榜樣的力量心得體會(huì)精華15篇

　　在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的榜樣的力量心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

榜樣的力量心得體會(huì)1

　　觀看《榜樣》電視節(jié)目后，我思想感情的潮水在放縱奔流著，我想作為一名共產(chǎn)黨員，一定要牢記黨史，不忘初心，堅(jiān)定理想信念，時(shí)刻保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)作為一名共產(chǎn)黨員的使命感和責(zé)任感，做好表率，甘當(dāng)公仆。不忘初心，不斷加強(qiáng)黨性意識(shí)，努力向榜樣學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的模范。偉大的時(shí)代呼喚偉大的精神，崇高的事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。作為一名普通的共產(chǎn)黨員，我認(rèn)為只要有一顆為黨為人民矢志奮斗的心，再怎么付出也是甜的。也就不會(huì)患得患失。國(guó)之所需就是我們心之所向�？赐辍栋駱印饭�(jié)目，我深深的被打動(dòng)，就像節(jié)目所說(shuō)，他們每一個(gè)人都是那么的平凡，但是他們每一個(gè)人心里都有不滅的`信念，他們每一個(gè)人的心里都住著這個(gè)時(shí)代最高貴的精神—不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。其實(shí)就是我們右手握拳宣誓的時(shí)候，我們內(nèi)心的那份激昂與理想，我們的不悔和堅(jiān)定。讓這些鏗鏘的話(huà)語(yǔ)把我們帶回到最初，也把我們帶向更遠(yuǎn)。

榜樣的力量心得體會(huì)2

　　黃昌萍同志始終牢記初心和使命，貫徹踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，在自覺(jué)加強(qiáng)問(wèn)題的研究、思考、解答中提升落實(shí)成效。堅(jiān)持立足本職崗位，充分發(fā)揮先鋒模范作用，積極主動(dòng)面對(duì)、解決員工最關(guān)心、關(guān)注的難題。先后在總工程師辦公室、辦公室（人力資源部）工作，經(jīng)歷多崗鍛煉，工作踏實(shí)，善于創(chuàng)新，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的'一致好評(píng)。

　　在科研項(xiàng)目管理、職稱(chēng)評(píng)審工作中，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，辦實(shí)事、做好事、解難事，主動(dòng)赴攀西分院開(kāi)展職稱(chēng)評(píng)審咨詢(xún)答疑工作；在干部人事工作中，不斷完善人事制度建設(shè)；積極解決好職工“急”“難”“愁”“盼”問(wèn)題。

榜樣的力量心得體會(huì)3

　　這半年來(lái)，全校構(gòu)建了“敢于超越，勇?tīng)?zhēng)第一”的校園文化精神；這半年來(lái)，全校制定了“關(guān)愛(ài)學(xué)生二十條措施”的以人為本理念；這半年來(lái)，一大批先進(jìn)集體和模范典型，用他們的智慧和創(chuàng)造性勞動(dòng)，為楊井中學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。他們，是時(shí)代的產(chǎn)物、是—豐碑、是校園的脊梁、是事業(yè)發(fā)展的火車(chē)頭。

　　他們的榜樣力量是無(wú)窮的。正是他們鮮明的導(dǎo)向功能，把我們學(xué)校青年人的思想和行為引導(dǎo)到正確的方向，從而使我們的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求達(dá)到期望的目標(biāo)指數(shù)和理想的高度。而他們的鮮活性、生動(dòng)性、親切性，具有極大的感染力和影響力。宣傳一個(gè)先進(jìn)典型，就在我們?nèi)�校的教師面前�?shù)立了一面可供學(xué)習(xí)的旗幟；宣傳一個(gè)先進(jìn)典型，就會(huì)有成千上萬(wàn)個(gè)典型成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)他們強(qiáng)烈的激勵(lì)、示范功能可以讓我們楊中的師生受到強(qiáng)烈的心靈震撼和產(chǎn)生極大的共鳴。能夠成為我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作及生活中的榜樣，獲得奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的信心和力量，更加堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)的志向。

　　工作以來(lái)，一直有朋友問(wèn)我，“你在教育系統(tǒng)工作有什么前途，你又能得到什么呢”。面對(duì)這樣一個(gè)反復(fù)被提及的問(wèn)題，我一直在思考卻一直沒(méi)有答案，可如今，我想我是有答案的。在平凡的崗位做出不平凡的事，這不就是我所追求的嗎！詩(shī)人艾青曾說(shuō)：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉。”是的，我們都懷著詩(shī)人般的感情投身到教育這片熱土，用我們的真情打動(dòng)顧客；用我們的實(shí)際行動(dòng)感染顧客；用真心為他們著想、為他們排憂(yōu)解難，任何艱難險(xiǎn)阻都不畏懼。因?yàn)槲覀冃闹杏袌?jiān)定的信念，因?yàn)槲覀兩钪獜奈覀冞M(jìn)入校園的那一天起，我們的青春都將與這片熱士緊緊相連。

　　我們年輕，富有激情；我們年輕，敢于創(chuàng)新；我們年輕，不怕失�。晃覀兡贻p，勇于挑戰(zhàn)；我們年輕，永不言棄。經(jīng)歷了，才懂得；經(jīng)歷了，才明白我們的期盼其實(shí)簡(jiǎn)單。他們都可以做到的，為什么我們不能？他們可以幾十年如一日的在平凡的崗位上做著平凡的事業(yè)，為什么我們不能？他們，是先進(jìn)典型，而如今我們卻一直站在他們的'肩膀上前進(jìn)。這不是我們最應(yīng)該反省的嗎？學(xué)習(xí)他們，就是要學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈的奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)他們，就是要學(xué)習(xí)一心為民、服務(wù)學(xué)生的宗旨意識(shí)；學(xué)習(xí)他們，就是要學(xué)習(xí)淡泊名利、清正廉潔、一心為民的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)他們，更是以精神為動(dòng)力、以先進(jìn)為榜樣，扎實(shí)做好本職工作。

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。曾幾何時(shí)，我們莊嚴(yán)地舉起右手宣誓，從那一刻開(kāi)始，我們心里便多了一份神圣的承諾，肩上便多了一份光榮的責(zé)任。為了這份承諾和責(zé)任，讓我們?cè)诟髯缘膷徫簧锨趭^工作，把平凡的工作做到最好，讓我們都來(lái)學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭(zhēng)作榜樣，影響和帶動(dòng)更多的人加入“敢于超越，勇?tīng)?zhēng)第一”的隊(duì)伍中，為楊井中學(xué)的發(fā)展添磚加瓦，讓我們青年人在校園的青春年華里譜寫(xiě)輝煌燦爛的人生！

