【集合】名師的心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的名師的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
名師的心得體會1
4月3日、4日在鎮(zhèn)教委辦的組織下，我們來到了風光旖旎的廈門，參加了為期兩天的全國第五屆“相約名師，聚焦課堂”小學數(shù)學教學觀摩研討會。雖然只有短短兩天時間，內(nèi)容卻是豐富多采，有來自全國著名教育專家吳正憲、朱樂平、徐斌、徐長青、李上余老師共6節(jié)的演示課及四個講座。名師們以他們匠心獨道的教學設(shè)計、靈活多變的教學手段、生動活潑的語言、詼諧有趣的神態(tài)、隨機應(yīng)變的組織教學能力深深地折服了來自五湖四海的老師。他們尊重學生的個人感受和獨特見解，敏銳地捕捉學生在課堂中的每一次思維靈感的閃現(xiàn)和稍縱即逝的教育契機，不著痕跡地加以指導(dǎo)、點撥、放大。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有沉思，有經(jīng)歷探究的刺激，有茅塞頓開的喜悅，原本比較抽象、枯燥的概念課，在各位名師們的精心組織與動態(tài)實施中，被演繹得生動活潑，意趣盎然。不禁讓人欣喜、讓人感嘆：數(shù)學原來可以如此美麗！
兩天的聽課，讓我印象最深的還屬吳正憲老師的《搭配》這一堂課。吳老師上課給我最大的'印象是她有很強的感染力，整堂課下來，學生快樂開心極了。在愉快中學到知識，記得吳老師在上課前，為了拉近與學生的距離，還特意問了同學一個問題：同學們你們每天早晨起床都干什么？”學生回答“上學去”，吳老師微笑著說“在起床之后上學之前你們都在干些什么？”學生回答“穿衣服、吃早飯”�！芭叮瑢α�，在這里有沒有數(shù)學問題呢？”吳老師就是在如此自然輕松的談話中導(dǎo)入了新課。沒有花哨的課件，也沒有動聽的音樂，卻讓我感到了數(shù)學課的真實性,也讓學生深深感受到了數(shù)學來源于生活，而用之于生活。
在教學過程中，我感觸最深的是吳老師的微笑和親切！如：就在新課開始便制造了認知沖突，兩件上衣和一條長褲、一條短褲和一條裙子有幾種搭配？學生猜的情況不一，帶著這個問題進入了新知學習，接著便讓學生匯報自己的想法。把他們請在黑板前一一展示，3種搭配、4種搭配、5種搭配……讓學生自己總結(jié)特點：引出亂和不全，6種的展示之后讓學生明白了怎樣才能不亂——有序——全。通過學生自己的交流學習新知，總結(jié)出要有規(guī)律的搭配才可以不重復(fù)、不遺漏。吳老師面帶微笑、和藹可親，只是他們的學習的向?qū)А?/p>
教學結(jié)束時，無論是學生還是聽課老師，大家都沒有一絲的倦怠，反而有種“意猶未盡”的感覺。也許這就是數(shù)學課堂的魅力所在吧！
名師的心得體會2
近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，名師教研觀摩活動逐漸成為教育界的熱潮。本人有幸參加了某次名師教研觀摩活動，在這次活動中，我深受啟發(fā)，學到了許多寶貴的教育經(jīng)驗和教學方法。以下，我將結(jié)合自己的觀摩體會，談?wù)勎业男牡煤腕w會。
第一段：開篇點題，介紹參加名師教研觀摩活動的背景和目的。
參加名師教研觀摩活動是為了提高自己的教學水平，拓寬自己的教育視野。這次名師教研觀摩活動的主題是“創(chuàng)新教育理念與教學實踐”，旨在讓我們接觸到最先進的教育理念和教學方法，為我們的教育工作注入新的活力。
第二段：觀摩經(jīng)歷和收獲。
通過本次教研觀摩活動，我有幸聆聽到了一位教育界的泰斗的講座，他在講座中深入淺出地闡述了他的教育理念和教學方法。他強調(diào)了學生的能力培養(yǎng)，主張激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)他善于引導(dǎo)學生思考和探索，讓學生參與到教學中來。他的課堂氛圍活躍而輕松，讓學生在開心學習的同時也收獲了知識。這讓我深深地體會到了教育的魅力和力量。
參加名師教研觀摩活動后，我深刻意識到自己在教學方面還存在許多不足之處。首先是教學方法單一，缺乏靈活性。名師教研觀摩活動中，我看到了各種各樣的教學方法，這為我在教學中提供了更多的選擇。其次是過于注重學生的知識積累，而忽視了學生的能力培養(yǎng)。名師教研觀摩中，名師注重的是學生的.綜合能力，他們通過多樣化的教學方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思考力和合作精神，這使我對提高學生能力有了更深刻的認識。
名師教研觀摩活動給教育團隊帶來了更多的啟示和動力。通過觀摩名師們的教學，我們看到了他們教學方法中的亮點和創(chuàng)新點，這對我們有很大的啟發(fā)作用。我們學到了教學中的許多技巧和方法，并通過交流研討，進一步加深了我們對教育理念的理解。我們也發(fā)現(xiàn)，只有教育團隊的共同學習和進步，才能將這種教育理念和教學方法發(fā)揚光大。
第五段：總結(jié)終篇，展望未來。
通過名師教研觀摩活動的學習和交流，我明白了教育工作的重要性和艱巨性，也更加堅定了自己在教育事業(yè)中的奮斗目標。我將繼續(xù)努力學習、積累，不斷提升自己的教學水平，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和思考力的學生而努力。我相信，在名師教研觀摩的指導(dǎo)下，我會在教育道路上越走越遠，取得更好的成果。
通過這次名師教研觀摩活動，我受益匪淺。我深刻領(lǐng)悟到教育是需要不斷更新和進步的，只有不斷學習和交流，才能不斷提高教學質(zhì)量。我將充分利用所學所得，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。同時，我也會積極參加更多的名師教研觀摩活動，并將自己所學的寶貴經(jīng)驗回饋給更多的教育工作者，倡導(dǎo)更多的創(chuàng)新教育理念和教學方法，推動教育事業(yè)不斷發(fā)展。
名師的心得體會3
10月24日下午，作為“名師工作室”成員，我有幸參加了丹東市教育系統(tǒng)第12屆“園丁論壇”活動，傾聽了諸多名師課改10年來的經(jīng)驗與體會，感受頗深。
活動分為三個部分：名師談?wù)n改10年來的經(jīng)驗和體會；與名師面對面；名師領(lǐng)銜與觀眾互動。會場氣氛熱烈，名師和領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言不時贏得下面觀眾的熱烈掌聲。
