閱讀培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的閱讀培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。
閱讀培訓(xùn)心得體會1
近年來，隨著信息爆炸和知識快速更新的時(shí)代特點(diǎn)，閱讀與理解能力愈發(fā)成為重要的核心競爭力。為此，我參加了一次關(guān)于閱讀與理解的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我深感自己在閱讀能力的提升方面有了較大的進(jìn)步，同時(shí)也獲得了許多寶貴的理解技巧。下面我將結(jié)合培訓(xùn)體會與個(gè)人實(shí)踐，進(jìn)行總結(jié)與歸納。
在培訓(xùn)的第一部分，我們學(xué)習(xí)了提高閱讀效率的技巧。老師教授了使用掃讀和略讀的方法，以幫助我們縮減大量的閱讀時(shí)間。通過掃讀，我們可以快速瀏覽文章內(nèi)容，了解文章的大致脈絡(luò)和主要觀點(diǎn)；而通過略讀，我們可以看懂文章的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵信息。這些技巧使我在閱讀資料和文獻(xiàn)時(shí)，能夠更加迅速地獲取所需的信息，極大地提高了效率。
在理解的部分課程中，我們學(xué)習(xí)了一些重要的指導(dǎo)原則。首先是理解的主動性，即在閱讀過程中要保持積極的思考。我們不僅要讀懂字面意義，更要深入思考文章背后的意圖和作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。其次是聯(lián)系的重要性，我們常需要將文章與現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，以更好地理解和記憶。另外，我們還學(xué)習(xí)了“自我提問”和“預(yù)測問題”的.技巧，這些都是幫助我們更深入地理解和思考文章內(nèi)容的有效方法。
在培訓(xùn)結(jié)束后的實(shí)踐中，我在大量的閱讀中得到了集中運(yùn)用這些技巧的機(jī)會。我在讀一篇經(jīng)濟(jì)類文章時(shí)，迅速地運(yùn)用了掃讀的技巧，找出了重點(diǎn)觀點(diǎn)和論據(jù)，對于文章的摘要和主旨有了更清晰的了解。在查閱一些科技資訊時(shí)，略讀的方法幫助我快速捕捉到重要信息，避免了限定時(shí)間內(nèi)查找內(nèi)容的難題。同時(shí)，在理解方面，我盡量讓自己多進(jìn)行思考和提問以獲得更深的理解。在與其他人交流討論時(shí)，我常常能提出一些觀點(diǎn)和疑問，從而加深了我對文章的理解和記憶。
通過這次培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到了提高閱讀效率和理解能力的技巧，更重要的是，我積累了更多閱讀與理解的經(jīng)驗(yàn)。我意識到閱讀并不是一個(gè)單一的行為，而是一個(gè)綜合運(yùn)用各種策略和技巧的過程。只有在實(shí)踐中逐步完善，并結(jié)合閱讀的目的和背景，才能夠真正獲得深層次的理解。同時(shí)，培訓(xùn)課程也讓我認(rèn)識到閱讀與理解是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，我們應(yīng)不斷地提高自己的閱讀能力，豐富自己的知識和視野。這也進(jìn)一步激起了我持續(xù)通過閱讀來提高自己的渴望。
綜上所述，通過這次閱讀與理解的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了提高閱讀效率和理解能力的技巧，更重要的是，我積累了更多閱讀與理解的經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)踐，我深刻體會到閱讀并不是一個(gè)孤立的行為，而應(yīng)與自己的提問、思考和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能獲得更深刻的理解與記憶。只有通過不斷地提高自己的閱讀能力，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，提升自己的核心競爭力。
閱讀培訓(xùn)心得體會2
第一段：介紹參與培訓(xùn)的背景和目的。
近年來，隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣和能力也面臨了新的挑戰(zhàn)。為了提高自己的閱讀能力和閱讀理解能力，我參加了一期培訓(xùn)課程。這個(gè)培訓(xùn)課程主要是針對工作中需要大量閱讀與理解的人群，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，幫助我們提高閱讀能力和思考能力。
第二段：培訓(xùn)過程的具體內(nèi)容和感受。
在培訓(xùn)課程中，我們通過多種形式的閱讀訓(xùn)練，例如速度閱讀、理解閱讀、批判性閱讀等，來提高自己的閱讀效率和準(zhǔn)確性。其中，我最喜歡的是速度閱讀訓(xùn)練，通過培養(yǎng)快速閱讀的技巧和方法，我成功地縮短了閱讀文章的時(shí)間，提高了自己的整體閱讀速度。此外，理解閱讀訓(xùn)練也對我的幫助很大，通過對文章進(jìn)行分析和總結(jié)，我能夠更好地理解文章的主旨和要點(diǎn)。這些訓(xùn)練不僅提高了我的閱讀能力，也提高了我的`思考能力和判斷力。
第三段：培訓(xùn)收獲的實(shí)際運(yùn)用和效果。
參加培訓(xùn)后，我在工作中的閱讀任務(wù)都變得更輕松了。以前，處理一些文件和報(bào)告需要花費(fèi)大量的時(shí)間，但現(xiàn)在，通過運(yùn)用培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和方法，我能夠更快速地讀懂文件內(nèi)容，并提取出關(guān)鍵信息。這不僅節(jié)省了我大量的時(shí)間，還提高了我的工作效率。而且，通過對文章的深度閱讀和批判性思考，我發(fā)現(xiàn)自己對事物的理解能力和分析能力也有了顯著的提高。我能夠更快地抓住問題的本質(zhì)，找出解決問題的有效方法。
第四段：對培訓(xùn)的評價(jià)和建議。
總體而言，這次培訓(xùn)對我來說是一次十分有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的閱讀能力和思考能力，同時(shí)也為自己未來的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過，我認(rèn)為培訓(xùn)過程中的案例分析和實(shí)際應(yīng)用還可以更加注重，這樣會更接地氣、更有趣味性。另外，培訓(xùn)的時(shí)間安排也可以更合理一些，以便更好地與工作和學(xué)習(xí)兼顧。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)的重要性和收獲。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到閱讀能力的重要性。在現(xiàn)代社會中，我們面對的信息海量且碎片化，只有具備良好的閱讀和理解能力，才能更加有效地獲取知識和信息。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，我不僅提高了自己的閱讀能力，還培養(yǎng)了自己的思考能力和批判性思維。這些能力不僅能夠在工作中幫助我更好地理解和應(yīng)用知識，也能在生活中幫助我更好地解決問題和把握機(jī)遇。因此，我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的閱讀能力和思維能力。
