化學(xué)心得體會(huì)（大全15篇）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的化學(xué)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
化學(xué)心得體會(huì)1
隨著時(shí)代發(fā)展，人才培養(yǎng)要求的不斷變化，義務(wù)教育課程也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)于x月x日頒布。新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。作為一線教師教師需加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的方向和亮點(diǎn)，用課標(biāo)要求去改進(jìn)課程教學(xué)，來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的育人目標(biāo)。
在前期學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)候了解到新課標(biāo)有五大亮點(diǎn)：
一、聚焦核心素養(yǎng)，培育學(xué)生終身發(fā)展。
二、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)學(xué)段銜接，體現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階。
四、增強(qiáng)指導(dǎo)性，強(qiáng)化教、學(xué)、考一致性。
五、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
當(dāng)時(shí)就覺得壓力山大，感覺無從下手。而今天參加了化學(xué)課標(biāo)下的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)研討活動(dòng)，一下子醍醐灌頂，受益匪淺。
北師大附中兩位老師帶來的七個(gè)問題與新課標(biāo)緊密聯(lián)系，也是我在研讀新課標(biāo)中遇到的疑問和困惑，胡久華教授一一進(jìn)行了分析和剖析。以具體的課例為例進(jìn)行講解，一下子讓高大上的理論很接地氣，比如在大概念教學(xué)中，要有建立模型的意識(shí)，要給孩子們有驅(qū)動(dòng)任務(wù)，問題課程的設(shè)置要貫穿整個(gè)單元，尤其是吳東芽老師對(duì)于燃燒條件及其滅火原理的設(shè)計(jì)讓我印象深刻，一個(gè)清晰地模型不但反映了燃燒的條件，而且還滲透了化學(xué)變化中物質(zhì)的變化和能量的變化，還體現(xiàn)了對(duì)燃燒的控制方法。另外在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)只關(guān)注孩子的答案、結(jié)論，更要關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的角度和思路，解決問題的能力，也就是要注重素養(yǎng)評(píng)價(jià)，不僅僅注重知識(shí)本體，更要注重思維方式的評(píng)價(jià)。不僅要有師生對(duì)話評(píng)價(jià)，還要有生生對(duì)話生生評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性，從學(xué)科內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。還有在雙減和新課標(biāo)背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)中一定要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，把孩子們從題海中解放出來，設(shè)計(jì)的作業(yè)要有整體性、多樣性、選擇性和進(jìn)階型。從簡(jiǎn)單到綜合，從實(shí)際生活到學(xué)科問題中，關(guān)注學(xué)生的思考，關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展。高水平的作業(yè)必是符合學(xué)情的，作業(yè)形式除了紙筆作業(yè)還可以更多的實(shí)踐作業(yè)，注重結(jié)合勞動(dòng)教育，加強(qiáng)學(xué)生自我診斷，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我就覺得老師一下子要學(xué)習(xí)的東西更多了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也更重了，xx教授的.一席話將我從錯(cuò)誤的觀念中拉了出來。跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)不是做加法，而是改變教與學(xué)的方式，采用任務(wù)情景與驅(qū)動(dòng)，基于化學(xué)學(xué)科立足于化學(xué)學(xué)科開展，關(guān)注新課標(biāo)要求的10個(gè)跨學(xué)科活動(dòng)即可，不要為了跨而硬跨。
xx老師最后反映的一個(gè)問題也是我的學(xué)生升入高中階段后經(jīng)常給我吐槽的一件事就是高中和初中化學(xué)的不銜接，高中化學(xué)好難，劉娟老師也總結(jié)出了新高一學(xué)生7個(gè)方面的欠缺：有知識(shí)的欠缺，也有方法的欠缺，還有觀念上的缺乏。這也給我了深深的警示，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的分類思想，有序思維，微粒觀、探究意識(shí)、定量意識(shí)等。當(dāng)然胡久華教授表示應(yīng)具體問題具體分析，不是所有高一新生的問題都是義教化學(xué)造成的，初高中教師都應(yīng)注重學(xué)科核心素養(yǎng)的銜接，知識(shí)層面的銜接，方法與能力的銜接，胡教授還特別突出了復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件在新課標(biāo)中不予評(píng)價(jià)，這樣使得酸堿鹽部分內(nèi)容難度降低，但要講給學(xué)生類比的方法，研究一類物質(zhì)就要掌握一類物質(zhì)的性質(zhì)，了解這一類物質(zhì)的共性和差異性，通過類比方法得出酸堿鹽相關(guān)的性質(zhì)。
短短不足一個(gè)半小時(shí)的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。新課標(biāo)對(duì)教學(xué)提出了新要求，同時(shí)也是對(duì)一線教師的新要求，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能稱的上自己是一個(gè)傳道授業(yè)解惑育人的老師。
化學(xué)心得體會(huì)2
高中新課程在我省實(shí)施近一年，其間給高中教師帶來了新的理念，也帶來了新的挑戰(zhàn)，特別對(duì)于已有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來說，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn).順應(yīng)新課程理念下，經(jīng)過新課程的實(shí)踐，我有如下體會(huì)：
1.教育價(jià)值的界定
1.1 價(jià)值的含義.作為哲學(xué)術(shù)語的價(jià)值，在時(shí)空領(lǐng)域里，它表示物能滿足人的某種需要的供求關(guān)系，或人賦予物有用性的社會(huì)存在.人類生活在今天的社會(huì)里不僅是為了生活，而且要生活得更加美好，生活得更加富有價(jià)值.教育是達(dá)到人生最高目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生最高價(jià)值的一個(gè)基礎(chǔ)工程.所以教育問題受哲學(xué)價(jià)值論的支配與價(jià)值問題密切相關(guān).
1.2 化學(xué)教育價(jià)值.（1）化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值，它討論社會(huì)對(duì)化學(xué)教育的需要或藍(lán)圖規(guī)劃問題，化學(xué)教育應(yīng)該在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)哪些價(jià)值，即化學(xué)教育的目標(biāo)是什么，"教什么".（2）化學(xué)教育的功能價(jià)值，它討論怎樣的教學(xué)活動(dòng)才具有教育上的價(jià)值，即教師"怎么教"、學(xué)生"怎么學(xué)"才能使學(xué)生有效地獲得化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值.從化學(xué)教育的整體過程看，化學(xué)教育實(shí)踐有活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)手段需要研究，所以必然包括化學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本策略這兩個(gè)價(jià)值子系統(tǒng).
2.高中化學(xué)新教材特點(diǎn)
2.1 許多學(xué)習(xí)小"模塊".如：學(xué)與問、資料卡片、思考與交流、科學(xué)史話、科學(xué)視野、實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)探究等.這些學(xué)習(xí)小"模塊"充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念，內(nèi)容新穎活潑.有對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與探討、科技前沿、社會(huì)熱點(diǎn)、生活生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造史、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等諸多方面的知識(shí).富有"自主性"、"探究性"、"實(shí)踐性"、"趣味性"的學(xué)習(xí)模式，知識(shí)面廣，信息量大，創(chuàng)設(shè)了新穎的問題情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲；突出了基礎(chǔ)性和探究性學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生多方面的'能力，拓展創(chuàng)新思維；對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的過程和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率十分有利.如：必修1第三章第三節(jié)中有一個(gè)"角色扮演"的實(shí)踐活動(dòng)，問題是"是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐"；假如你是以下人員之一，對(duì)這一問題有什么看法？請(qǐng)查閱資料并做準(zhǔn)備，然后選擇角色，進(jìn)行活動(dòng).可能扮演的角色：（1）開采鋁礦的工人；（2）生產(chǎn)鋁質(zhì)飲料罐的工人；（3）飲料公司的老板；（4）售貨員；（5）消費(fèi)者；（6）環(huán)保局的官員；（7）回收公司的人員.學(xué)生對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)積極性很高，它不但關(guān)注了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用.而且還關(guān)注了學(xué)生終身發(fā)展的愿望和需要，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和規(guī)劃人生的意識(shí)及能力，重視與人交流與合作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)非常有意義.
2.2 大量的彩色插圖.這些插圖印刷精美、形象、直觀，有利于幫助學(xué)生理解、掌握所學(xué)的知識(shí)，并使學(xué)習(xí)變得更有趣味性和美的享受.如課本中的甲烷、乙烷、苯、溴乙烷、乙醇等分子比例模型圖.能幫助學(xué)生很好地理解、掌握這些有機(jī)物的空間架構(gòu)；一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象插圖，能有效地解決課堂演示實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象不明顯的問題，同時(shí)也能有效地幫助學(xué)生記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；通過飛機(jī)、自行車、硅太陽能電池、計(jì)算機(jī)芯片等許多實(shí)物圖片，學(xué)生就能很容易地了解合金、晶體硅等物質(zhì)的廣泛應(yīng)用情況.
