經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)1
陪伴中班的孩子閱讀，是一種溫馨而富有教育意義的體驗(yàn)。這段時(shí)間，我深感閱讀對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。
首先，閱讀激發(fā)了孩子的好奇心與想象力。每當(dāng)翻開(kāi)一本新書(shū)，孩子都仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，對(duì)未知的故事充滿(mǎn)好奇。這種好奇心促使他們主動(dòng)提問(wèn)、思考，從而培養(yǎng)了他們的.探究精神。
其次，閱讀有助于提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀過(guò)程中，孩子不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和句式，還模仿著書(shū)中的語(yǔ)言，嘗試表達(dá)自己的情感和想法。這種模仿和實(shí)踐，讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。
再次，閱讀還能培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。很多故事都蘊(yùn)含著深刻的道理，孩子在閱讀過(guò)程中潛移默化地受到影響，學(xué)會(huì)了善良、勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)。這些品質(zhì)將在他們未來(lái)的生活中發(fā)揮重要作用。
總之，陪伴中班孩子閱讀是一次美好的旅程。我相信，通過(guò)不斷的閱讀和引導(dǎo)，孩子們將在閱讀中收獲知識(shí)、情感和成長(zhǎng)。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)2
閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)和文化的重要途徑，它擁有許多的好處和收獲。閱讀可以開(kāi)拓我們的視野，增加對(duì)世界的了解。同時(shí)，閱讀也可以提升我們的思維能力和創(chuàng)造力。在閱讀過(guò)程中，我收獲了很多，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：增加知識(shí)儲(chǔ)備、開(kāi)闊思維、培養(yǎng)情感和修身養(yǎng)性。
首先，閱讀能夠幫助我增加知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)閱讀不同種類(lèi)的書(shū)籍，我可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。比如，閱讀歷史書(shū)籍可以讓我了解歷史事件的來(lái)龍去脈，深入了解各個(gè)時(shí)期的文化背景；閱讀科普書(shū)籍可以讓我了解科技的發(fā)展趨勢(shì)和最新研究成果。這些知識(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富，它們不僅能夠滿(mǎn)足我的`好奇心，還可以幫助我更好地理解世界，提高解決問(wèn)題的能力。
其次，閱讀有助于開(kāi)闊我的思維。閱讀不僅可以傳遞信息，還可以啟發(fā)我思考。通過(guò)閱讀各種各樣的書(shū)籍，我能夠了解不同的觀(guān)點(diǎn)和思維方式，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題。這樣的思維開(kāi)闊可以幫助我更好地理解復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在。例如，有一次我在閱讀一本哲學(xué)書(shū)籍時(shí)，作者提出了一種全新的思考方式，讓我意識(shí)到事物并不是非黑即白的，在討論問(wèn)題時(shí)需要考慮到更多的因素和可能性。這個(gè)啟發(fā)性的閱讀經(jīng)歷讓我受益匪淺。
閱讀也能培養(yǎng)我的情感。在閱讀的世界里，我可以與書(shū)中的角色建立情感共鳴，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)。當(dāng)我讀一本悲劇時(shí)，我可以感受到角色的痛苦和無(wú)奈，從中汲取勇氣和力量。而讀一本勵(lì)志的書(shū)時(shí)，我會(huì)深受鼓舞，激發(fā)起積極向上的情感。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，我能夠拓展情感的邊界，學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同的情感，這對(duì)于我提高自我情感認(rèn)知和管理能力非常有幫助。
最后，閱讀是一種修身養(yǎng)性的方式。在閱讀的過(guò)程中，我不僅僅是獲取知識(shí)，還能夠提升自己的心靈境界。閱讀一本有深度的文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)被其中真摯的情感所感動(dòng)，感受到其中的人生智慧。閱讀佛教、道教等哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我可以從中汲取寬容、謙遜和修身的智慧。這些境界的提升不僅能夠讓我更好地應(yīng)對(duì)生活中的起伏和挑戰(zhàn)，還能夠讓我更好地與他人相處，提升自己的人際關(guān)系能力。
