特殊兒童教育心得體會

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的特殊兒童教育心得體會，歡迎閱讀與收藏。

特殊兒童教育心得體會1

　　作為一名自閉癥兒童的家長，我們每個人從認(rèn)識到自己的孩子患有這種“不治之癥”后，都承載著巨大精神和肉體壓力�？梢哉f每個人都經(jīng)歷了從生到死，又死而復(fù)生的心路歷程。

　　與其他正常兒童的家長相比，我們的生活更加忙亂，我們的責(zé)任更加重大，我們可能要付出更多的時間、精力以及金錢。迷茫、無助、煩惱甚至絕望等各種負(fù)面情緒都會時時侵?jǐn)_我們，讓我們不能自拔。

　　然而，我們并沒有倒下，我們像小草一樣，用頑強(qiáng)的毅力堅韌的活著，并力爭讓我們的孩子活的豐富多彩，生機(jī)勃勃。每位家長在這個過程中都是專家，都有各式各樣的應(yīng)對困難的絕招。下面，我就結(jié)合自己近十年來的心路歷程，談?wù)勛约旱母惺芎屠砟?。

　　一、感恩

　　我們首先要感謝父母，他們不但給了我們生命和無私的愛，在我們最無助的時候，也默默地幫我們承擔(dān)起了照顧孩子的重任，并給予我們巨大的精神寬慰，給我們無窮的支持與力量。

　　我們還要感謝我們的愛人，他們在我們生活最黯淡的時候，不離不棄，勇敢地與我們并肩作戰(zhàn)，共同承擔(dān)起哺育孩子，支撐家庭，康復(fù)訓(xùn)練的重任，也給予了孩子一個完整的、充滿愛的家庭;當(dāng)我們?yōu)楹⒆拥母鞣N問題困擾而心緒煩亂時，也是他們給予我們堅實(shí)的肩膀和溫暖的臂彎。

　　我們也要感謝老師和學(xué)校給了我們孩子一個接觸社會和接受教育的機(jī)會，也給孩子更多的關(guān)愛和幫助，也給予了孩子與他人交流溝通時的快樂。

　　我們還要感謝我們的朋友和同事給了我友誼和支持，工作中的幫助和寬容，精神上的寬慰，讓我們能享受著朋友的溫暖，如歌的友情。

　　我們更要感謝我們可愛又可憐的孩子，是他們讓我們的生活更加充實(shí)，讓我們在不斷克服困難和解決問題的過程中得到鍛煉，也讓我們發(fā)現(xiàn)自己原來還有這么大的能量，這么強(qiáng)的耐性和韌性;也要感謝孩子給予我們世界上最真誠、最純凈也是最質(zhì)樸的愛，也許他們沒有合適的表達(dá)愛的方式，但這種愛是最原始的，沒有附加條件的，也會伴隨我們一生，使我們的生命不再孤單。

　　二、寬容

　　我們要學(xué)會寬容我們的孩子，他們也許在許多方面都不及正常的孩子，沒有他們聰慧，也沒有他們乖巧，他們可能常常會制造出各種各樣的問題，讓我們忙亂，使我們陷入窘境……但我們還是要用寬容的心去對待他們，也許我們的孩子在社會上、學(xué)校里已經(jīng)備受壓力，父母的贊賞、肯定和寬容，會給他們以寬慰和自信，也讓他們的生活多一些快樂。

　　如果我們一味的認(rèn)為自己的孩子很糟糕，他就不可能太好，反之則大不一樣，我們積極地去發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，不斷鼓勵并賞識他們，他們就會得到包括我們自己在內(nèi)的所有人們的認(rèn)可和尊敬。

　　我們也要學(xué)會寬容我們的愛人，為了給我們這樣一個特殊家庭以更好的物質(zhì)基礎(chǔ)，他們會更加努力的工作，還要與我們一起培養(yǎng)、教育孩子，生活的重壓之下，也許他們沒有了浪漫，衣著也變得邋遢，家務(wù)活也學(xué)會了偷懶……但我們也要用寬容的心去對待他們，我們的寬容也許會成為他們繼續(xù)打拼的動力，也讓他們疲憊的身心得到休整。

　　我們還要學(xué)會寬容我們自己，為了照顧孩子，我們也許放棄了本已蒸蒸日上的'事業(yè)，放棄了自己的閑情雅致，歲月的磨礪也讓我們的容顏青春不再……但我們更要用寬容的心去對待自己，不要苛求自己，我們雖然失去了很多，但我們作為一個自閉癥兒童的家長，我們給予孩子我們能給予的一切，孩子天真的笑容和對我們的依賴就是最好的回報。失敗時對自己多一份寬容，停止對自己的申訴，心中就會少一份懊悔和沮喪，就能在心底扶起一個堅強(qiáng)的我。

