教研活動(dòng)心得體會(huì)15篇（熱門）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編收集整理的教研活動(dòng)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研活動(dòng)心得體會(huì)1
近年來，隨著音樂教育的興起，越來越多的音樂活動(dòng)被引入到教學(xué)中。作為一名音樂教師，我也積極參與了許多音樂活動(dòng)的教研工作。通過這些教研經(jīng)歷，我深深感受到了音樂活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育意義，同時(shí)也積累了一些心得和體會(huì)。
首先，音樂活動(dòng)豐富了課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往以聽課和演奏為主，課堂氣氛較為單一。而通過音樂活動(dòng)的引入，學(xué)生可以在更輕松的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)，積極參與其中。比如，我曾組織過一次音樂游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生們分成小組參與音樂知識(shí)的問答和歌曲的演唱。這樣的活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)，也激發(fā)了他們對(duì)音樂的興趣。課堂形式的多樣化將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)音樂的好奇心。
其次，音樂活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的情感和人際交往能力的'培養(yǎng)。音樂是一門情感表達(dá)的藝術(shù)，通過音樂活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。例如，在舉辦音樂劇演出的過程中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)和理解角色的情感，通過音樂和表演的結(jié)合，將情感真實(shí)地表達(dá)出來。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的快樂合作精神，還培養(yǎng)了他們的情感和表達(dá)能力。此外，音樂活動(dòng)還為學(xué)生們提供了交流和合作的機(jī)會(huì)。在我參與的一個(gè)音樂團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中，學(xué)生們不僅要熟練掌握自己的樂器，還需要與其他學(xué)生進(jìn)行合奏。在合奏的過程中，他們需要互相配合、相互傾聽，這樣的合作經(jīng)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。
再次，音樂活動(dòng)提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。音樂活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己獨(dú)特的音樂觀點(diǎn)和想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。例如，我曾組織過一個(gè)音樂創(chuàng)作比賽，參賽的學(xué)生們需要?jiǎng)?chuàng)作自己的音樂作品，并進(jìn)行演唱或演奏。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了許多獨(dú)特的音樂作品。這些作品不僅體現(xiàn)了學(xué)生們的個(gè)性和創(chuàng)新思維，也豐富了他們的音樂表現(xiàn)力。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。
最后，音樂活動(dòng)提升了學(xué)生對(duì)音樂文化的認(rèn)知。學(xué)生們通過參與音樂活動(dòng)，了解不同種類的音樂和不同文化背景下的音樂表達(dá)方式。例如，在我舉辦的一個(gè)音樂展覽活動(dòng)中，學(xué)生們不僅要展示自己的作品，還要分享自己對(duì)音樂的理解和感受。這樣的活動(dòng)促使學(xué)生們主動(dòng)去探索和了解音樂文化，拓寬了他們的音樂視野。通過參與這樣的活動(dòng)，學(xué)生們能夠真正體驗(yàn)到音樂的力量和美妙，增強(qiáng)了他們對(duì)音樂的熱愛和欣賞能力。
綜上所述，音樂活動(dòng)不僅豐富了課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容，還促進(jìn)了學(xué)生的情感和人際交往能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂文化的認(rèn)知。作為一名音樂教師，我將繼續(xù)探索和研究音樂活動(dòng)的教學(xué)方法，努力將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，給學(xué)生們帶來更好的教育體驗(yàn)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)2
物理教研活對(duì)我來說，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教研之后受益匪淺，寫下了自己的感受，正確熟悉物理課程、注重學(xué)習(xí)。
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。我剛開始教物理，對(duì)物理這門課程知之甚少，從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的隨著老老師學(xué)習(xí)教物理。通過教研活動(dòng)之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好物理，首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)物理課程是以培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)為宗旨的物理啟蒙課程�！� 學(xué)習(xí)物理課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，研究教材，專研教法，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上，再象老老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深進(jìn)學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習(xí)，還要積極參加各級(jí)論文、案例等評(píng)選活動(dòng)。更重要的要積極參加各級(jí)部分組織的教研活動(dòng)，以研促學(xué)。
活動(dòng)后我感慨很多，學(xué)到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語言點(diǎn)撥能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面。我感受到：（1）進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛好是尤為重要。（2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)多注重實(shí)驗(yàn)探究的.層次性。應(yīng)多注重面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。方可取得非常好的教學(xué)效果！ 上課應(yīng)貫串物理學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的預(yù)備和組織上，應(yīng)為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料—— 實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料。
物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，物理學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的
教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透，學(xué)生的物理素養(yǎng)就不能得到有效的進(jìn)步。只有與其他學(xué)科整合，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而有效進(jìn)步學(xué)生的物理素養(yǎng)。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見解，現(xiàn)在我對(duì)物理這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的愛好，今后我會(huì)在物理學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力耕耘，在各位教師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。
教研活動(dòng)心得體會(huì)3
20xx年3月19日上午，我參加了泰山區(qū)在南實(shí)小舉行的教研活動(dòng)。觀看了投擲實(shí)心球、籃球的觀摩教學(xué)課，受益匪淺。
第一位老師的實(shí)心球課以學(xué)生的發(fā)展為目的，創(chuàng)設(shè)投擲環(huán)境，將學(xué)生帶入競(jìng)賽之中，激發(fā)學(xué)生興趣營造一個(gè)寬松、愉悅、積極、主動(dòng)的'氣氛。吸引學(xué)生積極參與，敢于挑戰(zhàn)、與他人合作意識(shí)。
第二位老師的籃球課遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以教為導(dǎo)、學(xué)為主體、以為主軸、練為主線的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)方式，使體育課上的生動(dòng)、活潑、有趣。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。同時(shí)培養(yǎng)孩子與人交流合作，積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，使他們感受到體育課所帶來的成功與快樂。