榜樣的力量心得體會(huì)4

　　屏幕前的榜樣事跡讓我熱淚盈眶。他們身體力行地詮釋著該如何去做一名合格的共產(chǎn)黨員。在榜樣的眼中，努力做好每一件小事，全心全意為人民服務(wù)，并不是一句口號(hào)，而是深深刻入共產(chǎn)黨人內(nèi)心深處的誓言和堅(jiān)守。

　　其中最讓我感動(dòng)的是邊境戍守的.團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶的典型事跡。在外軍公然違背與我方達(dá)成的共識(shí)，越過(guò)國(guó)境線(xiàn)發(fā)起挑釁時(shí)，團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶沒(méi)有退卻，與我軍邊防戰(zhàn)士與數(shù)倍于己的外軍展開(kāi)殊死搏斗，誓死捍衛(wèi)我國(guó)領(lǐng)土。最終我方4名官兵犧牲，而團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶也深受重傷，幾經(jīng)轉(zhuǎn)院才將生命從死亡線(xiàn)上拉回。然而他醒來(lái)后第一句話(huà)問(wèn)的就是：“國(guó)境線(xiàn)守住了嗎？戰(zhàn)士們受傷了嗎？”也許在團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶看來(lái)，他只是做好了一名邊防官兵該做的事，但對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，又有誰(shuí)能在遇到生命危險(xiǎn)時(shí)不畏懼的？

　　人民的好教師張桂梅，克服重重困難創(chuàng)辦了全國(guó)第一家免費(fèi)女子高中，為大山里的女孩子提供了接受教育的機(jī)會(huì)，改變了一代代山里女娃的命運(yùn)。她把不可能的事變成了可能，把看似不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)了。每個(gè)人都擁有夢(mèng)想，也應(yīng)該有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和為夢(mèng)想努力的決心。

　　反觀自己，生活在安逸的社會(huì)中，在優(yōu)越的環(huán)境中工作，一不能丟了自己的夢(mèng)想，二不能忘了黨員的初心使命。當(dāng)下在北京冬殘奧會(huì)期間，保障冬奧設(shè)備安全穩(wěn)定是頭等大事。我定不負(fù)使命，甘于奉獻(xiàn)，沖鋒在工作一線(xiàn)，發(fā)揮“螺絲釘”精神。

榜樣的力量心得體會(huì)5

　　法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏�(guó)作家羅曼.羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。

　　沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。教育如同一縷陽(yáng)光，受教育者沐浴著這縷陽(yáng)光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實(shí)踐中，教師的榜樣作用受到了來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學(xué)生正處在身心迅速成長(zhǎng)時(shí)期，模仿性極強(qiáng)。教師怎樣做，他們就會(huì)怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

　　一、教師榜樣存在的必然性

　　1.學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”

　　學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”，教師是學(xué)生最直接的榜樣，學(xué)生在觀察教師時(shí)常常產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”：教師的一點(diǎn)善舉，會(huì)使他們產(chǎn)生無(wú)比的崇敬;教師的一點(diǎn)瑕疵，會(huì)使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學(xué)生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無(wú)形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)仿效的楷模。

　　2.教師是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要他人

　　無(wú)論教師是否被學(xué)生喜歡，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出，

　　每個(gè)教師都有所不同，如教師準(zhǔn)備教案

　　和課堂教學(xué)的方式;教師排遣失望、錯(cuò)誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對(duì)待學(xué)生公平，教師是否誠(chéng)實(shí)以待;教師是否有耐心;教師開(kāi)的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習(xí)慣的`手勢(shì)等都在學(xué)生敏銳的知覺(jué)內(nèi)，并被學(xué)生津津樂(lè)道。正如羅伯特?庫(kù)爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書(shū)中所總結(jié)的，兒童“目睹”我們的生活，由此學(xué)會(huì)了怎樣與他人相處，怎樣在這個(gè)世界上做出正確的行為，在這樣的過(guò)程中，孩子對(duì)道德準(zhǔn)則逐漸形成認(rèn)同感，這種學(xué)習(xí)是通過(guò)牢記他們的所見(jiàn)所聞而得到激勵(lì)的。兒童是目擊者，是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注成人道德行為的目擊者�？梢赃@樣說(shuō)，與學(xué)生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可忽視的人。

　　二、教師榜樣的育人作用

　　對(duì)教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開(kāi)河，而是貫穿在教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程中，反映在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、為人處世教育的過(guò)程中。教師榜樣對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和精神文明建設(shè)都起著不可替代的作用。

　　教育家馬卡連柯認(rèn)為，教育者對(duì)被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學(xué)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。學(xué)生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時(shí)候才會(huì)向老師敞開(kāi)心靈的大門(mén)，從而愿意接受老師的教導(dǎo)，聽(tīng)取老師的見(jiàn)解，把老師所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)接受下來(lái)并轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)、發(fā)展需要的內(nèi)在信念和意志，并以此指導(dǎo)自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.健全人格的塑造者

　　教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來(lái)牢牢把握自己命運(yùn)的自由，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強(qiáng)的自主性、判斷力和個(gè)人責(zé)任感來(lái)付諸行動(dòng)，“使每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個(gè)人身上的財(cái)富”。日本教育家柴田榮一說(shuō)，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負(fù)的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生的品格與德性。

　　2.未來(lái)生活的引領(lǐng)者

　　當(dāng)今世界仍有暴力存在，人類(lèi)歷史就如同一部沖突史。因而教師應(yīng)該著力于擴(kuò)大學(xué)生對(duì)他人或其他文化及價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，這樣才有助于解決學(xué)生沖突和糾紛，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活。要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人，真正設(shè)身處地地去理解他人的反應(yīng)，從而為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。

　　3.優(yōu)良品格的踐行者

　　教會(huì)學(xué)生有效地應(yīng)付變化不定的情況，實(shí)踐他所學(xué)的知識(shí)，參與對(duì)未來(lái)的創(chuàng)造，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開(kāi)放的思想，表現(xiàn)出尊重事實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣并把學(xué)習(xí)的興趣傳授給學(xué)生，教學(xué)生思考、讓學(xué)生產(chǎn)生更努力深入某個(gè)問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望等等。

　　總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉(zhuǎn)變，即促進(jìn)每個(gè)人在身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面全面發(fā)展。

