教師家訪心得體會(huì)15篇（推薦）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的教師家訪心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教師家訪心得體會(huì)1
學(xué)生家訪是一種教師與家長(zhǎng)溝通的方式，通過(guò)拜訪學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，并與家長(zhǎng)交流，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為教師，家訪是一次深入了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，也是一次促進(jìn)家校合作的重要途徑。在我多年的家訪教學(xué)實(shí)踐中，我深感家訪的重要性和意義，同時(shí)也從中得到了很多啟示和體會(huì)。
首先，學(xué)生家訪能夠加深教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)系。在課堂上，我是學(xué)生們的學(xué)科教師，我們的交流主要是圍繞知識(shí)和學(xué)習(xí)展開(kāi)。然而，學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，還包括對(duì)生活的理解和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。通過(guò)家訪，我有機(jī)會(huì)近距離觀察學(xué)生的家庭環(huán)境和親密的親子關(guān)系，能更全面地了解學(xué)生的個(gè)性、興趣和需求，這有助于我在教學(xué)上更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，并建立起一種更深層次的師生關(guān)系。
其次，學(xué)生家訪能夠提高教師的教育智慧。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的影響，家庭教育方式也是孩子形成的重要因素之一。通過(guò)家訪，我可以觀察和了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的.期望、教育方式以及家庭的教育氛圍。這些觀察和了解對(duì)于我調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法非常關(guān)鍵，因?yàn)樽寣W(xué)生能夠在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都得到支持與激勵(lì)是最有利于孩子全面發(fā)展的。家訪過(guò)程中，我也會(huì)與家長(zhǎng)充分交流，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教育方向，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋和交流，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和困惑，從而及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃，更好地指導(dǎo)學(xué)生。
此外，學(xué)生家訪也是促進(jìn)家校合作的橋梁。家訪不僅是教師了解學(xué)生，也是教師與家長(zhǎng)之間溝通的機(jī)會(huì)。在家訪中，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，分享了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)表現(xiàn)，同時(shí)也聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期望和建議。這種雙向的溝通促進(jìn)了我們的良好關(guān)系，并且增強(qiáng)了家長(zhǎng)的信任和參與感。在之后的教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)更愿意與我密切配合，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)家訪，建立起的家校合作關(guān)系將為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支持，使學(xué)校與家庭能夠形成更緊密的聯(lián)結(jié)，共同培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。
最后，學(xué)生家訪給予了我?guī)煹滦摒B(yǎng)上的提升。作為教師，我深知家訪是對(duì)自身教育責(zé)任的一種體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生全面關(guān)注的表達(dá)。在家訪過(guò)程中，我會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通，理解家長(zhǎng)的期望，與家長(zhǎng)和諧共處。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并與家長(zhǎng)一起為學(xué)生的發(fā)展制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案。同時(shí)，通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我也不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，提高自己的教育能力和職業(yè)道德水準(zhǔn)。在多年的家訪實(shí)踐中，我切實(shí)感受到自己師德修養(yǎng)的不斷提高，更深刻地認(rèn)識(shí)到家訪的使命和價(jià)值。
綜上所述，學(xué)生家訪是一次教師與家長(zhǎng)的交流機(jī)會(huì)，也是深入了解學(xué)生和促進(jìn)家校合作的重要途徑。通過(guò)家訪，教師能夠加深與學(xué)生的情感聯(lián)系，提高教育智慧，促進(jìn)家校合作，同時(shí)也提升自身的師德修養(yǎng)。因此，在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)積極開(kāi)展家訪工作，為學(xué)生的全面發(fā)展和教育繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
教師家訪心得體會(huì)2
20xx年1月9號(hào)至12號(hào)，我們王家河小學(xué)一行四人對(duì)四河村共六十余戶學(xué)生家庭進(jìn)行了為期四天的家訪。此次家訪活動(dòng)，旨在能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生身在家庭也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，督促本學(xué)區(qū)內(nèi)滿三周歲幼兒在本校入學(xué)，并向家長(zhǎng)熱情介紹我校的辦學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施，治學(xué)特色及教學(xué)理念。
通過(guò)此次家訪，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。只有家長(zhǎng)和教師之間相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，那么我們的教育才能取得更大的成功。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，熱情接待，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的'角落"，不論在學(xué)校還是家里，教師總是在關(guān)心著自己。學(xué)生王義翔說(shuō)：“老師，你們這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你們看我以后的表現(xiàn)吧。”
在家訪中，我們還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于生計(jì)，很少關(guān)心、督促孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。針對(duì)少數(shù)平時(shí)比較難管的“問(wèn)題”學(xué)生，我們也和家長(zhǎng)進(jìn)行了促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，達(dá)到了家校攜手共同育人的目地。
總之，此次家訪讓我受益匪淺，不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)，又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)。我們會(huì)以此次家訪為契機(jī)，加強(qiáng)家校與學(xué)生家庭之間的密切聯(lián)系，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同教育，齊抓共管的良好局面，共同為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>
教師家訪心得體會(huì)3
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末的重要任務(wù)，每位老師都要參與其中。一開(kāi)始我對(duì)于家訪存在著一些疑惑：現(xiàn)在通訊技術(shù)非常發(fā)達(dá)，我們經(jīng)常通過(guò)電話交流，有時(shí)候在接送孩子的時(shí)候也可以簡(jiǎn)單交換意見(jiàn)，那么是否還有必要實(shí)行傳統(tǒng)的家訪呢？家長(zhǎng)們會(huì)愿意接受嗎？但是通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，我逐漸認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性，它能夠縮小家長(zhǎng)和老師之間的距離，使得我們的溝通更加有效。下面我將總結(jié)一下本學(xué)期家訪給我?guī)?lái)的感受：
