(合集)教師家訪心得體會(huì)15篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的教師家訪心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師家訪心得體會(huì)1
“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)在全區(qū)拉開(kāi)序幕以來(lái)，此項(xiàng)活動(dòng)在我校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開(kāi)了。“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師在下班或是周末走出校園，走訪第一個(gè)學(xué)生，深入到每個(gè)學(xué)生的家庭，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的“愛(ài)與責(zé)任”。特別是這次訪萬(wàn)家活動(dòng)給我留下了很多思考。
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞，然而歷來(lái)主要是班主任的事，參與面也只是家訪某些學(xué)生，但這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，要求教師人人參與，訪遍百分之百的學(xué)生。
通過(guò)此次“訪萬(wàn)家，知童心，踐師德，共育人”活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)深深的體會(huì)：
一、教師需要多關(guān)心單親家庭孩子
這次的登門(mén)家訪，讓我知道我班幾個(gè)話語(yǔ)較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響，因?yàn)槭菃斡H家庭。如我班潘志強(qiáng)同學(xué)，父母離異，跟著父親，而父親忙于自己的生意，很少管孩子，對(duì)孩子學(xué)習(xí)也只是“能學(xué)個(gè)咱樣就咱樣唄！”的態(tài)度，對(duì)孩子也沒(méi)耐心，孩子有不會(huì)做的題去問(wèn)父親，而父親只會(huì)講一遍，如果孩子沒(méi)聽(tīng)懂是不能問(wèn)第二遍，再問(wèn)會(huì)受到父親的責(zé)罵或是責(zé)打，以致這孩子在家不敢問(wèn)家長(zhǎng)、在校不敢問(wèn)老師，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也是越來(lái)越?jīng)]信心，成績(jī)一落千丈。再說(shuō)說(shuō)我班周文杰同學(xué)，父母離異后，一直跟著爺爺、奶奶，當(dāng)爺爺見(jiàn)到我們幾個(gè)老師的到來(lái)，既高興，又表現(xiàn)出很無(wú)奈的樣子。他老人家說(shuō)：“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長(zhǎng)，現(xiàn)在越來(lái)越拿他沒(méi)辦法了，作業(yè)不寫(xiě)管不了，生活上也是處處與爺爺、奶奶對(duì)著干，根本就不聽(tīng)我們的了”。老人家老淚縱痕的講著。是啊，這些不都是缺少父母關(guān)愛(ài)、有著逆反心理的孩子。不過(guò)，在走訪中，卻見(jiàn)到了一位偉大的父親，那就是王雅晨的父親，王雅晨是六（1）班班長(zhǎng)，這孩子也是位單親孩子，因父母性格不合，母親在她五歲時(shí)就離開(kāi)了，而這位父親從此便又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，因?yàn)楦赣H不會(huì)給女兒疏頭發(fā)，他便將孩子帶到理發(fā)店，自己也在理發(fā)店學(xué)了兩天。孩子有一次考試沒(méi)考好，便傷心的哭了，然而父親不是為孩子沒(méi)考好而生氣，而是在一旁安慰傷心的孩子說(shuō)：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補(bǔ)起來(lái)�！钡拇_，父親就是這樣做的，生活上，更是無(wú)微不致，特別注重生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給她制定每天的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃，在小學(xué)課程上唯一不能幫到孩子的便是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他便給孩子買(mǎi)了學(xué)習(xí)機(jī)，每天晚上讓孩子跟讀一小時(shí)，早上半小時(shí)記單詞時(shí)間，每天從不間斷，而且每天每一門(mén)課都不松懈，這位偉大的父親將孩子培養(yǎng)成為了班上一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
二、教師必須關(guān)注留守兒童問(wèn)題
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的`廣泛關(guān)注，“留守兒童”的教育問(wèn)題也成為了教育教學(xué)的重中之重。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和生活所迫，家長(zhǎng)們都在拼命的賺錢(qián)，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長(zhǎng)，其實(shí)目的只有一個(gè)“多賺些錢(qián)，讓孩子將來(lái)生活得更好，同時(shí)卻忽略了對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育，大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接受老人對(duì)他們的溺愛(ài)，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多學(xué)生養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不按時(shí)完成作業(yè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。如六（2）班楊澤松同學(xué)，在校上課從不聽(tīng)講，作業(yè)全抄，甚至不寫(xiě)，“大錯(cuò)不犯，小事不斷”。老師與他談心交流，頂多管到第二天錯(cuò)誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時(shí)都要奶奶幫著穿，其實(shí)在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。
教師家訪心得體會(huì)2
每個(gè)家庭都是孩子的第一所學(xué)校，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，習(xí)慣的形成，都有至關(guān)重要的影響。
我們學(xué)校在20xx年x月16和至23日兩個(gè)晚上進(jìn)行家訪，我和科任老師一起走訪了一年級(jí)22名同學(xué)。在走訪的過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了到了許多知識(shí)，也增進(jìn)了和家長(zhǎng)的溝通，更加的了解了學(xué)生的在家的情況。這是一次有意義的活動(dòng)，也給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的印象
這次家訪，我走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家中，如此大面積的家訪，工作以來(lái)還是第一次，大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過(guò)這次家訪，我深深感受到家訪在溝通老師與家長(zhǎng)，老師與學(xué)生的關(guān)系上，有著非常重要的作用，是電話、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)信交流所不能替代的，給了我很多全新的體會(huì)。
在家訪之前，我先通過(guò)新生資料，對(duì)學(xué)生的信息有了初步的了解，比如：學(xué)生的年齡，他們的老家在哪，是不是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的工作情況，有沒(méi)有什么興趣和愛(ài)好，家庭住址等等，和家長(zhǎng)電話聯(lián)系好家訪的時(shí)間，有了這些初步的準(zhǔn)備，在家訪的過(guò)程中，我與家長(zhǎng)，與學(xué)生都能自然地交談，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都不會(huì)因?yàn)槔蠋煹牡絹?lái)而特別緊張，對(duì)我更多地了解學(xué)生情況有很多的幫助。