2.3 從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué).必修教材1的第一章第一節(jié)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法，選修6是實(shí)驗(yàn)化學(xué)，不論必修還是選修課中還有許多演示實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn).通過實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的化學(xué)知識(shí)，為正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)，更重要的是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì).只有親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，真實(shí)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的艱辛，真正感受發(fā)現(xiàn)的樂趣和科學(xué)的魅力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
2.4 時(shí)代性 與舊教材相比，新教材內(nèi)容更具備"淺、寬、新"的特點(diǎn).
2.4.1 跟蹤新科技、新發(fā)展. 新教材根據(jù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，增加一些大自然奧秘、尖端科技成果等科技發(fā)展.舊教材中也曾經(jīng)介紹了一些科學(xué)家的某些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，大部分是經(jīng)典原理知識(shí)，有些是同學(xué)們?cè)缫崖犝f或已有所了解的新教材除此外增加了較多最近的新科技、新成果等現(xiàn)代內(nèi)容.通過對(duì)新科技、新發(fā)展的學(xué)習(xí)和了解，同學(xué)們不僅學(xué)到了有關(guān)化學(xué)知識(shí)，而且學(xué)習(xí)了科學(xué)家們從身邊小事發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題的探索精神和科學(xué)研究的思維習(xí)慣，培養(yǎng)了熱愛自然、熱愛科學(xué)的品質(zhì).
2.4.2 關(guān)注環(huán)保問題. 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高，將不斷產(chǎn)生一些新的影響環(huán)境的有害物質(zhì).我們可以通過化學(xué)知識(shí)找到破壞環(huán)境的因素，從而研究出減少破壞環(huán)境的方案，甚至杜絕污染源或變廢為寶的策略.保護(hù)環(huán)境已成為人類共同的呼聲.
2.5 體現(xiàn)學(xué)科融合性.
2.5.1 與理科間的融合 . 隨著考試制度的改革，新教材更加注意與生物和物理之間的交交匯和滲透.在講述氧化—還原反應(yīng)時(shí)補(bǔ)充了食物在人體中被消化及釀酒的實(shí)例；在NaHCO3的性質(zhì)后，補(bǔ)充了NaHCO3是焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一；有講元素周期表時(shí)插有"元素在人體組織、體液中富集情況示意圖"，還有碘的化合物對(duì)人體的作用，有毒物質(zhì)的中毒原理等體現(xiàn)了與生物學(xué)的緊密聯(lián)系.在講鈉的用途時(shí)講鉀鈉合金用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑，在講述摩爾時(shí)提到千米、克、秒等物理單位，及氣體摩爾體積中相聯(lián)系的氣體狀態(tài)方程，原子結(jié)構(gòu)中的原子、電子、α、β、γ三種射線等的發(fā)現(xiàn)，硅在電子工業(yè)中的發(fā)展起到的作用，光導(dǎo)纖維等，以及研究某物質(zhì)性質(zhì)時(shí)討論的狀態(tài)、熔沸點(diǎn)、導(dǎo)電性等方面，無不體現(xiàn)了化學(xué)與物理學(xué)的緊密聯(lián)系.
2.5.2 與文科間的融合. 新教材中增添了許多閱讀材料，為了幫助理解相關(guān)化學(xué)知識(shí)離不開語文知識(shí)的指導(dǎo)作用；化學(xué)用語部分離不開外語知識(shí)的幫助；閱讀材中的歷史知識(shí)使學(xué)生輕松了解化學(xué)的發(fā)展史；天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)及地質(zhì)變遷、天體成分分析、彩頁中的"南極上空臭氧層的變化"也體現(xiàn)了化學(xué)與地理知識(shí)密不可分.
在新教材中增加了一些文科方面的閱讀材料，讓學(xué)生了解古今中外方方面面的科學(xué)文化知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的興趣、愛好、個(gè)人情趣和精神生活.強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)心世界，關(guān)注社會(huì)，樹立責(zé)任感，真正實(shí)施科學(xué)知識(shí)的普及，推行素質(zhì)教育.學(xué)生對(duì)這些教材的學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得相對(duì)系統(tǒng)完整的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為辯證唯物主義的科學(xué)世界觀的形成和鞏固，提供了大量的科學(xué)事實(shí)和堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ).
化學(xué)心得體會(huì)3
數(shù)字化教學(xué)簡(jiǎn)單的說就是指在教學(xué)中充分應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字教學(xué)載體的作用，利用多媒體設(shè)備和課堂教學(xué)軟件來展開教學(xué)。數(shù)字化教學(xué)并不是指現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)在課堂教學(xué)中的形式上的簡(jiǎn)單套用，而是從根本上利用數(shù)字教學(xué)載體，改革教學(xué)思路，重新設(shè)計(jì)教學(xué)模式，通過數(shù)字化教學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)手能力。
首先，數(shù)字化教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)的思想，根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)要點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)展重新設(shè)計(jì)，采用適當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)載體開展教學(xué)，把數(shù)字化教學(xué)與課程嚴(yán)密的結(jié)合起來。把幾個(gè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，形成新的模塊，以一個(gè)數(shù)字教學(xué)載體展現(xiàn)出來，既有利于學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，也有利于教學(xué)內(nèi)容的展開，既將數(shù)字教學(xué)融入課程，也提高了教學(xué)效果。
第二，數(shù)字教學(xué)要充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體數(shù)字技術(shù)。在課件準(zhǔn)備中，充分使用視頻，動(dòng)畫，聲音等多媒體信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，活潑課堂氣氛。在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)軟件，并能利用數(shù)字技術(shù)開發(fā)系列課件，開發(fā)教學(xué)軟件等。
第三，在課外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。還可以充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺(tái)，充分使用智能移動(dòng)終端，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)比較，最本質(zhì)的區(qū)別就是改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一直都是教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，學(xué)生處在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，而在數(shù)字的教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才是最好的教學(xué)模式。在數(shù)字化教學(xué)中，多媒體信息的引入，使學(xué)生對(duì)問題有了直接的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣提高了，更愿意去思考問題的解決方法。重新設(shè)計(jì)過的教學(xué)模塊，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)展學(xué)習(xí)。教學(xué)軟件的引入，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。課外的數(shù)字資源平臺(tái)，為學(xué)生的課后復(fù)習(xí)與課外自學(xué)提供了條件，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)然，傳統(tǒng)教學(xué)方法手段中的一些優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)該繼承下來，與數(shù)字化教學(xué)結(jié)合起來更好的開展教學(xué)。比方，在我們?cè)诮虒W(xué)過程中使用ppt課件，動(dòng)畫視頻的時(shí)候，適當(dāng)?shù)闹v解輔助適量的板書，能夠更好的幫助學(xué)生去理解問題，解決問題，這是需要充分結(jié)合起來的。
新一論課改對(duì)教育現(xiàn)代化提出了強(qiáng)烈的需求。在校園多媒體硬件建立迅速開展的前提下，軟件建立——數(shù)字化教學(xué)資源庫建立及管理成為教育現(xiàn)代化開展的瓶頸。
本文所說的數(shù)字化教學(xué)資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學(xué)籍成績(jī)庫、科研成果庫、學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)、教師學(xué)習(xí)資源庫等。一所學(xué)校假設(shè)具有完備的校園網(wǎng)、校園閉路電視系統(tǒng)、校園播送系統(tǒng)和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會(huì)導(dǎo)致設(shè)備使用率低下，造成極大的浪費(fèi)。建立數(shù)字化教學(xué)資源庫，就是為了最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，從而使學(xué)生承受數(shù)字化學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；把教師從傳統(tǒng)的、低效的工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學(xué)，提升專業(yè)化水平。
工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學(xué)，提升專業(yè)化水平。
建立數(shù)字化教學(xué)資源庫，必須發(fā)動(dòng)學(xué)校各個(gè)職能部門和廣闊教師積極參與，不能依靠少數(shù)人。資源庫建立是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新，不可能一勞永逸。因此，建立的總思路是把任務(wù)分解到各年級(jí)備課組，以年級(jí)為單位進(jìn)展資源的積累，按備課組——教研組——教務(wù)處——網(wǎng)管中心的順序逐級(jí)驗(yàn)收上傳，由網(wǎng)管中心負(fù)責(zé)技術(shù)處理。
科學(xué)管理是提高數(shù)字化教學(xué)資源庫應(yīng)用效率的保證。為了有序地進(jìn)展資源庫的建立和管理，應(yīng)該成立領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組、資源開發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓(xùn)體系。