今年我們班有41位幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每個(gè)孩子的家庭，但是家長(zhǎng)們對(duì)我們的家訪反應(yīng)不一致。有些家長(zhǎng)感到驚訝，他們會(huì)想是否自己的孩子在幼兒園犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，所以老師要來(lái)家里進(jìn)行家訪。還有一些家長(zhǎng)委婉地拒絕了，他們說(shuō)家里空間小，亂七八糟的，接待老師需要安排時(shí)間，而當(dāng)時(shí)他們正好沒(méi)有空閑。但是更多家長(zhǎng)們則非常高興，他們一直期盼著能夠與老師交流，所以對(duì)我們的到來(lái)非常興奮。面對(duì)家長(zhǎng)們不同的態(tài)度，我們感到有些困惑。我們擔(dān)心這樣的家訪活動(dòng)會(huì)給家長(zhǎng)們?cè)黾宇~外的負(fù)擔(dān)，也可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。然而，我們也更加清楚了一件事：家長(zhǎng)們對(duì)于家庭教育的觀念確實(shí)需要我們的引導(dǎo)。而通過(guò)走進(jìn)家庭進(jìn)行家訪活動(dòng)，恰好給了我們一個(gè)了解和溝通的機(jī)會(huì)。這對(duì)于孩子們、家長(zhǎng)們以及我們自己都是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望，也感受到他們對(duì)老師的尊重和信任。家長(zhǎng)們經(jīng)常問(wèn)到的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字和算數(shù)？針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們向家長(zhǎng)具體解釋了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)明白我們的'教育不能超出幼兒的接受能力，不能急于求成。同時(shí)，我們還詳細(xì)了解了幼兒的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)和行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)和期望。同時(shí)，我們以禮貌和適度地向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至指出家長(zhǎng)可能沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，耐心傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，并提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)和生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。此外，我們還給家長(zhǎng)布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)在假期多抽出時(shí)間陪伴孩子，將幼兒帶回家的幼兒讀物再和孩子一起閱讀學(xué)習(xí)。
這次家訪給我?guī)?lái)了很多深入思考的機(jī)會(huì)，對(duì)于我未來(lái)的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情。葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到并且骨折了。當(dāng)時(shí)我感到手足無(wú)措，因?yàn)檫@是我從教以來(lái)遇到的最嚴(yán)重的意外事故。我對(duì)葉文偉和他的家長(zhǎng)感到非常內(nèi)疚。第一天的家訪，我和陳老師買(mǎi)了些水果準(zhǔn)備去看望葉文偉。我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那里等我們。到了他家，他的爸爸媽媽熱情地接待了我們。我們首先向他們表示了對(duì)在幼兒園發(fā)生的事情的歉意，并得到了他們的理解。在整個(gè)家訪談話過(guò)程中，他們表現(xiàn)出對(duì)這件事的理解，說(shuō)這只是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系。他們還說(shuō)文偉平時(shí)也很調(diào)皮，還經(jīng)�？洫�(jiǎng)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話，一方面我感到很高興，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)我們工作的理解，另一方面也更加內(nèi)疚了。這次家訪還有很多令人印象深刻的事情。比如鄭樂(lè)珊興奮地拿出小時(shí)候的照片給我們看，講述自己的童年故事；葉雯婕興奮地給我們表演她在培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子在路口接我們等等。所有這些都讓我們感動(dòng)不已，也讓我們?cè)趪?yán)寒的冬夜中感受到了溫暖。
通過(guò)家訪，我們不僅能夠了解到平時(shí)所不了解的情況，還能通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行情感溝通達(dá)成共識(shí)，進(jìn)一步獲得社會(huì)對(duì)教師工作的尊重和認(rèn)同。這也讓我們?cè)俅胃惺艿搅私處煿ぷ鞯纳袷ズ拓?zé)任，激發(fā)了我們的工作熱情，并且得到了教育和鍛煉的機(jī)會(huì)。家訪不僅給教師們帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也給孩子們帶來(lái)了滿心的快樂(lè)：“老師來(lái)我家了！”家訪結(jié)束后的幾天里，孩子們都在交流同一個(gè)話題。孩子們的一言一行都讓我們感到無(wú)比快樂(lè)和滿足。而家訪也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了全新的感動(dòng)：“老師，謝謝您的細(xì)心！”教師對(duì)孩子平時(shí)言行的詳細(xì)介紹以及對(duì)孩子個(gè)性的具體分析，讓家長(zhǎng)們眼前一亮。他們從未想過(guò)，教養(yǎng)孩子竟然有這么多的道理！
教師家訪心得體會(huì)4
學(xué)校固然是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)為人處世的道理，讓他們健康活潑的成長(zhǎng)，讓他們學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法思考問(wèn)題。而要做到這些，需要社會(huì)、家庭、教師三方面做出不懈的努力，而“家訪”恰恰就能完成這樣的使命。
家訪并不是什么新鮮事物，只不過(guò)在當(dāng)今時(shí)代，真的又成為時(shí)髦的新鮮事物，因?yàn)楝F(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、等，反而不去想什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，去完成學(xué)校教學(xué)工作中無(wú)法完成的親切交流。
從家訪工作的實(shí)際效果看，家訪取得了非常好的效果，從家訪的社會(huì)意義來(lái)說(shuō)，家訪工作得到了社會(huì)的一致好評(píng)；特別是得到了廣大家長(zhǎng)的廣泛擁護(hù)；這件事得到了廣大家長(zhǎng)和教師的高度重視，更說(shuō)明了家訪的意義重大。這些都證明了家訪工作是一個(gè)成功的學(xué)校教育工程。
在以前，家訪工作只是班主任的事情。班主任為了了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)生家庭的情況，不辭辛勞的走東家，串西家，了解的情況也僅供班主任作為教育學(xué)生的參考，當(dāng)然起到了積極的作用，但作用的范圍就很小；作為班主任，要在短時(shí)間內(nèi)完成40或更多位學(xué)生家訪工作，難度的確非常大，而這又是非做不可的事情，班主任的辛勤工作可見(jiàn)一斑，但效果的體現(xiàn)很慢，這也是事實(shí)。而且，班主任家訪又是散兵作戰(zhàn)，整體效果體現(xiàn)不出。
當(dāng)然，學(xué)校也有家長(zhǎng)學(xué)校制，也是一種很好的方法。但家長(zhǎng)學(xué)校由于人多，只能是管理、把握、引導(dǎo)學(xué)生思想上的方向性問(wèn)題，對(duì)具體的、個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)的思想問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)又是非常關(guān)心的問(wèn)題，家長(zhǎng)學(xué)校是不可能面面俱到的解決的，只能通過(guò)有效的渠道加以解決，解決家長(zhǎng)的后顧之憂，唯有與家長(zhǎng)見(jiàn)面，即家訪；或者通知家長(zhǎng)到學(xué)校里來(lái)，與家長(zhǎng)作長(zhǎng)談。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)由于工作繁忙，幾乎沒(méi)有空余的白天時(shí)間來(lái)與班主任、教師見(jiàn)面；利用晚上的時(shí)間，家長(zhǎng)的思想顧慮就更多，各個(gè)教師分散在不同的地方，想要湊在一塊兒，難；這就是為什么現(xiàn)在的學(xué)校家訪工作逐漸式微的真正原因。
家訪工作要具體完成，一定要在學(xué)校的精心策劃下，拿出切實(shí)可行的措施方可。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心構(gòu)思下，辛勤努力下，終于勝利實(shí)施了。
本次家訪所采取的方式是：事先確定訪問(wèn)對(duì)象的地點(diǎn)區(qū)域；班主任寫(xiě)明被訪學(xué)生的詳細(xì)地址、父母姓名、家庭電話等；由班主任帶領(lǐng)其任課教師走訪學(xué)生家庭；到學(xué)生家后，說(shuō)明來(lái)意，闡明觀點(diǎn)；完成班主任、任課老師事先準(zhǔn)備的家訪目標(biāo)后，取得與家長(zhǎng)一致的共同要求與希望，讓學(xué)生深有體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的思想觀念與道德修養(yǎng)。
本次家訪取得了令人激動(dòng)的成果。
1、家長(zhǎng)的真誠(chéng)令學(xué)校教師感動(dòng)。教師雖然花了很多時(shí)間找學(xué)生的家庭地址，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)都在等待老師的來(lái)到，這種驚喜真是喜出望外，什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。
2、家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。教師進(jìn)入學(xué)生家庭之后，第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。他們說(shuō)好久沒(méi)有老師的家訪活動(dòng)了，這樣的活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但苦于機(jī)會(huì)不多，希望這樣的活動(dòng)能繼續(xù)下去，因?yàn)榻?jīng)常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面，家長(zhǎng)不可能完全知道他們的在校情況，而現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的家訪正好解決了這個(gè)問(wèn)題。
3、教師也可以了解學(xué)生的情況�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外，研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內(nèi)容。還可以了解家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求，以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。
4、本次家訪，不僅感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力，教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。
