語文教師研修心得體會大全（14篇）
從某件事情上得到收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的語文教師研修心得體會，歡迎大家分享。
語文教師研修心得體會 篇1
我作為一位語文教師，談談對語文教學想法，如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的'積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
語文教師研修心得體會 篇2
作為一位語文教師，我對語文教學有了更深的想法，如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿智慧、思想和人文精神的學科。在新課改的背景下，教師們開始更加關(guān)注學生的自主學習和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因此討論、交流和探究等學習方式已經(jīng)成為課堂的主要形式。在我的語文教學中，我努力讓學生變得活潑有趣，讓他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們享受語文學習的樂趣，并從中提高他們的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松 和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的'理解和體會，很大程度上受到學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力和理解水平的影響。因此，在語文教學中，我們應該引導學生發(fā)表個人見解，大膽地表達自己的想法。在思考和辯論過程中，教師可以巧妙地引導學生，以促進他們在激烈的辯論中，通過思維碰撞來提升語言表達和思維能力。教師應該根據(jù)實際情況，讓學生充分思考問題，并根據(jù)他們已有的經(jīng)驗和知識發(fā)表不同的觀點，對有爭議的問題進行辯論。通過辯論，學生能夠更深入地認識世界，了解到知識是無窮的，即使再博學的人也會有所不知，從而體會到學習是一個無止境的過程。這樣的課堂氣氛非�；钴S，開放式的教學讓學生擁有更多的自主學習空間，教師也鼓勵學生去思考和辯論，真正讓學生在學習中體驗到自己的價值。這樣的設(shè)計，讓學生有機會分享對課文的理解和感悟，使學生的理解和表達能力相互促進，為他們的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學生在感悟的基礎(chǔ)上。如在《將軍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
語文教師研修心得體會 篇3
經(jīng)過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：
語文教學是學校教育的核心，對學生成長起著重要的作用。良好的語文教育是學生在其他學科中取得成功的基礎(chǔ)，可見其重要性。然而，我們也發(fā)現(xiàn)有些班級的學生普遍熱愛語文課，而另一些班級的學生卻普遍厭學語文。這是為什么呢？我認為主要是因為教師的教學方式和方法不同造成的。部分語文教師沒有認真研究學生的學習行為，在教學中過于單一，缺乏多樣化的教學手段，無法激發(fā)學生學習的積極性�？偨Y(jié)起來，學生對語文課的厭學主要有以下三個方面的原因。首先，有的教師在語文教學中缺乏足夠的互動和啟發(fā)。他們只是簡單地講解知識點，忽視了與學生的互動交流。這種教學方式使得學生難以主動參與到課堂中，缺乏對語文知識的深入理解和掌握。其次，有的教師注重死記硬背，偏重于對課文的機械背誦。他們忽略了培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，導致學生對語文課產(chǎn)生厭倦情緒。這種教學方式使得學生不能真正體驗到語文的.魅力和樂趣，進而對其產(chǎn)生抵觸情緒。最后，有的教師過于注重應試訓練，將教學內(nèi)容局限在應試范圍內(nèi)。他們忽略了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，只追求短期的應試成績。這種教學方式讓學生感到語文課無聊乏味，缺乏實際應用的意義。綜上所述，學生厭學語文課的原因主要是由于教師的教學方式和方法不同造成的。因此，我們需要改變教學方式，注重互動與啟發(fā)，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，關(guān)注學生的全面發(fā)展，從而激發(fā)學生對語文的興趣和熱愛。
一、教師態(tài)度過于嚴肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上，長期以往便導致學生厭學語文。
二、教學內(nèi)容枯燥、乏味。一課課，教師設(shè)計好環(huán)節(jié)，讓學生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化;一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。
三、學生的課業(yè)負擔沉重，繁瑣重復的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業(yè)固定模式。
如何針對以上癥狀，激發(fā)學生學習語文的熱情，我認為應做到以下幾方面：
一、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。
尊重愛護學生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學生對教師產(chǎn)生的感情 慢慢移植到對語文學習中。
二、改變教學結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。
45分鐘的課堂，應統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此，課堂應引豐富多樣的現(xiàn)代教學設(shè)備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習慣。
語文學習貴在積累，我采取"強制-督促-自覺"的連貫作法，讓學生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。
四、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。
教好語文課，提高學生學習積極性主要責任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感，同時要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進的教學設(shè)備和手段。
只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
語文教師研修心得體會 篇4
參加了小學語文遠程培訓研修，幾個月來的忙忙碌碌，我感覺確實有點辛苦，但收獲也不少。它給了我們學習、交流一個很好的平臺，它跨越地域、時空的距離，神奇地讓我們廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。
