起點(diǎn)引向我們的教學(xué)目標(biāo)。
其次，要走出一個(gè)誤區(qū)——教材即教學(xué)內(nèi)容。
教材不等同于教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容和教材不一樣。我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)以《課標(biāo)》為標(biāo)準(zhǔn)“拎出教學(xué)內(nèi)容”，不演繹教材，用教材、用內(nèi)容教學(xué)。在這次北師大學(xué)習(xí)中聽(tīng)取到諸多專家對(duì)《新課標(biāo)》的剖析，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，仿佛找到了語(yǔ)文教學(xué)的本源。對(duì)語(yǔ)文課堂上教什么，怎么教，有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。重視“雙基”，著力“言語(yǔ)”生成，才是語(yǔ)文課堂的本真。通過(guò)“用教材教”，把訓(xùn)練點(diǎn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力，尤其是表情達(dá)意的訓(xùn)練。既要重視閱讀感悟還要重視讀寫(xiě)結(jié)合。讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂的思維智慧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生的思維“活起來(lái)”，從而實(shí)現(xiàn)魅力課堂和高效課堂。
再次，課堂訓(xùn)練要有效。
語(yǔ)文課堂的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練之源在于“讀”，讀中發(fā)現(xiàn)、讀中感悟、讀中學(xué)習(xí)、讀中訓(xùn)練。只有多讀，學(xué)生才能真正走近文本；只有多讀，學(xué)生才會(huì)有所感悟；只有多讀，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)到文中的“言語(yǔ)”；只有多讀，學(xué)生才能將知識(shí)掌握牢固。在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和語(yǔ)言現(xiàn)象，尤其是特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，在多種讀中體會(huì)。同時(shí)指導(dǎo)方法、幫助學(xué)生掌握方法、運(yùn)用方法。在這次學(xué)習(xí)中多位專家指出：要改變以往拿腔拿調(diào)、裝腔作勢(shì)地有感情朗讀。在讀的過(guò)程中，教師應(yīng)該是一位智者，引導(dǎo)學(xué)生多角度去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)“言語(yǔ)”知識(shí)和技能，運(yùn)用多種方法訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言和技能。從一般到特殊抓住情感點(diǎn)，聯(lián)系生活的體驗(yàn)來(lái)體會(huì)真實(shí)感情，并且真實(shí)地用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀出來(lái)。
最后，為語(yǔ)文課堂添魅力。
平庸的教師只是敘述，較好的教師只是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)�！洵偫蠋熑缡钦f(shuō)。追求高效課堂，堅(jiān)守真實(shí)，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更科學(xué)、更有效，經(jīng)得起推敲。教師還要重視自己的“教”功，應(yīng)不斷在學(xué)習(xí)中提高自己的內(nèi)功，豐富自己的課堂教學(xué)。從而使學(xué)生在廣博的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中在生動(dòng)活潑的課堂上形成閱讀興趣，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)新知�；仡櫼酝恼n堂，我在這方面是很欠缺的，教學(xué)方式方法單一，語(yǔ)文課堂的魅力更是鮮見(jiàn)得很，課堂學(xué)習(xí)效果自然受到影響，課堂教學(xué)又怎么會(huì)高效呢。
不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。趙希斌博士說(shuō)：老師的知識(shí)有多豐富，課堂就會(huì)上得有多精彩。我想，教師只有博學(xué)才能在課堂上游刃有余。學(xué)知識(shí)、學(xué)方法，拓寬眼界，提升意識(shí)。這次的北師大之行帶給我的絕不僅僅是幾次課堂學(xué)習(xí)，更多的是留下了深深的反思。教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力提高；勤于思考，勇于實(shí)踐——是我今后個(gè)人成長(zhǎng)和課堂提升應(yīng)遵循的座右銘。北師大之行雖已結(jié)束，但我的教學(xué)成長(zhǎng)卻正在路上。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
大學(xué)教師心得體會(huì)5