教學(xué)資源庫是為教學(xué)效勞的，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)、組織形式以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑，要加強(qiáng)培訓(xùn)，使教師掌握通過網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源的方法和課件制作技術(shù)，并能熟練運(yùn)用電子備課系統(tǒng)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，有效開展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。隨著信息技術(shù)的開展，新的系統(tǒng)、新的技術(shù)將層出不窮，因此對(duì)教師的培訓(xùn)也不可能一勞永逸，學(xué)校有必要完善教師培訓(xùn)體系，滿足教師及時(shí)更新知識(shí)和技能的需求。
數(shù)字化教學(xué)資源庫的建立與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關(guān)鍵在于實(shí)用。在數(shù)字化教學(xué)資源庫的建立中，領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確引導(dǎo)會(huì)起到?jīng)Q定作用，引入考核制度那么是有待繼續(xù)探索的問題。
20xx年10月，我有幸成了鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的一名學(xué)員，學(xué)習(xí)主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我不但承受了這種嶄新的學(xué)習(xí)模式，更是喜歡上了這種學(xué)習(xí)模式。登入?yún)^(qū)社區(qū)教育網(wǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，翻開功能列表中的學(xué)習(xí)主頁，我應(yīng)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求就映入眼簾。單擊各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)入我的課程主頁，遠(yuǎn)程培訓(xùn)——課程學(xué)習(xí)平臺(tái)便把學(xué)習(xí)告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項(xiàng)課程都講了學(xué)習(xí)要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學(xué)習(xí)下去，課件點(diǎn)播：讓我坐在辦公室就能聆聽方方面面的知識(shí)，如禮儀接待、衛(wèi)生保健、幼兒教育等知識(shí)。 我特別欣賞這種數(shù)字化教育形式，應(yīng)為以往無論是進(jìn)修函授，還是培訓(xùn)考核，都是要很死板地坐在教室里聽老師講課，老師認(rèn)真點(diǎn)的就劃點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生死記硬背一下，應(yīng)付考試就算完事，學(xué)員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數(shù)。假設(shè)碰到老師不劃重點(diǎn)，學(xué)員們復(fù)習(xí)就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運(yùn)氣。這些形式的考試，有的是勞民傷財(cái)，有的是滋生幸運(yùn)心理，能夠真正收到成效的.寥寥無幾。而現(xiàn)在這種專題在線視頻都各具特色，對(duì)我來說，既具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，又具有借鑒意義。語言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風(fēng)格上的靈活性，特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。我的網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活雖然還只有短短一個(gè)月，但在學(xué)習(xí)過程中，我不但學(xué)到了課程知識(shí)，無形中，我對(duì)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也越來越深刻，還學(xué)會(huì)了不少專業(yè)知識(shí)，給我的工作和生活帶來了很大的方便。
原來是抱著好玩的想法才走進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)生活的，沒想到得到很多收獲更有太多意外。我現(xiàn)在很喜歡數(shù)字化學(xué)習(xí)，我覺得數(shù)字化學(xué)習(xí)是我終生學(xué)習(xí)的最正確選擇，雖然學(xué)習(xí)有許多許多的途徑和方法，但數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時(shí)間上說，只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識(shí)技能。人類將從承受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習(xí)將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會(huì)和工作的需求，確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識(shí)地自我方案、自我管理、自主努力通過多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。當(dāng)然，這要求教育必須進(jìn)展深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗兘K身學(xué)習(xí)提供條件。
對(duì)我來說，網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活還僅僅是開始，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我堅(jiān)信：我將收獲更多，學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松。當(dāng)我遇到問題或是煩惱時(shí)，我就會(huì)翻開它，這里會(huì)為你排憂解難，讓你忘記煩惱；會(huì)讓你感到集體的溫暖；會(huì)讓你體會(huì)到各地同仁真摯的友誼。
化學(xué)心得體會(huì)4
ACCA是全球?qū)I(yè)財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu)，其在財(cái)會(huì)領(lǐng)域的專業(yè)資格備受認(rèn)可。而在進(jìn)行ACCA學(xué)習(xí)之前，需要通過ACCA專業(yè)導(dǎo)論的課程，并取得合格的成績(jī)。今天，我將分享我在學(xué)習(xí)ACCA專業(yè)導(dǎo)論課程過程中的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了ACCA對(duì)于財(cái)會(huì)從業(yè)者的重要性。通過學(xué)習(xí)導(dǎo)論課程，我不僅僅了解到了ACCA機(jī)構(gòu)的背景和歷史，還學(xué)習(xí)了很多ACCA會(huì)員需要掌握的核心技能和知識(shí)。這些核心技能和知識(shí)可以幫助我們更好的理解財(cái)會(huì)的本質(zhì)和實(shí)踐，提高我們?cè)趯?shí)踐中的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
其次，ACCA導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)方式對(duì)于我們的職業(yè)提升也有重要意義。在課程中，我們不僅僅學(xué)到了核心的知識(shí)和技能，還學(xué)習(xí)了很多關(guān)于如何更好的與客戶溝通、如何與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職場(chǎng)素養(yǎng)。這些素養(yǎng)在日后的實(shí)踐中同樣重要，會(huì)直接影響到我們的職業(yè)生涯，因此在學(xué)習(xí)導(dǎo)論課程時(shí)，我們需要認(rèn)真對(duì)待，注重細(xì)節(jié)，掌握好每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
此外，ACCA導(dǎo)論課程也是一個(gè)多方面知識(shí)的積累過程。在學(xué)習(xí)中，我們需要了解到契約法、稅法、企業(yè)戰(zhàn)略和風(fēng)險(xiǎn)管理等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，并不斷進(jìn)行不同領(lǐng)域之間的融合，嘗試把這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的'工作中。這樣的知識(shí)積累過程對(duì)我們未來的職業(yè)發(fā)展都非常有幫助。
同時(shí)，ACCA導(dǎo)論課程也是一個(gè)不斷追求自我提高的過程。作為財(cái)會(huì)從業(yè)者，我們需要不斷接受新的知識(shí)和技能，才能保證自己的職業(yè)生涯長(zhǎng)期進(jìn)步。因此，在學(xué)習(xí)ACCA導(dǎo)論課程時(shí)，我們不能僅僅滿足于成績(jī)合格，而應(yīng)該將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能都深入透徹的掌握下來，為我們未來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們?nèi)蘸笊钤炫囵B(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
綜上所述，ACCA專業(yè)導(dǎo)論課程是我們職業(yè)生涯發(fā)展過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)待，積極采取多方面方式的學(xué)習(xí)方法和策略，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，提升我們的職業(yè)能力。只有這樣，我們才能更好的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)生涯目標(biāo)。
化學(xué)心得體會(huì)5
從小念書到大，我算是一個(gè)乖學(xué)生;但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個(gè)叛逆的人。我不喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我完全整不明白，特別是其他人都懂。但叛軍終是要?dú)w降，盡管這一路艱辛勞人。
好吧我承認(rèn)我抄過兩次實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說話，知道了怎么將普化課上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，知道了什么是解釋現(xiàn)象，知道了別人都多“事無巨細(xì)”。而且，隨著普化的學(xué)習(xí)，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在討論環(huán)節(jié)讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。
不得不提到實(shí)驗(yàn)十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費(fèi)解。于是想起室友閑置在書架上的一本《無機(jī)化學(xué)》，我翻開后驚異地發(fā)現(xiàn)原來所有的反應(yīng)式都可以找到。不止反應(yīng)方程式，還有現(xiàn)象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個(gè)小時(shí)寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節(jié)書法欣賞課老師熄了燈，我才心滿意足地合上記錄本，長(zhǎng)舒口氣，安心吃飯去——
那是倒數(shù)第二次實(shí)驗(yàn)，卻是第一次我想找到所有答案，認(rèn)認(rèn)真真地全部寫上。
可笑吧，做了七次實(shí)驗(yàn)，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次實(shí)驗(yàn)我才知道什么是用數(shù)據(jù)說話，做了十一次實(shí)驗(yàn)，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。
我是在往前走的：之前寫預(yù)習(xí)報(bào)告要用一個(gè)下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫討論報(bào)告要鬧心一個(gè)星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個(gè)級(jí)別;之前實(shí)驗(yàn)報(bào)告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完實(shí)驗(yàn)就跑到三教認(rèn)真記錄;之前我都是湊字?jǐn)?shù)，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現(xiàn)在我翻著書，翻著討論版，寫不完就不想去吃飯;之前很多次憤恨地查數(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的字?jǐn)?shù)，但都無奈放棄，因?yàn)楦鞣N平衡常數(shù)式子讓人無法計(jì)算，現(xiàn)在我淡定地查著頁數(shù)，有點(diǎn)興奮地想總算不會(huì)浪費(fèi)太多紙了......