綜上所述，閱讀不僅能夠幫助我們?cè)黾又R(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊思維，培養(yǎng)情感，還能夠提升心靈境界。閱讀是一種非常有益且充實(shí)的活動(dòng)，每當(dāng)我坐下來(lái)閱讀時(shí)，我都能夠得到許多的收獲。無(wú)論是書(shū)籍中的知識(shí)，還是其中蘊(yùn)含的智慧，都在不斷地豐富著我的人生。因此，我每天都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)閱讀，享受這種寶貴的體驗(yàn)。無(wú)論是封閉在小空間中，還是置身于繁忙的生活中，我都可以通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)展我的世界，滿(mǎn)足我的精神需求。閱讀不僅是我的愛(ài)好，也是我成長(zhǎng)的伙伴，與我相伴一生。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)3
最終將司湯達(dá)的《紅與黑》看完了，用的時(shí)間幾乎能夠讓我忘記書(shū)前的資料，從最早的慕名看書(shū)，到堅(jiān)持看書(shū)，再到被資料吸引而無(wú)法自拔的去看書(shū)，一本《紅與黑》，讓我對(duì)其產(chǎn)生了三種看書(shū)的感受。
慕名看書(shū)是因?yàn)檫@是一本世界名著，法國(guó)作家司湯達(dá)所著。次數(shù)被本書(shū)譯者稱(chēng)為現(xiàn)今中國(guó)五十歲上下的知識(shí)分子沒(méi)有不讀的，甚至有學(xué)者說(shuō)關(guān)于《紅與黑》的研究已經(jīng)成為西方的“紅學(xué)”。很早就明白此書(shū)的我一向想找機(jī)會(huì)看，可是總是沒(méi)有實(shí)行，所以一向拖到此刻才看到此書(shū)，能夠說(shuō)我是慕名看書(shū)的。
堅(jiān)持看書(shū)�！都t與黑》的名聲早已遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要我在那里做更多的渲染，可是名聲并不帶表一切。當(dāng)我開(kāi)始看這本書(shū)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的描述十分細(xì)膩，對(duì)人物的心里、事件的描述，都寫(xiě)的及其詳細(xì)，作者甚至將生活的一些瑣碎的事情的寫(xiě)到了，慢慢的讓我有種拖泥帶水的感覺(jué)，不太想去這看這本書(shū)，可是這畢竟是一本名著，我是慕名看書(shū)的，所以我必須要堅(jiān)持看完，這也就是為什么我看這本書(shū)如此之慢的原因了。然而，當(dāng)我把這本書(shū)看完之后，在總攬全局后想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此前讓我感到有些拖泥帶水的感覺(jué)的描述正是這本書(shū)的吸引人的地方。
被資料吸引看書(shū)是因?yàn)榭吹綍?shū)的下半部后，我被主人公于連的結(jié)局所吸引，我極其想明白于連最終的結(jié)局，想要直接翻到最終看結(jié)果，但又害怕遺漏中間的一些精彩資料，所以就壓制著好奇心，一頁(yè)頁(yè)的去看。
談到《紅與黑》，就不可避免的要說(shuō)到書(shū)中的主人公于連·索萊爾，維里埃(作者虛構(gòu)的地方)一個(gè)木匠的三個(gè)兒子之一。書(shū)中描述了一個(gè)想要飛黃騰達(dá)，但卻有著悲慘命運(yùn)的主人公。于連·索萊爾有著兩次的感情經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)這兩次的感情經(jīng)歷，他找到了真正的感情，而正是因?yàn)檫@兩次的'感情經(jīng)歷，讓我們的主人公失去了飛黃騰達(dá)最好的機(jī)會(huì)，并且走向了死亡。當(dāng)于連明白自我的飛黃騰達(dá)的機(jī)會(huì)被德·萊納夫人破壞之后，他不顧一切的去殺死德·萊納夫人，他第一位情人，然而當(dāng)他之后在監(jiān)獄得知德·萊納夫人并沒(méi)有死之后，他離開(kāi)了德·拉莫爾小姐，他的第二個(gè)情人，一位侯爵女兒，投入了德·萊納夫人的懷抱，與其開(kāi)始了為期兩個(gè)月的感情，隨后他被執(zhí)行死刑。
讀完《紅與黑》讓我更加了解到宗教在歐洲擁有多么強(qiáng)大的力量，不僅僅控制著人們的思想，同時(shí)后左右著世俗的權(quán)力。同時(shí)也讓我看到了歐洲貴族的奢華、虛偽、做作。書(shū)中讓我感到最值得一提的就是對(duì)人心里的描述，幾乎細(xì)致到了無(wú)以復(fù)加的地步。尤其以描述于連與瑪?shù)贍柕轮g的感情更為細(xì)膩。
《紅與黑》讓我看到了自我對(duì)歐洲歷史的了解的欠缺，在我看書(shū)的時(shí)候有時(shí)就無(wú)法了解中所描述的一些史實(shí)，或者說(shuō)影射的事件。時(shí)間、地點(diǎn)、事件資料，我絕大多數(shù)都不明白，可悲自我還是學(xué)歷史的!