首先，要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們把優(yōu)秀教師和犯罪聯(lián)系在一起，只是簡(jiǎn)單地想一想，因?yàn)閺倪@個(gè)角度來(lái)看，這個(gè)話題才更有意義。我所閱讀的案例是關(guān)于一位前任的中學(xué)老師，他在學(xué)生眼前割腕自殺，引起了廣泛關(guān)注。隨后，警方發(fā)現(xiàn)他有性侵犯的嫌疑，這一事實(shí)震驚了許多人，因?yàn)樗趯W(xué)校中是深受師生們尊敬的一位優(yōu)秀教師。下面，我將對(duì)這一案例進(jìn)行分析，并提出一些全面的看法。
從這位老師的人生歷程來(lái)看，我們可以看到他曾經(jīng)是一位很優(yōu)秀的教師。他以極其艱苦的方式學(xué)習(xí)，最終通過(guò)自己的努力和智慧，成為了一名教師，并在學(xué)校中發(fā)揮了重要作用。但是，事情往往不是那么簡(jiǎn)單，他也面臨著許多挑戰(zhàn)。作為一名多年的教書(shū)匠，他看到了學(xué)校里各種各樣的問(wèn)題，包括兒童的不良行為和學(xué)校管理方面的缺失。然而，在他面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，他采取了一條不正確的`道路。他在學(xué)校里性侵學(xué)生，以此來(lái)滿足自己的欲望，或者是通過(guò)權(quán)勢(shì)來(lái)解決他所看到的問(wèn)題。這些行為是不可接受的，也是無(wú)法被原諒的。
我們也可以看到，這樣的問(wèn)題不僅僅出現(xiàn)在這位老師身上。它是教育領(lǐng)域普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象，也是我們需要著手解決的一個(gè)問(wèn)題。作為教育者，我們需要面對(duì)這些問(wèn)題，因?yàn)樗鼈冎苯佑绊憣W(xué)生的人生和成長(zhǎng)，也影響著我們的教育道德和價(jià)值觀。這個(gè)問(wèn)題與教育體系的問(wèn)題有關(guān)，我們需要改變我們的教育體系，并更好地監(jiān)督和管理教師的行為。
所以，我們必須承認(rèn)教育問(wèn)題是復(fù)雜的，但是我們必須努力解決它。我們需要建立持久的教育體系和戰(zhàn)略，以幫助教育者和學(xué)生，使他們能夠遠(yuǎn)離不道德的行為，并為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的生活和未來(lái)。我們也應(yīng)該在教育領(lǐng)域中推動(dòng)更多的道德概念，以引領(lǐng)和改變那些出現(xiàn)問(wèn)題的教育領(lǐng)域。同時(shí)，我們也應(yīng)該采取一些措施來(lái)檢測(cè)和預(yù)防教育現(xiàn)場(chǎng)中的不良行為，以確保我們的學(xué)生和教育者的安全。
確保教育道德和價(jià)值觀不受侵犯是教育者的責(zé)任。他們的行為不僅關(guān)乎教育問(wèn)題，也涉及社會(huì)道德和法律問(wèn)題。因此，我們需要重視此問(wèn)題，采取積極行動(dòng)，加強(qiáng)負(fù)責(zé)任的管理和監(jiān)督體系。我們需要制定保護(hù)未成年人的法律規(guī)定，設(shè)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)和獨(dú)立的監(jiān)管機(jī)制，以確保學(xué)生和教育者的合法權(quán)益得到保護(hù)。
總之，盡管如此，我們完全可以通過(guò)重新構(gòu)建教育體系，改進(jìn)管理和監(jiān)管，建立保護(hù)措施，確保我們的教育領(lǐng)域免遭不良行為侵害和暴露，從而保護(hù)學(xué)生和教育者的人身安全，并為他們創(chuàng)造更好的生活和未來(lái)。雖然這并不是一項(xiàng)容易的工作，但我們必須通過(guò)團(tuán)結(jié)和不屈不撓的努力來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
大學(xué)教師心得體會(huì)6
大學(xué)教師是知識(shí)型員工，他的職業(yè)生涯發(fā)展如何，在某種程度上決定了教師的教育和教學(xué)質(zhì)量。在說(shuō)明了大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵的.基礎(chǔ)上，闡述了大學(xué)教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，并針對(duì)現(xiàn)狀提出了一系列具有建設(shè)性的舉措。
作者：孫曄陳穎沈海龍作者單位：孫曄（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院，黑龍江，哈爾濱，150000）
陳穎（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院，黑龍江，哈爾濱，150000）
沈海龍（哈爾濱工程大學(xué)船舶工程學(xué)院，黑龍江，哈爾濱，150000）
刊名：黑龍江科技信息英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION年，卷（期）：“”（12）分類號(hào)：G64關(guān)鍵詞：大學(xué)教師職業(yè)生涯大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃
大學(xué)教師心得體會(huì)7