教學(xué)內(nèi)容為投擲實(shí)心球、籃球，投擲是人體最基本活動(dòng)能力之一，而原地側(cè)向投擲實(shí)心球、籃球是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是小學(xué)生鍛煉身體的主要手段，也是小學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和促進(jìn)身體全面發(fā)展的重要手段。原地側(cè)向投擲實(shí)心球、籃球能逐步提高學(xué)生的投擲能力，促進(jìn)上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的力量以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢，果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。
投擲實(shí)心球、籃球，動(dòng)作是兩腳前后站立，側(cè)向投擲方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以緊貼教材，讓學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)的練習(xí)，再進(jìn)行投準(zhǔn)的練習(xí)，讓學(xué)生通過多次練習(xí)。教師再進(jìn)行糾正，鞏固姿勢(shì)，從而形成正確的姿勢(shì)，然后通過比賽發(fā)展學(xué)生的上肢力量，使學(xué)生在比賽中得到提高，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在輔助練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)模仿的練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。
我覺得這兩節(jié)課亮點(diǎn)很多，值得我們學(xué)習(xí)。但課堂密度的掌控、講解時(shí)語言表達(dá)不夠清楚、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語言不多、沒有關(guān)注個(gè)體差異。我們結(jié)莊小學(xué)體育課決心因材施教，因地制宜，靈活多樣，上好每一節(jié)體育課。
教研活動(dòng)心得體會(huì)4
網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)主要圍繞平時(shí)的教研內(nèi)容進(jìn)行，并根據(jù)研究的內(nèi)容采用不同的活動(dòng)方式，如集體備課、課題研究、教學(xué)論壇等。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)作能力和實(shí)際解決問題能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作教研主要作為平時(shí)集體教研的補(bǔ)充，彌補(bǔ)其不足。
1．網(wǎng)上“集體備課”
集體備課是合作教研的一種重要形式，平時(shí)每周一節(jié)的集體備課時(shí)間短，許多問題無法開展討論，因此，我們?cè)谄綍r(shí)集體備課的基礎(chǔ)上，借助“教研博客”這個(gè)平臺(tái)組織教師開展集體備課，具體組織形式如下：
網(wǎng)上集體備課采用“一人主備、多人研討、反復(fù)研磨、最終定稿”的方式。各年級(jí)組備課組教師根據(jù)學(xué)科備課組長安排的內(nèi)容，精心備課，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將初稿發(fā)布到備課組的“博客圈子”上。其他教師利用課余時(shí)間在線研讀，參與網(wǎng)上研討活動(dòng)，發(fā)帖回復(fù)修改意見。具體負(fù)責(zé)人根據(jù)大家的修改意見進(jìn)行修改，再上傳到“博客圈子”上供大家參考。這樣的網(wǎng)絡(luò)集體備課，較傳統(tǒng)集體備課，拓展了大家研究的時(shí)間與空間、實(shí)現(xiàn)了交流對(duì)象的角色平等、交流機(jī)會(huì)的充分均衡。同時(shí)，教師經(jīng)過多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過程，將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專業(yè)成長真正融為了一體，形成了在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。教師也由單純的教學(xué)者逐漸成長為研究型教師。
2．網(wǎng)上“同伴互助”
平時(shí)聽課往往有這樣的情況：聽完某教師的課后，本想及時(shí)與被聽課教師交流，但遇到有課，過了這個(gè)時(shí)間，下次碰到往往沒有了再交流的欲望，久而久之，同伴之間的交流也就流于形式。借助“教研博客”能有效彌補(bǔ)這種不足。平時(shí)教師之間的互相聽課，我們要求聽課教師把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題寫成博客，上傳到網(wǎng)上與被聽課教師共同研討，分享教學(xué)智慧及經(jīng)驗(yàn)、研討教學(xué)方法，以達(dá)到互相提高教學(xué)水平的目的。學(xué)校利用視頻、音頻，文本等多媒體手段也可向教師呈現(xiàn)教學(xué)研究的內(nèi)容，組織的公開課、示范課，我們把上課的錄像上傳到網(wǎng)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)合作教研平臺(tái)，開展教師上網(wǎng)觀課、網(wǎng)上評(píng)課議課活動(dòng)，從而加強(qiáng)教師間的交流與合作。
3．網(wǎng)上“課題研討”
課題引領(lǐng)是合作教研的另一種有效形式。針對(duì)不同科組與不同課題，在網(wǎng)上建立各課題組的“博客圈子”。各課題組每學(xué)期都制訂課題研究計(jì)劃、解決的問題與研究主題。課題組成員按照計(jì)劃開展研究，及時(shí)把平時(shí)的.研究體會(huì)寫成博客上傳到網(wǎng)上；課題負(fù)責(zé)人也可以通過網(wǎng)上發(fā)布邀請(qǐng)，開展如課例研討、問題探究等專項(xiàng)論壇。老師們通過博客談所思、所想，大家暢所欲言，超越了時(shí)空的限制，也不受權(quán)威的影響，真正實(shí)現(xiàn)了平等對(duì)話，互動(dòng)交流，同時(shí)也為課題結(jié)題準(zhǔn)備了第一手研究資料。
4．網(wǎng)上“專家引領(lǐng)”
在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，每位老師都會(huì)有許多困惑，如果這些問題或困惑得不到及時(shí)解決，就會(huì)影響教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高。為解決好這個(gè)問題，我們組織教學(xué)能力強(qiáng)的教師組成了專家組。每位專家組成員都建立自己的個(gè)人博客。教學(xué)實(shí)踐中，教師針對(duì)不同的問題可以向不同的專家請(qǐng)教，及時(shí)解決教師教學(xué)中遇到的問題與困惑，引領(lǐng)教學(xué)研究方向，提高研究的層次與水平。
5．網(wǎng)上“自我反思”
教學(xué)過程中，教師肯定有許多想法與困惑。一般情況下，由于習(xí)慣或其它原因，教師一般沒有把這些東西記下來，時(shí)間久了也就忘記了，就算有寫教學(xué)反思的習(xí)慣，沒有交流平臺(tái)也無法實(shí)現(xiàn)資源共享，不利于教師間的合作交流。通過創(chuàng)設(shè)“教研博客”這一個(gè)平臺(tái)，老師們就可以通過“教研博客”及時(shí)記錄所思所想。教師在撰寫博客的過程中，不但自己的教研能力與水平提高了，也能給同伴提供可借鑒的案例，加強(qiáng)教師間的互動(dòng)交流。
教研活動(dòng)心得體會(huì)5
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷探索更加智能化、高效化的教學(xué)形式。體育網(wǎng)絡(luò)云教研是一種基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程教學(xué)形式，可以極大地提升教育者的教育水平和管理能力。在此，筆者分享了我的一些體育網(wǎng)絡(luò)云教研心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ν袀兲峁┮恍﹨⒖己徒梃b。
一、建立知識(shí)共享平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)是信息的共享平臺(tái)，體育網(wǎng)絡(luò)云教研也是如此。在教研過程中，我們可以將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資料公開共享，互相學(xué)習(xí)、借鑒、提高。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教師們的課堂變得更加豐富多彩，學(xué)生也在更加舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
同時(shí)，建立知識(shí)共享平臺(tái)還可以避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。在以往的教學(xué)中，很多好的教學(xué)案例和資源都是孤芳自賞，難以被其他老師分享和利用。而通過體育網(wǎng)絡(luò)云教研，這些寶貴的資源不再局限于一間教室，而是能夠被更多的教師和學(xué)生使用，起到共同提升的效果。
二、建立協(xié)同教研機(jī)制
在傳統(tǒng)的教研中，時(shí)間和地點(diǎn)的限制使得很多校內(nèi)教師的教研成果受制于個(gè)人的能力和資源。而體育網(wǎng)絡(luò)云教研可以打破時(shí)空限制，形成一種跨越學(xué)科、校區(qū)、地區(qū)的協(xié)同教研機(jī)制。在對(duì)試點(diǎn)課程教學(xué)過程中，我與其他老師進(jìn)行協(xié)同教研，形成了一種學(xué)科交流、資源共享的良好氛圍。
通過協(xié)同教研，不僅可以避免教學(xué)中的重復(fù)工作，還可以讓不同學(xué)科的老師互相借鑒、交流心得和教育理念。教育者們會(huì)因?yàn)閰f(xié)同教研機(jī)制而更加開放，也會(huì)在這個(gè)平臺(tái)上幫助其他老師解決教學(xué)難題，提升整個(gè)教育體系的質(zhì)量。