　　三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道

　　1.建立“我—你”型師生關(guān)系

　　人類(lèi)主體性的弘揚(yáng)及兒童獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，是歷史的必然，也帶來(lái)了兒童與教師之間關(guān)系的新變化。兒童被當(dāng)作是社會(huì)或父母的附屬品，沒(méi)有自己獨(dú)立的人格和個(gè)性?xún)r(jià)值，對(duì)父母和教師只有絕對(duì)服從的時(shí)代一去不復(fù)返。教育不再僅僅以是否“聽(tīng)話(huà)”作為判斷孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，兒童的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，能動(dòng)性、批判性增強(qiáng)，不滿(mǎn)足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，不滿(mǎn)足于過(guò)去那種教師高高在上、學(xué)生惟命是從的不平等關(guān)系。教師過(guò)去習(xí)慣的教育方式已不能對(duì)兒童產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛(ài)的和諧關(guān)系，這種平等的師生關(guān)系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。

　　奧地利哲學(xué)家馬丁?貝布爾關(guān)于教育的論述貫穿著一種通過(guò)“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來(lái)恢復(fù)和建立人們之間的信任感的思想�！拔摇�你”關(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系，是一種人格上平等的、互相信任的關(guān)系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)教師和學(xué)生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關(guān)系，即教師和學(xué)生各以自己獨(dú)特的人格和平等身份與對(duì)方交往，是具有同等權(quán)利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)話(huà)互相發(fā)生作用，以達(dá)到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對(duì)我們正確處理教師與兒童之間的關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對(duì)兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。

　　2.“身教”勝于“言傳”

　　一般來(lái)說(shuō)，教師首先應(yīng)做到“言傳身教”，這是品格教育一個(gè)很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因?yàn)槠犯窠逃�不同于其他方面的一個(gè)重要特征，就在于它不是一般的說(shuō)教，而是強(qiáng)烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示范、表率作用。但是這種威信不來(lái)自教師在地位上和職務(wù)上的權(quán)勢(shì)，也不受制于擁有知識(shí)的多寡，更不表現(xiàn)為言詞的生動(dòng)，而是思想上、道德品質(zhì)上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權(quán)勢(shì)，或憑自己的學(xué)識(shí)、語(yǔ)言是難以使學(xué)生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽(tīng)而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產(chǎn)生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學(xué)當(dāng)中是屢見(jiàn)不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對(duì)學(xué)生品格的影響，確實(shí)給學(xué)生在各個(gè)方面起到榜樣的作用。顯然，這對(duì)教師提出了更高的要求，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到;要求學(xué)生不做的，教師必須堅(jiān)決不做。如果“身教”做得好，有時(shí)無(wú)須進(jìn)行“言傳”，一些最搗蛋的學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地收斂自己的不正當(dāng)行為，口服心服地接受我們的教育，從而達(dá)到我們所期望達(dá)到的目的。

　　3.健全社會(huì)支持系統(tǒng)

　　政府通過(guò)培訓(xùn)部門(mén)對(duì)教師進(jìn)行入門(mén)培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，以達(dá)到社會(huì)期許。教師的品質(zhì)得到長(zhǎng)足提高，日后他們教育學(xué)生，則能相應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。在培訓(xùn)過(guò)程中，力爭(zhēng)為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如與有經(jīng)驗(yàn)的教師以及學(xué)科研究人員進(jìn)行接觸，包括有條件時(shí)在經(jīng)濟(jì)部門(mén)工作或?qū)W習(xí)一段時(shí)間，與家庭、經(jīng)濟(jì)界、各種協(xié)會(huì)及文化生活中的主角，多加商討，加強(qiáng)合作，以促使所學(xué)的知識(shí)接近所學(xué)的本領(lǐng)。

　　大量事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應(yīng)該是：關(guān)愛(ài)、理解、尊重和信任學(xué)生的人;是一個(gè)以身作則、為人師表，使學(xué)生信賴(lài)、信服的人;是學(xué)識(shí)淵博，內(nèi)涵豐富，能做學(xué)生求知的促進(jìn)者;是學(xué)生的向?qū)�，又是學(xué)生的心理醫(yī)生，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，解除學(xué)生心中的疑難，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

榜樣的力量心得體會(huì)6

　　古希臘偉大的哲學(xué)家、教育家蘇格拉底說(shuō)：美德即知識(shí)。定義了知識(shí)的作用：知識(shí)讓人開(kāi)闊眼界，升華境界，助推一種道德的美的價(jià)值取向的形成。中國(guó)唐代文學(xué)家韓愈說(shuō)：師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。說(shuō)明了教師這一職業(yè)，傳授知識(shí)，根植道德的作用。

　　古往今來(lái)，許多名師正是傳道授業(yè)的完美結(jié)合，流芳百世。他們的教育故事，樹(shù)人精神，成為楷模，寫(xiě)進(jìn)詩(shī)書(shū)，刻進(jìn)歷史。既培養(yǎng)了一代又一代建樹(shù)頗豐的棟梁之材，也成為了后世教書(shū)育人的典范。于是，文明向前，知識(shí)不斷更新，人類(lèi)前行的腳步更加矯健。于是，就有了對(duì)老師這一職業(yè)的價(jià)值評(píng)價(jià)和美的呼喚：人類(lèi)靈魂的工程師。

　　靈魂是不朽的，它永生在人們的精神世界。而精神世界的形成，是知識(shí)的堆砌，是知識(shí)的正本清源和不斷升華。在這個(gè)過(guò)程中，老師就如泥瓦匠。專(zhuān)心致致，匠心獨(dú)具，知識(shí)之基就牢，知識(shí)之墻就美，反之，就會(huì)百孔千瘡，南轅北

　　轍。這個(gè)過(guò)程，既是寂寞的，也是清貧的，還是艱苦的。然而，老師的職業(yè)與泥瓦匠又有區(qū)別，有的教師和泥瓦匠一樣，被人稱(chēng)為“教書(shū)匠”，往往只是滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單性重復(fù)和機(jī)械性“教”人，而忽視了更為重要“育”人。而相反地，教育

　　家們，不光傳授知識(shí)，而且更重視立德樹(shù)人，給學(xué)生傳播新的、積極向上的理念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，因?yàn)樽咝�，因�(yàn)榱⒌�，所以廣為人接受和崇敬，所以才能成為教育家。不是所有的教師都能成為教育家，但能既“教書(shū)”又“育人”的老師，也必然會(huì)受到學(xué)生和社會(huì)的崇敬和褒揚(yáng)。

　　曾經(jīng)有一部蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》，主人公瓦爾娃拉獻(xiàn)身教

　　育事業(yè)的故事，感人致深。正是她的努力，使一個(gè)偏僻的山村，尊師重教蔚然成風(fēng)，正是她的努力，使一代又一代的孩子精神世界得到充實(shí)和升華，成為祖國(guó)各條戰(zhàn)線(xiàn)建設(shè)才俊。瓦爾娃拉用自己平凡樸實(shí)的故事，塑造了一種特殊的教師人格力量，那就是師魂。它隨著電影《鄉(xiāng)村女教師》在世界各地的上演而不朽。鼓舞著許多的人，選擇老師的職業(yè)，鼓舞著許多的人，到艱苦的地方扎根，將知識(shí)的種子，文明的種子，播在充滿(mǎn)希望的.土壤上。