5、通過(guò)家訪，全體教師對(duì)家訪工作有了更深刻了體會(huì)，對(duì)學(xué)生家庭有了進(jìn)一步的了解，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了家長(zhǎng)的更詳細(xì)、迫切的要求，對(duì)教師的指導(dǎo)可以更加具體，更了解教師了。這對(duì)教師的培養(yǎng)更有意義。
家訪工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃、組織，由很多教師參與，給學(xué)生家庭帶來(lái)教師的.溫暖，給社會(huì)帶來(lái)學(xué)校的良好期待，可以這樣說(shuō)，教師的家訪給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)了希望，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn)。
幼兒園小班的孩子畢竟小，家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外，對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李x的家長(zhǎng)知道孩子特別皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。
而張媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過(guò)胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師，家長(zhǎng)希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。
程x和肖x的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，注意飲食。
楊媽媽也說(shuō)閨女皮，對(duì)他的要求也不高，強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時(shí)間。
李x的姨對(duì)我提出意見(jiàn)，說(shuō)他上車(chē)的時(shí)候總是哭，對(duì)此，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)李x說(shuō)的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用，沒(méi)有人反映李x上車(chē)的時(shí)候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會(huì)：覺(jué)著這一次的家訪真是很必要，這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我就告訴他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火，越來(lái)越好！
教師家訪心得體會(huì)5
從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在，總算是第一次正式地見(jiàn)到了學(xué)生的家長(zhǎng)。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來(lái)第一次“千名教師走萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)。家訪的結(jié)果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。
農(nóng)村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級(jí)里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識(shí)字。只有5名是有家長(zhǎng)在家的。但是這五名同學(xué)的家長(zhǎng)，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無(wú)人照看的情況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級(jí)的學(xué)生還處于一個(gè)活潑好動(dòng)、調(diào)皮貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè)，但當(dāng)老師把這個(gè)情況反饋給家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說(shuō)一句，“還麻煩老師你對(duì)她多嚴(yán)格一點(diǎn)，我也跟她說(shuō)過(guò)的……”，是啊，很多家長(zhǎng)都是浮于表面地問(wèn)一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒(méi)”，倘若是學(xué)生回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長(zhǎng)，他們不會(huì)想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的`認(rèn)真完成了，不說(shuō)檢查正確率，就連最基本的看看其態(tài)度是否端正都做不到，試問(wèn)，難道這就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？
家訪過(guò)程中，還有位家長(zhǎng)更是讓我無(wú)語(yǔ)。老師進(jìn)了家門(mén)，還需要學(xué)生親子上樓去請(qǐng)家長(zhǎng)。下樓之后，老師對(duì)她談話，她卻是一直拿著手機(jī)，連正眼都不看老師一眼。最后，當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時(shí)，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實(shí)讓我心寒了一把。不過(guò)從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無(wú)論是什么緣由，一個(gè)人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子，那么我想，首先，這個(gè)家長(zhǎng)必須是懂事的家長(zhǎng)。這么想來(lái)，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長(zhǎng)，冷冷地連凳子也不知道搬出來(lái)給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺(jué)沒(méi)意思我也就走了。
當(dāng)然，大部分的家長(zhǎng)客套話都還是會(huì)說(shuō)的，但是，在日常生活中，是否真的對(duì)孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為學(xué)生的老師，我主動(dòng)去家訪，那么作為學(xué)生的家長(zhǎng)父母，不更應(yīng)該上心，常和老師交流談話嗎？農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者，一位學(xué)生母親，常年在外打工，偶爾難得一次回家，到校來(lái)接孩子了，也不想到去和老師主動(dòng)交流下孩子的情況，若無(wú)其事地從老師身邊經(jīng)過(guò)。
有時(shí)候想想，人民教師挺悲哀的，難聽(tīng)地說(shuō)，“皇帝不急太監(jiān)急”，盡心盡力教育學(xué)生，家長(zhǎng)卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教育好學(xué)生呢？不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，老師、家長(zhǎng)面對(duì)面地交流總歸是有利無(wú)無(wú)弊的，農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動(dòng)深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生情況及家庭教育，以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果�！钡复舜渭以L是有成效的。
教師家訪心得體會(huì)6
當(dāng)對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)！這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。以下小編在這給大家整理了一些教師家訪心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
作為我們__小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類型。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上但是是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我推薦家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，帶給他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自我和孩子的將來(lái)著想。
陳二中心小學(xué)為了進(jìn)一步深入開(kāi)展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，根據(jù)《縣教育局關(guān)于開(kāi)展千名教師大家訪活動(dòng)的通知》精神，緊緊圍繞今年我校教育核心工作，確實(shí)貼近學(xué)生生活，突出人文關(guān)懷，構(gòu)建家、校和諧教育環(huán)境�，F(xiàn)將開(kāi)展千名教師大家訪活動(dòng)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立家訪小組。
1、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭及時(shí)成立家訪小組。
2、提高認(rèn)識(shí)、認(rèn)真組織。
9月23日下午及時(shí)召開(kāi)了千名教師家訪活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)、布置會(huì)。明確了本次家訪活動(dòng)的目的、意義，家訪的對(duì)象以及在家訪中要掌握的基本情況，以走進(jìn)學(xué)生家庭的方式開(kāi)展活動(dòng)。
二、認(rèn)真、仔細(xì)填寫(xiě)家訪登記表。
我校為了順利開(kāi)展家訪活動(dòng)，自行繪制了一份家訪登記表，讓老師記錄家訪詳細(xì)情況。
三、及時(shí)全面匯總家訪情況。
把家訪資料匯總分類進(jìn)行小結(jié)，找出我們平時(shí)學(xué)校教育工作中還存在哪些問(wèn)題與不足。
雖然，本次活動(dòng)時(shí)間緊任務(wù)重、困難重重，但是，通過(guò)這次活動(dòng)也使我們有所收獲。
1、可以看出家長(zhǎng)們對(duì)教師的家訪渴望。