三、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
教育是一項(xiàng)知識(shí)和技巧相結(jié)合的工作，除了傳授知識(shí)，教師還需要通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。在體育網(wǎng)絡(luò)云教研中，我們可以通過大數(shù)據(jù)的分析，掌握整個(gè)教育體系的情況，具體到每個(gè)學(xué)員的成長情況，從而探索適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。
通過統(tǒng)計(jì)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)際存在的問題，并及時(shí)采取措施進(jìn)行整改。通過完善的反饋機(jī)制，我們可以收到學(xué)生和家長的反饋，積極解決教學(xué)中的問題和困難，讓教學(xué)變得更加精準(zhǔn)、高效。
四、強(qiáng)化教師培訓(xùn)和管理
體育網(wǎng)絡(luò)云教研平臺(tái)不僅可以為教育者提供教案和資源，也可以在培訓(xùn)和管理方面做出貢獻(xiàn)。教育行業(yè)需要以人為本，因此教育者的素質(zhì)和管理能力同樣重要。在教育培訓(xùn)過程中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)來提升教育者的水平和素質(zhì)。
此外，平臺(tái)還可以提供更完善的運(yùn)營和管理支持，從而營造更優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。涵蓋管理、數(shù)據(jù)分析、安全等多個(gè)方面，以確保教育平臺(tái)的'正常運(yùn)行和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從而更好地支持教育者的教育工作。
五、探索跨界合作
體育網(wǎng)絡(luò)云教研雖然在體育教育中被廣泛地運(yùn)用，但在如今的教育體系中，我們也可以將這種形式跨越不同學(xué)科和領(lǐng)域�？茖W(xué)教育、語文教育、社會(huì)教育等領(lǐng)域都可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式提高教育質(zhì)量和教育水平，開拓更多的教育領(lǐng)域。
跨界合作也會(huì)帶來更加豐富多樣的教學(xué)資源和教育理念，讓教育行業(yè)更加開放、多元化。同時(shí)，跨界合作激發(fā)的創(chuàng)新能力也能夠推動(dòng)教育體系的轉(zhuǎn)型發(fā)展，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和水平。
總之，通過體育網(wǎng)絡(luò)云教研，我們得以更加科學(xué)高效地進(jìn)行教學(xué)和教研，將接受知識(shí)的能力與視野拓展在更大的范圍之內(nèi)。在未來，我們應(yīng)當(dāng)更加積極地?fù)肀畔⒒�、智能化的教育模式，并學(xué)習(xí)借鑒其他領(lǐng)域的優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)，為國家的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)6
近日，我校地理備考教研活動(dòng)順利舉行。通過這次活動(dòng)，我受益匪淺，對(duì)地理備考教研工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。下面，我將從活動(dòng)目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、互動(dòng)頻繁、收獲豐富、價(jià)值提升幾個(gè)方面進(jìn)行體會(huì)和總結(jié)。
首先，活動(dòng)目標(biāo)明確。在開展地理備考教研活動(dòng)之前，組織者明確了活動(dòng)的目標(biāo)，即提高教師備考水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過明確目標(biāo)，活動(dòng)的開展更加有針對(duì)性和實(shí)效性，提高了教師備考意識(shí)和動(dòng)力。
其次，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。在活動(dòng)過程中，組織者安排了一系列豐富多樣的內(nèi)容。首先，組織者對(duì)備考的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解析，幫助教師更好地理解和掌握備考知識(shí)點(diǎn)。其次，組織者組織了備考經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，讓教師們互相分享備考心得，相互學(xué)習(xí)，豐富了備考思路。此外，組織者還安排了模擬備考考試，讓教師們?cè)趯?shí)際操作中感受備考?jí)毫涂荚囈�，提高備考能力�?/p>
再次，互動(dòng)頻繁。在活動(dòng)過程中，教師們之間的互動(dòng)非常頻繁。通過小組討論、集體研討等形式，教師們對(duì)備考過程中遇到的.問題進(jìn)行交流和探討，相互啟發(fā)，相互幫助。這種互動(dòng)不僅促進(jìn)了教師間的交流合作，還拓寬了備考思路，激發(fā)了備考興趣。
此外，活動(dòng)收獲豐富。通過參加這次活動(dòng)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)會(huì)了如何合理安排備考時(shí)間，合理分配備考內(nèi)容，充分利用備考的每一分鐘。其次，我深刻認(rèn)識(shí)到備考不是一蹴而就的過程，需要持之以恒、分階段地進(jìn)行，不斷總結(jié)反思，不斷提高。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何在備考中注重方法和策略的運(yùn)用，提高備考效果。
最后，通過這次活動(dòng)，我對(duì)地理備考教研工作的價(jià)值有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。備考教研活動(dòng)不僅是提高教師的備考水平，更重要的是為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有通過備考教研活動(dòng)的開展，才能使教師的備考能力和備考意識(shí)得到提高，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。
總之，這次地理備考教研活動(dòng)是一次極富意義的活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，互動(dòng)頻繁，收獲豐富。我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的備考水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為推進(jìn)地理教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)7
學(xué)習(xí)故事是觀察和傾聽幼兒的心聲，是記錄幼兒的成長過程。非常榮幸能夠在XX省基礎(chǔ)教育第八批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象吳姝姝老師工作坊下參與了由新西蘭惠林頓維多利亞大學(xué)的周菁博士主講的《學(xué)習(xí)故事是一段旅程——做愛探究善反思的兒童研究者》線上培訓(xùn)活動(dòng)。周菁博士清晰明了地向我們闡述了什么是學(xué)習(xí)故事，讓我受益匪淺。
一、什么是學(xué)習(xí)故事
學(xué)習(xí)故事是一套由明確教育價(jià)值觀引導(dǎo)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的切入點(diǎn)要從“找不足、找差距”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝邪l(fā)現(xiàn)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)能做的和發(fā)現(xiàn)感興趣的”。學(xué)習(xí)故事也是一套用敘事的方式進(jìn)行的形成性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，教師記錄下真實(shí)發(fā)生的事情，傾聽兒童的心聲，然后兒童、其他教師與家長分享，從而實(shí)現(xiàn)從不同的視角解讀和評(píng)價(jià)兒童的學(xué)習(xí)。
其實(shí)學(xué)習(xí)故事不僅是一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的手段，更是一種理念，一種以兒童為中心的、教師與兒童一起工作的思維和行為方式，即教學(xué)始于觀察幼兒的學(xué)習(xí)，盡力去分析和理解他、然后好好利用識(shí)別的信息來有效計(jì)劃和支持兒童進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
二、怎樣撰寫學(xué)習(xí)故事
1、關(guān)注兒童心智傾向的某個(gè)領(lǐng)域：我們要從兒童的一些例如好奇、勇敢、信任、堅(jiān)持、自信、分享和責(zé)任承擔(dān)等等。
2、學(xué)習(xí)故事的主題要求：聚焦游戲中的幼兒（區(qū)域游戲、戶外游戲、集體游戲、分散游戲等等）捕捉幼兒個(gè)體或群體的某個(gè)瞬間，引導(dǎo)教師在不斷注意—識(shí)別—回應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)的過程中，積累觀察、解讀、支持幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提升我們教師觀察解讀幼兒行為、創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境、支持與引導(dǎo)活動(dòng)、激勵(lì)與評(píng)價(jià)等專業(yè)知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)故事的形式：這是一個(gè)一事一議的記錄方式，是對(duì)一個(gè)或群體幼兒游戲中學(xué)習(xí)某些關(guān)鍵點(diǎn)的描述，是對(duì)心智傾向的某一個(gè)領(lǐng)域的駛?cè)胗懻摚箝_展多種不同教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行深入的引導(dǎo)（幼幼合作、師幼合作、家園共育等等）。