家訪時(shí)，我向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)。以表?yè)P(yáng)學(xué)生，主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、完成作業(yè)和特長(zhǎng)情況，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。委婉的勸導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有什么問(wèn)題，有什么意見(jiàn)，有什么要求，請(qǐng)家長(zhǎng)以電話或者到校向班主任及時(shí)反映。向家長(zhǎng)了解對(duì)學(xué)校、老師有什么要求或者意見(jiàn)建議。因此，這次家訪的氣氛非常融洽，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠(chéng)懇地聽(tīng)著，表示繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。在語(yǔ)文方面，家長(zhǎng)反映最多的是，學(xué)生在家有得內(nèi)容家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了，尤其是現(xiàn)在教材的改革，有些家長(zhǎng)不知如何下手，其他書(shū)寫(xiě)的作業(yè)能主動(dòng)完成，但很少看課外書(shū)。在生活方面家長(zhǎng)反映有的同學(xué)吃飯慢以致會(huì)吃不飽，對(duì)剛剛開(kāi)始尋找自我的一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是夢(mèng)想剛開(kāi)始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。在與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流中，我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，他們的興趣、愛(ài)好，性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔，十分有禮貌，能夠認(rèn)真聽(tīng)家長(zhǎng)和老師說(shuō)話；有些孩子則羞怯、緊張，也有的很貪玩，一會(huì)也靜不下來(lái)，爸爸媽媽的話不太聽(tīng)。我針對(duì)孩子的特點(diǎn)與家長(zhǎng)聊到開(kāi)學(xué)之前以及開(kāi)學(xué)初這段時(shí)間的注意點(diǎn)，家長(zhǎng)都表示會(huì)在家里調(diào)整孩子的生活作息，不會(huì)太過(guò)溺愛(ài)，但是我依然很擔(dān)心，有些孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，會(huì)不會(huì)適應(yīng)不了即將到來(lái)的小學(xué)生活，細(xì)觀察每個(gè)孩子，他們的特點(diǎn)我都記了下來(lái)，為以后學(xué)習(xí)和生活中能更快地了解他們每個(gè)人做好準(zhǔn)備。
家訪中，雖然在他們家都留的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但能讓我們零距離見(jiàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，感受家長(zhǎng)在教育子女中真切的心境。這次家訪后，我做了認(rèn)真的反思和總結(jié)。我家訪的對(duì)象是一年級(jí)小學(xué)生，一年級(jí)的'學(xué)生更需要家長(zhǎng)關(guān)注、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情的幫助。我走訪了我們班級(jí)的學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活有了更深一步的了解，并對(duì)家長(zhǎng)配合孩子監(jiān)督輔導(dǎo)工作做些思想上的交流。
家訪的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。這次家訪與家長(zhǎng)們面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果是完全不一樣的。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，因?yàn)榧以L，讓我對(duì)每一個(gè)小孩的各個(gè)方面都有了了解，因?yàn)榧以L，我與家長(zhǎng)有了更多的溝通；因?yàn)榧以L，我可以在工作中更有策略，家訪讓家長(zhǎng)們對(duì)老師工作多了理解，多了配合，少了誤會(huì)和責(zé)怨，老師與家長(zhǎng)針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育理念和方法的統(tǒng)一，共同為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓孩子健康茁壯地成長(zhǎng)！
教師家訪心得體會(huì)3
贊科夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生�！焙脤W(xué)生需要愛(ài)，困難、問(wèn)題學(xué)生更需要愛(ài)，只有愛(ài)滿天下才能換來(lái)桃李芬芳。熱愛(ài)學(xué)生了是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。我們不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，更要走近學(xué)生的生活，聆聽(tīng)他們的心聲。
在這次家訪活動(dòng)中，我看到了班級(jí)里個(gè)別學(xué)生生活的困難，了解到了個(gè)別學(xué)生在家的生活及學(xué)習(xí)狀態(tài)，更清楚知道了部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因所在。這次去家訪班級(jí)一個(gè)學(xué)生，平時(shí)作業(yè)拖拉，動(dòng)作散漫，連走路都像沒(méi)睡醒的樣子，扭扭捏捏站也站不穩(wěn)，作為一個(gè)小學(xué)生一點(diǎn)活力都沒(méi)有，每天都在教育他要有朝氣要有活力，每天都在不斷鼓勵(lì)他“你可以做到最好的”。真的沒(méi)有想到他最近在家的進(jìn)步，頓時(shí)令人欣慰，他爸爸告訴我們現(xiàn)在孩子一回來(lái)就是拿出書(shū)本做作業(yè)，習(xí)慣比以往真的好太多了，這是多么欣慰的一件事，我也告訴他，對(duì)的，現(xiàn)在的他在課上可以管好自己，做自己的事情，不去影響別人，積極舉手回答問(wèn)題去爭(zhēng)奪小紅星，真的值得欣慰和表?yè)P(yáng)。他爸爸說(shuō)著：謝謝，謝謝，老師，謝謝你們，看得出來(lái)他那激動(dòng)的眼神。所以說(shuō)，找到問(wèn)題所在就能對(duì)癥下藥了。我相信這孩子會(huì)越來(lái)越乖，越來(lái)越好！
在家訪中還看到了有些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，對(duì)孩子無(wú)限的期望，家訪到咱們班班長(zhǎng)，終于知道為什么她那么出類拔萃，家里媽媽給她買(mǎi)書(shū)是翻箱的，因?yàn)樗龐寢屨f(shuō)：孩子就喜歡看書(shū)，我就多給她買(mǎi)點(diǎn)看看，她很喜歡看的。愛(ài)看書(shū)是好事，堅(jiān)持看書(shū)才是最難得的，此外，爸爸媽媽還給她報(bào)了各種興趣班，比如鋼琴、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，雖然感覺(jué)學(xué)生會(huì)有點(diǎn)累，但是我覺(jué)得只要是她喜歡的就行，所以這么一個(gè)愛(ài)看書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)跳舞、懂禮貌的`女孩子怎么可能不討人喜歡呢？除了學(xué)校的教育外，家庭教育對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)真的很重要。
但是家訪中還是會(huì)了解到一些小朋友家里不盡人意的一方面，比如班級(jí)里一個(gè)小男孩，父母離異，跟著媽媽和外公生活。該學(xué)生成績(jī)中等，性格比較怪。在班級(jí)中人際關(guān)系較差，沒(méi)有特別好的朋友�？偸呛鸵恍⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)在一起玩，也管不住自己，作業(yè)有時(shí)候就喜歡拖在那，老師說(shuō)了才開(kāi)始動(dòng)筆，總而言之學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。我想，這也許和家庭有關(guān)吧，媽媽忙于工作，跟著外公，自己就是大王，自己沒(méi)有自制能力，久而久之習(xí)慣越來(lái)越差，我們跟他的媽媽溝通之后，她也覺(jué)得自己疏忽了對(duì)孩子的關(guān)注，工作是重要，但是孩子更重要，相信他們會(huì)越來(lái)越好。
可憐天下父心，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)一個(gè)健康的家庭，如果不能給孩子一個(gè)健康完整的家庭的話，也請(qǐng)多考慮孩子的想法，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，不要讓他有一個(gè)不完整的家還有一個(gè)不健康的心理。
教師家訪心得體會(huì)4
針對(duì)每位教師來(lái)講，家庭這個(gè)詞并不陌生。這是院校和家庭之間的重要紐帶，也是教師與家長(zhǎng)溝通橋梁。家庭可以讓教師密切關(guān)注學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)為教師帶來(lái)了聆聽(tīng)家長(zhǎng)提議的機(jī)會(huì)。而家長(zhǎng)則能更準(zhǔn)確地了解孩子在校的表現(xiàn)。這樣一來(lái)，不但能夠得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與了解，還強(qiáng)化了教師與家長(zhǎng)間的感情聯(lián)絡(luò)，真可謂是一舉多得。過(guò)去，教師通常采取三種方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流：首先是舉辦家長(zhǎng)會(huì)，班主任在會(huì)上僅僅是簡(jiǎn)述班級(jí)的總體表現(xiàn)及一些成績(jī)顯著的學(xué)生，針對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生則容易被忽略；其次是針對(duì)個(gè)別學(xué)生，詢問(wèn)這些在校表現(xiàn)差、成績(jī)低小孩，對(duì)她們情況進(jìn)行簡(jiǎn)單了解；最后是通過(guò)電話進(jìn)行聯(lián)系。然而，這幾種方式往往無(wú)法達(dá)到教師想要的效果。今年，全省推出了“課余萬(wàn)家”活動(dòng)，要求所有教師至少去每位學(xué)生家庭走訪一次。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)非常好，為老師提供了一個(gè)充分了解學(xué)生的良機(jī)。通過(guò)多次家庭走訪，我有了一些深刻的體會(huì)：