　　我們更要學(xué)會寬容別人，也許你的鄰居，孩子同學(xué)的家長不能理解我們孩子的特殊之處，對孩子指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至白眼相加，但我們?nèi)砸�用寬容的心去接受。在生活中學(xué)會寬容，你便能明白很多道理。寬容別人也是寬容自己，保護(hù)自己，樂于賞識和稱譽(yù)他人，給別人留一些空間，你自己將得到一片藍(lán)天。一個寬容的人，到處可以契機(jī)應(yīng)緣，和諧圓滿，微笑著對待人生。生活中的酸甜苦辣也將化作五彩的樂章。只有寬容地看待人生和體諒他人時，我們才可以獲取一個放松、自在的人生，才能生活在歡樂與友愛之中。

　　三、溝通

　　一個自閉癥孩子的家庭，由于孩子的特殊性，往往會與過去的朋友、同事逐漸疏遠(yuǎn)，自己不由自主地陷入自己劃定的生活圈子里，把自己封閉在一個小小的世界里。這個小小的世界是缺氧的，是一個缺乏生活氣息的世界。在這個空間里呆得時間長了，人的內(nèi)心是會變形與扭曲的，是會產(chǎn)生孤獨(dú)與寂寞感的，是難以適應(yīng)身邊的環(huán)境的。社會是一個龐大的整體。每一個人都在這個整體之中。沒有人能脫離這個整體而單獨(dú)生存。人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是相互依存的，就像海中的魚一樣，一個大海里如只有一條魚或把魚相互隔開，它們終究是活不了多長的。因此，人與人之間要溝通，用心地溝通。溝通了，關(guān)系就緊密了，溝通了心也就放開了，孤獨(dú)與寂寞感也會隨之消失。

　　首先，我們要學(xué)會建立夫妻間良好的溝通機(jī)制。夫妻是我們家庭的經(jīng)濟(jì)和利益共同體，只有兩個人互相扶持、互相鼓勵，夫妻同舟共濟(jì)，才能給我們孩子以良好的發(fā)展環(huán)境，這個家庭才能渡過各種艱難困苦。

　　其次，我們還要學(xué)會與我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事進(jìn)行溝通。因?yàn)楹⒆拥木壒�，一定會牽扯我們很多精力，難免在工作中會力不從心，并給單位同事增加負(fù)擔(dān)。這個時候，我們也許可以向領(lǐng)導(dǎo)和同事說明孩子的情況，最大限度的贏得他們的同情和支持;同時，也更加努力的做好自己的工作，并盡可能去關(guān)心幫助其他同事，相信經(jīng)過我們的努力和溝通，一定可以換來單位同事與領(lǐng)導(dǎo)的幫助和理解，也為自己創(chuàng)造出一個和諧愉悅的工作環(huán)境。

　　再者，我們要學(xué)會與孩子學(xué)校老師進(jìn)行溝通。由于我們的孩子的特殊性，他們的入托、上學(xué)都成了我們做家長的一塊心病。我的經(jīng)驗(yàn)是，一定要利用各種資源和渠道加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，并用真誠去打動他們，用努力去感染他們，最大限度為我們孩子創(chuàng)作一個相對寬松和愉悅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓他們與正常孩子一樣接受教育。

　　另外，我們要學(xué)會與各種社會機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通。個人的力量畢竟有限，我們應(yīng)該充分利用他們在專業(yè)及資源上的優(yōu)勢，使我們在康復(fù)訓(xùn)練、社會福利、醫(yī)療保障以及工作就業(yè)等方面獲得幫助和支持。當(dāng)然，這就需要每位家長利用大眾傳播、群體傳播以及人際傳播的各種渠道，及時了解各種信息，并及時跟進(jìn)，與他們建立聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，最大限度地獲取他們的幫助和支持。

　　最后，我們還要學(xué)會與我們的孩子進(jìn)行溝通。由于各種交流手段的缺乏，智力水平的限制以及信息接收能力的低下，我們的孩子與外界溝通較少，這就需要我們做家長的與孩子進(jìn)行良好的溝通，以彌補(bǔ)前者的缺失。我們是孩子們唯一的依靠，在醫(yī)學(xué)的進(jìn)步能徹底醫(yī)治他們的疾病之前，我們要幫助他們度過難關(guān)，盡最大的努力讓他們生活在安寧之中。

　　我們也是最了解孩子的人，我們的一句話、一個動作、一個眼神都可能會帶給孩子心靈的慰籍；我們也要做好孩子與社會交流溝通的橋梁和通道，使他們與社會不至于越離越遠(yuǎn)。

　　四、堅強(qiáng)

　　法國哲學(xué)家帕斯卡爾曾說：“人是一根能思想的蘆葦，是自然界最脆弱的東西�！比绻�在我年輕時就能預(yù)知未來的道路是如此坎坷，如此沉重，我想我一定沒有勇氣繼續(xù)走下去，我也不敢相信我能堅持下來。然而，十幾年過來了，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我竟然走了過來，并且步履堅定。我時常在想，一個人能有多堅強(qiáng)?