　　在江西這片熱土上，有許多像《鄉(xiāng)村女教師》中瓦爾娃拉一樣的老師，耐得住清貧，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。高安大城鎮(zhèn)中心小學(xué)的年輕教師陳臘英，正當(dāng)她花樣年華，事業(yè)進(jìn)取，一場(chǎng)腎病危及生命一一可為了工作、為了她深深熱愛(ài)的講臺(tái)和孩子們，一次次暈倒在講臺(tái)；被學(xué)校強(qiáng)制性停課去住院治療，她住院又要求出院，帶病堅(jiān)持上課持續(xù)近四年之久！銅鼓縣陽(yáng)光益智康復(fù)中心主任劉宜芬，兩個(gè)孩子的母親，她本是縣里重點(diǎn)培養(yǎng)的村干部，自己還有一個(gè)樂(lè)隊(duì)，一年收入五萬(wàn)多元，但是，為了那些智障兒童，她辭去村干部，辦起了康復(fù)中心，成為了30多個(gè)智障孩子的媽媽。這樣的優(yōu)秀老師還有許多許多。

　　但是，紅塵滾滾，物欲橫流，也有一些不甘清貧、心里浮躁的人，在老師這個(gè)崗位上，要么做一天和尚撞一天鐘，混日子；有的滿(mǎn)腹牢騷怪話(huà)，不能為人師表傳遞正能量，誤人子弟，有的選擇離開(kāi)，去追求自己所謂的生活和價(jià)值。不同的追求，形成不同的師德，不同的師德凝結(jié)成不一樣的師魂。在教育這個(gè)特殊的舞臺(tái)上，老師傳播著知識(shí)，同時(shí)還傳播著世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

　　值得高興的是，江西省教育廳正在開(kāi)展的“首屆感動(dòng)江西十大

　　教育年度人物”評(píng)選活動(dòng)。許許多多安貧樂(lè)教，扎根在教育戰(zhàn)線(xiàn)默默奉獻(xiàn)的一線(xiàn)教師，將以他們鮮活的事跡與形象，由幕后走上前臺(tái)，更重的是通過(guò)他們，“師魂”這兩個(gè)字將走進(jìn)人們的心里。她們用自己最樸實(shí)的行動(dòng)，成為榜樣的力量，鑄就*的師魂。江西省教育廳通過(guò)這一活動(dòng)，對(duì)這些教師精神世界和人格力量的弘揚(yáng)、表彰、宣傳，必將和電影《鄉(xiāng)村女教師》中的主人公瓦爾娃拉一樣，鼓舞著更多的人，選擇從事陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，必將鼓舞著更多的教師把當(dāng)“人類(lèi)靈魂的工程師”作為自己人生奮斗的目標(biāo)與理想。白發(fā)皓首，不改初心，為人師表，無(wú)怨無(wú)悔。

榜樣的力量心得體會(huì)7

　　我總是聽(tīng)到一些學(xué)生抱怨他們的學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有方向和動(dòng)力。我覺(jué)得是因?yàn)槊總�(gè)人心里都沒(méi)有榜樣。例子，在我身邊的各種生活中，現(xiàn)代浮躁的生活像沙塵暴一樣吹過(guò)，掩埋了我們的身影，讓我們迷失了方向。其實(shí)如果我們有一顆明亮的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)榜樣就在你我身邊。

　　我的榜樣是x教授，他是中國(guó)著名的超級(jí)稻育種家。他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和執(zhí)著的探索精神，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)北方水稻超高產(chǎn)理論，沿著前人開(kāi)創(chuàng)的“秈粳雜交種、理想株型、超高產(chǎn)育種”的技術(shù)路線(xiàn)潛心研究，最終建立了較為系統(tǒng)完整的超級(jí)稻育種理論和技術(shù)體系，育成了一系列超高產(chǎn)新品種。在大規(guī)模推廣應(yīng)用中，畝產(chǎn)已超過(guò)800公斤，特別是解決了全世界水稻專(zhuān)家苦苦尋找的“超高產(chǎn)與優(yōu)質(zhì)矛盾”這一世界性難題，基礎(chǔ)研究之樹(shù)結(jié)出豐碩的應(yīng)用成果。

　　第一次知道陳老師在考研教育講堂。每年大一新生進(jìn)第一班。_不管多忙，都回學(xué)校講課。他告誡學(xué)生要“修德第一，培養(yǎng)自己，再學(xué)習(xí)”。修德意味著懂得知足、感恩和禮貌。他堅(jiān)信好的行為是“修好的”，告訴學(xué)生要時(shí)刻注意小片段，隨手關(guān)燈，節(jié)約用水，清理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，“拖鞋不要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，高跟鞋不要進(jìn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)”。久而久之，這些都成了學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。

　　x老師從學(xué)生時(shí)代就立志投身農(nóng)業(yè)科學(xué)。他把個(gè)人理想與祖國(guó)的需要和人民的期望緊密聯(lián)系在一起，堅(jiān)定不移地把農(nóng)業(yè)科技作為為祖國(guó)服務(wù)的舞臺(tái)。他熱愛(ài)農(nóng)業(yè)，關(guān)心農(nóng)村，關(guān)心農(nóng)民，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己是農(nóng)民的兒子�！白屴r(nóng)民多收獲，讓人民多吃香米”是他忠誠(chéng)的信念。他密切關(guān)注糧食安全、農(nóng)民增收等國(guó)計(jì)民生重大問(wèn)題，積極為國(guó)家制定糧食生產(chǎn)政策提供建議，防止“廉價(jià)糧食傷害農(nóng)民”等惠及億萬(wàn)農(nóng)民的問(wèn)題。師從是以國(guó)家和人民的需要為終身追求，以服務(wù)祖國(guó)為神圣職責(zé)，把強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)事業(yè)的`高度忠誠(chéng)付諸行動(dòng)，在自己的崗位上忠誠(chéng)盡責(zé)。

　　x老師說(shuō)他喜歡秋天，秋天是收獲的季節(jié)。每當(dāng)看到即將開(kāi)鐮刀的金色稻田，他就抑制不住自己的激動(dòng)。他走到田埂邊，摸摸稻穗，捏捏稻穗。收獲的喜悅立刻融化了播種耕耘的所有辛苦和汗水。前人用心血和智慧培育了一棵參天的理論樹(shù)，而_和他的團(tuán)隊(duì)用心血和智慧澆灌了這棵大樹(shù)，使它結(jié)出了豐碩的應(yīng)用果實(shí)。