通過這次“園丁論壇”活動，我對十年課改有了更深刻的認識：
一、平等民主的課堂才真正是屬于學生的課堂
教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學生開展學習，課堂才能真正從“教”堂變成“學”堂，教師在教學中應(yīng)該以引導(dǎo)者、合，促進者的角色出現(xiàn)在學生面前，培養(yǎng)學生善于提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這才是課改后的課堂。課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導(dǎo)下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
二、課程改革促使教師更加重視科研；相反，科學研究也促進了課程改革。
教育科學研究是教師對教學實踐進行理性反思的過程，又是教育理論與教學實踐相結(jié)合的過程。所以，積極開展教育科學研究是促進教師迅速成長的重要途徑，認識隨實踐發(fā)展而發(fā)展，實踐是檢驗認識是否正確的惟一標準，必須按照實踐——認識——再實踐——再認識的不斷實踐、不斷認識的發(fā)展過程來要求教師、培養(yǎng)教師、鍛煉教師，才能促進教師的成長。當然，教師的成長也促進了課改的速度。
三、深挖自主、合作、探究學習的內(nèi)涵
課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究學習，但要避免形式化和絕對化。對自主、合作、探究學習要有正確的認識。自主、合作、探究學習是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求。選材必須根據(jù)學科性質(zhì)、教材、知識特點和學生實際，并注意與其他學習方法的.結(jié)合；作為一種能力，需要循序漸進，系統(tǒng)培養(yǎng)。在實踐中，既要充分發(fā)揮自主、合作、探究學習的功能和價值，又要防止絕對化、片面化、庸俗化。這是必須堅持的辯證態(tài)度。只有這樣，自主、合作、探究學習才能在實踐中生根發(fā)芽、發(fā)展壯大。
學習歸來，我時時回想著名師的風采及領(lǐng)導(dǎo)精辟的講解和點評，讓我更深刻的理解了課改，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。作為陽光下最光輝的事業(yè)，我們一定要做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”，讓我們的學生都學有所獲。
名師的心得體會4
名師講堂是學習過程中不可或缺的一環(huán)，它為學生提供了與行業(yè)內(nèi)專家面對面交流的機會，能夠拓寬他們的視野、增強他們的專業(yè)素養(yǎng)。在我參與名師講堂的過程中，我收獲頗豐。正因為如此，我想分享我的心得體會。
首先，名師講堂給我?guī)淼淖畲笫斋@是增強了我的專業(yè)素養(yǎng)。在名師講堂中，我有機會傾聽一些業(yè)界的知名專家分享他們的經(jīng)驗和見解。這些專家通過深入淺出的方式向我們傳授各行各業(yè)的一些基本知識和專業(yè)技能。他們的演講內(nèi)容富有權(quán)威性，極大地豐富了我的專業(yè)知識儲備，提高了我的職業(yè)能力。我曾參與一場關(guān)于市場營銷的講座，專家通過實例和案例，深入淺出地講解了市場營銷的基本概念和方法。這場講座讓我對市場營銷有了更全面的了解，并且激發(fā)了我進一步深入學習和研究的欲望。
其次，名師講堂還給我?guī)砹伺c專家面對面交流的機會。在講座期間，我們不僅可以傾聽專家的'演講，還可以與他們進行互動交流。這種面對面的交流與一般教育形式相比具有更大的靈活性和互動性。在一次關(guān)于人力資源管理的講座中，我有幸向?qū)＜姨岢隽俗约旱膯栴}和困惑。專家耐心地回答了我的問題，并給予了我很多寶貴的建議。這讓我深刻體會到，名師講堂的價值不僅在于專家的知識傳授，還在于通過與專家的互動交流，迅速解決自己在學習和工作中遇到的問題。
再次，名師講堂也給我提供了一個觀察和學習優(yōu)秀教師教學方法的機會。在一次名師講堂中，我目睹了一位受人尊敬的教育家如何以其獨特的教學方式和教育理念吸引著在場的每個人。他的課堂生動活潑，充滿互動和趣味。通過使用一些兒童喜歡的游戲和道具，他成功地打破了學生的學習疲勞和無聊感。我深深地被他的才華和創(chuàng)新精神所震撼，這激發(fā)了我提升自己教學能力的動力。作為一個教育工作者，我認為這是我參與名師講堂中最寶貴的經(jīng)驗。
最后，名師講堂還可以幫助我建立與業(yè)界專家的聯(lián)系。講堂結(jié)束后，我會主動向?qū)＜艺埥桃恍﹩栴}，同時也提供了與專家們的交流平臺。這種交流不僅讓我受益匪淺，還為我以后的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的資源。作為學生，與業(yè)界專家建立的聯(lián)系是非常重要的，他們的經(jīng)驗和指導(dǎo)對我今后的職業(yè)規(guī)劃至關(guān)重要。名師講堂正是提供了這樣一個難得的機會，我要抓住機會并努力在未來的發(fā)展中發(fā)揮它的價值。
綜上所述，名師講堂不僅為學生提供了增強專業(yè)素養(yǎng)的機會，也為他們建立與業(yè)界專家的聯(lián)系提供了便利。在參與名師講堂的過程中，我深受啟發(fā)和激勵。我相信，通過不斷參與名師講堂，我將不斷增長知識，提升自己的能力，并為我未來的職業(yè)道路鋪平道路。名師講堂是學習過程中不可或缺的一環(huán)，它對我的成長和發(fā)展有著積極而深遠的影響。
名師的心得體會5
最近我校開展了“學習十大名師事跡”活動，通過學校集體學習與自學十大名師的先進事跡，在領(lǐng)略名師風采的同時，我深刻感受到了名師對學生、對教育行業(yè)的愛;感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受到了他們對學生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。也深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學習和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學習。
