班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
為期xx天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。透過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要做有職責(zé)心班主任。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。第一，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔(dān)當(dāng)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成起著龐大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評判。因此作為班主任，第一得酷愛這份工作，用心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師第一做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形當(dāng)中為學(xué)生建立榜樣。立豐遐老師特別提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行動(dòng)、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全部學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！�
總的來說，我期望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情，有必須心理承當(dāng)力的全面發(fā)展的有用人才，而我第一就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)行影響的同時(shí)，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)體會(huì)，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中建立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評判，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任。
教師常常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評判，教師的評判要公平，只有公平地評判每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生佩服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公平的`評判每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不鄙視，注意發(fā)覺優(yōu)生的不足，善于發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，順手推舟。
教育務(wù)必有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，特殊的工作方法，寶貴的工作體會(huì)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的體會(huì)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)行素養(yǎng)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地檢討，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
畢業(yè)班主任是學(xué)校教育中非常重要的一環(huán)，他們負(fù)責(zé)著畢業(yè)生的思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、未來發(fā)展指導(dǎo)等重要任務(wù)。而為了提高畢業(yè)班主任的專業(yè)化水平，最近我們學(xué)校舉辦了一次畢業(yè)班主任培訓(xùn)，本人也有幸參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，我深深體會(huì)到畢業(yè)班主任的角色與職責(zé)，同時(shí)，也獲得了不少實(shí)用的工作技能和方法論，受益匪淺。
第二段：畢業(yè)班主任的角色和職責(zé)
畢業(yè)班主任作為一個(gè)重要的角色，他不僅僅是負(fù)責(zé)班級的管理工作，更需要做好學(xué)生的思想教育和生活指導(dǎo)。畢業(yè)生的心理充滿了不確定性與焦慮，作為畢業(yè)班主任，我們需要理解他們對未來的期待和擔(dān)憂，以及他們所面臨的不利因素，如考試壓力、就業(yè)不確定性等。我們要做的不僅是把他們的不安慰藉，更重要的是創(chuàng)造一個(gè)積極的氛圍，幫助學(xué)生在精神上走向成熟。因此，在工作中，畢業(yè)班主任需要運(yùn)用各種有效的方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的成長。
第三段：畢業(yè)班主任需具備的素質(zhì)和技能
畢業(yè)班主任的'工作需要具備豐富的知識(shí)和技能，比如理解學(xué)生特殊的需要、協(xié)調(diào)班級信息、制訂行動(dòng)計(jì)劃等。在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了如何正確處理畢業(yè)生的各種問題，如心理問題、未來方向等，還學(xué)習(xí)了如何提升自身的情商和修養(yǎng)。我們也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種教育技巧和工具，例如策劃班會(huì)、設(shè)計(jì)學(xué)生小組活動(dòng)等。這些技能和策略在實(shí)際工作中將幫助我們更好地處理學(xué)生的問題和情況。
第四段：如何開展畢業(yè)班主任工作
作為畢業(yè)班主任，我們需要做好各種工作，如班會(huì)組織、公共活動(dòng)策劃、教育培訓(xùn)等。我們有信心將這些工作順利開展，并在業(yè)務(wù)和思想上進(jìn)行揚(yáng)長避短和創(chuàng)新。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何制定行動(dòng)計(jì)劃、如何組織有效的班會(huì)、如何通過書信和其他工具加強(qiáng)和學(xué)生的溝通等等，這些技能將有助于我們實(shí)現(xiàn)畢業(yè)班主任的工作職責(zé)。
第五段：結(jié)語