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)4
如今，越來(lái)越多的孩子在人生的起步階段，就享受到了與父母共同閱讀的歡樂(lè)。身為家長(zhǎng)的我們，對(duì)于應(yīng)當(dāng)讓孩子讀什么書(shū)，如何讀書(shū)才能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，尚處在不斷嘗試的過(guò)程當(dāng)中，有幸聽(tīng)到蔣麗芬老師的直播課，感悟頗深。 如何讓孩子愛(ài)上閱讀：
一、就是要為孩子選對(duì)選好書(shū)。
二、就是要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
有調(diào)查顯示，家長(zhǎng)希望孩子閱讀的書(shū)當(dāng)中有教輔類(lèi)、科普類(lèi)、名家名作類(lèi)等，這些類(lèi)型更傾向于學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)有教化意義內(nèi)容的，但孩子更情愿閱讀的卻是童話(huà)故事、動(dòng)漫卡通、益智嬉戲之類(lèi)的一些輕松好玩的書(shū)。繪本是應(yīng)用審美的方式去敘述幼兒能夠理解和想象的事務(wù)，這樣的書(shū)更符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的閱讀愛(ài)好，從而讓孩子獲得奇妙的閱讀感受，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最終愛(ài)上閱讀。
蔣老師也為家長(zhǎng)們共享了許多好玩的繪本，也為我們講解并描述了親子共讀的不同方式，演示了不同繪本可以依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行不同方法的講讀，我們常用的就是原文朗讀法，現(xiàn)在才明白原來(lái)還有講錯(cuò)改錯(cuò)法、提問(wèn)探討法、想象閱讀法、角色扮演法、藝術(shù)創(chuàng)作法。在閱讀的過(guò)程中，可以因書(shū)而異，因人而異，因幼兒的愛(ài)好而異，同一本繪本在閱讀的不同時(shí)間、不同階段就可以選擇不同的.方法進(jìn)行親子閱讀。
要使孩子更加主動(dòng)地寵愛(ài)閱讀，家長(zhǎng)們可以嘗試每天有和孩子一起共讀的時(shí)間，不要強(qiáng)迫孩子閱讀，有專(zhuān)屬的閱讀區(qū)域，多帶孩子去書(shū)店，把書(shū)作為禮物送給孩子，把自己讀的好書(shū)講給孩子聽(tīng)。
讓孩子愛(ài)上閱讀并非是一件易事，它不行能立竿見(jiàn)影，我信任只要堅(jiān)持不懈的激發(fā)孩子的讀書(shū)愛(ài)好，在孩子的心中播下一顆歡樂(lè)閱讀的種子，終將有一天，閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)像我們每天要刷牙一樣不行缺少，成為孩子的“精神衛(wèi)生”，我們會(huì)在這歡樂(lè)的閱讀之旅中發(fā)覺(jué)越來(lái)越多的精彩與美妙。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)5
我特別喜歡《童年》這本書(shū)，我仔細(xì)看過(guò)好幾遍。每個(gè)人長(zhǎng)大后都會(huì)經(jīng)歷童年，這本書(shū)是對(duì)前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基的回憶。
這本書(shū)講述了年輕的高爾基在父親死后跟隨母親來(lái)到祖父家的故事。高爾基在爺爺家經(jīng)常被打被罵，所以很討厭爺爺家。我爺爺暴戾易怒，我兩個(gè)叔叔大吵大鬧要分開(kāi)。
母親的`離開(kāi)讓高爾基感到無(wú)助，只有善良善良的奶奶才能給他帶來(lái)溫暖和一些快樂(lè)。后來(lái)兩個(gè)叔叔終于分開(kāi)了，一切似乎又平靜了。這寧?kù)o的一天，沒(méi)過(guò)多久，媽媽突然回來(lái)了。沒(méi)過(guò)多久，我媽又和另一個(gè)男人結(jié)婚了，然后離開(kāi)高爾基，又離開(kāi)了我爺爺家。
我爺爺突然破產(chǎn)，繼父因?yàn)橘�博輸?shù)袅怂胸?cái)產(chǎn)，和媽媽一起搬了回來(lái)。當(dāng)時(shí)外公因?yàn)槠飘a(chǎn)變得很摳門(mén)，也和外婆分開(kāi)了。小高爾基像球一樣在他媽媽、奶奶和爺爺?shù)姆孔又車(chē)谋奶?/p>
后來(lái)我奶奶病了但是沒(méi)錢(qián)治病，我繼父在她媽媽剛生完弟弟就走了。他們沒(méi)有辦法再去找爺爺了，因?yàn)闋敔斝�，弟弟營(yíng)養(yǎng)不良死了，然后媽媽生病死了。少年高爾基也被祖父要求“闖天下”。
在這本書(shū)里，雖然高爾基遭受了折磨和痛苦，但他的心里仍然有愛(ài)和溫暖。除了爺爺奶奶，書(shū)中還有很多人對(duì)高爾基影響很大。像聰明伶俐的徒弟Tsz Gang，被打死在十字架下，曾經(jīng)是祖父的好朋友，右眼失明后被祖父趕走的格利高里大師，熱愛(ài)科學(xué)的房客，“好東西”，這些人對(duì)他的內(nèi)心產(chǎn)生了潛移默化的影響。
讀了這本書(shū)，我了解了沙皇統(tǒng)治下俄羅斯窮人的悲慘命運(yùn)。我明白了，無(wú)論遇到什么困難，我都應(yīng)該善良和感恩。
我很高興我生活在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，我們的國(guó)家繁榮，我的家溫暖。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)6
《愛(ài)心樹(shù)》是美國(guó)謝爾·希爾弗斯坦編寫(xiě)的繪本。敘述了一段耐人尋味的故事。大樹(shù)賜予了一個(gè)男孩成長(zhǎng)中所需要的一切，把無(wú)私、博大的愛(ài)賜予了小男孩，而自己卻不圖一絲一毫的回報(bào)。
這個(gè)暑假，我偶然翻到了書(shū)架上一本很薄的繪本《愛(ài)心樹(shù)》，它被其他厚厚的書(shū)包圍了。我想我小時(shí)候肯定讀過(guò)，就簡(jiǎn)潔地翻了起來(lái)，當(dāng)我看到《愛(ài)心樹(shù)》最終一頁(yè)上寫(xiě)著的幾個(gè)字“大樹(shù)很歡樂(lè)”和另一頁(yè)駝背的“孩子”坐在老樹(shù)墩上的畫(huà)面時(shí)，我一點(diǎn)都?xì)g樂(lè)不起來(lái)。大樹(shù)不求回報(bào)，為孩子付出了一切，它真的.歡樂(lè)嗎?孩子看上去得到了一切，最終只想要找個(gè)寧?kù)o的地方坐一坐，他真的歡樂(lè)嗎?我覺(jué)得他們都不歡樂(lè)。
我想，假如大樹(shù)當(dāng)時(shí)不是給孩子蘋(píng)果、樹(shù)枝和樹(shù)干，而是給了他一把種子，那孩子的人生會(huì)變成什么樣呢?