那天在理教對(duì)著實(shí)驗(yàn)十二的記錄本奮筆疾書時(shí)，突然感慨地想起這個(gè)學(xué)期關(guān)于實(shí)驗(yàn)的種種。想起和同學(xué)聚會(huì)時(shí)一邊吃雞翅一邊討論實(shí)驗(yàn);想起和猛哥從實(shí)驗(yàn)聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的時(shí)間，熬夜也要把報(bào)告寫完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點(diǎn)只為偷聽旁邊工學(xué)姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。。。呵呵，回憶起來好像也沒那么痛苦。三個(gè)月的時(shí)間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個(gè)叛逆的學(xué)生，卻也終于在和實(shí)驗(yàn)的搏斗間歸降了。
這大半個(gè)學(xué)期，我都在怨念地想，等到最后一次實(shí)驗(yàn)我該有多高興啊。但事實(shí)是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點(diǎn)不舍。多少次拿著沒吃完的`包子沖進(jìn)這里，多少次拿著試管忘記后續(xù)，無數(shù)茫然，無數(shù)憎恨——但那一瞬間，我再看這個(gè)“第一實(shí)驗(yàn)室”，窗簾攏住陽光，真是格外溫馨，那般綿長(zhǎng)。
恰好寫這篇感想的時(shí)候，筆記本放著陳楚生的《山高水長(zhǎng)》：如果看不見終點(diǎn)，是否還努力向前;如果錯(cuò)過了起點(diǎn)，每一步都是起點(diǎn);如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠(yuǎn)。一個(gè)學(xué)期的糾結(jié)之后，我有了收獲，更是平復(fù)了心情，甚至開始覺得，明年可以做得好一些。
好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。
這幾天，我們精細(xì)班開始了為期一周的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，總共有四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對(duì)于這次的實(shí)驗(yàn)，我們不在像以前做實(shí)驗(yàn)時(shí)的那種松散態(tài)度了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的難度相對(duì)以前偏難了，而且還存在著一定的危險(xiǎn)性。因此，同學(xué)們對(duì)這次試驗(yàn)非常認(rèn)真，每個(gè)組的成員都在認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實(shí)驗(yàn)很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生她們就會(huì)狂叫，呵呵......真受不了。
在這幾次試驗(yàn)中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對(duì)于這些新的儀器，老師都是認(rèn)認(rèn)真真的叫我們?cè)鯓尤ナ褂�，怎樣的不�?dāng)會(huì)造成什么樣的危險(xiǎn)。由此也可看出老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)以及對(duì)我們學(xué)生的負(fù)責(zé)。
在這次試驗(yàn)當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。以前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯(cuò)，在實(shí)驗(yàn)過程中看著那些自己做的實(shí)驗(yàn)感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動(dòng)動(dòng)手好，你只會(huì)說不會(huì)做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實(shí)驗(yàn)非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。
化學(xué)心得體會(huì)6
在教學(xué)中,教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐緊密不可分。教學(xué),就是教學(xué)生學(xué),但如何才能教學(xué)生學(xué)呢?特別是如何才能教學(xué)生學(xué)得好呢?這就需要我們教師去研究了。所以,教師的任務(wù)就是:教學(xué)研究。首先,教學(xué)研究離不開教學(xué)實(shí)踐,而且必須以教學(xué)實(shí)踐作為基礎(chǔ)和前提,沒有教學(xué)實(shí)踐,就無所謂教學(xué)研究,離開教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)研究就會(huì)變成無源之水、無本之木。其次,教學(xué)實(shí)踐也離不開教學(xué)研究。我們要大力提倡并且鼓勵(lì)教師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,從實(shí)際出發(fā),積極開展教學(xué)研究工作。在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)研究,不斷探索、改革和創(chuàng)新,建立一套具有自己風(fēng)格的教學(xué)思想、教學(xué)理論、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等完整的、科學(xué)的教學(xué)體系。
教學(xué)研究工作是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要任務(wù),是提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、樹立學(xué)校正常教學(xué)風(fēng)氣的主要途徑之一。教師在參加教學(xué)研究活動(dòng)中,可以提高自己的文化、業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)不斷深入的化學(xué)教學(xué)改革。那么,如何更好地開展初中化學(xué)教研活動(dòng)?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。
一、教師必須具備教研的激情和興趣
一個(gè)思維正常的人,往往是對(duì)自己感興趣的事愿意做,做得越投入,效果就越好。興趣跟自己的奮斗目標(biāo)是密不可分的,所以確立一個(gè)人的奮斗目標(biāo),至關(guān)重要。目標(biāo)有近期目標(biāo),有遠(yuǎn)期目標(biāo)。近期目標(biāo)往往是為某個(gè)階段或?yàn)橥瓿赡稠?xiàng)任務(wù)而定的;遠(yuǎn)期目標(biāo)是一個(gè)人較長(zhǎng)時(shí)期的`工作目標(biāo)或一生的奮斗目標(biāo)。一個(gè)人一生的努力總是力求實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。如果一個(gè)教師有了當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀教師或當(dāng)一個(gè)教育專家的目標(biāo),便有了教研的動(dòng)力和激情。有了動(dòng)力和激情,便會(huì)有效果(收獲) ;有了收獲,便有了興趣;有了興趣,便促使繼續(xù)鉆研。這樣,將逐步由小成功到大成功,形成一種良性循環(huán),激勵(lì)自己不斷深化研究,上升為教學(xué)科研。
二、應(yīng)該確立突破口,從基礎(chǔ)做起,逐步升級(jí)
首先,從鉆研教材、熟悉教材入手,準(zhǔn)確了解教材的地位、作用和編排意圖。其次,要吃透教材、準(zhǔn)確把握教材的編排體系和把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。再次,研究教材、教法,活用教材,根據(jù)學(xué)生具體情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,變換教學(xué)方式和方法,真正把學(xué)生教會(huì)、教活,使學(xué)生會(huì)學(xué)。
三、在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)問題,并努力想方設(shè)法解決問題
比如,怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),怎樣引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題、歸納知識(shí)、總結(jié)重要的思想方法等。對(duì)例題導(dǎo)學(xué)要通過教師的示范作用,給學(xué)生以引導(dǎo)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、疏導(dǎo),使學(xué)生學(xué)到方法,學(xué)會(huì)自己分析、思考、探索、研究、解決問題,會(huì)進(jìn)行一題多變、一題多問、一題多解、多題一解的練習(xí),促使學(xué)生的分析能力、發(fā)散思維能力、靈活思維能力、創(chuàng)造思維能
四、就是對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)
教師要研究怎樣深入淺出,以舊導(dǎo)新,既要學(xué)生“溫故知新”,又讓學(xué)生“知新溫故”,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、可能性、創(chuàng)造性,盡量用最簡(jiǎn)單、易接受的方法或方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、討論。
在研究的過程中,要將對(duì)教材教法研究上升為理論,提出或引用教改新思想、新理論、新方法,進(jìn)行教育科研。其大致步驟是: (1)調(diào)查研究; (2)設(shè)計(jì)方案; (3)借鑒經(jīng)驗(yàn)、試用、對(duì)比研究、實(shí)踐論證; (4) 總結(jié)、反思; (5)再實(shí)踐、再總結(jié)、修改、完善,提煉升華成為教育科研成果。
另外,教師進(jìn)行教研要樹立四大精神和作風(fēng):一是實(shí)事求是的精神和作風(fēng)。教學(xué)研究是一門科學(xué),也是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作,來不得半點(diǎn)虛偽和浮夸。假設(shè)教學(xué)案例、編造教學(xué)數(shù)據(jù)、剽竊別人的科研成果等等,都是不可取的。二是吃苦耐勞的精神和作風(fēng)。開展教學(xué)研究,一定要做教學(xué)實(shí)踐的有心人,勤動(dòng)腦(多思想) 、勤動(dòng)口(多請(qǐng)教) 、勤動(dòng)手(多寫作) 、不怕煩、不怕苦、不怕累。三是深入細(xì)致的精神和作風(fēng)。深入細(xì)致地觀察、調(diào)查、分析等。四是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木窈妥黠L(fēng)。教學(xué)研究不能滿足于一般了解,更不能虛假、浮夸。