通過(guò)對(duì)問(wèn)題學(xué)生、留守學(xué)生、貧困學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的家訪，許多家長(zhǎng)都感到非常高興和感激。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對(duì)自己孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是真心的為孩子們好，是誠(chéng)心的干工作，是一個(gè)好教師形象的體現(xiàn)，是能教育好學(xué)生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。
2、發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子們教育的思想和方法的簡(jiǎn)單、單一。
3、家長(zhǎng)們對(duì)教師的要求直觀直接。
通過(guò)與家長(zhǎng)們的交流與溝通發(fā)現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)行教育的要求現(xiàn)實(shí)而直接，只問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)高低和教育環(huán)境的好壞。
4、涌現(xiàn)不少家訪典型事例。
5、學(xué)校校委會(huì)每人至少家訪2—3名教職工。
了解教職工的生活情況及他們對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議。重點(diǎn)家訪骨干教師、優(yōu)秀年輕教師，了解他們的思想、生活狀況，家訪老齡和青年教師、患病教師、困難退休教職工，了解他們生活中的困難，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)此次千名教師大家訪活動(dòng)，密切了家校聯(lián)系，更多地贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持。更加全面地了解了自己孩子的具體情況，家校對(duì)孩子的教育達(dá)成了共識(shí)，有利于對(duì)癥下藥，使得教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。
同時(shí)，在家訪之后，感覺(jué)老師和家長(zhǎng)的距離近了，不少家長(zhǎng)對(duì)這活動(dòng)表示贊賞。教師的工作熱情被激發(fā)起來(lái)了，教師們也覺(jué)得應(yīng)該把家訪當(dāng)作一種常規(guī)活動(dòng)，這對(duì)搞好學(xué)校教育教學(xué)工作有著非�，F(xiàn)實(shí)的意義。
我來(lái)一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了，現(xiàn)在擔(dān)任八四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)識(shí)了新的一批學(xué)生，對(duì)這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況并不很了解，因此在開(kāi)學(xué)之際我和劉老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來(lái)了家訪，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地拜訪家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通信息，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事，很難教育的學(xué)生，通過(guò)及時(shí)的、有目的家訪，收到良好的'、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。
本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場(chǎng)賣(mài)菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中，我感受到家長(zhǎng)還是非常歡迎教師去家訪的，我每到一個(gè)學(xué)生家里，家長(zhǎng)都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會(huì)過(guò)來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當(dāng)時(shí)為了找到他們的家，我和劉老師來(lái)來(lái)回回跑了好幾趟，最后還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來(lái)接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長(zhǎng)霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長(zhǎng)眼含淚水地說(shuō)自己有20多年的老肺病，長(zhǎng)期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復(fù)返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當(dāng)?shù)之?dāng)媽一個(gè)人帶孩子，天天早上6點(diǎn)出門(mén)，7點(diǎn)鐘請(qǐng)假回家送孩子上學(xué)，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識(shí)字，回來(lái)又不能教導(dǎo)孩子，只能放在接輔中心。我說(shuō)家長(zhǎng)只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流，讓孩子體會(huì)到愛(ài)，孩子會(huì)知道他們的期待，體會(huì)到他們的艱辛。學(xué)習(xí)上，教師可以在學(xué)校給他們指導(dǎo)和幫助。本次去這個(gè)孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。家訪中，真情送家長(zhǎng)，溫暖送學(xué)生。
通過(guò)家訪，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng)，更拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我特別不明白：我們現(xiàn)如今的通信那樣發(fā)達(dá)，特別多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則能夠在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭履行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意批準(zhǔn)嗎?通過(guò)3個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)如今我感覺(jué)家訪是特別有必要的，它能夠減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效�，F(xiàn)如今我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，然而家長(zhǎng)們關(guān)于我們家訪反響不一：有的驚奇，是不是我的小孩在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的毛病，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地點(diǎn)小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)遇和老師好好交流呢，關(guān)于我們的到來(lái)特別的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不可能因此而造成負(fù)面的阻礙，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的累贅?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次懂得、溝通的機(jī)遇，對(duì)小孩，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自個(gè)兒，都將會(huì)是一次尋釁。
在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊敬與信任。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園啥時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?關(guān)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超越幼兒的批準(zhǔn)能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)懂得了幼兒的興趣愛(ài)好，性格專長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為適應(yīng)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反響幼兒在園的表現(xiàn)，確信幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒毛病，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們安排了寒假作業(yè)，一定是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪小孩，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和小孩一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了特別多深入的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期馬上結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這但是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，關(guān)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果計(jì)劃去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們首先關(guān)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的懂得，在全部家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了關(guān)于這件事的懂得，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自個(gè)兒平時(shí)也特別淘氣，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師特別好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面感到特別高興，家長(zhǎng)那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深入的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕高興的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有特別多家長(zhǎng)會(huì)著小孩在路口接我們等等，這些都特別讓我們激動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)寒的冬夜感受到了溫暖。