參加這次畢業(yè)班主任培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中的一次難得經(jīng)歷，這個(gè)經(jīng)歷不僅拓展了我的視野，而且增進(jìn)了我對教育工作的了解和認(rèn)識(shí)。我相信在實(shí)踐中，我將能夠運(yùn)用這些所學(xué)，更好地處理自己所管理的班級工作，從而為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
近日，我參加了初中班主任的培訓(xùn)，深感其重要性。這次培訓(xùn)不僅讓我對班主任的職責(zé)有了更深入的理解，還為我提供了許多實(shí)用的方法和技巧。
培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何更好地與學(xué)生溝通，如何建立和諧的'師生關(guān)系。同時(shí)，我也明白了作為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心他們的生活和心理健康。此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了班主任在班級管理中的重要作用，如何制定班級規(guī)則，如何培養(yǎng)學(xué)生的自律性等方面，都給我留下了深刻的印象。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為班主任，要有愛心、耐心和責(zé)任心。我要用心去傾聽每一個(gè)學(xué)生的聲音，用愛去溫暖他們的心靈。同時(shí)，我也要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地?fù)?dān)任這一神圣的職業(yè)。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的態(tài)度，投入到班主任的工作中，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
為期五天的“20__年廣西第二屆和諧育人班主任專業(yè)化培訓(xùn)班”終于圓滿落幕了！還是有很多感言想一吐為快：一、專家很專
這次來了兩位頂級的專家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量，但是我知道他們都是我們國內(nèi)著名的德育專家，對我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓(xùn)，有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點(diǎn)評。我只能說我參加這次培訓(xùn)是找對了時(shí)機(jī)，讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最欽佩的人來給予我指引。
二、主辦方很有組織性
五天的日程，被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，有條不紊。每一天大家都很充實(shí)，因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因?yàn)橛袀�(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn)，同樣感受到無比溫暖。
三、學(xué)員們很勤
雖然每天都有考勤，但是對于絕大多數(shù)學(xué)員來說，制度的東西在于其次，因?yàn)榇蠹叶贾�，這么專業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的來之不易，大家都知道，見到這樣著名的德育專家的機(jī)會(huì)更加不易，所以大家都在堅(jiān)持著，不斷地做筆記，積極地上臺(tái)展示自己，積極地與專家進(jìn)行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步！
四、所有人都很感動(dòng)
在這五天的培訓(xùn)中，我們聽到的故事讓人感動(dòng)，有大山里面的老師，是自費(fèi)爬出山區(qū)來參加培訓(xùn)的；我們看見的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng)，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來接受教誨；學(xué)員們力爭上游，積極主動(dòng)上臺(tái)展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問題，但是大家是努力的，是想學(xué)習(xí)和交流的，是想得到專家指點(diǎn)的；專家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng)，培訓(xùn)能做到讓專家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專業(yè)化的培訓(xùn)不能不說已經(jīng)達(dá)到了極致！
我還是想老套地說一句：這是讓人難忘的一次培訓(xùn)，這是讓人感動(dòng)的一次培訓(xùn)！謝謝主辦方！謝謝專家們！謝謝所有的參與者！大家共同的力量和智慧讓這次培訓(xùn)放射出光芒，讓這種看似專業(yè)化的單調(diào)枯燥的培訓(xùn)充滿了合作、溫暖和感動(dòng)！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)由廣州市教育局、北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院、北京師范大學(xué)教育學(xué)部培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級研修活動(dòng)第一期，于20__年11月27日在北京舉行。非常感謝我校領(lǐng)導(dǎo)和工作室主持人的大力支持，讓我有幸參加這次研修學(xué)習(xí)。
這次研修在廣州市教育局思想政治處朱國璋副處長的帶領(lǐng)下進(jìn)行。
這幾天，我認(rèn)真傾聽了每個(gè)專家的講座，包括余清臣教授的關(guān)于《培育人的理想與操守——小學(xué)如何在教育教學(xué)中開展價(jià)值觀教育》的講座，張濤教授的《易經(jīng)與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》的演講；余雅鳳教授的《履行班主任職責(zé)，創(chuàng)建安全學(xué)校》的講座等等。其中余雅鳳教授的講座對我觸動(dòng)很深。
余教授列舉了許多在學(xué)校發(fā)生的意外傷害實(shí)例，教導(dǎo)我們?nèi)绾伪苊獍l(fā)生學(xué)生意外傷害事故；發(fā)生學(xué)生意外傷害事故之后如何妥善處理。
教師職業(yè)的法律身份、中國法治社會(huì)建設(shè)、教師職業(yè)的`特點(diǎn)，都要求班主任依法履行職責(zé)。
班主任職責(zé)是全面了解班級內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，教師要先具備法制觀念，保證自己行為的合法性。
學(xué)校教育的特殊性要求班主任依法履行職責(zé)。