或許孩子會(huì)拿著那把種子，選一塊好地種下，每天去澆水、施肥，等到種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，孩子細(xì)心照料小樹(shù)，小樹(shù)長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)，也結(jié)出許多蘋(píng)果。有更多的孩子每天跑到樹(shù)下，采集樹(shù)葉給自己做王冠，爬上樹(shù)干蕩秋千，吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果，和大樹(shù)捉迷藏，在樹(shù)陰里睡覺(jué)，和孩子小時(shí)候一樣歡樂(lè)!孩子再把從這棵樹(shù)采集的種子種到地里，再種出許多蘋(píng)果樹(shù)，自己就擁有了一個(gè)大果園，那就什么都不愁了，還給更多人帶來(lái)歡樂(lè)。大樹(shù)看到孩子這么幸福歡樂(lè)，肯定會(huì)很歡樂(lè)的!
媽媽常常跟我說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”，我覺(jué)得就是這個(gè)道理。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)7
作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讀的書(shū)當(dāng)然有很多，不僅是教科書(shū)，還有課外書(shū)。而且，課外書(shū)還占了絕大多數(shù)。
如果問(wèn)我喜歡教科書(shū)還是課外書(shū)的話(huà)，毫無(wú)疑問(wèn)，我當(dāng)然是選擇課外書(shū)了。盡管我在課外書(shū)上“浪費(fèi)”了很多時(shí)間，而且遭到父母的反對(duì)。但是，我仍然對(duì)課外書(shū)情有獨(dú)鐘。
在我的書(shū)桌上，有著各式各樣的課外書(shū)：語(yǔ)言生動(dòng)的世界名著，情韻悠長(zhǎng)的中國(guó)古典小說(shuō)，妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應(yīng)有盡有。
因?yàn)檎n外書(shū)讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r(shí)候，讀書(shū)有很多好處。比如，可以開(kāi)闊我們的視野。記得八歲那年，我看見(jiàn)我的小狗小花見(jiàn)了我就搖尾巴，于是我就提出了一個(gè)問(wèn)題：“狗為什么見(jiàn)了熟人就搖尾巴？”帶著這個(gè)問(wèn)題，我找到了“書(shū)”老師，翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么之動(dòng)物版》。在書(shū)中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見(jiàn)到熟人就會(huì)很興奮，搖尾巴就是它們表達(dá)高興的一種方式。瞧，生活中不懂的問(wèn)題，在書(shū)中就能解決，從而見(jiàn)得，多讀課外書(shū)好處也有很多。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。所以我們得多看課外書(shū)。
有人也會(huì)說(shuō)：“課外書(shū)誰(shuí)不會(huì)讀？”當(dāng)然，只要認(rèn)識(shí)字就會(huì)讀，但怎樣讀好書(shū)可是大有講究的。我認(rèn)為讀書(shū)，首先是帶著新鮮感去讀第一遍的.。第一遍讀下來(lái)會(huì)積累出一些疑問(wèn)，這時(shí)候再去讀第二遍，給心中的疑問(wèn)做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書(shū)筆記了。人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。做讀書(shū)筆記時(shí)就要學(xué)會(huì)動(dòng)筆墨要學(xué)會(huì)寫(xiě)好詞佳句和心得體會(huì)，再經(jīng)常去讀一讀，背一背，時(shí)間一長(zhǎng)，你就能積累好多好詞妙句，這對(duì)提高你的寫(xiě)作能力可幫助大了！第四遍就要仔細(xì)的讀，讀懂為止。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�。∠Ｍ蠹叶嘧x課外書(shū)，做個(gè)有知識(shí)的人！
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)8
閱讀是人們高尚的精神追求，閱讀伴隨人生，閱讀充實(shí)人生，閱讀讓我們掌握科學(xué)精神，閱讀讓我們充滿(mǎn)人文情懷。
無(wú)論我們身處什么時(shí)代，書(shū)籍總是傳遞著知識(shí)，播撒著希望，給人以進(jìn)步的力量。在紛繁復(fù)雜的`工作中留片刻時(shí)光，享受書(shū)香；在慵懶迷茫的假日中清一方天地，聚精閱讀。讓閱讀成為“點(diǎn)亮”文化的明燈，當(dāng)人人自覺(jué)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)蔚然成風(fēng)時(shí)，社會(huì)將充滿(mǎn)生機(jī)活力，我們的社會(huì)更加和諧。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)9
眾多周知，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！”“行千里路，不如讀萬(wàn)卷書(shū)！”無(wú)一不說(shuō)明了閱讀的重要性，孩子開(kāi)始閱讀的時(shí)間點(diǎn)和頻率影響著孩子日后語(yǔ)言的表達(dá)能力。國(guó)內(nèi)外教育家研究都顯示愈早開(kāi)始共讀的及每周共讀頻率愈高的孩子，語(yǔ)言發(fā)展明顯優(yōu)于較晚開(kāi)始共讀，讀得次數(shù)較少的幼兒。