對(duì)現(xiàn)階段化學(xué)教研活動(dòng),我提出三點(diǎn)整改策略:
1.優(yōu)化教研工作程序,避免教研活動(dòng)的盲目無效。
教師要從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來,走上研究之路。除了學(xué)校給教師創(chuàng)造寬松、自由的氛圍外,教研組在常規(guī)工作中要優(yōu)化教研工作程序,使教研活動(dòng)有主題,理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容,教學(xué)方法有指導(dǎo),專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。
2.豐富教研活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)教師的教研興趣。
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,積極組織教師開展多種形式的教研活動(dòng),如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導(dǎo)年輕教師,通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動(dòng)大家一起提高。組織各備課組結(jié)合實(shí)際開展專題研討、課題研究、教學(xué)方法交流。根據(jù)學(xué)年教師工作成績(jī),如教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì),論文獲獎(jiǎng)情況評(píng)出先進(jìn),激發(fā)教師的工作熱情。
3.加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),突破教研“瓶頸”。
專業(yè)引領(lǐng)是制約教研發(fā)展的“瓶頸”。如何突破這個(gè)瓶頸呢?首先,利用自身的資源優(yōu)勢(shì)。教研的開展要根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng),發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和專業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,創(chuàng)造良好教研的氛圍�？刹捎媒Y(jié)對(duì)子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導(dǎo)。其次,要積極爭(zhēng)取專業(yè)教研人員的支持,積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。再次,加強(qiáng)化學(xué)理論的學(xué)習(xí),努力提高教師的教學(xué)理論素養(yǎng),對(duì)每次的理論學(xué)習(xí)要有具體的要求。最后,充分利用資源共享的機(jī)會(huì),使學(xué)科組相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以促進(jìn)學(xué)科組共同發(fā)展。
化學(xué)心得體會(huì)7
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。從上周宣布這周有實(shí)驗(yàn)課，孩子們就開始期待了。雖然只是一次很常規(guī)的分組實(shí)驗(yàn)課，卻也讓我收獲滿滿。
首先，實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)該貫穿學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。實(shí)驗(yàn)采取四人一小組的模式。我發(fā)現(xiàn)有些組就合作得很好，人人有事做，實(shí)驗(yàn)進(jìn)展也很順利。而有些組則是專人獨(dú)斷，一直是其中的一個(gè)或兩個(gè)孩子在搗騰，其他的孩子則是置身事外�，F(xiàn)在想來，大概有兩個(gè)原因：一是那些不參與的孩子確實(shí)是自己動(dòng)手能力差，不知道如何動(dòng)手或者怕不會(huì)操作弄壞實(shí)驗(yàn)器材；二是小組中的某些孩子過于強(qiáng)勢(shì)，容不得他人動(dòng)手操作。我想這就是一個(gè)教育契機(jī)。在理論教學(xué)的過程中，我們可能很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種差異性，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，我們就能發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性地找相應(yīng)的孩子，告訴他們團(tuán)隊(duì)合作的重要性。其次，在"在做中學(xué)"才能學(xué)得深刻。"在做中學(xué)"是美國(guó)教育學(xué)家杜威提出來的。他認(rèn)為所有的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品。不經(jīng)過實(shí)踐的理論是經(jīng)不起考驗(yàn)的。
通過這次分組實(shí)驗(yàn)，我最深刻的體會(huì)是教學(xué)中不能總是站在教師的角度一廂情愿地"我認(rèn)為"。"這么簡(jiǎn)單的問題，我認(rèn)為學(xué)生肯定掌握了"，這是我一貫的想法。但是，通過這次實(shí)驗(yàn)課，我發(fā)現(xiàn)自己有些天真了。這次實(shí)驗(yàn)做的是粗鹽的初步提純實(shí)驗(yàn)，其中有一個(gè)操作是折濾紙，把濾紙折成圓錐形放入漏斗。就這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，四分之一的同學(xué)不知道如何動(dòng)手操作。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不通過"做"，我們獲得的認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)是膚淺的。
最后，快樂學(xué)習(xí)很重要。從孩子們的期待，到孩子們獲得戰(zhàn)利品（精鹽）的全過程，我看到了孩子們臉上的笑容。愛玩是孩子們的天性。在"玩"中快樂地學(xué)，知識(shí)才不會(huì)枯燥，必然極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要鼓勵(lì)學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
感恩學(xué)校給孩子們提供了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，同時(shí)，我也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些家庭小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們回家做。生活無處不化學(xué)，在玩中做，在做中學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)3
從小念書到大，我算是一個(gè)乖學(xué)生；但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個(gè)叛逆的人。我不喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我完全整不明白，特別是其他人都懂。但叛軍終是要?dú)w降，盡管這一路艱辛勞人。
好吧我承認(rèn)我抄過兩次實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說話，知道了怎么將普化課上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，知道了什么是解釋現(xiàn)象，知道了別人都多“事無巨細(xì)”。而且，隨著普化的學(xué)習(xí)，我知道了什么是離域π鍵，什么是d—d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在討論環(huán)節(jié)讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。
不得不提到實(shí)驗(yàn)十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費(fèi)解。于是想起室友閑置在書架上的'一本《無機(jī)化學(xué)》，我翻開后驚異地發(fā)現(xiàn)原來所有的反應(yīng)式都可以找到。不止反應(yīng)方程式，還有現(xiàn)象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個(gè)小時(shí)寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節(jié)書法欣賞課老師熄了燈，我才心滿意足地合上記錄本，長(zhǎng)舒口氣，安心吃飯去——
那是倒數(shù)第二次實(shí)驗(yàn)，卻是第一次我想找到所有答案，認(rèn)認(rèn)真真地全部寫上。
可笑吧，做了七次實(shí)驗(yàn)，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次實(shí)驗(yàn)我才知道什么是用數(shù)據(jù)說話，做了十一次實(shí)驗(yàn)，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。我是在往前走的：之前寫預(yù)習(xí)報(bào)告要用一個(gè)下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿；之前我寫討論報(bào)告要鬧心一個(gè)星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個(gè)級(jí)別；之前實(shí)驗(yàn)報(bào)告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完實(shí)驗(yàn)就跑到三教認(rèn)真記錄；之前我都是湊字?jǐn)?shù)，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現(xiàn)在我翻著書，翻著討論版，寫不完就不想去吃飯；之前很多次憤恨地查數(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的字?jǐn)?shù)，但都無奈放棄，因?yàn)楦鞣N平衡常數(shù)式子讓人無法計(jì)算，現(xiàn)在我淡定地查著頁數(shù)，有點(diǎn)興奮地想總算不會(huì)浪費(fèi)太多紙了......