學(xué)生多為未成年人，他們在心智上難以預(yù)知、防范、解決、化解危險(xiǎn)；在身體發(fā)育上難以抵抗犯罪；在性格上好動(dòng)、探究、冒險(xiǎn)。
學(xué)校教育活動(dòng)本身具有風(fēng)險(xiǎn)性，包括體育課、化學(xué)課、物理課、社會(huì)實(shí)踐課等等。
認(rèn)識(shí)學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則，積極防范。
知道了學(xué)校事故的歸責(zé)原則是，基于一定的歸責(zé)事由而確定學(xué)校是否就學(xué)生人身傷害承擔(dān)責(zé)任的法律原則。
明確學(xué)校和教師承擔(dān)事故責(zé)任的條件，積極履職、處理、預(yù)防和應(yīng)對。
認(rèn)識(shí)了什么是過錯(cuò)責(zé)任原則。
什么是顯性過錯(cuò)，如何確認(rèn)學(xué)校有沒有過錯(cuò)，首先是判斷學(xué)校有沒有法律上的注意義務(wù)和應(yīng)負(fù)注意義務(wù)的程度，其次是判斷學(xué)校是否實(shí)際違反了注意義務(wù)。
學(xué)校事故責(zé)任的承擔(dān)，并不僅僅以學(xué)生是否有過錯(cuò)為前提，更多的是以教師的過錯(cuò)與否有關(guān)。
免責(zé)的規(guī)定必須符合法律規(guī)定的條款，也不以是不是學(xué)生“自殺、自行上下學(xué)”為要件。
學(xué)生的人生傷害是學(xué)校和老師所不愿意看到的；學(xué)生一旦死亡重傷，任何補(bǔ)救措施都沒有意義，還會(huì)對學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面影響，所以應(yīng)該積極采取措施加以預(yù)防。
學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的免除，需要教師積極履行教育、管理、保護(hù)職責(zé)。
通過這次研修學(xué)習(xí)，讓我更明確了目標(biāo)，開闊了視野，開拓了思想，我會(huì)把所學(xué)到的知識(shí)與我們?nèi)粘５陌嘀魅喂ぷ飨嘟Y(jié)合，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中應(yīng)用，在應(yīng)用中提煉，在提煉中升華，讓我們的工作更科學(xué)，獲得更顯著的成效。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
xx年12月，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn)。四天的時(shí)間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，他們那先進(jìn)的班級管理理念、高效的班級管理模式，以及豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作�，F(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下：
一、智慧管理，因材施教，方法獨(dú)特
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報(bào)告后，我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務(wù)時(shí)，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關(guān)懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的'(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識(shí)了家長會(huì)的獨(dú)特作用，家校溝通，從生活、學(xué)習(xí)、精神三方面來分析如何讓家長配合學(xué)校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學(xué)生既體會(huì)了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能的做法值得我去深思。
二、關(guān)注心理健康教育，做快樂班主任
心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容，但這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會(huì)影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點(diǎn)；張會(huì)高老師的講解，讓我明白了：要適當(dāng)控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)，讓我既感覺新鮮，同時(shí)也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松、愜意。通過這些心理健康學(xué)習(xí)，我知道了如何進(jìn)行班級心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法，也意識(shí)到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要。
三、提高自身素養(yǎng)，做到終身學(xué)習(xí)
這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會(huì)利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。聯(lián)系自己，確實(shí)平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。
四天的培訓(xùn)有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，也更加堅(jiān)定了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，在今后的工作中努力把班主任工作做實(shí)、做好！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
我參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，聆聽了丁老師做的“班主任工作的技能、技巧”報(bào)告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午一直站著演講，從這一點(diǎn)看，我就非常敬佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動(dòng)了我。