　　作為_(kāi)農(nóng)業(yè)大學(xué)的一名研究生，我們應(yīng)該以陳老師為榜樣，向他學(xué)習(xí)，向陳老師的創(chuàng)新精神、無(wú)私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗學(xué)習(xí)。

榜樣的力量心得體會(huì)8

　　3月22日，同心圓少先隊(duì)名師工作室全體成員在緯四路小學(xué)行政辦召開(kāi)新學(xué)期第二次工作室會(huì)議。會(huì)議中，緯四路小學(xué)德育主任岳潔華詳細(xì)解讀了目前學(xué)校的少先隊(duì)員評(píng)價(jià)機(jī)制。聽(tīng)了岳主任深入淺出的講解，我更加明晰了緯四路小學(xué)的少先隊(duì)員評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制，也有了自己的一些心得體會(huì)。

　　緯四路小學(xué)采用的“校園之星”少先隊(duì)員評(píng)價(jià)機(jī)制，以“讓每個(gè)生命都發(fā)展”的理念為指導(dǎo)，從“樂(lè)學(xué)、善做、文雅、健美”的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，每周五以中隊(duì)為單位進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，接著以獎(jiǎng)勵(lì)貼的形式貼在班級(jí)的展板上，記錄少先隊(duì)員每周的進(jìn)步。按月進(jìn)行匯總評(píng)出“校園之星”。那些獲得“校園之星”榮譽(yù)的少先隊(duì)員，他們能夠佩戴紅領(lǐng)巾，戴上學(xué)校綬帶，到學(xué)校最美麗的地方拍照留念，最后制成“校園之星”展示欄，以供其他少先隊(duì)員們觀看學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮榜樣力量的重要性。

　　由于條件的特殊性，緯四路小學(xué)周一不能進(jìn)行大規(guī)模的升旗儀式，學(xué)校積極主動(dòng)的創(chuàng)造條件，周一組織學(xué)生們?cè)诮淌依锍獓?guó)歌、唱隊(duì)歌、唱校歌等，既深入貫徹落實(shí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，又使孩子們領(lǐng)略到濃厚的校園文化。眼前的困難算不得什么，我們利用有限的條件一樣能夠把少先隊(duì)工作做得更好，緯四路小學(xué)各個(gè)中隊(duì)的中隊(duì)角建設(shè)和班務(wù)欄各具特色。

　　值得一提的是我們學(xué)校午后時(shí)間少先隊(duì)員們的閱讀，作為五一中隊(duì)（水滴中隊(duì)）的.輔導(dǎo)員，我深切的感受到水滴中隊(duì)能夠生活在緯四路小學(xué)大隊(duì)部里是極其幸福的，因?yàn)樵谶@里各中隊(duì)都有自己的圖書(shū)柜，教室與圖書(shū)館融為一起。課余時(shí)間，水滴中隊(duì)的隊(duì)員們都會(huì)情不自禁地捧起自己喜歡的書(shū)籍，津津有味的閱讀起來(lái)，陽(yáng)光灑在隊(duì)員們稚嫩的臉龐上，隊(duì)員們沉醉在知識(shí)的海洋里，是多么幸福啊。樂(lè)享一刻，隊(duì)員們爭(zhēng)先恐后地把自己喜歡的語(yǔ)段分享給大家，同時(shí)給大家推薦自己看過(guò)的書(shū)籍。

　　“一個(gè)好的榜樣，就是最好的宣傳”。其實(shí)榜樣就在你身邊，你的一言一行在潛移默化中被影響著。榜樣的力量是無(wú)窮的，當(dāng)一位同學(xué)在教室安安靜靜的看書(shū)時(shí)，你被他（她）感染了，也會(huì)加入讀書(shū)的行列。少先隊(duì)員們不知不覺(jué)中在榜樣的影響下，受到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感染和教育，大家爭(zhēng)做新時(shí)代優(yōu)秀少先隊(duì)員。

榜樣的力量心得體會(huì)9

　　說(shuō)起榜樣，我們腦海中可能立馬會(huì)浮現(xiàn)出：危急中張開(kāi)雙臂，奮力將處于危險(xiǎn)中的學(xué)生推到了路旁，自己卻英勇獻(xiàn)身的殷雪梅老師；35年來(lái)始終堅(jiān)守在大山里的三尺講臺(tái)上的汪來(lái)九老師；愛(ài)生如子、為營(yíng)救兩名16歲溺水少年，不幸獻(xiàn)出了自己年僅43歲生命的疏星老師。這些老師的事跡讓我震憾，但同時(shí)也更值得我們深思。難道只有為教育獻(xiàn)身，在教育界有什么偉大作為的老師才是值得學(xué)習(xí)的老師、可以作為榜樣的老師嗎?不，仔細(xì)看看我身邊的老師，能稱(chēng)得上的榜樣數(shù)不勝數(shù)。

　　先說(shuō)說(shuō)我們北苑的校長(zhǎng)孔月玲老師，她與所有教師一起，營(yíng)造出融洽和諧、積極向上的教學(xué)環(huán)境，她為我們北苑的管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。她不僅自己的業(yè)務(wù)水平相當(dāng)高，平時(shí)還要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，她要求我們教學(xué)要有新思路，學(xué)習(xí)要有新方法，質(zhì)量要有新提高，在不斷地刻苦鉆研中，老師們?cè)诟鱾�(gè)方面都有了不同的提高�，F(xiàn)在看來(lái)，孔校長(zhǎng)的用心良苦，我總是體會(huì)到了。平時(shí)的教研活動(dòng)、集體備課，還有隨堂課的抽查，不都是在給我們鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)嗎?為了幫助老師們上一堂好課，她總是一遍一遍的聽(tīng)課、指導(dǎo)，不厭其煩。既給老師業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，也給老師思想上的鼓勵(lì)。她兢兢業(yè)業(yè)、樂(lè)觀進(jìn)取的精神，贏得了老師們的欣賞和信任。

　　再說(shuō)我身邊的翟靜華老師。她不僅是一名合格的教師，更是一名優(yōu)秀的班主任。她所管理的班級(jí)有條不紊，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。這一切都源于她對(duì)學(xué)生的愛(ài)。她關(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，論在學(xué)習(xí)中還是在生活中，總是把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。她對(duì)學(xué)生從不厭煩，主動(dòng)和學(xué)生交朋友，用自己的愛(ài)心感化學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)她的愛(ài)無(wú)處不在。在她班級(jí)曾有一名流浪在外的學(xué)生，在那段時(shí)間里，她與我談?wù)撟疃嗟木褪悄敲麑W(xué)生，從她的言語(yǔ)中我能感受到她的那份擔(dān)心和疼愛(ài)絕不會(huì)遜色那名孩子的母情，在她的努力下，那名學(xué)生終于重返校園了。孩子重返校園的那一天，是她最開(kāi)心的一天。因?yàn)橛辛藢?duì)學(xué)生，對(duì)工作的熱愛(ài)所以她的班級(jí)在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中名列前茅。