閱讀培訓(xùn)心得體會3
群文閱讀是指通過閱讀群體活動來啟發(fā)閱讀興趣、提高讀寫能力和閱讀素養(yǎng)的一種教育方法。群文閱讀不僅可以讓我們更好地了解文化，更可以增加我們的知識面，提高我們的思考能力和表達(dá)能力。我參加了一次群文閱讀的培訓(xùn)，收獲頗豐，以下分享我的心得體會。
一、理解群文閱讀的概念
在開始群文閱讀的培訓(xùn)之前，我們首先需要明確群文閱讀的概念。通過培訓(xùn)，我了解到群文閱讀是一種以共同閱讀為主要形式的閱讀活動，這種閱讀活動不僅有助于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓我們更好的讀懂文化，還可以提高我們的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、思維能力等。而且，群體閱讀的好處在于相互切磋、相互啟發(fā)，讓我們可以在愉悅的氛圍中交流、溝通，獲得共同進(jìn)步。
二、選擇適合的閱讀材料
群文閱讀活動的實(shí)施需要有合適的閱讀材料。在選擇閱讀材料時(shí)，我們應(yīng)該從讀者群體的興趣出發(fā)，結(jié)合群體的性別、年齡、文化背景等因素，來挑選合適的閱讀材料。還要注意材料內(nèi)容與讀者自身水平的匹配，以確保讀者們的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲，促進(jìn)境界的提高。
三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
閱讀習(xí)慣是一個(gè)人閱讀能力的基礎(chǔ)，群文閱讀也需要培養(yǎng)大家的閱讀習(xí)慣。建立閱讀習(xí)慣需要恒心和毅力。我們要讓自己的大腦習(xí)慣于閱讀，才能盡快形成閱讀的習(xí)慣。在群文閱讀中，可以通過制定閱讀計(jì)劃，約定時(shí)間等方式建立閱讀的習(xí)慣。
四、講述故事的`技巧
群文閱讀需要閱讀者有講述故事的技巧，才能更好地理解文化內(nèi)涵并進(jìn)行表達(dá)。講述故事的技巧有以下幾點(diǎn)：
1、先看整體，了解故事的結(jié)構(gòu)和主線，再一步步拆解分析；
2、尋找主題，故事中有人、事、物，通過分析找到故事的核心主題，也就是表達(dá)的精髓；
3、鍛煉語言表達(dá)能力，讓自己的善于言辭的能力得到鍛煉；
4、用自己的感性認(rèn)識去表達(dá)，讓別人可以共鳴，讓自己更容易得到認(rèn)可。
五、切磋互動，共同進(jìn)步
群文閱讀是一個(gè)群體活動，大家要互相切磋、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。大家可以相互討論自己的理解和感受，甚至還可以通過寫作分享自己的體驗(yàn)和見解，為群體內(nèi)每個(gè)閱讀者的閱讀提升做出自己的貢獻(xiàn)。
結(jié)語
通過這次群文閱讀培訓(xùn)，讓我深刻地了解了群文閱讀的重要性和有關(guān)的技巧，更有動力去閱讀，并展現(xiàn)我的表達(dá)技巧。群文閱讀是一個(gè)開放、活躍、有趣的閱讀方式，值得更多的人去關(guān)注和學(xué)習(xí)。我們要堅(jiān)持群文閱讀的理念，把握適合自己的閱讀材料，依靠積極向上的閱讀習(xí)慣和技巧，共同學(xué)習(xí)群文中的文化精髓和發(fā)現(xiàn)其中的不同世界奇妙。
閱讀培訓(xùn)心得體會4
繪本，是兒童閱讀中的一大類，主要面向3-8歲的兒童。它以簡單的文本和色彩艷麗的插圖作為結(jié)構(gòu)，通過一些有趣的故事，傳遞給孩子一些有價(jià)值的信息和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，不少父母和幼兒教育工作者都十分喜歡使用繪本與孩子相處，幫助孩子建立語言、認(rèn)知、情感等多個(gè)方面的基礎(chǔ)。為了更好地了解繪本閱讀的理論與實(shí)踐，并為將來更好地使用繪本服務(wù)兒童，我參加了一次繪本培訓(xùn)課程，并在此分享一下我的心得體會。
一、理論知識的介紹
繪本不同于成人閱讀的普通書籍，它有著自己獨(dú)特的語言規(guī)則和文本結(jié)構(gòu)。在此次培訓(xùn)中，我們了解了繪本的一些基本概念和特點(diǎn)。比如，在繪本中，文本和插圖是平行的兩個(gè)層面，沒有一個(gè)在另一個(gè)之上或之下。繪本一般采用簡單、形象、重復(fù)的語言形式，以幫助孩子理解和記憶故事中的內(nèi)容。此外，培訓(xùn)老師還向我們介紹了一些著名的繪本作家和作品，讓我們在閱讀繪本的過程中更加靈活地運(yùn)用多樣的繪本資源。
二、實(shí)踐操作的訓(xùn)練
在理論知識學(xué)習(xí)之后，我們開始了實(shí)踐操作的訓(xùn)練。這部分主要包括繪本閱讀的方法、技巧與策略，并穿插了一些互動體驗(yàn)的.環(huán)節(jié)。比如，我們學(xué)習(xí)了如何用適當(dāng)?shù)乃俣群驼Z調(diào)朗讀繪本，如何面對孩子的疑問和回答他們的問題，如何運(yùn)用情境與繪本進(jìn)行關(guān)聯(lián)等等。培訓(xùn)老師對我們反復(fù)進(jìn)行很多的練習(xí)與指導(dǎo)，并在實(shí)際操作中給予及時(shí)的反饋，讓我們在短時(shí)間內(nèi)有了一個(gè)初步的繪本閱讀基礎(chǔ)。
三、反思與總結(jié)
整個(gè)培訓(xùn)過程中，我深深地感受到繪本閱讀的魅力與方法。在這些天的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了更多的理論知識，也鍛煉了自己的語言能力、口才能力和應(yīng)變能力。同時(shí)，我也看到了兒童在閱讀繪本時(shí)的那種無限想象和快樂，讓我更加堅(jiān)定了未來視這項(xiàng)工作為重要任務(wù)的信念�？傊�，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也感謝所有工作人員對此次培訓(xùn)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們更好的參與到繪本閱讀的教育中來。
閱讀培訓(xùn)心得體會5
20xx年4月16日，我參加了臨沂市英語復(fù)習(xí)教學(xué)研討會，分別聆聽了來自來自其他縣區(qū)的幾位優(yōu)秀老師和我們一起分享了他們在英語教學(xué)的一些有效做法。
沂水縣的尚慶聯(lián)老師分享了她的語音教學(xué)法，看似簡單但對我來說我感覺收獲很大，在以前的教學(xué)過程中，我雖然對語音教學(xué)有些自己的心得但卻不是很系統(tǒng)，聽了尚老師的讓我對語音教學(xué)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識，利用教材從抓起，全面熟練掌握英語中的各種拼讀規(guī)則，并通過語音教學(xué)，使學(xué)生盡量多地掌握英語學(xué)習(xí)策略與方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語的畏懼情緒，始終保持學(xué)好英語的熱情和毅力，為初一的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級一、二輪復(fù)習(xí)中的一些成功的做法。通過報(bào)告，我意識到了閱讀的重要性立足課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴(kuò)大，涉及語言知識也較多。是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選。