丁老師的報(bào)告引用了大量的.生動(dòng)感人事例，分析了學(xué)生思想教育中存在的各種不良現(xiàn)象，她建議班主任要更新教育觀念，以人為本，改進(jìn)教育方法——按需施教，她倡導(dǎo)拓寬教育途徑，充分利用教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)、媒體等資源育人。她認(rèn)為教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造，是愛的傳遞。
她的報(bào)告從兩個(gè)方面展開：
一、我的幸福、快樂、有成就。分別從擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)五方面談了她苦中有樂，樂中施愛、愛中得福的崇高人生境界。
二、做專業(yè)的班主任
1、了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)好我的育人藍(lán)圖從學(xué)生的不同年齡段分析了教育規(guī)律。
2、了解學(xué)生的需要——按需施教，但需要是有條件的，滿足正當(dāng)需要，引導(dǎo)過分需要，糾正錯(cuò)誤需要，要嚴(yán)中有情，情中有愛。
3、用真誠之心去熱愛學(xué)生，愛是教育的靈魂，是塑造美好心靈的力量，更是心靈碰撞與感悟。只有注入了無私的愛，才能引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，貼近他們的內(nèi)心世界，成為值得信賴的良師益友，從而成為一名成功的教育工作者。
丁老師的報(bào)告雖然短短一天，但她天使般的形象會(huì)像一盞明燈照亮我前進(jìn)的方向。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
寒假，是學(xué)生們期待已久的假期。而對于作為班主任的老師們來說，寒假則意味著再一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的。
近日，我參加了學(xué)校組織的寒假班主任培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我不僅深化了對班主任工作的認(rèn)識(shí)，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
培訓(xùn)中的內(nèi)容豐富多樣，不僅涵蓋了班主任的基本職責(zé)和工作內(nèi)容，還涉及到了心理健康、教育心理學(xué)、學(xué)生心理情緒管理等方面的知識(shí)。在培訓(xùn)課堂上，我們不僅聽到了專家的講解，還參與了各種小組討論和案例分析。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我們更加深入地了解了班主任工作的復(fù)雜性和重要性，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生成長過程中的'責(zé)任和使命。
通過與其他班主任的交流和合作，我學(xué)到了許多與其他同事分享的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在小組討論中，我們分享了各自面對學(xué)生問題的方法和技巧，也借助其他同事的幫助解決了自己遇到的難題。在交流中，我明白了班主任工作是需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的，只有大家攜手合作，共同努力，才能更好地完成好自己的工作。
培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我更加深刻地體會(huì)到了班主任工作的實(shí)際操作性和復(fù)雜性。通過實(shí)地走訪和觀摩，我看到了一些老師們優(yōu)秀的工作實(shí)踐和方法，也對自己以往的做法進(jìn)行了反思和總結(jié)。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到了自己在一些方面存在的不足和缺陷，也找到了改進(jìn)的方向和方法。
我在這次培訓(xùn)中收獲最大的是對班主任工作的熱愛和信心。作為一名班主任，我們要面對的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更重要的是要關(guān)注他們的心理健康和成長。在這個(gè)過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì)和能力，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)他們健康成長。
這次寒假班主任培訓(xùn)為我打開了一扇了解班主任工作的窗戶，讓我更加深入地了解了自己的工作使命和責(zé)任，也讓我更加熱愛這份工作。我相信，在未來的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，做一名更加優(yōu)秀的班主任。愿我們共同努力，為學(xué)生的成長添磚加瓦。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
“吾聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。猶如防川，大決所犯傷人比多。不如小決使導(dǎo)�！薄蹲髠鳌は骞荒辍愤@是《左傳》鄭子產(chǎn)相國里，子產(chǎn)說的一段話。意思就是說對于各種問題應(yīng)該采用疏導(dǎo)的辦法及時(shí)解決，而不可以一味的用堵的方法，堵只能治標(biāo)而不能治本。大禹治水的典故與子產(chǎn)所說可謂有異曲同工之妙。
上述案例中的情況，相信學(xué)生時(shí)代的人都會(huì)有相類似的遭遇。
讓我記憶猶新的是，中學(xué)時(shí)，一次學(xué)校組織班級間的拔河比賽我們班一路過關(guān)斬將，順利挺進(jìn)決賽。決賽的對手恰好是隔壁的6班，也許正因?yàn)槭恰班従印钡脑�，兩班向來間便有嫌隙（在爭強(qiáng)好勝的'中學(xué)時(shí)代也是正常）此次真可謂“冤家路窄”彼此都誓言要打敗對方，現(xiàn)場火藥味很濃，最后我的班級惜敗，正當(dāng)大家伙奄奄的散去時(shí)，不知誰說了聲，有高年級學(xué)生在后面幫助6班的。霎時(shí)場地里便炸開了鍋，大家一擁而上去指責(zé)6班賴皮，贏的不光彩，而6班也不甘勢弱，于是兩班一百多人在操場上相持許久，直到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勸解后才悻悻的離去。其實(shí)在以班級為單位的各類活動(dòng)中，尤其是競技活動(dòng)時(shí)班級成員的集體榮譽(yù)感會(huì)呈井噴式的爆發(fā)，這在馬斯洛“需要層次”理論中的‘歸屬與愛的需要’中得到了很好的詮釋。
作為班級體的一員，對于班級體的榮譽(yù)我們自然會(huì)格外的珍惜與重視。就像國際比賽中每當(dāng)看到伴隨著xx冉冉升起時(shí)我們會(huì)格外興奮，自豪感油然而生。雖說，友誼第一，比賽第二，但面對成績、榮譽(yù)時(shí)我們真的能坦然的說聲：“我不在乎”嗎？因而競爭對手間的互相責(zé)難也是再所難免。
