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教師觀看《我要當(dāng)老師》心得體會(huì)感悟
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們常常會(huì)對(duì)人或者事物有新的思考，這個(gè)時(shí)候，你可能需要寫(xiě)一篇感悟的文章來(lái)記錄一下。不過(guò)，很多人都不知道要怎么寫(xiě)感悟。下面是小編為大家收集的教師觀看《我要當(dāng)老師》心得體會(huì)感悟，希望對(duì)大家有所幫助。
教師觀看《我要當(dāng)老師》心得體會(huì)感悟1
作為一名語(yǔ)文教師，當(dāng)觀看完電影《我要當(dāng)老師》之后，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的朝圣之旅，它不僅是一部電影，更是一篇生動(dòng)的教育敘事詩(shī)，讓我在光影交錯(cuò)間深刻體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高與艱辛，以及那份對(duì)知識(shí)傳承和靈魂塑造的執(zhí)著追求。電影的來(lái)源更像是命題作文的一種解答，導(dǎo)演用有趣詼諧的喜劇方式，為枯燥的表現(xiàn)增添了一抹亮麗的色彩。
影片中的主人公—青年教師孫恒，詮釋了如何在平凡崗位上書(shū)寫(xiě)不平凡的故事。他面對(duì)教育資源的匱乏、學(xué)生們的誤解與挑戰(zhàn)，沒(méi)有退縮，而是以滿腔熱情和創(chuàng)新的教學(xué)方法，點(diǎn)燃了學(xué)生們心中求知的火花。這不禁讓我反思，教育的本質(zhì)是什么？或許正如影片所傳達(dá)的，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流、思想的啟迪和人格的塑造。
片中一幕幕細(xì)膩的情節(jié)，讓人感受到教師與學(xué)生之間微妙而深刻的情感紐帶。那些看似微不足道的日常對(duì)話，卻往往成為開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。它提醒我，作為語(yǔ)文教師，更要注重語(yǔ)言的力量，用文字去觸碰學(xué)生的心靈，用文學(xué)的美去滋養(yǎng)他們的精神世界，讓每個(gè)孩子都能在閱讀與寫(xiě)作中找到自我，學(xué)會(huì)思考，勇于表達(dá)。電影中展現(xiàn)的另一個(gè)觀點(diǎn)就是—每個(gè)人都有自己的困境，即便是同一個(gè)人在不同成長(zhǎng)時(shí)期也有不同的困境，學(xué)生如此，老師亦如此。不論是從小受控于家長(zhǎng)、自卑自閉的.學(xué)生何睿，還是看似無(wú)憂無(wú)慮實(shí)則由于脾氣火爆期盼愛(ài)情而不得的同事蔣麗，每個(gè)人都有自己在當(dāng)時(shí)環(huán)境下所遇到的困惑。我們應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生們的交流，防微杜漸，不論是幫助他人還是被他人幫助，本質(zhì)上都是一種成長(zhǎng)！
電影中，主人公對(duì)每位學(xué)生的個(gè)體差異給予尊重與理解，努力尋找適合每個(gè)孩子的教學(xué)方法，這對(duì)我觸動(dòng)頗深。在實(shí)際教學(xué)中，我也應(yīng)更加注重因材施教，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們帶著不同的背景、興趣和潛能走進(jìn)課堂。
《我要當(dāng)老師》這部電影不僅是一個(gè)人的故事，它是千千萬(wàn)萬(wàn)堅(jiān)守在教育一線教師的縮影。它讓我更加堅(jiān)定，選擇成為一名教師，不僅是選擇了一份職業(yè)，更是選擇了一種使命—傳承文明，點(diǎn)亮希望。在未來(lái)教書(shū)育人的道路上，我將以影片中的主人公為榜樣，不忘初心，勇于探索，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用知識(shí)和愛(ài)心照亮他們前行的道路，讓教育成為溫暖人心、改變命運(yùn)的力量。
總之，《我要當(dāng)老師》不僅是一次視覺(jué)與情感的雙重體驗(yàn)，更是一次深刻的職業(yè)精神教育。它激勵(lì)我不斷提升自我、不斷創(chuàng)新教學(xué)，以更加飽滿的熱情和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，投入到每一次授課中，用心書(shū)寫(xiě)屬于自己的教育篇章。
教師觀看《我要當(dāng)老師》心得體會(huì)感悟2
4月底，我校組織全體教師觀看了思政課教師題材的電影《我要當(dāng)老師》。影片中許多情節(jié)與臺(tái)詞給我留下了深刻的印象，同時(shí)也讓我這名邁上講臺(tái)不久的青年教師重新理解了“教師”這個(gè)角色。
“我的理想就是當(dāng)一名好老師�！�
這句話貫穿于影片的始終。孫恒在學(xué)生時(shí)代非常調(diào)皮，但是高老師卻沒(méi)有放任不管或者放棄他，而是真誠(chéng)地去貼近生活中的孫恒，去恰到好處地引導(dǎo)孫恒樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。反觀我這一年來(lái)的教學(xué)工作，每天與學(xué)生斗智斗勇，想盡辦法去控制他們的行為，卻缺少精神上的關(guān)懷與適宜的引導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生的確乖巧且在我的掌控以內(nèi)，但師生之間的距離在無(wú)形中越來(lái)越遠(yuǎn)，從而無(wú)法真正地走入學(xué)生的內(nèi)心。因此，在以后的教育教學(xué)工作中，我需要經(jīng)常性的自省與總結(jié)，與學(xué)生之間建立一種雙向的信任感。
孫恒成為教師后，救下落水的叛逆學(xué)生何睿，他以親身經(jīng)歷來(lái)感染學(xué)生。后期了解何睿的愛(ài)好后送給他航天專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍—“也算是給你的一種推動(dòng)力，有夢(mèng)就得去追�！�
教育機(jī)制從不局限于課堂中、教室內(nèi)，哪怕是上下樓梯以及勞動(dòng)等場(chǎng)景都有值得老師來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教的情境。經(jīng)歷了初登講臺(tái)的新鮮感后，如今我也關(guān)注著學(xué)生的道德素質(zhì)，同時(shí)也與我校近期推廣學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》的活動(dòng)相呼應(yīng)—“稱(chēng)尊長(zhǎng)，勿呼名”“路遇長(zhǎng)，疾趨揖”，遇到師長(zhǎng)要禮貌問(wèn)好，雙手接放對(duì)方傳遞的物品，上下樓梯靠右側(cè)安靜行走…。
“我要真正的認(rèn)識(shí)你們，了解你們�！�
孫恒獲得成長(zhǎng)后，不再流于工作形式，不再糾結(jié)于評(píng)教考核，開(kāi)始發(fā)自內(nèi)心地走近學(xué)生，默默將每位學(xué)生的信息印在腦中，擺脫花名冊(cè)，成為了一名真正將學(xué)生放在心里的好老師。當(dāng)我處于學(xué)生時(shí)代時(shí)總會(huì)想，在人數(shù)眾多的班級(jí)群體中，不會(huì)有老師關(guān)注到我，但是每位老師似乎都具備快速識(shí)人的能力。正是這種親身感受，也促使我努力關(guān)注每位學(xué)生的課堂狀態(tài)以及日常情緒波動(dòng)。促膝談心、考前疏導(dǎo)、考后反省總結(jié)，要讓學(xué)生意識(shí)到老師的眼中有他、心里有他。
“教師的使命不是單單把知識(shí)傳授給學(xué)生，還應(yīng)該幫助他們，找到真正的.人生價(jià)值�！�
這句話也激勵(lì)著我們青年教師，比起呈現(xiàn)在試卷上的數(shù)字，關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)、良好的精神面貌以及樹(shù)立正確的價(jià)值觀更為關(guān)鍵。不是每一粒種子都能開(kāi)出耀眼奪目的花，但只要播下種子、精心呵護(hù)，就能茁壯成長(zhǎng)、向陽(yáng)而生。身為新時(shí)代的青年教師，我們應(yīng)該意識(shí)到身上的責(zé)任與使命，更應(yīng)該展現(xiàn)出新時(shí)代育人者潛心育人、立德樹(shù)人的情懷與擔(dān)當(dāng)。
教師觀看《我要當(dāng)老師》心得體會(huì)感悟3
觀看《我要當(dāng)老師》這部電影后，我深受啟發(fā)，對(duì)教師這一職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。影片中的教師角色，用他對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，展現(xiàn)了教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和專(zhuān)業(yè)精神。而影片中的男主角立志成為一名教師，他的持之以恒更是讓我感受到了教育的力量以及一名教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響。電影用真實(shí)且扣人心弦的方式告訴我們，教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一份責(zé)任和使命。
電影中的教師，不僅傳授知識(shí)，更是學(xué)生成長(zhǎng)的`引路人。他用耐心和智慧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、追尋理想。這種教育方式讓我認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的人民教師，我們需要具備耐心和同理心，同時(shí)也要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要努力讓自己成為一個(gè)懂得擦星星的老師。每個(gè)學(xué)生都是一顆星星，只不過(guò)部分學(xué)生可能因?yàn)橐恍┰驎簳r(shí)變得灰蒙蒙，而我們老師要做的就是理解每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，讓每顆星星都散發(fā)熠熠星輝。
由影及人，觀看完這部電影讓我想到自己，作為一名從馬克思主義學(xué)院畢業(yè)的青年思政課教師，我對(duì)“馬院”兩個(gè)字感到無(wú)比親切，對(duì)影片中傳達(dá)的精神深有同感，也意識(shí)到自己肩上責(zé)任重大。我曾在課堂上對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)“讀書(shū)能夠豐滿你們的羽翼，讓你們?cè)诔砷L(zhǎng)的天空飛得更高更遠(yuǎn)。但是，讀書(shū)千萬(wàn)不能太功利，你們坐在教室讀書(shū)，是為了讓自己長(zhǎng)本領(lǐng)，而不是為了瞧不起誰(shuí)，更不是為了那一紙成績(jī)單，我們青少年要有這樣的責(zé)任感和使命感，我們要成為一個(gè)充滿朝氣的、堂堂正正的人，去盡力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”。我的學(xué)生或許不是眾人口中的“別人家的孩子”，不是“學(xué)霸”“學(xué)神”，但是我希望能用自己的微薄之力，為學(xué)生們點(diǎn)亮一盞前行路上的明燈，幫助他們找尋屬于自己的生命價(jià)值，活出生命的精彩。正所謂，讓花成花，讓樹(shù)成樹(shù)，而我們要做的就是只管努力，靜待花開(kāi)樹(shù)成。
正如影片所傳達(dá)的那樣“每位老師都是新時(shí)代的一縷陽(yáng)光”，我們青年教師也要努力成為學(xué)生口中的“好老師”，成為照亮學(xué)生心靈的一縷陽(yáng)光。教育是一場(chǎng)溫暖的修行，我想，我們每一位年輕教師都應(yīng)該在這場(chǎng)修行中獲得成長(zhǎng)，去愛(ài)，去生活，去感悟。
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