跟女兒的閱讀已連續(xù)打卡了26天，在這段閱讀的美好時(shí)光里，不單止是我們作為父母的單向愛(ài)的表達(dá)，更是雙向的促進(jìn)了親子互動(dòng)的了解，讓孩子自小感知到了閱讀的樂(lè)趣，給予父母與孩子共同學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)，增進(jìn)了親子間的溝通，還培養(yǎng)了親子間更親密的感情！
現(xiàn)在女兒每天放學(xué)回家都期待著我們的共讀時(shí)間。因?yàn)榕畠河X(jué)得書(shū)很神奇，有那么好聽(tīng)的故事、好玩的游戲、動(dòng)聽(tīng)的.詩(shī)歌，每次讀書(shū)，我都會(huì)用手或筆指著文字，一句一句地念，雖然女兒并不認(rèn)識(shí)所有的字，但是她都會(huì)隨著我手指的滑動(dòng)，看得非常認(rèn)真、專(zhuān)注，每次我把故事講完之后，她都會(huì)自己把書(shū)拿過(guò)去，自己看上很長(zhǎng)一段時(shí)間，還會(huì)提出很多問(wèn)題！后來(lái)慢慢的，我發(fā)覺(jué)女兒基本會(huì)把我剛才講的故事指著圖片復(fù)述出來(lái)，有時(shí)也會(huì)完整的念出來(lái)，并用手指著。雖然我知道把句子分開(kāi)來(lái)，女兒不一定都認(rèn)識(shí)每一個(gè)字，但這也說(shuō)明了孩子在閱讀的過(guò)程中，不知不覺(jué)中加強(qiáng)了自己的認(rèn)知能力和記憶力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。慢慢得，我發(fā)現(xiàn)女兒的詞匯量積累越來(lái)越強(qiáng)！比如我們放學(xué)時(shí)看到了太陽(yáng)下山，女兒就會(huì)開(kāi)心的說(shuō)“哇！媽咪！您看！好美好美的太陽(yáng)��！好像一個(gè)美味的咸蛋黃哦！媽咪您想吃嗎？”然后我們又進(jìn)行了一段愉快、有趣的對(duì)話(huà)！”
閱讀就像是一棵小小的樹(shù)苗，當(dāng)我們和孩子一起用心去灌溉，小樹(shù)苗就會(huì)發(fā)芽，生機(jī)勃勃，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈、滋養(yǎng)智慧！
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)10
當(dāng)代著名女作家遲子建曾以水流作比喻，說(shuō)短篇是溪流，中篇是江河，長(zhǎng)篇是海洋。遲子建不僅寫(xiě)出了《額爾古納河右岸》、《偽滿(mǎn)洲國(guó)》、《群山之巔》等長(zhǎng)篇巨作，還創(chuàng)作了大量精彩的中、短篇小說(shuō)。近日讀了遲子建的短篇小說(shuō)30年精選集《雪窗簾》，我仿佛沿著蜿蜒曲折的溪流，在詩(shī)意的文字中感悟與理解遲子建筆下那色彩斑斕的故鄉(xiāng)、童年與自然。
月光、飛雪、細(xì)雨、黃昏、冰封的河流、寒冬的爐火，還有螞蟻、青蛙、蜜蜂、蝴蝶、百合花與芍藥花……似乎世間的山川風(fēng)物、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，在作家筆下都是有情之物，是詩(shī)意的描摹對(duì)象，黑龍江、呼瑪河、額爾古納河是她的生命之河，北國(guó)冬夜的爐火，則飄滿(mǎn)了柴木的香氣。
短篇小說(shuō)集《雪窗簾》收錄了十余篇作品，大多寫(xiě)的是北國(guó)雪鄉(xiāng)的蕓蕓眾生與自然風(fēng)土，清新耐讀，淡然可喜。遲子建繼承了中國(guó)現(xiàn)代鄉(xiāng)土文學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，寫(xiě)作風(fēng)格融合了沈從文的清新雋永與蕭紅的率真自然。觀(guān)之西方，則讓人聯(lián)想到華茲華斯的廷騰寺與梭羅的瓦爾登湖。
《逝川》寫(xiě)了會(huì)流淚的魚(yú)，寫(xiě)了老漁婦吉喜，逝川日日夜夜地流，吉喜一天一天地蒼老，人生的長(zhǎng)河宛如一首詩(shī)篇，如夢(mèng)如幻，如霜如雪，我們從中看到了生命的律動(dòng)，人生的哀愁，同時(shí)還有新生的喜悅�！痘ò觑垺酚猛暌暯菍�(xiě)-時(shí)期故事，苦澀中有詩(shī)意，躁動(dòng)又充滿(mǎn)溫情，至于狂風(fēng)、烏云與強(qiáng)雨，則活畫(huà)出一個(gè)時(shí)代的氣氛。面對(duì)時(shí)代的罡風(fēng)與摧折，卻顯露出隨遇而安的從容與超然。
用兩間泥屋換來(lái)的《一壇豬油》，還有那一枚綠寶石戒指，是傳奇，也是生活，更映射了一個(gè)時(shí)代。不同人物的命運(yùn)隨著人生的激流飄來(lái)蕩去，有的逝去了，有的衰老了。
讀著《雪窗簾》，會(huì)讓人想起魯迅先生的《一件小事》。說(shuō)實(shí)在的，這篇作品從命意到文字多少顯得有些粗糙與陳舊，讓人幾乎讀不下去。如果是普通作者寫(xiě)的，估計(jì)都難于發(fā)表。我讀的時(shí)候就有些不耐煩，想想自己就是小說(shuō)中所描述的那類(lèi)在列車(chē)上“就著燒雞和豬手喝著小酒”的人，不僅當(dāng)時(shí)自我感覺(jué)良好，簡(jiǎn)直放浪形骸、且飲且歌，仿佛還有著魏晉風(fēng)度呢。簡(jiǎn)單的.人，簡(jiǎn)單的事，遲子建是敏感而細(xì)膩的，在世俗生活的濁流中，她所關(guān)注與記錄的，卻是清潔的精神與人性的反省。