經(jīng)歷這次網(wǎng)絡教研生活，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師轉(zhuǎn)變”，尤其是當前教育課程正處于新課改的熱潮中。作為一名語文教師，通過這次遠程教育培訓，使我認識到：語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點；討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，要力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
一、“興趣是最好的老師”。
在教學中，教師要注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，新課好的導入能讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性。我們還可以嘗試引導學生將文中最感興趣的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內(nèi)，從而提高學習效率，開啟學生學習之門。
二、尋找適合學生自己的學習方法。
學生在研究解決其學習任務時，表現(xiàn)出來的都具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。教師在課堂活動前，先明確分工，再讓學生合作。這樣讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
三、作為老師要有自己的教學理念。
理念的轉(zhuǎn)變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學視野；其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學生負擔，促使學生主動學習。
四、重視朗讀品評感悟，給學生語文營造更廣闊的想象空間。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將相和》的閱讀教學中，教師可以引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學生會充分表述他們的真實感受，覺得有這樣的'將軍深感驕傲。如此引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，可以讓他們在各自品評中進一步認識并得到升華。
五、把教師的教學理念貫穿到行道中去。
語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標，全面推進素質(zhì)教育。然而，以學生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學生根據(jù)教材去主動尋找問題。教師教學行為的轉(zhuǎn)變，教師由權(quán)威者變成合作者，那么教師與學生是平等關(guān)系。在學習中，備課中，教師可以去參與學生的學習生活，根據(jù)學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導學生發(fā)現(xiàn)、解決問題，從而讓學生產(chǎn)生興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習能力。可以同學提，老師提，再一起解決；還可以通過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學生產(chǎn)生興趣，再發(fā)現(xiàn)并解決問題。
六、把學生帶到更廣闊的社會實踐中。
新課改課堂教學中，要求教師要以教材帶領(lǐng)學生走向自然和社會，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么？”，從這句話中，我們就知道還是不能走出“教教材”，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學生無語。我們是想讓學生弄懂教材，并從教材引發(fā)到現(xiàn)實生活中去，而往往教師們還是拘謹于教材，不敢突破。
還由于學生在現(xiàn)實生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，很難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞、句都難以表現(xiàn)出來。教師要真正樹立為學生而教，根據(jù)學情而教，使學生讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲的思想，讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評；要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化；對課文的主體特點、語言特色應了然于胸，還要自己準備好課文的相關(guān)知識、背景資料（條件允許的情況下，學生能自己收集信息最好）。這樣，在教學中才能得心應手發(fā)揮信息調(diào)控的功能。
總之，這一次的培訓研修和實踐活動，使我加強了對新課程改革的認識和思考，增加了教育教學理論和方法的信息，擴大了教育視野，實可謂受益匪淺。
語文教師研修心得體會 篇5
蘇大高中語文骨干教師研修班開班培訓，我非常有幸接受了培訓。通過這次培訓學習，使我拓寬了知識視野，更新了教育觀念，深刻了思維思想。下面談談我對這次教育培訓的心得體會。
一、人文深厚情義留。
4月26日上午，我來到了蘇州大學東吳賓館。班主任徐飛老師、班主任助理蔡亞奇老師、許宗艷老師熱情地接待了我們，叮囑我們何時吃飯，哪一樓吃飯，注意事項什么的，感到她們的細心、周到、熱心。現(xiàn)代社會，這種不帶有利益關(guān)系的美好品質(zhì)已不多見了。
中午，我們徜徉在東吳大學校園，看到了銀杏樹、香樟樹棵棵高大，綠樹成蔭；看到了老校門東吳大學校訓：養(yǎng)天地正氣，法古今完人，氣勢磅礴；看到了蘇大學子，悠悠而過，書卷之氣，與校合一……蘇大，真好！
下午一點多的開班儀式上，教育學院的副院長陳炳亮教授做了真誠友好的演講，激起了培訓學員的陣陣掌聲。徐飛班主任在課間提供茶水、果點的決議得到了男女學員的一致歡呼。
剛剛開班，就這么讓學員們激動、興奮，感到了蘇大的熱情懷抱。不禁讓我們對接下來幾天的培訓充滿了向往和期待。
二、儒雅琴心談選修。
4月26日下午二點，寧波教育局教研室教授級特級教師褚樹榮先生為我們作了《讓學生在“人生課堂”里找到自我》的講座。禇老聲音清和、親切，節(jié)奏舒緩，有感染力。聽禇老的演講，我感受到了禇老對新課改的強烈的“深情厚意”。
特別是禇老談到了“我的教育督導經(jīng)歷”，“孩子們的回應”，“同行者的共識”，“我們都有的思考”時，他那內(nèi)心深處憂國憂民憂教育的情感溢于言表，他那心系天下學生的憔悴形象走進了我的腦海。
特別是禇老談到了“我們一直在努力”，“那些走在前邊的.人們”時，充滿了對那些勇士（崔允漷、曹勇軍、魏本亞、周益民、孫雙金等等）的贊賞，仿佛他看到了新課程改革的希望之光，欣慰之情一覽無遺。