面對與此，作為老師的我們不應(yīng)該一味的打壓，面對學(xué)生高漲的榮譽(yù)感不能潑冷水，而應(yīng)該及時(shí)的加以引導(dǎo)疏通，使學(xué)生的熱情朝著有利于班級建設(shè)的方向發(fā)展。如果引導(dǎo)恰當(dāng)，不但不會(huì)影響同其他班級的友好關(guān)系，還能增強(qiáng)班級凝聚力，增強(qiáng)班級對同學(xué)的向心力，起到四兩撥千斤的作用。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
盡管時(shí)間并不算長，但兩次新主任培訓(xùn)，著實(shí)令我受益匪淺。
解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級管理制度，各具特色，也頗有成效，聽了之后，我不得不由衷欽佩。
第一次培訓(xùn)是在9月14日，這次培訓(xùn)的主講人是謝愛群老師，她的班級小組制早已非常有名，這次能聽她親自介紹，我覺得自己非常幸運(yùn)。
解老師的班級管理制度，個(gè)人認(rèn)為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。
第一，“小組”。
解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組，每4人1組，每組的小組長即為中考成績的前11名學(xué)生，再將其余33名學(xué)生按成績分為3個(gè)批次，，每組內(nèi)的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名。
座位就按小組來安排，座位的輪換也都以小組為單位。
如此一來，各小組內(nèi)均有4個(gè)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，能夠更加便捷合理地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的幫助。
在此基礎(chǔ)上，所有的班級活動(dòng)、管理等均以小組為單位，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流溝通能力。
第二，“量化”。
解老師的班級在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評比。
從量化維度上能看出解老師對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上頗為重視。
這樣的小組間評比，能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、競爭意識(shí)上有很大的促進(jìn)作用。
第三，“學(xué)生自主”。
解老師說，建立起這套班級管理制度后，班主任的工作量會(huì)大大減小，班主任只需直接管理11名小組長，定期召開會(huì)議，對班級情況進(jìn)行了解和督促。
其余的班級日常管理均由在小組制度下的'學(xué)生分工完成。
這樣的班級，可以說幾乎就是學(xué)生自主管理的班級，學(xué)生的積極性高，責(zé)任心強(qiáng)，善于表達(dá)、溝通和合作。
總之，我覺得解老師的這套班級管理制度是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要精心設(shè)計(jì)布局，在這基礎(chǔ)上去實(shí)施，能夠達(dá)到意想不到的好效果。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
8月4日，我有幸參加了教育廳組織的班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從聯(lián)想李驊老師專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待�，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的體會(huì)總結(jié)一下：
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們相互商討、相互交換、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)體會(huì)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學(xué)生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶然出錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼τ诹羰貎和蛯W(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們期望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)觀賞他們，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛惜自己的學(xué)生，讓孩子們感遭到時(shí)刻生活在愛的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的成效。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能鄙視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位摸索替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的進(jìn)程中，要多推敲事情產(chǎn)生的'來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行動(dòng)與想法;正確掌控學(xué)生行動(dòng)的性質(zhì)，分清是成心的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展動(dòng)身，挑選公道的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生同等交換，營建一種同等氣氛，讓師生關(guān)系更加和諧。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
20xx年2月27日，非常有幸聆聽了張榮華老師關(guān)于班主任管理的一次講座，雖然只有短短的3個(gè)小時(shí)，但是卻對我的今后工作給予了很大的啟發(fā)。以前我并不喜歡當(dāng)班主任，因?yàn)槲遗�，怕班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生給我惹事，怕某些家長不理解班主任的做法，怕自己的管理方法不當(dāng)使得任課老師及領(lǐng)導(dǎo)的不滿意，等等。但是通過張老師的培訓(xùn)我又重新定義了班主任這個(gè)崗位。化工作的壓力為奮斗的.動(dòng)力，擔(dān)任班主任能提高我們的溝通交往能力，提高我們的管理能力，這種能力的提升不正是為我們的成長補(bǔ)充能量么？