8月18日下午兩點(diǎn)，在某某老師的組織下，服裝辦公室組織了新教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)議期間各位老教師為我們新教師講解成為一名合格的大學(xué)教師的基本素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)，并為我們指出初期授課可能遇到的主要問(wèn)題。最后，針對(duì)我們四位新教師，辦公室分派了四位老教師指導(dǎo)我們的業(yè)務(wù)技能，幫助我們快速成長(zhǎng)。
通過(guò)這次的培訓(xùn)活動(dòng)，以及后期對(duì)課程的熟悉，讓我對(duì)自己所要帶的課程《服裝質(zhì)量檢驗(yàn)》有了新的認(rèn)識(shí)，知道了它是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所包含的內(nèi)容也很廣泛。因?yàn)榉b品質(zhì)是服裝的生命，也是企業(yè)賴以生存的根本。服裝品質(zhì)的控制與檢驗(yàn)，使服裝企業(yè)生產(chǎn)管理的核心內(nèi)容，在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的'市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)尤為重要。企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量控制是企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的生命，是企業(yè)生存和發(fā)展的保證，做好過(guò)程的質(zhì)量控制是品質(zhì)最直接、最有效的手段。我深刻體會(huì)到《服裝質(zhì)量檢驗(yàn)》并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科，而是一門(mén)綜合的學(xué)科。它需要服裝專業(yè)的學(xué)生具有比較扎實(shí)的服裝結(jié)構(gòu)、工藝基礎(chǔ)，熟悉制版與制作、服裝成衣款式設(shè)計(jì)、成衣制作等工作。所以本課程與其他的專業(yè)課有著密切的聯(lián)系。
通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握服裝檢驗(yàn)的理論知識(shí)與技術(shù)手段，具備服裝成品檢驗(yàn)方法、服裝的號(hào)型標(biāo)準(zhǔn)識(shí)記能力。以期滿足煙臺(tái)及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才的需求。
看到學(xué)校為我們的工作成長(zhǎng)這么盡心盡力，作為當(dāng)事人的我們知道，工作成長(zhǎng)主要靠的是自身的努力。所以，為了有一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)，我現(xiàn)在制定一個(gè)為期一年的職業(yè)規(guī)劃。
在這一年里，我的總體規(guī)劃目標(biāo)：提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平；提高學(xué)生管理能力；促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展；努力成為專業(yè)化的優(yōu)秀教師。首先是化被動(dòng)為主動(dòng)，從小事做起。主要是提高自己在教育教學(xué)方面的能力。從小事做起，主動(dòng)做事。虛心請(qǐng)教他人，完成過(guò)渡期。具體可以從以下方面實(shí)施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。教師最主要任務(wù)是教學(xué)。教學(xué)從備好每節(jié)課，上好每節(jié)課開(kāi)始。備課時(shí)，先認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求，然后借鑒其他教師的優(yōu)秀教案和教輔材料，并且根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，定出適合學(xué)生的教案。每堂課，要以飽滿的熱情對(duì)待學(xué)生，課后及時(shí)反思。
2、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)是教師和學(xué)生溝通聯(lián)系的平臺(tái)，因此，爭(zhēng)取在每一次作業(yè)中寫(xiě)下鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。
3、積極聽(tīng)課。聽(tīng)其他老師的課，特別是指導(dǎo)老師和優(yōu)秀教師的課。可能的話，多參加各種培訓(xùn)進(jìn)修。每聽(tīng)必評(píng)，每聽(tīng)必思，集百家之所長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)。
4、在各方面虛心請(qǐng)教其他老師。要有“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，同時(shí)結(jié)合自己的思考，努力做好各項(xiàng)工作。
5、抓緊時(shí)間自學(xué)。向經(jīng)典學(xué)：通過(guò)閱讀教育教學(xué)文學(xué)名著，努力提高自身的理論修養(yǎng)，保持教師的“書(shū)生氣”。爭(zhēng)取每個(gè)月讀完一本教育名著，并寫(xiě)出讀后感；向經(jīng)驗(yàn)學(xué)：寫(xiě)好每天的教學(xué)日記，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；向他人學(xué)：瀏覽名家的微博，觀看名師的教學(xué)視頻，學(xué)有所思。