這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他們把愛獻給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。
在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師�，F(xiàn)談?wù)勎业捏w會。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學生。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛，應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過學習，我懂得了怎樣去愛學生�！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學無止境。學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學科，向書本學習，向?qū)嵺`學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。正是由于有厚實而廣博的'知識基礎(chǔ)，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻身精神、他們做學問嚴謹務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
作為一名教師，我認為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界，學習他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學校的學生們。
總之，向名師學習，學習名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學生的品格，學無止境的精神，我們只有向他們學習，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
名師的心得體會6
20xx年4月9日至10日，我有幸參加“小學數(shù)學名師課堂教學展示與研討會”，在短短的兩天時間里觀摩了3節(jié)示范課，聆聽了3個學術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學的生活化、藝術(shù)化。
讓學生數(shù)學地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛，聽劉松老師講小學四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學，教學細節(jié)是老師教學觀念的一種流露，是教師教學風格的一種表達，是教師教學能力的詮釋，更是教師教學智慧的一種體現(xiàn)，“教學細節(jié)”貫穿于教學過程中，是構(gòu)成教學行為的外顯的最小單位，成功的教學必定離不開精彩的細節(jié)，精彩的教學細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧�！敖虒W細節(jié)”的精彩設(shè)計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學水平的過程。關(guān)注細節(jié)的.教學，必定是智慧的教學、必定是成功的教學；關(guān)注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學生學習數(shù)學服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學知識和技能的學習提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。
4月10日，聽了“北京人大附小”特級教師，錢守旺名師講的觀摩課，使我難以忘懷。他上的是等量代換，首先是課件出示：（1）左邊兩只小兔，右邊六只烏龜，剛好平衡。問學生一只小兔相當于幾只烏龜？學生很快答出：三只烏龜。（2）如果你得了30個“福娃”5個“福娃”換一只小兔，3只小兔換一個小博士標志，可以換幾個小博士標志？學生通過模擬表演，演示，算出可以換2個小 博士。30÷5÷3通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學生的年齡特點，對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。4月9日下午聽王延安老師上一節(jié)《圓柱、圓錐》的復(fù)習課，首先課件出示圓柱木頭，然后讓學生分組討論，自己提出問題，最后師通過課件橫切、豎切圓柱木頭引導(dǎo)學生解決問題。整節(jié)課讓學生在探索中構(gòu)建數(shù)學知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習，合作交流的情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
聽了3個學術(shù)報告后，我們明白了在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義才有可能來探索，思考和解決這些問題。
認真回想，自己以往的教育教學工作，離學校的要求還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教學管理方面的差距，向教學管理經(jīng)驗豐富的老師學習，誨人
不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學中，努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學管理之中。
名師的心得體會7
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。