作為一年級的學(xué)生班主任，我感覺是一種榮幸，我能夠有機(jī)會(huì)去從頭管理我的學(xué)生們，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我也會(huì)嘗試采用張老師的方法去進(jìn)行我的班級管理。
1，欣賞學(xué)生從稱呼開始，讓他們感受到班主任并不是那么的不可親近甚至望而生畏；
2，寬容學(xué)生的過錯(cuò)，才七八歲的一個(gè)孩子他們違反紀(jì)律只是處于他們愛玩愛鬧的天性，不認(rèn)真學(xué)習(xí)無非是行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成需要有人去管教引導(dǎo)，如果處處都做得那么好還需要班主任干什么呢？
3，多讀一些人際交往管理方面的書籍，運(yùn)用語言的藝術(shù)和智慧正確處理好與學(xué)生及家長、任課老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，讓自己在班主任工作的道路上越走越遠(yuǎn)。
4，關(guān)注差等生及家長，張老師能讓從不說話的孩子開口講話，運(yùn)用班主任的智慧挽救了一個(gè)孩子的未來。相信這是花費(fèi)了大量的時(shí)間和心血。這種為教育事業(yè)去無私奉獻(xiàn)的精神值得我去學(xué)習(xí)。
以上是我的班主任培訓(xùn)之后的一些心得體會(huì)，今后我會(huì)在班主任管理工作上不斷學(xué)習(xí)摸索，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任，不辜負(fù)教育界領(lǐng)導(dǎo)們對新一代教師的希望！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
為提升班主任管理水平，學(xué)校派我參加了由xx市組織的骨干班主任培訓(xùn)，通過專心的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下
一、以身作則，為人師表
老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。學(xué)生是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：假如沒有要求，那就不行能有教育。“一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的'工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的士氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、正確評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生
老師常常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，老師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成果好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸擅長發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
四、信任學(xué)生，敬重學(xué)生
作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多激勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成果。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而作為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。留意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要留意語言分寸，多激勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你敬重他，他才會(huì)敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的轉(zhuǎn)變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)閱歷，常常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
我于xxxx年12月14日至19日參加了中國自主教育第六屆高峰論壇暨全國自主教育示范校現(xiàn)場觀摩會(huì)。此次培訓(xùn)的主要是班主任專業(yè)素養(yǎng)和核心能力建設(shè)，班級文化建設(shè)要素和實(shí)用技巧等。下面就總體談?wù)劥舜闻嘤?xùn)給我的一些感受。
首先，理論的學(xué)習(xí)給了我很大的啟示，理論學(xué)習(xí)與觀念的轉(zhuǎn)變是走進(jìn)班主任管理工作的必然起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我對班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，三維目標(biāo)并非分開，而是在同一過程中形成的，班主任管理工作主要以學(xué)生發(fā)展為本，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展，學(xué)生是在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)，共同發(fā)展，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生獲取知識(shí)、處理信息、分析探究、交流合作能力明顯加強(qiáng)，課堂有足夠的（學(xué)科）教學(xué)容量，教學(xué)評價(jià)的促進(jìn)功能得到充分發(fā)揮，紙筆考試、成績不再是學(xué)業(yè)成績的惟一標(biāo)準(zhǔn)。這讓我明白能力的加強(qiáng)才是教育的重點(diǎn)，教育并非教教材而是用教材教活。教師要用自己對課程與教學(xué)的專業(yè)理解，用自己的專業(yè)判斷對教材進(jìn)行教學(xué)法加工，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，面對教學(xué)過程的具體情景作出處理決策，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，成為課程與教學(xué)的決策者。教師在教學(xué)過程中又是組織者、指導(dǎo)者促進(jìn)者和參與者。面對新世紀(jì)，教師不單需要高學(xué)歷文憑，更需要改善素質(zhì)，提倡研究精神，把握自己的角色定位，不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，成為一個(gè)研究者，成為一生不斷的學(xué)習(xí)者。