一、學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)差別
一些學(xué)生在校園里表現(xiàn)特別優(yōu)秀，成績(jī)也不錯(cuò)，尊敬老師，與同學(xué)相處和睦，遵規(guī)守紀(jì)，講究衛(wèi)生，基本沒(méi)有缺陷，但在家里卻顯得十分不懂事，缺少對(duì)父母的認(rèn)知。當(dāng)父母略有不順心時(shí)，他們會(huì)在家里鬧脾氣，甚至與父母爭(zhēng)執(zhí)，某些學(xué)生更是與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。而另一些學(xué)生盡管學(xué)業(yè)一般，院校表現(xiàn)也欠佳，卻在家里是個(gè)溫和乖孩子，能夠理解父母的艱辛，主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事。
二、家長(zhǎng)的全力支持
在此次走訪中，很多家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)表示了激情的支持。一到一家，家長(zhǎng)們了解到我的來(lái)意后都非常熱情，主動(dòng)問(wèn)好并遞茶湯，讓我感受到深深地溫暖。在交流過(guò)程中，家長(zhǎng)不但主動(dòng)了解小孩在校的狀況，還向我分享了孩子在家的表現(xiàn)。他們總是面帶笑容，認(rèn)真地回復(fù)我們的問(wèn)題，交談時(shí)像朋友一樣親近。
三、提議的`實(shí)施
一到一家，我們都要詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)教師或?qū)W校的意見(jiàn)和期待。家長(zhǎng)們總是面帶笑容地表示：“把孩子交給大家我們很放心，希望你們能嚴(yán)格要求我的孩子，必要時(shí)要進(jìn)行批評(píng)�！贬槍�(duì)這種情況，有家長(zhǎng)提議之后讓孩子多參與活動(dòng)，并在日常學(xué)習(xí)中有給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以幫助其樹(shù)立自信，培養(yǎng)開(kāi)朗的性格。徐帆的媽媽跟我說(shuō)，徐帆性格內(nèi)向，有時(shí)沒(méi)吃飽都不敢告訴老師，她希望老師能多和她交流，幫她慢慢增強(qiáng)自信。此外，也有家長(zhǎng)希望學(xué)校能多組織一些有益的活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們與人合作的精神，讓他們成為與別人和諧共處的好孩子……本次走訪給我?guī)?lái)了很多感受，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)我的信任與對(duì)我工作的肯定，他們將我視作真心朋友。我也意識(shí)到，做為教師，我們應(yīng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)，多進(jìn)行交流，只有家長(zhǎng)與教師相互間的學(xué)習(xí)、相互信任與合作，共同構(gòu)建家庭與學(xué)校的教育同盟，才能讓我們的教學(xué)工作取得更大的成功。
教師家訪心得體會(huì)5
家訪是老師深入學(xué)生家庭與其家長(zhǎng)面對(duì)面溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境以及思想動(dòng)態(tài)的方式。通過(guò)與家長(zhǎng)的深切交談更好的促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。這學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，報(bào)名的時(shí)候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，讓我感到了責(zé)任的重大。
一年級(jí)的孩子從幼兒園剛升入小學(xué)，有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，我也是從六年級(jí)的老師到一年級(jí)的老師，同樣有著不適應(yīng)，不習(xí)慣，剛好通過(guò)這次家訪深入孩子家庭，了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作。通過(guò)入戶走訪，微信視頻，電話等方式，深入了解每一位學(xué)生的在家表現(xiàn)。印象深刻的是我們班某某同學(xué)家長(zhǎng)，作為新時(shí)代的青年家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育很有方法，注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。她說(shuō)孩子每天回家自覺(jué)閱讀課外書(shū)，給孩子聽(tīng)故事，訓(xùn)練孩子看圖寫(xiě)話，做練習(xí)作業(yè)等;還讓娃收拾自己房間，幫她做家務(wù)。經(jīng)常與孩子交流，掌握孩子各方面動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助孩子糾正。她為了教育孩子有良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，辭去工作，在家專職管孩子。我覺(jué)得她能在工作與孩子之間選擇孩子，是我們周圍很多家長(zhǎng)無(wú)法正確取舍的。她說(shuō)低年級(jí)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時(shí)候，如果習(xí)慣培養(yǎng)好了，大了就好管了。聽(tīng)到她說(shuō)的，覺(jué)得她很會(huì)教育孩子，能真正做到“雙減”下合理安排孩子的在家時(shí)間，用科學(xué)的方式培養(yǎng)孩子各方面能力。這讓我想起剛開(kāi)學(xué)發(fā)生的一件事，她家孩子在校和同學(xué)玩時(shí)臉被擦傷了一大片，其它同學(xué)跑來(lái)給我說(shuō)，我把孩子叫來(lái)了解情況，孩子卻很堅(jiān)強(qiáng)，說(shuō)：“我們玩呢，沒(méi)事不疼”，放學(xué)的時(shí)候我還特意準(zhǔn)備給她解釋娃臉上傷的事，還沒(méi)等我開(kāi)口，她笑著說(shuō)：“沒(méi)事，孩子們?cè)谝黄鹜�，磕磕碰碰很正常，我娃沒(méi)那么矯情!”當(dāng)時(shí)我就對(duì)她刮目相看，心想，言傳勝于身教大概就是如此吧!遇到孩子之間的矛盾問(wèn)題，能正確對(duì)待，不指責(zé)，不怪罪別人，真是位了不起的媽媽。她在用自己的方式教育她的孩子，我想，一直這樣堅(jiān)持下去，孩子肯定會(huì)樹(shù)立正確的三觀。
家訪是拉近老師與家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)溝通，增加相互間的了解的方法，也能更好了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的'一些困惑，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，也讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校工作。主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的培養(yǎng)工作。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是，把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育我們的學(xué)生。作為教師我們只要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成家校教育同盟。這樣，我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
教師家訪心得體會(huì)6
現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日，透過(guò)與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)
首先獲得了許多育人資料。透過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題
一是此刻孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中構(gòu)成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭狀況，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的.情緒。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，透過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
教師家訪心得體會(huì)7
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。對(duì)于初一新生來(lái)說(shuō)，通過(guò)家訪，老師能及時(shí)了解該學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活的情況，以及開(kāi)學(xué)以來(lái)的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