4、寫學(xué)習(xí)故事的四個(gè)要點(diǎn)：
（1）要寫真實(shí)的故事，不是憑空想象編造出來的。
�。�2）通過開展的各種活動(dòng)觀察幼兒并記錄。
�。�3）要有主題、有較完整的情節(jié)，注意過程，細(xì)節(jié)真實(shí)，可以給人有一定的借鑒的.意義價(jià)值。
�。�4）要有結(jié)果：幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的即時(shí)效果，幼兒的反應(yīng)、教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的分析。評(píng)價(jià)和反思、教師支持幼兒學(xué)習(xí)制定的計(jì)劃等等。
三、我的想法：
陶行知先生說：“要解放孩子的頭腦雙手腳空間的同時(shí)，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！蓖ㄟ^周菁博士的對(duì)學(xué)習(xí)故事的講座，我也漸漸理解到在以后的學(xué)習(xí)故事記錄時(shí)，我亦可以以陶行知生活教育理論為指導(dǎo)，使幼兒在與大自然的親密接觸中，激發(fā)其好奇心和探究的欲望，從而促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“真善美的活人”的育人目標(biāo)。踐行陶行知的“生活教育”。
其實(shí)，學(xué)習(xí)故事不僅僅是“一個(gè)故事”，更是一種理念、一套思維和行為模式。它最根本的價(jià)值在于，希望教師通過注意和識(shí)別去嘗試讀懂孩子，嘗試從兒童的視角和教育專業(yè)的視角讀懂每個(gè)孩子的當(dāng)時(shí)當(dāng)下，孩子的一個(gè)想法、一個(gè)意圖、一種情緒……長此以往，教師會(huì)逐漸成為“兒童的研究者”，學(xué)會(huì)注意、識(shí)別、回應(yīng)、記錄、回顧，與孩子建立連接和互動(dòng)互惠的關(guān)系，最終促進(jìn)孩子的有效學(xué)習(xí)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)8
第一段：引言（背景介紹）。
近年來，我國數(shù)學(xué)教育水平逐漸提升，但仍存在一些困難，尤其是基層教師在教學(xué)方法和內(nèi)容方面的不足。為了提高基層教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，我所在的學(xué)校開展了一次數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了幫扶活動(dòng)對(duì)于基層教師的重要性，并且獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
第二段：幫扶活動(dòng)的組織和實(shí)施。
本次數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng)由學(xué)校安排，邀請(qǐng)了市級(jí)數(shù)學(xué)教研組的專家和資深教師來我校進(jìn)行指導(dǎo)�；顒�(dòng)主要包括理論講座和實(shí)踐操作兩部分。理論講座中，專家通過分享自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，介紹了一些新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教材解讀，幫助我們了解當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)的新動(dòng)態(tài)。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行了小組討論、互助學(xué)習(xí)和試教等活動(dòng)，共同研究、解決了教學(xué)中遇到的難點(diǎn)和問題。
第三段：改變教學(xué)觀念和方法。
通過數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng)，我觸動(dòng)到了自己的'教學(xué)觀念和方法。在過去的教學(xué)中，我一直傾向于以知識(shí)傳授為主，忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)興趣。而在活動(dòng)中，專家們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神的重要性。他們給我們提供了一些實(shí)用的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等。我深感這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，改變了我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和方法。
第四段：提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
幫扶活動(dòng)不僅改變了我的教學(xué)觀念和方法，還提高了我教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，如利用教學(xué)資源豐富課堂氛圍，運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和解決問題。在課堂上，學(xué)生們積極發(fā)言，互相討論，合作解決數(shù)學(xué)難題，他們的學(xué)習(xí)效果明顯提高，學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的角色和使命。作為基層教師，應(yīng)積極參與教研活動(dòng)，注重個(gè)人的自我提高和學(xué)習(xí)成長。同時(shí)，我也看到了數(shù)學(xué)教育的發(fā)展前景，數(shù)學(xué)幫扶活動(dòng)必將在我國數(shù)學(xué)教育中起到重要作用。未來，我希望能繼續(xù)參與更多的數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng)，提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多數(shù)學(xué)人才做出更大的貢獻(xiàn)。
在這次數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng)中，我不僅獲得了專家的指導(dǎo)，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師朋友。我們互相交流、學(xué)習(xí)和探討，共同進(jìn)步。幫扶活動(dòng)不僅是一次教育實(shí)踐，更是一次良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我相信，在以后的教學(xué)中，我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
教研活動(dòng)心得體會(huì)9
在教育教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)是一門重要而又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師需要不斷提升自身的素養(yǎng)和能力，以更好地教授學(xué)生。近期，我們學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，讓我受益匪淺。通過參與活動(dòng)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到了個(gè)人素質(zhì)提升的重要性。以下是我對(duì)這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的感悟心得。
首先，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)為我提供了一個(gè)與同事共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)問題的機(jī)會(huì)。
在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多來自不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，并分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過傾聽他們的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)思路和方法，這對(duì)于改進(jìn)我的教學(xué)方式，使得學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，這也增強(qiáng)了我與同事們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中更加積極主動(dòng)。
其次，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)提醒了我教學(xué)中的一些不足之處。
在與其他教師的交流中，他們的提問和觀點(diǎn)讓我反思自己的教學(xué)方法是否是最優(yōu)的。通過與他人的研討，我發(fā)現(xiàn)自己過于倚賴教材，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，沒有真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。這讓我深刻意識(shí)到，教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更重要的是培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此，我在接下來的教學(xué)中會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并提供更多的探究性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
此外，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也增強(qiáng)了我自身素質(zhì)的'提升。