今天我打開XX河區(qū)教育信息網(wǎng)，參加XX河區(qū)“班主任網(wǎng)絡(luò)培訓”，有幸聆聽了任XX老師講座，她在講座開頭就提出“興趣是最好的老師”，也是我感受最深的問題。她在講座中講了錢學森先生的故事。錢學森先生是航天之父，雖然去世了，但是我們從他的成長經(jīng)歷中可以有所收獲。錢學森在少年時代是個貪玩、淘氣的孩子，他的父母就給他找了一個勘探學者，讓他去挖石頭，找石頭，他對地質(zhì)學產(chǎn)生了興趣；后來又讓他跟一個生物學者學習，他對生物學也產(chǎn)生了濃厚的興趣。從他的父母對孩子的培養(yǎng)中，我們不難看出培養(yǎng)孩子，首先最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣，這就需要我們要有一個偉大的父母，有一個偉大的教師，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼。要在孩子的培養(yǎng)上，要看孩子長大后需要什么，要有他的興趣來決定。任XX老師說：“一個孩子沒有興趣，長大后肯定很平庸”。錢學森雖然沒有成為地質(zhì)學家、生物學家，但是他的成功就是興趣給他帶來的，是興趣是他走向了成功。
看看我們今天的教育，家長、社會、學校只培訓的是社會認同的學生，高學歷的學生。因為有了高學歷，才有好的職業(yè)，沒有高學歷，就沒有好的幸福人生。
在教育發(fā)展的今天，作為父母、作為一個一線的教育工作者、班主任，值得我們深思，怎樣去解決這個問題，怎樣打破人們認同的這種教育方式，需要我們不斷的探索教育規(guī)律，必須有一套教育藝術(shù)，要不斷的用自己的慧眼去關(guān)注學生、發(fā)現(xiàn)學生，學著看穿他們的心靈，用心靈，用眼神來傳遞彼此心里的話。并且要關(guān)注每一個學生。因為所有的人沒有高低之分，都是平等的。我們要教育學生“天生我材必有用”。要幫助學生樹立信心，要了解學生需要什么，就教什么，學什么。
通過聽任XX老師的講座，我受益匪淺，思想上有很大的觸動。作為父母、作為教師，要從培養(yǎng)學生興趣入手。外力的強迫永遠教導(dǎo)不出人才，一個人想學好一方面的知識，絕對都是內(nèi)因起著主導(dǎo)的作用。正如愛因斯坦的名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者�！迸d趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。在教學過程中注重學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生真正把“要我學”變成“我要學”。同時還要么注重學習方法的指導(dǎo)。我們教育的目的是什么？是“授人以魚”還是“還是授人以漁”？讓學生掌握好的學習會讓孩子受益終生，因此，在教學中，我要避免單純知識性的教學，還要注重學生學習方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子具備自學的好習慣。
任老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中，要大量的閱讀與教育教學有關(guān)的書籍，拓展知識面，開闊視野，積累更多的教育教學經(jīng)驗，不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營養(yǎng)，只有不斷的讓自己進步，及時的進行“充電”，才能提高個人素質(zhì)和修養(yǎng)，掌握更多科學的教育方法和管理方法，將教育教學工作做好。
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作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，爭當實施素質(zhì)教育的排頭兵。看了幾位名師的講課，那真叫一個絕，下面就學習情況談一下我的學習體會：
首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。教育改革的實踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。
第二，要積極參與教學改革實踐活動�？蒲信d教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的`課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。
第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對于教學性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。此外，多學習讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過學習我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
在理論講座方面。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對我以后在日常課堂中出現(xiàn)的事情處理給以借鑒。指導(dǎo)老師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽完課，我的心情難于平靜。指導(dǎo)老師自然大方，富有親和力的臺風，淵博的學識，敬業(yè)的精神，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂；注重學生的學法指導(dǎo)等等。我從他們的示范課中學到了許多新課程的教法。課后，學員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開，從中學到許多有關(guān)教學的實際問題并使之運用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學習的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己知識的羽翼，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。教學不僅是一門復(fù)雜的學問，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學語文教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。
名師的心得體會8