遲子建在自述里曾談到，“我對(duì)文學(xué)和人生的思考，與我的故鄉(xiāng)，與我的童年，與我所熱愛(ài)的大自然是緊密相連的”。她的作品有深深的北方印記，北國(guó)特有的冰雪天地、民俗風(fēng)情及文化積淀，似乎都給予她力量，給予她詩(shī)情，那種在童年與鄉(xiāng)村生活中建立起來(lái)的自然觀(guān)與生命觀(guān)，用神話(huà)、傳說(shuō)與夢(mèng)境打通了她的心靈之路。
她就像是一位北國(guó)的精靈，那地圖上極小極小的中國(guó)漠河的北極村，正是激發(fā)她創(chuàng)作激情的整個(gè)世界。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)11
在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，我沉浸在馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》中，仿佛穿越了一個(gè)家族的興衰史，體驗(yàn)了時(shí)間的無(wú)情與人生的孤獨(dú)。書(shū)中那復(fù)雜的人物關(guān)系、交織的命運(yùn)線(xiàn)索，讓我對(duì)人性、家族、歷史有了更深的思考。布恩迪亞家族的興衰，不僅僅是他們個(gè)人的故事，更是對(duì)人性弱點(diǎn)和社會(huì)變遷的深刻反映。這本書(shū)讓我意識(shí)到，無(wú)論時(shí)代如何變遷，人性的.復(fù)雜與孤獨(dú)始終存在，而我們需要的是面對(duì)并接受這份孤獨(dú)，從中尋找生命的意義。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)12
一個(gè)人的閱讀史，是一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史；一個(gè)民族的閱讀史，就是一個(gè)民族的`文明強(qiáng)盛史。閱讀是個(gè)人的事，也是國(guó)家大事。于個(gè)人而言，“人有學(xué)問(wèn)，則有力矣”，愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，裨益于自我提升、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人都要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣；于國(guó)家而言，“治國(guó)以教化為先”，倡導(dǎo)全民閱讀，提升國(guó)民素質(zhì)，激發(fā)全民創(chuàng)造力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，意義重大而深遠(yuǎn)，必須全力推動(dòng)，久久為功。
國(guó)家層面推動(dòng)全民閱讀，如耕田種地，要選好種子，還要及時(shí)施肥、除草，讓莊稼茁壯成長(zhǎng)，期待有個(gè)好收成。在“耕地”開(kāi)拓上，既要守好大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)這些“沃土”，也要開(kāi)拓農(nóng)村、山區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)這些相對(duì)貧瘠的“土地”，保障全民閱讀一個(gè)區(qū)域都不能少；在“種子”供給上，要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，激發(fā)各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)分子的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，生產(chǎn)出更豐富、更優(yōu)質(zhì)的精神產(chǎn)品，滿(mǎn)足全民閱讀的巨大需求；在“護(hù)苗”工程上，全民閱讀當(dāng)從娃娃抓起，要把更多精力放在青少年身上，把青少年特別是兒童當(dāng)作重點(diǎn)保障群體；在“收獲”環(huán)節(jié)，要在全社會(huì)涵養(yǎng)尊重知識(shí)、尊重人才的風(fēng)氣，讓學(xué)有所成、德才兼?zhèn)湔摺皩W(xué)盡其用”“學(xué)有所得”，從而正面激勵(lì)全民閱讀。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)13
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們要拾級(jí)而上，就需要認(rèn)真地讀書(shū)，讓讀書(shū)成為一種態(tài)度、一種習(xí)慣、一種責(zé)任，不能淺嘗輒止，要深入理解、認(rèn)真領(lǐng)悟，才能在讀書(shū)中升華認(rèn)識(shí)，讓精神世界從狹隘駛向廣闊�！邦I(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)水平在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導(dǎo)水平”。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，離不開(kāi)干部讀書(shū)，要讓讀書(shū)成為進(jìn)步的基石，就要領(lǐng)悟讀書(shū)的意義在于為了美好的今天，為了更美好的未來(lái)。干部要珍惜寶貴的讀書(shū)機(jī)會(huì)，要以讀書(shū)知史、修身、明志、擔(dān)責(zé)，在讀書(shū)中汲取智慧和力量，讓書(shū)香浸潤(rùn)心田、充盈靈魂，更好地把握過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。