在與其他數(shù)學(xué)教師的交流中，我深感自己的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠充分，因此，我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)書籍、參加培訓(xùn)和研討會(huì)，我不斷充實(shí)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也激發(fā)了我的學(xué)術(shù)研究興趣，使我更加熱愛數(shù)學(xué)事業(yè)，有了更高的教學(xué)熱情和動(dòng)力。
最后，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義有了更深的認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力。只有這樣，才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是一次難得的機(jī)會(huì)，既增進(jìn)了與同事的交流，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過這次活動(dòng)，我更加認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和自身素質(zhì)的重要性。在以后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化教育，提高自身的教學(xué)能力，努力成為一名更好的數(shù)學(xué)教師。
教研活動(dòng)心得體會(huì)10
轉(zhuǎn)眼間，攀登英語課堂已在我們文昌市開始了二年，一路走來，攀登英語給我?guī)硖嗟母惺�，也帶給了我很多改變。剛開始我沒有受過攀登英語的培訓(xùn)，對(duì)于攀登英語，可以說是一頭霧水。由于學(xué)校的工作需要，我就開始攀登英語一年級(jí)第二個(gè)學(xué)期的教學(xué)。剛開始接手攀登英語時(shí)，我對(duì)其理念的不了解，陌生，像只無頭蒼蠅到處亂竄。害怕無法勝任其教學(xué)工作，心中很是焦慮。之后我通過向前輩們學(xué)習(xí)，研究教材，觀看視頻，參加培訓(xùn)，慢慢的了解了攀登英語的課堂教學(xué)，也投入中。在這其中我付出了許多，當(dāng)然我也從中得到了許多，我們參加實(shí)驗(yàn)的孩子更是受益匪淺。
以下我對(duì)攀登英語教學(xué)的一些感觸：作為一名實(shí)驗(yàn)教師，我深知攀登英語的教學(xué)模式，深得小學(xué)生的喜愛。每當(dāng)要上英語課時(shí)，孩子們總是迫不及待的跑到攀登英語教室門口等著老師的到來。孩子們?cè)谂实怯⒄Z課堂中是愉快輕松的，是大膽自信的，是合作互助的，是善于傾聽的，是愛表現(xiàn)的等等。
在攀登英語教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)激勵(lì)對(duì)孩子們有著重要的作用。激勵(lì)是攀登英語評(píng)價(jià)的重要原則和目標(biāo)，貫穿整個(gè)攀登英語的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。激勵(lì)性評(píng)價(jià)的使用能夠創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)他們大膽自信的性格。在教學(xué)中采取多種方式來激勵(lì)學(xué)生，除了及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)物（例如小貼貼等），還可以用體勢(shì)語或激勵(lì)的語言來表達(dá)對(duì)學(xué)生的肯定，讓學(xué)生從老師的表情動(dòng)作以及語氣中感受到對(duì)于他們的激勵(lì)。評(píng)價(jià)的時(shí)候，眼睛要注視著他們，面部表情要豐富，并盡量使自己的語言具有強(qiáng)烈的感情色彩，在口頭表揚(yáng)的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)氖謩?shì)語言（豎起大拇指，帶頭為孩子鼓鼓掌等），這樣不僅可以使課堂的英語學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，更能增強(qiáng)師生間的情感，還能讓孩子有被認(rèn)可的成就感，從而進(jìn)一步激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，而且這種滿足與成功的感覺是其他評(píng)價(jià)方式所不能取代的。而激勵(lì)性評(píng)價(jià)也要注重個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。小組學(xué)習(xí)是攀登英語提倡合作學(xué)習(xí)的重要手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)往往能夠直接激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也能激勵(lì)其他學(xué)生，促進(jìn)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如當(dāng)老師表揚(yáng)一位同學(xué)跟讀大聲認(rèn)真時(shí)，其他同學(xué)也會(huì)學(xué)著這位同學(xué)做，想得到老師的表揚(yáng)。；對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)則可以引導(dǎo)學(xué)生形成組內(nèi)互助合作，組間積極競(jìng)爭的風(fēng)氣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生“我榮組榮，組榮我榮”的集體意識(shí)和合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我們對(duì)每個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、合作愉快、學(xué)有所成的小組可得到一顆星星，小組得到五顆星時(shí)組長給每個(gè)組員的榮譽(yù)冊(cè)上加蓋一枚獎(jiǎng)?wù)隆Ｍㄟ^不同維度的評(píng)價(jià)，這樣就可以鼓勵(lì)小組里的每個(gè)成員，尤其是那些不突出的孩子。
一個(gè)人的.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)語言之間有著密切的關(guān)系。正如美國心理學(xué)家布魯姆所說的“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏情感、樂趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，更加迅速。若教師在教學(xué)過程中忽略了對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或者良好表現(xiàn)沒有給與充分的肯定或者是贊揚(yáng)，久而久之，就使得學(xué)生對(duì)自己或者是別的學(xué)生的良好的表現(xiàn)無所謂，甚至視而不見。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為無論做的怎樣，老師都不會(huì)給與關(guān)注和評(píng)價(jià)，從而在學(xué)生心中表現(xiàn)出學(xué)好學(xué)差一個(gè)樣。因此，教師在平時(shí)教學(xué)中要做個(gè)有心人，注重對(duì)學(xué)生的肯定評(píng)價(jià)，這不但有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)需要和要求，充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)加上科學(xué)合理的教學(xué)方法，就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，獲得成就感，樹立信心，最終通過師生的共同合作，使教師和學(xué)生在教學(xué)兩個(gè)方面都取得很大的進(jìn)步和成功。所以教師要不失時(shí)機(jī)地在課堂中使用鼓勵(lì)語。在課堂教學(xué)中營造輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生保持愉快地情緒，在英語學(xué)習(xí)中有不少學(xué)生不愿意積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，懼怕出錯(cuò)。為此，英語教師在上課過程中不但要巧用妙法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要對(duì)學(xué)生的相應(yīng)的反應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生有愉快地情緒。從而使學(xué)生在智力活動(dòng)中表現(xiàn)的信心十足，表現(xiàn)欲很強(qiáng)，理解和記憶效果就很好。在課堂中，教師從容得體的手勢(shì)，會(huì)心的微笑，及一絲贊許的表情都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中信心倍增，再加上教師不失時(shí)機(jī)地推波助瀾的贊許，更能鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
回顧這二年的攀登英語教學(xué)工作，適時(shí)、有效的評(píng)價(jià)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也使攀登英語的課堂生機(jī)勃勃，井然有序。在接下來的日子里，我會(huì)更加努力，只要我們?cè)谡n堂上有更多的熱情和感染力，用我們的智慧創(chuàng)造精彩的課堂，定能保證學(xué)生持久的學(xué)習(xí)熱情，讓師生共同學(xué)習(xí)、共同成長，一起攀登英語高峰！
教研活動(dòng)心得體會(huì)11
我參加了xx小學(xué)組織的教研活動(dòng)，開展了小組聆聽、課堂評(píng)價(jià)、梯隊(duì)教師自主學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐談話等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開展，給我的教學(xué)帶來了很大的啟發(fā)和幫助。