教師可以密切地聯(lián)系教材，有針對性的選擇一些課文，讓學(xué)生全身心的投入，調(diào)動各種感官，做到動手，動口，動腦。熟讀，背誦，復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學(xué)習(xí)過程，不僅很難收到預(yù)期的效果，還大大加深了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。除此之外，要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說:“破萬卷，下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學(xué)生的視野，更有利于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要�？傊�，學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長期的，循序漸進(jìn)的過程，切忌操之過急。興趣是動力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵，適量的課外補(bǔ)充是必需。所以，要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實(shí)踐，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力，通過學(xué)習(xí)更對我們的英語教學(xué)有了更深入的.認(rèn)識。
臨大附中的顏鵬老師則從動詞時(shí)態(tài)這一入手使我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)在教學(xué)中的存在不足，提醒我對于各個(gè)時(shí)態(tài)的教學(xué)不但要嚴(yán)謹(jǐn)更要靈活。
平邑縣的汪運(yùn)喜老師的報(bào)告讓我對英語有了更的認(rèn)識，“三分考智力，七分考心理和習(xí)慣”等，讓我看到了自己與優(yōu)秀老師之間的差距。
最后，我們的市員周育英老師做了發(fā)言。她要求我們不僅要認(rèn)真教學(xué)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要了解國際形勢，增強(qiáng)責(zé)任意識，提高課堂就是提高我們的質(zhì)量，就是提高我們的幸福指數(shù)。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，此次活動為我在以后的工作中如何開展有效教學(xué)等方面起了示范和引領(lǐng)作用，在以后的英語教學(xué)中我會認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，認(rèn)真研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自己的英語教學(xué)水平，爭取把教育教學(xué)工作做得更好。
閱讀培訓(xùn)心得體會6
六一過后，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性�！兑�(guī)程》是為了增強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體。智。德。美諸方面全面民展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確動用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)。愛祖國。愛集體。愛勞動。愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)。自信。好問。友愛。勇敢。愛護(hù)公物�？谭袨楹土�(xí)慣。以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
我們都知道幼兒園期是對人的一生有著重要影響的時(shí)期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己全然不知其價(jià)值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時(shí)期，幼兒期是幼兒需要成人精心照顧和保護(hù)的時(shí)期，然而又是其自理，自立的需要日益增長的時(shí)期。為此，綱要中指出老師的責(zé)任更加重大。它需要教師對生活的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律的生命潛力的認(rèn)識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。 《規(guī)程》中指出〝教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的.支持者，合作者，引導(dǎo)者，教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流。〞20世紀(jì)80年代以來的許多研究都清楚地表明。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的〝非普通性發(fā)展理論〞告訴我們幼兒個(gè)體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在〝普遍范疇〞（指人類個(gè)體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，如客體永久性概念的獲得）實(shí)現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。 《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒�，寓教育于各�?xiàng)活動中，并注意活動過程。這使我大白：必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向。我班雖然是學(xué)前班了，但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行，增強(qiáng)師幼之間的相互作用性，提高幼兒的踴躍性，讓幼兒在興奮的中學(xué)習(xí)知識。
我認(rèn)為作為一名幼兒園教師，先要學(xué)會尊重。信任孩子的思想。教師都應(yīng)該以周全的眼光來看待每一位幼兒，發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會創(chuàng)新，時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長面奮斗。 《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指點(diǎn)引導(dǎo)了方向。通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的深入的學(xué)習(xí)，把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實(shí)到工作本身去。
閱讀培訓(xùn)心得體會7
近期，我們學(xué)校組織了全體語文教師進(jìn)行小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，大家都對高效課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，都有一定的收獲。