那天在理教對(duì)著實(shí)驗(yàn)十二的記錄本奮筆疾書時(shí)，突然感慨地想起這個(gè)學(xué)期關(guān)于實(shí)驗(yàn)的種種。想起和同學(xué)聚會(huì)時(shí)一邊吃雞翅一邊討論實(shí)驗(yàn)；想起和猛哥從實(shí)驗(yàn)聊到基督；想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的時(shí)間，熬夜也要把報(bào)告寫完；又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點(diǎn)只為偷聽旁邊工學(xué)姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。呵呵，回憶起來好像也沒那么痛苦。三個(gè)月的時(shí)間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個(gè)叛逆的學(xué)生，卻也終于在和實(shí)驗(yàn)的搏斗間歸降了。
這大半個(gè)學(xué)期，我都在怨念地想，等到最后一次實(shí)驗(yàn)我該有多高興啊。但事實(shí)是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點(diǎn)不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進(jìn)這里，多少次拿著試管忘記后續(xù)，無數(shù)茫然，無數(shù)憎恨——但那一瞬間，我再看這個(gè)“第一實(shí)驗(yàn)室”，窗簾攏住陽光，真是格外溫馨，那般綿長(zhǎng)。恰好寫這篇感想的時(shí)候，筆記本放著陳楚生的《山高水長(zhǎng)》：如果看不見終點(diǎn)，是否還努力向前；如果錯(cuò)過了起點(diǎn)，每一步都是起點(diǎn)；如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠(yuǎn)。一個(gè)學(xué)期的糾結(jié)之后，我有了收獲，更是平復(fù)了心情，甚至開始覺得，明年可以做得好一些。
好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。
化學(xué)心得體會(huì)8
真誠(chéng)即真實(shí)誠(chéng)懇。真心實(shí)意，坦誠(chéng)相待以從心底感動(dòng)他人而最終獲得他人的信任。以誠(chéng)學(xué)習(xí)則無事不克，以誠(chéng)立業(yè)則無業(yè)不興。真誠(chéng)能夠使我們廣結(jié)善緣，使人生立于不敗之地，能夠締造幸福美滿的人生。
責(zé)任是一種態(tài)度，成功人士成功不僅靠誠(chéng)信還有責(zé)任感。責(zé)任是永不消失的精神，沒有責(zé)任哪來的成功。責(zé)任心是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，是對(duì)自己所在的集體負(fù)責(zé)，是成就事業(yè)的可靠途徑�，F(xiàn)在的我們需要培養(yǎng)責(zé)任感、歸屬感。
工作是安身立命之所，既然有了一個(gè)施展才能的平臺(tái)，忠于職守、勤勉盡責(zé)就是最起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。
一個(gè)人的能力有限的，一群人的能力是無限的。同樣，一個(gè)人的才能只有在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮才能得到更好地肯定。合諧，就是合理妥協(xié)。團(tuán)隊(duì)最終走向成功是隊(duì)伍中員工之間有度的妥協(xié)，相互理解、相互扶持、相互關(guān)愛。忠于自己的團(tuán)隊(duì)，忠于自己的信念，忠于自己的事業(yè)。
我們對(duì)父母感恩，因?yàn)樗麄兒寥憧囵B(yǎng)育我們成人;我們對(duì)老師感恩，因?yàn)樗麄冏巫尾痪虢逃覀兂砷L(zhǎng);同樣我們應(yīng)該對(duì)公司感恩、
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)感恩，感謝他們對(duì)我們的信任，給了我們一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。我們應(yīng)懷有一顆感恩的心，感恩是一種人生態(tài)度，更是一種責(zé)任意識(shí)。“三人行，必有吾師�！蔽覀儜�(yīng)對(duì)向身邊的人學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)他們鍥而不舍的精神，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌勇敢的精神，學(xué)習(xí)他們積極向上的態(tài)度。這或許就是你我所欠缺的東西。懷有感恩的心，感謝你們?cè)谖业纳磉叀?/p>
團(tuán)隊(duì)與個(gè)人，每個(gè)人相信什么，就會(huì)去做什么，所以，讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大能量的事，不是整齊劃一、不是消除矛盾，而是激發(fā)與相信。一個(gè)人成英雄，一群人成氣候，每個(gè)人是企業(yè)的獨(dú)特個(gè)體，施展著各自不同的能力與才華，為著企業(yè)與個(gè)人同發(fā)展這一個(gè)共同目的，所以才有了團(tuán)隊(duì)，不論團(tuán)員是如何得千姿百態(tài)，但目的卻只有一個(gè)，那就是共榮。
通過學(xué)習(xí)公司的核心價(jià)值觀“真誠(chéng)、責(zé)任、惜緣、感恩、共榮”的闡述，使我清楚了企業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵是什么？對(duì)企業(yè)核心價(jià)值觀也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
價(jià)值觀是企業(yè)文化的核心，現(xiàn)代的企業(yè)價(jià)值觀是一個(gè)企業(yè)的靈魂，是提供了衡量?jī)?nèi)聚力的尺度，沒有核心價(jià)值觀的企業(yè)無異于一盤散沙，沒有正確價(jià)值觀的企業(yè)就像大海中失去了航向的船只。它為企業(yè)在樹立、創(chuàng)建商譽(yù)、建立聲望中起著主導(dǎo)作用。
從企業(yè)的發(fā)展來看，企業(yè)核心價(jià)值觀就是企業(yè)在企業(yè)哲學(xué)的.統(tǒng)率下，為追求愿景、實(shí)現(xiàn)使命而提煉出來并予以踐行的指導(dǎo)企業(yè)上下形成共同行為模式的精神元素。企業(yè)核心價(jià)值觀是企業(yè)用以判斷企業(yè)運(yùn)行當(dāng)中大是大非的根本原則。
公司通過十多年的發(fā)展，從年產(chǎn)值不足千萬的企業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在每年幾個(gè)億產(chǎn)值的大企業(yè)，我們要做大與做強(qiáng)企業(yè)，就應(yīng)該確定有自己特色的企業(yè)價(jià)值觀，用不變的企業(yè)價(jià)值觀來迎接瞬息萬變的市場(chǎng)挑戰(zhàn)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大市場(chǎng)，我們要樹立能夠指導(dǎo)企業(yè)集體行為的獨(dú)特的價(jià)值觀。核心價(jià)值觀作用的最集中的體現(xiàn)便是當(dāng)企業(yè)或者企業(yè)個(gè)人在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中面臨矛盾，擇時(shí)應(yīng)當(dāng)如何做的時(shí)候，這樣做可以，那樣做也可以，但必須有個(gè)決定，支持這個(gè)決定的便是核心價(jià)值觀。
21世紀(jì)是終生學(xué)習(xí)的世紀(jì)，不學(xué)習(xí)就要落后，就要被歷史所淘汰。只有自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，才能牢牢掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，才能真正達(dá)到超越歷史的境界。
我們公司的價(jià)值觀并非是指成就，而是一種精神，一種動(dòng)力，一種工作倫理。它掌握著一個(gè)人或一家企業(yè)的生命和靈魂，使之走向成功。
如何在工作中踐行企業(yè)核心價(jià)值觀每天工作開始的五個(gè)問題非常好：第一，在每天工作前，要認(rèn)真問自己：“我的個(gè)人價(jià)值觀是否與企業(yè)的一致”？第二，在每天工作開始時(shí)，默念或復(fù)述企業(yè)的核心價(jià)值觀，主動(dòng)激勵(lì)自己，直至變成自己的思維習(xí)慣和工作追求；第三，在做出每個(gè)行為或某項(xiàng)決定時(shí)，檢測(cè)這一行為或決定是否背離了企業(yè)的核心價(jià)值觀。第四，把能夠影響職業(yè)追求的任何事情，都當(dāng)作工作來對(duì)待，都以企業(yè)的核心價(jià)值觀為原則和準(zhǔn)繩，使自己始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣；第五，個(gè)人的生活態(tài)度和價(jià)值取向，也要符合企業(yè)的核心價(jià)值觀。
實(shí)踐企業(yè)核心價(jià)值觀，必須“用心”去理解，“用心”去實(shí)踐，真正用企業(yè)核心價(jià)值觀去改變我們的思維定勢(shì)，真正把企業(yè)核心價(jià)值觀落實(shí)到我們實(shí)踐的每一點(diǎn)每一滴中。
以上是我一些個(gè)人的，在今后的工作中，我會(huì)用企業(yè)價(jià)值觀來提醒自己、激勵(lì)自己，把企業(yè)價(jià)值觀溶入到工作中，使自己真正成為一名企業(yè)文化的餞行者。
化學(xué)心得體會(huì)9
新一論課改對(duì)教育現(xiàn)代化提出了強(qiáng)烈的需求。在校園多媒體硬件建設(shè)迅速發(fā)展的前提下，軟件建設(shè)——數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)及管理成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的瓶頸。
本文所說的數(shù)字化教學(xué)資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學(xué)籍成績(jī)庫、科研成果庫、學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)、教師學(xué)習(xí)資源庫等。一所學(xué)校若具有完備的校園網(wǎng)、校園閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會(huì)導(dǎo)致設(shè)備使用率低下，造成極大的浪費(fèi)。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，就是為了最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，從而使學(xué)生接受數(shù)字化學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；把教師從傳統(tǒng)的、低效的工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學(xué)，提升專業(yè)化水平。
一、數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的方法
建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，必須發(fā)動(dòng)學(xué)校各個(gè)職能部門和廣大教師積極參與，不能依靠少數(shù)人。資源庫建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新，不可能一勞永逸。因此，建設(shè)的總思路是把任務(wù)分解到各年級(jí)備課組，以年級(jí)為單位進(jìn)行資源的積累，按備課組——教研組——教務(wù)處——網(wǎng)管中心的順序逐級(jí)驗(yàn)收上傳，由網(wǎng)管中心負(fù)責(zé)技術(shù)處理。
二、數(shù)字化教學(xué)資源庫的.管理
科學(xué)管理是提高數(shù)字化教學(xué)資源庫應(yīng)用效率的保證。為了有序地進(jìn)行資源庫的建設(shè)和管理，應(yīng)該成立領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組、資源開發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓(xùn)體系。
教學(xué)資源庫是為教學(xué)服務(wù)的，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)、組織形式以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑，要加強(qiáng)培訓(xùn)，使教師掌握通過網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源的方法和課件制作技術(shù)，并能熟練運(yùn)用電子備課系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有效開展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新的系統(tǒng)、新的技術(shù)將層出不窮，因此對(duì)教師的培訓(xùn)也不可能一勞永逸，學(xué)校有必要完善教師培訓(xùn)體系，滿足教師及時(shí)更新知識(shí)和技能的需求。
數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關(guān)鍵在于實(shí)用。在數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確引導(dǎo)會(huì)起到?jīng)Q定作用，引入考核制度則是有待繼續(xù)探索的問題。