到目前為止，我一共家訪了班級(jí)里21名學(xué)生。有五名學(xué)生住在相城區(qū)，兩名學(xué)生在園區(qū)，十四位學(xué)生在市區(qū)，下階段我家訪的目標(biāo)主要是新區(qū)和吳中區(qū)。
老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。使得我們未來(lái)的開(kāi)展教育工作變得相對(duì)得心應(yīng)手。以下略舉我家訪過(guò)程中的典型事例一二。
小鄭同學(xué)家住香城花園，在家訪中我了解到，他小學(xué)四年級(jí)從安徽合肥來(lái)到蘇州，由于地區(qū)的差異讓他一開(kāi)始來(lái)到蘇州并不能跟上這里的教學(xué)進(jìn)度，所以復(fù)讀一年四年級(jí)，但是由于這個(gè)小孩是個(gè)比較聰明的小孩，很快趕上了同學(xué)，并且在各方面都表現(xiàn)的相對(duì)優(yōu)秀。同時(shí)，小鄭同學(xué)家境富裕，父母開(kāi)廠開(kāi)公司，也在一定程度上增加了小鄭的優(yōu)越感，因此進(jìn)入初一的第一個(gè)星期就狀況頻出，首先是明知有班規(guī)"不得教室喝飲料"，卻偏偏成為班級(jí)里迄今為止第一個(gè)違反班規(guī)的人，再次是有一天中午居然沒(méi)有吃午飯就跑到操場(chǎng)上去閑逛，理由是"不想吃飯"。最讓他擔(dān)心的是，在家訪前一天英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，因?yàn)轵湴吝^(guò)度的自滿，他考得一塌糊涂名列班級(jí)倒數(shù)第四。所以他認(rèn)為這次的家訪對(duì)他來(lái)說(shuō)如同大禍臨頭--老師告狀來(lái)了。然而在整個(gè)家訪過(guò)程中，我始終不主動(dòng)提出小鄭的在開(kāi)學(xué)以來(lái)制造的狀況，而是耐心的傾聽(tīng)他的媽媽講他小學(xué)的狀況，并且表達(dá)我對(duì)小鄭的聰明的頭腦和有個(gè)性有想法的欣賞之意，然后小鄭他媽媽心情一下輕松了很多，主動(dòng)詢問(wèn)最近在校情況，于是我讓小鄭自己談?wù)勯_(kāi)學(xué)以來(lái)的體會(huì)，小鄭非常不好意思的交代了開(kāi)學(xué)以來(lái)自己的一些"突出事件"。
對(duì)于家訪的對(duì)象是問(wèn)題學(xué)生，我覺(jué)得他們肯定認(rèn)為自己在老師那里是一無(wú)是處的，家訪就意味著向家長(zhǎng)告狀，當(dāng)著家長(zhǎng)的面批評(píng)自己，如果此時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的某些優(yōu)點(diǎn)被老師發(fā)現(xiàn)并在家長(zhǎng)面前受到老師的稱贊時(shí)，他們的心態(tài)會(huì)很大程度的轉(zhuǎn)變，會(huì)變得更樂(lè)意與老師交談溝通。老師可以和家長(zhǎng)一起從他們的點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
小王同學(xué)來(lái)自洛陽(yáng)，她的家長(zhǎng)是被蘇州引進(jìn)的高科技人才，父母都是知識(shí)分子，有自己的`一套教育理念，特別是媽媽，她覺(jué)得要讓自己的小孩多做別的小孩沒(méi)有做過(guò)的參考書(shū)是讓小王在學(xué)習(xí)上取勝的法寶，但是她的爸爸卻覺(jué)得學(xué)習(xí)方法是最重要的，題海戰(zhàn)術(shù)不可取。于是我和他們進(jìn)行了有趣的教學(xué)方法的討論，三個(gè)知識(shí)分子坐在一起倒是談的意猶未盡，小王在一旁也聽(tīng)得很認(rèn)真，不時(shí)提出自己的想法。我覺(jué)得這次家訪一下拉近了我和小王，以及她的家長(zhǎng)的距離，從互相不認(rèn)識(shí)不熟悉變得有話可講，可聊，并且為了共同的一個(gè)目標(biāo)"教育好學(xué)生"做了溝通探討。因此是一次很有成果的家訪。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
教師家訪心得體會(huì)8
從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在，總算是第一次正式地見(jiàn)到了學(xué)生的家長(zhǎng)。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來(lái)第一次“千名教師走萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)。家訪的結(jié)果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。
農(nóng)村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級(jí)里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識(shí)字。只有5名是有家長(zhǎng)在家的。但是這五名同學(xué)的家長(zhǎng)，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無(wú)人照看的情況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級(jí)的學(xué)生還處于一個(gè)活潑好動(dòng)、調(diào)皮貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè)，但當(dāng)老師把這個(gè)情況反饋給家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說(shuō)一句，“還麻煩老師你對(duì)她多嚴(yán)格一點(diǎn)，我也跟她說(shuō)過(guò)的……”，是啊，很多家長(zhǎng)都是浮于表面地問(wèn)一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒(méi)”，倘若是學(xué)生回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長(zhǎng)，他們不會(huì)想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的認(rèn)真完成了，不說(shuō)檢查正確率，就連最基本的`看看其態(tài)度是否端正都做不到，試問(wèn)，難道這就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？
家訪過(guò)程中，還有位家長(zhǎng)更是讓我無(wú)語(yǔ)。老師進(jìn)了家門(mén)，還需要學(xué)生親子上樓去請(qǐng)家長(zhǎng)。下樓之后，老師對(duì)她談話，她卻是一直拿著手機(jī)，連正眼都不看老師一眼。最后，當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時(shí)，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實(shí)讓我心寒了一把。不過(guò)從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無(wú)論是什么緣由，一個(gè)人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子，那么我想，首先，這個(gè)家長(zhǎng)必須是懂事的家長(zhǎng)。這么想來(lái)，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長(zhǎng)，冷冷地連凳子也不知道搬出來(lái)給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺(jué)沒(méi)意思我也就走了。
當(dāng)然，大部分的家長(zhǎng)客套話都還是會(huì)說(shuō)的，但是，在日常生活中，是否真的對(duì)孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為學(xué)生的老師，我主動(dòng)去家訪，那么作為學(xué)生的家長(zhǎng)父母，不更應(yīng)該上心，常和老師交流談話嗎？農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者，一位學(xué)生母親，常年在外打工，偶爾難得一次回家，到校來(lái)接孩子了，也不想到去和老師主動(dòng)交流下孩子的情況，若無(wú)其事地從老師身邊經(jīng)過(guò)。
有時(shí)候想想，人民教師挺悲哀的，難聽(tīng)地說(shuō)，“皇帝不急太監(jiān)急”，盡心盡力教育學(xué)生，家長(zhǎng)卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教育好學(xué)生呢？不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，老師、家長(zhǎng)面對(duì)面地交流總歸是有利無(wú)無(wú)弊的，農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動(dòng)深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生情況及家庭教育，以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果�！钡复舜渭以L是有成效的。
教師家訪心得體會(huì)9
今年"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家"活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，興奮、欣慰：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是注視和關(guān)心著自己。
家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：