但是，收獲的同時(shí)，我們將如何積極地開展呢？又從哪些方面著手呢？針對目前語文課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們確實(shí)是差遠(yuǎn)了。課堂上老師向?qū)W生一問三不知，學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)。幾乎所有的學(xué)生不想動口，也不想動手，更不想動腦。學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力差，頭腦里積累的詞匯少得可憐。造成這些問題，是否與我們執(zhí)教者陳舊的教學(xué)方法有關(guān)呢？
如今，我們正置身于一個(gè)教育改革的時(shí)代，正置身于一個(gè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時(shí)代。我們教育不是“自古華山一條路”的只有一種教學(xué)模式，而是“條條大路通羅馬”的多種形式。我們的教學(xué)也到了必須改革的時(shí)候了。
雖然是“教無定法”，但在語文教學(xué)中，不管哪個(gè)環(huán)節(jié)，都必須遵循一定的原則，而這一原則就是能夠提高我們的課堂效率，更好地完成教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。
從語文高效課堂教學(xué)來說，課堂教學(xué)的基本理念、核心是什么？教學(xué)應(yīng)該是把整節(jié)教學(xué)的'主動權(quán)交給學(xué)生。充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)之前，教師應(yīng)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，然后圍繞一個(gè)中心問題放手讓學(xué)生自學(xué)，還要給予他們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，能保證他們能有所思，有所悟，培養(yǎng)他們動筆動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還要培養(yǎng)他們合作、探究的精神，使他們學(xué)得更深、更透。當(dāng)然，關(guān)鍵之處，教師還是要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
大家都知道，一切習(xí)慣都是養(yǎng)成的。倘若每節(jié)課，每一段，每位老師都能同步，都能真正做到高效課堂教學(xué)。我想，學(xué)生課堂上的表現(xiàn)就絕對不是今天這一現(xiàn)象了。愿大家行動起來吧，向高效課堂推進(jìn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。真正讓學(xué)生學(xué)有所得，教師也教有所獲。
閱讀培訓(xùn)心得體會8
近期，參加了學(xué)區(qū)組織的小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研討會，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，受益匪淺，但收獲的同時(shí)，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會。
從整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動權(quán)交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)過程之前，教師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞一個(gè)中心問題放手讓學(xué)生自學(xué)，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，大約15分鐘，保證了能讓學(xué)生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得批注的書旁，培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習(xí)慣。反思，我自己的教學(xué)，在給予學(xué)生自學(xué)的時(shí)間還不夠充足，甚至有時(shí)目的性不是很強(qiáng)，學(xué)生不知怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)中，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，充分讓學(xué)生談理解、談感受，通過多種形式的朗讀、自讀自悟、對比感悟等多種形式，讓學(xué)生充分體會人間的和諧的美，
從而激發(fā)學(xué)生心中的美好的情感。培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風(fēng)情。反思自己的教學(xué)，放手還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，生怕學(xué)生說不到，牽引太強(qiáng)，在今后的教學(xué)中，要相信學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，相信他們一定會學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)得也會更深，更透，在關(guān)鍵之處，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
收獲的同時(shí)，我也存在著困惑，針對這節(jié)課來說，整堂課教學(xué)順順暢暢，沒有教師與學(xué)生之間相互交流與思維碰撞之處，教師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐。語文教學(xué)，我認(rèn)為教師與學(xué)生，師生之間與文本之間的`交流是必不可少的，在理解重點(diǎn)之處時(shí)，學(xué)生有時(shí)談得比較膚淺，這里教師并沒有做過多的引導(dǎo)，而是一帶而過。我個(gè)人認(rèn)為，這一點(diǎn)做得不是很好。比如說有的孩子匯報(bào)船給我們組留下的印象是柔和的，教師有必要再次追問學(xué)生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎？
總之，在今后的教學(xué)中，我要多多學(xué)習(xí)別人高效課堂的精華，更要深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握其重難點(diǎn)，采
用靈活多變的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生學(xué)有所得，教師也教有所獲。
閱讀培訓(xùn)心得體會9
第一段：引入培訓(xùn)閱讀的背景和目的。
近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們越來越容易獲取各種各樣的信息。然而，鑒于大量信息的沖擊和碎片化的閱讀習(xí)慣，我們往往難以深入思考和把握重點(diǎn)。為了提高我們的閱讀能力和閱讀效果，我參加了一次關(guān)于培訓(xùn)閱讀的課程。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們培養(yǎng)速讀和理解的技巧，提高我們的.文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