通過(guò)家訪，我們不僅懂得到了平時(shí)不懂得的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊敬與認(rèn)同，也使得我們自個(gè)兒再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了激動(dòng)和可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，小孩們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。小孩們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的激動(dòng)：“老師，感謝你如此過(guò)細(xì)!”教師對(duì)小孩日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)小孩個(gè)性的詳細(xì)分析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)小孩還有那樣多的道理!
對(duì)孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪是很有必要的，為更好地培養(yǎng)孩子，家庭教育和學(xué)校教育一定要相結(jié)合，我和謝老師就這樣開(kāi)始了家訪......
今天我們提前和家長(zhǎng)溝通說(shuō)去王同學(xué)家里，放學(xué)后，孩子?jì)寢屘崆暗綄W(xué)校門(mén)口準(zhǔn)備帶著我們?nèi)ニ遥x老師騎著電摩載著我，家長(zhǎng)騎著電摩在前面引路，下車(chē)后我們一起進(jìn)了屋里，瞬間感覺(jué)我們像一家人，內(nèi)心被打開(kāi)了，我們開(kāi)始了我們的暢談：王同學(xué)在班里很活潑好動(dòng)，積極上進(jìn)。孩子向我們問(wèn)好之后，一溜煙的跑進(jìn)房間看書(shū)去了。他母親感到和平時(shí)還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺(jué)得。這個(gè)可不可以理解為學(xué)生對(duì)老師的敬畏呢？我內(nèi)心閃過(guò)這樣的念頭。
和孩子?jì)寢尩慕徽勚�，說(shuō)到孩子的大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進(jìn)，愛(ài)思考。這些方面家長(zhǎng)和我們都不謀而合，接著，我們也聊了很多很多，孩子的生活，學(xué)習(xí)，方方面面，最后我們要走的時(shí)候，孩子?jì)寢屶嵵氐卣f(shuō)：“不知道是不是我心太急，孩子最近書(shū)寫(xiě)稍比之前有點(diǎn)亂，我不知道哪里出了問(wèn)題，是不是我最近有點(diǎn)忙碌，有點(diǎn)疏忽了孩子，回來(lái)和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多�！蔽液椭x老師都互相看了看，愣了會(huì)，嘴角露出了笑意，接著我們一起分析一起商量。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)能有很全面的了解，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)道路上的細(xì)小問(wèn)題，并想著如何去更好地解決當(dāng)下的問(wèn)題，即使是很細(xì)小的問(wèn)題，我們?cè)谶@位家長(zhǎng)身上深切地感受到一個(gè)用心、負(fù)責(zé)、努力的家長(zhǎng)的樣子。
在回來(lái)的路上，我也想了很多，教育教學(xué)是一項(xiàng)常做常新的事情，能和家長(zhǎng)促膝而談，談家長(zhǎng)里短，談家庭瑣事，用心培育孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，說(shuō)出問(wèn)題，能夠一起想辦法去解決當(dāng)下的問(wèn)題，真是值得高興的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一致的，用心聯(lián)合去培育，孩子定會(huì)有屬于他的花期，定會(huì)美麗綻放！
很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)和全系教師談?wù)勎以趯W(xué)生家訪工作中的一些體會(huì)很和感觸。今天我要向大家匯報(bào)的主題就是在責(zé)任中關(guān)愛(ài)，在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。
林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。我很喜歡這句話。責(zé)任心，是一種舍己為人的態(tài)度。作為一名學(xué)生工作者，責(zé)任心意味著立足崗位，敬業(yè)奉獻(xiàn)。家訪工作自__年寒假開(kāi)始已經(jīng)在各系展開(kāi)，學(xué)辦的全體輔導(dǎo)員分別于__年寒假、__年暑期、__年寒假圓滿完成了學(xué)院布署的三次家訪工作任務(wù)。通過(guò)家訪我們深切感受到了學(xué)生工作者所肩負(fù)責(zé)任的重大。因?yàn)檫@份對(duì)學(xué)生深深的責(zé)任心使我們能夠放棄休息時(shí)間，冒著凜冽寒風(fēng)，頂著炎炎烈日走到學(xué)生家中。也正因?yàn)檫@份對(duì)學(xué)生深深的責(zé)任心我們每個(gè)人都能真心的與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交流，將關(guān)心關(guān)愛(ài)融入到學(xué)生心中。
李彬璠08旅游英語(yǔ)一班學(xué)生，家住__市__區(qū)艷欣街，1月19日我與王書(shū)記和輔導(dǎo)員曹丹進(jìn)行了走訪。李彬璠父母離異多年，母親因患小兒麻痹腿有殘疾，靠最低生活保障金生活，母女倆人借住在親屬的一個(gè)小插間，房間面積也就在七八平左右，除了一張雙人床和一個(gè)梳妝桌外，基本沒(méi)有其他空間，家庭條件十分困難。但給我們感受就是家里整理的很整潔，學(xué)生將家里外窗戶擦的非常亮，家庭的氛圍很溫馨。就是在這樣一個(gè)家庭環(huán)境下，李彬璠非常樂(lè)觀向上，給人感覺(jué)很陽(yáng)光。她愛(ài)好跳舞，擔(dān)任班級(jí)的文藝委員工作，積極組織并參加班級(jí)和學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)。在假期李彬璠主動(dòng)承擔(dān)了家務(wù)并準(zhǔn)備出去打工。走出李彬璠的家，我和王書(shū)記說(shuō)了這樣一句話：“看到這樣的學(xué)生，我們還能有什么工作值得抱怨，我們還有什么理由吝嗇付出？”
許瑩，08級(jí)文秘2班學(xué)生，家住__市__區(qū)毛巾屯小區(qū)，性格有些內(nèi)向，不大愿意與人溝通，尤其是家庭情況更是不愿讓外人知道。曾經(jīng)有兩次與輔導(dǎo)員一起等298路公交車(chē)，因不想與輔導(dǎo)員多聊竟然沒(méi)有上車(chē)而是等下一輛，學(xué)籍卡家長(zhǎng)信息項(xiàng)為空白。我們做掌握的信息只知道她與年邁多病的奶奶一起生活，家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源依靠最低生活保障金和奶奶的退休金，生活十分拮據(jù)，為節(jié)省費(fèi)用沒(méi)有在學(xué)校住宿，每天換車(chē)走讀。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員前期思想工作，許瑩同學(xué)勉強(qiáng)同意我們前去家訪。__年1月21日我與曹丹一道來(lái)到許瑩家，屋子雖然顯得破舊卻收拾得窗明幾凈，許瑩的奶奶哭著向我們介紹了許瑩的情況。原來(lái)許瑩同學(xué)三歲時(shí)父母離異，父親后來(lái)又因觸犯法律進(jìn)了監(jiān)獄，許瑩同學(xué)從小就跟奶奶一起相依為命，不僅要買(mǎi)菜、做飯、做家務(wù)，而且要照顧體弱多病的奶奶。小小年紀(jì)就把家里打理得井井有條。這一行讓我的心中有說(shuō)不出的滋味。但令人感到興奮的是：通過(guò)家訪許瑩同學(xué)在人際溝通上有了大幅度的轉(zhuǎn)變。春節(jié)時(shí)還主動(dòng)給曹丹老師打電話拜年。開(kāi)學(xué)后，與輔導(dǎo)員的溝通和班級(jí)同學(xué)的交流也有極大改觀，在我的職業(yè)生涯課程中每次都坐在最前面，而且表現(xiàn)非常積極，發(fā)言踴躍，是小組里面的核心人物，許瑩已經(jīng)徹底向我們敞開(kāi)了心扉，我深切地感受到了學(xué)生的成長(zhǎng)，我因她的改變而無(wú)比欣慰。
升，工作責(zé)任更加明確，深切體會(huì)到每名學(xué)生都是一個(gè)家庭100%的希望。學(xué)生對(duì)學(xué)校的愛(ài)得到提升，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心，決心用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)家庭，回報(bào)社會(huì)。同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名輔導(dǎo)員、一名教育工作者身上的責(zé)任重大，要真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做好學(xué)生工作還有很大差距，今后的工作任重而道遠(yuǎn)。我們帶著作為一名教育工作的責(zé)任為學(xué)生送去了關(guān)愛(ài)，被走訪的學(xué)生也必然在關(guān)愛(ài)中不斷成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)的過(guò)程又意味著我們身上將凝結(jié)更多的責(zé)任，讓我們將責(zé)任與使命落實(shí)在工作中，為了共同的育人目標(biāo)而不懈奮斗。
謝謝大家。
我們教師是與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)之間是心與心的交換而且這時(shí)候候是一年四季中每種色采都應(yīng)當(dāng)盛開(kāi)的，我們渴看看到每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有未來(lái)。
20__年11月21日這一天中午，我們教師面對(duì)秋風(fēng)的送爽，自己迎著秋涼的秋風(fēng)，我們教師一行(4人)踏著輕盈的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田當(dāng)中，雨中有一種別樣的激動(dòng)，我們自己期待著和每一個(gè)孩子的零間隔交換，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)，讓自己不再是一位教書(shū)匠，而是一位和藹的老師。