我們看到了禇老談到“理想之風和現(xiàn)實之壁”時，對校本選修課程教學中形式主義的嚴重批評；我們看到了禇老談到“為何‘播下龍種，收獲跳蚤’”時對新課程改革情況的深深無奈之情；我們看到了禇老談到“尋找浙江先例，利用榜樣資源”，“選修課程的行動計劃”的興奮自豪之情，因為這是他多年研究的成果；最后，我們看到了禇老對我們學員的“美好的愿景：做一粒飛翔的塵埃！”
禇老，您對新課改選修課程的一片“琴心”，深深感染了所有學員們。我相信，以后，老師們對知識拓展類、興趣特長類、職業(yè)技能類、社會實踐類的選修課程會更加重視的。
三、鏗鏘劍膽侃高考。
括北美在內(nèi)的世界各地學校廣受歡迎，那么在我們國家，我們的教育背景下是否需要翻轉(zhuǎn)課堂，這種教學模式在我國會不會一經(jīng)興起就能得到廣泛應用？還是會“熱一陣過后再冷下去”？“仁者見仁、智者見智”，不同人有不同的看法。許多老師踴躍發(fā)言，令人深思。
不管怎樣，這次講座讓學員們明白了：大數(shù)字時代，大有可為！
五、自覺文化蘊性情。
4月28日，上午，蘇大副教授、文學博士、復旦大學中文系博士后，陳國
安先生作講座《敢問路在何方——教師的文化自覺》。期間，陳先生的精彩演講激起了陣陣掌聲，可見受歡迎程度了。
感覺陳先生是個老憤青，是個不媚俗的真正的知識分子，對學問有自己的看法。這些看法開拓了學員們的知識視野，提升了學員們的思想層次。
印象特深的是陳先生用自己的話概括了中國傳統(tǒng)文化的源頭：
老子：腳往前走，為的是心往后退。
莊子：腳往哪里走不重要，重要是的心在何處安放。
孔子：心要飄到最高處，但，孩子，你可以慢慢來……
孟子：腳像翅膀一樣追逐柔軟的心的方向……
墨子：要走大家一起走，要有博大的心胸。
荀子：用堅硬的腳步溫暖冷酷的心腸……
韓非子：看透了玻璃心，腳下才有凌波微步。
屈子：放棄腳的挪動，呵護心的純凈。
語言散文化、生活化，形象生動，符合人物行事特點與思想風格。
最受震動的是陳先生分析了中國社會的轉(zhuǎn)型的人性人情，可謂精辟。
戰(zhàn)國：社會人——失信
魏晉：本真人——自然
南宋：理智人——秩序
明中：世俗人——欲望
近代：世界人——恐慌
文革到改革：空心人——瘋狂到迷茫
這些分析有理有據(jù)，深刻透徹，入木三分，抓住本質(zhì)，高瞻遠矚，真是讓學員們高山仰止啊。從中，也可看出，陳先生愛國愛社會愛教育之魯迅精神、拳拳之心，怎能不讓學員們敬佩不已呢？
六、語文本色語言親。
4月28日下午，蘇大圖書館五樓，我們傾聽了蘇州中學校長助理、教授級特級教師黃厚江先生的講座《本色語文教學的新視野》。黃先生的教學理論和教學實踐很實在，是從長期高中教學中提煉出來的，對我們提高語文課堂教學效率大有作用。最核心的主張是抓語言，從語言分析入手，挖掘文本，讓語文課充滿語言味道。
黃先生重點闡述了本色語文的基本內(nèi)涵：一是“語文本原”:立足母語教育的基本任務,明確語文課程的基本定位。二是“語文本真”:探尋母語教學的基本規(guī)律,實踐體現(xiàn)母語基本特點的語文教育。三是“語文本位”:體現(xiàn)語文學科基本3特點,實現(xiàn)語文課程的基本價值。
本原，是目標和任務；本真，是規(guī)律和途徑；本位，是方法和效果。但本色不是守舊，本色不是倒退，本色也不是無為。本色，不排斥其他風格；本色，不反對創(chuàng)新；本色，更不放棄更高的追求。本色，是語文教學的原點。你可以走得很遠。但這里是出發(fā)地。
接著，黃先生著重講了語文教學的異化。一是語文教學被架空了。二是語文教學形式化嚴重。三是語文教學重點轉(zhuǎn)移了。四是語文教學萎縮了。
然后，黃先生指出了語文教學的基本方法。一是培養(yǎng)學生的語言感受能力。二是以語文學習活動為主體。三是讓語文課堂充滿豐富的語文內(nèi)涵。四是用語文的方法教語文。
俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書。”聽黃先生講語文教學，就有這種感受。常常聽黃先生的話，語文教學水平想不進步，也難啊。
七、小說不厭精心讀。
4月29日上午，蘇州大學教授、博士生導師劉祥安講《小說精讀——文學作品精讀之一》，針對高考小說閱讀，作拓展深化品讀，對迎戰(zhàn)高考很有幫助。
劉先生強調(diào)了提高文學閱讀能力的必要修煉，要有必要的文學知識作為基礎(chǔ)。
劉先生列舉了小說閱讀知識：話語知識，意識形態(tài)，思潮體系，文化傳統(tǒng)。
劉先生分析了文學史知識：社會思潮（啟蒙主義、革命、現(xiàn)代與反現(xiàn)代、存在主義、生態(tài)主義、女性主義……）；文學思潮、流派（現(xiàn)實主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代—魔幻、黑色幽默、荒誕派）。
劉先生精讀了中國現(xiàn)代短篇小說：魯迅《藥》《祝�！罚驈奈摹哆叧恰�，趙樹理《小二黑結(jié)婚》，魯迅《孔乙己》、汪曾祺《侯銀匠》等等。
最后，劉先生結(jié)合高考實際，精讀了《麥天》、《侯銀匠》、《溜索》、《這是你的戰(zhàn)爭》，對學員們指導學生復習小說，更富有啟發(fā)意義。
八、作文還須通路途。
4月29日下午，我們走到蘇州第十中學的王鏊廳。
我所在的會場王鏊廳是該校的學術(shù)報告廳，書寫"王鏊廳"匾額的不是書法大家,也不是社會名流,竟然是該校20xx級的普通學生夏祖晗。正門兩邊的對聯(lián)是“每逢大事有靜氣，不信今人無古賢”，落款：翁同和。兩代帝師的墨寶！
而王鏊何許人呢？王鏊，明代名臣、文學家。字濟之，號守溪，晚號拙叟，學者稱震澤先生，蘇州人。十六歲時國子監(jiān)諸生即傳誦其文，成化十一年進士。博學有識鑒，有《姑蘇志》、《震澤集》、《震澤長語》。
學員們先觀摩了蔡明老師的一節(jié)作文生態(tài)課，又聽了他的中學作文教學新思考，受益匪淺。
在新材料作文的高考定位上，蔡先生強調(diào)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”。
在解說作文評分細則上，蔡先生重點闡述了“四大變化”。第一個變化：首次就全省關(guān)心的新材料作文審題和立意做出了一個既能就事論事也能有適當引領(lǐng)的“基本認識”；第二個變化：提供了如何閱讀與理解材料的范例；第三個變化：重點評判文章本身；第四個變化：評分表解單列記敘文和議論文的六類表述。
從而推理出：評價差異恰恰告訴我們新材料作文并不神秘。與老材料作文相比：如果寫議論文，基本沒有大的變化，只是立意的范圍適當寬松或者擴大。本質(zhì)不同的是，新材料作文可以寫其它文體的文章，不限于議論文。常見的是寫記敘文。記敘文不求形似，不拘泥于擴寫和續(xù)寫，而是只求神似，也只能求神似。只要你能抓準新材料中某一思想、道理、主題，然后，重新編寫一則或數(shù)則故事來表現(xiàn)或寄托或蘊含或象征某一思想、道理、主題即可。在立意不偏離的前提下，重點考察你這篇記敘文寫得好不好，妙不妙，就這點秘密。
蔡先生曾是張家港市教研室主任，對高考語文有多年的研究，而且與南師大高考閱卷組教授有密切聯(lián)系。指導根據(jù)高考實際情況，富有針對性，可操作性強。
蘇州大學培訓雖然結(jié)束了，但培訓期間，所見所聞所感永留心田。
我想，這些溫軟的話語，深刻的思想，美好的精神，一定會在心田里發(fā)芽，成長，直至結(jié)果的。
最后，請允許我，謝謝蘇大！
謝謝天元講堂！