一、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作常"報(bào)喜"，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。如果在家訪時(shí)，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，形成逆反心理，對(duì)以后的管理帶來(lái)不便。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀"，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子"，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一"棍"之仇，給下一步的工作制造了障礙。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們，我選擇了"雪中送炭"給以"溫暖"，多給差生家長(zhǎng)"報(bào)喜"。今年班上有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但"棍棒教育"不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期中考試。在我的鼓勵(lì)下，他的課堂表現(xiàn)有了明顯的改善。幾年來(lái)，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬"。我通過(guò)一次次家訪，積極去找他們的"閃光點(diǎn)"，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的.獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)通了家長(zhǎng)�；氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩，他深受鼓舞，積極學(xué)習(xí)，他的母親也沒(méi)有像以前那樣惡狠狠的打罵了，終于成績(jī)有了起色。孩子也開(kāi)朗起來(lái)了。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道�，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。教師親自上門(mén)家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到"榮耀"，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為"榮耀"，而因這種"榮耀"能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。"興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力"，尤其是七年級(jí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如：
1、留守兒童的問(wèn)題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱；
2、單親孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。
3、家長(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。
總之，家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是初中的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺(jué)……
家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在"三尺門(mén)外"，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作作為我教書(shū)育人的必修課，持之以恒地做下去。
教師家訪心得體會(huì)10
有人說(shuō)，愛(ài)是一種信任、一種尊重，也有人說(shuō)愛(ài)是一種激情，一種鞭策，而我更喜歡這樣的一句話：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。從教將近十年的我，從這學(xué)期的深入每一位學(xué)生家訪工作中，深刻地領(lǐng)會(huì)了這句話的真諦，現(xiàn)將家訪的感受總結(jié)如下：
一、寬容——————滋潤(rùn)心靈的愛(ài)
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況是尚在成長(zhǎng)中的孩子。其實(shí)，身為教育工作者的我們，更要對(duì)這些孩子少一些責(zé)備，多一些寬容；少一些猜疑，多一些信任————明明（化名）是班級(jí)里比較內(nèi)向的男生，學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，剛接班的時(shí)候，就有很多老師和同學(xué)向我介紹他的情況：脾氣比較暴躁、不愿意幫助有困難的同學(xué)————但我始終對(duì)他的印象還不錯(cuò)，這學(xué)期，他卻做了幾件讓我“刮目相看”的事。
第一次事情發(fā)生在第三節(jié)課的時(shí)候，第一遍預(yù)備鈴已經(jīng)響過(guò)，班里大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)去美術(shù)專用教室上課，班里唯獨(dú)剩下程程（化名）和明明兩位同學(xué)，任其我怎樣呼喚，二人就是忙于寫(xiě)家庭作業(yè)，索性收了程程（化名）的作業(yè)，程程乖乖地去上課，等我準(zhǔn)備收明明作業(yè)的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，他像一頭發(fā)怒的豹子沖我大喊大嚷，從教多年，從未見(jiàn)到此情景，此時(shí)怒火中燒的我，最終還是抑制住了自己的情感爆發(fā)，震驚、傷心之余，更多的是對(duì)明明教育上的反思。
第二次事情發(fā)生在課外課上，明明因?yàn)檎`拿了手機(jī)，課上被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，誤撥了110，（只響了一聲，就掛斷了）這下可把明明激怒了，從課上一直不依不饒地說(shuō)到放學(xué)，看到此種情況，我趕緊詢問(wèn)情況，可出乎意料之外地是，他把所有的不滿又轉(zhuǎn)移到了老師的身上，而且表現(xiàn)出：破罐子破摔的狀態(tài)，讓我疑惑不解。
針對(duì)發(fā)生的兩種情況，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，確定了家訪的時(shí)間，通過(guò)家訪我了解到：明明以前是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，媽媽對(duì)于他的管理比較嚴(yán)格，過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程，還有最近家長(zhǎng)為了讓孩子換一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，有意識(shí)地滲透“轉(zhuǎn)學(xué)”，因此學(xué)生才會(huì)出現(xiàn)對(duì)什么事情都無(wú)所謂的情況。
了解到這些后，我和家長(zhǎng)一起分析學(xué)生現(xiàn)在的狀況，優(yōu)點(diǎn)給予肯定，例如：比較愛(ài)讀書(shū)，精通信息技術(shù)等等，希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。但是，孩子身上目前存在的問(wèn)題，急需家長(zhǎng)和老師配合，幫助及盡快改正，為此我們制定了如下的計(jì)劃：
第一：家長(zhǎng)要和孩子經(jīng)常溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到有的放矢。多引導(dǎo)孩子看到積極、健康的一面，在學(xué)習(xí)上不要給孩子過(guò)大的壓力，不要將自己沒(méi)有完成的心愿，強(qiáng)加給孩子。
第二；家長(zhǎng)要以身作則，避免動(dòng)輒勃然發(fā)怒。父母的行為很大程度上會(huì)影響孩子的一生，因此父母時(shí)刻保持冷靜是對(duì)孩子最大的教導(dǎo)。（通過(guò)家訪了解到，明明因?yàn)橥嬗螒�，媽媽一生氣，一下子摔壞了兩個(gè)筆記本電腦）第三：家長(zhǎng)無(wú)論工作多忙都要經(jīng)常帶孩子出去開(kāi)闊視野。比如：經(jīng)常爬爬山、打打球等等，通過(guò)情境宣泄心中的憤怒。
第四，告誡家長(zhǎng)，孩子經(jīng)常脾氣暴躁，對(duì)自身的身體傷害比較大，而且勢(shì)必影響到和同學(xué)的關(guān)系，將來(lái)又將影響到和領(lǐng)導(dǎo)、同事的和諧相處。
幾點(diǎn)建議，明明的家長(zhǎng)表示非常贊同，并表示一定執(zhí)行，并且多次表達(dá)深深地歉意和謝意。離開(kāi)明明家的時(shí)候已經(jīng)很晚了，雖然明明幾次對(duì)我的`“頂撞”，已經(jīng)對(duì)我的心靈造成很大的傷害，但是作為一名教育工作者，我們要用自己的寬容之心去包容孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所犯下的過(guò)錯(cuò)，期待明明的改變。
二、引導(dǎo)——————潤(rùn)物無(wú)聲的愛(ài)
金秋九月，我接手了五（2）班，班里學(xué)生情況參差不齊，其中“小許”最為特殊：四年級(jí)轉(zhuǎn)入，幾乎是“大錯(cuò)三六九，小錯(cuò)天天有”，接班之后，對(duì)于他的“能力”我是真的領(lǐng)教了，每一天他是進(jìn)入辦公室出勤率最高的，針對(duì)他每一次、每一天犯下的“罪行”，我真的是做到了：曉之以理，動(dòng)之以情，有時(shí)自己都被自己感動(dòng)，但是，對(duì)于小許來(lái)說(shuō)改變不是很大，我自認(rèn)為自己對(duì)這樣的學(xué)生比較了解，可是通過(guò)家訪之后，我不得不對(duì)自己的教育工作有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)：