第二段：學(xué)習(xí)速讀技巧與實(shí)踐（250字）。
培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了速讀的技巧，這些技巧幫助我們更快地獲取信息。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了快速掃描文章的標(biāo)題、副標(biāo)題和首尾句，從而迅速把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了跳讀和選擇性閱讀的方法，這種方法能幫助我們更好地篩選文章的關(guān)鍵信息，并減少無關(guān)信息的困擾。在培訓(xùn)期間，我們通過實(shí)踐練習(xí)了這些技巧，通過閱讀大量文章并進(jìn)行速讀和選擇性閱讀，我們能夠更快速地獲取信息，提高閱讀的效率。
第三段：理解閱讀的重要性與方法。
除了速讀技巧，培訓(xùn)中還著重強(qiáng)調(diào)了理解閱讀的重要性。速讀只是獲取信息的第一步，而理解閱讀則是對信息進(jìn)行深入思考和分析的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過閱讀文章的關(guān)鍵句和段落來理解文章的主旨和觀點(diǎn)，以及如何運(yùn)用推理和歸納的方法來加深對文章的理解。通過實(shí)踐練習(xí)，我意識到理解閱讀遠(yuǎn)比速讀重要，只有深入理解文章，我們才能真正汲取知識和思想。
第四段：積累詞匯和背景知識的重要性。
培訓(xùn)中，我們還了解到積累詞匯和背景知識是提高閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。有廣泛的詞匯儲備和豐富的背景知識，我們就能更好地理解和解讀文章中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子。同時(shí)，背景知識也能幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容和背后的文化背景。為了積累詞匯和背景知識，我在培訓(xùn)后開始了有針對性的閱讀，并積極參加各種學(xué)術(shù)和文化活動。不僅如此，利用各種學(xué)習(xí)資源，例如在線詞典和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，也是提高詞匯和背景知識的有效手段。
第五段：培訓(xùn)閱讀帶給我的收獲和感悟（250字）。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了速讀和理解閱讀的技巧，還樹立了積極的閱讀態(tài)度。培訓(xùn)幫助我擺脫了碎片化的閱讀模式，養(yǎng)成了系統(tǒng)性的閱讀習(xí)慣，并且激發(fā)了我對知識的渴望。通過閱讀，我不僅擴(kuò)大了知識面，還提高了自己的思辨能力和語言表達(dá)能力�？傊@次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)拓寬視野和加深思考的平臺，讓我從閱讀中獲得了更多的思維樂趣和內(nèi)在滿足。
總結(jié)：通過培訓(xùn)，我學(xué)到了速讀和理解閱讀的技巧，加強(qiáng)了詞匯和背景知識的積累，養(yǎng)成了積極的閱讀習(xí)慣。這次培訓(xùn)讓我更好地掌握了閱讀的方法和技巧，提高了我的閱讀能力。與此同時(shí)，培訓(xùn)也加深了我對閱讀的熱愛和理解閱讀的重要性。我相信，通過持續(xù)地實(shí)踐和努力，我將能夠進(jìn)一步提升自己的閱讀能力，并不斷探索閱讀的樂趣和意義。
閱讀培訓(xùn)心得體會10
六一過后，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性�！兑�(guī)程》是為了增強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面民展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確動用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、刻服行為和習(xí)慣、以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
我們都知道幼兒園期是對人的一生有著重要影響的時(shí)期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己全然不知其價(jià)值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時(shí)期，幼兒期是幼兒需要成人精心照顧和保護(hù)的時(shí)期，然而又是其自理，自立的需要日益增長的時(shí)期。為此，綱要中指
出老師的責(zé)任更加重大。它需要教師對生活的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律的生命潛力的認(rèn)識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
《規(guī)程》中
指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流�！�20世紀(jì)80年代以來的許多研究都清楚地表明。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個(gè)體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”（指人類個(gè)體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，如客體永久性概念的獲得）實(shí)現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識傳授者的`角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。
《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒�，寓教育于各�?xiàng)活動中，并注意活動過程。這使我大白：必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向。我班雖然是學(xué)前班了，但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行，增強(qiáng)師幼之間的相互作用性，提高幼兒的踴躍性，讓幼兒在興奮的中學(xué)習(xí)知識。
我認(rèn)為作為一名幼兒園教師，先要學(xué)會尊重、信任孩子的思
想。教師都應(yīng)該以周全的眼光來看待每一位幼兒，發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會創(chuàng)新，時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長面奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指點(diǎn)引導(dǎo)了方向。通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的、深入的學(xué)習(xí)，把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實(shí)到工作本身去。
閱讀培訓(xùn)心得體會11