10月25日至10月27日，我有幸參加了為期三天的“名師之路”培訓。首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供的學習機會，讓我面對面地領(lǐng)略了名師的風采。本次培訓，以《小學數(shù)學深度學習的反思性實踐研究》為題，無論是名師的示范課還是專家的報告，充分展示了數(shù)學與人文素養(yǎng)、以及與其他學科的聯(lián)系。通過這次學習，不僅僅讓我與名師、專家們有了零距離的接觸，更重要的'是讓一個從教二十余年的我，給自己的教學重新定位，在尋找缺點中轉(zhuǎn)變教學思想。細細品味，他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，它們的報告更是讓人受益匪淺。下面我談?wù)勛约撼鯗\的認識：
1。從名師們的講座中收獲了許多新的教育理念。曹培英老師給我們講述了：教者要跨越實踐與研究的斷層，走出誤區(qū)，創(chuàng)新實踐。張齊華老師的《我們和“學習”的零距離》，從質(zhì)疑當前教育的現(xiàn)狀，到學生在小組合作學習時存在的一些讓人焦慮“假學習現(xiàn)象”，再到兒童數(shù)學學習的七大維度的探究。徐斌老師的《無痕教育的內(nèi)涵與發(fā)展》，從兒童的動作、形象、和邏輯思維的三個過程，闡述了教者要尋找一種與自己的本性更契合的教學模式。要讓學生的學習在不知不覺中開始，在潛移默化中理解知識，在循序漸進中掌握知識，在春風化雨里提升。
2。每節(jié)課都讓人耳目一新。每位名師都創(chuàng)造性地使用和整合教材，不脫離教材，也不背離生活實際。老師的《體積和容積》運用現(xiàn)代化教學手段提前錄制一些小視頻，以一連串問題串引導(dǎo)學生學習體積和容積的概念，以及分辨體積和容積，學生的觀察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。每位名師都為學生提供一個輕松愉快的學習環(huán)境，是他們敢想、敢說、敢做、敢問。張齊華老師執(zhí)教的《圖形中的秘密》一節(jié)課，整個課堂大部分都是學生在辯論，老師再推波助瀾。在這節(jié)課中，教者不僅教會學生學習知識，還教會學生認真聆聽、仔細思考的習慣，一節(jié)數(shù)學課變成了一場辯論賽。
走近名師，感受名師，使我明白：學習是我們生活中不可缺少的一部分，要想在三尺講臺上盡顯光彩，就必須得不斷提升自己的知識素養(yǎng)，腳踏實地地上好每一節(jié)課。
名師的心得體會9
20xx年11月1日，“陜西省名師大篷車”活動走進旬陽，為旬陽的教育帶來了新的生機，為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車”活動中，根據(jù)不同的學科分別進行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數(shù)學組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王，在本次示范課中他講的是三年級的數(shù)學“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，們動手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：
1、課前交流。
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達出這么幾個信息：1、老師姓什么；2、老師叫什么；3、老師從那兒來？4、本節(jié)課要學的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。
在整個教學過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數(shù)學中分數(shù)知識中的“平均分”，以及對分數(shù)的一個初步認識。讓孩子動手將一個圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動手，將平均分這個知識點牢記，并且讓孩子們通過反復(fù)的`動手來牢記分數(shù)當中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來驗證。從而達到更好的效果。在數(shù)學教學中，分數(shù)中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時候，也可是反其道而行之。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄郑窃谡n堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)サ摹?/p>
在王老師的本次示范課后，他從四個方面進行了反思：
1、在活動中滲透新知識；
2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力；
3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維；
4、數(shù)學于生活并運用到生活當中。
老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學過程中，是否能做到這樣呢？總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。
示范課后，是專家進行了以評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：
1、導(dǎo)入要于生活；
2、數(shù)學課堂不能脫離數(shù)學；
3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點；
4、要有嚴密的數(shù)學語言。
同時還給我們在校本教研方面做了指導(dǎo)�？傊畬＜业闹v座使我們在備課，教育教學方面豁然開朗之感。
此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了新的認識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學教學方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學習，總有一天我會成長，會成熟，會達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
名師的心得體會10
雖然李xx老師講的我們在上《教學論》時也差不多都學過，但還是覺得收獲不小。她給了我們一些很好的教學建議：