小許從小就沒(méi)有父親，母親年邁，和同母異父的姐姐生活在一起，很小的時(shí)候，家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)他缺失父愛(ài)這一事實(shí)，盡可能夠滿足他所有的需求，所以導(dǎo)致他現(xiàn)在：自理能力比較差（不會(huì)掃地、不會(huì)系鞋帶等等），沒(méi)有約束，我行我素，思想比較單純、幼稚等等。了解到這些情況后，除了對(duì)他產(chǎn)生憐憫之情外，更多是希望在自己的努力下，小許能有很大的進(jìn)步。
首先從最簡(jiǎn)單的掃地做起，教室里就剩下我們兩個(gè)人，我手把手地教他，起初他覺(jué)得有些不好意思，（再加上在家里媽媽比較勤快，所有的家務(wù)活都由媽媽一人包攬，）所以導(dǎo)致小許做事不認(rèn)真，急于求成，發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)，慢慢地小許也能有模有樣地把班級(jí)的地面清理的干干凈凈，同時(shí)，還主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)里兩項(xiàng)最臟的工作：一項(xiàng)是倒并且清理垃圾筒，另一項(xiàng)是小飯桌后，擺放同學(xué)的餐具，看到小許的進(jìn)步，我著實(shí)興奮了很久，這在以前是絕對(duì)看不到的想象。
小許最近的進(jìn)步比較大：例如上操的時(shí)候，能夠有意識(shí)地控制自己，不去干擾周圍的同學(xué)，能夠簡(jiǎn)單地處理和同學(xué)之間的小糾紛，聽(tīng)媽媽說(shuō)在家也改變了從前的“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的小皇帝作風(fēng)，能夠簡(jiǎn)單地幫助媽媽、姐姐做一些力所能及的事情等等。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的．家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的．
教師家訪心得體會(huì)11
作為一名幼兒園教師，家訪是我與家長(zhǎng)之間密切交流的重要方式之一。通過(guò)家訪，我能夠更好地了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)與需求，同時(shí)也能與家長(zhǎng)建立起更深入的聯(lián)系。以下是我從家訪中獲得的一些心得體會(huì)。
我發(fā)現(xiàn)家訪可以幫助我更好地了解孩子的性格與成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，我可以更加直觀地觀察孩子在熟悉環(huán)境中的表現(xiàn)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和所處的家庭氛圍。有時(shí)候，孩子在學(xué)校與在家的表現(xiàn)可能截然不同，家訪可以讓我更好地理解這種差異，并且進(jìn)一步思考如何在學(xué)校中更好地滿足孩子的需求。
家訪能夠幫助我更加了解孩子在日常生活中的習(xí)慣與興趣。通過(guò)觀察他們的生活環(huán)境和與家長(zhǎng)的交流，我可以了解到孩子的'日常作息、飲食習(xí)慣、興趣愛(ài)好等等。這些信息對(duì)我在學(xué)校中為孩子提供全方位的關(guān)懷與引導(dǎo)非常重要。例如，如果我了解到某個(gè)孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，我可以為他準(zhǔn)備更多的繪畫(huà)材料，并在課堂上給予更多的支持和肯定，進(jìn)一步激發(fā)他的興趣和潛能。
家訪還可以促進(jìn)我與家長(zhǎng)之間的互信與合作。在家長(zhǎng)的家中，我能夠更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流，了解他們的期望與關(guān)切。通過(guò)接觸家庭，我能夠更好地與家長(zhǎng)建立起更加親近的聯(lián)系，這對(duì)于孩子的教育成長(zhǎng)十分有益。通過(guò)與家長(zhǎng)互通有無(wú)，我能夠更好地了解他們對(duì)孩子的期望與希望，從而在學(xué)校中更好地照顧孩子，并與家長(zhǎng)進(jìn)行密切配合，形成良好的家校合作關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
要順利進(jìn)行家訪，我需要具備一定的技巧和注意事項(xiàng)。我會(huì)提前與家長(zhǎng)預(yù)約家訪時(shí)間，并確保適當(dāng)?shù)臅r(shí)段，以不打擾家庭的正常生活。我會(huì)準(zhǔn)備好相應(yīng)的禮物或小禮品，作為感謝家長(zhǎng)的表達(dá)，并讓他們感受到我對(duì)他們的重視與關(guān)懷。同時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我會(huì)注意保持親切和友好的態(tài)度，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和看法，以促進(jìn)良好的溝通與合作。
家訪是幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通的重要途徑，對(duì)于了解孩子的性格、生活習(xí)慣和家庭背景具有非常重要的意義。通過(guò)家訪，我能夠更好地為孩子提供個(gè)性化的教育和關(guān)懷，并與家長(zhǎng)建立起良好的合作關(guān)系。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)重視家訪的工作，并且不斷改進(jìn)自己的家訪技巧，以更好地為孩子和家長(zhǎng)服務(wù)。
教師家訪心得體會(huì)12
隨著父母外出務(wù)工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變，取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛(ài)；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛(ài)；無(wú)人監(jiān)護(hù)——失愛(ài)等。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會(huì)到留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)重與迫切，也親身感受了教育這類兒童的復(fù)雜性、艱巨性和重要性。
去年秋季我接手了二年級(jí)2班，班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意，從與她談話中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很靦腆，穿著也較樸素。從成績(jī)報(bào)告冊(cè)上，我發(fā)現(xiàn)她還是個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，善良懂事，乖巧可愛(ài)。與她接觸一段時(shí)間后，覺(jué)得她特別愛(ài)勞動(dòng)，每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，她總是沖在最前面，同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員，她對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成了老師的得力助手。一個(gè)周末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比較貧困的舅舅家，其父母一年難得回來(lái)一次。當(dāng)時(shí)她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來(lái)回摸著，連跟我對(duì)話都不肯抬起頭來(lái)。她膽怯、自卑的表現(xiàn)讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來(lái)，其中最核心的一個(gè)話題是“如何當(dāng)一個(gè)小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會(huì)兒，我起身離開(kāi)時(shí)，孩子竟站在門(mén)口，有禮貌地跟我揮手說(shuō)再見(jiàn)了。通過(guò)這次的家訪拉近了我們之間的距離，她似乎很愿意與我親近，總是尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。
可到了二年級(jí)下學(xué)期，就經(jīng)常有人向我報(bào)告：“陳曉梅打架了”�！瓣悤悦酚制圬�(fù)小同學(xué)了”。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)她有一次是因?yàn)槟脛e人的錢(qián)被揭發(fā)了，她便動(dòng)手打人；還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒(méi)有給她，她覺(jué)得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺(jué)得她與二年級(jí)上學(xué)期相比，好像變了一個(gè)人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，了解她的情況，并和她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還叮囑她：如果學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，就告訴老師或同學(xué)們，我們會(huì)盡力幫助她的，讓她感受到集體的溫暖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，幫助她樹(shù)立信心。在師生們愛(ài)的滋潤(rùn)下，她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測(cè)試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均取得了95分以上的好成績(jī)，還被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。