化學(xué)心得體會(huì)10
在深入學(xué)習(xí)化學(xué)課程后，我深深地感受到了化學(xué)學(xué)科的魅力和其在生活中的廣泛應(yīng)用。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)課程的一些心得體會(huì)。
一、理解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性
化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)化學(xué)課程的基礎(chǔ)，如原子理論、分子理論、化學(xué)鍵合理論等。這些基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于理解更復(fù)雜的化學(xué)概念和反應(yīng)至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解，使我能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和化學(xué)物質(zhì)的變化。
二、實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是理解化學(xué)理論和掌握化學(xué)技能的重要手段。在學(xué)習(xí)化學(xué)課程中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括使用各種化學(xué)儀器、制備化學(xué)物質(zhì)、分析和鑒定化學(xué)反應(yīng)等。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)對(duì)于掌握化學(xué)知識(shí)是至關(guān)重要的。
三、理論聯(lián)系實(shí)際的重要性
學(xué)習(xí)化學(xué)課程使我明白，理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用是緊密相連的。化學(xué)理論知識(shí)不僅解釋了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和原理，而且在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中都有廣泛的應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)讓我了解了食物的成分和結(jié)構(gòu)，以及藥物的作用機(jī)制。這些知識(shí)使我能夠更好地理解和解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。
四、批判性思維和解決問題的能力
學(xué)習(xí)化學(xué)課程也鍛煉了我的'批判性思維和解決問題的能力。在面對(duì)復(fù)雜的化學(xué)問題和實(shí)驗(yàn)挑戰(zhàn)時(shí)，我需要運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行邏輯分析和推理，找出問題的原因并找到解決方案。我發(fā)現(xiàn)，這種思維方式對(duì)于解決生活中的問題也非常有幫助。
五、保持對(duì)化學(xué)的熱愛和好奇心
我認(rèn)為在學(xué)習(xí)化學(xué)課程的過程中，保持對(duì)化學(xué)的熱愛和好奇心是非常重要的。盡管有時(shí)會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。我堅(jiān)信，只有保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和好奇心，才能更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。
總之，學(xué)習(xí)化學(xué)課程使我深入理解了化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)技能的重要性，并培養(yǎng)了我的批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)，這將激勵(lì)我在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加努力地探索和理解這個(gè)充滿奧秘的科學(xué)領(lǐng)域。
化學(xué)心得體會(huì)11
通過這些日子新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人感悟頗多，主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標(biāo)的變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì)，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程�，F(xiàn)將其總結(jié)如下：
轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教育觀念，初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力;另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。加強(qiáng)了安全和環(huán)保意識(shí)的教育，培養(yǎng)尊重生命的意識(shí)。新教材中對(duì)人有可能產(chǎn)生危害的都有提醒的“!注意”內(nèi)容。刪除了有危險(xiǎn)性的原P21探究實(shí)驗(yàn)“給物質(zhì)加熱”。加強(qiáng)了方法引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，體現(xiàn)能力為重的理念，P6做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)觀察試劑的顏色、狀態(tài)、氣味等在實(shí)驗(yàn)前后發(fā)生的變化，思考為么發(fā)生變化。增加了八個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)價(jià)值的正向引導(dǎo)。加強(qiáng)了化學(xué)史知識(shí)的教學(xué)。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。由于長(zhǎng)期受中考指揮棒的影響，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ峭ㄟ^筆試來體現(xiàn)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的.觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。
改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。以探究性實(shí)驗(yàn)為突破口，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍三個(gè)層次：引導(dǎo)探究、合作探究、自主探究。以多樣化實(shí)驗(yàn)為拓展面，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)動(dòng)力。以日常教學(xué)滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生形成持久的印象。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)�；瘜W(xué)意識(shí)包括化學(xué)學(xué)科感、符號(hào)感、時(shí)空觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等;參與意識(shí)包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性;創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。
化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)課標(biāo)》，深刻領(lǐng)會(huì)《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)心得體會(huì)12
地球化學(xué)是一門利用化學(xué)方法研究地球物質(zhì)構(gòu)成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與演化規(guī)律的科學(xué)。對(duì)于我們地質(zhì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，我們需要深入了解地球化學(xué)的理論知識(shí)，更需要實(shí)踐探索�？辈榈厍蚧瘜W(xué)是一門實(shí)踐課，我們可以通過野外實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)勘查技巧和方法，熟悉野外勘探工作，從而提高我們的實(shí)際操作能力和分析問題的能力。在這次實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了一些感悟。
勘查地球化學(xué)是地球化學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用之一，是探明地下礦產(chǎn)和礦床賦存條件、確定地下水水文地質(zhì)情況的重要手段。實(shí)踐中還需要搜集樣品的組成和性質(zhì)，針對(duì)礦床成因問題、地質(zhì)演化問題和環(huán)境問題開展研究。發(fā)掘礦床、診斷礦床、勘探地下水、研究地質(zhì)演變與環(huán)境演化等都需要地球化學(xué)的技能和知識(shí)，因此勘查地球化學(xué)也是地質(zhì)工作中不可或缺的重要研究領(lǐng)域。
勘查地球化學(xué)課程一般按照初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)分為三個(gè)階段，各個(gè)階段之間的難度和要求不同。初級(jí)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)任務(wù)重在實(shí)踐操作，學(xué)生需要學(xué)習(xí)正確的勘探方法和技能。中級(jí)和高級(jí)課程主要是進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新方面的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)分析、地質(zhì)勘探及實(shí)驗(yàn)方法，以更專業(yè)的視角對(duì)地球化學(xué)手段進(jìn)行絡(luò)繹不絕的展開。
在實(shí)際實(shí)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)驗(yàn)方法和技能。首先，野外調(diào)查是非常重要的，需要精準(zhǔn)起圖，選取樣品點(diǎn)；其次，對(duì)樣品進(jìn)行預(yù)處理，組成分析工作也是非常重要的，需要確知顆粒的大小、礦物的形態(tài)、顏色、比重等等。這些操作環(huán)環(huán)相扣，如果有環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生不小影響。操作規(guī)范，保證實(shí)驗(yàn)操作的合理性和準(zhǔn)確性，是保證最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果有效性的關(guān)鍵。
第四段：經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
在實(shí)踐中，我們遇到了許多問題，我從中總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。首先，我們要做好實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備，把實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)分組和實(shí)驗(yàn)過程都熟悉和講解清楚。其次，我們要加強(qiáng)與導(dǎo)師的.交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)反饋；同時(shí)，我們要善于合作、互幫互助，協(xié)調(diào)好各個(gè)實(shí)驗(yàn)組，避免出現(xiàn)互相干擾的問題。這樣才能提高實(shí)驗(yàn)效率，確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
如今，隨著科技的不斷進(jìn)步與經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，勘查地球化學(xué)在科研和實(shí)踐領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛且深入。我們期望能夠有更多的機(jī)會(huì)參與到這個(gè)領(lǐng)域中，共同探索更多更深層次的問題，更好地服務(wù)于自然科學(xué)的研究和發(fā)展。
總之，勘查地球化學(xué)是一個(gè)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的科目。我們?cè)趯?shí)踐中初步掌握了一些技巧和實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)也通過實(shí)習(xí)過程積累了不少經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。相信隨著我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，一定能夠從中發(fā)掘更多新的知識(shí)、技能和體驗(yàn)，把地球化學(xué)研究發(fā)展得更上一個(gè)臺(tái)階。