1、注意學科知識與生活主題相結(jié)合。應(yīng)以“三貼近”為主，教學中所舉例子應(yīng)貼近生活、貼近學生、貼近實際。她以高一經(jīng)濟生活《影響價格變動的因素》一文的導(dǎo)入為例，一個老師用的是“白菜價格的變動”，另一個用“肯德基”的例子�！鞍撞恕北容^貼切于家庭主婦，而肯德基更貼近于學生生活。不過我理解是，如果是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的話會相反。
2、堅持正確的價值導(dǎo)向，采用靈活的教學策略。在教學中，所舉之例應(yīng)以正例為主，因為中學生的判別能力比較弱。像如301昆明暴力恐怖事件，李老師認為不應(yīng)該向?qū)W生提。以正例為主我是非常贊同的，就像現(xiàn)在社會上仍存在腐敗，但我們更應(yīng)該看到黨中央反腐的決心與努力。陽光照在一棵樹上，應(yīng)該看到沐浴在陽光下的那棵樹，而不是背光的樹影，教師若沒有一顆陽光的心，整日自怨自艾、抱怨社會的不公與黑暗，那么，他就不會教出陽光的學生。但是，說到昆明暴力恐怖事件，我認為在《政治生活》關(guān)于“民主與專政”的時候，解釋專政時還是可以用的。
3、強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容。教學應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景，并引導(dǎo)學生參與。
4、創(chuàng)造性的使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的'，要“超越教材”：用教材而不是教教材。靈活運用教材，不受教材約束。實際情況進行適當?shù)臄U展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李老師給我們舉了《文化生活》中《源遠流長的中華文化》一課為例，舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內(nèi)容順序。
5、創(chuàng)造性的開發(fā)和使用課程資源。如文字與音像資源、人力資源、實物資源、信息化資源、實踐活動資源、身邊、國內(nèi)、國際資源等。
末了，李老師建議我們要做一個有文化的教師，做影響學生生命成長的“重要他人”：
1、要不斷進行教學反思：教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之�，F(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。
2、要相信學生：學生的能力不是我們教會的、講會的，也不是他們自己聽會的、看會的，而是在這些種種實踐活動的設(shè)計、參與、總結(jié)中生長起來的。
3、要敬畏學生：“敬畏”是對一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴肅，認真，免犯錯誤；“畏”指“慎，謹慎，不懈怠”。
（1）對學生一生負責的使命感
�。�2）法律意識和法制觀念
（3）尊重個體生命
�。�4）發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘?qū)W生心中蘊藏的巨大力量
（5）視學生為學習和競爭的榜樣
名師的心得體會11
3月，又迎來了新學期開學的日子，我們與來自河南的教育專家夏書芳老師，相約一中禮堂。他用他那絕不普通的普通話，為我們奉上新學期的一道“美味大餐”，他以他的幽默風趣征服了與會的每一位教師。夏老師用一整天的時間，與我們分享了他在新課改以及教師專業(yè)成長方面的經(jīng)驗與心得。以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，不但改變了過去的“一言堂”。而且要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。學生學會了新的學習方法之后，教師應(yīng)幫助學習者回顧學習中的每一步驟，使他們在脫離這種結(jié)構(gòu)化的情境之后，仍然會使用該方法。并給學生提供更多的`機會去評價新方法，讓學生自己決定方法的有效性。
實施新課改必須改變固有的評價模式。已有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價，而忽視了學生的能力、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳，不利學生的發(fā)展，打擊了一批學生的積極性.而新課改要求在評價學生時，不是只看學生的考試成績，還要注重學生的學習品質(zhì)、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，要以發(fā)展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次 考試的成績論成敗，評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發(fā)展。
新形勢下我必須充分提高自身素質(zhì)，積極投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務(wù)、理論學習，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢的要求，及時汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。
名師的心得體會12
20xx年4月13日4月15日，我有幸參與“全國小學品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”，有幸聽取了一些名師、專家的經(jīng)典課堂及精彩講座，我從中受到了很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我參加這一次觀摩的心得總結(jié)如下：
首先，品德課不是可上可不上的副科，他是學生發(fā)展的必須要素，不過這也不是說一定要把品德課太強化，而需要老師們能給他一個正確的定位，把握品德課的特點，學生學習品德與社會，是一個階梯式的過程：讓孩子了解社會、接觸社會然后適應(yīng)社會的過程。