讀書(shū)可以明史，在博古通今中看見(jiàn)更寬廣的世界。浩瀚書(shū)海，沉淀的是歷史發(fā)展的智慧，賦予了人類(lèi)進(jìn)步的力量。讀書(shū)能夠讓我們?cè)诓┕磐ń裰校私鈿v史，看見(jiàn)更寬廣的世界，讓我們眼界和視野進(jìn)一步拓展。從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”，讀書(shū)的方式在改變，我們要更好地讀書(shū)，就要運(yùn)用現(xiàn)代化的讀書(shū)方式，不僅能夠在“數(shù)字海洋”更好地調(diào)取“讀書(shū)目錄”，更能實(shí)現(xiàn)“按需讀書(shū)”，不斷提升讀書(shū)的效率，讓每一次讀書(shū)都能更好地滿(mǎn)足干部的需求，在讀書(shū)中更好地把握歷史脈絡(luò)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
讀史可以明志，在讀書(shū)中拓展知識(shí)和精神的廣度�！吧頍o(wú)半畝心憂(yōu)天下，讀破萬(wàn)卷神交古人。”讀書(shū)的魅力，不僅在于豐富我們的知識(shí)，提升文化水平，更在于在讀書(shū)中明志，在讀書(shū)中拓展精神世界的廣度�！靶奚睚R家治國(guó)平天下”，讀書(shū)是重要的修身路徑，干部要讀書(shū)有方、讀書(shū)有恒、讀書(shū)有成，在每一次的讀書(shū)中了解歷史、錨定方向、不斷進(jìn)步，自覺(jué)把“小我”融入時(shí)代“大我”中去。要讓更多的干部主動(dòng)讀書(shū)，就要形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍，既讓干部在讀書(shū)中成長(zhǎng)成才，也能更好地推動(dòng)書(shū)香社會(huì)的'打造。
讀志可以明責(zé)，汲取文化精神養(yǎng)分托舉復(fù)興夢(mèng)想。讀書(shū)，是照亮世界的一束永恒之光，要讓讀書(shū)照亮人生、照亮前行路，就需要干部在讀書(shū)中肩負(fù)起民族復(fù)興的重任，要把文化“養(yǎng)分”變成砥礪前行的磅礴精神偉力。要讓精神的力量越來(lái)越強(qiáng)大，就要讓越來(lái)越多的人參與讀書(shū)，讓分享一本好書(shū)、交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、盤(pán)活文藝書(shū)店等成為一種常態(tài)，多種方式閱讀，調(diào)動(dòng)干部參與讀書(shū)積極性，用書(shū)本滋養(yǎng)大腦、用知識(shí)賦能成長(zhǎng)，在善讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)中撐起復(fù)興夢(mèng)想。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)14
這個(gè)寒假，我讀了《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)。
在這本書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友：敦厚老實(shí)、愛(ài)與朋友分享的河鼠；調(diào)皮機(jī)靈、愛(ài)動(dòng)腦筋、但又經(jīng)不起誘惑的鼴鼠；愛(ài)闖禍、又極度揮霍浪費(fèi)結(jié)果把自己弄進(jìn)監(jiān)獄還差點(diǎn)丟掉家園的蟾蜍；寬厚老實(shí)、不茍言笑、但外冷內(nèi)熱，率領(lǐng)大家?guī)椭蛤軍Z回家園的老獾先生……
文章通過(guò)一個(gè)個(gè)曲折離奇的故事，揭示了許多深刻的道理，使我們明白了偉大的友情和家的含義。
這本書(shū)有趣溫馨，像一縷溫暖的陽(yáng)光，像一滴滴晶瑩的露水，充滿(mǎn)了詩(shī)情和畫(huà)意，滋潤(rùn)了我們的心靈，使我明白了知錯(cuò)就改等道理，也使我感受到了友情的珍貴，體會(huì)到了家的美好與溫馨。
寒假里，我讀了不少書(shū)，有的讓我感動(dòng)，有的讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而讓我感受最深的是高爾基的作品——《童年》，這是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的“自傳體小說(shuō)三部曲”中的第一部。
《童年》這本書(shū)主要寫(xiě)阿廖沙的童年。他年幼時(shí)父母雙亡，冷酷無(wú)情的外祖父經(jīng)常毒打他，愛(ài)錢(qián)如命的兩個(gè)舅舅冷落他，表哥薩沙總是捉弄他，除了外祖母，幾乎沒(méi)有人關(guān)愛(ài)他。有一次，阿廖沙和他的表哥薩沙去院子里，把桌布染成了藍(lán)色。這件事被外祖父發(fā)現(xiàn)了，外祖父把阿廖沙狠狠地揍了一頓，阿廖沙被打暈了過(guò)去。這樣的暴打簡(jiǎn)直就如家常便飯，不幸隨時(shí)降臨在阿廖沙的身上……讀著讀著，我的眼睛濕潤(rùn)了，我們還在媽媽的懷里撒嬌呢，可憐的阿廖沙卻過(guò)上了如此悲慘的生活。
雖然阿廖沙生活在這樣的痛苦的家庭里，他卻沒(méi)有因此而怨恨生活，相反，在外祖母的關(guān)愛(ài)和保護(hù)下，他成長(zhǎng)為一個(gè)善良、樂(lè)觀(guān)的人。他沒(méi)有放棄自己，而是堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，在知識(shí)的殿堂里遨游。他還跟著外祖父學(xué)了一些知識(shí)，加上自己不斷的努力，長(zhǎng)大后終于成為了一位的`作家。