　　還有張文麗老師，她為人爽直、待人熱情、善解人意、樂(lè)于助人、不計(jì)名利。張文麗老師對(duì)待學(xué)生的細(xì)心和愛(ài)心值得讓人學(xué)習(xí)。在她多年的教學(xué)生涯中，不管遇到多么調(diào)皮，被其他老師認(rèn)為多么多么差的學(xué)生，張文麗老師都不會(huì)放棄。張文麗老師認(rèn)為對(duì)于自己而言，這幾個(gè)孩子只是我眾多學(xué)生中的一些，但對(duì)于他們的家庭來(lái)說(shuō)，他們是家庭的所有希望，如果她放棄，將是對(duì)這幾個(gè)學(xué)生最大的傷害。張文麗老師帶著愛(ài)心去關(guān)心他們，開(kāi)始注意到他們的一些優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，還常常帶這幾個(gè)孩子到辦公室輔導(dǎo)，一段時(shí)間下來(lái)，孩子們都會(huì)有不同程度的提高，讓其他老師不得不佩服張文麗老師的耐心和恒心。有愛(ài)，就能堅(jiān)持，有愛(ài)，自然就會(huì)用心，張文麗老師正是因?yàn)闈M(mǎn)懷對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能數(shù)年如一日地去教好她的每一屆學(xué)生。

　　此外，還有我們的其他老師，比如:盧新法老師、衛(wèi)秋玲老師、王春竹老師也是我學(xué)習(xí)的榜樣。她們用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，傾注了全部的愛(ài)；她們積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。我身邊還有許多年輕的教師，比如：張竹青老師、梁娟老師、李小平老師、李金霞老師，她們精力充沛，積極向上，她們虛心向老教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)求方法。我要以她們的楷模形象成為學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的好教師。

　　我是幸運(yùn)的，因?yàn)橛羞@么多優(yōu)秀的教師在我的身邊。在今后的工作中我會(huì)時(shí)刻以這些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡來(lái)鞭策自己，以這些優(yōu)秀教師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，以高尚的'師德鑄師魂做一名師德、學(xué)識(shí)雙過(guò)硬，人民滿(mǎn)意的教育工作者，爭(zhēng)做具有學(xué)識(shí)魅力與人格魅力的人民滿(mǎn)意的教師，不辜負(fù)人民教師這一光榮稱(chēng)號(hào)!

　　最后，我用這樣一段話(huà)來(lái)做結(jié)束：“我愛(ài)花，愛(ài)欣賞美麗的花朵，更愛(ài)享受養(yǎng)花的過(guò)程與樂(lè)趣�？粗�自己播下的種子從破土發(fā)芽到茁壯成長(zhǎng)，從茁壯成長(zhǎng)到絢麗綻放，那份小心翼翼的呵護(hù)，那份牽腸掛肚的期盼，那份爭(zhēng)奇斗艷的欣喜都不是言語(yǔ)所能表達(dá)的。如果將我們的學(xué)生看作是即將綻放的花朵，我們的心情是多么的愉悅而幸福，我們的工作是多么的有意義和浪漫，我們的前景是多么的芬芳而燦爛!”

榜樣的力量心得體會(huì)10

　　近期，由車(chē)間黨總支先后組織學(xué)習(xí)了劉鈺峰、單杏花、徐前凱、黃望明、陳美芳以及加格達(dá)奇車(chē)務(wù)段加格達(dá)奇站運(yùn)轉(zhuǎn)車(chē)間二班的先進(jìn)事跡。

　　安全走行1078萬(wàn)公里；破解難題，直至成為中國(guó)鐵路客票發(fā)售和預(yù)訂系統(tǒng)研發(fā)的技術(shù)帶頭人；奮不顧身，挺身而出，舍己救人；扎根一線(xiàn)，先后發(fā)現(xiàn)了3000多處安全隱患；“陳美芳親情服務(wù)團(tuán)隊(duì)”；“在崗一分鐘，負(fù)責(zé)六十秒”等等，他們的感人事跡久久在我心頭縈繞。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，感覺(jué)到了自己離榜樣標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，他們能成為先進(jìn)，能成為學(xué)習(xí)的。榜樣，來(lái)自于他們具有過(guò)硬的政治思想覺(jué)悟、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、常年養(yǎng)成的過(guò)硬工作作風(fēng)。

　　我作為一名鐵路人，一名從事客車(chē)工作的一線(xiàn)工作者，深深感覺(jué)到榜樣就在我們身邊，和我們一樣奮斗在生產(chǎn)一線(xiàn)的工作崗位上，但榜樣的偉大之處，就是在日復(fù)一日的平凡工作中，他們遠(yuǎn)多于常人的付出和努力，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神使我們對(duì)榜樣肅然起敬，也更加激發(fā)我們學(xué)習(xí)榜樣的`熱情。

　　具體到我個(gè)人的崗位來(lái)來(lái)說(shuō)，就是要學(xué)習(xí)他們的精神，在忒路企業(yè)中充分運(yùn)用黨建業(yè)務(wù)服務(wù)于中心工作，用《鐵路企業(yè)黨支部建設(shè)綱要》、《四強(qiáng)黨支部建設(shè)實(shí)施細(xì)則》作為自己的崗位標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決落實(shí)“四個(gè)服務(wù)”、“四個(gè)意識(shí)”，并且用“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)我也深深體會(huì)到，榜樣離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們努力，只要我們堅(jiān)持不懈地奮斗，我們就會(huì)成為新時(shí)代鐵路的榜樣。如果成千上萬(wàn)個(gè)榜樣都奮斗在各個(gè)工作崗位上，那么“交通強(qiáng)國(guó)，鐵路先行”新時(shí)代鐵路的奮斗目標(biāo)就能夠早日實(shí)現(xiàn)。

榜樣的力量心得體會(huì)11

　　汪勇，他的名字是“勇”，他說(shuō)自己不夠勇敢，只是一時(shí)頭腦發(fā)熱的“沖動(dòng)”，也會(huì)在第一次開(kāi)車(chē)接送醫(yī)護(hù)人員的時(shí)候害怕到“雙腿一直發(fā)抖”。沒(méi)有人能百毒不侵，他只是一個(gè)平凡的快遞小哥，有著屬于自己的牽掛，也害怕會(huì)被感染病毒。