活動(dòng)期間，教師們參與了漢語教學(xué)中聽力、口語交際、閱讀、寫作和寫作的各個(gè)方面。聽了多位中文老師的課堂實(shí)踐，不禁深深佩服。尤其是閱讀和寫作，給我留下了深刻的印象。我們都知道，漢語的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，漢語成績的競(jìng)爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。我也覺得我很重視這兩個(gè)方面。但是感覺不太好。聽了老師的講解，我覺得在提高閱讀能力方面，措施不夠有效，沒有相輔相成。例如：制定加星加分獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生積極性，堅(jiān)持長期積累。并且講更多積累的故事，提高閱讀品味，引導(dǎo)孩子好好讀書，好好讀書，堅(jiān)持久了，就會(huì)積累很多。想想自己在這學(xué)期的積累方面要下功夫。剛開始同學(xué)們不情愿，沒幾天就聽了。我會(huì)針對(duì)這種情況及時(shí)調(diào)整�，F(xiàn)在讓學(xué)生初步形成一個(gè)習(xí)慣。我也學(xué)到了堅(jiān)持的好處。現(xiàn)在學(xué)生基本可以自己積累了。
但是在自主閱讀方面，學(xué)生們還處于松散的狀態(tài)。我注意到學(xué)生們不選擇讀書，他們對(duì)漫畫、奇幻故事和思維低下的小說更感興趣。雖然注意到了這種情況，但沒有及時(shí)引導(dǎo)。參加本次教研活動(dòng)后，我明白了提高學(xué)生閱讀品味的重要性。我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該隨心所欲地閱讀，應(yīng)該多看書，但目前還是應(yīng)該有一個(gè)思想指導(dǎo)。學(xué)生要多閱讀具有短篇小說和思想教育意義的書籍。我認(rèn)為這樣的書對(duì)學(xué)生會(huì)有很大的幫助。今天中午在宿舍里，我先把我的想法告訴了同學(xué)們。今后，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)帶頭。
在寫作方面，我也受到了老師課堂實(shí)踐的啟發(fā)。培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵(lì)、寫日記、展示等一系列措施值得借鑒。我明白，只有創(chuàng)造學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的`環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。寫作能力是漢語素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)要貼近學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生容易寫作，樂于表達(dá)，表達(dá)自己的真實(shí)感受。提高寫作教學(xué)水平。但這一切都離不開寫作氛圍的營造、激勵(lì)措施的跟進(jìn)、學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)12
我們中心小學(xué)每周三的語文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)我校語文教研活動(dòng)的總結(jié)：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語言中層層展開，使聽者回味無窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如xxx老師在上《黃河的主人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半。配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的`問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時(shí)，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí)，她在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
教研活動(dòng)心得體會(huì)13
前幾天學(xué)校組組織教研活動(dòng)，活動(dòng)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，首先說一下新課程的基本理念，這是體育與健康課程里最基本的理念也是體育教師必須要掌握的東西，具體如下：
1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的社會(huì)中，努力建構(gòu)體育與健康的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)，把與學(xué)生的健康有機(jī)的結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。通過學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，形成健康和安全的良好生活方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。
3、以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)，體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，始終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為中心，課程在充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的同時(shí)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。
4、關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益，根據(jù)不同地區(qū)的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校與學(xué)生之間的差異，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，努力使每一位學(xué)生都能接受學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
通過以上4點(diǎn)內(nèi)容，我們更應(yīng)該了解體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和體育能力。為今后的體育與健康工作打下良好的基礎(chǔ)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)13
20xx年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師，懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了天華，一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學(xué)一周，面對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn)，所幸的是，校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn)，使我們面對(duì)這陌生的校園多了一份親切。
20xx年9月8日，在音樂組組長陳善冰老師的精心安排、音樂組組長楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂組的教研活動(dòng)。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫�？粗魑焕蠋熖咸喜唤^又毫無保留的向我們敘述著自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感受到了前所未有的溫暖。細(xì)心的聆聽著每一位老師的講話，也記下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
回想起這一次的教研活動(dòng)，自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對(duì)于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，她告訴我們：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比匆匆的完成教學(xué)計(jì)劃重要”。是啊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活的明燈，唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有助于孩子們今后的成長��！楊老師細(xì)致的談到了管理學(xué)生的路隊(duì)、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗(yàn)這些細(xì)節(jié)正是形成學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵，看似簡單的事做起來并不易，吸取了這些經(jīng)驗(yàn)，我豁然開朗。音樂課以歌唱教學(xué)為主，胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分年級(jí)，以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗(yàn)。音樂教學(xué)很容易走入專業(yè)化的`誤區(qū)，忽略孩子階段性的特點(diǎn)，低年級(jí)的孩子應(yīng)該以興趣為主，注重趣味性，多結(jié)合游戲、律動(dòng)來教學(xué)，而中高年級(jí)的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，學(xué)生的音樂基本技能要扎實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀曲譜的能力，引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽音樂欣賞音樂的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動(dòng)聽的聲音。除了歌唱教學(xué)，音樂聽賞也是音樂教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一二年級(jí)孩子主要培養(yǎng)隨音樂節(jié)奏律動(dòng)，三四年級(jí)的孩子則鍛煉他們體會(huì)音樂的情緒與速度，五六年級(jí)則要培養(yǎng)孩子分析音樂表達(dá)內(nèi)容，了解音樂的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式，將音樂課堂化身為高雅的音樂廳，讓孩子們帶著問題去聆聽音樂，又或是運(yùn)用自身良好的聆聽狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生，言傳身教。