謝謝培訓班的專家們！
謝謝小班主任和助理們！
渴望以后再次來到蘇大學習！
語文教師研修心得體會 篇6
最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡培訓，仔細閱讀了四年級教材分析中的幾篇文章，感受頗深，下面我就《語文是實踐性很強的課程》一文談談自己的一點心得。
全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）在論及語文教育的特點時說：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律�！�
這段話精辟地闡述了語文教育的特點，揭示了語文學習的規(guī)律，指出了培養(yǎng)學生語文能力的主要途徑，對于我們實施素質(zhì)教育、提高語文教學效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說，如何組織學生參加語文實踐活動，提高學生語文實踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個方面淺談一下做法。
一、加強表演性實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
實踐證明：表演性語文實踐活動有助于激發(fā)學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學中，我經(jīng)常根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，組織學生進行表演，如：猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故事、設(shè)計廣告等等。一方面幫助學生理解課文內(nèi)容，一方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一次在學習了課文《祁黃羊》時，我讓學生自己根據(jù)課文改編課本劇進行表演，學生分成幾個小組自編、自導、自演，最后評一評誰演得好，使學生在這些活動中思想和行動都活躍起來。小學生活潑好動，愛唱愛跳，但開展表演實踐活動要符合兒童的年齡特點，不能成為學生運用語文的一種負擔，所以要選擇學生喜聞樂見，愛做的表演性活動。
二、增加辯論性實踐活動，培養(yǎng)思維能力。
辯論性的語文實踐活動，不僅能讓學生明辨是非，而且也培養(yǎng)了學生的思維能力。如《武松打虎》一課，讓學生說說對武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見，從不同的角度看待問題。另外，有些時候辯論需要教師的適時引導，要注意一定的價值取向。譬如我在教學《永遠的白衣戰(zhàn)士》一文時，為了讓學生充分朗讀，感悟葉欣崇高的敬業(yè)精神，大愛無邊的崇高品質(zhì)，我甩出這樣的一個問題：“葉欣包攬了所有的救護和護理工作。你贊成她的做法嗎？”在此基礎(chǔ)上，我“引進”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式，來激發(fā)他們的興趣。一時氣氛活躍，舉手者躍躍欲試，學生盡情發(fā)言，有的贊成，有的反對。積極性再次被調(diào)動起來，最后達成一致的意見，這是葉欣為了不讓同事受非典感染，而不顧個人的安危的崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。
三、開展調(diào)查型實踐活動，培養(yǎng)搜集處理信息能力。
社會是豐富多彩的，人生的價值在社會生活中才能得到驗證。孩子們對未來社會充滿好奇的，教師可布置一些調(diào)查型的活動，把作業(yè)設(shè)計與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學習整體，以鞏固、應用、深化所學的語文知識，使學生在社會實踐中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會生活中得到提高。
四、強化體驗性實踐活動，培養(yǎng)解決實際問題能力。
學習了《云雀的心愿》這課課文后，我讓學生以“綠化小使者”的身份，考察我們周邊的綠化，并作簡單的分析闡述。學生懷著對家鄉(xiāng)的美好憧憬，走入了現(xiàn)實生活中，他們詢問附近的居民，參觀工廠、學校，通過角色體驗，同學們懂得了保護環(huán)境的道理和方式。
家庭是社會大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當然，還需要教師精心設(shè)計活動內(nèi)容。就如，我班開展了“這一天我當家”的體驗性活動，鼓勵學生做家務，合理安排一家人一天的生活，掌握生活的技能。這一天的體驗，學生自然感受到父母平時工作或勞動的艱辛，既解決了習作素材貧乏、感性認識不豐富等實際問題，又培養(yǎng)了學生尊重父母的感情。
五、增加合作型實踐活動，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
社會離不開人與人之間的交往，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識也是至關(guān)重要的。在這方面，語文實踐活動比課堂學科教學更具優(yōu)勢。語文實踐活動經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進行，人際交往充分，學生可以學會如何獨立思考，如何接受他人的意見，如何與他人合作，共同完成任務等。
我在語文教學中，要求學習小組成員每月合作完成一期手抄報或剪報、墻報，其中每期手抄報要有一篇自己寫的文章。辦報時，學生要各自發(fā)揮特長，綜合運用閱讀、作文、美術(shù)、書法等各種知識與技能，將刊頭設(shè)計、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后，每月開展一次評報活動。通過評報，又發(fā)展提高了學生的審美能力、語言表達能力，達到綜合素質(zhì)的提高的目的，同時培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。
六、實施評價型實踐活動，樹立學習生活信心。
評價型實踐活動是學生學習和再學習過程的主要動力。因此，教師要轉(zhuǎn)變原有的評價觀念，及時指出學生的實踐成績，激發(fā)再實踐的興趣，樹立實踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評價觀念，采取形成性評價和定性評價等新的評價方式。在學生日常實踐活動中的表現(xiàn)，應予以鼓勵、表揚，及時指出學生在實踐中的成績，讓學生體驗成功的快樂，以此樹立他們生活和學習的信心。同時，教師應指導學生自我發(fā)現(xiàn)實踐成績，或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實踐成績，他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導學生自我發(fā)現(xiàn)，自我評價，自我激勵，完善學生自主實踐機制。應組織多種形式的學生間的評價型實踐活動，讓學生在合作中實踐，那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點、互相發(fā)現(xiàn)成績等作用。而且小組合作易于出成績，能讓每個小組成員都能體驗到成功，以此更加激發(fā)他們的實踐興趣和信心。