　　從某種角度來說，我們的命運(yùn)是悲苦的，我們必須承載超過他人千百倍的負(fù)荷。面對生活的不公平，我們又能怎樣?生活真的如此不堪，我們有太多的理由選擇放棄堅強(qiáng)。然而，誰又放得下呢?可憐的需要我們養(yǎng)育，年邁的父母需要我們孝順，疲憊的愛人需要我們慰籍……一個人來到這個世界上總是要面對這樣或那樣的艱難困苦，并且不能有所選擇，我們唯一能做的就是堅強(qiáng)的面對和勇敢的挑戰(zhàn)。逃避是懦弱的、輕視生命是可恥的、好死不如賴活、與困厄搏擊、扼住命運(yùn)的喉嚨……生存成了一場戰(zhàn)斗!

　　痛苦和艱難鑄就了我們社會的堅韌，鍛煉了我們的勇氣，確立了我們的信心。同樣是由于這樣的痛苦和艱難，我們贏得了世人的欽佩和尊敬，甚至是慷慨無私的幫助。

　　十幾年來，我發(fā)現(xiàn)，自己的堅強(qiáng)指數(shù)是隨著歲月不斷的磨礪而不斷提高的，在一個又一個不斷襲來的麻煩面前，我們越來越自如，越來越睿智，也越來越堅強(qiáng)。我們學(xué)會了自足——我們常常因?yàn)楹⒆右欢↑c(diǎn)進(jìn)步而歡欣鼓舞，奔走相告；也學(xué)會了自樂——我們經(jīng)常聚會、出游，享受彼此的友誼和大自然清新的空氣；更學(xué)會了自我保護(hù)——我們常常告誡自己或他們，不要預(yù)支煩惱，吃虧是福，得過且過等等。

　　生活給予我挫折的同時，也賜予了我堅強(qiáng)，我們也就有了另一種特殊的閱歷。也許坎坷，讓我們看到互相攙扶的身影；也許失敗，我們才體會到一句鼓勵的真誠；也許不幸，我們才更懂得珍惜幸福。我們學(xué)會了感恩，感謝生活所給予我的一切，雖然并不全都是美滿和幸福；我們學(xué)會了寬容，學(xué)會了與別人溝通，學(xué)會了依靠自己的力量，也學(xué)會了堅強(qiáng)。我們應(yīng)該感到驕傲，我們能夠克服如此巨大的困難，還有什么樣的困難不能戰(zhàn)勝呢。

特殊兒童教育心得體會2

　　“留守兒童”主要指父母雙方進(jìn)城或外出打工，因而造成家庭里沒有直接監(jiān)護(hù)人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時監(jiān)護(hù)人撫養(yǎng)、教育、管理。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個全新的社會問題。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于幫助和促進(jìn)留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展；在行為習(xí)慣方面規(guī)范發(fā)展；在學(xué)業(yè)成績方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用。

　　1、加強(qiáng)思想教育。一是開設(shè)親情教育課。每周利用一節(jié)課的時間，統(tǒng)一組織“留守學(xué)生”分批給家長打電話，匯報自己學(xué)習(xí)、生活和思想，了解父母在外工作、勞動、身體等情況，接受家長的教育與要求。融思想教育于各種活動中：模擬家庭，利用節(jié)假日把學(xué)生接到家中，像父母一樣關(guān)心照顧，讓他們重新體驗(yàn)到家庭的溫暖；開展學(xué)生“結(jié)對子”活動，鼓勵父母在家且家庭和睦的同學(xué)與“留守學(xué)生”結(jié)對子，充分發(fā)揮代管家長的作用，便于平時的作業(yè)輔導(dǎo)、生活關(guān)心、思想交流；

　　2、建立成長檔案。在入學(xué)初就為“留守學(xué)生”設(shè)計一份花名冊，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時還用書面材料的.形式，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。

　　3、執(zhí)行學(xué)校的教育服務(wù)制度。一是定點(diǎn)、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本�！傲羰貙W(xué)生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點(diǎn)定人聯(lián)系“留守學(xué)生”作為幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度。

　　4、關(guān)注“留守學(xué)生”心理健康。每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。二是在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透心理健康教育。三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導(dǎo)方法，及時引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。四是采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的人格。

　　5、提升“留守學(xué)生”的自我管理能力。一是簽訂自律承諾書，鼓勵學(xué)生找出自身不足，向大家承諾限期有計劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。二是鼓勵自我評價，教師要讓學(xué)生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進(jìn)行對照，找差距、找原因。

　　總之，對留守兒童的教育工作要做到有細(xì)心、有耐心、有愛心。多給“特殊學(xué)生”一點(diǎn)關(guān)愛，一點(diǎn)鼓勵，一點(diǎn)積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！

　　特殊教育是教育的一個組成部分。是指使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需求的兒童進(jìn)行的旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。

　　廣義的特殊教育指對各類身心發(fā)展異常者的教育，既包括對生理和心理發(fā)展有缺陷者的教育，也包括對身心發(fā)展超常者的教育。狹義的特殊教育指對生理和心理發(fā)展有缺陷者進(jìn)行的教育，又稱作缺陷教育、殘疾人教育等。

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