阿廖沙的童年是痛苦的，是孤獨(dú)的。比起他，我們的童年可愉快得多。別說(shuō)毒打，就是罵，爸爸媽媽也沒(méi)有罵過(guò)我們幾回。我們小時(shí)候能上幼兒園，每天在幼兒園里玩耍、交朋友，處處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)�；氐郊依铮邪职謰寢尩呐惆�，一家子吃著豐盛的晚餐，說(shuō)說(shuō)笑笑，幸福在我們心里開(kāi)出花來(lái)。上小學(xué)后，有時(shí)候會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)真完成作業(yè)而受到爸爸媽媽的批評(píng)，可爸爸媽媽也就是嚇唬嚇唬我們，輕輕地打一下，哪有阿廖沙的外祖父那么可怕？我們擁有這么美好的生活，可有些人卻不懂得珍惜，不好好努力，真不應(yīng)該呀。
讀完這本書(shū)，既我懂得了要珍惜現(xiàn)在美好、幸福的生活，好好學(xué)習(xí)；也讓我懂得了面對(duì)坎坷與不幸，一定要樂(lè)觀(guān)積極，一定要選擇堅(jiān)強(qiáng)！
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)15
時(shí)間匆匆流逝，不知不覺(jué)孩子已經(jīng)上三年級(jí)了。從開(kāi)始的呀呀吱語(yǔ)到現(xiàn)在用流暢的語(yǔ)言閱讀一篇文章，心里充滿(mǎn)著無(wú)限的滿(mǎn)足和感慨。在這里僅代表我個(gè)人向各位老師，各位校領(lǐng)導(dǎo)及各位校園的工作人員獻(xiàn)上誠(chéng)摯的感謝。謝謝你們的付出。是你們的付出，保護(hù)，才有我兒子的成長(zhǎng)，再次說(shuō)聲‘謝謝；。
親子閱讀不但增進(jìn)了我和兒子的之間的感情，而且也讓孩子明白了做人做事的道理�；仡^想想其實(shí)孩子也不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，每天陪他閱讀哪怕是10分鐘，孩子就會(huì)有意想不到的收獲，何樂(lè)而不為呢！
古人說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；，這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財(cái)富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。孩子的世界，充滿(mǎn)著純真，洋溢著快樂(lè)，我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正的零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的.一種學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)親自閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的時(shí)機(jī)，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。還可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子遠(yuǎn)離各種游戲，各種動(dòng)畫(huà)。培養(yǎng)孩子正確的人生價(jià)值觀(guān)，是我們的責(zé)任和義務(wù)。為了孩子的成長(zhǎng)，讓我們放下 ，放下應(yīng)酬，每天多陪孩子讀讀書(shū)，在豐富孩子的同時(shí)，也豐富自己。
在幼兒園幾年的學(xué)習(xí)、生活中，思燕如學(xué)會(huì)許多本領(lǐng)。如學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)、剪紙、唱歌、跳舞、識(shí)字、看書(shū)、算數(shù)等等，特別是看書(shū)。這要感謝老師的辛勤教育、家長(zhǎng)的配合和孩子的努力是分不開(kāi)的。
說(shuō)起看書(shū)是思燕如的一大愛(ài)好，在她3歲多剛上幼兒園時(shí)，就對(duì)那些圖書(shū)很有興趣看個(gè)不停，還吵著要求父母給她講故事。那是她不認(rèn)識(shí)字，我就給她讀《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)》等，還真的不錯(cuò)竟然背會(huì)了幾十首唐詩(shī)呢。
就這樣她慢慢養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的好孩子，無(wú)論是坐公交車(chē)上，還是在晚上睡覺(jué)，都讓我們給她講故事。如孩子們喜歡看的故事《睡前故事》，安徒生童話(huà)中的《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《拇指姑娘》，格林童話(huà)中的《小紅帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》，以及《幼兒畫(huà)報(bào)》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語(yǔ)大全》等等，常常聽(tīng)得哈哈大笑。當(dāng)然他自己也閱讀，有不會(huì)的字和不明白字的意思時(shí)，及時(shí)提出讓解釋給她聽(tīng)。
當(dāng)幼兒園舉辦的圖書(shū)閱覽活動(dòng)很好，幼兒可以見(jiàn)到許許多多的故事書(shū)，相互交流，互相學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，真是受益匪淺。
通過(guò)老師、家長(zhǎng)和孩子的相互交流，培養(yǎng)、激發(fā)、教育孩子的閱讀興趣，不斷提高孩子的閱讀技能，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。使孩子從中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力，是孩子大收獲，也是父母大的愿望。
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