化學(xué)心得體會(huì)13
最近，我有幸參加了一場(chǎng)初中化學(xué)精品講座，給我留下了深刻的印象。這場(chǎng)講座由一位資深化學(xué)教師主持，主要圍繞化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)原理展開，內(nèi)容豐富而深入。在這次講座中，我學(xué)到了許多實(shí)用的化學(xué)知識(shí)和技巧，增長(zhǎng)了對(duì)化學(xué)的興趣。
在講座中，教師生動(dòng)地展示了一系列精彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我們親身體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)的魅力。比如，通過混合醋酸和氫氧化鈉，我們看到了反應(yīng)產(chǎn)生的`水和鹽，同時(shí)也看到了反應(yīng)時(shí)放出的氣體。這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我留下了深刻的印象，從中我明白了有些反應(yīng)并不總是通過肉眼能夠觀察到，我們需要通過實(shí)驗(yàn)證明。通過這些實(shí)驗(yàn)，我了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠解釋生活中的現(xiàn)象，還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)常識(shí)。
除了實(shí)驗(yàn)外，講座還圍繞化學(xué)原理展開。教師用通俗易懂的語言，將抽象的化學(xué)原理講解得清晰易懂。例如，當(dāng)他解釋化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，他通過生活中的例子——腐爛的蘋果，生動(dòng)形象地講述了反應(yīng)速率和溫度、濃度以及催化劑的關(guān)系。通過這種講解，我明白了化學(xué)原理并不是一堆難以理解的定律和公式，而是一個(gè)合理的邏輯體系。這樣的講座讓我更加喜歡化學(xué)，也提高了我的學(xué)習(xí)興趣。
講座強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)踐的重要性。教師鼓勵(lì)我們通過實(shí)驗(yàn)和操作來鞏固學(xué)習(xí)成果。他指導(dǎo)我們使用實(shí)驗(yàn)器材，親自操作實(shí)驗(yàn)，加深理解。在一次制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐的重要性。在操作過程中，我面臨諸多困難，但通過反復(fù)嘗試和改進(jìn)，最終成功制取了氧氣。這種親身經(jīng)歷讓我更加深入地理解了化學(xué)原理，也增加了我的實(shí)驗(yàn)操作技巧。
通過這次講座，我意識(shí)到化學(xué)是一門讓人著迷的科學(xué)。我以前一直認(rèn)為化學(xué)是一門學(xué)習(xí)困難且無用的科目，但現(xiàn)在我知道了化學(xué)無處不在，對(duì)生活有著重要的影響。我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，嘗試在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中創(chuàng)造屬于自己的奇跡。這次講座為我打開了一扇通往化學(xué)世界的大門，我很期待在這個(gè)領(lǐng)域里探索更多的奧秘。
化學(xué)心得體會(huì)14
本著教育事業(yè)即為“生命教育”的信念，在xx中學(xué)從事教學(xué)工作以來，我努力地使自己盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真地備好每一節(jié)課、上好每一堂課；仔細(xì)批改每一份作業(yè)；并且盡可能地多聽課，多與同組老師交流、學(xué)習(xí)�，F(xiàn)談一談自己的一些心得體會(huì)：
我很慶幸自己來到了xx中學(xué)，因?yàn)樵谶@里每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心新教師的成長(zhǎng)，每一個(gè)老師都很熱心幫助、指導(dǎo)新教師，這一切對(duì)于我的教學(xué)工作及各方面的成長(zhǎng)都有很大的幫助。學(xué)校給新教師提供了多方面的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，如與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，使我們有更多的機(jī)會(huì)向一些優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)；還有本校的'結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，使我們獲得更多的指導(dǎo)機(jī)會(huì)，教學(xué)誤點(diǎn)得以及時(shí)解決，有更明確的努力方向；而學(xué)校定期組織的集體備課及教研活動(dòng)則為我們提供了更多的成長(zhǎng)空間。
在結(jié)對(duì)的聽、評(píng)課中感到上一節(jié)好課，應(yīng)該知識(shí)把握準(zhǔn)確；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；教態(tài)、儀表等有示范作用。而作為一個(gè)新教師要上好一節(jié)課，需要我們不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我；充分了解學(xué)生；熟悉各種教學(xué)策略、技巧；有應(yīng)對(duì)能力、對(duì)突發(fā)事件的及時(shí)處理能力�；瘜W(xué)教師的任務(wù)是：教會(huì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)，用化學(xué)的眼光看問題，使學(xué)生形成化學(xué)思維的品質(zhì)。
化學(xué)教師的功力體現(xiàn)為：流暢性，包括語言的流暢性、過程的流暢性、思維的流暢性、問題的流暢性；嫻熟性，包括知識(shí)的準(zhǔn)確性、知識(shí)的把握、對(duì)教堂的控制深刻性，要上一堂厚重的課。其次就是在集體備課中的感觸：學(xué)習(xí)交流貴在“實(shí)”，集體備課貴在“實(shí)”，實(shí)行集體備課的目的在于張揚(yáng)教師個(gè)性，挖掘集體智慧，真正實(shí)行“大腦資源共享”。
在集體備課中努力做到統(tǒng)一思想、形成合力；統(tǒng)一進(jìn)度、齊頭并進(jìn)；取長(zhǎng)補(bǔ)短；統(tǒng)一練習(xí)、高效輕負(fù)。分析教材、分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。研究和精選習(xí)題，合理控制作業(yè)負(fù)擔(dān)。在集體備課交流研究教法、學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，提高備課質(zhì)量，使每一次活動(dòng)做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實(shí)、責(zé)任落實(shí)、效果實(shí)在。潛心研究課堂教學(xué)規(guī)律，關(guān)注課堂教學(xué)改革，積極撰寫課堂教學(xué)心得。做好考試后的質(zhì)量分析，排查教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，制定詳細(xì)的拾遺補(bǔ)缺措施。
備好課是教學(xué)工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位教師都要全面掌握教學(xué)大綱，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案，分時(shí)寫好教案。堅(jiān)持集體備課制度，每周一次，集體備課同時(shí)要做好記錄，在下次備課時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)前次備課作出簡(jiǎn)要的小結(jié)，備課記錄本由備課組長(zhǎng)保管，學(xué)期中和期末交教務(wù)處審閱和存檔。
集體備課時(shí)還必須做到五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段；議課后的心得體會(huì)；議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。要依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識(shí)要求。在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目的與要求，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見，提出落實(shí)“雙基”、“雙力”的具體辦法。
老師要考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。
化學(xué)心得體會(huì)15
學(xué)有機(jī)化學(xué)要及時(shí)地對(duì)各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以歸納與總結(jié)。比如：碳的四價(jià)鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團(tuán)，官能團(tuán)思想是有機(jī)化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上記住各類有機(jī)反應(yīng)，學(xué)習(xí)時(shí)切記主要反應(yīng)記牢；。完成一定量的習(xí)題，特別是綜合性的習(xí)題，通過解題，加深對(duì)重要概念的理解，在思維方式上有所提高；。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論的理解。適當(dāng)看一些參考書和參考文獻(xiàn)并做好讀書筆記，擴(kuò)大知識(shí)面，注意觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，并與你所寫知識(shí)相聯(lián)系；多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
下面將融合本人在有機(jī)化學(xué)自學(xué)中的心得體會(huì)，分類闡釋本人就是如何自學(xué)有機(jī)化學(xué)的。
1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律
掌控有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西對(duì)于更好地掌控、認(rèn)知有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其原理就是很存有協(xié)助的。
2、善于歸納總結(jié)
在有機(jī)化學(xué)自學(xué)中，可以辨認(rèn)出有機(jī)反應(yīng)式錯(cuò)綜復(fù)雜，且種類多樣，想全部忘記，記準(zhǔn)并非易事，但若在平時(shí)的.自學(xué)中擅于概括總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容概括出來其科學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，堅(jiān)信努力學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)并非難事。
3、注重實(shí)驗(yàn)
有機(jī)化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，若無法掌控其基本的實(shí)驗(yàn)操作方式，不注重實(shí)驗(yàn)技能的培育，就是很難努力學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)這門課的。掌控實(shí)驗(yàn)操作方式，在實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)知和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)能達(dá)至事半功倍的效果。
4、結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
努力學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，重在必須有興趣，培育自學(xué)興趣能并使我們更有效地展開自學(xué)。融合生活實(shí)際，表述生活中常用的一些問題，或通過所學(xué)科學(xué)知識(shí)回去化解一些與有機(jī)化學(xué)有關(guān)的問題，均能夠并使我們能夠更將近一步掌控和靈活運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)，并逐步創(chuàng)建起至自學(xué)興趣。
當(dāng)然，以上僅是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一點(diǎn)補(bǔ)充，我們應(yīng)該在認(rèn)真聽取老師的講義并作好課堂筆記的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用以上方法，才能學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課。
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