今年暑假（7月11日）學(xué)校安排“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我和配班教師陳老師又一次到她家走訪，當(dāng)時(shí)只有她舅媽在家，通過(guò)和她舅媽的交談，我才知道她父母因?yàn)楦星椴缓隙x異，她隨母親生活，母親為了生計(jì)外出打工過(guò)年都沒(méi)有回家。舅舅、舅母覺(jué)得孩子可憐，一家對(duì)她特別偏愛(ài)，處處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的好都無(wú)法替代母愛(ài)。每當(dāng)她看到別人的父母來(lái)學(xué)�？春⒆訒r(shí)，她就會(huì)覺(jué)得孤單、無(wú)助。看到別家孩子幸福的樣子，她羨慕極了，埋怨過(guò)、苦惱過(guò)……，父母的愛(ài)對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種奢侈，可欲而不可求。
一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實(shí)令人心痛。作為教師，我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。為了讓她能夠感受母愛(ài)，我當(dāng)即撥通了她媽媽的電話，講述了孩子現(xiàn)在的`情況，并提醒媽媽：“不要因忙而忽視家中孩子，不要因累而對(duì)孩子力不從心，不要用錢(qián)來(lái)代替母愛(ài)”。同時(shí)要求家長(zhǎng)做到“三個(gè)一”，即每月給她打一個(gè)電話，每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進(jìn)行了交流，希望他們不要過(guò)于姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的媽媽反應(yīng)其情況，并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的安全問(wèn)題，要關(guān)心她的生活，關(guān)注她的心理健康，共同為孩子健康成長(zhǎng)盡一份力。
今年8月5日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪了陳曉梅，市教育局樊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問(wèn)了她，在了解她的學(xué)習(xí)和生活后，親手為她送上了書(shū)包、書(shū)等學(xué)習(xí)用品。現(xiàn)場(chǎng)的她熱情有禮，落落大方，一會(huì)兒向客人們問(wèn)好，一會(huì)兒為客人們搬凳子，倒茶……對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的問(wèn)題對(duì)答如流。最后還表決心，“我一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，謝謝您們對(duì)我的鼓勵(lì)與幫助�！闭f(shuō)話時(shí)，她臉上綻開(kāi)了自信與幸福的笑容，我內(nèi)心感到無(wú)比欣慰。
留守兒童并不是天生的調(diào)皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞，因而有的會(huì)變得自由散漫，有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo)，做老師的決不能推卸責(zé)任，在留守生教育問(wèn)題上，一定要有細(xì)心、愛(ài)心，要重視以下幾個(gè)方面的工作：
一、帶著愛(ài)心走近留守生做近距離的交流與溝通
留守生往往因?yàn)楦鞣N各各樣的原因，例如父母在家的孩子常常會(huì)在每個(gè)周得到一次兩次，乃至多次的探望，而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識(shí)中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，于是，這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊，了解他，和他做朋友，并想盡一切辦法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。
二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現(xiàn)心與心的互換
人都是有感情的。動(dòng)之以情，勝過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生身邊，經(jīng)常了解、關(guān)心他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。
三、留著細(xì)心做留守生的楷模伴他們一同健康成長(zhǎng)
在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈愛(ài)，朋友般的真誠(chéng)，同學(xué)般的友情，兄長(zhǎng)般的交往，同志般的交流。以自己的為人師表，發(fā)揮榜樣的作用，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)鮮花與荊棘，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)成功的喜悅，體會(huì)背后的辛酸，遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)、果斷、勇敢地去面對(duì)......
讓我們用師愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，愛(ài)在細(xì)微處，從小事做起，共同關(guān)注特殊群體，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境界，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長(zhǎng)。
教師家訪心得體會(huì)13
俗話說(shuō)情感是教育的橋梁， 現(xiàn)在有很多聯(lián)系方式，比如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等。為什么要和父母面對(duì)面交流？但是當(dāng)我真正踏入這次家訪的道路時(shí)，我意識(shí)到了通電話無(wú)法達(dá)到的效果。面對(duì)面的膝蓋對(duì)話和電話里的聽(tīng)力是不一樣的。
x月x日，我利用休息時(shí)間，深入幾個(gè)學(xué)生家進(jìn)行家訪，感觸頗深。 家訪真的可以讓我們和學(xué)生的父母聚在一起，感情友好和諧，這樣父母就不會(huì)有任何誤解和抱怨，我們的工作也很方便。與此同時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深意識(shí)到作為一名教師的驕傲。
許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)非常熱情。他們感到溫暖和興奮。學(xué)生們自己也覺(jué)得他們不是一個(gè)被遺忘的角落。他們?cè)诶蠋熜闹胁皇强捎锌蔁o(wú)的。老師們總是關(guān)注和關(guān)心自己。學(xué)生xx說(shuō):老師，你的家訪給了我很大的力量。我更自信，更努力。我應(yīng)該在課堂上做一個(gè)好學(xué)生，在家里做一個(gè)懂事的好孩子�？纯次椅磥�(lái)的表現(xiàn)�！�
這次家訪讓家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處感謝老師。當(dāng)學(xué)生杜明軒看到我們的到來(lái)時(shí)，他開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措。因?yàn)樗ǔＴ谡n堂上吵鬧，他擔(dān)心我會(huì)向父母抱怨。出乎意料的是，我沒(méi)有提到她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的聊天中，孩子們說(shuō)得越多，就越高興。他們把所有的抱負(fù)和想法都告訴了老師。因此，家長(zhǎng)們了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們的家人不情愿地把我們送出了大門(mén)，希望老師能經(jīng)�；丶�。