6、關(guān)心學(xué)生。多與學(xué)生談話，了解學(xué)生需求，并做好談心記錄。為班主任分擔(dān)解憂。
其次，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。在教學(xué)方面，不斷完善自己的風(fēng)格，進(jìn)一步促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)：通過(guò)閱讀教育類的專業(yè)書(shū)籍，及時(shí)關(guān)注教育最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新完善自己的教育理論體系，使學(xué)生能夠更輕松更有效地學(xué)習(xí)。
2、在保證課堂有效性的前提下，課中有準(zhǔn)備地將某種理論應(yīng)用到課堂中，觀察學(xué)生的反應(yīng)。課后做好總結(jié)工作。為課題科研準(zhǔn)備材料。
3、繼續(xù)保持自學(xué)以及虛心請(qǐng)教他人的習(xí)慣。
4、嘗試發(fā)表教育教學(xué)論文。
5、結(jié)合他人班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，反思總結(jié)，進(jìn)一步完善學(xué)生管理工作。
在教學(xué)之路中，我會(huì)始終貫徹終身學(xué)習(xí)的思想，通過(guò)不斷的實(shí)踐、反思提高自己。我會(huì)始終不忘自己為師的職責(zé)和使命，不辱為師德重任，努力成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)化優(yōu)秀教師！
大學(xué)教師心得體會(huì)8
為期5個(gè)周的培訓(xùn)生涯落下了帷幕，回頭細(xì)思量，心中有太多的，翹首視前方，更有諸多想說(shuō)“事事有著落、件件有回音”，領(lǐng)導(dǎo)們的思深憂遠(yuǎn)、不辭辛苦。初來(lái)培訓(xùn)時(shí)，教育和體育局的領(lǐng)導(dǎo)們盡己所能安排食宿，在將近500人的大部隊(duì)面前，依然能做到事事有著落、件件有回音，飯菜不合口了、宿舍漏水了，空調(diào)壞了，每次反應(yīng)的問(wèn)題總能在第一時(shí)間得以解決，記得一次吃飯時(shí)有一個(gè)同學(xué)不禁發(fā)出感嘆：“安排培訓(xùn)的老師們真是不容易啊�！蔽覀兣嘤�(xùn)的這5個(gè)周是青島最熱的5個(gè)周，恰逢啤酒節(jié)開(kāi)幕，新教師們的防暑及安全問(wèn)題時(shí)刻牽動(dòng)著領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)老師們的心，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、囑咐，他們值得一聲發(fā)自內(nèi)心的“謝謝”。
“桃李不言，下自成蹊”，多位專家、名師的身體力行、諄諄教誨。難忘黃江平老師培訓(xùn)時(shí)留下的眼淚和他發(fā)自肺腑的那句“要做學(xué)生心靈的守望者”，她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的；難忘劉樹(shù)叢老師振聾發(fā)聵的“可以沒(méi)有回響，但不能沒(méi)有吶喊；可以沒(méi)有掌聲，但不能沒(méi)有精彩；可以沒(méi)有榮譽(yù)，但不能沒(méi)有事業(yè)”，難忘的是李振村老師的關(guān)鍵詞：熱愛(ài)、努力、規(guī)劃、機(jī)會(huì)，他說(shuō)，只有這樣，才能跟上時(shí)代的步伐；當(dāng)然，還有劉偉老師、牛同和老師……他們將投身教育工作以來(lái)所有的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，他們的眼神里有期盼、有鼓勵(lì)、還有投身教育事業(yè)多年以后仍然保持的那份熱情。
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”，優(yōu)秀指導(dǎo)老師們的`用心聆聽(tīng)、傾囊相授。今年處在統(tǒng)編版教材正式啟用的關(guān)鍵年，對(duì)于新教師而言，新教材教什么、怎么教，無(wú)疑是我們要面對(duì)的第一個(gè)難題。在我們焦頭爛額、眉頭緊鎖的時(shí)候，前輩們給我們送來(lái)了最及時(shí)的幫助。我們了解到“新教材中語(yǔ)文學(xué)科的核心要素包括語(yǔ)言建構(gòu)、文化理解、思維發(fā)展、審美鑒賞，它的雙線結(jié)構(gòu)包括寬泛的人文主題和螺旋上升的語(yǔ)文要素”格外凸顯語(yǔ)用意識(shí)，將學(xué)語(yǔ)文和用語(yǔ)文相結(jié)合。課程的定位是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。一個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享案例、一堂堂繪聲繪色的課堂展示，一次次對(duì)我們教學(xué)設(shè)計(jì)的耐心聆聽(tīng)和悉心指導(dǎo)，前輩們?yōu)槊悦５奈覀冎该髁朔较颉?/p>