5月18日，在兩位老師及專家的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，自己對繪本課有了較為清晰的想法，自己雖然上了近一個(gè)學(xué)年的繪本課，但是，說實(shí)話，繪本課究竟該怎么上，是我一直在思考的問題。而在一天的學(xué)習(xí)中，自己也有了一些新的、想要去嘗試的想法。
1.自己上繪本課時(shí)，通常需要3--4節(jié)課才可以完成一本書，每節(jié)課都是我們一起看圖、說話、找細(xì)節(jié)，這樣下來，總是覺得缺少設(shè)計(jì)與探究。其實(shí)，在聽課之前，自己心里就一直有一個(gè)問題：繪本閱讀課是帶領(lǐng)學(xué)生大致觀看全文，還是只帶他們詳細(xì)地閱讀一部分？總覺得一節(jié)課學(xué)完一本書太過于倉促，并且，繪本當(dāng)中還有許多細(xì)節(jié)值得發(fā)現(xiàn)，值得咀嚼。而兩位老師的課，卻是將主要情節(jié)提取出來，而細(xì)節(jié)的挖掘可以再作為一節(jié)課來實(shí)施。
2.繪本課需要教師提煉主要線索、主題。我的繪本課最需要學(xué)習(xí)的是要帶領(lǐng)學(xué)生找到“中心點(diǎn)”，細(xì)節(jié)品讀可以有，但是提綱挈領(lǐng)的東西也必須有。
3.在學(xué)習(xí)中，袁校長多次提到教師的閱讀。要教繪本，就要多多閱讀繪本，自己若是沒有積累，又如何帶孩子閱讀？反觀自己，閱讀量太少，并且總是喜歡讀一些“大人”的書，沒有童書的滋養(yǎng)，總是覺得缺少“童趣”，同時(shí)，也不能給他們好的推薦，不利于孩子拓寬閱讀的“眼界”。
4.我的'閱讀課需要向?qū)I(yè)化發(fā)展。聽袁校長講了許多閱讀的方法之后才發(fā)現(xiàn)，我的課堂不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠?qū)I(yè)，缺少有深度的設(shè)計(jì)，缺少有意義的挖掘。所以，在以后的繪本課上，需要提前設(shè)計(jì)好有意義的主題、目標(biāo)，不能總是定位于細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)，要著眼于高度的發(fā)現(xiàn)。
5.閱讀課上，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)主旨時(shí)，是不是應(yīng)該有足夠的時(shí)間，去進(jìn)行充分的交流，讓孩子在充分的交流上熟悉文本，思考文本的意義，這樣是不是更加有效？
6.閱讀課不是語文課，但是也需要像高質(zhì)量的課堂那樣，以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)為主，一步步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，而不是由教師來幫他們總結(jié)重點(diǎn)。
閱讀培訓(xùn)心得體會12
現(xiàn)代社會信息爆炸，人們越來越缺乏閱讀能力，這對于個(gè)人發(fā)展和社會進(jìn)步帶來了很大的挑戰(zhàn)。鑒于此，我參加了一次閱讀培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多，對于閱讀的重要性和技巧有了更深刻的認(rèn)識。下面是我對閱讀培訓(xùn)的心得體會。
首先，在培訓(xùn)中我明白了閱讀對于個(gè)人發(fā)展的重要性。閱讀不僅是獲取知識的重要途徑，更是開啟智慧的大門。通過閱讀，我們能夠了解豐富的文化知識，增廣見聞，并培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)造力。培訓(xùn)中老師介紹了一些成功人士的閱讀經(jīng)歷，他們之所以能夠在人生中取得巨大的成功，離不開他們對閱讀的高度重視。通過他們的經(jīng)驗(yàn)，我明白了只有通過閱讀才能不斷地豐富自己，提升自己的知識水平和綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。
其次，在培訓(xùn)中我學(xué)到了一些有效的閱讀技巧。一方面，要提高閱讀效率，我們需要學(xué)會快速閱讀�？焖匍喿x是一種技巧，通過訓(xùn)練可以提高我們的閱讀速度，使我們在有限的時(shí)間內(nèi)能夠更多地獲取信息。在培訓(xùn)中，老師介紹了一些快速閱讀的方法，比如增加閱讀的眼跳速度、培養(yǎng)眼腦協(xié)同能力等。另一方面，要提高閱讀質(zhì)量，我們需要學(xué)會深度閱讀。深度閱讀是一種閱讀品質(zhì)，通過深入思考和反思，我們能夠更好地理解和吸收所讀內(nèi)容。在培訓(xùn)中，老師給我們推薦了一些經(jīng)典的文學(xué)作品，并教授了一些分析和思考的技巧。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我相信我能夠在日后的閱讀中更加有收獲。
此外，培訓(xùn)中我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動。比如，老師給我們分發(fā)了一些名人傳記和科普讀物，要求我們在一定時(shí)間內(nèi)閱讀并寫讀后感。通過這種實(shí)踐活動，我們能夠更好地將培訓(xùn)中學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己的閱讀能力和水平。我在這個(gè)過程中深刻體會到，閱讀不僅僅是被動的接受知識，更是主動思考和積累的.過程。通過讀后感的寫作，我能夠更好地理解書中的內(nèi)容，并將自己的思考和感悟進(jìn)行整理和歸納，進(jìn)一步加深對所讀內(nèi)容的理解和記憶。
最后，在培訓(xùn)中我明白了閱讀是一個(gè)長期的過程，需要我們不斷地努力和堅(jiān)持。培訓(xùn)結(jié)束后，我依然堅(jiān)持每天抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀。我發(fā)現(xiàn)，在不斷地閱讀中，我對于不同類型的書籍有了更廣泛的接觸，并且能夠更好地駕馭不同類型的書籍。我發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅能夠讓我獲得知識，還能夠給我?guī)砜鞓�，陶冶情操。通過閱讀，我對生活有了更多的體悟，對世界有了更深入的了解。閱讀已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)堅(jiān)持下去。
總之，通過參加閱讀培訓(xùn)，我對于閱讀的重要性和技巧有了更深刻的認(rèn)識。閱讀不僅對于個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)也是提高思維和創(chuàng)造力的重要途徑。通過學(xué)習(xí)快速閱讀和深度閱讀的技巧，我相信我能夠在閱讀中更加高效地獲取知識，并且培養(yǎng)自己的思維能力。通過實(shí)踐活動，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高閱讀的能力和水平。我也明白了閱讀是一個(gè)長期的過程，需要我們堅(jiān)持不懈地努力。只有在不斷地閱讀中，我們才能夠不斷地成長和進(jìn)步。我會繼續(xù)努力，堅(jiān)持閱讀，不斷提升自己的閱讀能力，為個(gè)人發(fā)展和社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
閱讀培訓(xùn)心得體會13
參加精英特快速閱讀訓(xùn)練已經(jīng)大半年了，在這段日子里我從一個(gè)對快速閱讀一問三不知的門外漢變得對快速閱讀頗有研究，今天我只想跟大家分享一下我這半年來學(xué)習(xí)快速閱讀的一些個(gè)人心得體會!