在家訪中，我還了解到相當(dāng)一部分家長(zhǎng)忙于生計(jì)，很少照顧和督促孩子。這使我們肩上的責(zé)任更重。我們不能選擇父母。我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)反映孩子會(huì)聽(tīng)老師說(shuō)的話。作為一名學(xué)生，老師也被這句話感動(dòng)了，老師的魅力是無(wú)限的。當(dāng)然，除了快樂(lè)，我們還需要付出更多。我看到不同的家庭教育形成了完全不同的學(xué)生個(gè)人和認(rèn)知表達(dá)水平。受過(guò)高等教育的父母知道如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。這些父母的孩子往往養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和強(qiáng)烈的意識(shí)。文化程度低但有原則的'父母缺乏對(duì)孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，但會(huì)教會(huì)他們做人的道理。父母說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的父母只會(huì)談?wù)摵⒆拥囊恍┎涣純A向，但他們不能拿出或無(wú)情地采取措施，效果不好。這類孩子需要更多的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法指導(dǎo)。也有少數(shù)父母受教育程度低，從小就過(guò)于溺愛(ài)孩子；現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，勇氣也大了，有些家庭已經(jīng)出現(xiàn)了無(wú)法管理的情況。因此，對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生，我與家長(zhǎng)交談，從一分為二的角度分析學(xué)生，掌握現(xiàn)實(shí)，靈活調(diào)整，在輕松和諧的氛圍中提出兒童存在的問(wèn)題，共同討論和討論教育措施，使學(xué)生信服，家長(zhǎng)愿意合作。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪，我們才能了解一些隱藏的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為的根本原因，從根本上進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得負(fù)擔(dān)更重了。要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，注重學(xué)生的個(gè)人教育，真正讓所有的思賢娃在老師和家長(zhǎng)的陪伴下茁壯成長(zhǎng)。
教師家訪心得體會(huì)14
作為一名家訪老師，我有幸親身參與了許多家庭，與學(xué)生及家長(zhǎng)建立了深厚的聯(lián)系。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。家訪不僅是了解學(xué)生家庭環(huán)境、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，更是與家長(zhǎng)合作促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。以下是我在家訪工作中的一些心得體會(huì)。
首先，建立信任關(guān)系非常重要。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于家訪師的到來(lái)常常心存疑慮，擔(dān)心批評(píng)和指責(zé)。因此，作為家訪老師，我們首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出真誠(chéng)和友善的態(tài)度，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感到舒適和信任。在社交交流方面，我會(huì)打開(kāi)話匣子，與他們進(jìn)行輕松愉快的對(duì)話，讓家長(zhǎng)與我建立起無(wú)話不談的親密關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，只有取得家長(zhǎng)的信任，才能真正進(jìn)入家庭、了解學(xué)生的狀況，從而更好地幫助他們。
其次，傾聽(tīng)才能真正觸摸學(xué)生和家庭的內(nèi)心。在家訪中，我盡量拋開(kāi)自己的偏見(jiàn)和價(jià)值觀，在無(wú)意識(shí)中自愿聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。我不會(huì)輕率地下結(jié)論，而是耐心聆聽(tīng)他們的抱怨、煩惱和困難。這不僅讓學(xué)生和家長(zhǎng)感到被重視，也為我提供了更全面的了解學(xué)生的基本面。在與家庭的交流中，我意識(shí)到問(wèn)題的核心通常不會(huì)立即展現(xiàn)出來(lái)，需要通過(guò)溝通和傾聽(tīng)來(lái)逐漸揭示出來(lái)。所以，在家訪中，傾聽(tīng)是我最重要的'工具。
第三，與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。家庭和學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，但是有時(shí)候會(huì)因?yàn)闇贤ú粫扯a(chǎn)生偏差和沖突。在家訪過(guò)程中，我會(huì)提醒家長(zhǎng)他們?cè)趯W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起到的重要作用，并與他們分享一些適宜的教育方法和策略。同時(shí)，我也會(huì)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和期望，一同制定更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我們可以更好地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，使其在學(xué)業(yè)和品德方面得到更好的發(fā)展。
最后，家訪過(guò)程中的難題要及時(shí)解決。家訪過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難，比如家庭環(huán)境惡劣、家長(zhǎng)的忽視和不理解等。面對(duì)這些困難，我會(huì)與學(xué)校和相關(guān)人員合作，尋找解決方法。在與家庭的溝通中，我遇到過(guò)一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)與學(xué)校溝通，共同制定解決方案。有時(shí)候，也會(huì)向?qū)W校提供一些建議和建議，以便改進(jìn)學(xué)校的教育方式。
總結(jié)起來(lái)，家訪工作能夠讓我更全面、真實(shí)地了解學(xué)生和家庭的情況，有助于家長(zhǎng)和學(xué)校更好地合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。作為一名家訪老師，我們應(yīng)該保持真誠(chéng)友善的態(tài)度，抓住傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)需要，并通過(guò)與家長(zhǎng)的積極合作解決問(wèn)題。家訪工作對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。我相信，在未來(lái)的家訪工作中，我還會(huì)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生和家庭帶來(lái)更多的幫助和關(guān)懷。
教師家訪心得體會(huì)15
對(duì)孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪是很有必要的，為更好地培養(yǎng)孩子，家庭教育和學(xué)校教育一定要相結(jié)合，我和謝老師就這樣開(kāi)始了家訪......
今天我們提前和家長(zhǎng)溝通說(shuō)去王同學(xué)家里，放學(xué)后，孩子?jì)寢屘崆暗綄W(xué)校門(mén)口準(zhǔn)備帶著我們?nèi)ニ遥x老師騎著電摩載著我，家長(zhǎng)騎著電摩在前面引路，下車后我們一起進(jìn)了屋里，瞬間感覺(jué)我們像一家人，內(nèi)心被打開(kāi)了，我們開(kāi)始了我們的暢談：王同學(xué)在班里很活潑好動(dòng)，積極上進(jìn)。孩子向我們問(wèn)好之后，一溜煙的跑進(jìn)房間看書(shū)去了。他母親感到和平時(shí)還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺(jué)得。這個(gè)可不可以理解為學(xué)生對(duì)老師的敬畏呢？我內(nèi)心閃過(guò)這樣的念頭。
和孩子?jì)寢尩慕徽勚�，說(shuō)到孩子的大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進(jìn)，愛(ài)思考。這些方面家長(zhǎng)和我們都不謀而合，接著，我們也聊了很多很多，孩子的生活，學(xué)習(xí)，方方面面，最后我們要走的時(shí)候，孩子?jì)寢屶嵵氐卣f(shuō)：“不知道是不是我心太急，孩子最近書(shū)寫(xiě)稍比之前有點(diǎn)亂，我不知道哪里出了問(wèn)題，是不是我最近有點(diǎn)忙碌，有點(diǎn)疏忽了孩子，回來(lái)和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多�！蔽液椭x老師都互相看了看，愣了會(huì)，嘴角露出了笑意，接著我們一起分析一起商量。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)能有很全面的.了解，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)道路上的細(xì)小問(wèn)題，并想著如何去更好地解決當(dāng)下的問(wèn)題，即使是很細(xì)小的問(wèn)題，我們?cè)谶@位家長(zhǎng)身上深切地感受到一個(gè)用心、負(fù)責(zé)、努力的家長(zhǎng)的樣子。
在回來(lái)的路上，我也想了很多，教育教學(xué)是一項(xiàng)常做常新的事情，能和家長(zhǎng)促膝而談，談家長(zhǎng)里短，談家庭瑣事，用心培育孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，說(shuō)出問(wèn)題，能夠一起想辦法去解決當(dāng)下的問(wèn)題，真是值得高興的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一致的，用心聯(lián)合去培育，孩子定會(huì)有屬于他的花期，定會(huì)美麗綻放！
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