其次，一個(gè)教師，一定要要有自己的風(fēng)格和個(gè)性，教師教學(xué)風(fēng)格于個(gè)性對于學(xué)生能力的培養(yǎng)有著重要的作用，通過模仿、創(chuàng)造，一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。另外一點(diǎn)是教師行動(dòng)研究，這對寫論文有作用，研究報(bào)告的經(jīng)典格式：問題與計(jì)劃，過程與方法，結(jié)果與討論。感觸最深的內(nèi)容還是有效教學(xué)和教師專業(yè)成長，有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力、人力和物力的投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)關(guān)注量化評價(jià)、教學(xué)效率、教學(xué)反思；他的核心是從“學(xué)”的.角度設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)，評價(jià)教學(xué)，以生為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知參與、行為參與和情感參與。對于教師，要熱愛教學(xué)，培養(yǎng)個(gè)人魅力———個(gè)性化教學(xué)，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，熟悉學(xué)生：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)心理等情況，從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，從學(xué)生全面發(fā)展的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，從學(xué)生的全面反饋評價(jià)自己的教學(xué)。
其次，教師的講座讓我明白了構(gòu)建高效教育教學(xué)管理系統(tǒng)，堅(jiān)持德育管理和教學(xué)管理兩線并重，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，心理疏導(dǎo)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)。另外是在教學(xué)時(shí)要研究引入概念的途徑和方法，要通過一定數(shù)量生活或生產(chǎn)實(shí)際的感性材料引入，力求做到從感知到理解，在引用實(shí)例時(shí)要抓住概念的本質(zhì)特征。要注意從不同角度、設(shè)計(jì)不同的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)概念的內(nèi)涵與外延；通過變式深化概念理解；通過新舊概念的對比，抓住概念的聯(lián)系與區(qū)別。而對于一堂好課，它的標(biāo)準(zhǔn)是甚么？老師的講座給了我答案，一堂好課，必須有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理，教學(xué)目標(biāo)一定要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，明確、具體、可操作；而且對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用得到較好體現(xiàn)，達(dá)成度較高。教學(xué)內(nèi)容要符合教學(xué)目標(biāo)，具有較好的代表性，容量恰當(dāng)，難度合適；并要經(jīng)過精心組織，建立在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，符合課型的基本特征，重點(diǎn)突出。教學(xué)方法要能根據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)的不同類型設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方式、方法與策略，實(shí)施效果好；能有效地激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高；能根據(jù)實(shí)際情況采用不同的教學(xué)手段，各種媒體運(yùn)用適時(shí)、適量、適度和有效。、教學(xué)管理上教學(xué)環(huán)節(jié)合理、緊湊，時(shí)間利用率高；師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，形成民主、和諧、充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)氛圍；預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系得到較好的處理，學(xué)生的課堂表現(xiàn)得到適時(shí)和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，教學(xué)調(diào)控積極有效。
以上是我的一點(diǎn)體會(huì)，以后的教學(xué)管理工作，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真分析學(xué)情，專研教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行分層教學(xué)，提高課堂效率和效益。注重對學(xué)生德育方面的培養(yǎng)和教育，使學(xué)生能真正做到德智雙豐收。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
教師教學(xué)的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題，通過本次對培訓(xùn)中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習(xí)，我明確了努力的方向。
一、掌握新理念與新要求
21世紀(jì)的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的`教學(xué)常規(guī)，靈活地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡、選修和必修的關(guān)系，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用課件、設(shè)計(jì)精美的板書、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。
二、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。讓教師在教育教學(xué)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，只有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)和技能。
三、學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。