其次，現(xiàn)代社會是一個日新月異的社會，孩子也是一個比一個聰明，一句話：今天的學生非常難教，這就要求我們必須改變我們的教育觀念，否則，面對突如其來的各種情況，將會讓你措手不及。品德教學非常注重學生良好習慣的養(yǎng)成，因為，一個好的習慣能夠成就一個人的幸福，反之，一個不好的習慣毀了一個人的一生。另外，我們要知道：我們在搞教育，我們應(yīng)該知道教育的核心，那就是培養(yǎng)學生健康的人格，其實，學生的.健康人格非常重要，可以說有時候?qū)W生的交往能力比成績更重要，因為，健康的人格可以讓一個學生正常地發(fā)展，而成績只能是文化水平的體現(xiàn)，它不能代表一個人的全部。
再次，通過聽了賈峰老師的《新科技，新生活》的教學，加上《凝注品德教學細節(jié)》的講座，讓我明白：品德教學要注重細節(jié)，因為“細節(jié)決定成敗”，教學細節(jié)反映課程理念；教學細節(jié)能彰顯文化內(nèi)涵；還能啟發(fā)學生的智慧并引領(lǐng)學生的審美情趣，還可以傳播師者形象等等，所以，品德教學注重細節(jié)是非常必要的。
總之，教師要發(fā)揮品德教學的導(dǎo)向作用及反饋功能，利用教學評價來促進教師的教學觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變，促使新課程不斷完善，促使課堂教學活動的重新建構(gòu)，從而促進教師自身專業(yè)化發(fā)展，促進小學生良好品德的形成和社會性發(fā)展。
名師的心得體會13
20xx年8月9日，“陜西省名師大篷車”活動走進高陵，為我們高陵的教育帶來了新的生機，為我們高陵的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車”活動中市教科所的專家給我們帶來了《關(guān)于小學語文教學的幾點匯量；能讀會寫一些好文章；能寫一手好字；養(yǎng)成一種好習慣；有一副好口才；有一顆博愛的心。她用通俗易懂的語言為語文教學提出綱領(lǐng)性的建議，也是對新課標的解讀。通過學習我們明白了我們目前的教育不是追求學生在某次測驗中能得到多少分而已，而是肩負著更加重大的責任。
在本次培訓中給我最大震撼的是交大附小教師所帶來的觀摩課。從那節(jié)課堂我學到了許多感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問 得到了啟發(fā)解決
一、構(gòu)建科學課堂文化
課堂既處在一種研究的趨勢、也是提高教學質(zhì)量的內(nèi)核 所在，我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關(guān)鍵所在。 而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的'養(yǎng) 分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課 堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實 可行的構(gòu)建課堂文化。2這將有利于深化課程改革；有利于提 升教師的專業(yè)素養(yǎng)；有利于發(fā)展學生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建 課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：
a 、從“單向型教學”向“多向型教學”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對話文化” ；
b 、從“記憶型 教學” 向“思維型教學” 轉(zhuǎn)變， 構(gòu)建“質(zhì)疑文化” ；
c 、從 “應(yīng)試型教學”向“素質(zhì)型教學”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團隊文化” 。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課 堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨特的 眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學課堂文化。
二、科學課堂教學應(yīng)以科學探究為核心 。
《科學課程標準》指出： “科學學習要以探究為中心。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷 以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。 ”這意
味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變，由重 “結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做 科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學的理 解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所 掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起 來，并把所學的科學內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學探 究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成 問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體 驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學探 究活動，學生對科學與技術(shù)的關(guān)系、科學的性質(zhì)等一系列問 題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問 題的標準答案。
三、拓寬學習視野，應(yīng)用到教學中
培訓活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學到的知 識大膽地應(yīng)用到科學課堂教學實踐中， 認真總結(jié)， 及時反饋，