語文教學只有超越課本、超越課堂，引導學生走向生活實踐，才能真正實現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實踐性活動，可充分展現(xiàn)了學生的個性，使學生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實踐性活動的形式和內(nèi)容還有很多，在實施新課程標準的今天，我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長，從學生的發(fā)展出發(fā)，切實加強語文實踐活動，提高語文綜合素質(zhì)。
今年我有幸參加了本次小學語文國培學習，在這次培訓的`過程中我聆聽了顧明遠、溫儒敏、李吉林等多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、豐富了專業(yè)理論。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義。在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。
此次學習讓我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標理念強調(diào)語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，為我們深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的提高。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學工作中去。同時，我希望今后還能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教育教學等各方面的能力。
語文教師研修心得體會 篇7
通過本次的國培研修，我越來越清晰地體會到：新課程理念下的語文教學應該是學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量退到幕后，在必要時起到指導的.作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用�！皟蓚�基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教學，設(shè)計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
本次研修中，每一位專家的講座都有許多值得我們深思、值得我們學習的東西。我想，即使培訓結(jié)束了，我們也會充分利用這優(yōu)質(zhì)資源，堅持“學思結(jié)合，知行統(tǒng)一”，夯實理論，在教科研中踐行，努力譜寫新時期語文教科研工作的新篇章。
語文教師研修心得體會 篇8
回想這么多天的學習有許多慨嘆，曾經(jīng)為自己在專題學習中獨立見地而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的常識構(gòu)架而欣喜。曾為在專題學習中發(fā)現(xiàn)自己的常識縫隙而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢之技而慚愧。也曾為得不到教導教師的引薦而惋惜�？偟膩碚f，在這次長途中，我收成頗豐。
首要，我在研修期間仔細傾聽了專家們的講座，感受很深，收成許多。專家們的講座以及優(yōu)異課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次練習的必要性和重要性，一起也得以從理性上了解新課程理念下的講堂教育，然后得以從頭仔細地檢討與審視自己的教育教育觀和教育戰(zhàn)略和辦法。特別初中聽力教育，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種根本技術(shù)中，正如魯教師所講，聽是輸入言語信息和感受的最根本的途徑。全面加強學生聽力練習，行進學生聽力了解水平，已逐漸遭到廣大教師的認可與重視。
其次，此次練習的研修渠道特性好。除了可以就當天所學展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，而且可在線研討，有用有利。
第三，我在這次練習中又學到了許多新的觀念和許多一起的見地。令我考慮最深、收成最大是講堂小組活動，一貫覺得短缺些什么東西在里面。觀看了魯教師的視頻后，我恍然大悟，可是我在小組協(xié)作學習中說到的分組時要顧及學生的個體差異這一點，仍是有很大的顧忌，實行起來仍是有很大的困難。按他們的了解程度區(qū)分小組，課下操作還比較可行，可是課上怎樣辦？我一貫在想會不會太浪費時間呢？希望得到咱們的`點撥。
總歸，透過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上互相溝通，我對新課程變革的理念有了更進一步的知道；透過參與在線研討和溝通，我領(lǐng)會到了長途研修的魅力，有幸傾聽到了各位學友們不同的課改心聲；透過完結(jié)提交作業(yè)，我訓練了表達，添加了個人才智；透過閱覽班級和課程簡報，我共享到了學友們的研修效果和專家們的課改效果；終究，透過編撰提交研修總結(jié)心得，思維和知道又得到了進一步的行進。
一句話：我學習，我收成，我高興！
語文教師研修心得體會 篇9
我作為一位語文教師，談談對語文教學想法，如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿智慧、思想和人文精神的學科。在新課改的背景下，教師們開始更加關(guān)注學生的自主學習和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因此討論、交流和探究等學習方式已經(jīng)成為課堂的主要形式。在我的語文教學中，我努力讓學生變得活潑有趣，讓他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們享受語文學習的樂趣，并從中提高他們的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的`人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學生在感悟的基礎(chǔ)上。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
課堂的外延與課外的外延相等“以課堂學習為核心。能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益，在課程改革實踐中。我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地”讓學生閱讀許多課外書，通過這些收集與閱讀。為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);重視豐富多彩的語文實踐活動。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