1、要相信快速閱讀術(shù)是可以練就的
精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件的設(shè)計(jì)可達(dá)15萬字/分鐘，我覺得通過訓(xùn)練基本上，只要在3-4千字的速度，就已經(jīng)能夠滿足日常需要了。當(dāng)然自身有一定基礎(chǔ)或者潛力的人可以更快，這樣對我們來說，也會更有信心，不用覺得那些荒誕不稽;
2、耐心練習(xí)
我主要是通過不斷進(jìn)行：視幅擴(kuò)展、焦點(diǎn)移動、速讀實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)訓(xùn)練來練習(xí)視野、速度， 我參加快速閱讀訓(xùn)練的心得體會我覺得這種辦法很有用的，不過需要耐心，我中間有些中斷，目前還沒連上，準(zhǔn)備還是要繼續(xù)練習(xí)，直到達(dá)到一個(gè)自己認(rèn)為比較理想的速度——平均水平提高到5000字每分鐘;
3、集中注意力
集中注意力非常重要。很多人，之所以讀書慢，是因?yàn)樽⒁饬Σ患�，在�?xùn)練的過程中容易分心，要么被外界環(huán)境打擾，要么是自己心煩意亂，在訓(xùn)練過程中，可能不時(shí)走動，或者喝水吃東西，最好是給自己連續(xù)的時(shí)間，如果需要 喝水，把水準(zhǔn)備好放在手邊，這樣可以一邊讀書一邊喝水，而不會使喝水中斷了讀書;有時(shí)候，人難以維持較長時(shí)間的'保持注意力集中，那么可以把時(shí)間分成段，在小段時(shí)間內(nèi)保持專注;
4、連續(xù)
軟件訓(xùn)練完之后，進(jìn)行實(shí)物書本的鞏固是很有必要的，在讀一本書讀完之前，最好不要換其他書，也不要幾本書同時(shí)讀，如果需要作主題閱讀，也要在讀完一本書以再讀其他書。 讀完一本，可采用思維導(dǎo)圖的方法、提出文章的主干，以鞏固記憶，然后讀下一本，讀完同一主題后，可以再把這同主題的幾本書都略復(fù)習(xí)一下，這樣便于對同一主題的理解和把握;
5、充分運(yùn)用碎片時(shí)間
我說自己可以一天讀一本書，并不是一天的時(shí)間全用來讀書，往往是白天要做事情(尤其是工作日)，閑暇時(shí)間才有空讀書，我采取的辦法是， 只要是能夠利用的時(shí)間都利用上，比如等待的時(shí)間(等班車、等電梯、等人)，比如在車上的時(shí)間，如果車行平穩(wěn)，也可以看書(地鐵尤其如此)，當(dāng)然，在車上要 保持警覺性，不要太沉迷于看書而忽略了其他;
6、保持愉悅輕松的心情
閱讀是一件快樂的事，不要當(dāng)成苦役。我爬山的時(shí)候也會帶本書，走累了會坐下來讀書，這樣，讀書運(yùn)動兩不誤，也是不錯(cuò)的方式。心情愉悅也有 益于知識的吸收、軟件訓(xùn)練的運(yùn)用和鞏固!
7、吸收
閱讀，不僅僅是求速度，也是求質(zhì)量，所以，復(fù)習(xí)很重要，我有時(shí)候會花10多分鐘時(shí)間把一本書從頭翻到尾，這 是典型的速讀，因?yàn)橐呀?jīng)讀過，不須逐字逐句讀，在快速閱讀的過程中，腦子會強(qiáng)制記憶，對于吸收也有好處。另外，我還是習(xí)慣于做筆記和勾畫，只是可能會加快 速度。在閱讀完一本書后的復(fù)習(xí)中，也包括了把目錄再掃視一遍，把勾畫的句子再讀一遍。
閱讀培訓(xùn)心得體會14
忘不了那天我懷著無限的喜悅和傲慢的心情，踏進(jìn)長林學(xué)校。消逝的歲月在教學(xué)樓中留下了斑斑痕跡，宿舍樓布局精致，一種猛烈的歸屬感油然而生。以后自己就要在這里開頭人生新的篇章，開啟幻想的樂園了。更忘不了自己在這片土地上灑下熱血的情景，一如昨天。孕育了一棵小小的種子，在陽光，雨露沐浴下，種子漸漸破土而出，發(fā)芽，長出了嬌嫩的葉子。
靠著新老師有股熱忱和使不完的勁頭，學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)一班級語文老師。每天我都7點(diǎn)半到班級，組織他們晨讀相關(guān)的拼音表，跟讀，共性指導(dǎo)讀，中午不到12點(diǎn)是不會離開班級�？山虒W(xué)效果收之甚少，自己也反思良久。那段時(shí)間我查閱書籍，觀看經(jīng)典視頻，希望對一班級教學(xué)能游刃有余。無意間在輔導(dǎo)員中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)刊中觀看“假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里同學(xué)可以學(xué)到許多東西” 想一想，我這段時(shí)間的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。低班級同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。
師生間心里橋梁的溝通是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。對低段學(xué)校生，你要走進(jìn)他們的心里，課堂效果才能事半功倍，不像中高班級同學(xué)，他們自己能意識到學(xué)習(xí)的重要性。一件事例也讓我感同身受。班上有個(gè)小男孩，他其實(shí)很聰慧，但語文成果始終不及格。作業(yè)做得超慢，一點(diǎn)學(xué)習(xí)激情都沒有，在父母親和老師監(jiān)督下也是漫不經(jīng)心。心理書上說小孩子的留意力在10分鐘左右，可他1分鐘都達(dá)不到。上課他總在自玩其樂，對上課內(nèi)容索然無知。提示，訓(xùn)斥，講道理，樹榜樣，失敗告終。在一次意外中，他腳被溜溜球刺傷，流了點(diǎn)血。我得知后，俯下身子，幫他清洗傷口，然后當(dāng)心翼翼地幫他貼創(chuàng)口貼。他收縮下，然后就不掙扎了，我抬頭看到他用那種溫和的`眼神看著我，這是我以往找不到的而又那么寶貴的眼神。從那天起，他在我課堂上開頭學(xué)著聽講，我如獲至寶。想起鼓舞的作用是無窮的，我在全班面前表揚(yáng)了他，同學(xué)們都把最喧鬧的掌聲送給他。他開頭不抵觸語文了，慢慢地他的語文成果提高了，每次我都賜予極大的確定。他現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的主人了。