“奇文共欣賞，疑義相與析”，懷揣同一夢(mèng)想，堅(jiān)守同一信念的同學(xué)們的攜手同行、共同進(jìn)步�！澳愕木x部分是怎樣寫(xiě)的可以給我看一看嗎？”“你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的導(dǎo)入怎么樣？”“今天的美篇我們用什么主題？”大家互相交流意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，當(dāng)每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)更加出彩的時(shí)候，當(dāng)小組制作的美篇又被推薦的時(shí)候，當(dāng)早晨一起誦讀江南可采蓮、蓮葉何田田的時(shí)候，那種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，那種一起進(jìn)步的感動(dòng)，真好。
即將踏上工作崗位的我們必將規(guī)劃好自己的職業(yè)道路，你想有怎樣的職業(yè)生涯？你想成為一個(gè)怎樣的老師？從選擇教師作為終身職業(yè)的那一刻起就是我們一直應(yīng)該思考的問(wèn)題。我想，我們每一個(gè)人的答案或多或少有些不同，但最終還是落到了“傳道、授業(yè)、解惑”六個(gè)字上，今后的我們必將是西海岸新區(qū)教育工作者中優(yōu)秀的一員，必將是新區(qū)建設(shè)的貢獻(xiàn)者。
即將踏上工作崗位的我們應(yīng)該怎樣面對(duì)那群可愛(ài)的孩子和充滿期待的家長(zhǎng)？我想，無(wú)疑是用我們?nèi)蕫?ài)的心，用自身淵博的學(xué)識(shí)，用孜孜以求的好學(xué)精神，用獨(dú)特的人格魅力。于局長(zhǎng)在培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式上與新教師交流了三點(diǎn)意見(jiàn)：青春有你，新區(qū)充滿活力；青春有你，新區(qū)教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)；青春有你，新區(qū)教師大有可為。伴隨著這樣的囑托與期望，我們有理由相信，新區(qū)教育給了我們巨大的、寬廣的舞臺(tái)，我們需要做的就是做好自己的事情——踏踏實(shí)實(shí)上課，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
即將踏上工作崗位的我們應(yīng)該如何教學(xué)生做一個(gè)堂堂正正的人？教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，�?duì)其各方面給予關(guān)注�！皭�(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
即將踏上工作崗位的我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)意識(shí)？被喻為人類靈魂工程師的我們?cè)谕瓿稍鯓拥囊粋�(gè)設(shè)計(jì)呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn);這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代，不會(huì)過(guò)時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì)。作為一名年輕教師，我們更是任重道遠(yuǎn)。
未來(lái)年輕的我們將打起十二萬(wàn)分的精神，努力學(xué)習(xí)，踐行始終，做一個(gè)武能擼起袖子做實(shí)驗(yàn)，文能打開(kāi)電腦寫(xiě)文章，既HOLD得住課堂，又頂?shù)米≌T惑的優(yōu)秀人民教師，為推進(jìn)西海岸新區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展奉獻(xiàn)青春力量。
大學(xué)教師心得體會(huì)9
大學(xué)美術(shù)教師訪談是探究現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)的重要途徑。在最近的一次訪談中，我有幸與一位資深的大學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行了對(duì)話，了解了她對(duì)于美術(shù)教育、教學(xué)方向和教育理念等方面的看法和體會(huì)，對(duì)此我深感受益匪淺，下文將分享我個(gè)人的心得和體會(huì)。
第二段：講述美術(shù)教育的重要性。
與美術(shù)教師交談，我們自然要從美術(shù)教育的重要性說(shuō)起。這位教師從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，說(shuō)到了美術(shù)教育在人類生活中的重要性。她說(shuō)“美術(shù)教育可以讓人在很多方面認(rèn)識(shí)到自己的潛力，通過(guò)創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)個(gè)體意識(shí)、塑造美好性格，讓人們更美好地融入現(xiàn)代社會(huì)�！边@句話給我留下了深刻的印象：美術(shù)教育不僅僅是為了培養(yǎng)美術(shù)人才而存在的，還有更重要的社會(huì)價(jià)值和意義，是讓人們更好地生活的必要因素之一。
第三段：談及教學(xué)方向和教學(xué)理念。