良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對教師的必須要求。從教學(xué)語言到教態(tài)變化以及板書設(shè)計(jì)等都是教師要掌握的基本技能。隨著現(xiàn)代媒體的發(fā)展，板書板畫更加豐富多彩，如何運(yùn)用板書，則是我們每一位教師都應(yīng)刻學(xué)習(xí)的一種技能。
四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，面對新教材，創(chuàng)造性地使用，面對著不同的學(xué)生，要使其全面發(fā)展。
以上便是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
金秋十月，我有幸來到美麗的海濱城市煙臺(tái)，參加山東省萬名老師培訓(xùn)——初中骨干班主任老師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。在這短短五天的學(xué)習(xí)中，傾聽了專家、教授的教誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的閱歷介紹，我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時(shí)工作的反思。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種熟悉：老師是教育進(jìn)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔(dān)這特殊隊(duì)伍的使命人。
在這里，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會(huì)。
關(guān)鍵詞一：教育
什么是教育，部分人的熟悉是教授知識(shí)，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的熟悉。而蘇春景院長給了一個(gè)更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的是培育人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。反過來，我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教育者？“該做什么就做什么只為耕耘，不為收獲享受過程，享受當(dāng)在�！睅拙湓捵屛倚牡昧季�。“自信，多才多藝，長的漂亮”又讓我心腸澎湃。“培育孩子很難，毀掉孩子很容易不要損害孩子那顆脆弱的心”是我陷入深思。
教育就在當(dāng)下，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。
關(guān)鍵詞二：心理
在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專門的培訓(xùn)主題，由此可見，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學(xué)會(huì)的心理學(xué)學(xué)習(xí)，深深的感受到其重要性。
要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿹碛衅胶偷男膽B(tài)。在社會(huì)競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地熟悉自己，努力成為最好的自己把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯(cuò)誤的推斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（二）敬重學(xué)生，與學(xué)生“共情”�！敖逃沙掷m(xù)進(jìn)展的核心內(nèi)容是敬重”。要敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的差異。作為班主任，要信任每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此精彩有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色有了差異，我們才有了今日相互學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
關(guān)鍵詞三：反思
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過：專心反思三年就會(huì)成為名師。蘇院長也提到了反思，每日晚上，在夜深人靜的時(shí)候，反思一下發(fā)生的'事，對學(xué)生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機(jī)會(huì)讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。下面是我對反思的熟悉：
班主任要常常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以敬重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采納委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個(gè)擅長反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義二是記錄機(jī)智之處。教育機(jī)智是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完善處置一個(gè)事件，感到滿意之時(shí)，要擅長記錄三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維進(jìn)展及情感溝通的融洽，往往會(huì)由于一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“才智的火花”常常是不由自主、不期而至，若不準(zhǔn)時(shí)利用課后反思去捕獲，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實(shí)踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。 專家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美妙的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、制造、感恩的過程中，去成長和享受。
引用李鎮(zhèn)西老師的“讓人們由于我的存在而感到幸�！�，讓學(xué)生由于我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。
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