語文教師研修心得體會 篇10
光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領(lǐng)域履行中學三級教師職責，勉力耕耘、不斷進取的4年，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)
對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功
在教育教學方面，我積極加強了對教育理論的學習，以提升我的教學水平。而要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學，關(guān)鍵在于能夠精心備課和呈現(xiàn)精彩的授課過程。為了達到這個目標，我采取了以下措施：
1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。
了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
2、在課堂上，我們要注重組織好教學內(nèi)容，關(guān)注每位學生的學習情況，并及時獲得他們的反饋。同時，我們需要靈活運用各種方法激發(fā)學生的興趣，使他們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂內(nèi)容。為了創(chuàng)造良好的學習氛圍，我們要使用簡潔明了的語言進行講解，并提出問題引發(fā)學生的思考。此外，我們還要將講解和實踐相結(jié)合，通過布置適當?shù)恼n外作業(yè)來鞏固學生的學習成果。這樣，不僅可以減輕學生的負擔，還能促進他們的學習效果。
三、加強素質(zhì)教育理論學習，提高教育教學水平
今年11月，我負責初一的三個班語文教學工作。對于我來說，這是一個既有機遇又充滿挑戰(zhàn)的任務，尤其是考慮到學生們剛剛步入初中階段，他們需要從“是什么”開始逐漸過渡到“為什么”的思維方式。因此，我積極投身于素質(zhì)教育的探索中，深入學習并貫徹教學大綱，同時加快研究教育和教學方法，更新自己的教育觀念，并且提高教學改革的應對能力。這樣一來，我的能力也得到了進一步的提升，更好地掌握了課程的教授。在實際的教學過程中，我勇于探索適合學生發(fā)展的教學方法。首先，我注重指導學生的學習方法，引導他們學會如何學習，提高他們的自主學習能力。同時，我還為學生們創(chuàng)造了合作學習的環(huán)境，在他們自主學習的基礎(chǔ)上，組成了3-5人的`學習小組，以此激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力。此外，我也給予學生們更多的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次，我不斷加強教學方法的研究，以提高教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵，因此，我在教學中采用了問題討論式的教學方法，并通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導學生閱讀的方法，培養(yǎng)他們的問題意識；創(chuàng)設(shè)探究的環(huán)境，組織全體學生進行質(zhì)疑和討論；及時補充和總結(jié)知識要點，彌補知識的遺漏。
四、加強教育教學研究，提升教育科研能力，積極推行語文素質(zhì)教育，為教育改革發(fā)展描繪出了明確的路徑。
在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，努力工作。
語文教師研修心得體會 篇11
我從事小學語文教學已有20多年，回顧這些年語文教學經(jīng)歷，遇到過困惑，也收獲了太多�，F(xiàn)在我向大家做上學期校本研修的總結(jié)，拋磚引玉，希望大家給我提出寶貴的意見和建議，更好地幫助我提升。
本學期我堅持不斷進行政治業(yè)務學習，努力勤學多記。認真學習并貫徹了教育教學法規(guī)和教育教學新理念，認真踐行黨的教育方針、政策，積極學習新課改理念，做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升，我與語文同組教師相互學習共同進步，使自己時刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人，始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態(tài)、扎實的工作態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、創(chuàng)新的工作理念和不斷的學習精神，時刻不忘學習來充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務修養(yǎng)，認真履行了自己的職責和義務。
我堅持備好導學案，努力上好每一節(jié)課。在教育教學中，我堅持做到了認真?zhèn)湔n，在備課中備學生、備自己、備教材，備新教法、好學法，體現(xiàn)自我創(chuàng)新特色，結(jié)合我校學生實際，深入開發(fā)課本潛力，融入現(xiàn)代信息化教學方法，多方有效整合。在課堂上，我力求改革傳統(tǒng)教法，積極學習鉆研推廣有效教學，努力貫徹落實新課改理念，注重教師的引導、學生的主動學之比例調(diào)整，通過課堂提高學生的知識能力，同時提高學生的情感態(tài)度和價值觀，隨時關(guān)注學生全方位提升，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位，充分利用自主探究合作的學習方式，讓學生由“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶䦟W”，促使我的學生掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節(jié)課學生參與學習的效果。我堅持以生為本，因材施教，堅持一對一面對面的'輔導，公平對待每一位學生，認真批閱學生的每一本作業(yè)，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。我做到了認真分析每一套試題，做好試卷的善后考滿分工作，通過我的努力付出，成為了學生的良師益友。
我積極參與鄉(xiāng)教委和學校的教育教學研究，對自我要求努力成為研究型教師。堅持校本教研，努力做好校本研修，堅持每周觀課議課，和語文老師及不同學科教師交流感受、體會，向老教師學習經(jīng)驗，向新教師學習新思維和新方法，堅持研討并努力引領(lǐng)教學，努力保證教學任務的優(yōu)質(zhì)高效完成。通過校本教研和校本研修，提高了我對新課程改革理念的認識，提高了我對“努力構(gòu)建有效課堂教學”的認知程度，并隨時踐行到教育教學的行動中，我堅持做到寫好課堂后記，積累了很多的有效的教學經(jīng)驗。我堅持上學習，提高了絡學習能力，同時積極參加絡教研，以高標準嚴要求完善自我。在全縣“一師一優(yōu)課、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下，利用絡上傳自己的優(yōu)秀教育教學案例，并上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果，能在上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互分享、交流。