在談及教學(xué)方向和教學(xué)理念時(shí)，這位老師提出了自己的'觀點(diǎn)。她認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的需求同樣也在不斷地發(fā)展變化，因此作為一名美術(shù)教師，必須時(shí)刻關(guān)注和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。她說(shuō)道：“傳統(tǒng)的美術(shù)教育將藝術(shù)純熟的技法和技能作為重點(diǎn)培養(yǎng)，但現(xiàn)代社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的需求已經(jīng)變得更加多元化和復(fù)雜化，美術(shù)教師需要靈活的教學(xué)模式和新的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)�！边@也反映出了美術(shù)教育的教學(xué)方向和教學(xué)理念需要與時(shí)俱進(jìn)，隨著社會(huì)不斷變遷而不斷完善和創(chuàng)新。
第四段：美術(shù)教育的重要教學(xué)方法。
美術(shù)教師還分享了她在教學(xué)方面所采用的教學(xué)方法。她認(rèn)為，學(xué)生需要在藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程中掌握通用的藝術(shù)技能和知識(shí)，強(qiáng)化自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。同時(shí)，教學(xué)中也要為學(xué)生提供多種作品審美水平和觀察力等指標(biāo)來(lái)衡量自己的學(xué)習(xí)水平。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生需要不斷接觸作品、參觀展覽、與同學(xué)交流等，從更廣闊的平臺(tái)汲取靈感，發(fā)現(xiàn)自己的天賦和熱情。這種思維開(kāi)放和多元化的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，為美術(shù)教育打開(kāi)更多的可能性。
第五段：總結(jié)個(gè)人體會(huì)。
此次訪談固然短暫，但對(duì)我影響深遠(yuǎn)。我從這里收獲了大量教學(xué)方面的知識(shí)和技能。這位老師言簡(jiǎn)意賅，但卻深刻透徹地表達(dá)了她對(duì)美術(shù)教育的見(jiàn)解，展現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與尊重。我認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)該承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，為孩子們的未來(lái)奠定更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)。無(wú)論是傳統(tǒng)的藝術(shù)教育方式還是現(xiàn)代創(chuàng)新型的教學(xué)方法，我們都要思考如何更好地滿足新時(shí)代美術(shù)教育的需求。通過(guò)這次訪談，我更加明晰地意識(shí)到了自己作為美術(shù)教育者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。同時(shí)也更加期待著美術(shù)教育的未來(lái)發(fā)展。
大學(xué)教師心得體會(huì)10
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是對(duì)教師責(zé)任和義務(wù)的概述，那么如何成為一名合格的教師，如何能夠更好地完成教師的任務(wù)，首先就是要培養(yǎng)良好的教師心理。而教師心理的一個(gè)重要課題，便是如何處理教師角色的問(wèn)題。
教師角色，指教師按照其特定的社會(huì)地位承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)角色，并表現(xiàn)出符合社會(huì)期望的行為模式。教師角色處理問(wèn)題，關(guān)系到教師個(gè)人將以什么樣的身份和態(tài)度對(duì)待學(xué)生，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生以什么樣的眼觀看待教師以及對(duì)教師的信任程度。因此作為教師應(yīng)該以什么樣的角色去面對(duì)學(xué)生是形成健康積極的教師心理的首要問(wèn)題。
首先，教師充當(dāng)著家長(zhǎng)代理人的角色。
在孩子眼里，教師是他們生命中非常重要和高大的人物，課上“無(wú)所不知”，課下“無(wú)所不能”。在大多孩子的青少年時(shí)期，學(xué)校時(shí)光占了他們生活的大部分，處理知識(shí)與自己的認(rèn)知、個(gè)人與他人的關(guān)系是他們這一時(shí)期的`主要矛盾。教師尤其是班主任在這其中便扮演了引導(dǎo)和幫助學(xué)生們解決這些矛盾，促進(jìn)他們成長(zhǎng)的最主要角色。在我們平時(shí)的生活中也能顯而易見(jiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過(guò)程中如果有什么疑問(wèn)，第一個(gè)想到的便是問(wèn)老師；當(dāng)自己與其他同學(xué)相處的過(guò)程中產(chǎn)生了矛盾，自己委屈不過(guò)也會(huì)去找老師“告狀”。這些孩子們的行為表現(xiàn)無(wú)不彰顯學(xué)生的心理，無(wú)論他們是否信任老師，無(wú)論他們是否害怕老師，“找老師”是他們?cè)谛Ｆ陂g為解決一切矛盾所想到的“第一個(gè)解決方式”。