這一天，我們教師四人一起幾經(jīng)周折，來(lái)到了三道鎮(zhèn)田滾村委會(huì)，然后算算自己來(lái)家訪的時(shí)間已過(guò)往了一大半天，而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀察，我對(duì)每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生即如自己已對(duì)每一個(gè)孩子的行為特性，性情特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我本身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我積極的配合學(xué)校展開(kāi)了第一次千名教師家訪的工作的第一件事往學(xué)生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交換進(jìn)一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí)，針對(duì)每一個(gè)孩子，我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)更加明朗，豁然開(kāi)達(dá)。
教師家訪心得體會(huì)(2)氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察，我自己感覺(jué)到家長(zhǎng)有兩支，其一是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)消，而且家長(zhǎng)會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部份是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì)讓自己的孩子參加家長(zhǎng)做很多的農(nóng)活。我感覺(jué)到，理論上對(duì)前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育題目，相反會(huì)比后者少。由于他們也許或多是自己以為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，實(shí)在不然，由于自己的孩子還小，不知道重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)孩子來(lái)講是相當(dāng)重要的。對(duì)后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸福快樂(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，由于生活究竟是生活。家長(zhǎng)們自己下不了利結(jié)論。
這天11月21日，我們教師四人往了學(xué)校四周的幾個(gè)村莊，也往了學(xué)校里面班級(jí)中幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)班級(jí)里的佼佼者。一路上，我聽(tīng)著我們學(xué)校的校長(zhǎng)黃捷的先容，自己看著村莊旁邊的景觀，欣賞著四周的美景，不一會(huì)就到了董佳音同學(xué)的家，董佳音的家長(zhǎng)熱忱的接待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過(guò)中學(xué)，但是她很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務(wù)農(nóng)。董佳音的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，我和他交換，自己聽(tīng)了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，我以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人敬佩。針對(duì)董佳音同學(xué)那種膽小害臊的性情，我和家長(zhǎng)提了好多建議，也算是我們教師這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)題目，常常往老師辦公室報(bào)告的學(xué)生。然而，我把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)先容給董佳音同學(xué)，并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監(jiān)視自己的孩子。家訪效果很好，直到現(xiàn)在，董佳音同學(xué)還是我們班里的姣姣者，學(xué)習(xí)不錯(cuò)。
然后是往到三年級(jí)董舒杰的家，剛到時(shí)，我們是帶著滿意的微笑向董舒杰的家走往，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一起，多是由于太過(guò)富裕吧，爸爸似乎對(duì)mm并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是，孩子成績(jī)很好。針對(duì)此題目，我們向董舒杰的爸爸提了建議，希望對(duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到董舒萍的家，固然董舒萍的家長(zhǎng)沒(méi)有讀過(guò)初中，可是一名知書(shū)達(dá)理的農(nóng)村婦女，言行舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng)，董舒萍同學(xué)真的是很幸福，這才是她一生的財(cái)富。
11月21日接近中午，我們帶著疲憊的身體預(yù)備回學(xué)校。自己也踏上了從未有過(guò)的徒步旅行。由于我們自己曾在風(fēng)里過(guò)，雨里淌，歷來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò)，到處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹(shù)林，讓我自己不由感覺(jué)村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當(dāng)頭一直走到天氣漸暗，終究走完了十五、六千米鄉(xiāng)村路，然后再登上了那片高高的山坡。來(lái)到六年級(jí)吉曉梅的家，由于她的爸媽都在外，家里只有外公�？粗耐夤菢銓�(shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺(jué)吉曉梅是個(gè)好孩子，工作負(fù)責(zé)，上課也很積極，但是孩子的性情還是有缺陷的，經(jīng)不住表?yè)P(yáng)，最近她漸漸的變了，變得很張揚(yáng)。就此，我們提出了幾條建議，希望可以給吉曉梅外公的教育帶來(lái)方便。天氣已晚，我們不敢久留，究竟還有五六千米山路要走。
我們教師一行色匆匆的往回走，然后再向另外一個(gè)山村走往&。
自己也希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的題目，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性情成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多留意這個(gè)題目。
家訪后，我自己感覺(jué)到路是自己走出來(lái)的，再坎坷，再泥濘都會(huì)有路.........
由于我們沒(méi)法改變現(xiàn)狀，只能悵然接受。
自己記得有一句長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
教師家訪心得體會(huì)7
非常感謝市教育局為我們提供了這次與大家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。下面我從三個(gè)方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)墾利縣xx年暑期家訪活動(dòng)的有關(guān)情況：
一、提高認(rèn)識(shí)，周密部署，確保家訪活動(dòng)扎實(shí)有效。
家訪工作是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展了“千名教師訪萬(wàn)家，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家訪活動(dòng)實(shí)施方案》，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)。各單位也迅速行動(dòng)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家訪活動(dòng)方案。各單位首先對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧；其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求，家訪率不低于在校生數(shù)的90%，力爭(zhēng)全部家訪；再次，各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)�？梢哉f(shuō)，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、豐富載體，創(chuàng)新形式，家訪活動(dòng)取得顯著成效。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。根據(jù)活動(dòng)方案要求，家訪主要采取登門(mén)走訪的形式，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，政教、教務(wù)、各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。
�。ǘ﹦�(chuàng)新形式，各具特色。家訪過(guò)程中，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際，甚至照顧到農(nóng)忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長(zhǎng)到新校區(qū)建設(shè)工地參觀，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn)。墾利二中以班為單位，組織教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通�？h一小的學(xué)生家長(zhǎng)大多來(lái)自縣直單位，文化素質(zhì)相對(duì)較高，學(xué)校采取家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂開(kāi)放等形式，多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)學(xué)校貧困生進(jìn)行了個(gè)別家訪，向?qū)W生贈(zèng)送了書(shū)籍、作業(yè)本和服裝，并向家長(zhǎng)捐助了現(xiàn)金，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長(zhǎng)生、問(wèn)題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家訪。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)夏日農(nóng)忙的`實(shí)際情況，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期，登門(mén)家訪，用心與家長(zhǎng)交流。勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多，且居住分散，教師自己實(shí)地上門(mén)家訪困難多、效率低，針對(duì)這種情況，學(xué)校不惜物力財(cái)力，統(tǒng)一安排車(chē)輛，并酌情給家訪人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū)，暑假期間，正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對(duì)這一情況，該校教師深入田間，與學(xué)生家長(zhǎng)一起，邊勞動(dòng)邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問(wèn)老戰(zhàn)士”特殊家訪、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家訪工作納入教師考核”等等，不少學(xué)校還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求意見(jiàn)書(shū)》，開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，建立了聯(lián)系卡制度，實(shí)行了“定期家訪與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。