不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求，要在思想 意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發(fā)圖強， 不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我會一如既往， 將自己的全部心血傾注于“科學”教育事業(yè)上，不斷地提高 自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育學習，有太多的問題值得我去探究。
名師的心得體會14
聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應(yīng)該是研究型的教師。
教師要實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動，增強科研意識，提高科研水平。善于在實踐中反思、在實踐中積累、在實踐中總結(jié)；從“經(jīng)驗型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。
鄧x老師對“經(jīng)典閱讀”進行了研究，確立了“魯迅作品專題實驗研究”方向，教學活動用四個環(huán)節(jié)在虛擬與實體課堂間切換，對課堂教學進行改造，與時俱進的運用互聯(lián)網(wǎng)，真正達到了教學相長的目的，她的研究和實踐是專業(yè)的。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關(guān)注了學生的學習需求，體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導(dǎo)角色，注重學生的學習過程，關(guān)注課堂的生成性，重視課堂教學的延伸性。
鄭xx老師的作文教學很有自己獨到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”，如何把景物寫具體，她關(guān)注學生的學習成長點，用學生的習作進行授課，引導(dǎo)學生找出寫景習作具體的要領(lǐng)：
1、對具體的事物進行描繪可以使畫面感更強。
2、心理描寫可以烘托景物特點。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。
最后老師總結(jié)為：增加數(shù)量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的'作文教學是有專題和系列研究的，她的作文教學研究是具體的，課堂教學是關(guān)注學情的。
語文教師的成長需要研究，要從教書匠走向?qū)＜倚脱芯空�。葉x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑挘皩懸惠呑咏贪�，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在實踐中研究，在實踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作績效，也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間，贏得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價值。
名師的心得體會15
“聆聽名師心路，感受榜樣力量”，5月15日上午x縣頂崗支隊在x縣二中世紀講堂舉辦了以“榜樣力量”為主題的名師經(jīng)驗交流會。這次經(jīng)驗交流會不僅給x縣三十九名實習生提供了一次與名師學習的機會，也讓我了解了由一名普通老師成長為一個名師的歷程之艱辛。
x縣一中高二年級組長、中學高級教師xx老師，曾榮獲邢臺市首屆“中小學名師”、第三屆“十大杰出園丁”等榮譽稱號。他向我們講述了他的名師路。xx老師從“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗”兩方面敘說了他的成功。王老師高考取得了超出本一線二十多分的好成績，他本可以憑借優(yōu)異的成績步入一座國家重點院校。但由于身高問題王老師最終走入了邢臺師專這座專科學校。但是王老師并沒有向身高屈服。王老師講到“身高是我們無法選擇的但是態(tài)度的高低完全掌握在我們的手里”。在大學期間王老師始終嚴格要求自己，取得了優(yōu)異的成績并參加了工作。在最初工作的時候王老師深知自己欠缺很多向各個老師學習。為了備好課，王老師自己購買中學化學參考等相關(guān)學科的'書籍和教育學、心理學方面的研究書目。在這些書目中王老師找出重難點，在講課中突出重難點。這樣就保證學生及時完成學習目標。同時王老師提出了向老師學習，向?qū)W生學習的教學理念。他認為教學很大程度上依賴于學生。王老師課下多于學生溝通以了解學生的年齡和特征。分析學生的性格特點和學習潛力以次來因材施教。王老師也強調(diào)了他的教學態(tài)度。他講到作為一名老師我們必須端正自己的學習態(tài)度，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
在課堂教學中王老師堅信細節(jié)決定成敗。王老師提出了“課堂流暢”的教學標準即過程流暢。他講到要想有一節(jié)流暢的課堂必須要有一個流暢的備課環(huán)節(jié)。我們必須考慮到板書設(shè)計、課件設(shè)計、教學過程設(shè)計、師生互動設(shè)計及習題設(shè)計的每個細節(jié)。在授課的同時我們還必須有一個流暢的思維和語言。這樣才能給學生一節(jié)清晰的課堂。在幾十年的教學歷程中王老師始終在努力打造著一種“創(chuàng)新教學、平等、民主、快樂、高效”的教學課堂。在他的課堂上學生可以充分的發(fā)揮自己。王老師的民主課堂讓每一位學生感覺到了自己的重要性，這樣學生就很愿意跟著老師的思路走。最后王老師以自己的幾十年的教學經(jīng)驗告誡我們每位在座的實習生一定要形成自己獨特的教學風格。在自己的教學生涯中心懷愛與責任就能成就自己的夢想。
聆聽了xx老師的名師道路使我重新認識了教師這個行業(yè)。教師的偉大不在作出多大的業(yè)績而在于塌下心來把自己獻給教育事業(yè)。王老師幾十年如一日仔仔細細的對待著每一個教學環(huán)節(jié)才成就了他今天的輝煌。也因為王老師這份愛與責任堅定了我從事教師行業(yè)的這份信念。我相信每一位實習生都在這次交流會上受益很多。
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