由于一些緣由，今年我任教3班級。我們都知道3班級是學(xué)校階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這也是個(gè)重要的奠基點(diǎn)。在低年段所積累詞語基礎(chǔ)上開頭有深度的拓開放，其中要培育他們獨(dú)立地寫作力氣就是個(gè)重點(diǎn)。而且要讓同學(xué)愛上寫作，樂于提筆，擅長寫下自己的所見所聞所感。那怎樣才能完成這些使命呢？最根本的就是要培育他們愛閱讀的習(xí)慣，貪欲地吸取儲存一些學(xué)問。這樣他們才有寫作的材料乃至道具。閱讀是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我鼓舞他們用零花錢去買本課外書籍，這樣班級就有30多本讀物。 假如大家都能充分利用這 個(gè)資源，那將是個(gè)不小的進(jìn)步。班級也張貼一些有關(guān)閱讀書籍的名言名句，時(shí)刻給同學(xué)營造一種閱讀的美而好氛圍。除了落實(shí)同學(xué)間借書還書的正常狀況，我每周都會進(jìn)行“閱讀小明星”活動。這周你欣賞了哪些課外書籍？有什么心得體會？和大家一起共享共享。一開頭大家都很被動，很多同學(xué)都是三言兩語，草草結(jié)束自己的閱讀心得。我想我要帶動他們主動性，于是我也精神抖擻地參預(yù)進(jìn)來。我每周也都閱讀適合他們年齡特征的讀物，然后我自然大方地和他們相互溝通自己的感受。再選擇實(shí)行一點(diǎn)點(diǎn)物質(zhì)鼓舞，他們開頭很認(rèn)真地參預(yù)這個(gè)活動。
這個(gè)活動堅(jiān)持了3個(gè)月多，我想看看他們內(nèi)心對閱讀真正的感悟。于是我讓他們提筆，寫一句最能表達(dá)自己對閱讀的感受。同學(xué)的作品令我驚喜，有的寫道：閱讀使我生活在一個(gè)全新的環(huán)境里，一個(gè)多彩的精神世界中。有的寫下：每天讀一點(diǎn)書，心里便涌出更多的期盼。還有的寫著：我要和時(shí)間賽跑，讓自己盡情享受閱讀世界里絢爛的陽光。雖然這些語句沒有那么膾炙人口，但這些讓我清晰地看到他們對閱讀的期盼。認(rèn)為正確而不懷疑閱讀的力氣不是最美而好的境界嗎？
閱讀與寫作的關(guān)系，有人用一個(gè)比方極為貼切——呼吸。閱讀使吸氣，那寫作就是呼氣，呼吸之間，盡顯自然順暢。開學(xué)第3周，布置他們寫一篇作文。作文的留意事項(xiàng)，都一一闡明，可真剛要他們動筆時(shí)，很多同學(xué)都無從下手，措手不及。同學(xué)搜腸刮肚的窘態(tài)始終在我腦海里揮之不去。怎樣讓他們有話寫而且樂此不疲呢？某日，我在拜讀訓(xùn)練家阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》耳畔再次響起大師的諄諄教育：“老師應(yīng)把每一個(gè)學(xué)日、每一堂課都當(dāng)作送給兒童的禮物�！�
一、送同學(xué)一次相遇，在生活里。
二、送同學(xué)一個(gè)夢，在課文里。
三、送同學(xué)一對翅膀，在想象里。
四、送同學(xué)一次旅行，在圖畫里。
我深深把這些金玉良言牢記在腦海里，這將是我今后教學(xué)一把尺度，一種自我鞭策的原動力。
一年多來，我全身心地投入到老師這份工作中去，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)老師的關(guān)懷關(guān)懷下，通過自己的勤奮努力，我已經(jīng)能夠勝任教書育人這神圣的工作了。雖然在訓(xùn)練這門博大精深的藝術(shù)殿堂里，我只是學(xué)了一點(diǎn)皮毛。教學(xué)閱歷還不是很豐富，處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的，我會以更充分的精力，更旺盛的斗志，堅(jiān)決不移地走好，走穩(wěn)每一步。爭取取得更好的成果，使自己成為一名合格的老師。 “海闊任魚躍，天高任鳥飛”自己就盡情巡游在這片碧海藍(lán)天中吧！
閱讀培訓(xùn)心得體會15
作為一名幼兒園教師，我十分重視閱讀繪本的教育價(jià)值。在本單位的推動下，我參加了一次閱讀繪本的培訓(xùn)班，得到了不少啟發(fā)和收獲。
首先，我了解到了閱讀繪本的多種形式和民間傳統(tǒng)。繪本被視為一種教育載體，但它的形式不止于此。例如，有著智力測量功能的閱讀材料、拼圖圖書、自主學(xué)習(xí)材料等不同的形式，也可以被用作閱讀繪本的教育方式。此外，繪本有著悠久的歷史，在民間文學(xué)中也有成為音樂、戲劇、舞蹈等的基礎(chǔ)呈現(xiàn)形式的傳統(tǒng)。
參加這個(gè)閱讀繪本培訓(xùn)班，我認(rèn)識到閱讀繪本的學(xué)習(xí)方法需要與我所教的幼兒的閱讀形式相結(jié)合。例如，幼兒不習(xí)慣長時(shí)間聽課，他們需要經(jīng)常轉(zhuǎn)換視角和參與方式。在閱讀繪本時(shí)，要結(jié)合游戲、問答和觀察等多種方式進(jìn)行教學(xué)。通過這種方式，幼兒可以得到更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其學(xué)習(xí)更有效、更有益。
另一方面，我在培訓(xùn)班中也學(xué)到了如何更好地選擇適合幼兒閱讀的繪本。大部分幼兒故事、繪本等都會包括了日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，這也重要的因素之一讓幼兒喜歡閱讀繪本。在這方面，教師可以結(jié)合季節(jié)、社會現(xiàn)象等選擇適合的繪本。同時(shí)，要控制閱讀繪本時(shí)的.時(shí)間。通常，閱讀繪本不應(yīng)長過10分鐘。
最后，我意識到，閱讀繪本教育的也與家長的溝通和參與息息相關(guān)。我了解到在閱讀繪本方面，家長起著非常重要的作用，有些家長往往存在過高的期望值，這會對孩子的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。此外，我還建議教師需要組織與家長的互動活動，讓家長了解更多孩子所學(xué)的情況，這樣才能實(shí)現(xiàn)更高效的教育。
總之，我認(rèn)為，閱讀繪本教育對幼兒語言、認(rèn)知等方面的發(fā)展都具有非常重要的作用。通過參與這次閱讀繪本培訓(xùn)班，我不僅學(xué)習(xí)到了閱讀繪本的精髓，也讓我意識到了閱讀繪本的意義和目的，也希望這個(gè)心得體會能夠幫助和啟發(fā)更多的教師和家長。
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