教師家訪心得體會(huì)8
家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。
家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的`自豪。
學(xué)生小明的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”小明的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生小剛說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生小紅見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
教師家訪心得體會(huì)9
"天不怕地不怕，就怕老師到俺家，老師走了俺挨打”，一句順口溜常常掛在我的嘴邊。還記得二十多年前，我的小學(xué)老師第一次到我家“告狀”，我非常地害怕。心想：這下可得有一頓皮肉之災(zāi)。如今，家訪已經(jīng)是作為老師一項(xiàng)常態(tài)的工作和家園溝通的有效途徑。雖說(shuō)現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，通訊方式便捷：電話、微信、QQ、現(xiàn)在正在推行的釘釘軟件……都方便了教師與家長(zhǎng)的溝通，但面對(duì)面、促膝長(zhǎng)談式的家訪仍有著它不容忽視的優(yōu)點(diǎn)：談話時(shí)間可以不受限制，面談更能拉近教師與家長(zhǎng)的距離。
昊霖是我們班年齡較小的孩子。第一次我走進(jìn)了他的家門(mén)，一雙大大的眼睛凝重而又有點(diǎn)羞愧看著我。家里6個(gè)大人沒(méi)等我坐下就開(kāi)始打開(kāi)話匣子，各抒己見(jiàn)。更令我詫異是昊霖的奶奶見(jiàn)我們來(lái)了，一邊熱情的招呼我坐下，一邊說(shuō)：“我家孫子乖、記性好，會(huì)背好多唐詩(shī)。但就是不會(huì)自己吃飯、不知道自己主動(dòng)上廁所......”爸爸媽媽說(shuō)：“因?yàn)樵谥貞c上班我們沒(méi)法照顧孩子，從小就是老人們照顧”，臉上顯得很多的無(wú)奈。我只是靜靜地聽(tīng)著家人們各說(shuō)各的，自然也就插不上嘴了。爺爺還拉著孩子說(shuō)：“來(lái)，給老師背一首古詩(shī)”。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)，家人們漸漸地停息下來(lái)，我也說(shuō)明了今天來(lái)的主要目的是了解孩子在家的情況，孩子上幼兒園是他步入社會(huì)的第一步，希望家園共同配合與協(xié)作，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園生活，學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與小伙伴們一起玩耍。
第二周開(kāi)始了，爺爺奶奶、外公外婆一起把昊霖送到了班上久久不愿離開(kāi)，在我的再三勸說(shuō)下才慢慢走出教室，還特別地囑托我什么時(shí)候叫孩子喝水，什么時(shí)候叫孩子上廁所......看到爺爺奶奶地離開(kāi)，昊霖目不轉(zhuǎn)睛地盯著，當(dāng)家人遠(yuǎn)去的背影已不再他的視線內(nèi)時(shí)，他刷得一下又哭又鬧，接著便是地上一灘水（尿褲子啦）。日子就這樣一天一天的過(guò)著，每天哭鬧不休，真的像奶奶說(shuō)的那樣：不會(huì)上廁所（大便小便站著拉）、不會(huì)吃飯、不睡午覺(jué)、不主動(dòng)喝水......一天下來(lái)我已經(jīng)被30個(gè)孩子折騰地有氣無(wú)力。記得星期四的晚上，我接到了昊霖爺爺打來(lái)的電話，李老師：“我們孫子是怎么回事晚上睡覺(jué)就說(shuō)不上幼兒園，我們找個(gè)地方聊聊”。當(dāng)然，我也是很有耐心地向家長(zhǎng)解釋。星期五晚上我剛到家，電話鈴又響了，昊霖爺爺又問(wèn)我說(shuō)：“我的孫子怎么啦？是不是你們老師或幼兒園的其他人嚇唬他了”，我一邊安撫爺爺?shù)厍榫w，一邊耐心地與老人溝通。新的一周開(kāi)始了，我當(dāng)什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)，孩子來(lái)了我笑瞇瞇地從外婆的手里接過(guò)孩子，一天幫他換七次褲子、給他喂飯、抱著午睡一個(gè)多月，這一切都是那樣的記憶猶新。有一天，抱著昊霖睡著了，不知道自己的內(nèi)心如此的脆弱，眼淚情不自禁地流了下來(lái)。
一學(xué)期過(guò)去了，我們細(xì)心地照顧著每一位孩子，昊霖也終于慢慢地學(xué)會(huì)了自己上廁所、自己吃飯、自己睡覺(jué)，家長(zhǎng)也似乎感受到了孩子的'變化。是我用愛(ài)心和細(xì)心呵護(hù)孩子，用真心和耐心感動(dòng)家長(zhǎng)。除了每一學(xué)期學(xué)校規(guī)定的家訪外，我還通過(guò)親子活動(dòng)、電話、微信、入離園接待與家長(zhǎng)溝通。正確地引領(lǐng)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，家園共育共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。如今，孩子已經(jīng)上幼兒園兩年了，讓我感到欣慰的是昊霖的自理能力、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)都發(fā)生了巨大的變化。記得上一學(xué)期末，媽媽主動(dòng)給我打電話說(shuō)：“看到孩子的變化很開(kāi)心，特別感謝我對(duì)孩子的教育和對(duì)家長(zhǎng)的包容”。這學(xué)期開(kāi)學(xué)家訪時(shí)，外公說(shuō)：“我們孫子送到機(jī)關(guān)幼兒園沒(méi)有錯(cuò)，李老師你太棒了！你教的學(xué)生將來(lái)一定有出息”。聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)我真的很感動(dòng)，頓時(shí)覺(jué)得自己身上的責(zé)任更大。
或許一次家訪并不能改變一個(gè)孩子的人生，但希望它能成為家園溝通的一座橋梁，提升家庭教育意識(shí)一個(gè)新的契機(jī)。愿所有的孩子都能在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下快樂(lè)、健康、茁壯成長(zhǎng)。
教師家訪心得體會(huì)10
讓愛(ài)在留守兒童心間流淌
近幾年來(lái)，我參加過(guò)多次家訪活動(dòng)，走訪了許多學(xué)生家庭，不同的家訪感觸也不一樣。同樣的主題活動(dòng)，傳遞著同一種情感，卻有著不同的收獲和體驗(yàn)。今年的家訪活動(dòng)讓我了解了農(nóng)村孩子生活的另一面，與困難學(xué)生心靈的交流，更讓我明確了為人師者肩上的責(zé)任，作為一名老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要給學(xué)生傳遞愛(ài)心。
田家少閑月，五月人倍忙。正是在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我利用三天的假期走訪了十名學(xué)生家庭。作為一名土生土長(zhǎng)的山鄉(xiāng)人，我原以為對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解很深，煥然一新的集鎮(zhèn)面貌，四通八達(dá)的鄉(xiāng)村水泥路，一幢幢新蓋起的樓房，我看見(jiàn)的是家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，家鄉(xiāng)富裕了�？墒亲哌M(jìn)學(xué)生家庭，踏上偏僻的田間小路，步入村野田宅，才發(fā)現(xiàn)我對(duì)家鄉(xiāng)的了解還不深入，閉塞和貧困仍然是家鄉(xiāng)揮之不去的陰影。
在我家訪的十個(gè)同學(xué)里，幾乎有一半是沒(méi)有見(jiàn)到孩子的父母，他們都外出務(wù)工。學(xué)生都成了留守兒童。我印象最深的是班上的秦登輝。走進(jìn)他家時(shí)，已經(jīng)是晚上7點(diǎn)多了，一進(jìn)門(mén)，就發(fā)現(xiàn)屋子里黑乎乎的'，只有畫(huà)面很昏暗的電視屏幕在墻角閃爍。這可能是他家唯一的電器。屋里空空蕩蕩，再也找不出像樣的家具，幾把破舊的椅子擺在屋角。我輕聲叫了聲“秦登輝”。他才從電視畫(huà)面中回過(guò)神來(lái)，從屋子里走出來(lái)。沒(méi)有見(jiàn)到家長(zhǎng)，他爸爸的電話打不通。我從孩子口中得知：母親去世，父親外出打工供他上學(xué)，他說(shuō)他從來(lái)不知道什么時(shí)候父親可以回來(lái)，他唯一能跟父親聯(lián)系的方式是當(dāng)學(xué)校有事時(shí)，就去辦公室給他父親打個(gè)電話。父親在工地做雜工，沒(méi)有假期，也不能隨便請(qǐng)假。所以家訪，訪的是學(xué)生本人，就在這漆黑的屋子里，我向?qū)W生了解了一些情況，孩子的答話總是吞吞吐吐的。由于孩子缺少了必要的教育，連請(qǐng)老師就坐和給客人泡茶這些簡(jiǎn)單的禮節(jié)，孩子都不會(huì)。站著跟他聊了半天，我沒(méi)有詢問(wèn)一句學(xué)習(xí)方面的情況，從他口中得知孩子很少和鄰居交往，每次放假，孩子回到漆黑的小屋，自己做飯，閑暇的時(shí)間就是看電視。家庭教育的缺失，讓我感到心酸。從他的話里我知道沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，小孩子一個(gè)人在家，他甚至都不跟鄰居接觸。遠(yuǎn)親不如近鄰，他顯然不知道該怎么請(qǐng)鄰居幫忙，我想聽(tīng)到他說(shuō)話的口氣，鄰居也不會(huì)愿意幫——因?yàn)椴恢阑镜恼f(shuō)話禮儀。我知道他膽小，可不知道他原來(lái)是不知道該跟誰(shuí)說(shuō)話，一個(gè)人孤獨(dú)慣了。我滿懷心酸地離開(kāi)了他家。再回學(xué)校，同為母親的我，不再一味逼著他交作業(yè)——思想品德素質(zhì)不能提高，學(xué)再多多沒(méi)用�。∥医�(jīng)常把他拉過(guò)來(lái)聊天，在聊天中跟他講些基礎(chǔ)的禮儀規(guī)則，漸漸的他不再反感，我能感覺(jué)到上我的課他的情緒都不一樣了，有點(diǎn)跟以前不一樣的刻意的認(rèn)真。我覺(jué)得，那是他對(duì)我回饋的一份尊重。