看著幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對(duì)于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營養(yǎng)，在今后的工作中多向各位老師請(qǐng)教，并且把握機(jī)會(huì)，把每一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅(jiān)信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。
作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊(duì)伍。在教育路上，難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但無論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自信地表現(xiàn)自我，虛心地請(qǐng)教，不斷在風(fēng)雨中歷練，磨礪個(gè)人的精神意志，做到愛崗敬業(yè)，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。
教研活動(dòng)心得體會(huì)14
通過加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學(xué)校舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校）活動(dòng)，我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過參觀校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽課等活動(dòng)，使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學(xué)校勵(lì)志樓一樓，勵(lì)志樓：寓意說明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校�；顒�(dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá)，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對(duì)同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請(qǐng)學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上�！罚ü�(jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請(qǐng)各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時(shí)，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來說是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時(shí)也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
上學(xué)期，我園分年級(jí)組進(jìn)行了園本教研活動(dòng)，各年級(jí)組根據(jù)本組的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的方案和組織實(shí)施。其中中班組教研活動(dòng) “在繪畫活動(dòng)中，如何體現(xiàn)幼兒的自主性？”給我留下了深刻的印象，也給了我很多啟發(fā)。
中班的這次教研活動(dòng)開展，實(shí)質(zhì)上是在摸索探究一種新的幼兒美術(shù)教學(xué)模式，讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀、人才觀；讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使孩子會(huì)學(xué)、善學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)能力，使其終身受益；同時(shí)也充分發(fā)揮教育的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使幼兒的個(gè)性得到全面發(fā)展。
著名教育家布魯姆指出：“┄┄學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是獲取過程的主動(dòng)參與者”，幼兒美術(shù)教學(xué)也是一樣，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)的過程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習(xí)的主人。
在中班教研匯報(bào)總結(jié)中，談到自主性首先就提到了“興趣”二字，的確，孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了興趣，才會(huì)自主地去學(xué)。教師要理解并支持幼兒的求知欲望，相信并承認(rèn)幼兒的內(nèi)在潛力，激發(fā)并培養(yǎng)幼兒的探索精神，這些是引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在平時(shí)的'教育活動(dòng)中，教師要掌握幼兒的心理特點(diǎn)，打破依葫蘆畫瓢的教法，開動(dòng)腦筋，使每個(gè)幼兒從“要我畫”，變成“我要畫”。
在美術(shù)觀摩活動(dòng)《多變的云》中，中班的老師在興趣方面是采取了一些方法的：
①、通過新異的事物、動(dòng)聽的故事《多變的云》演示引起幼兒美術(shù)興趣，促使幼兒自己去畫。
�、凇⒔處煘橛變菏冀K創(chuàng)造的是一個(gè)優(yōu)美、輕松、自由、富有創(chuàng)造性的環(huán)境。幼兒在這樣的環(huán)境中可以自主的開展美術(shù)活動(dòng)，引發(fā)對(duì)美術(shù)的情趣。
�、�、給幼兒的活動(dòng)提供豐富的工具和材料，尤其是設(shè)計(jì)了多種形狀和顏色的繪畫紙，這樣工具、材料愈多，變化愈多，幼兒對(duì)美術(shù)的興趣也愈濃厚。
當(dāng)然這次活動(dòng)還可以提供更多、更豐富的材料，不僅可以利用蠟筆畫、顏料畫、水彩畫等方式，還可利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、棉花球、積木等材料，盡可能在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)方式，以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，使他們?cè)谑煜じ鞣N材料和工具的過程中，充分發(fā)揮其藝術(shù)表現(xiàn)才能。其實(shí)在美術(shù)活動(dòng)中還可以采用游戲的方法引起幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，通過游戲讓幼兒主動(dòng)觀察物體的形狀和顏色等。
其次，在中班教研活動(dòng)匯報(bào)中，還提到了“是否需要范畫”這個(gè)問題，也就是幼兒美術(shù)教與不教的問題，其實(shí)教育家們各有各的觀點(diǎn)，各有各的理由。我認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒自己活動(dòng)，但必須有教師指導(dǎo)，這是一個(gè)“度”的問題。首先，成人應(yīng)豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒有內(nèi)容可畫，有足夠的材料去想象，在這一點(diǎn)上成人應(yīng)當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。其次，幼兒開始畫畫的時(shí)候，最喜歡按照自己的意志去畫，我們是不要用范畫去限制他們，即使剛開始畫得不好，但是能慢慢地發(fā)展其自由表意的能力，如果小孩子一畫，做教師的就去幫助他們，替他們?nèi)ギ�，那小孩子的圖畫是畫不好的。但是，如果只是一味的讓小孩子隨便亂畫，沒有教師的指導(dǎo)，也是畫不好的。有的幼兒不知道畫什么，有的幼兒想畫卻畫不出來，或是在邏輯、知識(shí)層面存在錯(cuò)誤，這時(shí)就需要我們的教導(dǎo)。只要我們依據(jù)幼兒的實(shí)際需要和年齡來指導(dǎo)他們，他們就能明了，就能畫出來，同時(shí)也提高了技能。
那么在幼兒的繪畫活動(dòng)中，如何體現(xiàn)孩子的自主性呢？中班的老師通過研討與實(shí)踐，觀摩與總結(jié)，找到了一些解決方法。我想這些方法的提出對(duì)于我們以后的教學(xué)是很有實(shí)用價(jià)值的，這里也補(bǔ)充自己的一些觀點(diǎn)，怎樣提高孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)能力呢？我認(rèn)為老師還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
首先，教師應(yīng)加強(qiáng)自身創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)，提高創(chuàng)造思維能力。因?yàn)橛變壕哂袕?qiáng)烈的模仿性，教師的行動(dòng)將成為幼兒的榜樣，因此教師本身應(yīng)該具有創(chuàng)造力。同時(shí)，教師本身要具有開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的意識(shí)。在活動(dòng)中，應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒用多種材料和手法去表現(xiàn)作品，不拘泥于用一種固定的方式，鼓勵(lì)孩子們大膽的“試試看”。