　　“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”，責(zé)任催促他重裝上陣。他知道自己一個(gè)人的力量很小，用“簡(jiǎn)單粗暴”的“轉(zhuǎn)發(fā)”，匯聚著來(lái)自八方的點(diǎn)點(diǎn)微光，照亮醫(yī)護(hù)人員們空洞的眼神。他用1：20的成功率，嘗試著去點(diǎn)亮每個(gè)人心中的燈火。他是孩子心中的超人，是醫(yī)護(hù)人員眼中的哆啦A夢(mèng)。

　　以身殉職，慷慨浴血沙場(chǎng)者，為國(guó)為民。知必死而赴死者，其心赤誠(chéng)。很多人永遠(yuǎn)留在了抗疫第一線(xiàn)，定格在了那特殊的一年，有眼淚也有微笑。他們是千千萬(wàn)萬(wàn)偉大的中國(guó)人民的縮影，他們是所有人的驕傲和榜樣，他們用生命兌現(xiàn)了自己對(duì)黨和人民的`承諾。

　　若一去不返，便一去不返！醫(yī)生、護(hù)士、警察、社區(qū)工作人員……每個(gè)人每一次出發(fā)，都做好了一去不回的打算。沒(méi)有人是生來(lái)的勇者，沸騰在體內(nèi)的熱血可以融化恐懼，偉大的中國(guó)人民，以凡人之力，書(shū)寫(xiě)抗疫傳奇。

　　疫情如洪水般洶涌而來(lái)，你們是浪尖上的逆行者，大雨過(guò)后，你們是天空最絢麗的彩虹。

榜樣的力量心得體會(huì)12

　　全面貫徹落實(shí)教育局文件精神，開(kāi)展對(duì)照身邊典型學(xué)習(xí)為主題的教育活動(dòng)，我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師周仁貴等先進(jìn)事跡，他們的敬業(yè)精神是我們學(xué)習(xí)的楷模。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。 教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。周仁貴老師扎根農(nóng)村教育多年，用執(zhí)著的信念和博大的愛(ài)心播撒著教育的火種。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的`時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

　　二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

　　我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

　　三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

　　四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新

　　教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。 學(xué)習(xí)周仁貴老師使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解，做像周仁貴老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書(shū)又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書(shū)是育人的載體，育人是教書(shū)的目的。

榜樣的力量心得體會(huì)13

　　2021年，正值建黨一百周年。一百年來(lái)，一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，小小紅船從歷史中搖曳走來(lái)，發(fā)展成為中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代巨輪。12月8日，中組部和中央廣播電視總臺(tái)播出了《榜樣6》（建黨100周年特別節(jié)目）。節(jié)目中一個(gè)個(gè)樸實(shí)的人物，一個(gè)個(gè)平凡的故事，讓我們的內(nèi)心受到洗禮。節(jié)目中，他們站在“初心臺(tái)”上，用幾十年如一日的行動(dòng)踐行了自己的入黨誓言，向我們展示了榜樣的力量。作為一名共產(chǎn)黨員，一名監(jiān)獄青年民警，我們要時(shí)常站在自己的“初心臺(tái)”上，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承偉大力量。

　　站在“初心臺(tái)”上，學(xué)習(xí)榜樣對(duì)黨忠誠(chéng)的偉大力量。

　　“阿里邊防線(xiàn)上，零下三十多度，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)戰(zhàn)士說(shuō)苦”。長(zhǎng)期高寒缺氧，指甲只剩下一半。這是扎根邊防的戍邊英雄祁發(fā)寶和他的妻子在節(jié)目里向大家透露的信息。二十多年的戍邊歲月，二十多年的兩地分居，他的眼神依舊清澈明亮，眉目神情充滿(mǎn)力量。他和他的戰(zhàn)友們知道，軍人的職責(zé)就是保家衛(wèi)國(guó)。在邊境沖突中，年齡最大的33歲，最小的才19歲，他們沒(méi)有一人選擇后退�！皩幙蔂奚�生命、不丟國(guó)土一寸！”他們用忠誠(chéng)在“初心臺(tái)”上完成了自己的當(dāng)初許下的誓言。

　　站在“初心臺(tái)”上，學(xué)習(xí)榜樣甘于奉獻(xiàn)的.意志品質(zhì)。

　　一生只做一件事，魏德友老人守護(hù)無(wú)人區(qū)57年，勸返臨界人員千余人次，他是中哈邊境線(xiàn)上的“活界碑”。目光回轉(zhuǎn)，我們看見(jiàn)中哈邊境線(xiàn)旁，一座斑駁的老房子，一些樸素的老物件，它們陪同你共同走過(guò)護(hù)邊的艱苦歲月。在平凡處鑄就不凡，于普通中彰顯偉大，魏德友老人用57年的堅(jiān)守書(shū)寫(xiě)出甘于奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵。57年的默默奉獻(xiàn)，站在“初心臺(tái)”上，他用自己的實(shí)際行動(dòng)向每一名共產(chǎn)黨員發(fā)出號(hào)召：共產(chǎn)黨員應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成腳踏實(shí)地、淡泊名利和甘于奉獻(xiàn)的意志品質(zhì)。