我一直參加教師繼續(xù)教育，努力積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加縣教研室語文教研員組織的語文培訓，大大拓寬了我的知識面，提高了我的認知度，同時促進了我的教育教學藝術(shù)的提高，促進了自身專業(yè)化成長。
教學有法，教無定法，貴在得法，教學之道，貴在探索，鉆研、探究精神可窮其理。這堅定我下一步的校本研修目標！
語文教師研修心得體會 篇12
如今，多媒體教學已成時尚。運用多媒體，不僅給學生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。但多媒體教學也不是萬能的，它既有它的優(yōu)點也有它的缺點。首先，由于多媒體教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學習內(nèi)容，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。
這比以往單靠粉筆黑板的傳統(tǒng)教學來說，明顯會增強教學效果;其次是多媒體教學以一種動態(tài)的方式向?qū)W生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學生的創(chuàng)造力，想象力，給學生一個更好的學習空間，在多姿多彩的圖片展示下，學生猶如身臨其境的感覺，更能體會所學內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動學生學習的主動性，參與性。多媒體教學中所體現(xiàn)的藝術(shù)性同時也能給學生帶來豐富的知識，因為多媒體教學是綜合多種教學手段的，那么它所傳遞的內(nèi)容就不是單一的，除了它所反映的教學內(nèi)容，還有其它的方面，比如音樂的欣賞，色彩的視覺效果等方面，都能傳遞信息，給學生一個美的享受，從而激起學生的學習興趣。
再就是多媒體教學能提高學習的自學能力，也能增強師生的交流：由于多媒體教學比以往的課堂教學所花費的時間較短，那么多出的時間就可以讓學生來發(fā)揮，開展課堂活動，根據(jù)教學目的和學生的實際，構(gòu)建問題情境，設(shè)計符合學生自學規(guī)律的教學過程，指導學生獨立地進行探索，以逐步提高他們的自學能力，從而可以激發(fā)學生主動學習的積極性、啟迪學生創(chuàng)造學習的思維性，在培養(yǎng)學生自學能力的同時也提高了學生處理實際問題的應變能力。而且也能利用多媒體的`交互性讓學生與老師之間產(chǎn)生互動。
似乎多媒體教學就成了萬能的教學法了?用多媒體進行教學也有它的不足，特別是當我們所做的課件如果把握不好尺度，把課件做得花里胡哨的，其結(jié)果反而會在上課的時候分散學生的注意力。再就是并不是所有的學科或者是每堂課都適合用多媒體來教學，我們給學生上課的目的是通過老師的幫助，通過與學生的互動，讓學生學到知道，開發(fā)學生的思維，如果我們使用不好多媒體教學。
作為教師，身處這個物質(zhì)文明和科學技術(shù)高度發(fā)達的社會，應該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學方法。在日常的教學過程中，把多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學與傳統(tǒng)教學的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。
語文教師研修心得體會 篇13
一、課堂要與現(xiàn)實生活相結(jié)合
新課程下的課堂教學是為了培養(yǎng)學生掌握學習的方法，通過學習方法的引導，激發(fā)學生勇于探索和對新事物產(chǎn)生興趣的能力。為了適應新課程教學，我們需要轉(zhuǎn)變教學理念，讓學生在課堂上自主探索、尋找解決問題的方法。盡管這可能導致課堂時間被拉長，但我們可以采取以下措施來確保完成教學計劃：
1.合理安排課堂時間：在制定教學計劃時，我們可以預留一定的時間給學生進行自主探索和學習方法的實踐。同時，我們也要合理控制每個環(huán)節(jié)的時間，避免課堂拖延。
2.提前準備教材和教具：在課前，我們要仔細研讀教材，明確教學目標和重點，準備好相應的教具和材料。這樣可以有效地節(jié)省課堂上的時間，使得學生更有時間去探索和實踐。
3.優(yōu)化教學方法：選擇適合的教學方法，例如項目學習、合作學習，讓學生在團隊中相互交流和啟發(fā)，共同解決問題。這樣不僅可以激發(fā)學生的主動性和積極性，還可以提高課堂效率。4.鼓勵學生自主學習：在課堂上，我們要引導學生自主學習，給予他們一定的自主權(quán)。同時，我們也要及時給予幫助和反饋，幫助他們更好地掌握學習方法和解決問題的能力。通過以上措施的合理組合和調(diào)整，我們可以在新課程下完成教學計劃，培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習的意識。
為了確保課堂教學的有效性，我們需要充分利用課堂時間，避免浪費。教師們必須嚴格控制時間，準時開始上課，防止外界干擾，維護課堂紀律。此外，我們可以引導學生提出他們對話題或文本重點的感興趣問題，進行討論。其他問題可以在課后與學生單獨交流，或者要求學生將自己的想法寫在紙上交給老師。對于一些特別出色的發(fā)言，我們可以將其展示在語文學習園地上。這樣能夠激發(fā)學生的興趣和思考，提高課堂參與度。
二、教師要慢慢培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)變學習方式
學生的自主學習、探究學習和合作學習方式是學生在完成學習任務時所展現(xiàn)出來的獨特行為和認知取向。然而，在傳統(tǒng)教學中，過分強調(diào)接受性學習、機械訓練和死記硬背，導致學生缺乏自主、合作和探究的能力。因此，我們需要改變這種情況，鼓勵學生積極參與自主、合作和探究的學習過程。然而，實際操作中常常存在問題，這種學習方式往往只停留在形式上，缺乏真正建立在個體獨立思考基礎(chǔ)上的合作。在課堂上，只有少部分學生能夠積極參與，其他學生仍處于被動狀態(tài)，缺乏表現(xiàn)的機會。有些學生在合作學習中無法傾聽和合作。
在進行課堂活動之前，我們首先要明確每個同學的分工任務，然后展開合作。這樣做可以充分發(fā)揮每個學生的特長，使他們都能在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時，我們也可以采取先獨立思考再交流的方式，讓每個學生先自己思考問題，然后分別表達出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習過程中，我們需要考慮到學生之間可能存在的不同認識和不同的發(fā)現(xiàn)。這些內(nèi)容通常是教學的重點或難點，很難通過個人獨立學習來解決。然而，如果我們能夠?qū)W生的個體差異轉(zhuǎn)化為一種教學資源，激發(fā)學生積極參與合作學習的熱情。作為教師，我們應該對合作學習進行指導，而不是袖手旁觀。我們要真正關(guān)注學生的學習情況，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點以及思考的困惑和難題。只有這樣，我們才能更好地引導學生，提高他們的學習成果。