其次，教師要注意培養(yǎng)幼兒的觀察能力。觀察能力是孩子們認(rèn)識(shí)周圍事物，增長知識(shí)的重要途徑，觀察能力強(qiáng)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)別人看不到的內(nèi)容，會(huì)從人們習(xí)以為常的情景中看出特殊的東西。
怎樣培養(yǎng)幼兒的觀察力呢？
�、�、圖畫是培養(yǎng)幼兒觀察能力的最好手段之一。我們可以采用觀察—繪畫—再觀察—再繪畫的方法來指導(dǎo)幼兒的畫畫的經(jīng)驗(yàn)
�、凇⒁龑�(dǎo)孩子用“心”進(jìn)行觀察。平時(shí)我們也常發(fā)現(xiàn)孩子們觀察同一事物時(shí)，其結(jié)果卻有很大的差別，差別的根本在于是否心神投入。要想讓孩子投入，一定要引起他們的觀察興趣和求知欲。
�、邸⒆プ”挥^察物的大致輪廓和突出特征。例如《多變的云》活動(dòng)中，教師應(yīng)該讓孩子們抓住曲線這一特征來畫，讓孩子學(xué)會(huì)在觀察中抓住重點(diǎn)，抓住有代表性的特征。
�、�、恰當(dāng)?shù)恼Z言提醒是不能缺少的。教師在指導(dǎo)繪畫中，語言應(yīng)當(dāng)具有啟迪性，啟發(fā)孩子自己去調(diào)整自己的觀察活動(dòng)。
第三，教師要重視與幼兒的交流以及幼兒間的自由交流。在《多變的云》的活動(dòng)中在孩子們之間交流表達(dá)想法這一點(diǎn)是還需要加強(qiáng)的。教師應(yīng)該盡量多地同幼兒交談，讓幼兒之間自由交談，并適時(shí)加入，適當(dāng)指導(dǎo)。尤其在教師向幼兒提出問題，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋思考問題時(shí)，教師需要給幼兒機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見，鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。教師要進(jìn)行引導(dǎo)性的交談，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒通過聯(lián)想來豐富畫面內(nèi)容。值得特別注意的是，在指導(dǎo)過程中，要始終讓孩子做繪畫的主人。
第四，教師需要有效整和美術(shù)活動(dòng)與其他活動(dòng)。把繪畫活動(dòng)和其他活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，不僅可以提高幼兒的活動(dòng)興趣，不至于因?yàn)閱握{(diào)的、長時(shí)間的繪畫活動(dòng)而使幼兒對(duì)此產(chǎn)生厭倦感，而且也有利于發(fā)展幼兒各方面的能力。
以上所述，是我對(duì)本次中班教研活動(dòng)的一點(diǎn)收獲和體會(huì)。教研活動(dòng)的開展為我們教師提供了更多學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也為我們尤其是年輕教師營造了很好的一個(gè)成長環(huán)境。促進(jìn)了我們更深層次的教學(xué)反思，讓我們對(duì)教學(xué)上所運(yùn)用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進(jìn)了我們教師的專業(yè)成長。我想在我們所有老師的共同努力下，下學(xué)期我們的教研活動(dòng)將開展的更加有聲有色。
教研活動(dòng)心得體會(huì)15
在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期第3、5周，南京市教學(xué)研究室安排了語文、化學(xué)、音樂三門科學(xué)的中學(xué)教研活動(dòng)。我是南航附中的一名音樂實(shí)習(xí)生，所以跟著我的指導(dǎo)老師，也參加了這次教研活動(dòng)。
20xx年9月15日早上8：30，開展了音樂學(xué)科的教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)的主題是：“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比”，參賽選手分別是：張凌菇老師（六合區(qū)竹程中學(xué)）、劉玲玲老師（六合高級(jí)中學(xué)）、姜旻老師（旭東中學(xué)）、楊雪蓮老師（大廠高級(jí)中學(xué)）。點(diǎn)評(píng)人：張薇老師（九中）。
參加了這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺，每位參賽老師都有他們的過人之處，都值得我們學(xué)習(xí)。張凌菇老師的課題是“森林中的回聲”，教學(xué)過程中的游戲環(huán)節(jié)找手絹，很有意思。游戲規(guī)則是這樣的：把手絹放在臺(tái)下一位老師的抽屜里，請(qǐng)另一位老師來找，其余人都充當(dāng)觀眾，當(dāng)這位找手絹的老師越接近目標(biāo)（手絹）時(shí)，觀眾的掌聲就越響，反之越輕。這個(gè)游戲主要用來說明音樂的力度，強(qiáng)弱的感覺。若在真正的教學(xué)過程中實(shí)施，一能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的氣氛；二能使同學(xué)們掌握知識(shí)。我覺得這種方式的教學(xué)對(duì)我很有幫助。
劉玲玲老師教學(xué)中的亮點(diǎn)，我認(rèn)為是她的導(dǎo)入部分。她的課題是“中國少數(shù)民族音樂”，她的導(dǎo)入是這樣的：首先引入眼簾的是一幅圖片，6張少數(shù)民族的人民圖片，然后進(jìn)行對(duì)少數(shù)民族服飾的辨別，從而知道分別有哪些少數(shù)民族。其次放音樂，視頻，或朗誦一段話讓大家感受這是哪個(gè)民族。例：放音樂吉祥三寶===》蒙古族；一段具有藏族民族特征的且描繪性很強(qiáng)的文字配上朗誦===》藏族。我覺得她的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很精細(xì)化，一目了然，很清晰。
其他的我就不一一介紹了，他們的教學(xué)過程都非常精彩，讓我學(xué)會(huì)了很多方法，包括怎樣提起學(xué)生的興趣，怎樣把問題引導(dǎo)的更透徹。
最后南京市第九中學(xué)的張薇老師對(duì)這次教研活動(dòng)做了思考。她強(qiáng)調(diào)了三大點(diǎn)：
一、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)的目的和意義
1、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，既是對(duì)過去課堂教學(xué)的整合與提升，更是對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的思考與改正。
2、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，是落實(shí)課程理念，實(shí)施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。
3、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，就是要堅(jiān)持以“人的發(fā)展為本”的教育理念，使教育教學(xué)工作符合教育規(guī)律和符合學(xué)生的身心發(fā)展。
二、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)的要求
1、素質(zhì)教育的定位
2、素質(zhì)教育的功能
3、素質(zhì)教育的價(jià)值取向
要做到特別關(guān)注全體、全面、全程
三、精細(xì)化教學(xué)的“五個(gè)精細(xì)”
1、精細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、精細(xì)問題設(shè)計(jì)
對(duì)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的解讀要深，問題的針對(duì)性、有效性要強(qiáng)，一步步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師提出的問題比較難回答時(shí)，老師還可以選用選擇題的方式，縮小范圍，更容易讓學(xué)生理解。
3、精細(xì)的互動(dòng)生成
互動(dòng)環(huán)節(jié)是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的，是最能活躍課堂氣氛的.，強(qiáng)調(diào)“三預(yù)”，預(yù)見，預(yù)備，預(yù)派。預(yù)見學(xué)生會(huì)有的困難，例：預(yù)知學(xué)生對(duì)力度的理論理解很困難，可以采取用擊鼓的方式，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)理解。預(yù)備即為課堂做好充分的準(zhǔn)備，保證45分鐘教學(xué)內(nèi)容的豐富。
4、精細(xì)的自主體驗(yàn)
教師通過自我實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐分為操作和演練兩個(gè)部分。
5、精細(xì)的評(píng)價(jià)矯正
即精細(xì)教學(xué)化的反饋環(huán)節(jié)，做好總結(jié)與反思。
在聽完張薇老師的指點(diǎn)后，我受到了更深的啟發(fā)，尤其是“五個(gè)精細(xì)”，個(gè)個(gè)說到重點(diǎn)，都是必不可少的部分，在未來一個(gè)半月的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我肯定會(huì)繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，努力悟透這五個(gè)精細(xì)，為以后的工作生涯奠定良好的基礎(chǔ)我希望在實(shí)習(xí)期間可以多參加些這樣的教研活動(dòng)，我受益匪淺，不僅將理論運(yùn)用于實(shí)踐，而且可以得到進(jìn)一步的提升，在實(shí)習(xí)期間我們同時(shí)也要了解學(xué)生的想法，跟他們溝通，才能在課堂上呈現(xiàn)精彩的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尋找切入點(diǎn)，激起學(xué)生的興趣。
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