第二天下午5點(diǎn)多，走進(jìn)羅何星家，接待我的是他的爺爺奶奶。從爺爺奶奶口中我知道了他父母離異多年，現(xiàn)在跟著常年在外打工的母親和繼父。他們基本管不到孩子，所以一直是爺爺奶奶在管。爺爺奶奶看到我非常高興，覺(jué)得老師很重視孩子。他們也告訴我，他們基本是沒(méi)什么文化的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)完全幫不上忙，他們也挺著急，托老師多督促�？墒窃诹奶爝^(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)跟他爺爺奶奶關(guān)系比較大。爺爺奶奶老覺(jué)得孩子太苦了，所以對(duì)孩子有些溺愛(ài)。很多事情都由著孩子來(lái)，反而讓孩子養(yǎng)成了懶惰任性的性格。我了解之后，利用我也是一個(gè)同齡孩子母親的優(yōu)勢(shì)，跟家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪結(jié)束了，我并不因?yàn)橥瓿闪巳蝿?wù)而欣喜， 反而心情更加沉重。所有的父母都望子成龍，望女成鳳。可是守在下堡坪偏遠(yuǎn)山區(qū)這片貧瘠的土地上卻只能解決溫飽，要生存，要發(fā)展，就必須出門(mén)務(wù)工。于是留守孩子們心靈上的空虛，家庭教育上的缺失便成了農(nóng)村孩子們永遠(yuǎn)的痛。作為一名教師，作為一個(gè)母親，我更看到了自己肩上的重?fù)?dān)。留守孩子的父母在外，我們就是孩子們的父母。在這個(gè)貧窮的山村，我們這些有愛(ài)心的教師才是孩子們未來(lái)的希望！我衷心希望愛(ài)能在留守孩子心間流淌!
教師家訪心得體會(huì)11
家訪，不僅是與家長(zhǎng)的溝通，更是對(duì)孩子生活與學(xué)習(xí)環(huán)境的深入了解。近期，我走進(jìn)了幾位學(xué)生的家中，感受頗深。
首先，家訪讓我真實(shí)地看到了學(xué)生的生活環(huán)境，這有助于我更好地理解他們的性格和習(xí)慣。例如，有些孩子家中雖然簡(jiǎn)單，但整潔有序，我能夠感受到家長(zhǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)與孩子的自律。
其次，家訪增進(jìn)了與家長(zhǎng)之間的信任。面對(duì)面的溝通，使得家長(zhǎng)更愿意分享他們對(duì)孩子的期望和擔(dān)憂。這為我日后在教學(xué)上提供了寶貴的參考。
再次，家訪讓我更加珍惜自己的教育使命�？吹郊议L(zhǎng)對(duì)孩子的.殷切期望，我深感責(zé)任重大。每一次家訪，都是對(duì)我教育工作的一次鞭策和提醒。
家訪，不僅僅是工作的一部分，它更是一次心靈的旅程，讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上。
教師家訪心得體會(huì)12
二年級(jí)組的語(yǔ)、數(shù)、外老師聯(lián)合家訪，用自己真摯的誠(chéng)意架起家校之間的`橋梁。走進(jìn)學(xué)生家庭同時(shí)，更把關(guān)懷關(guān)愛(ài)融進(jìn)孩子和家長(zhǎng)的心田。
我們的家訪工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，有利于學(xué)校教育工作的開(kāi)展，家訪讓學(xué)生感受到老師們對(duì)他的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。教師家長(zhǎng)學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心里距離，通過(guò)溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。
通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題現(xiàn)象的根源，良好的家訪溝通取得了良好的教育效果，有利于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系融洽，有利于教師改進(jìn)教學(xué)工作。
家訪工作，加強(qiáng)了家校之間的理解和配合，使學(xué)校更好地得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。
教師家訪心得體會(huì)13
在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作是老師和家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的`教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多表面上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。
發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。 沉思之后，我感覺(jué)家訪給我們每人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。
教師家訪心得體會(huì)14
我們常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。
學(xué)生的家長(zhǎng)我基本都通過(guò)電話，可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。
12月21日利用休息時(shí)間，我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪，其中的感觸頗深。 我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)的距離，只有家長(zhǎng)們少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作才能得心應(yīng)手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠(yuǎn)，平時(shí)中午在校吃飯，所以能夠和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪了其中的一位――張xx。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng)，上課精力很特別不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，而且平時(shí)頗愛(ài)管“閑事”。到達(dá)學(xué)生張xx家時(shí)，他的家長(zhǎng)頗感意外�；蛟S是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮，或許是因?yàn)樵S多次老師電話“邀請(qǐng)”，都沒(méi)能把張xx的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，張xx的媽媽很是不好意思。我和張xx媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張xx媽媽滿臉歉意地說(shuō)：“老師，我對(duì)孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因?yàn)樯习喑椴婚_(kāi)身，所以沒(méi)能去學(xué)校�！�
“工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級(jí)，沒(méi)有家長(zhǎng)的管理，孩子怎么能約束住自己呢？�！蔽议_(kāi)始耐心地做家長(zhǎng)的工作。
“對(duì)，對(duì)，對(duì)，老師，是我們做的不對(duì)！�！睆坸x媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。
停了一會(huì)兒，我又說(shuō)：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去學(xué)校和老師交流呢？”
張xx的媽媽低下了頭，沉默了一會(huì)兒，我感覺(jué)其中必有隱情。果然，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
“老師，您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢(qián)，欠下了許多債。我一個(gè)月就xx多塊錢(qián)，還要供張xx姐弟倆上學(xué)，所以對(duì)孩子的管理放松了。”張xx媽媽哽咽著說(shuō)。
聽(tīng)到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了，自以為很關(guān)心孩子，自以為很會(huì)講道理，卻從來(lái)不知道去找找孩子落后的根源在哪里。我開(kāi)始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃。孩子笑了，家長(zhǎng)笑了，我也笑了。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的'教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響．文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些情況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的．家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。
教師家訪心得體會(huì)15
當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛(ài)好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…
在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題，還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪一開(kāi)始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái)，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么害怕。
這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友，也許是一開(kāi)始不適應(yīng)吧！每天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開(kāi)始很害羞，后來(lái)他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的，也不哭了…還常和我們老師說(shuō)話。而去過(guò)家訪的小朋友，他們都很開(kāi)心，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。
九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們；還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開(kāi)始我們就聊一些幼兒的`情況呀！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō)，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。
家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了......
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