三、語文教師要轉(zhuǎn)變教學理念
理念的轉(zhuǎn)變，適應語文新課程改革是實施該改革的首要條件。在日常的教學工作中，教師通常需要獨自解決課堂上的各種問題。然而，在新課程中，培養(yǎng)學生的綜合能力被強調(diào)，這就需要教師們集體發(fā)揮他們的能力，以便更好地滿足這一要求。因此，需要更多的.教師、更大的教學空間，并且教師之間需緊密合作，與不同學科的教師進行交流。那么，到底什么是語文課呢？
教育界的現(xiàn)代教師面臨著許多挑戰(zhàn)，他們需要保持開放的心態(tài)，并樹立起終身學習的意識。如今，語文教學已經(jīng)不再是單純的語文知識，而是涉及到多個學科的知識。因此，教師需要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬自己的教學視野。同時，教師還需要學會與同行進行合作，吸取他人的智慧，達到協(xié)調(diào)一致的目標。對于學生的評價，不能僅僅依賴于他們的成績，而是要多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛能。重視知識的應用、實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，避免過度強調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學生的負擔，促使他們更主動地去學習。
四、不學語法，語文教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”
談到語文教學時，特別強調(diào)“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨，“耗時多，收益少”。重視能力的培養(yǎng)，不重視基礎(chǔ)知識，那不學語法知識，“語感”又怎么樣培養(yǎng)?
有效地培養(yǎng)學生的“語感”，就突出學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感�？梢酝ㄟ^吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要通過學生，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產(chǎn)生共鳴;也可以進行教學情境法，來讓學生感悟，主要通過教學內(nèi)容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產(chǎn)生感悟。
語文教學的目的是讓學生變得更聰明、更有靈氣。當然，新課程帶來了前所未有的沖擊和困惑，但它構(gòu)建了一個理想的未來，需要我們?nèi)嵺`、探索和創(chuàng)造。我相信，只有通過不斷的努力和探索，我們才能適應并把握這個新的教學理念，讓學生們獲得更好的成長和發(fā)展。
語文教師研修心得體會 篇14
本學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期，在校領(lǐng)導和各位老師的領(lǐng)導和支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我順利地完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、 成績總結(jié)
綜合期末考試成績，我和同學們要做的還有很多，教學上、班級管理上，我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進步的空間，書寫、朗讀、理解、寫作等等方面，我們要做的還有很多。
二、 工作中的努力
1.激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
(一)從語文課堂的氛圍上下功夫。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。例如，營造輕松活躍的氛圍，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念，引發(fā)思考的方式，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
語文的內(nèi)容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在語文教學中，我引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。
通過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍。
2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的'有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
3、在激發(fā)學生寫作興趣上下功夫，改進作文的批改與講評。
在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話�！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效。
三、工作中不足之處
1.對于孩子們的學習習慣培養(yǎng)不到位。
孩子們在語文課堂上通常都很活躍，但是他們中的許多人養(yǎng)成了不受約束的習慣，不注重參與思考和辯論。這導致他們在考試時注意力不集中，成績相對較差。為了解決這個問題，我計劃更好地掌握課堂的節(jié)奏，將主動權(quán)牢牢掌握在自己手里。六年級的孩子們思維非�；钴S，但他們在課堂上容易變得懶散，所以我需要采用適當?shù)姆绞胶头椒▉碚{(diào)動他們的思考。同時，我也要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，只有這樣我們才能事半功倍地取得進步。
2.閱讀教學。
無論是在課堂內(nèi)還是課外閱讀中，題目的提問都非常靈活。很多同學對這種類型的題目感到不適應。這表明他們的靈活思維能力較弱，并且他們在分析閱讀能力、主要文章內(nèi)容、寫作順序以及寫作手法等方面的能力也有所欠缺。為了提升自己，我計劃利用假期和課余時間進行自我充電。我會學習語文教學方法和班級管理方法，以便更好地服務于學生和家長，同時提高自己的能力。
3.在作文教學中，我們需要對學生的書寫能力、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思提出更多要求。孩子們在寫作文時往往有較大的發(fā)揮空間，但我們也應該關(guān)注他們的行文、結(jié)構(gòu)和寫作方式。
下一階段，我也會在作文教學上下功夫，帶領(lǐng)孩子們進步。我相信功夫不負有心人，用心才能舒心，舒心才能進步，進步就能成就。我會努力提高!
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