　　站在“初心臺(tái)”上，學(xué)習(xí)榜樣專(zhuān)業(yè)敬業(yè)的職業(yè)精神。

　　“落后就要挨打”是老一輩中國(guó)人的切身體會(huì)。新中國(guó)成立后，國(guó)防力量依舊薄弱，航天航空事業(yè)更是一片空白。為國(guó)鑄盾的制導(dǎo)專(zhuān)家陳定昌，一生致力于航天事業(yè)的研究。他先后主持和參與了中國(guó)國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目，為新中國(guó)的航天夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)交出了自己畢生的滿(mǎn)意答卷。58年的堅(jiān)守執(zhí)著，他用專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)向大家展示了一代航天人從無(wú)到有的扎根奮斗歷程。中國(guó)的航天事業(yè)，是一代代以陳定昌同志為代表的老同志撲下身子孜孜不倦、專(zhuān)業(yè)敬業(yè)真實(shí)縮影。贛州監(jiān)獄，從創(chuàng)建至今走過(guò)了67年的歲月。67年的篳路藍(lán)縷，67年的不斷奮進(jìn)，67年的忠誠(chéng)執(zhí)著，一代代監(jiān)獄民警職工和黨員干部積極投身于監(jiān)獄各項(xiàng)建設(shè)和教育罪犯的辛勤事業(yè)中，留下了艱苦創(chuàng)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的深深足跡。有很多的老同志，盡管他們看似平凡普通，但是他們默默地為監(jiān)獄事業(yè)奉獻(xiàn)了一輩子，臨近退休依然在崗在心，始終散發(fā)出自己的光亮。很多人都說(shuō)，監(jiān)獄民警這一職業(yè)原本就是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的、默默無(wú)聞的平凡崗位。選擇了這一崗位就意味著選擇奉獻(xiàn)、選擇腳踏實(shí)地。如今，我們拿起了時(shí)代的接力棒，要向榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們難能可貴的精神品質(zhì)；要向監(jiān)獄工作中的老前輩學(xué)習(xí)，繼承監(jiān)獄優(yōu)良傳統(tǒng)，站在自己的“初心臺(tái)”上，用實(shí)際行動(dòng)立下無(wú)悔的誓言。疫情已經(jīng)持續(xù)近兩年，封閉執(zhí)勤成為監(jiān)獄工作常態(tài)。在當(dāng)前形勢(shì)下，如何在確保監(jiān)獄疫情“零感染”同時(shí)，加強(qiáng)服刑人員的管控和教育，是對(duì)我們民警執(zhí)法管理水平又一次重要考驗(yàn)。工作怎么干？答案很簡(jiǎn)單。立足崗位實(shí)際，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)榜樣精神，在基礎(chǔ)的監(jiān)獄工作中錘煉意志品格，努力成為一名合格的中國(guó)共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀的監(jiān)獄人民警察。作為青年民警的一員，我有信心，兌現(xiàn)自己在“初心臺(tái)”上曾經(jīng)許下的誓言。

榜樣的力量心得體會(huì)14

　　《榜樣的力量》向我們展示了共產(chǎn)黨員中的優(yōu)秀典型，每一位、每一件都發(fā)人深省、令人震撼。他們不為名利，堅(jiān)持把為黨和人民奮斗終身作為自己的理想信念，無(wú)論是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，雖或中途路遇坎坷挫折，始終堅(jiān)定信仰，不忘初心。

　　榜樣的力量是無(wú)窮的，作為一名黨員、一個(gè)普通的技術(shù)工作者，我們要向榜樣學(xué)習(xí)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的'精神，在平凡的崗位上做出自己的貢獻(xiàn)。

榜樣的力量心得體會(huì)15

　　最近涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型人物。通過(guò)學(xué)習(xí)三位先進(jìn)同志的典型講話(huà)，并與實(shí)際工作相比較，他們被自己深深打動(dòng)和感動(dòng)，堅(jiān)定了通過(guò)學(xué)習(xí)做好工作和事業(yè)的信心和決心。

　　第一，思想觀念沒(méi)有改變到適應(yīng)新形勢(shì)的要求。

　　今年以來(lái)，全國(guó)發(fā)展形勢(shì)發(fā)生了巨大變化。黨中央、國(guó)務(wù)院、各省市相繼出臺(tái)了一些新的方針政策，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，擴(kuò)大社會(huì)壁壘覆蓋面。各省、市、區(qū)相繼提出了一系列新的更高的要求。但是我對(duì)這個(gè)了解不深，執(zhí)行不到位。本人比較注重具體事務(wù)，理論政策學(xué)習(xí)較少，對(duì)新情況、新情況、新問(wèn)題缺乏深入研究，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)較弱。我習(xí)慣用老眼光看新事情。我思維保守，途徑少，思想框架多。以后一定要對(duì)發(fā)展有信心，嚴(yán)格要求自己高標(biāo)準(zhǔn)，不能短期行動(dòng)，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。相對(duì)于工作好、工作強(qiáng)的同志，要發(fā)揮主動(dòng)性，要把上級(jí)的文件學(xué)透，不要照搬照抄，要舉一反三，要根據(jù)實(shí)際情況提出具體措施。特別是在自己的工作中，要注意方法和靈活運(yùn)用，既要講政策、講原則，又要注意工作方法。思維方式主要指看待問(wèn)題的角度和對(duì)事物的態(tài)度。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義政治唯物主義和歷史唯物主義，樹(shù)立科學(xué)的世界觀，用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)世界，改造客觀世界和主觀世界。

　　第二，工作方法不夠創(chuàng)新。

　　加強(qiáng)思想教育，提高政策水平，增強(qiáng)法制觀念，改進(jìn)工作方法，是一項(xiàng)非常重要而緊迫的任務(wù)，因?yàn)殚_(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，人們習(xí)慣于用老眼光看待新事物，用老方法處理新問(wèn)題。

　　后續(xù)步驟：

　　第一，樹(shù)立高度的責(zé)任感。

　　我們常說(shuō)，沒(méi)有責(zé)任的事業(yè)，就是沒(méi)有希望的事業(yè)。責(zé)任是一個(gè)人道德水準(zhǔn)和精神境界的體現(xiàn)，也是推動(dòng)一個(gè)職業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)干部和工人來(lái)說(shuō)，工作是他們生活中最重要的部分。他們對(duì)職業(yè)的'責(zé)任感是一種生活態(tài)度，是珍惜生命和未來(lái)的表現(xiàn)，是對(duì)職業(yè)忠誠(chéng)的具體表現(xiàn)。責(zé)任是動(dòng)力和壓力。如果有責(zé)任心，就會(huì)自我加壓，責(zé)任心強(qiáng)，不會(huì)放過(guò)任何問(wèn)題。只有抱著高度的責(zé)任感，時(shí)刻保持強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感，牢固樹(shù)立事業(yè)第一、工作第一的思想，把全部的心思和精力都放在工作上，才能提高工作的整體效果，才能在事業(yè)上取得成功。

　　第二，努力工作，做出一流成績(jī)。

　　一定要堅(jiān)持，一定要抓到底，一定要有成效。我們應(yīng)該率先進(jìn)行調(diào)查研究，為決策提供依據(jù)。事后要總結(jié)，從零開(kāi)始，學(xué)會(huì)處理難題，學(xué)會(huì)化解矛盾，推動(dòng)工作。我們不應(yīng)該越位，更不應(yīng)該忽視它。新的工作要靠好的引導(dǎo)，好的推進(jìn)，保證完成。要有爭(zhēng)當(dāng)上層的意識(shí)，要在工作指導(dǎo)上創(chuàng)造一流的舉措，要認(rèn)真研究工作中的問(wèn)題，工作中的問(wèn)題要在部門(mén)內(nèi)部解決。

　　第三，提高服務(wù)質(zhì)量。

　　要爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作業(yè)績(jī)，就要主動(dòng)、熱情、真誠(chéng)、文明、周到的服務(wù)，耐心傾聽(tīng)，認(rèn)真回答，嚴(yán)格遵守單位制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，依法辦事，嚴(yán)格辦理手續(xù)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立人民公仆的良好形象。

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