既要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，又要解決學(xué)生的心理問(wèn)題，教師所承擔(dān)的使命要求教師應(yīng)將自己的角色擺正，成為孩子們的“家長(zhǎng)代理人”。首先，家長(zhǎng)的最大特征是對(duì)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn)，而作為教師，應(yīng)盡力激發(fā)自己產(chǎn)生一種對(duì)學(xué)生的父愛(ài)和母愛(ài)，真心對(duì)待他們。同時(shí)我們應(yīng)注意到的是，教師的角色又與家長(zhǎng)不盡相同，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)更多的“慈愛(ài)”，而教師對(duì)于孩子而言則是一種“嚴(yán)格的愛(ài)”。所謂養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。教師必定不能像家長(zhǎng)一樣處處寬容和溺愛(ài)，因?yàn)榻處熕鎸?duì)的矛盾，是生活、社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求同學(xué)生現(xiàn)有水平之間的矛盾，他們要解決這一矛盾，使學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能夠應(yīng)對(duì)生活中的各種情境，使學(xué)生的素質(zhì)和品德能夠符合社會(huì)公德和社會(huì)道德。從一定程度上講，教師的社會(huì)責(zé)任似乎更為直接，因此在對(duì)待學(xué)生上，教師既要擁有如家長(zhǎng)對(duì)自己孩子一般的無(wú)私的愛(ài)，更要重視培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)生嚴(yán)寬適度理性心態(tài)，最高效的帶領(lǐng)孩子走上成長(zhǎng)的道路。
大學(xué)教師心得體會(huì)11
作為一名大學(xué)生教師，我有幸獲得了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)讓我更深入地了解了教師這個(gè)職業(yè)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。下面就是我的實(shí)習(xí)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)水平
教師的一大任務(wù)是備課，而在實(shí)習(xí)期間，我意識(shí)到備課的重要性。備課不僅能讓我們更好地掌握教材內(nèi)容，還能提高教學(xué)質(zhì)量。
在備課時(shí)，我通常會(huì)先了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，然后聯(lián)系教材，編寫(xiě)課件和習(xí)題集，以及準(zhǔn)備一些實(shí)例。這樣的備課方式讓我的教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況，并能讓我更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。
二、突破自己，保持熱情
教師這個(gè)職業(yè)需要付出很多汗水和耐心，需要時(shí)刻保持熱情。在實(shí)習(xí)期間，我深刻感受到了這一點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，有時(shí)遇到學(xué)生不聽(tīng)課或者對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的情況。在這種情況下，我需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意參與課堂互動(dòng)。我嘗試采用游戲式教學(xué)的方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。這不僅讓我發(fā)現(xiàn)自己的潛力，也提高了我的教學(xué)水平。
三、和學(xué)生多溝通，建立師生關(guān)系
教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系非常重要。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)多溝通能讓教與學(xué)更加有效。
在課上，我會(huì)采用互動(dòng)式教學(xué)的'方式，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂。此外，我還會(huì)和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。
四、承認(rèn)自己的不足，不斷提高
作為一名教師，我們需要承認(rèn)自己的不足，不斷完善自己。在實(shí)習(xí)期間，我意識(shí)到自己的不足之處，如挑戰(zhàn)性問(wèn)題的難度不夠和教學(xué)方法的單調(diào)等。
為了提高自己的教學(xué)水平，我努力尋找專業(yè)書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我還在實(shí)踐中摸索嘗試不同的教學(xué)方法和策略，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
最后，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的重要性。教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的引導(dǎo)者。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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